六年级数学上册 1.1《生活中的立体图形》教学案鲁教版

六年级数学上册 1.1《生活中的立体图形》教

学案鲁教版

1、1生活中的立体图形（２课时）教材分析：教科书上呈现了现实生活中的一些物体，要求学生能从中“发现”熟悉的几何体，然后以实物简图的形式直观地给几何体命名、情感目标：让学生在现实的物体中体验到几何体来源于现实生活中，对不同的几何体有初步的感受、知识目标：通过观察生活中的物体认识棱柱，圆柱，认识几何体的点、线、面、教学重点：能正确识别常见几何体，能用自己的语言描述它们的特征、教学难点：认识棱柱的基本特征及棱柱和圆柱的相同和不同点，能从不同的角度对几何体进行分类、教学方法：观察描述想象交流归纳教学过程：（学生预习第2页到第10页并填空）新知识要点：

1、常见的几何体有________、________、________、

________、________至少列举5个、篮球类似于几何体的中的__________，易拉罐与几何体中的__________形状相似，魔方与几何体中的__________形状相似、

2、圆柱与棱柱的异同：相同点：都有两个的底面；不同点：圆柱的底面是，棱柱的底面是；圆柱的侧面是，棱柱的侧面是、

3、图形的构造：图形是由，，构成的，面面相交得，线线相交得，点动成，线动成，面动成。线分为和两种，面分为和两种。一只蚂蚁行走的路线可解释为

____________________、汽车雨刷刷动形成平面可解释为

________________、宾馆的长方形门绕着它的一条边旋转一周形成圆柱可以解释为__________ 、

4、圆柱有______个面，其中平面有______个，曲面有______个，圆柱的侧面与底面各相交成________条线，它们都是_______（填“直的”或“曲的”）；正方体和长方体都是，长方体共有_______个面、条棱、个顶点，经过每个顶点有_______条棱；乒乓球由______个面围成。

5、棱柱分为。

6、根据几何体的特征对它们进行分类典型例题：例1 写出图中立体图形的名称、① ② ③ ④ ⑤⑥ ⑦ ⑧

⑨①__________②__________③__________④__________⑤_____ _____⑥__________⑦__________⑧__________⑨__________例2 观察图1，回答问题：

图

11、图中的几何体分别是由几个面围成的？围成几何体的面有什么特点？

2、图中的几何体的交线各有什么特点？

3、图中的几何体有无顶点？有几个顶点？例3 下列各选项中，是球体的是（）

A、足球

B、西瓜

C、乒乓球

D、球例4 如图2所示，图形绕图示的虚线旋转一周能形成什么样的几何体？图2例5 长和宽分别为4厘米和2厘米的长方形分别绕长和宽所在直线旋转一周得两个几何体，哪个几何体的体积大？你是怎么想的？例6在例1的9个图形中

1、找出与下图具有相同特征的图形，并说出相同的特征是什么？

2、按照立体图形的分类方式将这9张图片进行分类、课堂过关：

一、判断：

1、柱体的上、下两个面一样大、（）

2、棱柱侧面的形状可能是一个三角形、（）

3、棱柱的每条棱长都相等、（）

4、长方体共有8个面、（）

5、圆柱和圆锥的底面都是圆、（）

6、长方体是四棱柱，四棱柱是长方体、（）

二、选择题：

1、物体与足球的形状类似的是（）

A、电视机

B、铅笔

C、西瓜

D、烟囱帽

2、在六角螺母、哈密瓜、易拉罐、铅笔盒、足球、字典中，物体的形状类似于棱柱的是（）

A、0

B、1

C、2

D、

33、将图4中的三角形绕直线旋转一周后得到如图3中所示的立体图形的是（）图3图4

三、填空题：

1、一个六棱柱共有条棱，如果六棱柱的底面边长都是2cm，侧棱长都是4 cm，那么它所有棱长的和是 cm、

2、正方体有个顶点，经过每个顶点有条棱、

3、如图5所示为一个棱锥，它是由个三角形和个底面组成的、

4、圆锥可以看成是一个__________绕它的一条_______旋转一周而得到的；圆柱可以看作是由________绕________旋转一周所得到的；球可以看作是由_______绕它的_______旋转一周而得到的、图

55、夜晚的天空中，流星在空中划出一道亮线可解释为

____________________、思考题：

1、一个六棱台它有______个面，其中底面有______个，形状是__________，大小_______（填“相同”或“不同”），侧面的形状是__________；一个六棱台共有_______条棱，______个顶点、根据以上规律，请问：一个棱台有_____个面，_______条棱，_______个顶点、

2、把10个相同的小正方体按如图所示的位置放置，它的表面有若干个小正方形，如果将图中标有字母A 的一个正方体拿走，这时表面所有的小正方形个数与拿走前相比（）

A、不增不减

B、减少1个

C、减少2个

D、减少3个

3、如图所示，从边长为10的正方体的一顶点外挖去一个边长为1的小正方体，则剩下图形的表面积为（）

A、600

B、599

C、598

D、597课后反思：本节课是学生进入中学的第一堂数学课，展现在学生面前的是一幅绚丽多姿，丰富多彩的画面，原来数学

的许多概念都来源于现实生活、这一切极大地调动了学生学习数学的兴趣、