人教版必修一3.2《大规模的海水运动》word学案
人教版高一地理必修1 3.2大规模的海水运动教案
人教版高一地理必修1 3.2大规模的海水运动教案让一位同学起来读一下这节课的学习目标。
大屏幕展示鸭子玩具的漂流情境，导入新课：一个装有2．9万只玩具的集装箱，在国际日期变更线附近遭遇强风暴，坠入大海并摔裂，集装箱内的玩具便形成了一个庞大的“玩具舰队”，从此开始了上漂泊的“生活”。
其中的1万多只预于2019年到达英国海岸。
那么这是什么原因造成的呢？这一节课我们就来讨论这个问题。
师：玩具随着海水运动到达英国海岸。
海水这种常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，称之为洋流。
大家想一想，洋流有哪些类型？影响洋流形成的因素又有哪些？学生思考，教师板书板书：洋流1.概念2.分类3.影响因素师：什么是洋流？它形成的原因是什么？有哪些类型？分布规律是怎样的？大家看大屏幕，举手回答问题。
学生思考，教师板书。
板书：4.分布规律（1）理论：（2）实际：学生回答，老师点评学生回答状况。
师：洋流对地理环境有哪些影响呢？大家结合大屏幕的问题，进行思考。
学生思考，教师板书。
板书：二、洋流对地理环境的影响1.气候2.航海3.生物4.海洋污染物师：同学们刚才的回答很好，说明基础知识掌握不错。
同学们再抬头看大屏幕，并结合导学案，将PPT中的预习导学内容完成，以检验下预习效果。
师：现在我们来探究两个重要问题（设置探究问题引导学生思考）。
首先大家先来看探究一：洋流的分布规律。
洋流的分布规律是怎样的？请大家结合教材，进行探讨。
学生探讨，到黑板前画出洋流的运动模式图。
教师适时点拨。
师：这是理论模式，实际的洋流分布模式又是怎样？为什么？学生思考，提问学生回答问题。
师：结合大屏幕呈现的图片展示，加深学生对洋流分布成规律的理解。
师：同学们，这几个问题大家探究地很好，我们来练习下：读图，结合已有知识，回答下列两个问题：1．低纬度地区的南赤道暖流和北赤道暖流的流向与该地的盛行风向有何关系？与此洋流成因相似的分布在太平洋和大西洋的洋流还有哪些？2．南、北半球中低纬度海区和中高纬度海区的大洋环流的方向有何差异？为什么？学生思考做题，老师深入学生中间进行点拨，学生回答。
人教版高中地理必修一《大规模的海水运动》word学案
人教版高中地理必修一《大规模的海水运动》word学案[学习目标] 1.了解洋流的概念、类型及世界各大洋要紧洋流的名称。
2.把握世界洋流分布规律及洋流对地理环境的阻碍。
3.运用所学知识说明与洋流有关的自然现象。
一、世界海洋表层洋流的分布1．概念：海洋中的海水，常年比较稳固地沿着一定方向做①________的流淌。
2．分类(按性质)(1)暖流：从水温②____的海区流向水温③____的海区的洋流。
(2)寒流：从水温④____的海区流向水温⑤____的海区的洋流。
3．形成因素：要紧动力是⑥________，还会受到⑦________的限制和地转偏向力的阻碍。
4．要紧洋流及其分布(1)图中洋流A是⑧____________，B是⑨____________，分别是受⑩______信风和⑪______信风的吹拂形成的；C是⑫________，是在⑬______吹拂下形成的。
由图中能够看出，A、B、C洋流流向与纬线大致平行。
(2)各大洋要紧洋流的名称：a．太平洋：D⑭____________、E⑮____________、F⑯____________、G⑰________________、H⑱________、I⑲________。
b．大西洋：J⑳____________、K____________、L____________、M__________、N________、P__________。
c．印度洋：Q____________、R____________。
(3)北印度洋季风洋流：夏季____时针方向，冬季____时针方向。
二、洋流对地理环境的阻碍1．全球热量平稳：促进__________纬度间热量和水分的______和交换。
2．气候3.海洋生物资源和渔场分布4．海洋航行5．海洋污染：有利于污染物的______，加快净化速度，但会扩大________。
我的疑问1．2．3．探究点一世界海洋表层洋流的分布探究材料某中学课外地理小组的学生在学习世界表层洋流的分布之前，打算用圆形盛水容器、碎茶叶末(一部分要预先浸透)、吹风机、橡胶管等物品模拟洋流的成因，归纳分布规律。
高一地理人教版必修一第三章第二节 大规模的海水运动 学案
第二节大规模的海水运动【学习目标】运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响【重点】洋流对地理环境的影响【难点】世界洋流分布规律自主学习：知识体系填空一、世界海洋表层洋流的分布1、洋流是指海洋中的海水，流动。
2、洋流按照性质可以分为和。
3、暖流是指的洋流；洋流的温度比流经地区（高或低）。
寒流是指的洋流。
洋流的温度比流经地区（高或低）。
4、海水运动的主要动力是。
5、世界洋流分布规律请用图示意洋流分布模式，用“”表示暖流，用“”表示寒流。
（1）中低纬度海区：形成以海区为中心的大洋环流，北半球时针方向运动，南半球时针方向运动；（2）北半球中高纬度海区：形成以海区为中心的时针方向大洋环流；南半球没有。
（3）南半球中纬度形成漂流。
（4）北印度洋海区：形成洋流，冬季时针方向运动，夏季时针方向运动。
（5）洋流的形成原因除了盛行风之外，还有地转偏向力和陆地形状的影响。
冬季洋流夏季洋流(6)北印度洋海区的季风洋流(见上图)：冬季盛行风、夏季盛行风。
洋流流向，冬时针，夏时针。
二、洋流对地理环境的影响1．全球大洋环流的意义：促进高、低纬度间_______和水分的输送和交换，维持___________和水分平衡。
2．对大陆沿岸气候的影响：暖流有_______作用；寒流有______________作用。
3．对海洋生物资源和________分布有显著影响(1)寒暖流交汇：________渔场、日本的_________渔场。
(2)上升流：_______渔场。
4．对海洋航行影响(1)顺流可节省_______，加快_______。
(2)寒、暖流相遇往往形成________，对海上航行不利。
(3)洋流从两极带来的冰山对航行不利。
5．对近海污染的影响：加快__________；扩大__________。
1、小组合作探究：1、比较60°N大西洋东、西两岸气候的差异（见教材第59页案例题）并简述成因。
2、比较南美洲15°S东、西两岸的气候差异并简述成因。
人教版高中地理必修一《3.2大规模的海水运动》教案(附导学案)
《第二节大规模的海水运动》教案【教学目标】：知识和技能1、通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。
2、了解洋流对地理环境的影响。
过程与方法1、读图分析法、比较法、案例分析法。
2、通过绘制洋流分布图掌握世界洋流的分布规律。
情感、态度与价值观培养学生科学研究的方法和态度。
【教学重点】1、世界表层洋流的分布规律。
2、洋流对地理环境的影响。
【教学难点】世界表层洋流分布规律及其成因。
【教学过程】：洋流对地理环境的影响1．影响气候请同学们阅读教材P63的案例（1）。
第一、二组阅读“北大西洋暖流与西北欧气候”，第三、四组阅读“秘鲁寒流与南美大陆西岸气候”。
注意图文结合，阅读后各学习小组围绕下列相关问题展开讨论，并由小组代表汇报讨论成果：第一、二组讨论的问题：（1）在书本上图3.6的相应位置，画出大西洋的西岸经过拉布拉多半岛东侧的洋流，判断是暖流还是寒流？（2）挪威卑尔根属于什么气候类型？与之同纬度的大洋西岸又是什么气候类型？（3）大西洋东西两岸的自然景观有什么明显的差异？为什么？（4）北极圈内气候寒冷，为什么会出现终年不冻港？第三、四组：（5）秘鲁伊基克最冷月、最热月的平均气温各是多少？该地属于什么气候类型？（6）南美西海岸的热带沙漠为什么南北延伸很长？【小结】从案例（1）的分析中，我们知道洋流对气候的影响是显著的，也是普遍的，如：北非的热带沙漠、澳大利亚西部的热带沙漠直逼近西海岸，也都有寒流的作用。
那么，哪位同学能归纳一下洋流对气候的影响呢？【转入】洋流除了对气候产生影响，还会对地理环境或人类活动产生哪些方面的影响呢？2．渔场的成因（1）课件展示：“世界洋流和四大渔场分布图”（2）学生观察、讨论、分析：①纽芬兰渔场、北海渔场、北海道渔场及秘鲁渔场的形成与洋流有什么关系？②四大渔场中，成因相似的渔场有哪几个？③为什么寒、暖流交汇处的海区往往能形成大规模的渔场呢？④秘鲁渔场又是怎样形成的呢？【探究】在“世界洋流分布图”上，我们能否根据渔场的成因（或寒、暖流交汇处或上升流的海区），找到其它可能形成大渔场的海区呢？【知识延伸】我国最大的渔场-----舟山渔场的成因是什么？3．海洋航行播放视频：“泰坦尼克”号沉没【提出问题】漂浮在北大西洋的冰山来自于北极地区（格陵兰岛）的大陆冰川，巨大的冰山是靠什么力量的推动不断向南移动的？【创设情景】1492年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲，共花了37天的时间；1493年哥伦布第二次去美洲，却只花了20天时间就顺利到达。
人教版高一上学期必修一地理第三章第二节大规模的海水学案
《大规模的海水运动》教学设计教学目标：根据对课标、教材内容的分析，结合地理学科的特点和学生的特征，按照地理新课标的要求，确定三维教学目标如下：知识和能力目标：掌握洋流的主要成因，根据全球风带的分布，能初步分析说明洋流的形成及分布规律。
过程与方法目标：1.根据全球风带的分布，能画出世界表层洋流分布的模式图；2.根据给出的学法指导，分析、归纳出表层洋流的分布规律。
情感态度与价值观目标：培养用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象的地理思维。
培养物质是运动的、运动是有规律的辩证思维。
教学重点：洋流形成的主要动力、洋流的性质分类及世界表层洋流的分布规律。
教学难点：世界表层洋流的分布规律课时安排：2课时教学过程：课前补充：海水的运动形式波浪：海啸、风暴潮潮汐（发电）洋流一、洋流基础知识寒流1、按性质分为暖流风海流（洋流主导；如：西风漂流；赤道暖流；季风洋流）2、按成因分为密度流（如：大西洋与地中海；红海和亚丁湾；波罗的海和北海）补偿流（秘鲁“离岸流”引起“上升补偿流”）二、世界表层洋流分布规律1、洋流分布影响因素：风带、地转偏向力、海陆分布2、洋流分布模式图：（完成课本第58页活动洋流模式图）3、结合洋流分布理想模式，以及影响洋流分布的因素，边画边了解洋流具体分布：（请用不同颜色表示寒流、暖流）提问：（1）南北 半球西风漂流比较 （为何南半球中高纬大洋环流缺失？）（2）北印度洋季风洋流（联系南亚季风） 冬季（东北季风）： 时针 画图：夏季（西南季风）： 时针三、洋流对地理环境的影响1、对气候的影响（气温、降水）寒流：暖流：（1）对气温的影响：如例：A.西欧海洋性气候，直接得益于北大西洋暖流；而与西欧大致同纬度的大西洋西岸，有拉布拉多寒流经过，大西洋东岸最冷月平均气温比西岸高16℃~20℃。
B.摩尔曼斯克港（69.00°N ，33.03°E ），不冻港：港湾附近的冰天雪地，湾内碧波荡漾。
地理：3..2《大规模的海水运动》教案(新人教版必修1 )
第二节大规模的海水运动课标要求：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响课标解读1.世界洋流分布的规律：副热带海区、负极地海区、环南极大陆海区和北印度洋海区等；2.洋流对地理环境的影响：对气候、对渔场、对航海、对海洋污染的影响等；[要点梳理]一、世界海洋表层洋流分布1、洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫洋流<海流）。
2、洋流性质分类：①寒流：洋流水温比流经地区温度低，为寒流②暖流：洋流水温比流经地区温度高，为暖流③寒暖流的判读方法之一------根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质如果海水等温线向高纬凸出<北半球向北，南半球向南），说明洋流水温比流经地区温度，则洋流为；如果海水等温线向低纬凸出，说明洋流水温比流经地区温度，则该洋流为，如下图。
LOofip13IT据图总结，海水等温线的凸向与洋流的流向之间的关系？ 寒暖流的判读方法之二-----根据流向北半球地区，从低纬流向高纬<从南向北）的为 ，反之为 。
南半球地区，从低纬流向高纬<从北向南）的为 ，反之为 。
3、洋流的类型<按照成因分类）① 流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流，叫风海流。
其主要动力为 ；② 流：各个海域因海水的温度、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流动，叫密度流。
(表层：密度小→密度大；底层：密度大→密度小>LOofip13IT ③ 流：由风力和密度差异所形成的洋流，使海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水便会流来补充，这样形成的洋流叫补偿流。
LOofip13IT 另外，洋流前进时，受 的限制和力的影响，运动方向会发生改变。
LOofip13IT 4、世界洋流分布规律<读世界洋流模式图和世界洋流分布图）LOofip13IT 世界洋流模式图总结：洋流的分布规律：南半球： 时针方向①以 的大洋环流北半球： 时针方向LOofip13IT 北半球： 时针方向②以 为中心的大洋环流南半球： 时针方向 西风带西风漂流沿东岸折向高纬度极地环流③北印度洋<季风洋流）：受季风的影响， 逆 顺。
人教版高中地理必修一3.2《大规模的海水运动》教案
《大规模的海水运动》教案一、教材分析（一）本节在教材中的地位和作用：本课选自高一新课程地理(必修1）第三章第二节。
水是生命之源，本章是以地球上的水循环开始，以水资源的开发结束。
整篇以人水关系为主线。
分别讲述了地球上的水循环及其过程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，水资源及其与人类的关系，所以本课在本章节中起着承上启下的作用，是本单元的重点内容。
（二）教学目标：根据课程标准以及我校的实际情况，我围绕以下三个教学纬度，建构了体现素质教育要求的课堂教学目标体系。
1、知识与能力：①理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。
②学会运用相关图形解释并掌握世界洋流分布规律，培养其理论联系实际的能力。
2、过程与方法：①通过课堂小实验，让学生从实际感受中去理解地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
②通过自主探究和案例教学，进一步培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自学能力；3、情感态度与价值观：①通过学习培养学生的合作探究精神。
②通过对一些案例的学习，让学生认识到地理环境的整体性与差异性，从而形成学生的爱护环境、热爱大自然的情感态度与价值观。
（三）教学重难点：1、重点：洋流的形成及其对地理环境的影响依据：依据大纲规定及教学实际，考虑到“洋流的形成及其对地理环境的影响”在教材中的地位，故确定其为重点。
2、难点：洋流的分布规律。
依据：该部分的知识点难理解、难记忆，部分学生存在知识缺陷，故确定其为难点。
二、学情分析地理是一门实践性很强的学科，尤其是自然地理的学习，更应该让学生充分地实践体会和调查研究，但是由于课堂教学的局限，学生很少有实际考察的机会，因而在课堂上应重视通过小实验启发学生，通过他们对所做实验的亲身体会，把知识有感性认识逐渐提升到理性认识，进而激发学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，并养成自主学习和动手参与的习惯。
大规模的海水运动学案
第三章第二节大规模的海水运动班级：小组：姓名：学号：评价：【学习目标】A级目标: 运用气压带和风带图式来说明风海流的形成原因。
B级目标:学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。
C级目标:（1）能够结合实例，分析海水运动所起的作用，并且能够结合本区域存在的实际问题，提出解决的措施或一些合理化的建议。
即突出地理学的实用价值和社会功效。
（2）掌握学习、解决地理问题常用的思维方法。
（3）培养学生树立分析地理问题的大局观及正确的环境观，增强环保意识。
第一部分自主学习一、请在左图中绘制出全球的风带图，在右图中绘制出洋流模式图：（动动手）0 030二、大洋表层洋流分布规律：北1、以副热带为中心的大洋环流：南北2、以副极地为中心的大洋环流：南夏3、北印度洋的季风环流：冬影响气候热量的交换，维持全球的平衡。
影响沿岸气候：暖流对沿岸气候具有作用，寒流对三、洋流对地理环寒暖流交汇海区的渔场、、。
境的影响上升流海区形成的渔场。
海轮顺时针航行可节约燃料，加快速度。
影响海洋的航行寒暖流相遇形成海雾，对航行不利。
洋流从北极携带冰山南下，威胁海上航行。
影响海洋污染：洋流有利于近海污染物加快；但同时其他海域可能因此受到污染，使扩大。
预习自测1.海洋水体运动的主要动力是（）A.地转偏向力B.盛行风C.各种天体对地球引力D.陆地形状限制2.以信风为驱动力的风海流是( )A.北太平洋暖流B.北大西洋暖流C.北赤道暖流 D．西风漂流3.受北大西洋暖流影响较大的气候类型是( )A．西欧的温带海洋性气候 B．地中海气候 C．东亚季风气候 D．热带雨林气候⑴、该海区为半球。
如果等温线数值分别是24℃，26℃，28℃，则A所在的等温线数值为__℃。
⑵、从性质上看：A可能为流。
第二部分合作探究探究一、世界洋流分布的一般规律1、在世界洋流分布图中观察：太平洋的洋流运动方向，完成课本62页的读图思考：⑴、南北半球中低纬度海区的大洋环流的洋流的运动方向有什么差异？⑵、在北半球中高纬度的海区的大洋环流的方向是怎样的？南半球的情况是怎样的？⑶、在北印度洋冬夏的洋流方向有什么变化？探究二：洋流的成因与洋流模式图的建构读《气压带和风带示意图》和《大洋的环流模式图》，思考：⑴、为什么南北球中低纬度的洋流运动方向不一样？⑵、为什么北半球中高纬度的洋流的运动方向和中低纬的不一样？⑶、为什么南半球没有中高纬度的大洋环流，而形成了绕极环流？⑷、为什么南半球的西风漂流的方向和南极大陆绕极环游方向不一样？为什么南半球的西风漂流是寒流？探究三：洋流分布规律在生活中的应用。
人教版高中地理必修一《大规模的海水运动》word学案2
人教版高中地理必修一《大规模的海水运动》word学案2第二节大规模的海水运动学习目标1.了解洋流的概念,能够结合等温线分布图判定洋流性质,并把握洋流的分布规律。
2.把握洋流对气候、海洋生物以及航海、海洋污染等的阻碍。
3.通过对比分析,提高观看、分析和概括能力,增强地理素养。
4.通过案例分析,将所学知识与现实生活相结合,提高联系实际分析和解决问题的能力。
5.通过自主学习、合作探究,获得解决问题的方法,树立正确的环境观和资源观。
课前预习1.什么叫洋流?2.按照性质,洋流分哪几种类型?其特点有何不同?3.阅读教材P57“世界海洋表层洋流的分布”(北半球冬季)图,摸索:南、北半球中低纬度海区和中高纬度海区大洋环流的运动方向有何差异?北印度洋冬季和夏季的洋流方向有何变化?4.洋流对气候、海洋生物资源和渔场分布、海上航行及海洋污染分别有什么阻碍?课堂探究一、世界海洋表层洋流的分布在“海水等温线分布图”中,如何依据等温线的分布与弯曲状况判定洋流的类型?下图中,实线表示海洋表层海水等温线(洋流导致了等温线的弯曲),据此回答问题。
(1)甲、乙两图中海区分别位于哪个半球?请说出判定理由。
(2)虚线K、L、M和N四处水温分别比同纬度海区水温高依旧低?并说出判定理由。
(3)依据第(2)题结论,分析K、L、M、N四处洋流的类型,并在图中标注洋流方向。
(4)据图归纳,海洋表层海水等温线分布图中,等温线的凸向与洋流流向的关系。
阅读教材P58图3.6“全球风带和洋流模式”,摸索下列问题。
(1)在全球风带模式图中,填写六个风带的名称。
(2)结合洋流的形成因素,描述洋流的形成过程,同时在洋流模式图中补画箭头,表示洋流的方向。
(3)总结全球海洋表层洋流分布的规律。
(注意运用“盛行风”“副热带海区”“副极地海区”、“大洋环流”、寒流、暖流等专业术语)(4)分析北印度洋海区洋流冬季呈逆时针,夏季呈顺时针方向运动的缘故。
[沙场点兵]结合“洋流模式图”和“世界表层洋流的分布图”,在下图中标注各支洋流,并明白得经历洋流的名称。
【高中地理】高中地理人教版必修一《3.2 大规模的海水运动》教案 Word版含解析
一、教学内容分析1、教材分析大规模的海水运动即大洋环流，是本单元的重点知识，也是自然地理部分的经典内容。
洋流的分布规律、大洋环流的过程是整个高中地理课程中理论性较强的基本规律、基本过程之一。
本节教材共两目。
第一目，世界表层洋流的分布。
主要阐述了以副热带和副极地为中心的大洋环流的形成与环流方向，并通过“世界表层洋流分布图”，说明实际洋流的分布更为复杂。
第二目，洋流对地理环境的影响。
主要阐述了洋流及其变化对气候、海洋生物、海洋航行、环境污染几方面的影响。
这些内容综合体现了各自然地理要素之间相互联系、相互制约、彼此影响的辩证关系。
本节教材的重点是洋流的分布及洋流对地理环境的影响，难点是大洋洋流的名称和“厄尔尼诺”现象的影响。
课程标准对本节的要求是：运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
2、教学目标(1)运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
(2)通过大洋环流模式简图的绘制，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。
通过分析盛行风、洋流、气候、海洋生物之间的关系。
感受自然环境要素间相互联系、相互制约、彼此影响的辩证关系。
(3)树立“物质是运动的，运动是有规律的”和“事物是普遍联系的”辩证唯物主义观。
进一步认识地理是对终生发展有用的-人类应认识物质的运动性并做到趋利避害。
3、内容结构以副热带海区为中心：北顺南逆西暖东寒分布规律以副极地海区为中心：北逆南顺东暖西寒气候对地理环境的影响渔业航海污染二、教学思路设计1、学情分析该节要记忆的洋流名称很多，洋流名称又大多与当地地名相联系，而区域地理中的地名知识很多学生欠缺；以大西洋为中心和以极点为中心的世界轮廓图，对很多学生来说是盲区。
因此，教学中教师要注意点拨一些地名，并引导学生分析以大西洋为中心和以极点为中心的世界洋流分布图。
2、教法设计(1)从生动有趣的史事“日本海军偷袭美国珍珠港航行路线”引入，让学生结合地球风带知识，分析归纳大洋环流的分布规律．并记忆各大洋主要洋流名称。
人教版地理必修1第三章第二节《大规模的海水运动》教学设计
（一）教学重难点
1.理解海水运动的基本概念，掌握大规模海水运动（如洋流）的类型、成因、分布及影响。
2.学会运用地理图表分析海水运动的特点及其对地理环境的影响，提高数据分析能力。
3.深入理解海水运动与人类活动之间的关系，培养环境保护意识和可持续发展观念。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示丰富的地理图片、视频等教学资源，创设生动、直观的教学情境，激发学生对海水运动的兴趣，引导学生主动探究。
1.导入新课：通过展示世界地图，引导学生关注地球上的海洋，提出问题：“为什么海水会形成大规模的运动？这些运动对地理环境有何影响？”
2.新课内容：
（1）海水运动的基本概念：讲解海流、潮汐等海水运动现象，引导学生了解海水运动的类型和成因。
（2）大规模海水运动：以洋流为例，介绍其分布、特点及对地理环境的影响。
（3）海水运动与人类活动：分析海水运动对航运、渔业、气候等方面的影响，引导学生思考如何合理利用和保护海洋资源。
3.实践活动：组织学生进行海水运动观测实验，让学生亲身感受海水运动的变化，提高实践操作能力。
4.总结与拓展：对本节课内容进行总结，强调海水运动在地理环境中的重要性，引导学生关注海洋环境保护。同时，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结海水运动的基本概念、成因、分布及其影响。
2.教师强调海水运动在地理环境中的重要性，提醒学生关注海洋环境保护和可持续发展。
3.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析生活中的海水运动现象，提高学生的实践能力。
4.学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣，为下一节课的学习打下基础。
《大规模的海水运动》优秀教案
3.2 <<大规模地海水运动>> 学案【学习目标】1. 自主学习，合作探究，运用地图归纳世界洋流分布规律；2.理解洋流对地理环境地影响，提高读图、绘图地能力；【温故知新】Array在全球风带图上画出风向，标注名称.【自主地带】一、世界海洋表层洋流地分布1．概念：海洋中地海水，常年比较稳定地沿着一定方向做①________地流动.2．分类(按性质)(1)暖流：从水温②____地海区流向水温③____地海区地洋流.(2)寒流：从水温④____地海区流向水温⑤____地海区地洋流.3.海水运动地影响因素：主要动力：⑥，洋流在前进时，还受到⑦、等因素影响.4．主要洋流及其分布NC(1)图中洋流A是⑧____________，B是⑨____________，分别是受⑩______信风和⑪______信风地吹拂形成地；C是⑫________，是在⑬______吹拂下形成地.由图中可以看出，A、B、C洋流流向与纬线大致平行.(2)各大洋主要洋流地名称：a．太平洋：D⑭____________、E⑮____________、F⑯____________、G⑰________________、H⑱________、I⑲________.b．大西洋：J⑳____________、K____________、L____________、M__________、N________、P__________.c．印度洋：Q____________、R____________. (3)北印度洋季风洋流：夏季____时针方向，冬季____时针方向.【合作探究】读P57《世界表层洋流地分布》图和“全球洋流模式图”1、观察南北半球中低纬度海区地大洋环流，说出两个海区洋流运动方向有什么差异？2、在北半球中高纬度海区，大洋环流地方向是怎样地？在南半球呢？3、注意观察东西岸地洋流性质有何不同？4、验证与洋流模式图是否吻合？5、在北印度洋，夏季和冬季地洋流方向有什么变化？二、洋流对地理环境地影响【自主地带】全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量和水分地输送和交换，对全球热量和水分平衡具有重要意义.1.对气候地影响：寒流--、暖流--你能举例说明吗？2.对海洋生物地影响：①寒暖流交汇处--②上升流--3.对航海影响①②③4.对污染物地影响①②【合作探究】1、你知道北极圈内地摩尔曼斯克港为什么终年不冻吗？2、为什么寒暖流交汇以及上升流海区易形成大渔场？3、你知道哥伦布二次航海和泰坦尼克号地故事吗？4、你能解释南极大陆土生土长地企鹅体内为什么发现有DDT农药吗？通过材料，归纳洋流对地理环境有哪些影响？【课后探究】1、探究厄尔尼诺现象和拉尼娜现象对地理环境地影响？2、海水运动是大规模地，能量巨大而且无污染，试设想如何才能充分收集利用海水运动地巨大能量为人类服务？【我地知识树】【知识训练】1、形成世界洋流最主要地动力是（ ）.A、大陆轮廓和岛屿分布 B 、大气运动 C 、海水温度 D 、地转偏向力2、图中能正确反映北半球中低纬海区洋流流向地是（ ）读右图某海区洋流示意图，回答3～4题.3．若该图所示是太平洋西岸，此洋流为（ ）A．北太平洋暖流B ．加利福尼亚寒流C ．加那利寒流D ．日本暖流4．与该洋流有关地大渔场是（）A．北海道渔场 B．北海渔场C．纽芬兰渔场 D．秘鲁渔场5.俄罗斯北冰洋沿岸摩尔曼斯克港冬季不冻地原因是（）A．北冰洋暖流影响 B．北大西洋暖流影响C．西风影响 D．信风影响6．读图9，回答：(1)容易形成渔场在处，叫渔场，成因为.（2）从A顺流航行到D，经过地洋流名称依次为、、（3）B处气候受洋流影响，D处为沙漠，受洋流影响大.7．下图所示区域在28°S附近，L示意流经沿岸地洋流.完成下列问题.(1)在图中用箭头表示洋流L地流动方向(2)在图示海域画两条过洋流L地等温线，分别标注T1和T2，其温度值关系为T1>T2，以示意该海域表层海水温度地分布规律.(3)简述洋流L对沿岸气候地影响.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.RTCrp。
人教版高中地理必修1第三章第二节 大规模的海水运动教案
1、通过自学方式，了解洋流的概念及类型
2、学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式；
3、能够举例说出洋流对地理环境的影响
明确本节课所学内容，使学生对本节课内容有整体的把握
微课程，利用PPT||自动播放形式，以及文字讲解形式展示洋流的概念、类型以及性质判断
根据PPT相关||内容提示，自主学习洋流的概念、类型以及洋流形||成的主要动力，并完成学案相关练习
2、合||作探究内容有利于培养学生分析问题能力，建立理论知识与实际的结合。高中学生已经具备||一定的基础知识，基本掌握了学习地理的基本分析方法，||因此，在教学设计过程中，考虑到学生的特点，对于“洋流对地理||环境的影响”内容设计了学生合作探究方式。合作探究方||式是新课程标准要求的一种教学方式和学习方式，但是||需要在授课过程中注意以下一些问题：（1）应该根据||学生知识水平以及性格能力等多方面进行综合考虑分组，建立||起科学的分组机制，使小组合作学习效果达到最优化；（2）教师在为学生提供资料||时，需要精挑细选，有针对性，对于问题有很强的说服力；||（3）进行资料分析时，教师应该设计一些具有梯度性和研||究性的问题，引导学生逐步分析，层层递进，对于培养||学生分析问题提供必要的学习方法，从而有利于学分析能力的提升。||
师生探讨，理解洋流形成原因
培养学生分析问题能力研究：北ຫໍສະໝຸດ 度洋海区洋流是如何分布的？为什么？
研究探讨：北印度洋海区：冬逆夏顺
原因：受季风影响
知识迁移，培养学生分析问题的能力
承转：洋流的分布会对地理环境有怎样的影响呢？
活动四：案例分析，根据学生回答内容，适当补充
根据学案提供的案例、图片及相关问||题，分组探讨，进行案例分析，总结洋流对地理环境的影响
地理：32《大规模的海水运动》教案(新人教必修1)word版
————————精选资料，欢迎阅读下载———————— ————————精选资料，欢迎阅读下载———————— 地理：3.2《大规模的海水运动》教案（新人教必修1）【学习目标】1.了解洋流的概念和分类，明确洋流形成的主要因素，理解洋流的分布规律，掌握洋流的名称和具体分布。
2.理解洋流对全球热量平衡、沿岸气候、海洋生物资源及渔场分布、航行和污染物的影响。
【重点难点】1.洋流的分布规律及洋流的名称和具体分布。
2.应用有关洋流的知识解决实际问题。
【知识结构】（预习教材，提取教材关键信息，记下发现的问题，准备参与！）洋流的概念：海洋中的海水，比较稳定地沿着一定的方向做流动。
洋流的分类 ：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流。
（按性质） ：从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。
世界表 洋流的形成：是海洋水体运动的主要动力，也是形成洋流的主要因素。
层洋流 洋流前进时，受和的影响，运动的方向会发生改变。
的分布 洋流的 中低纬度海区形成以为中心的大洋环流（北南逆）分布规律 北半球中高纬海区形成以为中心的大洋环流（北南无）大 南半球中高纬度海区形成和南极绕极流。
规 北印度洋海区形成季风环流（夏 冬 ）模 影响全球气候：全球大洋环境可以促进高、低纬度间 的 影响气候 热量的交换，维持全球的平衡。
海 影响沿岸气候：暖流对沿岸气候具有作用，寒流对沿岸气候具有作用。
水 洋流对运 地理环 影响海洋生物 寒暖流交汇海区的渔场、、。
动 境的影响 资源和渔场分布 上升流海区形成的渔场。
海轮顺时针航行可节约燃料，加快速度。
影响海洋的航行 寒暖流相遇形成海雾，对航行不利。
洋流从北极携带冰山南下，威胁海上航行。
影响海洋污染：洋流有利于近海污染物加快；但同时其他海域可能因此受到污染，使扩大【典型例题】（知己知彼，百战不殆）1.读图，完成下列问题.（1）补绘图上赤道附近洋面上空的大气环流箭头，以表示正确的环流方向。
（2）在大洋东部，如果赤道附近海水异常增温，温暖海水沿大洋东岸向南流，并迫使原寒流位置向西偏移，那么，图示大气环流强弱及赤道附近大洋两岸的降水量将如何变化？为什么？解析: （1）在中低纬度环流中，大西洋西岸为暖流，东岸为寒流。
高中地理 3.2大规模的海水运动学案 人教版必修1
学 目标 判断洋流性质,并掌握洋流的分 规律 1.了解洋流的概念,能够结合等温线分 工.掌握洋流对气候 海洋生物以及航海 海洋污染等的影响 左.通过对比分析,提高 察 分析和概括能力,增强地理素养 实生活相结合,提高联系实 分析和解 问题的能力 4.通过案例分析,将所学知识 合作探究,获得解 问题的方法,树立 确的 境 和资源 5.通过自 学 课前预 1.什么 洋流?
进工远南美西海岸的热带荒漠 什么南 延伸很长?
进左远分别 于大西洋东西两岸的卑尔根和拉 拉多半岛纬度大致相 ,但气候类型 自然景 却 明显的差异,结合气温和降水 , 纳 种差异,并分析 原因
4. 极圈内气候寒冷,但 什么却出 摩尔曼 克等终
冻港?
与典型例题工成 面 哥伦 航行路线示意 ,哥伦 第一次去美洲时沿 航线,用了左只 ,发 了美洲 大 第二次去时,沿 航线,绕了一个大圈,却 用了工0 思考: 航线比 航线 ,但却少用了1只 的时间, 什么?
副热带海区
副极地海
进4远分析 印度洋海区洋流冬季呈逆时针点 成 结合 洋流模式 流的 称
和 世界表层洋流的分
,在
中标注各支洋流,并理解记忆洋
与典型例题1成读 某区域气温分
,完
列问题
进 南 或 远半球,理 是 进1远该区域 于 进工远该 份的气温分 ,判断理 是 季风, 大部分河流 入 进左远 时,潍坊 盛行 水 远期 进4远如果 中虚线表示洋流, 性质 流,在 中标 洋,该洋流的 称 二 洋流对地理 境的影响 读 述材料,并结合 ,分析问题
进
丰水
或
枯
流 方向 如果 中海域
材料一 常奇特,既 材料二 较 材料 进1远本
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3.2大规模的海水运动学案(人教版必修1)
［学习目标］1.了解洋流的概念、类型及世界各大洋主要洋流的名称。
2•掌握世界洋流分布
规律及洋流对地理环境的影响。
3.运用所学知识解释与洋流有关的自然现象。
一、世界海洋表层洋流的分布
1概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做①
2•分类(按性质)
(1)暖流：从水温②_______ 的海区流向水温③_________ 的海区的洋流。
(2)寒流：从水温④_______ 的海区流向水温⑤_________ 的海区的洋流。
3•形成因素：主要动力是⑥，还会受到⑦的限制和地转偏
向力的影响。
合柞探究重点互动撞击思维
探究点一世界海洋表层洋流的分布
探究材料某中学课外地理小组的学生在学习世界表层洋流的分布之前，打算用圆形盛水容器、碎茶叶末(一部分要预先浸透卜吹风机、橡胶管等物品模拟洋流的成因，归纳分布规律。
实验步骤如下：(1)①在盛水容器的表面标注出赤道、两极和南北半球的西风带。
把盛水容器注满水，放入
课前准备屢自主学习教记独口思考问題
B、C洋流流向与纬线大致平行。
(2)各大洋主要洋流的名称：
a.太平洋：D? _________________ 、E?
H? __________ 、I? ___________
b.大西洋：J? ________________
P ____________ 。
c.印度洋：Q __________________
(3)北印度洋季风洋流：夏季二、洋流对
地理环境的影响
1 .全球热量平衡：促进________
2.气候
海洋生物资源
3.
和渔场分布
3.海洋航行
4.海洋污染：有利于污染物的
我的疑惑
1.
2.
3.
、F?、G?
O
时针方向，冬季时针方向。
纬度间热量和水分的
，加快净化速度，但会扩大
和交换。
的流动。
茶叶末（两种一起放入）。
②风海流的形成演示：用吹风机通过橡胶管向赤道表面吹风（类似于赤道两侧的东北信风和东南信风），记录现象，并分析。
a•水面现象及分析（如图甲）。
b.盛水容器剖面现象及分析（如图乙）（2）洋流分布的演示：用吹风机在赤道、西风带位置同时向水面吹风，观察水面茶叶末的运动方向，并分析（如图甲）。
图甲.水面图乙臨水容器剖面
1通过探究思考：什么是洋流？根据其性质分为哪两类?
2 •通过洋流分布的演示，总结洋流的形成原因。
3 •分析归纳世界洋流的分布规律。
【考例探究1】下图中，表示大洋洋流模式正确的是（）
③ ④
A .①②
B .③④
C .①③
D .②④
探究点二洋流对地理环境的影响
探究材料几位秘鲁青年人决定一起参加“从秘鲁经太平洋去冰岛，体验异域风情”的环球
之旅活动，他们从秘鲁出发，乘船经太平洋至冰岛环球旅行，途经以下地区：
（1）停靠的第一站一一赤道横穿的科隆群岛。
船员们到岛上休息，增补生活必需品，发现岛上有企鹅的踪迹。
⑵船只继续前进，12月份到达北印度洋，细心的船员发现船速快了，并得到船长的确认。
船长在餐桌上给大家讲了航海中利用洋流流向的故事一一“郑和七下西洋的故事”。
(3)船只经过波斯湾、红海、地中海，来到大西洋东岸，途经葡萄牙、西班牙、法国，穿过
英吉利海峡，停靠在英国伦敦港。
船员们发现这里鱼船如梭。
(4)船长上岸买了最新报纸，看到头版“破船泄漏，生灵涂炭”的新闻，得知有关“威望
号油轮泄漏燃油事件。
报上刊登的图片触目惊心。
通过材料，归纳洋流对地理环境有哪些影响，并加以举例分析。
【考例探究2】下图所示区域在28°S附近，L示意流经沿岸的洋流。
完成下列问题
反思小结
(1)在图中用箭头表示洋流L的流动方向。
(2)在图示海域画两条过洋流
L的等温线，分别标注
意该海域表层海水温度的分布规律。
(3)简述洋流L对沿岸气候的影响。
T i和T2，其温度值关系为T I>T2，以示
［巧学速记］
图解气压带、风带与洋流模式图的关系
亲南荷
H
tiL
艸1■北蛊
凤带i
世㈣
械地东闕带
椎地些压带
带
采
貌
M
fa
幷
参考答案
课前准备区
①大规模②高③低④低⑤高⑥盛行风⑦陆地形状⑧北赤道暖流⑨南赤道暖流⑩东北？东南？西风漂流？西风？日本暖流？北太平洋暖流？加利福尼亚寒流？东澳大利亚暖流？秘鲁寒流？千岛寒流？墨西哥湾暖流北大西洋暖流拉布拉多寒流加那利寒流巴西暖流
本格拉寒流厄加勒斯暖流西澳大利亚寒流顺逆高、低输送增温增湿降温减
湿寒暖渔场离岸的东南信风渔场顺流海雾
携带冰山扩散污染范围
课堂活动区
探究点一
1.海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫做洋流。
按性质分类：洋流分为暖流和寒流两种类型。
暖流：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流；寒流：从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。
2.盛行风是海洋水体运动的主要动力。
盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流。
女口：在东北信风和东南信风作用下，形成南、北赤道暖流；受西风作用，形成西风漂流。
3.世界表层洋流分布
考例探究1 B [在南北半球的中低纬度海区形成以副热带海区为中心的大洋环流，北半球
为顺时针方向，南半球为逆时针方向；在南北半球的中高纬海区，洋流模式是以副极地海区为中心的大洋环流，北半球为逆时针方向，南半球则为顺时针方向。
]
探究点二
洋流对地理环境的影响主要表现在对气候、海洋生物、航海、海洋污染方面，具体列表举例
说明如下：
(3) 起降温减湿的作用。
解析 该题考查洋流分布及其对地理环 境的影
响、等温线的分布规律等知识。
该洋流位于
28°大陆西岸，为寒流。
南半球等温线数值自南向北递增，等温线弯曲方向与洋流流向一 致。
寒流对沿岸气候起降温减湿
的作用。
环境 类型
影响 举例
气候
① 高、纸纬度间热量的 输送和交换，调节全 球热量平衡 ② 对沿岸气候：暖流一一 增温增湿 寒流一一降温减湿
① 北大西洋暖流影响西北欧气候： 55°N 〜70° N 大西洋两岸
最冷月平均气温 、自然景观不冋，北 极圈内出现不冻港
② 秘鲁寒流影响南美大陆西岸气候； 南美西海岸 分布着世界上南北延伸最长、最靠近赤道的热带 荒漠，气候干旱、温度较低
海洋 生物
寒暖流交汇处饵料丰富
T 大渔场
上升流将深层营养物质 带到表层
T 者名渔场
① 纽芬兰渔场：墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交 汇处 ② 北海渔场：北大西洋暖流与北冰洋南下冷水交 汇处 ③ 北海道渔场：日本暖流与千岛寒流交汇处 ④ 秘鲁渔场：秘鲁寒流深层冷海水上涌形成
海洋 航行
①顺洋流航行，节约燃 料，加快速度；②寒暖流 相遇，形成海
雾，对航行 不利；③洋流从北极地区 携带冰山南下，也给航运 造成威胁
①1492年哥伦布第一次横渡大西洋是逆着北大 西洋暖流航行
的，共花了 37天时间。
1493年哥 伦布第二次去美洲是顺着加那利寒流和北赤道
暖流航行的，结果只花了 20天时间就顺利到达， 比第一次少用17天。
②在纽芬兰岛东南海区， 南下的拉布拉多寒流和北上的墨西哥湾暖流相 遇，形成茫茫海雾，影响海上航运
海洋 污染
加快净化速度，扩大污染 范围
2002年7月13日“威望号”油轮在西班牙附近 海域搁浅直至
沉没，泄漏出大量燃料油，造成数 百千米海岸污染。
西班牙附近海域有北大西洋暖 流流经，暖流使燃油主要向北扩散 ，虽加快了污 染海区的净化速度，但也扩大了受污染海区的范 围，并使法国海域受到污染
考例探究2。