人美版-美术-七年级下册-《旅行团的标志和旗帜》教学设计

《旅行团的标志和旗帜》教案
教学目标
知识目标：通过对旅行团的旗帜和标志的鉴赏，引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言表达形式，学习旗帜和标志设计方法。

能力目标：设计造型独特、形象简练、有装饰美感的体现旅行团特点的旗帜和标志，培养学生平面设计能力和形象概括能力。

情感目标：从设计运用过程中收获设计的成功体验，增强自信，保持美术学习的持久性。

教学重点：
了解设计艺术所运用的基本美术语言表达形式，学习旗帜和标志的设计方法
教学难点
设计出形象简练、意图明确、色彩鲜明、体现旅行团特点的旗帜和标志。

教学准备
教具：多媒体课件、旗帜标志图例及其有关的参考资料
学具：水彩笔、水粉颜料、色卡纸、毛笔、剪刀、作业纸、双面胶带、旗杆等。

教学过程：
一、创设情境，导入新课：
设问：假如我们班级集体出游的时候，还有其它班级一起出游，想和它们区分开，我们应该怎么办？
学生思考，回答问题
教师小结：对，做自己的标志和旗帜，这节课我们就来学习如何设计旅行团的标志和旗帜。

板书课题：旅行团的标志和旗帜
二、师生互动、探究新知
﹙一﹚欣赏与交流
1、欣赏书中图片，学生感知旗帜与标志的不同特点。

设问：图片中哪些是标志，哪些是旗帜？
你觉得标志和旗帜的区别是什么？
学生思考，回答问题
教师小结：大小不同，位置（举、身上各处）不同。

2、导游带团的时候，为什么要带标志和旗帜？旗帜和标志有哪些作用呢?
学生思考，回答问题
教师总结：①展示团队形象②易于识别
3、什么是标志？（多媒体出示一组有代表性的，学生熟悉的标志图片。

）
学生思考，回答问题。

教师小结：标志是一种视觉语言，以单纯、显着、易识别的物象、图形或文字为直观语言来传递信息，代表和象征某一特定概念的图形符号。

﹙二﹚欣赏与讨论
1、课件：欣赏图片
古时候有标志吗？人们如何运用标志？
学生讨论，回答问题。

教师小结：远古时代就已有标志，人们把标志刻在洞口或劳动工具上，后来，则作为战争、祭祀的标志，演变成族旗、族徽，国家产生后，又演变成国旗、国徽。

2、了解标志的来源
学生讨论，回答问题
教师小结：标志来源于古代的图腾。

在古代，人们用图腾作为部落的标志，如女娲氏族以蛇为图腾等。

3、标志重要吗？请举例说一说。

学生讨论，回答问题
教师小结：标志非常重要，尤其是在古代，标志还是一种特殊的传递信息的方式，如狼烟、烽火等。

4、课件：基础知识
标志的特点。

标志的类型。

标志的构成形式。

三、精讲点拨、总结归纳。

1：课件：标志的特点
造型简练、新颖
传达信息清晰、易识别。

体现文化内涵。

色彩鲜明亮丽。

2、同学们考虑一下，我们所熟知的标志可分为哪些种类？
同学之间可互相交流、讨论。

学生回答，教师总结。

课件：标志的类型：
政治、文化、体育
经济、科技、商业
公共服务类
3、标志种类众多，在生活中应用广泛，它的构成形式如何呢？下面我们就共同学习标志的构成形式。

课件：标志的构成形式。

以文字为主的标志。

以图形为主的标志。

文字和图形组合的标志。

4、最后，在设计之前，我们再明确一下旗帜标志的设计要求：
课件：设计要求
要体现我们的朝气和活力以及欢快的心情。

色彩上要考虑远距离效果，鲜明夺目。

形象纹饰要生动可爱，表达出明确的目的，要表现地域特色。

设计时要注意旗帜与标志在色彩和图案上的一致性
四、实例剖析、设计流程
1、赏析课本中图片及两幅旅行团图片，总结特点
中国旅游标志——东汉时期，青铜器，出土于甘肃。

标志通过马踏飞燕，充满了“天马行空”的骄傲，具有蓬勃的生命力和勇往直前的气势，更是中华民族的象征，体现了深厚的文化内涵。

而中国电信标志——则通过通信线路图标，则是现代文明的体现。

后半部分标志从航天到考古到支持北京申奥，这些标志形态可爱，充满了朝气与活力，
表现出标志设计的多种效果。

2、设计步骤：选题——画彩图——定稿——上色
五、合作交流、学以致用
1、下面我们再来欣赏几幅图片，再发挥你们丰富的想像力，为我们班级设计一次春游的旗帜和标志吧！
（两人一组，合作讨论，绘制）
2、学生设计，教师巡视辅导。

3、展示作品，进行评价。

4、小结：这节课通过大家的合作，努力，我们设计出了具有特色的旗帜和标志。

老师希望大家把这种团结协作的精神带到学习生活中，让我们共同去绘制美好的蓝图。

六：板书设计
旅行团的标志和旗帜
1、标志的含义
2、标志的构成
3、旗帜的内容
4、色彩的运用
美术
《旅行团的标志和旗帜》教案
地点：濮阳开发区四中
姓名：白瑞杰。