幼儿教育-幼儿故事的概念及分类课件
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2.表演童话和幼儿故事 （1）抓住故事情节和人物形象，激发幼儿表演故事的兴趣。 （2）根据幼儿不同的特点，分配适合的角色。 （3）将童话和幼儿故事改编成适合表演的剧本，帮助幼儿 熟悉故事的情节和角色的台词。 （4）带领孩子排练、表演故事，给予其充分肯定的同时， 适时地提出建议。
思考与实践
1.什么是幼儿故事？ 2.幼儿故事和童话的主要区别是什么？ 3.幼儿故事的主要特征是什么？ 4.结合具体作品，谈谈幼儿故事的种类有哪些？ 5.幼儿故事对幼儿有何种重要意义？
探寻二 幼儿故事的分类
一、幼儿故事的分类标准：
1.从故事创作的过程分：民间故事、改编故事和创作故事。 2.从故事创作的形式分：图画故事和文字故事。 3.从故事创作的内容分：生活故事、历史故事、动物故事、民 间故事、知识故事、探险故事等。
探寻二 幼儿故事的分类
二、常见的幼儿故事类型：
1.幼儿生活故事《李子核》《蓝色树叶》 2.幼儿动物故事《小熊洗澡》《会钓鱼的舌头》 3.幼儿民间故事《阿凡提的故事》 4.幼儿历史故事《司马光砸缸》《曹冲称象》 5.幼儿知识故事《在你周围的事物》
探寻三 幼儿故事的选择与鉴赏
二、幼儿故事的鉴赏：
司马光砸缸
有一天，司马光和小伙伴在花园的假山上玩捉迷藏的游戏。 有一个小朋友一不小心掉进了假山旁边装满水的大水缸里。
水缸里的水可深了，那小朋友挣扎着喊“救命！”小伙伴 们看见都吓坏了，有的哭、有的喊、还有的跑到外面去找大人帮 忙……眼看水缸里的小朋友就要被水淹没了……只见司马光急中 生智，从地上抱起一块大石头，使劲向水缸砸去。只听——“砰” 一声，水缸破了，里面的水流了出来，水缸里的小朋友得救了！
探寻一 幼儿故事的概念
一、幼儿故事的概念
狭义：特指取材于现实生活、内容侧重写实且适合幼 儿阅读欣赏的故事。
探寻一 幼儿故事的概念
二、中国幼儿故事的发展
中国古代——1909《幼儿教育画》创刊——新中国成立
探寻一 幼儿故事的概念
三、幼儿故事的特征
1.现实性：幼儿故事以写实为主，是社会生活真实的反映， 是幼儿故事区别于童话的重要标志。如《小熊洗澡》） 2.故事性：要用生动有趣、精巧新奇，用出人意料的情节来 吸引幼儿。如《胖嫂回娘家》） 3.讲述性：语言要具有讲述性，通俗易懂，符合幼儿语言表 达习惯。（如《孔融让梨》）
大家都夸司马光是遇事沉着冷静、善于动脑解决困难的好 孩子！
探寻四 幼儿故事创编与讲述
一、幼儿故事的创编：
1.选取恰当的素材 （1）Байду номын сангаас取积极向上、纯真美好的内容。
例如陆弘的《谁要我帮忙》，塑造了一个勤劳热心、 乐于帮助大人做事的吉吉的形象 （2）选取典型的小题材、反映大主题 。
大部分的幼儿故事都是作者通过对幼儿生活细致地 观察、幼儿细微心灵地了解，从而选取幼儿生活中最平 常而却又最典型的片段编写而成的
探寻三 幼儿故事的选择与鉴赏
一、幼儿故事的选择：
1.幼儿故事来源于生活，是对幼儿生活的真实反映。 例如《李子核》，在现实生活中，大多数幼儿都有过犯了错
误却不敢承认的经历。像这样对幼儿生活有直接影射作用、教育 意义的幼儿故事，可以成为教师进行教学的首选。
探寻三 幼儿故事的选择与鉴赏
一、幼儿故事的选择：
探寻四 幼儿故事创编与讲述
一、幼儿故事的创编：
2.突出人物性格 用最精炼的文字展现故事主题、塑造人物形象，并不
太注重人物的外貌细致描写，而更看重其性格的塑造。
如《李子核》中作者抓住了瓦尼亚一连串的动作：打 转转——闻闻——摸摸——看看——踮起——抓起—— 塞进……以及瓦尼亚自相矛盾的辩解，将主人公馋嘴贪吃、 撒谎之后内心的紧张，刻画得十分传神。
探寻四 幼儿故事创编与讲述
（4）能够根据童话和幼儿故事的情节和人物的性格，在 讲述的过程中，适当地配以面部表情和动作姿势等肢体 语言，以增强故事的可观赏性，从而吸引幼儿的兴趣和 注意力。 （5）为了吸引幼儿的注意力，在讲述故事的时候，可以 适当地使用道具、图画等。
探寻四 幼儿故事创编与讲述
三、幼儿故事的讲述和表演：
探寻四 幼儿故事创编与讲述
一、幼儿故事的创编：
4.紧凑清晰的结构 创编幼儿故事时通常按照时间的顺序组织
素材。可以适当地制造波折、设置悬念，以增 加趣味性和吸引力。
例如《胖嫂回娘家》的故事内容简单却又 一波三折，孩子欣赏起来饶有兴趣。
探寻四 幼儿故事创编与讲述
二、幼儿故事的讲述和表演：
1.讲述童话和幼儿故事 （1）讲述故事时，教师要充满感情，犹如身临其境。 （2）教师讲述故事就要充分熟悉故事内容，但又不被其 完全束缚。 （3）能够根据故事的情节和人物的性格使用适当的音色、 音高、音强和音调等，注意口齿清晰、语速得当、抑扬顿 挫等方面。
思考与实践
6.选取一篇幼儿故事，进行鉴赏。 7.创编幼儿故事应该注意些什么？ 8.联系幼儿的生活，创编一个幼儿故事。 9.讲故事时，应注意哪些方面？ 10.选择一篇故事，声情并茂地进行讲述。
2.榜样教育对幼儿而言有着极大的作用。 例如孔融、司马光等等，在孩子的心目中都是谦
让有礼、冷静机智的榜样。
探寻三 幼儿故事的选择与鉴赏
一、幼儿故事的选择：
3.幼儿故事中有很多内容是介绍自然界中动物的生活习性、 植物的生长规律，以及一些科学知识、自然现象的。
这些故事对于丰富孩子们的知识、激发起他们对科学 知识的兴趣有着很大的促进。例如《我们的夏天》。
幼儿教育-幼儿故事的概念及分类 课件
幼儿故事的概念及分类
1 探寻一 幼儿故事的概念 2 探寻二 幼儿故事的分类 3 探寻三 幼儿故事的选择与鉴赏 4 探寻四 幼儿故事的创编与讲述
探寻一 幼儿故事的概念
一、幼儿故事的概念 广义：包括所有适合幼儿阅读欣赏的童话故事、寓言 故事、民间故事、神话、传说、笑话以及取材于现实 生活的故事等。
探寻四 幼儿故事创编与讲述
一、幼儿故事的创编：
3.浅显直白的语言 幼儿故事的语言要浅显直白、通俗易懂、生动活泼、诙
谐有趣，接近口语化，尽量多用短语、短句、口语。 如《曹冲称象》中“曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛
看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：‘你 们还不如我的这个小儿子聪明呢！’”可以改成：“曹操高 兴地哈哈大笑起来：‘你们都没有我的小儿子聪明啊！’” 这样的改动，哪怕是幼托班的孩子都完全能够理解了。
思考与实践
1.什么是幼儿故事？ 2.幼儿故事和童话的主要区别是什么？ 3.幼儿故事的主要特征是什么？ 4.结合具体作品，谈谈幼儿故事的种类有哪些？ 5.幼儿故事对幼儿有何种重要意义？
探寻二 幼儿故事的分类
一、幼儿故事的分类标准：
1.从故事创作的过程分：民间故事、改编故事和创作故事。 2.从故事创作的形式分：图画故事和文字故事。 3.从故事创作的内容分：生活故事、历史故事、动物故事、民 间故事、知识故事、探险故事等。
探寻二 幼儿故事的分类
二、常见的幼儿故事类型：
1.幼儿生活故事《李子核》《蓝色树叶》 2.幼儿动物故事《小熊洗澡》《会钓鱼的舌头》 3.幼儿民间故事《阿凡提的故事》 4.幼儿历史故事《司马光砸缸》《曹冲称象》 5.幼儿知识故事《在你周围的事物》
探寻三 幼儿故事的选择与鉴赏
二、幼儿故事的鉴赏：
司马光砸缸
有一天，司马光和小伙伴在花园的假山上玩捉迷藏的游戏。 有一个小朋友一不小心掉进了假山旁边装满水的大水缸里。
水缸里的水可深了，那小朋友挣扎着喊“救命！”小伙伴 们看见都吓坏了，有的哭、有的喊、还有的跑到外面去找大人帮 忙……眼看水缸里的小朋友就要被水淹没了……只见司马光急中 生智，从地上抱起一块大石头，使劲向水缸砸去。只听——“砰” 一声，水缸破了，里面的水流了出来，水缸里的小朋友得救了！
探寻一 幼儿故事的概念
一、幼儿故事的概念
狭义：特指取材于现实生活、内容侧重写实且适合幼 儿阅读欣赏的故事。
探寻一 幼儿故事的概念
二、中国幼儿故事的发展
中国古代——1909《幼儿教育画》创刊——新中国成立
探寻一 幼儿故事的概念
三、幼儿故事的特征
1.现实性：幼儿故事以写实为主，是社会生活真实的反映， 是幼儿故事区别于童话的重要标志。如《小熊洗澡》） 2.故事性：要用生动有趣、精巧新奇，用出人意料的情节来 吸引幼儿。如《胖嫂回娘家》） 3.讲述性：语言要具有讲述性，通俗易懂，符合幼儿语言表 达习惯。（如《孔融让梨》）
大家都夸司马光是遇事沉着冷静、善于动脑解决困难的好 孩子！
探寻四 幼儿故事创编与讲述
一、幼儿故事的创编：
1.选取恰当的素材 （1）Байду номын сангаас取积极向上、纯真美好的内容。
例如陆弘的《谁要我帮忙》，塑造了一个勤劳热心、 乐于帮助大人做事的吉吉的形象 （2）选取典型的小题材、反映大主题 。
大部分的幼儿故事都是作者通过对幼儿生活细致地 观察、幼儿细微心灵地了解，从而选取幼儿生活中最平 常而却又最典型的片段编写而成的
探寻三 幼儿故事的选择与鉴赏
一、幼儿故事的选择：
1.幼儿故事来源于生活，是对幼儿生活的真实反映。 例如《李子核》，在现实生活中，大多数幼儿都有过犯了错
误却不敢承认的经历。像这样对幼儿生活有直接影射作用、教育 意义的幼儿故事，可以成为教师进行教学的首选。
探寻三 幼儿故事的选择与鉴赏
一、幼儿故事的选择：
探寻四 幼儿故事创编与讲述
一、幼儿故事的创编：
2.突出人物性格 用最精炼的文字展现故事主题、塑造人物形象，并不
太注重人物的外貌细致描写，而更看重其性格的塑造。
如《李子核》中作者抓住了瓦尼亚一连串的动作：打 转转——闻闻——摸摸——看看——踮起——抓起—— 塞进……以及瓦尼亚自相矛盾的辩解，将主人公馋嘴贪吃、 撒谎之后内心的紧张，刻画得十分传神。
探寻四 幼儿故事创编与讲述
（4）能够根据童话和幼儿故事的情节和人物的性格，在 讲述的过程中，适当地配以面部表情和动作姿势等肢体 语言，以增强故事的可观赏性，从而吸引幼儿的兴趣和 注意力。 （5）为了吸引幼儿的注意力，在讲述故事的时候，可以 适当地使用道具、图画等。
探寻四 幼儿故事创编与讲述
三、幼儿故事的讲述和表演：
探寻四 幼儿故事创编与讲述
一、幼儿故事的创编：
4.紧凑清晰的结构 创编幼儿故事时通常按照时间的顺序组织
素材。可以适当地制造波折、设置悬念，以增 加趣味性和吸引力。
例如《胖嫂回娘家》的故事内容简单却又 一波三折，孩子欣赏起来饶有兴趣。
探寻四 幼儿故事创编与讲述
二、幼儿故事的讲述和表演：
1.讲述童话和幼儿故事 （1）讲述故事时，教师要充满感情，犹如身临其境。 （2）教师讲述故事就要充分熟悉故事内容，但又不被其 完全束缚。 （3）能够根据故事的情节和人物的性格使用适当的音色、 音高、音强和音调等，注意口齿清晰、语速得当、抑扬顿 挫等方面。
思考与实践
6.选取一篇幼儿故事，进行鉴赏。 7.创编幼儿故事应该注意些什么？ 8.联系幼儿的生活，创编一个幼儿故事。 9.讲故事时，应注意哪些方面？ 10.选择一篇故事，声情并茂地进行讲述。
2.榜样教育对幼儿而言有着极大的作用。 例如孔融、司马光等等，在孩子的心目中都是谦
让有礼、冷静机智的榜样。
探寻三 幼儿故事的选择与鉴赏
一、幼儿故事的选择：
3.幼儿故事中有很多内容是介绍自然界中动物的生活习性、 植物的生长规律，以及一些科学知识、自然现象的。
这些故事对于丰富孩子们的知识、激发起他们对科学 知识的兴趣有着很大的促进。例如《我们的夏天》。
幼儿教育-幼儿故事的概念及分类 课件
幼儿故事的概念及分类
1 探寻一 幼儿故事的概念 2 探寻二 幼儿故事的分类 3 探寻三 幼儿故事的选择与鉴赏 4 探寻四 幼儿故事的创编与讲述
探寻一 幼儿故事的概念
一、幼儿故事的概念 广义：包括所有适合幼儿阅读欣赏的童话故事、寓言 故事、民间故事、神话、传说、笑话以及取材于现实 生活的故事等。
探寻四 幼儿故事创编与讲述
一、幼儿故事的创编：
3.浅显直白的语言 幼儿故事的语言要浅显直白、通俗易懂、生动活泼、诙
谐有趣，接近口语化，尽量多用短语、短句、口语。 如《曹冲称象》中“曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛
看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：‘你 们还不如我的这个小儿子聪明呢！’”可以改成：“曹操高 兴地哈哈大笑起来：‘你们都没有我的小儿子聪明啊！’” 这样的改动，哪怕是幼托班的孩子都完全能够理解了。