七年级科学上册《生物体的结构层次》PPT课件

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第5课时 生物体的结构层次
[巧学·思想点拨]
植物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、植 物体；而动物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官 、系统、动物体。可以看出，构成植物体和动物体的基本单位 都是细胞，而植物体的基本组织主要有保护组织、营养组织、 输导组织、分生组织和机械组织，动物的基本组织包括上皮组 织、肌肉组织、神经组织和结缔组织；植物体的结构层次中没 有系统这一层次。
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第5课时 生物体的结构层次
图5－2 [方法点拨] 解此题的关键是理解掌握细胞分裂使细胞数目 增多，细胞分化的结果形成不同的组织。
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第5课时 生物体的结构层次
[解析] 生物体从小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开 的。细胞从周围环境中吸收营养物质并且转变成自身的物质，体积增 大，这就是细胞的生长；细胞长大后就会分裂，其过程：细胞核先分 成两份，后细胞质分成两份，再形成新的细胞膜，植物细胞还形成新 的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞，细胞分裂使细胞数 目增多。受精卵通过分裂产生新细胞，这些细胞后来一小部分仍然保 持分裂能力，大部分失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自 具有了不同的功能，它们在形态、结构和生理功能上发生差异性的变 化，形成了多种多样的细胞，这一过程叫作细胞分化。细胞分化的结 果是形成组织。由形态相似，结构、功能相同细胞联合在一起形成的 细胞群就叫作组织。因此图中甲是细胞的分裂；乙是细胞的分化。
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第5课时 生物体的结构层次
例4 我们用显微镜观察草履虫时，用吸管吸取草履虫的最 佳部位和限制草履虫运动的做法中，你认为最合理的是( B )
A．培养液的中层、盖片前放几丝棉花纤维 B．培养液的上层、盖片前放几丝棉花纤维 C．培养液的上层、盖片前滴加一滴牛肉汁 D．培养液的中层、盖片前滴加一滴牛肉汁
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第5课时 生物体的结构层次
[解析] 培养液的表层与空气接触，因此在培养液的表层溶 解的氧气多，中层、底层溶解的氧气少。草履虫的呼吸需要氧 气，草履虫是靠表膜来获得水中溶解的氧气，故草履虫都集中 在培养液的上层，所以上层的草履虫密度最大，有利于采集。 草履虫生活在水中，靠体表纤毛的摆动，在水中旋转前进运动 速度较快，用显微镜观察其结构时，不易看清。放少量棉花纤 维，可以限制草履虫的活动范围，减慢它的运动速度。
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第5课时 生物体的结构层次
专项二 社会热点 观察草履虫
[实验过程]
(一)观察草履虫的大小、体形和运动状态
从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，滴在载玻片上，用 肉眼和放大镜观察草履虫的大小。然后，盖上盖玻片，在低倍 显微镜下继续观察草履虫的形态、大小和运动。
可以看到形状像倒转的草鞋，身体长圆形，前端较圆，后 端较尖。它在水中自由运动，靠纤毛的摆动，旋转前进。
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2．一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。 例2 [2013·兰州] 下列生物中属于单细胞生物的是( A ) A．草履虫 B．水稻 C．蝗虫 D．蘑菇
[解析] 单细胞生物种类繁多，有植物，如衣藻等；有动物 ，如草履虫、变形虫等；有细菌，如大肠杆菌等；还有真菌， 如酵母菌等。水稻、蝗虫和蘑菇都是多细胞生物。
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第5课时 生物体的结构层次
[解析] 此题考查了单细胞生物的结构与功能。生物整个身体只 有一个细胞构成生物就是单细胞生物。图中三种生物都是单细胞生物 ，由于单细胞生物个体十分微小，要观察其内部结构，必须借助显微 镜。图中A是草履虫，B是衣藻，C是变形虫。从生物角度分析，虽然 单细胞生物结构简单，它属于一个完整的生物，一个细胞能够独立完 成各项生命活动，如衣藻细胞中含有叶绿体，能够进行光合作用，满 足自身的营养需求，草履虫、变形虫靠细胞膜与外界进行物质交换。 从细胞角度分析，这些生物本身就是一个细胞，具有相应的细胞结构 ，如草履虫、变形虫具有细胞膜、细胞质和细胞核等动物细胞的细胞 结构，而衣藻具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体等植物 细胞的细胞结构。
(2)人体的基本组织
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组织名称 上皮组织 _肌__肉__组__织_ 结缔组织 神经组织
主要功能 具有__保__护____、 __分_泌_____等功能 具有收缩和舒张的功
能
有支持、连接、保护、 营养等功能
能够产生和传导 _兴__奋_____
主要分布 皮肤、内脏器官内表
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第5课时 生物体的结构层次
[解析] 细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞 分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔 组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结 合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或 几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统 ，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系 统、生殖系统、内分泌系统和神经系统，最后由八大系统构成 完整的人体。因此人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织 →器官→系统→人体。
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第5课时 生物体的结构层次
2．草履虫的形态结构 ①形态 草履虫的身体___前_____端较圆，___后_____端较尖，形状像 一只__倒__转__的__草__鞋__底____。 ②结构：写出图5－1中草履虫的结构及其功能。
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图5－1
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第5课时 生物体的结构层次
[1]_胞__肛_____，其功能是__排__出__食__物__残__渣_________； [2]_食__物__泡___，其功能是___消__化__食__物_______________； [3]_口__沟_____，其功能是___摄__取__食__物_____________；
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第5课时 生物体的结构层次
[4]_纤__毛_____，其功能是__运__动__“__器__官__”___________； [5]__细__胞__质__；[6]_细__胞__核___； [7]__表__膜____，其功能是__摄__入__氧__，__排__出_二__氧__化__碳____； [8、9]_收__集__管__、__伸__缩__泡____，其功能是 _________排__出__代__谢__废__物__________________。
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第5课时 生物体的结构层次 变式题 结合图5－3所示生物，回答问题：
图5－3
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第5课时 生物体的结构层次Leabharlann Baidu
(1)需借助__显_微__镜___来观察这些生物的内部结构。 (2)它们都属于__单__细__胞____生物，A的名称是_草__履__虫___。B进 行光合作用的场所是_叶__绿__体___，C通过_细__胞__膜___与外界进行物质 交换。 (3)上述生物中具有细胞壁的是__B______(填字母)。
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第5课时 生物体的结构层次
变式题 [2014·泰安] 以下关于草履虫的知识，正确的是 ( D)
A．氧的摄入、二氧化碳的排出都通过伸缩泡完成 B．个体微小，要用电子显微镜观察 C．草履虫趋向有利刺激是反射活动 D．观察时，放置几丝棉花纤维的目的是限制其运动
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专项一 核心概念 1．细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞 用于生物体的生长、发育和生殖。 例1 [2014·济南] 图示是帮助我们理解生物学概念的有效 方法。图5－2中的甲和乙分别表示细胞的哪个生理过程( C ) A．细胞分裂、细胞分裂 B．细胞分化、细胞分化 C．细胞分裂、细胞分化 D．细胞分化、细胞分裂
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考点2 植物体的结构层次 1 ． 绿 色 开 花 植 物 有 六 大 器 官 ： 根 、 ___茎_____ 、 叶 、 ___花_____、果实、种子。 2．植物的几种主要组织
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组织名称 保护组织 输导组织
营养组织 机械组织 分生组织
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考点1 动物体的结构层次 1．细胞分化形成不同的组织
(1)在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后 代，在___形__态___、___结__构___和_生__理__功__能_上发生差异性的变化， 这个过程叫作_细__胞__分__化_。细胞分化形成不同的细胞群，每个细 胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成 的，这样的细胞群叫作_组__织_____。
分布
主要功能
根、茎、叶的表面
保护内部柔软部分
茎、叶脉、根尖成熟区
输送营养物质(导管：运输 _水__和__无__机__盐________；筛管： 运输__有__机__物__)
根、茎、叶、花、果实、种 子
制造和储藏营养物质
茎、叶柄、叶片、花柄、果 皮、种皮等处
支撑和保护
茎尖、根尖等
_分__裂_____产生新细胞
3．器官构成系统和人体
能够共同完成一种或几种生理功能的多个__器__官____按照一 定的次序组合在一起，就构成了系统。人体有八大系统：运动 系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统 、内分泌系统、生殖系统。
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第5课时 生物体的结构层次
[速记·方法技巧] 细胞分化的记忆口诀：分裂细胞形 构同，伴随发育异功能，形态结构亦渐变，细胞分化即完 成。
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第5课时 生物体的结构层次
考点3 单细胞生物
1．单细胞生物 生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由 一个细胞构成的，称为_单__细__胞__生__物___，如 _大__肠__杆__菌__、__酵__母__菌__、__草__履__虫__、__变__形__虫__、__衣__藻__等，大多数生活在 _水__域__或__湿__润_的环境中，有些寄生在其他生物体上。
面等 心肌、骨骼肌、平滑
肌 骨组织、_血__液_____等
都属于结缔组织
脑、脊髓、神经
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第5课时 生物体的结构层次
2．组织进一步构成器官
器官由不同的__组__织____按照一定的次序结合在一起构成的 行使一定功能的结构，叫作__器__官____。如大脑主要由神经组织 和结缔组织构成，胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经 组织构成。
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第5课时 生物体的结构层次
3．多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、 器官(系统)和生物个体。
例3 [2014·宿州] 关于人体结构层次的描述中，正确的是 (C )
A．细胞→器官→组织→系统→人体 B．组织→细胞→器官→系统→人体 C．细胞→组织→器官→系统→人体 D．器官→组织→系统→细胞→人体
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第5课时 生物体的结构层次
(二)观察草履虫的应激性
(1)在载玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴草履虫的培 养液，并把这滴清水和这滴草履虫的培养液连通起来，用放大 镜观察草履虫聚集在培养液；
(2)如果在草履虫的培养液的边缘放一粒食盐，用放大镜观 察草履虫都聚集在清水中；
(3)上述实验说明了动物具有应激性，这个特性使它能趋向 有利的刺激，逃避有害的刺激。