专题训练一温度、内能、热量的联系与区别—季人教版九年级物理上册·作业ppt课件
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最新人教版初中物理九年级上册专题一《正确区分温度、热量和内能》精品课件
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
过 程 量
吸收、放出
一个物体吸收热 量，内能增大， 温度可能升高； 放出热量，内能 减小，温度可能
降低
内能
物体内所有分子 无规则运动的动 能和分子势能的
总和
一个物体内能增
状 态 量
大具、有变、变大改小、变减、小增、热大高温量，，度；温可可内度能能能可吸降减能收低小升了，，
可能放出了热量
1．(2018·永定县一模)下列说法正确的是( C ) A．同一物体温度越高，所含的热量越多 B．0 ℃的冰和0 ℃的水内能相等 C．物体吸收热量，内能增加，但温度不一定升高 D．热传递传递的是温度 2．(2018·泸县一模)关于内能、热量和温度，下列说法正确的是(D ) A．温度高的物体含有的热量多 B．物体内能增加，一定对外做了功 C．物体内能增加，一定要从外界吸收热量 D．物体温度升高，它的内能一定增加
3．下列说法正确的是( )B A．只有做功才能改变物体的内能 B．冰熔化过程中，温度不变，要吸收热量 C．冰熔化过程中，内能不变 D．物体放出热量，内能一定减小 4．关于温度、热量和内能的说法中不正确的是( ) B A．0 ℃的冰块也有内能 B．温度高的物体，内能一定大 C．物体放出热量，温度不一定降低 D．物体对外做功，内能可能减小
Байду номын сангаас
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
第1章专题训练一 温度、内能、热量的辨析—2020秋九年级物理上册教科版课堂复习课件
62.勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 84.敢于奋斗的人，心中不怕困难。 86.不要试图给你的生命增加时间，而要给你的时间赋予生命。 1பைடு நூலகம்.一无所有就是拼搏的理由。 87.幽默胜过直白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。 26.世界上最大的市场，在我们的脑袋里。 84.敢于奋斗的人，心中不怕困难。 56.人最可悲的是自己不能战胜自己。 3.我们用人生最好的年华作抵押，去担保一个说出来都会被嘲笑的梦想。 100.如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 83.人生就像一场戏，演好自己的角色才是戏成功的关键。 3.修改自己就是修改世界，天生我材必有用，自己是整个宇宙中很重要的一个程序，要相信自己的潜力。 19.生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。
_第十三章 内能 温度、热量、内能的联系与区别 课件21-22学年人教版九年级全一册物理
8．甲、乙两个铜块，初温相同。吸收热量后再相互接触，甲向乙传 热，这可能是因为（ D ）
A．甲、乙吸热相同，甲质量大 B．甲、乙质量相等，甲吸热少 C．甲、乙质量相等，乙吸热多 D．甲、乙吸热相同，乙质量大
3．扩散现象
定义
不同物质在相互接触时彼此进入对方的现象
说明
分子在不停地做无规则运动、分子间存在间隙
影响因素 扩散现象跟温度有关，温度越高，扩散进行得越快
示例
闻香气
分子是不能用肉眼直接观察到的，凡是能用肉眼直接 小诀窍
观察到的小物体（如灰尘、花粉等）都不是分子
二、内能及其改变 4．定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能 与分子势能 的总 和，叫做物体的内能。
基础知识梳理
一、分子动理论 1．分子动理论：物质是由分子、原子 组成的；一切物质的分子 都 在不停 地做无规则运动 ；分子间存在相互作用的引 力和斥 力。 2．分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则运动，因分子 的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动；温度越 高 ，分子热运动越剧烈。
10．物理意义：比热容是描述物质吸热本领的物理量。
11．定义：某种物质，在温度升高时吸收的热量 与它的质量 和 升高的温度 乘积之比，叫做这种物质的比热容，用符号 c 表示； 公式：c＝mQΔt ；单位：焦耳每千克摄氏度，符号是 J/ （kg·℃） 。
12．水的比热容是 4.2×103J/（kg·℃），它表示的物理意义是：质量 为 1kg 的水温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量是 4.2×103J。 13．水的比热容的应用：制冷剂、散热剂、调节气候。
低；低温物体吸收热量，内 ② 物体对外做功，内能减小
能增大，温度升高
第十三章 专题训练一 温度、内能、热量的联系与区别—人教版九年级物理上册·作业课件PPT
15．夏天，我们常常将温饮度料和冰块放在一起，制作“热冰传镇递饮料”。这 是因为饮料增和大冰块的________不同，两者之间发生了__________，冰块 的内能________(填“增大”“减小”或“不变”)。
不变 16．水沸腾过程中的温度_________(填“升高”“降低”或“不变”)， 该过程中水________(填吸“热吸热”“放热”或“不吸热也不放热”)。
第十三章 专题训练一 温度、内能、热量的联系与区别— 2020年 秋季人 教版九 年级物 理上册 ·作业 课件PP T(共22 页)
第十三章 专题训练一 温度、内能、热量的联系与区别— 2020年 秋季人 教版九 年级物 理上册 ·作业 课件PP T(共22 页)
C
17．关于温度、比热容、热量、内能，以下说法正确的是 ( ) A．一块0 ℃的冰没有内能，它的分子不会运动 B．一个物体放出了热量，它的温度一定会下降 C．一个物体温度升高了，它的内能一定增加 D．一个物体吸收了热量，如果质量、温度不变，说明它的比热容增 大了
例如：现象：活塞将向右运动； 解释：压缩空气膨胀做功，向右推动活塞。 现象：___温__度__计__示__数__减__小______； 解释：________________________________________________。
气体对活塞做功，气体的内能减小，温度降低
第十三章 专题训练一 温度、内能、热量的联系与区别— 2020年 秋季人 教版九 年级物 理上册 ·作业 课件PP T(共22 页)
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不变 16．水沸腾过程中的温度_________(填“升高”“降低”或“不变”)， 该过程中水________(填吸“热吸热”“放热”或“不吸热也不放热”)。
第十三章 专题训练一 温度、内能、热量的联系与区别— 2020年 秋季人 教版九 年级物 理上册 ·作业 课件PP T(共22 页)
第十三章 专题训练一 温度、内能、热量的联系与区别— 2020年 秋季人 教版九 年级物 理上册 ·作业 课件PP T(共22 页)
C
17．关于温度、比热容、热量、内能，以下说法正确的是 ( ) A．一块0 ℃的冰没有内能，它的分子不会运动 B．一个物体放出了热量，它的温度一定会下降 C．一个物体温度升高了，它的内能一定增加 D．一个物体吸收了热量，如果质量、温度不变，说明它的比热容增 大了
例如：现象：活塞将向右运动； 解释：压缩空气膨胀做功，向右推动活塞。 现象：___温__度__计__示__数__减__小______； 解释：________________________________________________。
气体对活塞做功，气体的内能减小，温度降低
第十三章 专题训练一 温度、内能、热量的联系与区别— 2020年 秋季人 教版九 年级物 理上册 ·作业 课件PP T(共22 页)
第十三章 专题训练一 温度、内能、热量的联系与区别— 2020年 秋季人 教版九 年级物 理上册 ·作业 课件PP T(共22 页)
第十三章 专题训练一 温度、内能、热量的联系与区别— 2020年 秋季人 教版九 年级物 理上册 ·作业 课件PP T(共22 页)
正确区分温度、热量和内能ppt
B．冰熔化过程中，温度不变，要吸收热量 C．冰熔化过程中，内能不变
D．物体放出热量，内能一定减小
16．《舌尖上的中国Ⅱ》的热播，引起了人们对饮食文化的关注。
四川的腊肉、香肠受到人们的青睐，火锅更是以麻、辣、鲜、香吸 引着众多食客，以下说法正确的是( D )
A．在比较远的地方就能闻到火锅味，说明分子只在高温下运动
的图象，根据该图象回答下列问题：
热传递 (1)热奶和水的温度是通过_______的方式改变的。 (2)根据实验现象和图象，你能得出什么结论？(写两条) 在热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，低温物体吸收热量， 温度升高；热传递的最后结果是两物体的温度达到相等。 (3) 若不计热损失 ， 当达到热平衡时 ， 热奶放出的热量 _______( 等于 选填 “大于”“小于”或“等于”)水吸收的热量。 (4)针对实验现象和图象，你还能提出什么问题吗？请写一条。 高温物体降温的快慢与什么因素有关。
18．如图所示，在气缸A中密封有压缩空气，B是一种被销钉K 锁住的活塞，C是一个温度计。若活塞与气缸壁间没有摩擦，
当把销钉拔出后，请你写出可能看到的一个现象，并进行解释。
例如：现象：活塞将向右运动； 解释：压缩空气膨胀做功，向右推动活塞。 现象：___________________； 解释：____________________________________________ 。 温度计示数降低 空气膨胀对活塞做功，内能减小，温度降低
九年级上册物理（人教版）
三章 专题一
内
能
正确区分温度、热量和内能
1．温度、热量和内能既有联系又有区别，在热学中，属于重难点，易
混点。中考常以选择题、填空题形式出现。 2．温度、热量和内能的区别和联系。
D．物体放出热量，内能一定减小
16．《舌尖上的中国Ⅱ》的热播，引起了人们对饮食文化的关注。
四川的腊肉、香肠受到人们的青睐，火锅更是以麻、辣、鲜、香吸 引着众多食客，以下说法正确的是( D )
A．在比较远的地方就能闻到火锅味，说明分子只在高温下运动
的图象，根据该图象回答下列问题：
热传递 (1)热奶和水的温度是通过_______的方式改变的。 (2)根据实验现象和图象，你能得出什么结论？(写两条) 在热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，低温物体吸收热量， 温度升高；热传递的最后结果是两物体的温度达到相等。 (3) 若不计热损失 ， 当达到热平衡时 ， 热奶放出的热量 _______( 等于 选填 “大于”“小于”或“等于”)水吸收的热量。 (4)针对实验现象和图象，你还能提出什么问题吗？请写一条。 高温物体降温的快慢与什么因素有关。
18．如图所示，在气缸A中密封有压缩空气，B是一种被销钉K 锁住的活塞，C是一个温度计。若活塞与气缸壁间没有摩擦，
当把销钉拔出后，请你写出可能看到的一个现象，并进行解释。
例如：现象：活塞将向右运动； 解释：压缩空气膨胀做功，向右推动活塞。 现象：___________________； 解释：____________________________________________ 。 温度计示数降低 空气膨胀对活塞做功，内能减小，温度降低
九年级上册物理（人教版）
三章 专题一
内
能
正确区分温度、热量和内能
1．温度、热量和内能既有联系又有区别，在热学中，属于重难点，易
混点。中考常以选择题、填空题形式出现。 2．温度、热量和内能的区别和联系。
2024年人教版九年级上册物理期末复习专题(一)温度、内能与热量的辨析
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点拨：由图可知，甲的温度是降低的，即甲放出热量，内 能减小；乙的温度是升高的，即乙吸收热量，内能变大， 所以甲表示饮料，乙表示冰块；热量是一个过程量，不能 说含有多少热量；不计热损失，甲放出的热量等于乙吸收 的热量，故A正确，B、C、D错误。
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人教河北 九年级上册
第十三章 内能 专题(一) 温度、内能与热量的辨析
专题(一)
类型一 概念类 1. 温度、热量、内能的区别：
(1)温度：表示物体的冷热程度。温度升高，内能 增加 ， 但不一定吸热。
(2)热量：是一个过程量。吸收热量，温度不一定 升高 ，
如：晶体熔化，水沸腾，吸收热量内能不一定增加， 如：吸收的热量全都对外做功，内能可能不变。 (3)内能：是一个状态量。内能增加，温度 不一定 (填 “一定”或“不一定”)升高，不一定吸热。
8. 小安把冰块放在泡沫箱中制成简易“冰箱”，她把一瓶饮 料放入“冰箱”后，冰块和饮料的温度随时间变化的曲线 如图所示，在冰块和饮料达到相同温度之前，下列说法正 确的是( A ) A. 甲的内能减少，乙的内能增加 B. 甲代表冰块，放出热量 C. 乙代表冰块，含有的热量增加 D. 若不计热损失，甲放出的热量比乙吸收的热量多
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点拨：热量是一个过程量，只有在物体发生热传递时，我们才 用热量这个概念，不能说物体含有热量，故A错误；1 kg、0 ℃的冰熔化成1 kg、0 ℃的水，需要吸收热量，故1 kg、0 ℃ 的水的内能大于1 kg、0 ℃的冰，故B错误；晶体熔化时，吸 收热量内能增加，温度不变，故C正确；热传递的条件是有温 度差，内能小的物体温度可能比内能大的物体温度高，因此内 能也可能由内能小的物体传给内能大的物体，故D错误。
点拨：由图可知，甲的温度是降低的，即甲放出热量，内 能减小；乙的温度是升高的，即乙吸收热量，内能变大， 所以甲表示饮料，乙表示冰块；热量是一个过程量，不能 说含有多少热量；不计热损失，甲放出的热量等于乙吸收 的热量，故A正确，B、C、D错误。
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人教河北 九年级上册
第十三章 内能 专题(一) 温度、内能与热量的辨析
专题(一)
类型一 概念类 1. 温度、热量、内能的区别：
(1)温度：表示物体的冷热程度。温度升高，内能 增加 ， 但不一定吸热。
(2)热量：是一个过程量。吸收热量，温度不一定 升高 ，
如：晶体熔化，水沸腾，吸收热量内能不一定增加， 如：吸收的热量全都对外做功，内能可能不变。 (3)内能：是一个状态量。内能增加，温度 不一定 (填 “一定”或“不一定”)升高，不一定吸热。
8. 小安把冰块放在泡沫箱中制成简易“冰箱”，她把一瓶饮 料放入“冰箱”后，冰块和饮料的温度随时间变化的曲线 如图所示，在冰块和饮料达到相同温度之前，下列说法正 确的是( A ) A. 甲的内能减少，乙的内能增加 B. 甲代表冰块，放出热量 C. 乙代表冰块，含有的热量增加 D. 若不计热损失，甲放出的热量比乙吸收的热量多
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点拨：热量是一个过程量，只有在物体发生热传递时，我们才 用热量这个概念，不能说物体含有热量，故A错误；1 kg、0 ℃的冰熔化成1 kg、0 ℃的水，需要吸收热量，故1 kg、0 ℃ 的水的内能大于1 kg、0 ℃的冰，故B错误；晶体熔化时，吸 收热量内能增加，温度不变，故C正确；热传递的条件是有温 度差，内能小的物体温度可能比内能大的物体温度高，因此内 能也可能由内能小的物体传给内能大的物体，故D错误。
第1章专题训练一 温度、内能、热量的辨析—2020秋九年级物理上册教科版课堂复习课件
16 、如果你想成功，那么你要记住：遗产为零，诚实第一，学习第二，礼貌第三，刻苦第四，精明第五。 9 、有非凡志向，才有非凡成就。 20 、要想在人生中获胜，就要比别人更早地努力，而及早努力，需要及早地为自己的人生做出规划，做好人生定位。 10、这个社会，是赢家通吃，输者一无所有，社会，永远都是只以成败论英雄。 11 、人都是有思想，有自尊的，尽管在地位、财富、容貌、能力方面可能千差万别，但在精神上，只要他是一个心智健全的人，对别人的鄙 夷和嘲笑是比较敏感的，任何一句不负责任的话语都有可能使他深受伤害，甚至毁了他的前程。所以，我们都要恪守为人最起码的原则：不要 笑话别人。
15、伟大的梦想让成就随之成长，渺小的希望让你永落人群之后，相信自己，就必然会做到;一切都由意识掌控。如果自认高人一等，就一定 出类拔萃。
5 、无论我们怎样辛苦图谋，我们的结果却早已有一种冥冥中的力量把它布置好了。 15、我们的成长更要呼唤人文品格的修养，古之圣贤，静以修身，俭以养德，塑造自身的品性。正是一种独特的人文品格。达则兼济天下， 穷则独善其身之中，多少也包含着胸怀宇内的人文关怀，而如今，在商业化大潮的冲击下，种种最为质朴的，关系人类生存的人文品格都被忽 略了。
14 、幸福存在于一个人真正的工作中。 15 、一切能激发生机的思想都是美好的。敌人只有一个，那就是自私，它能使生命的泉水变得浑浊而枯竭，它能使心灵的天空变得狭窄而阴 暗，它能使理想的星辰变得昏暗而模糊。努力激发你心中的光明和力量，激发那无私的爱和奉献的喜悦。
8 、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。 12 、事实上，成功仅代表了你工作的%，成功是%失败的结果。 19、怠惰是贫穷的制造厂。 20 、不要总是去评价别人，在你不了解别人的情况下。 3 、大多数人是保守的，不轻易相信新事物，但能容忍对现实中的众多失败。 11 、人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值 与意义。
15、伟大的梦想让成就随之成长，渺小的希望让你永落人群之后，相信自己，就必然会做到;一切都由意识掌控。如果自认高人一等，就一定 出类拔萃。
5 、无论我们怎样辛苦图谋，我们的结果却早已有一种冥冥中的力量把它布置好了。 15、我们的成长更要呼唤人文品格的修养，古之圣贤，静以修身，俭以养德，塑造自身的品性。正是一种独特的人文品格。达则兼济天下， 穷则独善其身之中，多少也包含着胸怀宇内的人文关怀，而如今，在商业化大潮的冲击下，种种最为质朴的，关系人类生存的人文品格都被忽 略了。
14 、幸福存在于一个人真正的工作中。 15 、一切能激发生机的思想都是美好的。敌人只有一个，那就是自私，它能使生命的泉水变得浑浊而枯竭，它能使心灵的天空变得狭窄而阴 暗，它能使理想的星辰变得昏暗而模糊。努力激发你心中的光明和力量，激发那无私的爱和奉献的喜悦。
8 、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。 12 、事实上，成功仅代表了你工作的%，成功是%失败的结果。 19、怠惰是贫穷的制造厂。 20 、不要总是去评价别人，在你不了解别人的情况下。 3 、大多数人是保守的，不轻易相信新事物，但能容忍对现实中的众多失败。 11 、人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值 与意义。
【课件】九年级物理上册：3.热量、温度、内能的辨析
试题分析：做功和热传递都能改变物体的内能，以及物体 温度升高，内能一定增加.
3.用热量、温度、内能三个物理量连线:
A.今天天气很热，这里的热是指
热量
B.物体吸热温度升高，这里的热是指
温度
C.摩擦生热，这里的热是指
内能
试题分析：在热传递过程中传递内能的多少叫热量，热量是个过程量; 内能是物体分子无规则运动的动能和分子势能的总和，温度是表示物 体冷热程度的物理量.了解这三个物理量的概念与联系，再结合改变物 体内能的方法有做功和热传递，可解答此类问题.
归纳总结
热量、温度、内能的关系
1.不一定吸热 温度升高
2.内能增加
1.不一定升温 吸收热量
2.内能不一定增加
1.不一定升温
内能增加 2.不一定吸热
少”或“放出多少”， “有”“没有”或“含 “无”。只有当物体内
ห้องสมุดไป่ตู้
不 能 在 热 量 名 词 前 加 有”等。
能改变，并与做功或热
“有”或“没有”“含
传递相联系时，才有数
有”。
量上的意义。
单位
焦耳（J）
摄氏度（℃）
焦耳（J）
二、三者之间的关系
1.内能和温度的关系 （1）物体内能的变化，不一定引起温度的变化
试题分析：(1)温度指物体的冷热程度，任何物体都有一定的温度; (2)内能是大量分子无规则运动的动能和分子势能的总和，任何物体 都具有内能;(3)热传递中传递的是热量，改变的是内能与温度.
2.关于内能、温度、热量三者的关系，下列说法正确的是( D ) A.物体吸收热量，温度一定升高 B.物体温度升高，一定吸收了热量 C.物体温度不变，没有吸热和放热 D.物体温度升高，内能增加
3.用热量、温度、内能三个物理量连线:
A.今天天气很热，这里的热是指
热量
B.物体吸热温度升高，这里的热是指
温度
C.摩擦生热，这里的热是指
内能
试题分析：在热传递过程中传递内能的多少叫热量，热量是个过程量; 内能是物体分子无规则运动的动能和分子势能的总和，温度是表示物 体冷热程度的物理量.了解这三个物理量的概念与联系，再结合改变物 体内能的方法有做功和热传递，可解答此类问题.
归纳总结
热量、温度、内能的关系
1.不一定吸热 温度升高
2.内能增加
1.不一定升温 吸收热量
2.内能不一定增加
1.不一定升温
内能增加 2.不一定吸热
少”或“放出多少”， “有”“没有”或“含 “无”。只有当物体内
ห้องสมุดไป่ตู้
不 能 在 热 量 名 词 前 加 有”等。
能改变，并与做功或热
“有”或“没有”“含
传递相联系时，才有数
有”。
量上的意义。
单位
焦耳（J）
摄氏度（℃）
焦耳（J）
二、三者之间的关系
1.内能和温度的关系 （1）物体内能的变化，不一定引起温度的变化
试题分析：(1)温度指物体的冷热程度，任何物体都有一定的温度; (2)内能是大量分子无规则运动的动能和分子势能的总和，任何物体 都具有内能;(3)热传递中传递的是热量，改变的是内能与温度.
2.关于内能、温度、热量三者的关系，下列说法正确的是( D ) A.物体吸收热量，温度一定升高 B.物体温度升高，一定吸收了热量 C.物体温度不变，没有吸热和放热 D.物体温度升高，内能增加
第1章专题训练一 温度、内能、热量的辨析—2020秋九年级物理上册教科版课堂复习课件
2. 人在职场应该是一个扁豆，任何人怎么踩，结果还是一样，扁的。 14 、攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。 4. 人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他Байду номын сангаас向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。 16) 人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的 一切，又可能在新的层次上复得。
14 、乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。 12 、当你的能力还驾驭不了你的目标时，那你就应该沉下心来历练。 9 、真正能让你倒下的，不是对手，而是你绝望的内心。 20 、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 18 、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 5 、漂亮只能为别人提供眼福，却不一定换到幸福! 14 、乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。 3 、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。 8. 恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。 18 、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 5 、生命就是一个一直在支出时间的过程，等时间支完了，生命也就走到了尽头。 2 、当你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。
14 、乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。 12 、当你的能力还驾驭不了你的目标时，那你就应该沉下心来历练。 9 、真正能让你倒下的，不是对手，而是你绝望的内心。 20 、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 18 、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 5 、漂亮只能为别人提供眼福，却不一定换到幸福! 14 、乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。 3 、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。 8. 恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。 18 、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 5 、生命就是一个一直在支出时间的过程，等时间支完了，生命也就走到了尽头。 2 、当你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。
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B
5．学完热学知识后，小慧发表了以下观点，其中错误的是( ) A．“水太热不能喝”，其中的“热”是指温度 B．“壶中的水被烧热了”，其中的“热”是指内能 C．“水汽化时要吸热”，其中的“热”是指热量 D．“开水和冷水之间发生了热传递”，其中的“热”是指热量
专题训练一温度、内能、热量的联系 与区别 —季人 教版九 年级物 理上册 ·作业p pt课件
专题训练一温度、内能、热量的联系 与区别 —季人 教版九 年级物 理上册 ·作业p pt课件
D
11．关于温度、内能和热量，下列说法正确的是(
)
A．物体温度升高，一定是吸收了热量
B．物体吸收了热量，它的温度一定会升高
C．物体的温度升高，它的内能不一定增加
D．1 kg、0 ℃的冰熔化成1 kg、0 ℃的水，内能增大
D
12．关于温度、内能和热量，下列说法中正确的是(
)
A．温度相同的两个物体间也能发生热传递
B．0 ℃的冰变成0 ℃的水，温度不变，内能不变
C．物体温度升高时内能减少
D．任何物体都具有内能，通过摩擦可增大冰块的内能
CD
13．(多选)下列关于热现象的说法中正确的是(
)
A．物体的内能等于物体动能和势能之和
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B
9．下列说法中收或放出热量
B．热量的多少反映了物体在热传递过程中内能变化的多少
C．物体的比热容越大，吸收的热量越多
D．物体的温度越高，物体具有的热量越多
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C．温度高的物体放出的热量多，温度低的物体放出的热量少
D．在热传递过程中，同一物体温度改变越大，吸收或放出的热量就
越多
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第十三章 内能
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温度表示物体的冷热程度，是内能大小的宏观表现之一，内能是能量的 一种形式。一个物体的温度升高，则内能增加；内能增加，温度却不一定 升高。
热量是一个过程量，是热传递过程中吸收或放出的能量，不能用“含有” 或“具有”描述。一个物体吸收热量，内能增加；但内能增加却不一定只 是吸收热量的原因。
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D
6．关于内能和温度，下列说法正确的是( ) A．0 ℃的冰块内能为零 B．温度高的物体，内能一定大 C．物体内能增加，温度一定升高 D．物体温度升高时内能增加
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B．温度高的物体含有的热量多
C．物体的内能增加，不一定从外界吸收热量
D．冰水混合物吸热时，温度不变，内能增大
14．如图所示，在吹气球时，吹大了的气球没握住，它叫啸着飞跑了， 降低
及时捡起气球发现它的嘴部温度________(填“升高”“降低”或“无变 化”)。这是因为气体__________对_，外导做致功内能变化。
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D
4．对于热量的认识，下列说法正确的是(
)
A．质量大的物体比质量小的物体含的热量多
B．温度高的物体含的热量多，温度低的物体含的热量少
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D
8．下列说法正确的是( ) A．10 ℃的水比20 ℃的水含有的热量少 B．物体的内能增加，温度一定升高 C．把生鸡蛋放到沸水中，水将温度传给鸡蛋 D．把烧红的铁块放到冷水中，铁块的内能一定减少
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C
10．下列关于温度、内能、热量说法正确的是( ) A．物体温度升高一定是吸收了热量 B．60 ℃的水一定比30 ℃的水含有的热量多 C．热传递过程中，热量由高温物体传向低温物体 D．热胀冷缩中的“热”“冷”是指内能
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C
7．下列关于温度、内能和热量的说法中正确的是(
)
A．物体温度越低，所含的热量越多
B．物体吸收热量，温度一定升高
C．物体温度升高，它的内能一定增加
D．物体内能减少，它一定放出热量
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D
3．下列关于热量的说法中，正确的是(
)
A．温度高的物体所含的热量多
B．热传递过程中传递温度
C．两个物体升高的温度相同时，吸收的热量一定相等
D．质量一定的水，升高或降低相同的温度时，吸收或放出的热量一
定是相等的
C
1．下列关于内能的说法中正确的是(
)
A．50 ℃的水比40 ℃的水内能大
B．物体运动得越快，物体的内能越大
C．内能可以通过做功的方式转化为机械能
D．热传递一定是从内能多的物体传给内能少的物体
A
2．关于热量，下列说法中正确的是( ) A．热量表示物体吸收或放出热的多少 B．热量表示物体热的程度 C．热量表示冷热程度的变化 D．热量表示热能的多少
15．夏天，我们常常将温饮度料和冰块放在一起，制作“热冰传镇递饮料”。这
是因为饮料增和大冰块的________不同，两者之间发生了__________，冰块
的内能________(填“增大”“减小”或“不变”)。 不变
16．水沸腾过程中的温度_________(填“升高”“降低”或“不变”)， 该过程中水________(填吸“热吸热”“放热”或“不吸热也不放热”)。
5．学完热学知识后，小慧发表了以下观点，其中错误的是( ) A．“水太热不能喝”，其中的“热”是指温度 B．“壶中的水被烧热了”，其中的“热”是指内能 C．“水汽化时要吸热”，其中的“热”是指热量 D．“开水和冷水之间发生了热传递”，其中的“热”是指热量
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D
11．关于温度、内能和热量，下列说法正确的是(
)
A．物体温度升高，一定是吸收了热量
B．物体吸收了热量，它的温度一定会升高
C．物体的温度升高，它的内能不一定增加
D．1 kg、0 ℃的冰熔化成1 kg、0 ℃的水，内能增大
D
12．关于温度、内能和热量，下列说法中正确的是(
)
A．温度相同的两个物体间也能发生热传递
B．0 ℃的冰变成0 ℃的水，温度不变，内能不变
C．物体温度升高时内能减少
D．任何物体都具有内能，通过摩擦可增大冰块的内能
CD
13．(多选)下列关于热现象的说法中正确的是(
)
A．物体的内能等于物体动能和势能之和
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B
9．下列说法中收或放出热量
B．热量的多少反映了物体在热传递过程中内能变化的多少
C．物体的比热容越大，吸收的热量越多
D．物体的温度越高，物体具有的热量越多
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C．温度高的物体放出的热量多，温度低的物体放出的热量少
D．在热传递过程中，同一物体温度改变越大，吸收或放出的热量就
越多
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第十三章 内能
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温度表示物体的冷热程度，是内能大小的宏观表现之一，内能是能量的 一种形式。一个物体的温度升高，则内能增加；内能增加，温度却不一定 升高。
热量是一个过程量，是热传递过程中吸收或放出的能量，不能用“含有” 或“具有”描述。一个物体吸收热量，内能增加；但内能增加却不一定只 是吸收热量的原因。
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D
6．关于内能和温度，下列说法正确的是( ) A．0 ℃的冰块内能为零 B．温度高的物体，内能一定大 C．物体内能增加，温度一定升高 D．物体温度升高时内能增加
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B．温度高的物体含有的热量多
C．物体的内能增加，不一定从外界吸收热量
D．冰水混合物吸热时，温度不变，内能增大
14．如图所示，在吹气球时，吹大了的气球没握住，它叫啸着飞跑了， 降低
及时捡起气球发现它的嘴部温度________(填“升高”“降低”或“无变 化”)。这是因为气体__________对_，外导做致功内能变化。
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D
4．对于热量的认识，下列说法正确的是(
)
A．质量大的物体比质量小的物体含的热量多
B．温度高的物体含的热量多，温度低的物体含的热量少
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D
8．下列说法正确的是( ) A．10 ℃的水比20 ℃的水含有的热量少 B．物体的内能增加，温度一定升高 C．把生鸡蛋放到沸水中，水将温度传给鸡蛋 D．把烧红的铁块放到冷水中，铁块的内能一定减少
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C
10．下列关于温度、内能、热量说法正确的是( ) A．物体温度升高一定是吸收了热量 B．60 ℃的水一定比30 ℃的水含有的热量多 C．热传递过程中，热量由高温物体传向低温物体 D．热胀冷缩中的“热”“冷”是指内能
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C
7．下列关于温度、内能和热量的说法中正确的是(
)
A．物体温度越低，所含的热量越多
B．物体吸收热量，温度一定升高
C．物体温度升高，它的内能一定增加
D．物体内能减少，它一定放出热量
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D
3．下列关于热量的说法中，正确的是(
)
A．温度高的物体所含的热量多
B．热传递过程中传递温度
C．两个物体升高的温度相同时，吸收的热量一定相等
D．质量一定的水，升高或降低相同的温度时，吸收或放出的热量一
定是相等的
C
1．下列关于内能的说法中正确的是(
)
A．50 ℃的水比40 ℃的水内能大
B．物体运动得越快，物体的内能越大
C．内能可以通过做功的方式转化为机械能
D．热传递一定是从内能多的物体传给内能少的物体
A
2．关于热量，下列说法中正确的是( ) A．热量表示物体吸收或放出热的多少 B．热量表示物体热的程度 C．热量表示冷热程度的变化 D．热量表示热能的多少
15．夏天，我们常常将温饮度料和冰块放在一起，制作“热冰传镇递饮料”。这
是因为饮料增和大冰块的________不同，两者之间发生了__________，冰块
的内能________(填“增大”“减小”或“不变”)。 不变
16．水沸腾过程中的温度_________(填“升高”“降低”或“不变”)， 该过程中水________(填吸“热吸热”“放热”或“不吸热也不放热”)。