《长方形周长》教案
《长方形的周长》教学设计含教学反思三年级数学上册北师大版
《长方形的周长》教学设计含教学反思一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握长方形周长的意义及计算方法，能正确计算长方形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 长方形周长的定义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法2. 教学难点：灵活运用长方形周长的计算方法解决实际问题四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、多媒体课件2. 学具：直尺、圆规、量角器五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注长方形周长，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解长方形周长的定义，引导学生发现长方形周长的计算方法。
3. 操练：让学生分组讨论，探究长方形周长的计算方法，并举例进行验证。
4. 应用：布置练习题，让学生运用所学的长方形周长计算方法解决实际问题。
六、板书设计1. 长方形周长的定义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形的周长2. 提高题：计算长方形周长与面积的比值3. 拓展题：探究其他图形周长的计算方法八、课后反思1. 教学效果：学生对长方形周长的定义和计算方法掌握较好，能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学方法：通过观察、操作、讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，加强对长方形周长与其他数学知识的联系，提高学生的综合运用能力。
本节课通过丰富多样的教学活动，使学生掌握了长方形周长的计算方法，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
长方形的周长教案
长方形的周长教案教案（一）教学目标：1. 知识目标：学生能够理解长方形的概念，掌握计算长方形的周长的方法。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识计算长方形的周长。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和思考问题的能力。
教学重点：学生能够运用所学知识计算长方形的周长。
教学难点：培养学生的观察力和思考问题的能力。
教学准备：教师准备黑板、彩色粉笔、画板、长方形卡片、计算长方形周长的习题等。
教学过程：1. 导入新课（10分钟）教师拿出一个长方形卡片，让学生观察，问学生这个图形是什么形状。
学生回答后，教师再问学生如何计算这个长方形的周长。
2. 新知呈现（15分钟）教师带领学生一起探讨计算长方形的周长的方法。
首先，教师引导学生发现长方形的特点：有两对边长相等的直线段，且相对的两条边平行。
然后，教师告诉学生可以通过两对相等的边长相加得出长方形的周长，即周长=2×(长边长+短边长)。
在黑板上画出一个长方形，并标明边长，进行示范。
3. 讲解与练习（15分钟）教师在黑板上再画一个长方形，让学生利用所学知识计算出这个长方形的周长。
然后，教师出示一些计算长方形周长的习题，让学生自己解答。
教师巡视教室，帮助学生解答问题。
4. 练习和拓展（15分钟）教师给学生分发练习题，让学生自主完成。
同时，教师提供一些扩展题，要求有些学生进行挑战。
5. 作业布置（5分钟）教师要求学生将课堂练习和扩展题完成后，留在家里继续做作业。
6. 课堂总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，强调计算长方形周长的方法和注意事项。
教学反思：本节课通过导入、新知呈现、讲解与练习、练习和拓展等环节有机结合，使学生在理解概念的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
通过做习题的方式，培养了学生的观察力和思考问题的能力。
同时，布置家庭作业，巩固学生对知识的掌握程度。
长方形的周长教案
长方形的周长教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解长方形周长的概念，掌握长方形周长的计算方法，并能进行简单的应用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的逻辑思维和创新能力。
3. 情感态度价值观：感受数学的趣味性和实用性，培养学生的数学学习兴趣和团队协作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法和应用。
2. 教学难点：理解长方形周长的概念，掌握计算周长的技巧。
三、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生观察长方形物品，引出长方形周长的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解长方形周长的概念和计算方法，通过实例引导学生理解。
同时，强调长方形周长的几何意义，帮助学生建立空间观念。
3. 探究活动：组织学生进行探究活动，通过动手操作、观察、分析等方式，探究长方形周长的计算方法。
引导学生自主思考、小组合作，发挥学生的主体性。
4. 课堂练习：设计具有层次性的练习题，让学生逐步掌握长方形周长的计算方法。
同时，设计一些应用题，让学生了解长方形周长的实际应用。
5. 总结提升：对本节课所学知识进行总结，强调长方形周长的计算方法和应用。
同时，引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、示范、探究等教学方法，注重学生的参与和互动。
同时，引导学生通过观察、思考、实践等方式，主动获取知识。
2. 教学手段：利用多媒体课件展示长方形周长的实例和应用，帮助学生更好地理解知识。
同时，利用实物教具进行演示，增强学生的感性认识。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计具有代表性的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
同时，设计一些开放性问题，引导学生进行探究和思考。
2. 作业：布置适量的课后作业，要求学生独立完成，培养学生的自主学习能力。
同时，可以设计一些实践性的作业，让学生在实际操作中巩固知识。
3. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
三年级长方形周长教案
三年级长方形周长教案一、教学目标：1. 知识目标：能够理解什么是长方形的周长，能够计算长方形的周长。
2. 能力目标：能够正确运用周长的公式计算长方形的周长。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 了解长方形的周长是指长方形的边长之和。
2. 掌握长方形周长计算公式：周长=长+宽+长+宽。
三、教学准备：1. 教具准备：教师课件、长方形的图形模型、活动绳等。
2. 学具准备：学生教材、练习册。
四、教学过程：1. 导入：教师通过呈现一张长方形的图形模型，引导学生观察和思考：“你们看到的是什么形状？这是一个什么样的长方形？我们今天要学习长方形的什么知识？”学生回答后，进入新课。
2. 学习新课：（1）教师出示长方形的图形模型，告诉学生这是一个长方形，并解释长方形的特点即横向长度为长，纵向长度为宽。
（2）教师以具体实例引出长方形周长的概念：“小明家的地砖是长方形的，他想知道地砖的边长之和是多少，你能帮他计算一下吗？”学生根据长方形的特点，计算出边长之和。
（3）教师进一步引导学生得出计算长方形周长的公式：周长=长+宽+长+宽。
并通过具体实例，帮助学生进一步理解。
（4）教师通过多个问题让学生思考和讨论相关问题，并引导学生总结长方形周长的计算方法。
3. 巩固练习：（1）教师提供一些练习题，让学生上台计算长方形的周长。
（2）教师提供一些练习题，让学生画图计算长方形的周长。
（3）教师提供一些应用题，让学生运用长方形周长的计算方法来解决实际问题。
4. 拓展延伸：（1）教师出示一张长方形的图形模型，告诉学生该长方形的周长为24厘米，请学生利用周长的计算公式解题求出长方形的长和宽。
（2）教师找一些生活中常见的长方形物品，让学生估算周长，并计算出准确的周长。
（3）鼓励学生在生活中观察、发现长方形，并计算出其周长。
五、课堂小结：教师总结本节课的重点和难点，巩固学生的学习成果，并提醒学生课后需要复习的内容。
长方形的周长教案教学设计
长方形的周长教案教学设计长方形的周长教案篇1教学内容：人教版九年义务教育五年制学校数学第四册第153页及练习四十第6-8题。
教学目的：1.认识长方体中的长方形面,能够引导同学初步理解由面组成体的意义。
2.使同学在认识长方形面、掌控长方形特征的基础上,通过操作进一步理解周长的意义。
3.紧密围绕生活实际,通过动手实践,求出长方形的周长。
教具预备:电脑演示课件一段,各种长方体外形的纸盒及包装箱、包装带、剪好的12个边长2厘米的正方形的卡片,围好的长方形铝丝框架一幅。
学具：每个同学预备一至两个长方体外形的纸盒。
一把剪刀,一段线,尺子,剪好的12个边长2厘米的正方形的卡片,一块泡沫塑料,一盒火棍,一张相片,一段实时贴切纸。
教学设想:1.新课的引人,从同学日常生活中常见的各种长方体的盒子、实物等人手,紧密围绕生活实践,指出在立体图形上存在平面,通过把立体图形的剪裁,得到长方形的平面图形,揭示出体中有面,面中有体。
2.整个教学过程力求以发挥同学的实践技能、开发同学自身的潜能为主导思想,通过让同学看一看、摸一摸、画一画、量一量、做一做等实践活动,学会求长方形的周长,并以此提供应他们施展技能的机会,让他们挖掘说理的论据,表达论辨的才能,展示自己的创新精神。
3.关于长方形周长概念的教学,采纳由一般到非常的推导方法,得出长方形周长的意义,进而掌控长方形周长的计算方法。
依据同学理解层次的差异,采纳的方法有所不同,由同学自主选择。
4.在着重实践操作的同时,辅以多媒体电脑课件的演示,再现知识的认知过程,以加深同学学习知识的深度和广度。
5.练习设计在充分考虑同学的动手实践技能的同时,还要表达出全体师生的全员参加精神以及每个同学的性格才能的进展。
教学过程:一、联系生活,导入新知从立体图形导人平面图形的认识及平面图形的周长。
看!今日老师带些什么东西?噢!有牙膏盒、肥皂盒、粉笔盒、积木块等。
现在我们来看一下它们的外观。
:牙膏盒的这个面是什么形的呢?(变换角度)这个面又是什么形的呢?你们能给这个长方形的面画出它的周长吗?(在实物上描画)试试看!再把另一个长方形面的周长用彩笔画出来,(在实物上描画)之后,把这个面剪下来展示给大家看一下。
小学三年级数学教案：《长方形周长的计算》三年级长方形的周长教案
小学三年级数学教案：《长方形周长的计算》三年级长方形的周长教案一、教学目标1.让学生掌握长方形周长的定义和计算方法。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：长方形周长的定义和计算方法。
2.教学难点：运用长方形周长计算方法解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的平面图形知识，如长方形、正方形的特点。
（2）展示长方形图片，引导学生观察并说出长方形的特点。
2.探索长方形周长的定义（1）引导学生观察长方形实物，让学生尝试用直尺测量长方形的长和宽。
（2）讲解长方形周长的定义：长方形周长是指长方形四条边的总长度。
（3）让学生举例说明生活中哪些物体的形状是长方形，并尝试用直尺测量其周长。
3.学习长方形周长的计算方法（1）引导学生观察长方形，发现长方形对边相等的特点。
（2）讲解长方形周长的计算方法：长方形周长=（长+宽）×2。
（3）让学生用计算器或手算，计算一些长方形的周长。
4.实践与练习（1）让学生分组，每组准备一张长方形的纸，测量其长和宽，计算周长。
（2）分享计算结果，讨论如何将长方形周长的计算方法运用到实际生活中。
5.拓展与提高（1）引导学生思考：如果长方形的长和宽发生变化，周长会发生什么变化？（2）讲解长方形周长与长、宽的关系，让学生举例说明。
（2）让学生分享在学习过程中遇到的困难和问题，讨论解决方法。
四、课后作业1.请用直尺和计算器，测量家里或教室中长方形物体的长和宽，计算其周长。
（1）一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求其周长。
（2）一个长方形的周长是24厘米，长是8厘米，求其宽。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、动手操作、合作讨论等方式，让学生掌握了长方形周长的定义和计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能理解和掌握。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。
长方形周长教案(公开课)
长方形周长教案(公开课)第一章：长方形周长的概念1.1 导入：通过生活中的实例，如矩形桌布、矩形操场等，引导学生观察长方形的特点，引出长方形周长的概念。
1.2 讲解：长方形周长是指长方形四条边的总长度。
用字母C表示周长，单位通常为米、厘米等。
1.3 互动：让学生举例说明生活中见到的长方形周长的应用，如测量教室墙壁的长度等。
第二章：长方形周长的计算方法2.1 导入：通过实际操作，让学生观察长方形周长的计算过程。
2.2 讲解：长方形周长的计算公式为：C = (a + b) ×2，其中a和b分别表示长方形的长和宽。
2.3 互动：让学生分组讨论，如何利用这个公式计算给定长方形的长度和宽度。
第三章：长方形周长的应用3.1 导入：通过实际案例，如园林设计、服装设计等，引导学生了解长方形周长在实际生活中的应用。
3.2 讲解：长方形周长在实际生活中的应用，如计算围栏长度、设计衣服尺寸等。
3.3 互动：让学生举例说明长方形周长在生活中的应用，并进行实际操作。
第四章：长方形周长的拓展4.1 导入：引导学生思考长方形周长与其他几何图形周长的关系。
4.2 讲解：长方形周长与正方形周长、三角形周长等其他几何图形周长的关系。
4.3 互动：让学生进行探讨，如何将长方形周长的计算方法应用到其他几何图形第五章：长方形周长的练习与巩固5.1 导入：通过练习题，让学生巩固长方形周长的计算方法。
5.2 讲解：解析练习题，引导学生掌握长方形周长的计算技巧。
5.3 互动：让学生分组进行练习，互相批改，巩固长方形周长的计算方法。
总结：通过本节课的学习，学生应掌握长方形周长的概念、计算方法及其在实际生活中的应用。
引导学生思考长方形周长与其他几何图形周长的关系，培养学生的观察能力和实际操作能力。
第六章：长方形周长的实际问题解析6.1 导入：通过展示一个实际问题，如一个长方形草坪的周长是多少，引出本节课的主题。
6.2 讲解：分析实际问题，引导学生运用长方形周长的计算方法来解决问题。
三年级《长方形周长》教学设计优秀4篇
三年级《长方形周长》教学设计优秀4篇三年级《长方形周长》教学设计篇一教学内容义务教育教科书三年级上册，第85页的内容。
教材分析本课的教学是在学生建立了周长的概念以后，着重研究两类规则图形——长方形和正方形的周长计算的问题。
学生分析在前面的学习中，学生对周长的含义已经有了一定的认识和理解，在自己的头脑中对“封闭图形一周的长度”也建立了相应的概念，这就为本课的学习奠定了非常重要的认知基础，本课教学内容的知识生长点也就在此处。
教学目标1、通过教学，使学生理解长方形、正方形周长的计算方法，掌握计算公式，培养学生抽象概括的能力。
2、使学生熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
教学重点、难点1、探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2、正确计算长方形和正方形的周长。
教学流程一、激趣设疑同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从兔子失败之后，它一直很不服气，就想找个机会证明自己的实力，这一天，在遥远的森林里，动物们又举行了一次龟兔赛跑。
比赛马上就要开始了，裁判员猴哥宣布比赛路线。
说：“请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈，运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。
”小兔一看着急地说：“不公平！不公平！我跑的路程比乌龟的长！”师：到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？咱们一起看一看。
（出示多媒体课件）你有办法判断出谁跑的路程长吗？预设：生1：有，可以量一量。
生2：算一算他们的周长……师：他们的周长应该怎样计算呢？这节课我们就来研究长方形和正方形周长的计算。
板书课题《长方形和正方形周长的计算》二、小组合作，解决问题。
1、探索长方形周长的计算公式师：兔子的路线有什么特点？（长方形）长方形的特征是什么呢？（对边相等，四个角都是直角。
）乌龟的路线有什么特点？（是正方形）正方形有什么特点？（四条边相等，四个角都是直角。
）怎么算长方形和正方形的周长呢？请同学们拿出你们准备好的长方形或正方形卡片，小组合作，想一想、量一量、算一算长方形或正方形的周长应该怎样计算？你们小组能想出几种计算方法？你认为哪种计算方法更好？（注意在讨论之前要先选好记录员、测量员和监督员和汇报员。
长方形周长教案公开课
长方形周长教案公开课一、教学目标1. 让学生理解长方形周长的概念，掌握长方形周长的计算方法。
2. 培养学生的观察、操作、思考能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的概念及计算方法。
2. 教学难点：长方形周长的计算方法的灵活运用。
三、教学准备1. 教具：长方形模型、直尺、剪刀。
2. 学具：每位学生准备一个长方形模型，直尺，剪刀。
四、教学过程1. 导入：教师展示一个长方形模型，引导学生观察长方形的特点，并提出问题：“请大家想一想，如何计算这个长方形的周长呢？”2. 新课讲解：（1）教师讲解长方形周长的概念，引导学生理解周长的意义。
（2）教师讲解长方形周长的计算方法，并通过示范操作，让学生跟随教师一起计算长方形的周长。
3. 学生操作：（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 课堂练习：（1）教师出示一组长方形模型，让学生计算它们的周长。
（2）学生独立完成练习，教师选取部分学生的答案进行讲解和评价。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结长方形周长的计算方法，并提醒学生注意计算过程中的细节。
（2）教师提出一些拓展问题，引导学生思考长方形周长在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 请学生运用所学知识，回家后测量并计算自己房间墙壁的长和宽，计算出房间的周长。
2. 学生通过家长或互联网搜集有关长方形周长的实际应用案例，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 评价内容：学生对长方形周长概念的理解、计算方法的掌握以及实际应用能力的体现。
2. 评价方式：课堂练习、课后作业、学生分享、教师观察。
3. 评价标准：a. 课堂练习：正确计算长方形周长，答案准确无误。
b. 课后作业：能够准确测量并计算出房间的周长，应用所学知识解决实际问题。
c. 学生分享：能够找到并理解长方形周长的实际应用案例，分享内容具有启发性。
d. 教师观察：学生在课堂上的参与度、合作意识以及问题解决能力。
长方形、正方形周长的计算教案6篇
长方形、正方形周长的计算教案6篇三年级《长方形周长》教学设计篇一教学内容：三年级哦数学上册P42-44长方形和正方形的周长。
教学目标：1.通过学生的观察、测量、讨论的活动，使学生认识长方形和正方形周长计算的过程，进一步理解周长的意义，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2.使学生能运用长方形和正方形周长计算的方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知识与实际生活的联系。
3.发展学生的初步空间观念，培养学生独立思考和合作学习的意识。
教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：了解长方形和正方形周长的计算方法。
教学准备：教学课件，长方形和正方形纸片。
教学过程：一、创设情境1、新旧知识的引入。
问：我们已经认识了周长，请你说一说什么是周长？2、课件出示图形：问：你们能说出长方形和正方形的特征吗？根据学生操作演示，板书：长方形对边相等，正方形四条边都相等问：你能指出这些图形的周长吗？根据学生操作演示，板书：《长方形和正方形的周长》就是它们四条边的长度之和二、探究新知1、出示例2（1）猜一猜：谁的周长是多少厘米？（2）交流方法。
(比一比、量一量)4厘米问：各条边长是多少？周长是多少？6厘米2、全班交流计算方法，教师引导学生归纳：问：大家都认为量一量的方法能很好地、科学地求出上面图形的周长，下面我们就用这个方法来求长方形的周长。
学生独立测量、计算出长方形的周长。
①5+3+5+3=16（厘米）②5×2=10（厘米）③（5+3）×23×2=6（厘米）=8×210+6=16（厘米）=16（厘米）问：你们喜欢哪一种方法？（比较取优，归纳方法）板书：（长+宽）×2=长方形的周长问：要计算长方形周长时，必需要知道什么条件？（长和宽）3、试练：一个长方形长5米，宽3米。
周长是多少米？4、探究正方形周长的计算方法。
（1）出示例38厘米学生独立测量、计算出正方形的周长。
三年级上册数学教案-2《长方形周长》｜北师大版
三年级上册数学教案2《长方形周长》｜北师大版教案：长方形周长教学内容：今天我将教大家如何计算长方形的周长。
我们会回顾一下长方形的特点，然后讲解如何测量长方形的周长。
在课堂上，我会带领大家通过实际操作来加深理解，并通过一些例题来巩固知识。
教学目标：1. 学生能够理解长方形周长的概念，并掌握计算长方形周长的方法。
2. 学生能够运用长方形周长的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：学生能够掌握计算长方形周长的方法，并能够运用到实际问题中。
难点：学生能够理解长方形周长的概念，并能够正确地进行计算。
教具与学具准备：1. 教具：长方形模型、尺子、剪刀2. 学具：练习本、笔教学过程：一、引入：上课开始，我会拿出一个长方形模型，请大家观察并说出长方形的特点。
二、讲解：1. 我会给大家讲解长方形周长的概念，并通过实际操作来演示如何测量长方形的周长。
2. 我会给大家讲解计算长方形周长的方法，并给出具体的例题来帮助大家理解和掌握。
三、练习：1. 我会给大家发放练习本，让大家根据所学的计算方法，自主完成一些练习题。
2. 我会在课堂上选取一些学生的作业进行点评和讲解。
四、巩固：1. 我会给大家发放一些实际问题，让大家运用所学的知识来解决。
2. 我会在课堂上选取一些学生的解答进行点评和讲解。
板书设计：长方形周长 = （长 + 宽）× 2作业设计：1. 请计算下面长方形的周长，并写出计算过程。
长方形的长为8厘米，宽为4厘米。
答案：周长 = （8 + 4）× 2 = 24厘米课后反思及拓展延伸：对于这部分内容，我可以在课后布置一些相关的练习题，让学生们进一步巩固和提高。
同时，我也可以在下一节课中进行一些拓展延伸，让学生们了解更多关于长方形和其他图形的知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
长方形周长的概念和计算方法是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握这一点。
《长方形的周长》教案
《长方形的周长》教案《长方形的周长》教案（通用14篇）《长方形的周长》教案篇1今年送完一届毕业生后，我又从三班级教起。
同学人数19人，比上学期六班级的44人少了一半有余，自己感觉"轻车熟路'。
在教学《长方形的周长》时，我才熟悉到自己的感觉是错误的。
在和同学共同探讨熟悉了"什么是物体的周长后'，我出示了一个长方形，引导同学开头了如何计算长方形的周长。
同学们开头分组探究，同学学习的乐观性很高，也很投入。
不一会儿，一双双小手纷纷举起。
我让小组选代表汇报合作探究的成果："8+4+8+4=24(厘米)!'"8+4+8+4=24(厘米)!'没有消失我的预设效果。
我只好进一步鼓舞说："谁有更好的方法?'"8+8+4+4=24(厘米)!' 课代表王凡站起来发言。
我心里有点绝望，可是还鼓舞说："不错!谁还有更好的方法!' 没有同学再举手了。
我说："汇报的同学说说你们是怎样计算的?'"我测量了长方形的长和宽，然后两条长加两条宽。
就得到了它的周长。
'几乎每个同学都如是说。
看来同学自己不会归纳出长方形的周长计算公式的。
我只好硬往公式上引：我说："长方形两条，那么8+8可以用乘法算式表示82。
宽用乘法算式表示为42。
所以，长方形的周长可以用这样一个公式表示：长方形的周长=长2+宽2。
'接下来是课堂练习，我出示了四个长方形让同学计算周长。
全班19人，用我的公式方法计算的仅有2人!其他同学全是用加法做的。
这堂课上我完全陷入了深思：以往自己是怎样教的?似乎是先告知同学公式，再引导同学用公式计算长方形的周长。
现在提倡同学自主探讨学问，假如硬让他们死记公式是背离新课改要求的。
或许让同学先记公式再学计算周长，就学习成果而言可能会高点，可是长此以往，同学学到的是死学问，他们的思维永久被禁锢在老师的讲解之下。
2《长方形周长》(一等奖创新教案)
2《长方形周长》（一等奖创新教案）长方形周长教学设计学情分析：学生已经认识什么是周长，并且了解长方形、正方形的特点教学目标：1.经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。
2.能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
3.体会数学与实际生活的紧密联系。
教学重难点：重点：理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算难点：运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际问题导入回顾：什么是周长？生回答：平面图形或物体表面一周的长度就是图形的周长如何计算多边形的周长？生回答：计算多边形的周长就是计算各边长度之和回顾：上节课如何知道数学书的周长？生回答：我们可以利用小尺测量数学书每一条边的长度，然后把他们加起来，就知道数学书的周长了引出新课：那么当我们要计算的物体有大楼那么高或者有操场那么大的时候又该怎么办呢？我们该怎么测量它的周长呢？新授1.探索长方形周长计算方法：（1）出示图片，明确要求。
量一量、算一算，并试着说一说自己的计算方法，你是如何计算长方形的周长的？（2）学生交流自己的计算方法，如何测量？生回答：我把小尺的0刻度线对准长方形长的一端，看另一端指向几，就是几厘米。
我测量出长方形的长是5厘米，宽是3厘米。
（学生汇报时注意提醒其他学生一起动手跟着测量）如何计算？（3）总结长方形周长计算的3种方法A．5+5+3+3=16（cm）我们可以把四条边的边长都加起来，就是周长了B．5×2+3×2=16（cm）先计算两个长和两个宽，然后再把他们加起来C．（5+3）×2=16（cm）结合长方形的特点来看，长方形有两个长和两个宽，我可以先算一组长和宽，再乘二，就是长方形的周长了2.探索正方形周长计算方法：（1）出示图片，快速测量正方形的边长（2）尝试计算正方形周长，算一算，说一说自己的计算方法，你是怎么计算的？（3）总结正方形周长计算的2种方法A．边长+边长+边长+边长=周长，因为正方形有四条边，我可以把这四条边的长度相加，就是这个正方形的周长了B．边长×4=周长，因为正方形有四条边，且这四条边都相等，所以直接用边长×4，就是正方形的周长了（4）比较两种方法，说一说你的发现，你有什么发现？明确：正方形周长=边长×4这种方法其实是4条边相加的简便运算3.梳理计算长方形周长、正方形周长的方法（四条边相加或结合不同图形的不同特征来求）长方形周长=长+长+长+长长方形周长=长×2+宽×2长方形周长=（长+宽）×2正方形周长=边长+边长+边长+边长正方形周长=边长×44.小练习，出示长方形、正方形例图，快速列式计算并交流做法练习淘气想靠墙围一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米，可以怎么围？分别需要多长的围栏？明确靠墙的意义，什么叫靠墙围？说说你的想法？生回答：靠墙围就是指，一面是墙，只有三面需要围围栏学生尝试画图解决问题，计算围栏长度学生来黑板画，交流汇报教师总结：我们在靠墙围围栏时，可以把长靠墙、也可以把宽靠墙长靠墙时需要围两条宽，一条长，就是宽+宽+长，比较省材料宽靠墙时需要围两条长，一条宽，就是长+长+宽在计算围栏长度时，还要注意关注墙的长度总结这节课你有什么收获？总结本课所学。
(精品教案)《长方形的周长》讲课稿范文(通用5篇)
（精品教案）《长方形的周长》讲课稿范文（通用5篇）《长方形的周长》讲课稿范文（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要预备好一份讲课稿，讲课稿有助于学生明白并掌握系统的知识。
我们该如何去写讲课稿呢？下面是小编收集整理的《长方形的周长》讲课稿范文（通用5篇），供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
本节是九年制义务教育实验教材小学数学第五册的教学内容，它包括周长的含义，长方形的周长计算。
在此之前，学生差不多学习了四边形，初步认识了长方形、正方形和平行四边形图形的特征，懂长方形有4条边、4个直角，对边相等等知识，为学生研究长方形的周长做好了知识迁移基础。
学好这部分内容，别仅能够从形的方面加深对身边事物的明白，进展学生的空间观念，能够在动手操作、探究实验和联系日子应用数学方面拓展学生的知识面，进展学生的思维和解决实际咨询题的能力，并且也为学习其他平面图形和立体图形积存知识经验。
教材一开始就呈现了一些规则和别规则的实物和图形：树叶、国旗、课本、钟面等实物和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，提出：“你有方法懂这些图形的周长吗？”让学生实际动手解决这一咨询题，从而感悟周长的实际含义。
在进一步的动手实践，探索规律中，得出长方形的周长的计算办法，最终对所学习的知识举行简单运用。
新课标指出，经过数学学习，学生可以获得习惯将来社会日子和进一步进展所必需的、重要的数学知识，以及基本的数学思想办法和必要的应用技能。
结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点，认知规律，我制定了如下教学目标：1、知识目标：①使学生懂周长的含义。
②正确计算长方形的周长分页标题#e#2、能力目标：培养学生的观看、分析、比较、操作和慨括能力，进一步进展空间观念，提高学生的探究能力。
3、情感目标：让学生记忆数学学习的过程，激发学生的学习兴趣，培养学生观看和独立思考的适应，感觉体验数学与日子的密切联系。
本课的重点是：明白周长的含义，探究长方形周长的计算办法。
《长方形的周长》(教案)三年级上册数学人教版
《长方形的周长》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握长方形周长的计算方法，能正确计算长方形的周长，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，让学生经历长方形周长计算方法的过程，培养学生合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和空间观念，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 长方形周长的概念2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长公式的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法。
2. 教学难点：灵活运用长方形周长公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、直尺、圆规、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课利用长方形模型，引导学生观察长方形的特征，引出长方形周长的概念。
提问：同学们，你们知道长方形的周长是什么吗？2. 探究新知让学生分组讨论，如何计算长方形的周长。
提问：同学们，你们知道长方形的周长怎样计算吗？引导学生通过观察、操作，发现长方形周长的计算方法。
3. 讲解例题出示例题，讲解长方形周长的计算方法。
让学生跟随讲解，完成例题的计算。
4. 巩固练习让学生独立完成练习题，巩固长方形周长的计算方法。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
提问：同学们，谁能告诉我长方形周长怎样计算？引导学生回顾本节课所学内容，提升学生的概括能力。
六、板书设计1. 长方形周长的概念2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长公式的应用七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题2. 观察生活中的长方形物品，计算其周长八、课后反思本节课通过引导学生观察、操作、探究，使学生掌握了长方形周长的计算方法。
在教学过程中，注重学生的参与和合作，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的整体水平。
同时，注重培养学生的观察能力和空间观念，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三年级数学《长方形周长》教学设计优秀5篇
三年级数学《长方形周长》教学设计优秀5篇三年级数学《长方形周长》教学设计1教学目标知识与技能：1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用过程与方法：经历探索、讨论长方形和正方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展。
通过量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。
情感态度价值观：1、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。
2、经历自主探究交流合作过程，促进思维的发展。
教学重点结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
教学难点能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学准备教具：学具：长方形、正方形图形教学过程一、激趣导入同学们，你们想听故事吗？今天老师要给大家讲一个很有意思的故事《龟兔再跑》，出示。
上次龟兔赛跑是谁赢了啊？兔子一直很不服气，但是兔子相信，只要有机会，他一定会向大家证明自己的实力。
一天他们各自在草原上找到了一块空地，相约再比试一次。
比赛场地是这样的。
出示。
二、自主学习（一）出示问题：同学们你们觉得他们这样比赛公平吗？学生估计并说明原因。
（二）自学指导：(A) 1.探索长方形周长的计算方法，记录在答题卡上。
学生进行自主学习。
学生反馈交流。
2.小组讨论。
派代表向同学们汇报。
方法一：把四条边的长加起来。
5 3 5 3 = 16（米）方法二：我把2个长和2个宽加起来。
5×2 3 × 2 =16（米）方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。
（5 3）× 2 = 16（米）3.优化出简便的一种算法。
(B）1.探索正方形周长的计算方法，记录在答题卡上。
2.小组讨论。
派代表向同学们汇报。
方法一：把四条边的长加起来。
4 4 4 4=16(米)方法二：边长乘4。
4×4=16（米）3.优化算法。
《长方形周长》教学设计[15篇]
![《长方形周长》教学设计[15篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/76f077b1afaad1f34693daef5ef7ba0d4a736dd3.png)
《长方形周长》教学设计[15篇]《长方形周长》教学设计1教材分析：本节内容是在认识了长方形和正方形的基本特征，并初步理解了周长概念的基础上安排的，使学生自主探索，合作交流，总结长方形、正方形周长的计算方法。
学情分析：学生已经认识长方形、正方形的特征，理解周长概念，有合作学习解决问题的经历。
教学目标：1、通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。
2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。
教学重点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。
教学难点：理解长方形周长的计算方法。
教具准备：长方形纸一张，磁性小棒20根，10根作为长方形的长，10根作为长方形的宽，正方形纸一张。
设计理念：《数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。
”本课设计以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探索、合作交流为主线”，重社学习过程和学习方式，鼓励算法多样化，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。
教学过程：一、导入课题。
出示课本例3情境图。
师：同学们，你们认识熟悉这个生活情景吗（篮球场）？今天我们先要研究一道和篮球场有关的问题。
设计意图：以学生熟悉的学校篮球场为情境图，便于他们联系篮球场的形状，探索、交流长方形周长的计算方法。
二、探索交流、展开新课。
1、长方形的周长。
（1）出示课本上的例题，学生自读题并理解题意。
师：从题目当中你知道了哪些数学信息？预设：篮球场长28米，宽15米、要求周长是多少厘米、篮球场是一个长方形。
师：你们找得真仔细，谁来指一指这个篮球场的周长在哪儿，并告诉同学们哪条边是28米，哪条边是15米？（指名学生上台指一指）《长方形和正方形的周长》教学设计师：为了便于理解，我们可以画一个长方形来代表篮球场（出示事先准备好的长方形，贴在黑板上）。
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《长方形的周长》教案
一、教学目标：
1.经历探索、讨论长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长方形周长的计算方法，并能正确计算。
2、让学生动手测量，计算的活动中，体会数学与生活的密切联系
二、教学重难点：
1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
三、教学与学法：引导点拨法、分析归纳法自主探究
四、教具、学具的准备：课件、长方形、正方形图形，直尺
五、课时安排：一课时
六、教学过程：
(一）、温故知新
（1）什么是图形的周长？
（2）让学生说说课本、桌面的周长，并摸一摸、指一指课本的周长。
（3）求下列图形的周长
（二）、故事导入
自从第一次龟兔赛跑之后，兔子输了，很不服气，一直想找个机会证明自己的实力。
这天，动物园又给他们举办了一场比赛。
比赛开始前，裁判员说：兔子和乌龟分别沿着长方形、正方形跑一圈，谁先跑完，谁先赢。
裁判员说完，兔子生气的说：“不公平，不公平”
同学们，你们觉得，比赛公平吗？哪里不公平？
生说，不公平。
(要算出长方形和正方形的周长才能知道)
师：同学们说得真棒，今天我们就一起来研究长方形和正方形的周长。
(板书课题：长方形的周长)
（三）、探究新知
（1）课件出示教材48页上面例题。
（2）引导学生理解题意
（3）说说怎样才能求出它的周长呢？
学生动手操作，先量一量，再计算。
（4）学生汇报，交流成果
方法一：5＋3＋5＋3＝16(厘米)
方法二：5×2＋3×2＝16(厘米)
方法三：(5＋3)×2＝16(厘米)
(5)理解计算方法。
(6)对比评价。
引导学生对比和评价不同的计算方法。
2．探究正方形周长的计算方法。
用同样的方法探究正方形周长的计算方法，
同理得：
方法一：3＋3＋3＋3＝12(厘米)
方法二：3×4＝12(厘米)
3．归纳总结长方形和正方形周长的计算方法。
让学生尝试总结后，教师总结：
方法一：把长方形和正方形当成普通的四边形，求周长时把四条边加起来。
方法二：用长方形和正方形自身的特征求长周长
长方形的周长＝长×2＋宽×2或(长＋宽)×2
正方形周长＝边长×4。
（四）、巩固应用
1．量一量，再算出图形的周长
（五）课堂总结
今天我们是如何学习长方形和正方形周长的？你还能提出什么问题
（六）布置作业1.计算图形的周长长方形
正方形
七、板书设计。