2010高考语文三轮专题复习教案:写作典型案例(4)

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高考语文三轮专题复习教案:写作典型案例优选资料教案

高考语文三轮专题复习教案:写作典型案例优选资料教案

2010高考语文三轮专题复习教案:写作典型案例(4)命题回放水有三态,人生也有三态。

水的状态是温度决定的,人的生活状态也是自己心灵的温度决定的。

假如一个人对生活和人生的温度是0度以下,那么这个人的生活状态就会是冰,他的整个人生世界也就不过他的双脚站的地方那么大;假如一个人对生活和人生抱平常的心态,那么他就是一掬常态下的水,它能奔流进入大海,但他离不开大地;假如一个人都对生活和人生是100度的炽热,那么,他就会成为水蒸气,成为云朵,它将飞起来,不仅拥有大地,还能拥有天空,他的世界将和宇宙一样大。

你对这则文字有何感悟?请自定立意、自选文体、自拟标题,写一篇不少于800字的文章。

写作指导①人说人生有三态,一种是圆者、一种是方者、一种是三角者。

圆者,处事圆滑,胸无大志,意志不坚定。

方者,正大光明,浩然正气,不爱于变通。

三角者,棱角分明,锋芒毕露,容易伤人。

②人生三态:悲观,乐观与达观。

悲观的人在山脚看世界,看到幽冥小径,乐观的人在山腰看世界,看到柳暗花明,达观的人在山顶看世界,看到天广地清悲观的人说:人生像一杯苦酒,清浊均苦涩,乐观的人说:人生像一杯美酒,点滴皆芬芳,达观的人说:人生像一杯清泉,冷暖都清凉。

悲观的人看到花谢的悲伤,乐观的人看到花开的灿烂,达观的人看到花果的希望。

悲观的人见到人生的生老病死,乐观的人见到人生的甘甜喜乐,达观的人见到人生的春夏秋冬。

悲观的人叹人生步步走向死亡,乐观的人赞人生步步迈上尖端,达观的人悟人生步步回归自然。

悲观的人趋向阴暗一角,乐观的人迎向光明一面,达观的人宠辱不惊。

悲观的人埋怨风向,乐观的人等待风向,达观的人调整风帆。

悲观的人用加法生活,平添劳苦,乐观的人用减法生活,减少忧伤,达观的人用除法生活,分享喜乐。

③关于人生的境界,许多哲人都曾给出解释。

冯友兰先生将它划为四个等级:自然境界,功利境界,道德境界,天地境界。

由低到高,一个人如果了解到超乎社会整体之上还有一个更大的宇宙整体,并自觉地为宇宙利益做各种事的话,那就进入了天地境界。

2010高考语文三轮专题复习教案:作文素材分类积累

2010高考语文三轮专题复习教案:作文素材分类积累

2010高考语文三轮专题复习教案:作文素材分类积累1、挫折观点1、挫折在人生路上是不可避免的,我们不应该一遇到挫折就气馁。

2、挫折本身并不可怕,可怕的是经受挫折之后一蹶不振。

3、对待挫折应该保持一种乐观的精神,这样才能由失败走向成功。

4、即使身处顺境之中,也要居安思危,随时准备经受挫折。

名言1、种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为有了阻力才有磨练。

——夏衍2、大海里没有礁石激不起浪花,生活中经不住挫折成不了强者。

——谚语。

3、苦难对于天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是一个万丈深渊。

——[法]巴尔扎克4、人生布满了荆棘,我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。

——[法]伏尔泰5、失败也是我需要的,它和成功一样对我有价值。

——[美]爱默生6、苦难是人生的老师,通过苦难,走向欢乐。

——[德]贝多芬经典素材1、挫折挡不住强者(张海迪立志成才)张海迪自幼就严重高位截瘫,几次濒临死亡边缘,身体可算弱的了。

可是20多年来,她学会了4门外语,翻译了16万多字的外文著作,获得了哲学硕士学位,并自学了针炙技术,为群众治病1万多人次,作出了巨大的贡献。

与张海迪相比,我们这些身体健壮的人又当做些什么呢?2、勇把挫折当动力(凡尔纳的16次投稿)19世纪法国著名的科幻小说家儒勒。

凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了15家出版社,均不被赏识,第16次投稿才被接受。

美国作家杰克。

伦敦最初投稿,也没有一家出版社愿意发表,以致他不得不去干苦力。

后来他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中,一举成名。

丹麦著名童话家安徒生处女作问世,有人知道他是一个鞋匠的儿子,即攻击他的作品“别字连篇”、“不懂文法”、“不懂修辞”。

但他毫不气馁,笔耕不辍,终于成名。

英国诗人拜伦19岁时写作的《闲散的时光》出版后,即有人把他骂得“狗血淋头”,说他“把感情抒发在一片死气沉沉的沼泽上”。

然而拜伦并未退却,而是以更为优秀的诗作来回敬那个诽谤者。

高考语文三轮专题复习教案高考作文优秀题记100例

高考语文三轮专题复习教案高考作文优秀题记100例

2010高考语文三轮专题复习教案:高考作文优秀题记100例题记就目前情况来说,在考试作文中的使用并不普遍。

但题记的存在不仅能使文章在形式上显得别致,更具吸引力,而且它能奠定文章的基调,凸显文章的深刻,昭示文章的走向,标志文章的水准,所以用一则好题记,可以起到事半功倍的效果。

用什么样的语句作题记,并没有限制。

你可以用名人名言,也可以用你感觉能表达文章主旨或感情的自己的语言;可以用诗句,也可以用谚语,甚至一则小故事。

它可以是抒情性的,也可以是哲理性的,但是必须与文章相关,否则会让人感到华而不实,在投机取巧。

一般说来,题记中带哲理味的多些,所以我们选的也大多是带有哲理意味的。

1、幸福的定义,珍惜你所拥有的每一样东西,你会发现,幸福简单的让你无法置信。

2、多听少说,才是成熟的最基本的素质。

3、动如风,不动如山,动与不动都是力量所在。

4、谎言总是冲刺在前,而真相则是跑马拉松。

5、一忍可以成百勇,一静可以制百动。

6、独善其身者难成大事,越利他,就越利己7、自然,时间,耐心,是医治一切的良医。

8、多听出智慧,多言必后悔。

9、我睡去,感觉生命之美丽,我醒来,感觉生命之责任。

10、一个人到了忘记得失的时候,他实际上已有所得。

11、这是一条彩色的河,在无际的沙漠中缓缓流动,变幻着颜色。

我赤足在河边,用透明的玻璃瓶盛满我喜欢的色彩。

12、生活是根,在地底下;生活是水,在湖中;生活是山,在坚强中;生活是花,在绽开的刹那中。

13、让我们再一次秉持生命的激情靠近你,让你在我心之荷袅袅升华。

打开心灵的霓虹,让我们固守心泵一脉纯。

14、当雨季来临时,许多生命的记忆被雨水淋成褪色的风景,所有不经意的回眸都被绚丽成最浪漫的构思,在梦醒后的清晨,无奈地投入另一种漂泊……15、每个人都曾面临人生的选择,我们必须决定什么是重要的事。

16、我是富有的,因为我拥有智慧。

17、拉开窗帘,阳光只有一种颜色。

18、不要被世俗的尘嚣蒙住你的眼睛。

高考语文三轮专题复习教案写作典型案例资料教案

高考语文三轮专题复习教案写作典型案例资料教案

2010高考语文三轮专题复习教案:写作典型案例(2)命题回放以“小与大”为话题写一篇不少于800字的文章,文体、立意自定。

精彩例文蝶悟,世界梦想总是绚丽多彩的:像是缀满彩色玻璃的教堂,像是荡着水波的塞纳河,像是文森特的花朵,像是灰姑娘的水晶鞋,像是长不大的彼得·潘,像是永不褪色的记忆……于是,我常常生活在梦幻中——绚丽多彩的梦幻中。

考试的失利给了我重重的一击,让我的心情坠落谷底,屋子里烦闷的空气让人难以忍受。

推开门,理了理烦乱思绪,我踏上一条幽静的小路那是一个蛹,挂在低矮的小树枝上,我静静地注视着它,思绪开始向远方漫延……突然,它变得松动了。

慢慢地,从里面钻出一对细小的足。

接下来一只蝴蝶出现在我的眼前。

它扇动着的黝黑发亮的翅膀在阳光下显得绚丽多彩。

蝴蝶已经飞走了,我才发现自己在原地已呆呆站立了许久。

幽幽蝶梦。

用足够的时间去酝酿一场盛装的舞台剧,主角将会是它。

灵魂被层层包裹,不断地被刺探,它所随的惊慌,又何止这一切?当火焰烟花般绽放,历经锥心刺骨的疼痛。

沉默中它以绝美的姿态冲出熊熊烈火,向世人展示对生命的激情,包含世间最热烈的情感。

终于,我得到了自己想要的挣扎出困境的勇气。

即使生命给了我们一千个理由去哭,而我们也要去寻找第一千零一的理由去笑。

于是,“待从头,收拾旧河山,朝天阙”。

春天的花飞柳暗,夏日的雨帘客船,秋日的雁阵酡颜,冬日里漫天飞舞的雪片……年华如流水,在我们风一样的岁月中,不知留下了多少记忆。

有时悲伤,有时欢笑。

而细节,在我们的青春岁月中好似春天里的一阵润雨,夏日中的一朵凉云,秋日里一片良田,冬日中的一只火炉,给你、我、他在心头搁下了无限的感动与深思。

一花一世界,一叶一菩提。

生活中的细节与感悟是一个人读再多的书也体会不到的。

在人生的道路上,我们还会遇到很多很多。

你需要懂得的是寻常之物常常是大千世界的缩影,无限往往收藏于有限中。

你必须懂得学会观察世界,学会重视细节,而不是一味地在臆想中畅游,这便是“一枝一叶一世界”。

高考语文三轮专题复习教案:写作典型案例(7)147183

高考语文三轮专题复习教案:写作典型案例(7)147183

2010高考语文三轮专题复习教案:写作典型案例(7)命题回放在现实生活中,错误总是难免的,但错误也未必就是一件坏事,甚至有人说“错误是美丽的”。

请以“美丽的错误”为话题写一篇文章。

立意自定。

除诗歌外,文体自选。

题目自拟,不少于800字。

写作指导“错误”是什么?“错误”即“不正确”,“与客观实际不符合”,也指“不正确的事物和行为”。

错误一般都是不美丽的,也应该少犯或不犯才好。

这是一个颇富哲理的话题,如果在刚拿到这个话题时感到很茫然,我们不妨回过头来看看命题者的提示语,因为提示语是命题者对话题的诠释、评论或对其内涵、外延的拓展延伸,一定程度上是命题者的一种暗示,它能够启发我们打开思路。

提示语中“难免”“未必”都是我们理解这个话题的关键字眼,“难免”的事情大多不是什么好事,我们主观上不会去期待这样的事情发生,更不会刻意去做这样的事;“未必”所隐含的一层言外之意是一般情况下我们都会认为“错误”不好,但在有些情况下,错误也可以是“美丽”的。

这两个关键词就对我们的选材立意产生了这样的导向:将“错误”往好事上拉,去寻找错误的美丽之处。

经过前面的分析,我们知道,错误之美,绝不是美在错误本身,那美在何处?不妨来给“错误”分类。

这样的分类需要我们有一种差异意识,任何事情都是有差异的。

这要求我们在看到共性的同时,还要考虑特例。

“美丽的错误”就应该是“错误”中的特例,就应该是这个错误产生的原因、过程、结果和其他错误的不同之处。

从错误产生原因看,错误有无意为之和有意为之之分,大多人是无心犯错,但不排除一些错误是因为出于某种善良的目的,它能够体现人性之美。

比如:小女孩把花坛里最美的鲜花摘了下来•小女孩不是不爱护花草,而是因为“我奶奶病了,不能下床,我要把这朵花带回去给奶奶”这个动机不美吗?这就是一个美丽的错误。

花儿被摘了它还会再开,可小女孩的童真和善良比花朵更值得呵护。

教育家苏霍姆林斯基甚至将这个“美丽的错误”继续了下去一一他摘下更多更美的花交给了小女孩,要女孩带给她的奶奶看•美好的品质远比那朵真实的鲜花要美丽一千一万倍!从错误所产生的结果来看,大多数错误会造成伤害和损失,但也不排除一些错误会给我们以警示和启迪,会引领我们的人生走上另一条阳光大道,尽管有可能与我们的初衷背道而驰,但阴差阳错同样成就大美,这也不失为“美丽的错误”。

2010年高考安徽卷语文复习精品系列教案写作

2010年高考安徽卷语文复习精品系列教案写作

2010年高考安徽卷语文复习精品系列教案高考专题复习教案:写作高分口诀: 审准题有亮点卷面美一.高考作文的基本类型:(1)命题作文(2)话题作文(3)题意作文(4)材料作文二.高考作文的写作要领:第一: 审题与立意---------口诀: 抱着话题打滚第二: 定体与构篇---------口诀: 选择最擅长的文体第三: 突破与升格---------口诀: 要有若干亮点●第一步审题,确定写作的重点与范围。

(一) 话题作文的审题:话题作文一般由“引入性材料+阐释性话语+话题核心词+写作要求”构成。

“材料”主要用来引出话题,同时对话题的走向起导向和提示作用;“提示语”主要是启发审题立意,打开写作思路;“要求”则是写作时注意的事项,写作时不可轻视。

话题作文审题包括:审材料,审提示,审话题,审要求。

最关键的是审话题,包括审准话题的写作范围与写作重点。

⑴单个词语型话题:其话题本身是一个字或词语。

名词要注意其本义,引申义和比喻义。

如:“脸”本义“人脸部”,引申义“表情,情感”(妈妈的脸指妈妈的关爱),比喻义“面貌”(城市的脸)。

形容词与动词话题,写作时根据立意,补出主语或宾语后,按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。

⑵偏正短语型话题:正部是写作的重点,偏部限定写作范围。

如:生存的智慧,“智慧是写作的重点,“生存”限定写作范围,即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

⑶动宾短语型话题:动词是写作的重点,宾语是论述的对象范围。

如:战胜诱惑,“战胜”是写作的重点(为什么要战胜,怎么样战胜),“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。

⑷主谓短语型话题:谓语是写作的重点,主语表示谓语论述的对象。

如:答案丰富多彩,“丰富多彩”是写作的重点,“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”,而不是别的事物。

⑸并列短语型话题:主要是关系型话题,写作时以一者为主,两个方面对比贯穿全文。

关系型话题的主要关系有:①依存关系,如《看到自己与看到别人》;②主次关系《自我认识与他人期望》;③取舍关系,如《材与非材》;④条件关系,如《人文素养与自我发展》。

作文 5个典型案例

作文 5个典型案例

2010高考语文三轮专题复习教案:写作典型案例(1)命题回放每年都有不少人到南美洲的原始森林探险,带路向导都是当地部落的土著人。

土著人十分机敏和风趣,他们有一个十分奇怪的习惯,每走一段路就要唤一声自己的名字。

土著人说这是为了防止自己的灵魂跟不上自己的躯体,他们得唤回自己。

有位哲学家说,每个人都是自己命运的建筑师,只有不断唤醒自己,才能使自己的生命攀上高峰你有过对“唤醒”的体会或“唤醒”的经历吗?请以“唤醒自己”为题写一篇不少于800字的文章,文体、立意自定。

写作指导这是一个命题作文,审题关键在于把握标题的构成。

“唤醒”在《现代汉语词典》中的词义是:①叫醒;②使醒悟。

在这道题目中我们可以抓住这个词义去立意。

注意要阐释清楚“什么人(或什么事)”唤醒自己。

1、立意角度:①为什么要唤醒自己?(唤醒自己的意义)②怎样唤醒自己?③唤醒自己的过程。

(可以写作记叙文表现唤醒的过程)④唤醒自己的什么?(唤醒自己的责任;唤醒自己的良知;唤醒自己的潜能……)2、不当立意:①题目是“唤醒自己”,应是自我唤醒。

如果写他人他物唤醒自己,或写自己被他人他物唤醒,或写他人他物唤醒他人。

如有的同学写父母唤醒自己,自己被音乐唤醒;鲁迅被日本纪录片唤醒等。

②泛泛谈唤醒自己,既不说为什么要唤醒自己,也不说唤醒自己的什么。

③把唤醒自己等同于保持清醒,认清自己,提醒自己,劝诫自己,警示自己等。

④写成自己唤醒他人。

如写文天祥兵败被俘,不为高官厚禄所移,唤醒民族气节。

2010高考语文三轮专题复习教案:写作典型案例(2)一、命题回放以“忽如一夜春风来”为题,写一篇文章。

要求:1、立意自定;2、除诗歌外,文体自选;3、不少于800字;4、不得抄袭和套作。

二、作文分析作文“忽如一夜春风来”,最具有弹性的词语在于“春风”,这个词语如果考生没有理解透,在行文时肯定会走弯路甚或走向命题者所指路径的反面。

“春风”按《现代汉语词典》2005年版201页解释:1、春天的风;2、比喻恩惠;3、比喻和悦的神色“春风”这个弹性词语的内涵更多的在于“温暖”、“热度”、“恩惠”等。

无私奉献2010年高考浙江卷语文复习系列教案

无私奉献2010年高考浙江卷语文复习系列教案

词·清平乐禁庭春昼,莺羽披新绣。

百草巧求花下斗,只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆,御前闲舞霓裳。

谁道腰肢窈窕,折旋笑得君王。

2010年高考浙江卷语文复习系列教案扩展语句、压缩语段教学目标:1.让学生了解并掌握扩展语句、压缩语段的题型。

2.使学生能够熟练掌握本知识点涉及各题型的解题方法、技巧及注意事项。

3.通过练习,提高学生解题技艺,增强学生得分意识。

教学重点:1.了解和掌握扩展语句、压缩语段涉及的几种题型。

重点是“设置情景,确定重点,限定要求”。

2.熟练掌握各题型的解题方法、技巧及注意事项。

教学难点:熟练掌握各题型的解题方法、技巧及注意事项。

教学课时:六课时第一节扩展语句一、考点透视扩展语句是要求考生在提供的原句(包括词)的基础上,在不删减字词,不变动词序,不改变原句句型(有要求的除外)的情况下,通过增加原句修饰成分和增加分句,使简单结构复杂化,单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。

其考查功能有三点:1.对文句的理解能力;2.根据提示进行联想、想象的能力,即创新能力;3.语言的应用表达能力。

随着考试改革,扩展语句出现了更为丰富的形式,有的只给出话题,或给出中心句,或给出象征性的情景,要求进行更具体丰富生动形象明白的扩展。

本考点,呈隔年反复的态势出现,所占分值3—6分。

二、考态研究一)扩展语句是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情等五种表达方式对指定的语言单位进行扩展的语言应用题。

例如:将“燕子飞翔”扩展。

(1)用记叙的方式扩展。

(其特点是,介绍事物的概况,无细节描写。

)示例:在风雨到来之前,天气闷热,觅食的燕子,一边欢快地叫着,一边在低空飞翔着。

(2)用描写的方式扩展。

(其特点是,能反映出事物具体情形,如形、声、色、动态等)。

示例:天空象罩着厚重的灰幔,树叶无精打彩地垂着头。

这时,一只燕子一下子似流星掠过地面,一下子又箭一般射上天空,欢快地叫着,飞翔着。

(3)用议论的方式扩展。

(其特点是,语句中有观点,有分析判断。

2010年高考浙江卷语文专题复习系列教案

2010年高考浙江卷语文专题复习系列教案
第一课时
第一节 语言表达简明” 一. “语言表达简明”的含义 现代社会里,一切工作,一切活动,都要求快节奏,高效率,运用语言也不例外。用语 简明,就是达到运用语言高效率的一个基本条件。 简明,就是简要、明白。简要,表达同样的意思,用的语言要尽可能少,不用可有可无 的字词,不重复罗嗦。明白,意思清楚明白,不致产生误解。 “简”反映了量的要求,即说话要尽可能的少,不能罗嗦重复,不要说多余的话; “明” 含有效果方面的要求,就是意思要表述得清晰,使对方能够明白无误地接受。用一句话来概 括,简明就是用尽可能少的语言,传递尽可能多的信息,达到尽可能高的准确度和可理解度。 “表达简明” 二. 表达简明”的基本要求 ①语言表达要明白易懂: 要做到词语选择能让人明白易懂,必须注意避免用冷僻的 简明
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2010 年高考浙江卷语文专题复习系列教案
语言表达简明、连贯、得体
【教学目标】 1.掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。 2.掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。 3.掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。 1. 【教学重点】仿写中的联想、想象、创新。 【教学重点】理解“简明连贯得体”的内容与掌握“简明连贯得体”的方法 【教学设想】讲解六课时,训练四课时 【课时安排】六课时
三.消除歧义的方法有: 消除歧义的方法有 (1)停顿消除法 短语或句子由于结构层次的停顿不同,会产生歧义。 例: “这种糖五毛五十粒” 。可理解为“五毛钱”能买“五十粒” ,也可以理解为“五毛 五”能买“十粒” 。因此按意义合理的停顿是消除此类情况的方法。 (2)重音消除法 有些词语的不同重音会造成歧义。 例: “好好,我想起来了。 ” 句中“起来”重读,表示“我想起来了”“起来”轻读,表示“我想到了” ; 。 (3)变换词语法(包括单音词变双音词) 变换词语法(包括单音词变双音词) 例:县里通知说,让赵乡长本月 15 日前去汇报。“前”可根据实际情况改为“以前”“前 ( 。 往” ) (4)调序消除法 不同层次和结构关系会造成歧义句。 例:两个朋友送的花瓶。可理解为:花瓶是两个朋友送的;也可理解为“朋友送了两个 花瓶”。消除此类歧义的方法是调整语序。例句可变为: “朋友送的两个花瓶” ,就可消除歧 义。 (5)语境消除法 一些兼类词会构成歧义。如“劳动”既可做动词,又可做名词。 例:我要热饭。可以理解为我要“做什么”“热”为动词。还可以理解为我要什么东西, , “热”为形容词。此类句子或短语消除歧义的方法是放在一定的语境中使句意明确。因此, 要改句末停顿号为句中停顿号,同时补充一些限制语境的词语。 ①我要热饭(不去洗菜) 。 ②我要热饭(不是冷饭) 。 有些句子或短语中,施事和受事代词会构成歧义。 ③船已启程二日即到。 ④我去开刀 ③句可这样改: “船已启程二号即到” ,或“船已启程两天马上到” 。④句可这样改: “我 去(为别人)开刀。 ”或“我去(让医生)开刀。 ”因此,消除此类短语或句子歧义的方法是 在句中增删或更换一些使歧义消除的词语。 对语言运用简明的考查 主要以应用文语段改错形式考查,即删除赘余、纠缠的内容,如 2000 年第 25 题;也结合对虚词使用的考查,以单项选择题的形式进行考查,如 2000 年第 2 题。主观性的删改题是今后的主要命题形式。 看下边这段话:

2010高考语文三轮专题复习教案:压缩语段教案

2010高考语文三轮专题复习教案:压缩语段教案

2010高考语文三轮专题复习教案:压缩语段一、考试说明高考《考试说明》对本能力点的要求是:能够根据要求压缩语段,能力层级D。

二、考查方式压缩语段试题对象一般是具有积极意义或含有科技信息的语段,开放程度越来越大,专业性越来越淡化,所选题料不囿于新闻性文字的压缩,议论说理、说明、描写性语段都在考。

从历年高考试题来看,涉及这一考点的主要题型有拟写一句话新闻、归纳过程、提炼观点、给概念下定义等等。

但不管具体形式如何,基本的能力要求是明确的;筛选信息、概括要点、组织文字。

三、应考方略压缩语段的临场操作主要有下列四种方法:1. 摘录法(或要点式压缩法)不少压缩对象的主要内容往往比较概括,有的甚至以中心句的形式出现。

如果遇上这种情况,只要把其中概括性的词语摘录出来,并适当加以组织就能得到其答案。

例如:下面的材料从四个方法对粤剧作了介绍。

请筛选信息,保留各方面的主要内容,压缩成一段文字,不超过90字(含标点符号)。

(2007年高考广东卷)粤剧起源于明代,深受昆曲、南戏的影响,清朝顺治之后,以梆子、皮黄为基础,融合弋阳腔、昆曲之长,吸收了南音等广东民间曲调,逐渐发展成为南方的一大剧种。

它的唱腔丰富,以梆子、二黄为主,兼用民间说唱音乐。

唱有大喉、平喉、子喉之分,调有正线、反线和乙反线之别。

伴奏乐器原只有二弦、高胡等民族乐器,后来加进了小提琴等西洋乐器,对增强戏剧效果,起到了很好的作用。

粤剧的行当,原只有生、旦、丑、末、净等十个,后来生角又演变为文武生、武生、小武等。

粤剧是最能体现广东特色的剧种。

参考答案:(1)粤剧是吸收梆子、南戏等元素而形成的最具广东特色的剧种。

唱腔以梆子、二黄为主,唱腔还有细分,伴奏用二弦等乐器;行当分生旦丑末净等十余种。

(2)粤剧是以梆子、二黄为基础,融合民曲、南音等形成的最具广东特色的剧种。

唱有大喉、平喉、子喉之分,调有正线、反线、乙反线之别,伴奏用二弦等乐器;行当分生旦丑末净等。

分析:本题考查语段的压缩,能力层级为D,属于要点式压缩。

[高考必看]2010高考语文三轮专题复习教案

[高考必看]2010高考语文三轮专题复习教案

2010高考语文三轮专题复习教案:鉴赏诗歌形象考点分析诗歌的形象指诗人借以表达思想感情的物象和画面。

它常常是抒情诗的抒情主人公,如《春夜洛城闻笛》中的李白的形象;也指诗歌所塑造的人物形象,如贾岛的《题李凝幽居》中的隐者形象;更多的则是指诗歌中所描写的自然景物或物象,陆游的《咏梅》中梅的形象。

有时抒情主人公的形象和诗歌塑造的形象是同一的。

而这些形象往往是熔铸了作者思想感情的事物,所以它们往往被叫做“意象”。

有的诗歌有一种意象,如柳宗元的《江雪》中的渔翁,有的诗歌有多种意象,如白居易的《琵琶行》开头为了渲染一种离别前“醉不成欢惨将别”的凄清的意境,分别用了“夜”“秋”“枫叶荻花”等意象。

诗人的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成一种耐人寻味的艺术境界,就是“意境”。

意与境的交融有三种不同的方式:一是情随境生,是诗人生活中遇到某种物境,忽有所悟,产生思绪,于是借对物境的描写把自己的情意表达出来,达到意与境的交融。

如王昌龄的《闺怨》:“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。

”这少妇的愁是由陌头柳色触发的,又是与陌头柳色交织在一起的。

这是诗中人物的随境生情,诗人自己随境生情,达到意境一体的效果。

二是移情入境,诗人带着强烈的主观感情接触物境,把自己的感情注入其中,又借对物境的描写表达出来,客观的物境也带上了诗人的主观情感。

杜甫的诗《春望》:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。

”诗人带着“战争给人民带来的灾难”这一主观感受,看到“花”和“鸟”,便用它们表达了出来,形成了一种水乳交融的意境。

三是物我情融,诗人内心的某种主观感情与所看到的客观事物自身的、人们公认的情意恰相吻合,于是物情与我情融合起来,达到了某种有机的整体的意境。

陶渊明的“山气日夕佳,飞鸟相与还”,杜甫的“随风潜入夜,润物细无声”,都是这种“物我情融”例子。

了解了以上关于意象与意境的相关知识,再看高考对诗歌形象与意境的考查,就感觉有据可依了。

高考语文三轮专题复习教案:分析文章的内容概括作者的观点态度教案

高考语文三轮专题复习教案:分析文章的内容概括作者的观点态度教案

2010高考语文三轮专题复习教案:分析文章的内容、概括作者的观点态度(二)专项训练(一)(一)阅读下面的文言文,完成(1)-(4)题。

商衡,字平叔,曹州人。

授鄜州洛郊主簿。

以廉能换郿县,寻辟威戎令。

兴定三年,岁饥,民无所于籴,衡白行省,得开仓赈贷,全活者甚众。

后因.地震城圮,夏人乘衅入侵,衡率蕃部土豪守御应敌,保以无虞。

秩满,县人为立生祠。

再辟原武令。

未几,入为尚书省令史,两月拜.监察御史。

哀宗姨郕国夫人不时出入宫闱,干预政事,声迹甚恶。

衡上章极言,自是郕国被召乃敢进见。

内族庆山奴将兵守旴眙,与李全战,败。

朝廷置之不问。

衡上言:“自古败军之将必正典刑,不尔则.无以谢.天下。

”诏降庆山奴为定国军节度使。

户部侍郎权尚书曹温之女在掖庭,亲旧干预权利,其家人填委.诸司,贪墨彰露。

台臣无敢言者,衡历数其罪。

诏罢温户部,改太后府卫尉。

再上章言:“温果可罪,当贬逐,无罪则臣为妄言,岂有是非不别而两可之理?”哀宗为之动容,乃出温为汝州防御使。

未几,丞相完颜赛不领陕西行省,奏衡为左右司员外郎,密院表留,有旨:“行省地重,急于得人,可从丞相奏。

”明年,召迁,行省再奏留之。

正大八年,以母丧还京师。

十月,起复为秦蓝总帅府经历官。

天兴元年二月,关陕行省徒单兀典等败于铁岭,衡未加诸帅存殁,招集溃军以.须其至。

遂为兵干所得,欲降之,不为屈。

监至长水县东岳祠前,诱之使招洛阳,衡曰:“我洛阳识何人,为汝招之.耶?”兵知不可诱,欲捽其巾。

衡瞋目大呼曰:“汝欲胁从我耶?”终不肯降,望阙瞻拜曰:“主将无状,亡兵失利。

臣子罪责,亦无所逃,但以一死报国耳。

”遂引.佩刀自刭,年四十有六。

(节选自《金史·列传第六十二》)(1)对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )A.两月拜.监察御史拜:授予官职 B.不尔则无以谢.天下谢:谢罪C.其家人填委.诸司委:托付 D.遂引.佩刀自刭引:拿(2)下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )A.后因.地震城圮恩所加则思无因.喜以谬赏B.不尔则.无以谢天下欲速则.不达C.招集溃军以.须其至不赂者以.赂者丧D.我洛阳识何人,为汝招之.耶佯狂不知所之.者(3)以下六句话,分别编为四组,直接表现商衡有才能,直言敢谏的一项是( )①衡率蕃部土豪守御应敌,保以无虞②干预政事,声迹甚恶③衡上章极言,自是郕国被召乃敢进见④台臣无敢言者,衡历数其罪⑤召迁,行省再奏留之⑥衡瞋目大呼曰:“汝欲胁从我耶?”终不肯降A.①②⑤ B.①③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥(4)下列对原文有关内容的分析概括,不正确的一项是( )A.商衡为官廉洁,关心百姓疾苦,饥荒之年开仓赈济,保全了许多人的性命。

高考语文三轮专题复习教案分析文章的内容概括作者的观点态一教案

高考语文三轮专题复习教案分析文章的内容概括作者的观点态一教案

2010高考语文三轮专题复习教案:分析文章的内容、概括作者的观点态度(一)一、考点解读命题者常常依据所选文段中传主的主要材料或文章的主要信息,以某个标准(比如传主的经历或事迹,他的某个方面的才能和才干,他身上表现出的特别突出的品质或情操,诸如此类)为依据,编选若干文句(一般含有五至六个),这些文句有的符合这个标准,有的不符合这个标准,然后命题者将这些文句,分别编为四项,往往有对有错,用这样的组题方式,来考查考生是否从整体上读懂了全文,是否准确地把握了文中的关键语句和主要的信息。

分析概括作者在文中的观点态度,也是对阅读材料内容理解方面的考查。

本考点的能力层级为C级,常与“归纳内容要点,概括中心思想”的考查“合而为一”,有时也可单独进行。

“分析概括作者在文中的观点态度”,它要求考生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者的看法,而不是单纯分析所述事件或说明道理本身的具体内容。

作者的观点态度有时表现得含蓄而曲折,这就要求考生从阅读材料中筛选,并进而进行准确的分析或概括,以区别于文中的其他内容,而不是对作者观点态度的简单罗列,因而这类试题的难度也相应会大一些。

需要说明的是,作者在文中的观点态度是主观的东西,它寓于文章之中,其表现形式多种多样,或含蓄,或直露,或集中,或分散,因而“分析概括作者在文中的观点态度”并非一件容易的事,需要在阅读上多下功夫。

还需要说明的是,“归纳内容要点概括中心思想”与“分析概括作者在文中的观点态度”两者之间既有联系又有区别:前者要求对文章本身的有关内容作出归纳概括,属于客观的东西,考查着眼于归纳、概括判断能力;后者侧重于作者主观的东西,考查着眼于分析、概括、判断能力。

但在实际考查时,这二者有时很难截然分开,因为提炼作者的观点态度要建立在对文章内容要点、主旨的分析上。

二、高考原题详析1. 以下六句话,分别编为四组,全都说明王戎聪明睿智的一组是( )(07山东)①戎幼而颖悟,神彩秀彻②戎独立不动,神色自若③等辈竞趣之,戎独不往④故吏赙赠数百万,戎辞而不受⑤乃会败,议者以为知言⑥戎在职虽无殊能,而庶绩修理A.①②⑥ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑤答案:B解析:本题考查“筛选文中的信息”的能力,能力层级为C级。

2010高考语文三轮专题复习教案:写作典型案例

2010高考语文三轮专题复习教案:写作典型案例

2010高考语文三轮专题复习教案:写作典型案例(1)命题回放加拿大魁北克的山上同时生长着红松和雪松,红松数量少却株株笔直而粗壮高大;雪松数量多却普遍较矮小枝干如虬。

原来这里的冬天雪期长,宁折不弯的的红松多是未长大就被积雪压断了;雪松枝干较韧,被大雪压弯却不会折断,甚至整整一个冬天负着积雪,第二年春天雪消融才慢慢挺直。

根据材料“曲与直”选择一个角度立意,自定文体,自定标题;不少于800字写作指导本材料由两个层次组成:第一层,红松宁折不弯,数量少却笔直粗壮高大;第二层,雪松枝干较韧数量多却矮小枝干如虬。

对红松与雪松,命题者并未有明确的褒贬倾向,可围绕材料内容任选一个角度立意即可。

从红松角度立意:①红松宁折不弯,虽然有许多幼树被淘汰,留下的是笔直而粗壮高大的红松树。

由此可以肯定那种宁折不弯(宁为玉碎不为瓦全)的气节,这也是人所需要的,尤其是特殊时代更是需要。

从雪松角度立意:雪松的“数量多,却又普遍较矮小枝干如虬”、“枝干较韧,被大雪压弯却不会折断,甚至整整一个冬天负着积雪,第二年春天雪消融才慢慢挺直。

”②关键词“虬”、“韧“提示了它坚韧顽强的品质(忍耐)让它战胜严寒,这正是人生遭遇挫折时需要的精神品质。

③从“能屈能伸(留得青山在,不怕没柴烧)(忍辱方能负重)”的角度立意也不错。

④也可否定雪松苟且偷生的人生态度。

⑤还可以综合两者互为补充,写它们都是生命的两种姿态,就象是屈原与司马迁,我们该坚守时坚守,该忍耐时忍耐。

正确立意1、《生命的精彩》“人生应该怎样才叫精彩呢?是活得傲骨凛然,还是苟且偷生呢?”“人生真的要经历很多事,但我们要像红松一样宁折不弯,要像雪松一样刚强坚韧,要像飞蛾一样敢拼敢搏,生命会随之精彩,人会随之成熟,路也会随之越好走。

但我相信,有坚韧的精神,有敢搏的勇气,人生就会精彩。

”(点评:直奔主题,将自己文章的立意定位在生存方式的选择上,观点鲜明。

)2、《学会弯腰》“学会弯腰,是对外界环境的暂时顺服,是在弯腰的过程中思索翻身,是对世故的变通,是在减少对别人的伤害。

高考总复习(三)写作教案

高考总复习(三)写作教案

高考总复习(三)写作教案一、教学目标总的目标是通过系统复习,达到会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。

具体说来有三个方面的要求。

(一)整篇作文:(1)准确全面地理解题意;(2)思想健康,中心明确,材料充实;(3)语言规范、准确、连贯、得体;(4)结构完整,条理清楚;(5)符合文体要求;(6)字体端正,卷面整洁。

(二)单项能力:(1)记叙能清楚完整,详略得当;描写能具体生动;说明能把握特征,语言简明;议论能论点明确,论据比较充分,论证合理。

(2)观察准确,联想恰当,想象合理。

(三)应用文的写作符合格式及行文习惯(应掌握的应用文种类:书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书)。

二、难点、重点分析(一)怎样提炼好议论文的观点?观点是议论文的灵魂。

一篇议论文,若提不出正确深刻的观点,就构不成一篇议论文。

而观点不明确,则是同学们议论文中较普遍存在的问题。

怎样才能提炼出正确而深刻的观点呢?当然,从根本上来说,是要加强学习,努力提高知识水平。

但在同样理论水平的情况下,如果我们能掌握一些从具体材料中提炼观点的方法,善于用抽象概括的方法分析所写的事物,则会有助于正确观点的提炼。

这里,介绍几种提炼观点的方法。

第一,从现象中抓本质。

面对一些具体材料,要进行深入的分析,思考,透过现象,抓住事物的本质,提炼出自己的观点来。

比如有一篇《从“一条街”做起》的短文,所根据的材料是这样一个事实:最近,珠市口至广安门这条大街,日见清洁整齐起来,这是宣武区环卫局的同志们为改变全区清洁卫生面貌,首先抓好一条街做出的初步成绩。

这则材料,人们会当作一般的一件好事来看待,甚至也可能根本引不起注意。

而该文作者却从中看到了一种可贵的精神:“这一条街的‘一’里面包含着千百件艰苦细致的工作。

34座公厕的墙壁、门窗一一进行了油漆、粉刷;430个垃圾桶都是一一除锈喷漆,排放整齐的……他们始终如一地埋头苦干着,这种精神是可贵的!”进而,文章又从中总结、概括出所要阐述的观点:“当然,他们也是不满足于“一”的……他们认真地从“一”做起。

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2010高考语文三轮专题复习教案:写作典型案例(4)命题回放水有三态,人生也有三态。

水的状态是温度决定的,人的生活状态也是自己心灵的温度决定的。

假如一个人对生活和人生的温度是0度以下,那么这个人的生活状态就会是冰,他的整个人生世界也就不过他的双脚站的地方那么大;假如一个人对生活和人生抱平常的心态,那么他就是一掬常态下的水,它能奔流进入大海,但他离不开大地;假如一个人都对生活和人生是100度的炽热,那么,他就会成为水蒸气,成为云朵,它将飞起来,不仅拥有大地,还能拥有天空,他的世界将和宇宙一样大。

你对这则文字有何感悟?请自定立意、自选文体、自拟标题,写一篇不少于800字的文章。

写作指导①人说人生有三态,一种是圆者、一种是方者、一种是三角者。

圆者,处事圆滑,胸无大志,意志不坚定。

方者,正大光明,浩然正气,不爱于变通。

三角者,棱角分明,锋芒毕露,容易伤人。

②人生三态:悲观,乐观与达观。

悲观的人在山脚看世界,看到幽冥小径,乐观的人在山腰看世界,看到柳暗花明,达观的人在山顶看世界,看到天广地清悲观的人说:人生像一杯苦酒,清浊均苦涩,乐观的人说:人生像一杯美酒,点滴皆芬芳,达观的人说:人生像一杯清泉,冷暖都清凉。

悲观的人看到花谢的悲伤,乐观的人看到花开的灿烂,达观的人看到花果的希望。

悲观的人见到人生的生老病死,乐观的人见到人生的甘甜喜乐,达观的人见到人生的春夏秋冬。

悲观的人叹人生步步走向死亡,乐观的人赞人生步步迈上尖端,达观的人悟人生步步回归自然。

悲观的人趋向阴暗一角,乐观的人迎向光明一面,达观的人宠辱不惊。

悲观的人埋怨风向,乐观的人等待风向,达观的人调整风帆。

悲观的人用加法生活,平添劳苦,乐观的人用减法生活,减少忧伤,达观的人用除法生活,分享喜乐。

③关于人生的境界,许多哲人都曾给出解释。

冯友兰先生将它划为四个等级:自然境界,功利境界,道德境界,天地境界。

由低到高,一个人如果了解到超乎社会整体之上还有一个更大的宇宙整体,并自觉地为宇宙利益做各种事的话,那就进入了天地境界。

用当今的时髦说法就是达到了人与自然融合,社会与自然的和谐发展。

这四种境界,在我心里总感觉像是四层的佛塔,塔顶的世界曲高和寡,大音稀声。

芸芸众生更多的居于一、二两层,在自然的生存,功利地做着事情。

渺小的我们便试图经营着自己生活的境界。

由生存到生活进而生趣,这应该是最简单的最可行的境界了。

活着就意味着种种可能的开始,所以我们感谢赐予我们生命的父母,并将这种恩赐延续给我们的孩子。

不可轻视每一个生命的个体,生存的权利与生俱来。

于是我们开始关注一朵花,一棵草,共同经历花开花败,草荣草枯;关心一只小蚂蚁,一只花蝴蝶,共同感受生活的忙忙碌碌,汗水与甜蜜。

当我们习惯用敬畏的心,感恩的心,欣喜的心对待周围的时候,我们的生活就充满了情趣。

水有三态:固态、液态、气态。

水的状态由温度决定。

人生何尝不是这样?假如一个人对待人生的温度是0度以下,那么他的整个世界就是冰,寒冷而局促,没有花红柳绿,莺歌燕舞,他的人生世界也就不过他双脚站的地方那么大,我们只能遗憾地发现他仅仅存在着。

假如一个人对待生活和人生抱平常的心态,那么他就是一掬常态下的水,他可能是“黄河之水天上来”,也可能是“一江春水向东流”,他可以是山泉丁冬,也可以是百川灌河,但,他离不开大地。

因此,我们再假设一个人对生活和人生是100度的炽热,那么他将会有什么样的状态呢?他会变成水蒸汽,升腾,汇聚成云朵,阳光会给他五彩斑斓的想象,他自由地飞翔,此刻,他不仅拥有着大地,他还能拥有天空,他的世界将和宇宙一样大。

古希腊神话中的西西弗斯,不停地推着一块巨石上山,当他好不容易地把巨石推到接近山顶的时候,巨石又滚了下来。

这是西西弗斯的宿命。

可是有人看见了西西弗斯耸了耸肩,吹着口哨,步履轻盈地下山去了,他还采了一朵小野花,他对野花说:“你好,陪我一块推石头吧!”生存是严峻的,生活是现实的,让我们用100度的热情去存活,把我们生命升华成自由的状态,摇曳多姿,趣味盎然。

精彩例文人生三态人生大概只有三态:云,溪流江河湖海之水,冰雪。

不管是细水长流的溪还是波澜壮阔的海,是精致美丽的雪花还是纯白胜玉的冰,是飘忽无定,姿态万千的云,都是自然而美的。

我们能够欣赏自然,便能够欣赏自身。

但万物不居,云便会化作雨,雨又汇成溪流江河湖海,阳光照射,生而为云。

周而复始,生生不息。

喜欢看云,云是自由的,自由的无所依从;而溪流只能在既定的沟壑中前进,却坚定而从容。

本来,云和云互相嬉戏,溪和溪互相追逐。

可是:云偶尔投影在溪流的波心,溪流淙淙,奔向河湖:云影会永远留在波心里吗?云在溪流里看见了自己,便以为溪流拥有一颗云心;或是溪流看见自己的波心里有一颗云心,便以为云会一直陪伴……自然,唯一永恒的法则就是变化。

而变化是以一定条件为基础的,这或许就是缘分。

人生短暂,相对的,记忆又是悠长。

好多人执着而努力,于是溪流千回百转,云心依然或又见.或变为雨,变为溪流,交汇入海,无怨无悔:大多却落入不同的沟壑,相形渐远,或成陌路。

于是心渐渐冷却,为冰为雪。

但这远不是终结,相信如果有足够的耐性,春日暖阳,冰雪一定消融……但有多少云会回头,有多少溪会转身?人生三态芸芸众生,虽在地位、财富、成就上有很大差异,但选择的人生态度不过只是悲观、乐观和达观。

选择的不同,也会造成人生历程的不同。

三者之中,切不可沾染的恐怕是悲观了。

报上时有某著名高校学子自杀的报道。

也许是他们对于自己的未来太过悲观了吧!虽十年寒窗,上了别人所羡慕的重点大学,但社会的竞争如此激烈,因而选择了自杀。

其实,花开花落,月缺月圆,人生不能十全十美,自杀的大学生不可能不明白这些道理。

有困难就得去面对,没困难当然就不用担心了。

悲观,让那些社会的宠儿放弃了生命,放弃了本可以十分精彩的人生,实在令人叹息。

与之相比,乐观则是人生的另一境界。

对什么都充满信心,精力充沛,倾注心血去完成既定的目标。

前进的路上也有荆棘,只是无所畏惧。

即使被刺扎伤,也不会气馁。

这些人不一定都有多大的成就,不过省却了许多不必要的烦恼。

充满快乐的人生是幸福的。

乐观的人微笑着面对世界,发现世界也总在对着自己微笑。

不过,人生的最高境界应该是达观。

达观之人,能超然物外,站在一个常人不能及的高度看待这个世界。

范仲淹的“不以物喜,不以己悲”,就是对达观之人最好的概括。

不论荣辱得失,总能拥有平静的心情,坦然地去面对。

不对人生有大彻大悟之人,是不可能有达观的心态的。

那些遭到了打击依然拥有平常心的人,常常让人深深地折服。

大文豪苏东坡官场失意,但豁达的胸襟,豪放的词风,使他在中国历史上占有重要位置。

隐居田园的陶渊明,自然是想逃避黑暗的社会。

但他辞官后就用心经营桃源,与功利庸俗的东西彻底划清界限。

可见,他认识到了政治的腐败,自己与之格格不入,又无力改变,索性跳出污泥,找一块清静的地方隐居起来,去亲近自然,享受自然,也勉强算是达观之人吧!远离悲观,人将少一份忧愁;学会乐观,你将多一份快乐;学会达观,你会多一份冷静和智慧。

选择一种好的心态,获得一种成功的人生。

人生三态烟我对于烟的偶然缺乏而带来的不适已经超越了烟能致癌而所产生的恐惧。

有时候,烟,已经成为我唯一的朋友,但它却常常把我拖入到孤独的状态,就象我不能缺少烟一样同时我也不能缺少孤独。

烟在我的生活中常常伴随着夜的越来越深而凸显它的重要性。

烟的一明一灭虽不能抵御夜的重,但它却能点亮我的另一个世界,使我久久不能回到现实中。

当一支烟马上要燃尽了,此时,我已徘徊在两个世界的边缘,痛苦,焦灼,失落一起围攻我的时候,我便马上捉一支出来,续燃,我如施了魔法般,重新实现现实世界的涅盘。

这根白色而细长的东西,已然成为我精神生命的源动力,虽然它极度摧残了我的身体,但,我不能为了这具庸俗的肉体而愚蠢麻木地活着。

只要我的肉体能允许我通过呼吸系统来支持这支烟释放它的魔法,并允许它开污染生理内环境,那么,这支烟便很成功地制造了两个世界的根本对立。

吸烟,这是一种非常独特的精神性消费行为,没有任何的消费和它相似,你通过你的呼吸系统来完成吸烟这个过程,但它却不完成任何的生理需求,由此说,吸烟是一种纯粹的精神性行为,但它却要依靠生理形式上的活动来完成,它完全区别于看书,听音乐等,而吸烟这种精神性行为却又不会增加你的意识经验也不具备任何的社会学习功能,没有任何的经验符号被吸烟者的意识所吸收,所以吸烟是一种很独特的精神性行为,是一种非常具有人类特征的一种行为。

是的,我就象不能缺少烟一样同时也不能缺少孤独。

我不否认吸烟这种精神性行为已经被进化成了生理功能,但是实现现实世界的涅盘是我吸烟的最根本的也最切实的借口。

因为我喜欢孤独的感觉,而它又能给予我这种感觉。

我认为,孤独也象是吸烟一样而是人类所独有的。

当然,猴子和老虎也会孤独,但那种孤独是一种被动的寂寞,猴子和老虎的孤独绝不会产生更深层次的痛苦,换句话说,它们的孤独更具体,但不会持续,也不具自觉性,人类的孤独是具自觉性的。

其实,孤独对人类是有益的,就象著名哲学家周国平所说,“人只有在孤独的时候才能与自己的灵魂相遇”,是的,当一个人孤独的时候才能与自己的灵魂对话,这是最高层次的交流,在这个世界上,只有人才能做到与自己交流,那些不会孤独也从不与自己交流的人其实是最可怜的。

当然,我写这结文字也是吸着烟进行的,当在寂静的夜里,在烟火的一明一灭之中,我便上路了,我在自己的朝圣路上。

酒说到酒,便不免想到醉,当然,并不是所有的醉都来自酒,比如麻醉,陶醉,沉醉等。

然而,我觉得只有酒醉才具有自我性,只有酒醉才是具有形而上高度的醉态,它具有肉体和精神上的双重特征,而表现在精神上又具有极致的体现。

当一个人醉了,意识模糊,逻辑重组时,是醉酒者个体对自己的一种颠覆,是个体对自我否定的一个过程,在这个过程中,人被撕裂成痛苦的碎片。

个体不断地解体,又不断地和解。

在这个过程中个体意识会回到最原始的状态,当酒醉的人粗暴地掷出一支酒瓶,并击得粉碎时,他粉碎的是整个世界,是对现实世界的否定,这个过程极度张扬了个体意识中的原始性,是一次新的价值重估,现实世界不存在了,醉酒者象一个刚出生的婴儿重新体验着新世界。

在醉态中,个体打破了“本我”,“自我”,“超我”之间的平衡状态,使“本我”占领了高地,此时,人的意识宛如“一口充满着沸腾的激动的大锅”。

醉酒者是勇敢的,他不逃避,也不象吸烟态一样游走于两个世界。

醉态是对现实世界的否定,是一种毁灭,一种剥茧式的行为,他们唯一的目的就是回归“本我”,张扬个体意识中的原始性,此时,醉态中的个体的本真形象洗去了文明的铅华。

醉酒是一种悲剧性的情绪和状态,是个体对我自我束缚的解放,是个体潜意识中超自由情绪的释放,它无情地嘲弄了一切人世间浮华和虚伪的东西,所以,在这个时代,只有醉态中的个体才有才有资格去嘲弄,人只有在醉态中才能找到真正的自己。

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