《非洲鼓乐》说课稿
《世界民族之声----非洲鼓乐》说课稿
《世界民族之声----非洲鼓乐》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家下午好！我是今天的说课人欧阳艳。
今天我说课的题目是《世界民族之声-非洲鼓乐》。
下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面来实行说课。
其实在设计这堂课的时候，有一连串的问题出现在我的脑海中。
第一，为什么要选择非洲鼓乐这个内容，本课我到底想给学生什么？第二，本课想让学生掌握哪些知识与技能？第三，本课贯穿始终的情感体验是什么？第四，如何引导学生上升到文化的层次去理解非洲鼓乐？在一一解决这些问题之后，好像本堂课的结构也清晰的体现出来了。
首先我们对教材实行一下分析，要说的是它的地位和作用。
一.教材分析1.教材地位和作用04年修订的音乐标准课程中规定，高中音乐课程共设了六个模块，“音乐鉴赏”模块是学生的必修课，音乐鉴赏是培养学生音乐审美水平的重要途径。
具备良好的音乐鉴赏水平，对于丰富学生的情感，陶冶学生的情操，增进学生身心健康，有着非常重要的意义。
“此课是高中音乐鉴赏第五单元的内容。
世界民族因各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为世界宝贵的精神财富。
非洲人民，用多种多样的音乐形式，表达了对自然的敬畏和对生命的期待，展示了非洲大陆那充满神秘感又魅力十足的独特风情。
作为我们音乐教育工作者，应该把这么好的音乐分享给大家。
对音乐教材实行分析以后，教学目标也清晰明了了。
2.教学目标（1.）感悟非洲人与鼓之间的情感，了解鼓乐在非洲社会生活中的地位和作用。
（2.）掌握非洲手鼓的基本演奏方法。
（3.）合作演奏非洲鼓乐，感受动感的非洲音乐面向教学目标，我制定了以下教学重点和难点。
3.教学重点和难点（1）重点：感受动感的非洲音乐，了解非洲人与鼓之间的情感。
了解鼓乐在非洲社会生活中的地位和作用，感受动感的非洲音乐。
（2）难点：掌握非洲典型的复合节奏。
为了上好节课，需要准备的资料有：4.教学准备：音频视频资料、课件、非洲鼓以及部分打击乐器。
初中音乐非洲鼓乐 教案
初中音乐非洲鼓乐教案一、教学目标1. 让学生了解非洲鼓的历史、文化及基本知识。
2. 培养学生对非洲鼓的兴趣和热情，提高学生的音乐素养。
3. 训练学生非洲鼓的基本技巧，如击鼓、揉弦、打圈等。
4. 通过非洲鼓乐的学习，培养学生团队协作能力和自信心。
二、教学内容1. 非洲鼓的历史与文化2. 非洲鼓的基本知识，如鼓的构造、演奏姿势、鼓点节奏等。
3. 非洲鼓的基本技巧训练。
4. 非洲鼓乐欣赏与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解非洲鼓的历史、文化，掌握非洲鼓的基本技巧，能进行简单的非洲鼓乐表演。
2. 教学难点：非洲鼓的节奏变化多样，培养学生对复杂节奏的把握能力。
四、教学过程1. 导入：教师展示非洲鼓，引导学生谈论对非洲鼓的认知，激发学生的学习兴趣。
2. 非洲鼓的历史与文化：教师讲解非洲鼓的起源、发展及在非洲文化中的地位，让学生了解非洲鼓的独特魅力。
3. 非洲鼓的基本知识：教师讲解非洲鼓的构造、演奏姿势、鼓点节奏等，并进行示范。
学生跟随教师一起练习，体会非洲鼓的基本技巧。
4. 非洲鼓的基本技巧训练：教师引导学生进行击鼓、揉弦、打圈等技巧的练习，学生分组进行互动，互相学习、交流。
5. 非洲鼓乐欣赏与实践：教师播放非洲鼓乐作品，引导学生欣赏并进行分析。
学生跟随教师一起进行非洲鼓乐表演，体会非洲鼓的艺术魅力。
6. 总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，学生分享学习心得，对非洲鼓的学习进行反思。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握非洲鼓的基本技巧，如击鼓、揉弦、打圈等。
2. 学生能参与非洲鼓乐的演奏，具有良好的团队协作能力。
3. 学生对非洲鼓的历史、文化有更深入的了解，能用非洲鼓表达自己的情感。
4. 学生对非洲鼓的学习充满热情，具有进一步学习的愿望。
通过本节课的教学，使学生了解非洲鼓的历史、文化，掌握非洲鼓的基本技巧，培养学生团队协作能力和自信心，激发学生对非洲鼓的兴趣和热情。
高中音乐人音社必修教案设计非洲歌舞音乐
《非洲鼓乐》教案一、教学理念：1、体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与音乐实践，感受鼓乐之美，加深学生理解非洲音乐文化的独特魄力，感悟音乐要素在音乐表现中的作用。
2、以“鼓”为主线，从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课，引导学生属于、树立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。
3、通过对鼓乐节奏的逻辑重音改变，以及各种器乐的加入来培养学生的创新能力。
二、教材分析：本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元非洲鼓乐。
教材所提供的教学内容与参考资料较少，同时由于学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的甚少。
要在一堂课内对非洲鼓乐有全面、准确的了解有一定的难度。
因此在选择教学内容时，我设计了以非洲鼓乐的节奏特点、鼓乐风格、非洲鼓乐的应用为主线的教学思路。
于是我选择了具有代表性的布隆迪《鼓舞》从《鼓舞》中体会音乐鲜明的节奏特点和热情奔放的音乐情绪，也从中获得鼓乐的节奏特点一：整齐节奏；在欣赏加纳《鼓乐》从中体会鼓乐节奏的特点二：跨节奏。
让学生能从愉悦的体验中了解鼓乐魅力。
为了达成目的我尽可能采用音像资料，教师实践演奏，学生实践体验。
来完成教学任务。
三、教学目标知识目标：1、能从欣赏中提炼节奏,并初步感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点。
2、通过对鼓乐节奏参与，感受非洲鼓乐的风格，特点。
3、初步了解非洲鼓乐中两种节奏呈现形式，整齐节奏和跨节奏。
技能目标：初步学会整齐节奏和跨节奏的演奏方式。
情感目标：通过欣赏与体验，让学生能初步感受非洲鼓乐文化的独特的魄力。
四、教学重点：让学生从欣赏中了解非洲鼓乐的节奏特点；以及表现作用。
五、教学难点：怎样让学生理解跨节奏，并以跨节奏的方式表现鼓乐特点。
六、教学方法：探究法；实践法；示范法一、导入1、观看视频《秦王点兵》引出鼓。
2、播放《非洲鼓舞》，问：看了视频，听了这段音乐，同学们觉得今天我们的音乐课将会到什么地方？好，就让我们走进神秘的非洲大陆，去聆听那古老而纯朴的原始音乐。
说课稿《非洲鼓乐》正稿
说课稿《非洲鼓乐》正稿一、先说说本单元的编写意图：“长江黄河腾起鼓声，非洲密林鼓语传情”中国鼓乐历史悠久形式多样，非洲鼓乐奇特神秘、奔放热烈。
中外鼓乐都以其独特的方式展现着各自的精神风貌和文化特征，本单元以“鼓乐传情”为题，汇集了若干与鼓乐相关的音乐作品，让学生通过欣赏、演唱和创编等音乐活动，初步接触和了解中国和非洲的鼓乐文化，激起学生对鼓乐文化的学习兴趣。
本单元选择了苏南吹打音乐《将军令》合唱《黄河留下威风鼓》、《非洲鼓魂》作为欣赏曲目、《绛州鼓乐《滚核桃》和刚果民歌《伊哟勒拉》作为演唱曲目，另外还为学生设计了以击鼓方式表达特定情境的音乐创编和表演活动，力图通过多样化的学习方式在学生享受音乐的同时，产生对鼓乐文化探究的热情。
二、课题以及内容：课题为《非洲鼓乐》。
内容是听：《非洲鼓魂》、唱《伊哟勒拉》三、课型为新授；课时为一到二课时。
本单元旨在引导学生探究非洲音乐文化，，是世界音乐文化的重要组成部分，本课的教学，主要是通过感受，聆听比较、演唱演奏等活动初步感性地接触非洲音乐。
在感性认识的基础上更好地理解非洲音乐文化的独特魄力，更为重要的目的是引导学生树立多元文化的价值观，真正做到弘扬民族文化、尊重多元文化。
本课也是本单元的重要的组成部分，和中国鼓形成鲜明的对比，体验中国鼓和非洲鼓迥异的风格。
四、因此本课的教学目标为：1、引导学生能用开放的心态，正确审视非洲音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容意识。
2、通过参与模仿敲击非洲鼓的节奏，体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。
体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。
3、通过对非洲鼓语文化的探索和学习，让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系，拓宽学生的音乐视野。
4、培养学生的节奏感和协调能力。
五、教学重、难点欣赏非洲独具特色的鼓文化，能模仿和学习几种独特的音乐表现手法。
能将律动和歌声结合起来，对学生的节奏感和协调性进行训练六、教法：本节课运用了讲授法、情境法、示范法、提问法、讨论法、欣赏法、发现法等教学手法通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。
高中音乐花城版公开课教案非洲 鼓乐
非洲的灵感——非洲歌舞乐教学对象：高一年级教材分析：《非洲歌舞乐》这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，因此在教学中可称其为"黑非洲音乐"或"非洲黑人音乐"。
教材处理思路：黑人文化常被比喻为泥木文化，这一重要文化特征也反映在黑人乐器中，就是鼓！所以作为非洲音乐的灵魂“鼓”一直贯穿非洲歌舞音乐始终。
本课紧扣“审美感知”“艺术表现”“文化理解”三个音乐欣赏核心层面，围绕非洲音乐“歌、舞、乐”三个方面，感知和体验非洲民间音乐的风格特征，探究非洲音乐的文化内涵及价值，从而了解世界音乐，同时也可以怀着追根述源的态度，挖掘音乐对于文化的影响和价值。
教学目标：一、审美感知从节奏、速度、乐器、演唱形式方面了解非洲音乐中丰富多彩的歌、舞、鼓乐的特点；特别是非洲音乐“鼓”的复杂多变的节奏特点。
二、艺术表现探究情绪在非洲歌、舞、乐中的表达；以积极的态度参与音乐综合实践活动，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。
三、文化理解探究非洲鼓之于非洲音乐背后的文化价值；总结出非洲音乐的社会功能；了解非洲音乐对世界流行音乐的影响，开阔音乐的视野。
教学重点：对非洲音乐特征的感受与分析，对非洲音乐文化的理解教学难点：初步了解非洲鼓和非洲音乐文化的关系教学内容：非洲歌舞音乐教学准备：多媒体课件、非洲鼓教学过程：一、导入（1）热身；教师做几个敲打身上和简易非洲舞蹈动作，让学生跟做，既为后面的教学活动做铺垫，又让学生快速热身，创设参与情景，用3个动作表现。
（三连音；一下拍手一下拍腿；双手合十）总结：前者具有弹性的节奏感，连续的切分音，表演上的即兴，放飞自我，追求自由的个性，复杂多变的节奏灵感来源非洲音乐引出本课课题。
设计思路：非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验它，进而喜欢它，我选择了以带有非洲色彩的律动为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了场景。
《非洲鼓乐》教学设计
《非洲鼓乐》教学设计理念：音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课围绕“非洲的灵感”这一单元，选择了具有浓郁的非洲风俗的鼓乐为主要教学内容。
旨在让学生通过感受，体验非洲鼓乐的特点及其对相关文化的了解与接纳，进而产生兴趣，以此来扩大学生的欣赏视野。
教学目的：一、帮助学生了解喜爱非洲鼓乐。
二、感受、体验非洲鼓乐、并为歌曲配上鼓乐伴奏教学重、难点：一、感受、体验非洲鼓乐节奏；二、运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏教学过程：一、导入 1、师击鼓、学生进教室；2、出示图片；3、揭示课题、非洲鼓乐情境导入：用直观感性的设问，吸引学生上课的注意力与好奇心二、新课教学： 1、图中文鼓的特点？ 2、感受鼓乐 3、师总结引出非洲鼓语 4、学生创设自己的鼓语5、找出图中的组成部分6、引出鼓在非洲的又一象征7、感受鼓乐：（1）听鼓乐、拍节奏；（2）介绍有特点的非洲鼓乐节奏（学生对非洲鼓乐的认识由感性上升为理性，突出本课的重点，对非洲鼓乐加深一层了解，生的积极性得到了极大地提高，解决了本课的难点，加深了对非洲鼓乐节奏的了解）三、学生创编：1、复习歌曲《啊》 2、编配节奏型四、课堂小结：在非洲鼓语中结束本课。
学生对鼓乐的认识由理性上升为创编，使学生产生一种意犹未尽的感觉课后反思：这节课，我曾在市直中学的新课程展示课中上过。
以下是本人的教学反思与听课老师的课后的评价。
这堂课中，我突破以往旧的教学观念紧紧围绕课题，始终以“玩鼓”为主线，巧设问题，课堂气氛十分活跃。
只要每位老师，巧设教学环节，就会使学生从被动转变为主动的学，学生就会喜欢上音乐课。
《鼓乐》及《非洲民间音乐片断》设计思路：《鼓乐》及《非洲民间音乐片断》选自人民音乐出版社的初中音乐七年级14册第二单元，本课主要是通过几首西非及南非的典型音乐让学生感受非洲音乐的主要因素是节奏。
而表达节奏的主要乐器是鼓，而鼓被称为非洲传统音乐之魂等特点。
针对七年级学生的特征，我在本节课的每个环节中，采用游戏、创编、讨论、参与实践等形式激发学生兴趣，在氛围上注重以鼓的节奏传情来打动学生，使他们乐于参与主动探索，用亲身体验让学生对非洲音乐的强大艺术魅力加深印象，认识非洲音乐对世界音乐重大贡献的意义所在，使学生认识艺术的感人之处正在于源于生活才能高于生活的道理教学目标：1、通过欣赏《鼓乐》及《非洲民间音乐片断》使学生了解鼓是非洲音乐节奏的基础，用鼓的多变的节奏表达不同的情感等特点；2、通过聆听《非洲民间音乐》及《战士的舞蹈》让学生认识两件非洲的特色乐器马林巴和南非鼓；3、通过模仿《鼓乐》的节奏创编演奏活动活动培养学生合作精神，在唤醒学生想象力创造力的同时达到使学生自主学习乐于参与的教学目的；4、通过本课活动培养学生表现自我、健康自信的心理品质。
初中非洲鼓乐教案
初中非洲鼓乐教案课时：2课时年级：初中教材：《非洲鼓乐》教学目标：1. 让学生了解非洲鼓乐的历史和发展，感受非洲鼓乐的独特魅力。
2. 培养学生对非洲鼓乐的兴趣和热情，提高学生的音乐素养。
3. 训练学生非洲鼓的基本演奏技巧，提高学生的节奏感。
教学重点：1. 非洲鼓乐的历史和发展2. 非洲鼓的基本演奏技巧3. 非洲鼓乐的节奏感教学难点：1. 非洲鼓乐的节奏感2. 非洲鼓的基本演奏技巧教学准备：1. 非洲鼓乐器2. 教学PPT教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师播放一段非洲鼓乐演奏视频，引导学生感受非洲鼓乐的独特魅力。
二、非洲鼓乐的历史和发展（10分钟）1. 教师简要介绍非洲鼓乐的历史和发展过程。
2. 学生了解非洲鼓乐在不同地区的特点和影响力。
三、非洲鼓的基本演奏技巧（15分钟）1. 教师示范非洲鼓的基本演奏技巧，如拍击、揉音、颤音等。
2. 学生跟随教师一起练习，体会非洲鼓的演奏技巧。
四、非洲鼓乐的节奏感（15分钟）1. 教师引导学生感受非洲鼓乐的节奏感，讲解节奏的分类和特点。
2. 学生跟随教师一起练习，培养非洲鼓的节奏感。
第二课时：一、复习非洲鼓的基本演奏技巧（5分钟）1. 教师检查学生上一节课学习的非洲鼓基本演奏技巧。
2. 学生进行非洲鼓演奏，展示自己的学习成果。
二、非洲鼓乐的节奏感（10分钟）1. 教师引导学生感受非洲鼓乐的节奏感，讲解节奏的分类和特点。
2. 学生跟随教师一起练习，培养非洲鼓的节奏感。
三、非洲鼓乐演奏实践（15分钟）1. 教师为学生提供非洲鼓乐谱，引导学生进行演奏实践。
2. 学生分组进行非洲鼓乐演奏，互相交流学习。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调非洲鼓乐的历史和发展。
2. 学生分享自己在非洲鼓乐学习过程中的收获和感受。
教学评价：1. 学生对非洲鼓乐的历史和发展的了解程度。
2. 学生非洲鼓的基本演奏技巧的掌握情况。
3. 学生非洲鼓乐的节奏感的培养情况。
幼儿园音乐探索：非洲鼓鼓乐欣赏与演奏教案
幼儿园音乐探索非洲鼓鼓乐欣赏与演奏教案一、引言在幼儿园音乐教育中，引入世界各地的音乐文化是非常重要的。
通过了解和学习不同国家的音乐，可以帮助幼儿拓宽视野，培养对多元文化的尊重和理解。
其中，非洲鼓鼓乐是一种充满活力和独特魅力的音乐形式，适合幼儿园的音乐探索教学。
本文将介绍非洲鼓鼓乐的欣赏与演奏教案，帮助老师们在教学实践中能够更好地引导幼儿去体验和享受非洲鼓鼓乐的魅力。
二、非洲鼓鼓乐欣赏1. 非洲鼓鼓乐的起源和特点非洲鼓鼓乐是非洲文化中的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的民俗传统。
非洲鼓鼓乐通常由一组鼓组成，每一种鼓都有其特定的节奏和音色。
饱满而富有活力的节奏、简洁而富有表现力的旋律是非洲鼓鼓乐的显著特点，这种音乐能够充分展现非洲文化的独特魅力。
2. 非洲鼓鼓乐的乐器在非洲鼓鼓乐中，常见的乐器包括非洲手鼓、贝斯鼓、振奏鼓等。
每一种鼓的形状、材质和演奏方式都有所不同，通过这些乐器的演奏可以产生丰富多彩的音乐效果。
3. 非洲鼓鼓乐的演奏形式非洲鼓鼓乐通常是集体演奏，演奏者们按照特定的节奏和和谐的组合方式进行演奏。
在非洲鼓鼓乐的演奏中，通常会有主旋律鼓、节奏鼓和伴奏鼓等不同角色，通过他们的合作演奏可以形成丰富多彩的音乐效果。
三、非洲鼓鼓乐的教学内容与方式1. 非洲鼓鼓乐的教学内容在幼儿园音乐教学中，可以选择一些节奏简单、易于上手的非洲鼓鼓乐曲目，比如《Kpanlogo》、《Djole》等。
通过这些曲目的教学，幼儿可以感受到非洲鼓鼓乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
2. 非洲鼓鼓乐的教学方式在教学过程中，可以采用多种方式来引导幼儿学习和体验非洲鼓鼓乐。
可以通过听音乐的方式来欣赏非洲鼓鼓乐，让幼儿感受到非洲鼓鼓乐的节奏和旋律；也可以组织幼儿一起参与非洲鼓鼓乐的演奏，让他们亲身体验非洲鼓鼓乐的魅力。
四、教案示例【教学目标】1. 让幼儿了解非洲鼓鼓乐的起源和特点。
2. 培养幼儿对非洲鼓鼓乐的兴趣和热爱。
3. 练习幼儿的节奏感和合作意识。
八年级音乐下册《非洲鼓乐欣赏》教学设计
八年级音乐下册《非洲鼓乐欣赏》教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于八年级音乐下册《非洲鼓乐欣赏》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教学内容：
1、聆听加纳〈〈鼓乐〉〉及非洲民间乐曲片段。
感受到了非洲音乐节奏的特点。
2、尝试演奏鼓乐、设计剧情表演。
教学过程：
复习导入
回顾第一课时所学，复听〈〈阿伊亚——非洲的灵感〉〉。
让谈谈对非洲音乐的认识。
导入课题〈〈非洲鼓乐〉〉
新授课
课件显示非洲地图及常见的重要乐器分布情况。
随课件点击播放非洲常用的非打击乐器音效，感受每一件乐器的音色特点。
介绍每件乐器的名称及演奏特点。
课件再次播放各乐器演奏片段。
让学生谈谈欣赏后的感受。
随课件点击播放非洲常见鼓乐器音效，感受每一件乐器的音色特点。
介绍鼓在非洲的重要地位。
介绍加纳鼓乐，欣赏加纳〈〈鼓乐〉〉。
（采用教学磁带）
让学生说说听后的印象，引导学生感受非洲音乐节奏的`特点。
课件显示非洲不同地域的鼓乐器图片，随课件播放音效，感受每一件乐器的音色特点。
强调鼓乐器在非洲音乐中的重要地位。
课件显示鼓乐器伴奏的独唱片段，介绍作品的地域风格。
课件显示鼓乐器伴奏的舞蹈片段，介绍作品的地域风格。
让学生谈谈对非洲进一步的印象。
三、拓展
1、课件显示当今繁华的非洲城市图片。
2、播放非洲流行音乐，在感受现代非洲音乐的同时，加深学生对非洲鼓乐器的重要性的认识。
四、活动
1、出示非洲鼓，让学生尝试演奏。
2、设计剧情表演。
五、课后总结。
非洲鼓乐音乐教案
非洲鼓乐音乐教案教材分析：一、咿唷嘞啦：是一首刚果民间歌舞曲。
中等速度，其显著特点是极富节奏感，但是，它的节奏和旋律颇具特色。
二、阿伊亚——非洲的灵感：是一首中非民歌。
由“黑色之音”演唱组演唱。
演唱形式为无伴奏女声三重唱。
这首歌从头至尾都采用了领唱和合唱相交替的非洲传统呼应歌的形式。
三、寻找朋友：是一首几内亚民间歌曲。
演唱形式是非洲歌唱中常见的应答歌。
演唱中，比较简单的旋律不断有所变化。
四、非洲民间乐曲片段：由（西非民间音乐）、（巴玛亚）、（战士的舞蹈）等组成。
教学目标：一、通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非民族民间音乐，以正确的态度对待知识与技能。
二、用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲《咿唷嘞啦》，体验非洲歌舞曲的风格特点，能够根据歌曲情绪编配节奏型，并为歌曲演唱作伴奏。
三、聆听非洲民间歌曲《阿伊亚—非洲的灵感》和《寻找朋友》，感受、体验这两首歌曲的风格特点。
四、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。
五、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。
教学重点、难点：让学生对非洲音乐有初步的了解。
由于学生对非洲的音乐较陌生，教材所提供的歌曲较难唱，因此教学重点可放在体验听赏音乐。
感受体验非洲鼓乐。
教学准备：钢琴多媒体课件口琴录音机教学课时：三课时第一课时一、导入教学聆听非洲歌曲看地图了解非洲音乐。
（激发兴趣引出课题）二、体验感受1、观看非洲野生动物片段（启发学生在积极的状态下充分的展开自己的联想和想象）2、请学生讲述对非洲的感受、谈谈自己所了解的非洲。
（学生讨论回答）三、学唱非洲歌曲《咿唷嘞啦》1、观看有关非洲影片的片段（使学生获得愉悦的感受和体验）2、体验作品节奏。
师：刚才同学们看了影片都不由自主的动起来了，那么现在还想么？3、让学生根据刚才听到的音乐试打节奏，并在学生打节奏的过程中放《咿唷嘞啦》音乐。
4、教师范唱歌曲前八小节，学生继续打节奏。
《非洲鼓乐》教学设计
我 们 敲 我们 敲 我 们 大 家 一 起 敲
敲起来
敲起来
敲起来
敲
吧 敲吧
敲
吧 敲吧
多线条，多层次，多声部的复杂节奏
我们的口号是——
10名男舞蹈演员头顶大鼓，边敲边上场，围成半圆形，然后演员们各自取下大鼓， 放在面前。在圆圈中再放上另一面大鼓，由演员们轮流上前击奏。他们时而凌空 跳跃，时而旋转舞蹈，并且伴以歌唱，强烈的节奏、密集的鼓点、热烈狂欢的场 面，十分精彩。
引子
第一部分 第二部分 第三部分 全曲欣赏
《鼓舞》 布隆迪
引子漠以南的非 洲各种族部落的音乐。
思考：在这段视频中，你获得了哪些信息呢？
舞蹈
节奏
非洲鼓
灵魂乐器
功能用途
金贝鼓
康
传
加
讯
鼓
鼓
敦敦鼓
思考：这段源于黑非洲部落的鼓舞的情绪怎么样？
《鼓舞》 布隆迪
在布隆迪圣鼓象征着国王的权利，象征着种族的延续， 一般在国王加冕时或播种季节来临时，表演时首席鼓手 带领众鼓手敲击出洪亮的，富有震撼性的鼓声。
高声长音的呼唤和齐声的应答
《鼓舞》 布隆迪
第一部分
《鼓舞》 布隆迪
第二部分
《鼓舞》 布隆迪
第三部分
全曲完整聆听
引子部分 一 二
三
思考：视频中的节奏和布隆迪圣鼓节奏感觉一样吗？
跨节奏
一群人在演奏，每个人演奏与别 人是不同的，各个演奏声部又都 在同一个周期里独立地反复演奏， 形成非常复杂、彼此跨越地节奏。 因此，被称之为“跨节奏”。
《非洲鼓乐》公开课教学设计
《非洲鼓乐》公开课教学设计教学准备学情分析本课选自人教版八年级上册第五单元《环球之旅--非洲与美洲》，教材选用了非洲及美洲的歌曲、舞蹈、舞曲及鼓乐。
我选择了《鼓的语言》这一内容，在非洲的许多地方都盛行用鼓作为通信语言。
一般说来，非洲鼓的语言是用鼓的演奏来模仿实际口语音调的抑扬顿挫，这与非洲语言属于音调语言有密切关系。
鼓在非洲人民的生活中占有重要的地位，但教材提供的音乐素材较少，需要教师在课前多搜集一些非洲音乐视频或音频，引导学生发现鼓在非洲音乐中的重要地位以及重要作用。
教学工具学生对于非洲可能有一些了解，对于非洲音乐除了听一些带有非洲元素的歌曲外，对非洲的音乐，舞蹈了解的是有限的。
教学资源纯音乐-鼓舞.mp321.jpg非洲鼓1.jpg康加鼓.jpg刘雍非洲鼓教学视频曼丁鼓曲kassa介绍_clip.mp4非洲鼓乐 1.doc我是谁_clip.mp4热情奔放的非洲舞蹈_clip.mp4丽江小倩-一瞬间.mp3走进非洲感受原生态音乐_标清_clip(1).mp4教学设计教学目标1、学会非洲鼓的高、中、低音的基本拍打方式2、运用聆听、合作、体验等方法法，由浅入深的了解非洲鼓乐的特点。
3、学习非洲舞蹈的起源，感受非洲风俗，进一步加深对非洲音乐文化的理解教学重难点教学重点：学会非洲鼓的基本拍打方式教学难点：掌握非洲鼓乐的节奏特点教学方法非洲鼓乐——认识非洲鼓学习非洲鼓的拍打方式体验鼓乐节奏非洲舞蹈的起源用非洲鼓给歌曲配伴奏教学过程非洲鼓乐一、导入师：同学们，请看大屏幕的三段视频，回答问题①三段视频拍摄于什么地方？②三段视频分别拍摄于什么场合？3三段视频中共同的乐器是什么？师：对，是非洲、非洲有着辽阔的沙漠，茂密的丛林和漫长的海岸线，生活在那里的主要是黑色人种，他们和其他种族的人们创造了丰富而独具特色的非洲音乐文化。
今天老师就带着大家一起走近非洲，去感受音乐文化的魅力。
二、非洲鼓乐相关知识的了解和学习（一）认识非洲鼓1、播放一组图片，了解非洲鼓的样式和大小师：刚才我们看到了非常多形状的非洲鼓，现在最常见的有三种：康佳鼓、敦敦鼓、金贝鼓2、介绍非洲鼓的三种音色的拍打方式。
高中音乐人音社必修公开课教案第十一节非洲歌舞音乐
第五单元亚非音乐神韵第十一节《非洲鼓乐》【教学内容】《鼓舞》节奏非洲鼓非洲歌声与舞蹈【教学目标】情感态度价值观：感受体验非洲鼓乐文化的独特魅力，培养乐观豪放的情感。
知识与技能：通过对鼓乐节奏的参与，感受、体验非洲音乐的风格特点。
初步了解非洲鼓乐中两种节奏的呈现方式，整齐节奏和跨节奏。
过程与方法：聆听作品，自主赏析，合作探究。
在聆听、演唱、对比、讨论，参与、创遍等活动中，发展能力，收获快乐。
【教学重点】了解非洲鼓乐的节奏特点，以及表现作用。
【教学难点】掌握非洲典型的复合节奏——跨节奏。
【教学策略】体现以审美（聆听）为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论，比较，参与，创编等形式引导学生主动的参与。
本节课我将以“鼓”为主线，根据听鼓—看鼓—玩鼓三个环节，从培养兴趣入手，进而充分调动学习热情、最终收获快乐，层层递进，由浅入深，引导学生感受鼓乐之美，加深学生理解非洲音乐文化的独特魅力。
【教学方法】聆听与感受，比较与鉴别，模仿与创作，拓展与合作，分析与实践。
【教学准备】鼓、多媒体课件【教学时间】一课时【教学流程】一、创设情境、激趣导入课前播发《绿色非洲》教师：同学们，今天我带来的课题是非洲音乐。
你印象当中的非洲是什么样？用一些词语来描绘。
学生描绘。
欣赏一《非洲概貌》师:这些都是我们对于非洲印象的碎片，我请大家观看一段视频，在这段视频中我们又得到了哪些信息呢？播放视频，简单讨论。
其实非洲对于我们来说依然是古老而又神秘的一块大陆，那今天就让我们通过音乐共同走进非洲。
出示课题《非洲鼓乐》界定这节课讲的音乐范畴是黑非洲音乐。
二、聆听赏析，感受体验。
欣赏二：《凯特舞》教师：请学生观看一段非洲舞蹈视频，从视频中获得了哪些信息学生讨论探究一：非洲鼓在非洲音乐中的地位及功能教师提问：通过聆听，感受，非洲鼓在非洲人民的生活中可谓是无处不在，如祭祀，娱乐，甚至还会传递信息。
（课件展示）【设计意图】通过聆听、感受、设问，让学生自然生成对非洲音乐风格的认识。
非洲鼓乐高中音乐教案说课稿中学音乐教案说课稿
非洲鼓乐教学内容：人音版高中课标实验音乐鉴赏教科书第五单元第十一节①鼓舞 ②男孩之舞 ③节奏的模仿与创编③节奏的模仿与创编教材分析：《非洲鼓乐》的教学内容取材于人音版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元《非洲歌舞音乐》。
之所以选择“鼓乐”为突破口，是依据配套教材教师用书中教学建议为突破口，是依据配套教材教师用书中教学建议Ｐ８１页的第二点――非洲音乐学习的重点是“鼓乐”，包括非洲的鼓（音色）洲的鼓（音色）和非洲鼓的节奏。
这一课所指的非洲音乐是按音乐文和非洲鼓的节奏。
这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区（如埃及）和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为“黑非洲音乐”或“非洲黑人音乐”。
本课对欣赏非洲音乐中鼓乐的学习和非洲鼓乐节奏的模仿与创编，使学生体验非洲音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。
音乐视野。
教学目标：1、情感态度与价值观、情感态度与价值观通过对《鼓舞》、通过对《鼓舞》、《男孩之舞》等黑非洲音乐的学习，引导学生《男孩之舞》等黑非洲音乐的学习，引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征，尊重文化的多样性，拓展学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏水平。
乐视野，提高学生的音乐鉴赏水平。
2、过程与方法、过程与方法通过非洲鼓乐的欣赏和鼓乐节奏模仿、节奏的创编等音乐活动，并采用体验、探究、合作的方法来学习非洲音乐、感受非洲音乐的特点和社会功能。
点和社会功能。
3、知识与技能、知识与技能①了解非洲音乐的背景、特点和社会功能。
①了解非洲音乐的背景、特点和社会功能。
②初步掌握非洲鼓乐基本节奏并进行创编。
②初步掌握非洲鼓乐基本节奏并进行创编。
教学重点：黑非洲音乐中的“鼓乐”——包括鼓（音色）和鼓的节奏节奏教学难点：黑非洲鼓乐节奏的模仿黑非洲鼓乐节奏的模仿教学准备：多媒体课件、自制的非洲面具、鼓、学生课前预习多媒体课件、自制的非洲面具、鼓、学生课前预习 教学流程教学步骤教师活动学生活动设计意图情趣导入1、课间10分钟播放音乐《非洲鼓》。
非洲鼓乐
能力 目标 感受、体验非洲鼓乐、并为歌曲配上鼓乐伴奏 情感 目标 通过演奏和欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点， 喜爱非洲民族民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。 教学 重点感受、体验非洲鼓乐节奏 教学 难点运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏 教学 内容《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》（人民音乐 出版社）第十四册第二单元内容——《非洲的灵感》，整合重组拓展延伸成第 二课时的教学内容。
非洲鼓乐
《非洲鼓乐》音乐教学设计 课时年级课型教材教学内容 1 课时初一欣赏 14 册欣赏《非洲音乐》 教 材 分 析 本课通过选择了具有浓郁的非洲风俗的鼓乐为主要教学内容。旨在让学生 通过感受，初步了解源于非洲本土的音乐概况，体验非洲鼓乐的特点及其对 相关文化的了解与接纳，进而产生兴趣，以此来扩大学生的欣赏视野。“把握 教材、使用教材、拓展教材”，是我设计《非洲鼓乐》这节课的核心，聆听原 始音乐、触摸非洲艺术……将课堂设计成师生共同探讨、共同学习、共同享 受。培养学生热爱非洲，尽情享受原始音乐带给我们的美，培养对音乐的审 美情感，也培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。 教 学 目 标 知识 目标 通过欣赏非洲有代表性的非洲鼓乐，使学生初步了解源于非洲本土的音乐 概况以及非洲音乐的社会功能。
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《鼓乐》及《非洲民间音乐片断》
设计思路：《鼓乐》及《非洲民间音乐片断》选自人民音乐出版社的初中音乐七年级14册第二单元，本课主要是通过几首西非及南非的典型音乐让学生感受非洲音乐的主要因素是节奏。
而表达节奏的主要乐器是鼓，而鼓被称为非洲传统音乐之魂等特点。
针对七年级学生的特征，我在本节课的每个环节中，采用游戏、创编、讨论、参与实践等形式激发学生兴趣，在氛围上注重以鼓的节奏传情来打动学生，使他们乐于参与主动探索，用亲身体验让学生对非洲音乐的强大艺术魅力加深印象，认识非洲音乐对世界音乐重大贡献的意义所在，使学生认识艺术的感人之处正在于源于生活才能高于生活的道理
教学目标：1、通过欣赏《鼓乐》及《非洲民间音乐片断》使学生了解鼓是非洲音乐节奏的基础，用鼓的多变的节奏表达不同的情感等特点；2、通过聆听《非洲民间音乐》及《战士的舞蹈》让学生认识两件非洲的特色乐器马林巴和南非鼓；3、通过模仿《鼓乐》的节奏创编演奏活动活动培养学生合作精神，在唤醒学生想象力创造力的同时达到使学生自主学习乐于参与的教学目的；4、通过本课活动培养学生表现自我、健康自信的心理品质。
教材分析：《鼓乐》是非洲加纳共和国的一首民间鼓乐曲。
这首乐曲具有典型的非洲音乐节奏特点——即“跨节奏”。
在这首乐曲中铃铛、拉托、鼓按照顺序逐渐加入演奏，每个人的节奏与别人是不同的，但又在同一周期里反复演奏形成非常复杂彼此跨越的节奏效果。
《非洲民间音乐》是冈比亚人由两架马林把一起演奏的，音色明亮悦耳，两个声部相互映衬十分和谐。
《战士的舞蹈》是由南非鼓独奏的乐曲，这是一种较大的鼓，声音洪亮，是一种表现战士们勇敢热情舞蹈的伴奏音乐。
教学重点与难点：通过欣赏《鼓乐》及《非洲民间音乐片断》使学生充分认识非洲音乐表达节奏的主要乐器是鼓，而鼓是非洲传统音乐之魂。
通过对节奏的认识和感知能力，从而进一步认识节奏的变化、力度的强弱对表现音乐情绪的重要作用。
教学过程：一、组织教学与导入：
1、声音训练：呼吸的练习（音阶上、下行）
2．复习歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》【设计意图：演唱在音乐教学中永远是学生的主要实践活动之一，所以对学生的声音训练是非常重要也是非常必要的。
通过复习歌曲巩固已学内容，自然的引出本课内容】3．反馈课下搜集情况，导入新课：a．请学生到前边把自己收集到的到的有非洲音乐影响的流行歌曲及音乐作品的音像资料通过多媒体介绍给大家。
b．教师在屏幕上展示非洲大陆的版图并让学生找一找西非在哪？加纳共和国的位置在哪？并谈谈对其的了解。
【设计意图：通过让学生展示自己的收集成果树立学生的自信心，让学生有成就感，也体验到了探究学习的乐趣，寻找西非加纳共和国并让谈其印象，意在使所学知识相互整合，倡导学生对知识的自我探索及知识的横向联系能力。
】
二、感知新课： 1．欣赏来自加纳共和国的一首民间鼓乐曲《鼓乐》。
2．对学生提出问题：从这首乐曲中你听到了几种不同的打击乐器？这些乐器是按照怎样的方式参与演奏的？你感觉这首《鼓乐》在节奏上有山么突出的特色？
3．学生讨论发言得出结论：乐曲中有铃铛和五个鼓（即拉托）。
铃铛和鼓1、鼓2、鼓3、鼓4、鼓5各种乐器按照顺序逐渐加入演奏，并不断反复，最后6件乐器同时演奏。
每个人的节奏与别人是不同的，但又在同一周期里反复演奏形成非常复杂多变的节奏特点。
即横向保持同样长度纵向形成节奏变化。
【设计意图：这部分主要通过观赏、聆听《鼓乐》演奏及针对问题的讨论，让学生自己感受西非《鼓乐》的主要特征，提出问题以激发学生的评价音乐的渴望培养鉴赏音乐的方法，引导学生学会感受音乐的内涵，而不是流于好奇、好玩。
】
4、模仿《鼓乐》、创编节奏、演奏实践：（1）班学生分成三组，任务要求：以4、4拍，每组创编一小节节奏。
( 2 )让每组自制一个鼓（可用鼓的代用品）要求：熟练演奏自己的创编节奏。
（3）模仿《鼓乐》演奏方式完成下列创编方案：每组按照顺序逐渐加入演奏，并不断反复，最后三组乐器同时演奏。
要求：节拍正确、节奏清晰，达到横向保持同样长度纵向形成节奏变化的演奏效果。
（4）演奏实践把课堂气氛推向高潮。
【设计意图：这一模仿《鼓乐》创编节奏的演奏实践活动，完全是以学生为主要参与者，教师只作适当的引导，已在给学生一个创造、想象的空间，使学生在自我创造中体验学习音乐的乐趣，学生在这一活动中得到的是成功的喜悦，体验到音乐感人的魅力，把课堂气氛推向高潮。
充分体现音乐是一种参与的艺术是一种实践的艺术。
是一种全身心地投入而产生情感共鸣的艺术特征。
】
5．认识特色乐器马林巴和南非鼓【设计意图：采用先听片断再去辨别音色的介绍乐器的方法，意在引导学生主动探索，加深印象。
寻找乐曲所在国家的位置意在使所学知识相互整合倡导学生对知识的自我探索积及知识的横向联系能力。
】
（1）在非洲大陆的版图并让学生找一找冈比亚在哪？（2）聆听《非洲民间音乐》，并说说马林巴的声音特点。
（3）在非洲大陆的版图并让学生找一找南非在哪？（4）聆听《战士的舞蹈》，并说说的南非鼓声音特点。
三、知识拓展：听三段不同菲格的音乐片段【设计意图：这个知识拓展的目的在于巩固对非洲音乐的认识提高辨别能力使学生对各种不同的音乐有一个正确的认识，知道音乐的不同在于风格。
】要求学生说说它们分别来自哪个地区，并说明理由。
通过讨论得出结论：分别为：拉丁美洲、美洲、亚洲。
小结： 1．总结归纳非洲音乐的主要特征。
2．讨论非洲音乐对西方流行音乐的影响及现代非洲受西方音乐的影响都有哪些。
3、揭示非洲音乐对世界音乐的重大贡献及艺术魅力之所在。
【设计意图：通过对非洲音乐的总结归纳、探究式的讨论意在把本单元的知识引深和拓展培养学生用联想的开放，也通过讨论探究的方式拓展学生对非洲音乐的认识，揭示非洲音乐对世界音乐的重大贡献及艺术魅力之所在。
使所学内容进一步提升。
】。