第20课、汉字演变川教版
川教初中历史七上《第20课 汉字的演变》word教案 (5)
第20课汉字的演变【课程标准】知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。
【教学目标】知识与能力：记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国历史发展上的地位。
过程与方法：通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力。
培养学生观察和区分事物的能力。
通过对各种文字的比较，学习和运用比较方法。
情感、态度与价值观：了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。
通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。
【教学重、难点】重点；1、甲骨文；2、小篆。
难点：1、甲骨文评价；2、草书、楷书、行书的形成。
【教学过程】一、导入新课1、学生齐读课文引言。
2、教师引入：如果你不说话、不使用肢体语言，能快速准确地将一件事告诉你的同桌吗？说说你是怎样做的？字在这一过程中起了什么作用？汉字是如何产生，如何演变的呢？二、新课讲授（一）甲骨文1、学生阅读教材。
多媒体出示刻画符号若干，让学生研究。
2、问：什么叫甲骨文？为什么要刻在龟甲、兽骨上？都刻了些什么？甲骨文的发现与识读有什么意义？3、抽学生来汇报学习成果。
指导学生识读(表格)、仿写甲骨文(十二生肖)，认识它是一种成熟与完备的文字？4、小结甲骨文。
（二）金文1、学生阅读教材。
2、现在已经发现最大的青铜器是什么？为什么把它叫做司母戊鼎呢？3、商周时的金文各有何特点？这些金文对今天来说有何作用？(西周时，有人将文字统一成“大篆”。
)（三）小篆和隶书1、学生阅读教材2、春秋战国时期，各国的文字差异很大，很不方便于交流，于是秦始皇统一六国后，将各国文字统一起来，怎么样统一的？3、汉朝流行的字体和小篆有何不同？（四）草书、楷书和行书1、学生阅读书上的本目内容，找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。
2、动手仿写小篆、隶书、草书、楷书、行书各几个字，然后思考：为什么会出现“草书”、后来又为什么会出现楷书？后来为什么又出现行书？3、从中你能发现什么汉字演变的基本规律？（五）课堂小结学生归纳，教师补充。
初中历史川教版七年级上册5.20 汉字的演变15张ppt
一、最初的汉字 1.原始文字:原始陶器上的_刻__画__符__号__可能就Leabharlann 原始的文字。2.甲骨文与金文:
概念 特点
定义:_商__朝__时,人们把文字刻写在_龟__甲__兽__骨__上,这 种文字叫做甲骨文。
汉字 是一种比较成熟和完备的文字,_____由它发展而来。
意义
①为研究商朝的历史提供了可靠的_文__字__材__料__。 ②从_商__朝__开始,我国的历史有了可靠的文字记载。
【汉字的演变】 材料二 汉字的演变
材料三 不要再把汉字仅仅看作书法工具。汉字是第一项中华文明长 寿的秘密……它是活着的图腾,永恒的星辰,在文字领域,它是全人类 唯一长生的奇迹。
——余秋雨
(2)观察材料二中的图三,简单说一下我国汉字的演变过程及其体现的 规律。 提示:甲骨文(商朝)→金文(商周)→小篆(秦朝)→隶书(秦汉)→草书 (汉朝后期)→楷书(汉朝后期)→行书(汉朝后期)。 规律:文字的形体一直按从繁到简的规律发展演变。 (3)文字是国家文明的重要标志之一。我国汉字的演变过程体现了中 华文明的什么特征? 提示:特征:一脉相承,源远流长,绵延不断,创新发展。
【归纳记忆】 ☉原始社会:陶器上的刻画符号,原始文字产生。 ☉商朝:甲骨文,汉字由它发展而来。 ☉商周:金文,铸刻在青铜器上。 ☉秦朝:秦把小篆作为全国通用的标准字体,隶书,逐渐流行。 ☉汉朝:隶书广泛推广,草书、楷书和行书形成。 ☉三国两晋:,草书、楷书和行书趋向成熟。
【比较记忆】 ☉甲骨文是商朝时期刻在龟甲、兽骨上的文字,金文是商周时期铸刻 在青铜器上的文字。 ☉汉字的演变过程:甲骨文→金文→小篆→隶书→草书楷书行书。
【史料解读】 惟殷先人,有典有册。 ——《尚书》
七年级历史上册 第20课 汉字的演变学案(无答案) 川教
汉字的演变(1课时)、【学习目标】识记与理解记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。
过程与方法通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。
通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。
情感态度和价值观通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。
通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。
【重点难点】重点：甲骨文、小篆。
难点：评价甲骨文；草书、楷书和行书的形成。
【学法指导】阅读、看插图，小组交流、听教师讲解；课前主动记忆基础知识，课堂上找准疑惑，教师对难点问题组织讨论和讲解，自主、合作、探究式学习。
导学过程方法导引【自主学习，基础过关】一、自主检测：1、甲骨文：朝时，人们把文安刻写在上，这就是甲骨文。
甲骨文是一种比较成熟和完备的文字，____是由它发展而来的；从朝始我国有了可靠的文字记载；为研究当时历史提供了可靠的文字材料。
金文：出现于商朝，盛行于，铸刻上的文字。
为后人研究_____的历史留下了宝贵的资料。
小篆和隶书：_____统一全国后，以小篆为通用字体，后出现隶书。
朝时，隶书广泛使用。
四、草书、楷书和行书：形成于后期，成熟于时期。
二、我的疑惑：书写目标，学生课前通读课本，观看插图完成自主检测结合自学情况，小组汇报学习结果记录学习中遇到的问题交小组讨论，小组中不能解决的问题交老师处理，【合作探究，释疑解惑】1、什么是甲骨文？甲骨文的历史地位及价值如何？小篆是什么时候出现的，有什么历史作用？3、草书、楷书、行书是怎样出现的？有什么特点？。
川教版七年级历史上册第二十课《甲骨文》PPT课件
• 甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最 早、体系较为完整的文字。甲骨文主要指 殷墟甲骨文，又称为“殷墟文字”、“殷 契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字, 是现存中国最古老的一种成熟文字。甲骨 文又称契文、龟甲文或龟甲兽骨文。
龟 甲 上 的
文 字
兽骨 上的文字
• 甲骨基本上都是商王朝统治者的占卜纪录。 商代统治者非常迷信，例如十天之内会不 会有灾祸，天会不会下雨，农作物是不是 有好收成，打仗能不能胜利，应该对哪些 鬼神进行哪些祭祀，以至于生育、疾病、 做梦等等事情都要进行占卜，以了解鬼神 的意志和事情的吉凶。占卜所用的材料主 要是乌龟的腹甲、背甲和牛的肩胛骨。
商代开始我国有了可靠的 文字记载
甲骨文对中国文化起了什么 作用?
甲骨文是一种甲骨文书法
甲骨文 是一文化
请同学们上网多了解甲骨文
精美的甲骨文
甲骨文是中国的一种古代文字，是现代汉字的早期形式，文字由 它发展而来,有时候也被认为是汉字的书体之一，也是现存中国 最古老的一种成熟文字。
甲骨文的内容大部分是殷商王室占卜的记录。商朝的人皆迷信鬼神，大 事小事都要卜问，有些占卜的内容是天气晴雨，有些是农作收成，也有 问病痛、求子的，而打猎、作战、祭祀等大事，更是需要卜问了！所以 甲骨文的内容可以隐略了解商朝人的生活情形，也可以得知商朝历史发 展的状况。
第20课 汉字的演变 课件(川教版七年级上)(3)
特点如何？
甲 骨 文 商 王 武 丁 的 征 讨 卜 辞
甲骨文有何历史价值？地位 如何？
甲骨文记载了商朝的社会生产和阶 级关系的状况，反映了商朝奴隶社会 的历史，是商朝的“国家档案”，对 研究我国奴隶社会历史有重要参考价 值。 我国有文字可考的历史从商朝开 始，这是我国文明史的开始。
1、我国最早比较成熟和完备的文字是：
隶书
最大的特点就是：字形“扁平方正”。 其典型笔法是有波势，用挑法， 即 “蚕头燕尾”.
清代邓石如 隶书
湖南长沙马王堆 汉墓出土的帛书 《老子》
小篆和隶书
久 远 也 ， 如 后 嗣 ， 成 功 盛 建蜀 宁郡 元李 年府 闰君 月讳 戊冰 申， 朔
汉代隶书
秦代小篆
草书 楷书 行书
唐代纸
现代纸
甲骨文
印章篆刻
吴昌硕： 园丁生于梅 洞长于竹洞
有历 有 另 力历 快 一 。可 有 种 见慢用 ，，毛 其线笔 转条书 折有写 圆粗： 润有运 自细笔 然，有 ，起轻 含落有 蓄运重 而收，
实一 挺种 拔以 刀 代 笔 ： 笔 画 犀 利 、 瘦 硬 、 坚匀 列， 整庄 齐重 。肃 穆 ，
古代没有拼音,就使用反切,就是用两个认识会念的字,取第一个 的声母,取第二个的韵母,拼合起来就行了. 古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿 拉伯文的字母来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的拼音。 元朝，蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言， 叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一 种吧。 明朝，西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的拉丁字 拼音。 明末清初，出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。民 国年间，政府制定了“注音字母”，就是这个系统的集中表现。现 在台湾依然使用。但是，同时也出现了拉丁字的拼音运动，而且， 跟左翼人士的政治运动结合很密切。 共和国成立后，立即由政府制定了“汉语拼音方案”，就是现 在使用的这一套方案。联合国也承认的。
川教版历史七年级上册：第20课《汉字演变》课件
川教版历史七年级上册：第20课《汉字演变》 课件
散氏盘
散氏盘铭文
散氏盘，口径54.6厘米，重21.1公斤，西周晚期制器，传清朝 乾隆年间在陕西凤翔出土。盘内底有铭文19行357字，记述了贵族 之间移付田地的约契，为研究西周土地制度的重要资料。
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小篆和隶书
小篆印章（今人）
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清代邓石如隶书
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草书、楷书和行书
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汉代张芝草书
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刻干支表牛骨
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类似手铐 用“幸”铐起双手 监狱里关押带“幸”的犯人 用刀割掉鼻子 用戈砍掉人头
甲骨文字锯体掉现脚的刑罚举例
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与纺织有关的甲骨文字
川教版历史七年级上册：第20课《汉字演变》 课件
甲骨文中“象形字” “会意字”举例
云梦睡虎地秦简（部分） 隶书
1975年湖北云梦睡虎地十一 号墓出土。睡虎地秦简为研究隶 书起源和发展提供了重要资料。
川教版历史七年级上册：第20课《汉字演变》 课件
汉代蔡邕《熹平石经》 （隶书）
川教版历史七年级上册：第20课《汉字演变》 课件
甘肃《武威汉简》（隶书）
川教版历史七年级上册：第20课《汉字演变》 课件
川教版历史七年级上册：第20课《汉字演变》 课件
甲骨文
川教版历史七年级上册：第20课《汉字演变》 课件
七年级历史上册第20课汉字的演变教案川教版
6.意义
（1）为研究当时的历史提供了可靠的文字材料。
（2）从商朝开始我国的历史有了了可靠的文字记载。
二、金文
1.定义：
商朝的一些青铜器上，铸有文字，这种文字叫做金文。
2.意义：
金文为后人研究商周的历史留下了富贵的资料。
三、小篆和隶书
1.小篆：
秦朝时，秦始皇将文字统一为小篆，后来出现了隶书。
汉字的演变
教学目标
1.知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体。知道汉字的演变；
2.培养学生探索事物发展规律的有力；
3.提高学生文化素养和审美情趣。
重点
1.甲骨文。
2.小篆。
难点
1.甲骨文评价。
2.草书、楷书和行书的形成。
教法
先学后教，当堂训练
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师文字，汉字是由它发展而来的。
指导看图表《甲骨文举例》，介绍哪些字是象形字，形声字，会意字等，说明当时单字很多，构字方法具有多样性。
现代文字
甲骨文
日
月
山
上
下
羊
想一想：
商朝时人们为什么把文字刻写在龟甲和兽骨上？
说说：甲骨文是我国最早的文字吗？
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
1.列举两汉时期的科技成就。
2.利用课前导语导入新课。
【讲授新课】
一、甲骨文
提问：1.中国最早的文字是写在什么上的？
2.什么是甲骨文？
3.甲骨文是怎样被发现的？
介绍甲骨文被发现的过程：
清末 龙骨上。
原产地：河南安阳。
4.甲骨文使用于何时？用途是什么？
第20课 汉字的演变 教案(川教版七年级上)(1)
第20课汉字的演变教案（川教版七年级上）【教学设计思路】通过学习本课，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感【教材分析】基本知识：让学生了解汉字及其汉字在中国的演变过程。
记住商，秦时的标准字体。
重点：甲骨文和汉字的演变过程。
如何让学生认识甲骨文的重要作用。
难点：甲骨文的评价，草书，楷书和行书的形成【学情分析】大多数学生已掌握各种字体，有一定基础【教学目标】1．知识与能力记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。
2．过程与方法通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力。
培养学生观察和区分事物的能力。
通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。
3．情感态度价值观了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明情感。
通过对优美多样的汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。
【教学法】讲述、讨论、合作、探究【教学准备】多媒体课件、常用汉字字贴、电脑、【教学过程】一、导入新课同学们，我们每天都在书写汉字，阅读汉语报刊杂志，您们知道汉字的形成和发展的历史吗？知道汉字的字体吗？知道商朝国家档案用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅公文吗？要深入的了解这些知识，就让我们一起走进今天的教学——汉字的演变。
二、探究学习新课首先，让我们一起了解汉字的起源。
在屏幕上，有4幅不同的图片，它们给我们展现了汉字的起源信息。
在没有出现图画文字之前，人们为了记事，就在绳子上打结，历史上称“结绳记事”。
在中国古代的传说中，人们普遍流传汉字是一个叫仓吉的人创造出来的，这就是仓吉造字的说法。
随着考古的不断发现，科学家在古代的陶器上发现了类似文字的图画符号，这被很多人认为是今天汉字的雏形。
在古老的中国文字发展历史进程中，最神奇的要数甲骨文了。
下面就让我们一起了解甲骨文的知识。
为什么我们把这种文字称为甲骨文呢？是因为这种文字是刻写在甲骨上的。
所谓的甲，就是龟甲；骨，就是兽骨。
川教版中国历史七年级上册第20课汉字的演变教案
第20课汉字的演变【教学目标】1识记与理解记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。
2.能力与方法通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。
通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。
通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。
3.情感态度价值观通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。
通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。
【教学重难点】1.重点：甲骨文。
2.难点：小篆。
【教学用具】多媒体CAI课件、投影仪【课时安排】1课时【授课类型】新授课【学生活动设计】1.教师引导学生自主学习，敢于质疑，调动学生学习历史的积极性。
2.针对课文内容，指导学生阅读，归纳汉字的演变及其过发展过程。
3.学生讨论汉字演变与历史发展的联系。
【板书设计】一、甲骨文 (二)、古老的密码---战国文字：1.汉字的演变三、小篆和隶书（1）、汉字的起源（一）小篆---汉字的统一（2）、汉字的最初模样（二）监狱里造出的汉字：隶书2.甲骨文四、草书、楷书和行书二、金文（一）汉字字体的楷模：楷书(一).金文（又叫钟鼎文或铭文）（二）快速书写的字体--草书与行书【教学设计】教师活动导入新课：同学们我们先来做个文字游戏,请大家看投影并在空白处填上相应的文字:1、山石____上古木____ 此木是___。
(岩、枯、柴）2、____泉边____好____真妙。
（白水、女子、少女）3、____是柴山山____。
（此木、出）4、因火生____夕夕____。
（烟、多）问：同学们，讲授新课投影：“想一想”我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。
川教版历史七上第20课
第二步：探究释疑 环节3 老师导学
金文——又叫铭文、钟鼎文
“海内青铜器三宝”之一：大盂鼎
第二步：探究释疑 环节3 老师导学
金文——又叫铭文、钟鼎文
“海内青铜器三宝” 之一：毛公鼎
第二步：探究释疑 环节3 老师导学
篆、隶、楷、行、草 是汉字的五种字体， 你知道他们的来源吗？
第二步：探究释疑
环节2 师友展示
A.金文
B.小篆
C.隶书
D.楷书
C 5.三国两晋时，书写起来最为流畅便捷的是（
）。
A.隶书
B.楷书
C.行书
D.草书
第五步： 课外拓展
根据分组，交一份书法作品（甲 骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草 书、行书等字体中的一种）。
（2）什么是金文？金文主要刻写在什么上面？最早出现于何时？ 盛行于何时？
（3）小篆又是什么时候流行的文字？隶书又流行于什么时候？小 篆与隶书有什么不同？
（4）草书、楷书和行书又分别是什么时候出现，什么时候趋向成 熟的？ 你能说说它们分别有什么特点吗？
（5）议议：汉字演变的基本规律。
温馨提示：请师友先独立看书、思考，然后师友互相讨论，不能解决的可以放到 四人小组进行讨论。
第二步：探究释疑 环节3 老师导学
小篆和隶书 有什么不同？
“隶书者，篆之捷 也。”——晋代卫 恒《四体书势》
篆书
隶书
第二步：探究释疑 环节3
隶书——形成于战国末
期，在快写过程中，小篆 省略、假借、合并部首等 便成为隶书。盛行于汉代。
老师导学
云梦睡虎地秦简 （部分）
第隶二书步：探究释疑 环节3 老师导学
第三步：质疑提问 环节2 师友展示
总结过程中，你们 还有疑问吗？
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课堂小结 甲骨文 金文
1.我国文字的起源 2.什么是甲骨文 3.甲骨文在我国文字发展史中的地位和
历史研究中的意义
1.什么是金文 2.金文的价值
小篆和隶书
1.秦朝统一后，以小篆作为通用的字体 2.汉朝时书写更简便的隶书广泛使用
草书、楷书、 1.草书、楷书、行书的发现
行书
2.草书、楷书、行书的成熟
第20课、汉字的演变
汉字的演变过程
甲骨文（商周）——金文（商 周）——小篆（秦朝 )——隶书 （汉朝）——草书（汉后期）—— 楷书（汉后期）——行书（汉后期）
第20课、汉字的演变
汉字的演变
第20课、汉字的演变
一、甲骨文
商朝 ，人们把文字刻在龟
甲兽骨上，这种文字叫甲骨文 （我国最早的文字）。今天的 汉字是由甲骨文发展起来的， 我国有文字记载的历史ຫໍສະໝຸດ 商朝 起。第20课、汉字的演变
这块龟的腹甲是1991年从河南安阳 殷墟出土的，出土于安阳花园村东的一 个长方形窑穴中。该窑穴共出土甲骨 1583片，其中刻辞甲骨579片。特别珍 贵的是，这批甲骨以大版的卜甲为主， 完整的有字卜甲近300版。
甘肃《武威汉简》（隶书）
第20课、汉字的演变
四、草书、楷书和行书
汉朝后期，草书、楷书、行书 开始出现；三国两晋时期，这三
种字体趋于成熟。 特点：草书潇洒，楷书端庄，行书流
畅。
第20课、汉字的演变
王 献 之 楷 书
王 羲 之 行 书
汉代张芝草书
第20课、汉字的演变
草书楷书行书比较
第20课、汉字的演变
秦朝把小篆作为标准字体； 汉朝时期隶书广泛使用。
隶书是小篆的简便写法,最
秦朝 早流行于
下层人物中间。
汉代 隶书在
得到广泛使用。
隶书变无规则的线条为有规则的 笔画,奠定了现代汉字字形结构的 基础。
第20课、汉字的演变
秦《绎山刻石》(小篆)
小篆印章（今人）
第20课、汉字的演变
汉代蔡邕《熹平石经》 （隶书）
第20课、汉字的演变
西周宣王时，陕西岐山出土 。鼎高 53.8 厘米 ， 口径 47.9 厘米。重34.705公斤。腹内铸有铭文 32行、497 字，是现存铭文最多的青铜器。现藏 于台北故宫博物院。
第20课、汉字的演变
大盂鼎
大盂鼎铭文
大盂鼎，三足圆鼎，西周康王时制器，清道光初年出土于 陕西岐山县。鼎高101.9厘米，立耳、鼓腹、三柱足，以饕餮纹 为主要纹饰。鼎腹内壁有铭文十九行二百九十一字，记载周康 王册命贵族盂的史实。
这是一块完整的牛胛骨。牛骨长 32.2厘米，宽19.8厘米，正面刻辞四条， 背面2条，花160余字，字内填朱。刻辞 所记内容为商王武丁狩猎、祭祖和当时 的天象。这片刻辞巨大完整，是研究商 代社会历史和天文气象的重要资料。
第20课、汉字的演变
（戈）
（戌）人荷着戈
（戌）斧钺
一手拿钺 一手捉俘虏
（刀）
人拿着刀
后第7位
医学、农学和 地理学的成就
1. 医圣张仲景和《伤寒杂病论》 著名民间医生华佗
2.农学家贾思勰和《齐民要术》 3.地理学家郦道元和《水经注》
第20课、汉字的演变
导入
商王武丁宠妃妇好墓的葬坑
征讨卜辞 （甲骨文）
第9课、秦朝的统一
秦始皇统一文字
小篆
（以“马” 、“安”为 例）
第20课、汉字的演变
汉字是 怎 样产生的？
• 《说文解字》说，“黄帝的史官仓颉看见鸟兽的脚印 ，明白可以用形来区分事理，开始创造文字。”
• 汉字产生于原始社会末期，至今已有五六千年的历史。从比 较成熟的甲骨文算起，也有三千多年的历史。
• 从甲骨文产生至今，汉字字体发展经历了古文字和今文字两 大阶段。古文字阶段可分为甲骨文、金文、大篆、小篆等四 个阶段。 今文字阶段可以分为隶书、草书、楷书等几个阶段 。
第20课、汉字的演变
散氏盘
散氏盘，口径54.6厘米，重21.1公斤，西周晚期制 器，传清朝乾隆年间在陕西凤翔出土。盘内底有铭文 19行357字，记述了贵族之间移付田地的约契，为研究 西周土地制度的重要资料。
第20课、汉字的演变
三、小篆和隶书
秦 小篆是 统一
六国后通行于全国的 标准字体。小篆是我 国历史上第一次汉字 规范化的产物，在汉 字发展史上具有十分 重要的地位。小篆的 通行，结束了从甲骨 文以来一千余年汉字 形体纷繁、写法多样 的混乱局面。
（弓） （矢） （射）用弓箭射
（毋）
一手拿戈 一手拿盾
甲骨文中“象形字” “会意字”举例
第20课、汉字的演变
二、金 文
商朝 西 金文又叫钟鼎文，它出现于
、盛行于
周 青铜器 时期，浇铸在
（钟鼎、生活用品、武器
等）上面的文字。古代 称青铜叫金，所以后世称青铜器 上的文字叫金文。金文主要记录的是统治者祭祀、分封 诸侯、征伐及器主的功绩等内容。
第20课、汉字的演变
■甲骨文 ■金文 ■小篆和隶书 ■草书、楷书和行书
第20课、汉字的演变
复习
造纸术的 发明和改进
1.西汉用麻造纸，最早发明了造纸术 2.东汉蔡伦改进造纸术 3.造纸术发明和改进的意义：文化的交流和保 存提供了重要条件
数学研究 的硕果
1. 成书于东汉的《九章算术》 2.南朝祖冲之把圆周率计算到小数点