《小壁虎借尾巴》 第一套_教案
中班语言活动故事小壁虎借尾巴教案
中班语言活动故事《小壁虎借尾巴》教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知小壁虎借尾巴的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。
3. 学会关心他人，懂得分享和帮助他人的重要性。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、活动准备1. 故事课件或图书《小壁虎借尾巴》2. 小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子头饰3. 尾巴图片若干4. 绘画材料（如水彩笔、蜡笔等）三、活动重难点1. 活动重点：理解故事内容，感知小壁虎借尾巴的过程。
2. 活动难点：学会关心他人，懂得分享和帮助他人的重要性。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《小壁虎借尾巴》。
2. 讲述故事：引导幼儿倾听故事，感知小壁虎借尾巴的过程。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“小壁虎为什么借尾巴？它先后借给了谁？为什么被拒绝了？”等。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养表现力和合作意识。
5. 绘画环节：邀请幼儿用水彩笔、蜡笔等绘画材料，画出自己喜欢的故事场景。
6. 总结：引导幼儿讲述自己绘画的场景，总结故事中的道理，如“我们要学会关心他人，懂得分享和帮助他人。
”五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿关心他人，帮助家人做家务等。
2. 环境创设：在班级环境中布置“关爱他人”主题墙，展示幼儿的作品和表现。
3. 区域活动：在角色区设置“关爱他人”情境，让幼儿扮演不同角色，体验关爱与被关爱的情感。
4. 教学活动：开展“关爱他人”主题活动，如诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养幼儿关爱他人的意识。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极发言、认真听讲。
2. 评价幼儿对故事情节的理解和表达能力，是否能流畅地讲述故事主要内容。
3. 关注幼儿在角色扮演中的表现，是否能进入角色，表现出角色的特点。
4. 评估幼儿在绘画环节的创作能力，观察绘画作品是否能体现出故事场景。
5. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中关爱他人的行为表现。
《小壁虎借尾巴》教学教案
《小壁虎借尾巴》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解小壁虎借尾巴的故事情节。
学生能够认识和理解故事中的生词和短语。
1.2 技能目标学生能够通过图片和文字理解故事内容。
学生能够运用故事中的词汇进行简单的对话。
1.3 情感目标学生能够培养对动物的关爱和保护意识。
学生能够通过故事学习到勇敢和助人为乐的品质。
第二章：教学内容2.1 故事梗概介绍小壁虎借尾巴的故事情节，小壁虎为什么需要借尾巴，以及它如何向其他动物借尾巴的过程。
2.2 生词和短语列出故事中的生词和短语，并进行解释和例句。
第三章：教学方法3.1 故事讲述法通过讲述故事，引导学生关注故事情节和角色。
3.2 图片展示法使用故事相关图片，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
3.3 对话练习法设计简单的对话，让学生运用故事中的词汇进行交流。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入小壁虎的图片，引起学生对故事的兴趣。
4.2 新课导入讲述小壁虎借尾巴的故事，引导学生关注故事情节和角色。
4.3 生词学习出示生词和短语，引导学生跟读和记忆。
4.4 对话练习分组让学生进行对话练习，运用故事中的词汇。
4.5 总结对故事情节和生词进行回顾和总结。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和对话练习的积极性。
5.2 生词掌握情况进行生词默写或口头提问，检查学生对生词的掌握情况。
5.3 对话练习表现对学生的对话练习进行评价，包括语法、发音和流利程度。
第六章：教学资源6.1 教学图片准备小壁虎及其借尾巴的动物的图片，用于辅助教学。
6.2 故事文本提供小壁虎借尾巴的故事文本，可以是书籍或打印的纸质材料。
6.3 生词卡片制作生词卡片，包含故事中的重点词汇和短语。
6.4 对话模板准备对话模板，供学生参考和练习。
第七章：教学环境7.1 课堂布置教室布置以自然为主题，可以使用绿植和小动物的玩具装饰。
7.2 学习小组将学生分成小组，每组由不同能力的学生组成，便于合作学习。
小壁虎借尾巴(教案)
小壁虎借尾巴(教案)第一章：主题活动导入1.1 活动名称：小壁虎借尾巴1.2 活动目标：让学生了解小壁虎借尾巴的故事情节，培养学生的听力能力。
通过故事，引导学生理解友谊、互助的概念，培养学生的情感态度。
提高学生运用中文进行口语交流的能力。
1.3 活动准备：小壁虎借尾巴的故事课件、角色头饰、尾巴道具等。
1.4 活动过程：引导学生观察课件，激发学生对故事的兴趣。
教师讲述小壁虎借尾巴的故事，过程中邀请学生扮演故事角色，参与故事表演。
学生分组讨论，分享自己对于友谊、互助的理解。
第二章：生词学习2.1 活动名称：学习生词2.2 活动目标：让学生掌握故事中出现的生词，提高学生的词汇量。
培养学生通过上下文理解词语的能力。
2.3 活动准备：生词卡片、PPT等。
2.4 活动过程：教师出示生词卡片，引导学生朗读生词。
教师通过PPT展示生词，引导学生结合故事上下文，理解生词含义。
学生进行生词抢答游戏，巩固生词记忆。
教师布置生词作业，要求学生课后巩固。
第三章：故事理解3.1 活动名称：理解故事3.2 活动目标：让学生通过回答问题，加深对故事情节的理解。
培养学生运用中文进行思考和表达的能力。
3.3 活动准备：故事课件、问题卡片等。
3.4 活动过程：教师出示问题卡片，引导学生思考并回答问题。
学生分小组讨论，共同回答问题。
教师通过课件展示故事情节，帮助学生更好地理解故事。
学生分享自己对于故事的看法和感受。
第四章：角色扮演4.1 活动名称：角色扮演4.2 活动目标：让学生通过扮演故事角色，提高口语表达能力。
培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
4.3 活动准备：角色头饰、尾巴道具等。
4.4 活动过程：教师引导学生选择喜欢的角色，并戴上角色头饰。
学生在教室内进行角色扮演，模拟故事情节。
教师邀请学生分享角色扮演的体验，引导学生理解故事中的情感。
5.1 活动名称：布置课后作业5.2 活动目标：让学生通过课后作业，巩固课堂所学知识。
小壁虎借尾巴 幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀11篇
小壁虎借尾巴幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀11篇《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
为了加深您对于小壁虎借尾巴的写作认知，下面作者给大家整理了11篇幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案，欢迎您的阅读与参考。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案篇一设计说明经过前面课文的学习，学生已经掌握了一些读文的方法。
因此，本课教学主要体现在以下两点：1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思，激发学生的学习兴趣。
2.坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。
针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点，加强朗读的指导与训练，使学生品味文中不同角色的不同语气、语调，并让学生参与实践活动——“演”，来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。
课前准备1.课文插图、关于本课的多媒体课件。
(教师)2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。
(学生)3.搜集有关动物尾巴用途的资料。
(学生)课时安排2课时。
教学过程一课时一、揭示题目，启发质疑1.出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？”(壁虎)2.对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目，读课文题目，认识“壁”。
3.读了这个课文题目，你想知道些什么？板书：小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结果怎样？设计意图：质疑问难，有利于帮助学生养成思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心，使学生主动地去学习课文。
二、初读课文，学习生字1.带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。
(1)课文主要讲的是谁干什么的故事？(2)小壁虎分别向谁借尾巴？(3)小壁虎借到尾巴了吗？为什么？2.打开课本，同学们有什么发现？——指一名学生说发现。
小壁虎借尾巴教案(公开课用)
小壁虎借尾巴教案（公开课用）第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解小壁虎借尾巴的故事情节。
培养学生对动物尾巴的不同用途的理解。
1.2 教学重点与难点：重点：引导学生通过故事理解不同动物尾巴的用途。
难点：培养学生对动物尾巴适应环境的认知。
1.3 教学方法：故事导入法：通过讲述小壁虎借尾巴的故事，引发学生兴趣。
讨论法：引导学生分组讨论动物尾巴的用途。
1.4 教学准备：准备小壁虎借尾巴的故事课件或图片。
准备动物尾巴的图片或实物。
1.5 教学过程：利用课件或图片，讲述小壁虎借尾巴的故事，引导学生关注故事中不同动物的尾巴。
提问：小壁虎为什么需要借尾巴？它向哪些动物借尾巴？学生分组讨论：不同动物的尾巴有什么用途？它们是如何适应环境的？邀请学生分享讨论成果。
总结：强调动物尾巴的适应性和不同用途。
第二章：动物尾巴的用途2.1 教学目标：让学生了解不同动物尾巴的用途。
培养学生对动物尾巴适应环境的认知。
2.2 教学重点与难点：重点：引导学生了解不同动物尾巴的用途。
难点：培养学生对动物尾巴适应环境的认知。
2.3 教学方法：图片展示法：展示不同动物尾巴的图片，引导学生观察和分析。
讨论法：引导学生分组讨论动物尾巴的用途。
2.4 教学准备：准备不同动物尾巴的图片或实物。
2.5 教学过程：展示不同动物尾巴的图片或实物，引导学生观察和分析。
提问：这些动物的尾巴有什么用途？它们是如何适应环境的？学生分组讨论：根据观察结果，分析不同动物尾巴的用途。
邀请学生分享讨论成果。
总结：强调动物尾巴的适应性和不同用途。
第三章：动物尾巴的适应性3.1 教学目标：让学生了解不同动物尾巴的适应性。
培养学生对动物尾巴适应环境的认知。
3.2 教学重点与难点：重点：引导学生了解不同动物尾巴的适应性。
难点：培养学生对动物尾巴适应环境的认知。
3.3 教学方法：图片展示法：展示不同动物尾巴的图片，引导学生观察和分析。
讨论法：引导学生分组讨论动物尾巴的适应性。
大班语言《小壁虎借尾巴》教案
大班语言《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案篇一活动目标：1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。
活动准备：1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。
活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师说谜面，幼儿猜谜底。
教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁较聪明，能够猜出来。
教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。
（壁虎）2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。
教师：猜对了，是小壁虎。
二、一只断尾的小壁虎。
1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。
提问：（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。
（幼儿自由的猜想）教师：小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢？接下来请小朋友们仔细听故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示PPT讲述故事。
提问：（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？教师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。
”提问：（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。
）教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。
3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？提问：（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。
）四、尾巴长出来了。
1、从小壁虎借不到尾巴讲到较后。
提问：（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到，他的心情怎么样？（难过）（2）为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢？教师：原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一第一课时一、导入新课，示题质疑1、借助课件，了解壁虎。
2、揭示课题，板书课题。
3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）二、自读课文，认识生字1、借助图画独立读课文。
2、同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。
3、出示卡片，检查读音。
A。
指名读B。
打乱顺序分组读C。
去掉拼音读D。
齐读4、全班交流识记方法。
三、朗读课文，整体感知1、学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、指名分段读，要求读正确、流利。
3、指名读，检查读书情况。
4、喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。
四、指导书写“河”“姐”等6个生字1、学生先观察，说说如何记住这六个字。
2、学生口头组词，理解字义。
3、教师范写、学生练写。
4、学生说出结构及笔顺。
5、展示学生写字本，师生共同点评。
五、小结收获第二课时一、再读课文，感悟理解1、出示课件（小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景）2、学生用“──”画出小壁虎的话，用“～～”画出其它小动物的。
对话。
3、学习小壁虎与小鱼的对话情景。
A。
指名读，并评议。
B。
学生自由读C。
分角色读D。
表演读。
4、学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。
A。
师范读生评议B。
学生自由读C。
指名读，再评议D。
分角色读5、学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢？6、出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。
7、学生齐读“借尾巴”的结果。
二、有感情地朗读全文1、边读边想象。
2、自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。
3、分角色朗读全文。
三、课后延伸1、说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。
2、观察一种你喜爱的小动物，说一说它尾巴的作用。
《小壁虎借尾巴》教案篇二教学目标1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点识字和写字。
教具准备图片、生字卡。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。
《小壁虎借尾巴》第一课时教案
《小壁虎借尾巴》第一课时教案一、教学目标1.认识“壁、虎、借”等生字，会写“借、壁”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小壁虎借尾巴的过程。
3.理解课文内容，懂得壁虎的尾巴有再生的特点。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.理解课文内容，体会小壁虎的心情。
三、教学难点1.理解课文中小壁虎借尾巴的过程。
2.感悟壁虎尾巴的特点。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小壁虎图片五、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们听说过壁虎吗？谁知道壁虎是什么样子？2.出示小壁虎图片，让学生观察并描述。
3.引导学生关注小壁虎的尾巴，引发学生对课文的好奇心。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.标出自然段，读后说说课文有几个自然段。
3.学生自学生字，交流识字方法。
4.出示生字卡片，让学生认读，并组内交流记忆方法。
三、课堂讲解1.讲解生字“壁、虎、借”，让学生在课文中找出含有这些字的词语。
2.讲解生字“壁”，引导学生理解“壁”字的含义，拓展“壁”字的其他用法。
3.讲解生字“虎”，让学生了解“虎”字的演变过程，拓展“虎”字的其他用法。
4.讲解生字“借”，让学生理解“借”字的含义，拓展“借”字的其他用法。
四、朗读感悟1.请同学们再次朗读课文，注意语气、节奏。
2.引导学生关注小壁虎借尾巴的过程，体会小壁虎的心情。
3.讨论小壁虎借尾巴的原因，引导学生理解壁虎尾巴的特点。
五、课堂互动1.分组讨论：小壁虎借尾巴的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？六、巩固练习1.完成课后练习题。
2.学生互评互改，教师指导。
七、拓展延伸1.请同学们谈谈对壁虎尾巴特点的认识。
2.鼓励学生课后查阅资料，了解壁虎的生活习性。
八、课堂小结2.强调壁虎尾巴的特点，教育学生珍惜生命，关爱动物。
九、课后作业1.抄写生字，熟记生字。
2.家长签字确认。
十、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、朗读感悟、课堂互动等环节，让学生了解了小壁虎借尾巴的过程，理解了壁虎尾巴的特点。
部编版一年级《小壁虎借尾巴》 第一套_教案
21 《小壁虎借尾巴》教学设计【教学目标】1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。
2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
【教学重点】1.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
2.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
【教学难点】了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谜语导入：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。
(打一动物)谜底：壁虎今天我们会认识一只断了尾巴的小壁虎，他在忙着借尾巴，让我们一起走进课文看看吧！2.相关链接：（1）壁虎：壁虎是爬行动物，旧称守宫，也叫蝎虎。
身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在墙上爬行，有长长的尾巴。
吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。
（2）壁虎的尾巴为什么断了还能生长?当壁虎遇到敌人攻击时，它的肌肉剧烈收缩，使尾巴断落。
刚断落的尾巴由于神经没有死，不停的动弹，这样就可以用分身术保护自己逃掉。
同时壁虎身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴。
当壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。
二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.练一练，巩固学生字音的识记情况；3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；4.练一练，巩固学生多音字的识记情况；5.检查识字情况：摘苹果；6.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；7.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；8.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；捉：左窄右宽，左高右低。
《小壁虎借尾巴》优秀教学设计（第一课时）（通用6篇）
《小壁虎借尾巴》优秀教学设计（第一课时）（通用6篇）《小壁虎借尾巴》优秀教学设计第一课时篇1教材分析：这篇课文是第四单元里的最后一课，为我们讲述了一个童话故事。
目的是通过小壁虎借尾巴的故事，让学生认识到不同动物的尾巴有不同的作用，小壁虎的尾巴有再生的特点。
课文故事是以连环画的形式呈现的，文中所有文字都没有标注拼音，目的是让学生借助图画和其他手段自主识字和阅读。
这样的课文呈现方式，学生是第一次接触到。
那么，识字量少的孩子在识字和阅读都会遇到困难。
教学时，要侧重引导学生想办法克服这些困难。
学情分析：通过之前的单元导学，我已经了解了一部分学情，学生能读懂故事，而且也都明白不同动物的尾巴作用是不一样的，小壁虎的尾巴能再生。
这课是童话故事，而且对话很多，是学生们喜闻乐见的课文类型。
我想他们学习这课的难点应该在识字、角色朗读和对个别词语的理解上。
具体是哪些词不懂，课堂上可以问问学生。
另外，考虑到孩子们在生活中经常要向他人借用物品，但是语言的表达却不尽如人意。
有的同学没有礼物，不会商量，这就需要学习。
而这课中的小壁虎向不同的动物借尾巴，不但很有礼貌，而且能用商量的语气表达自己的需求，正好为学生做了很好的示范。
所以，我打算充分利用课文资源，通过对比朗读，体会出小壁虎的语言特点，进而总结出借东西时说话的三个要点，最后通过现场演练使学生学会用商量的口吻有礼貌地向他人借用物品，以达到学以致用的目的。
学习目标：1、会利用生字表借助拼音或者通过向他人求教的方式认读本课的9个生字。
2、能通过动作表演和联系生活理解文中“挣断”“摇、拨、甩、摆”等词语的意思。
3、学习有感情地朗读课文，通过教师范读和自己的模仿练习读好对话的不同语气。
4、初步了解一些动物尾巴的作用。
5、学会用商量的口吻有礼貌地向他人借用物品。
教学重点：识字、朗读教学难点：理解文中重点词的意思。
学习向他人借用物品。
教学准备：教学课件教学过程：一、认识新朋友—小壁虎，说说对它的了解。
幼儿园小班《小壁虎借尾巴》教案
幼儿园小班《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解小壁虎借尾巴的故事内容，了解小壁虎尾巴的作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解小壁虎借尾巴的故事情节，懂得友谊、关爱他人。
难点：让幼儿能够用语言表达小壁虎尾巴的作用，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小壁虎尾巴图片、角色头饰。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看小壁虎借尾巴的故事课件，引导幼儿关注故事情节。
2. 故事讲述：教师以生动的语言、表情、动作讲述小壁虎借尾巴的故事，引导幼儿了解故事内容。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，让幼儿体验故事情节。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论小壁虎尾巴的作用，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 创意活动：让幼儿用自己的方式表现小壁虎借尾巴的故事，如绘画、手工制作等。
6. 总结：教师总结故事情节，强调友谊、关爱他人的道理。
五、作业：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起回忆小壁虎借尾巴的故事情节，讲述给家长听。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括观察、表达、互动等。
2. 评估幼儿对故事情节的理解程度，以及对小壁虎尾巴作用的认识。
3. 关注幼儿在创意活动中的表现，如绘画、手工制作等。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小壁虎尾巴手工制作活动，让幼儿动手操作，提高幼儿的动手能力。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行小壁虎尾巴手工制作活动，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的学习需求，是否做到因材施教。
2. 教学方法是否生动有趣，能否激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，能否达到教学目标。
九、教学建议：1. 对于观察能力较弱的幼儿，教师可以适当引导，帮助幼儿观察小壁虎尾巴的作用。
一年级《小壁虎借尾巴》语文教案
一年级《小壁虎借尾巴》语文教案一年级《小壁虎借尾巴》语文教案「篇一」1、学情分析本文是一篇科普童话。
课文虽然没有注音，但是学生已有一定的阅读能力，可以根据插图，把课文读通顺。
文章内容贴近儿童生活实际，语言朴实，通俗易懂，学生应该会很感兴趣。
应让学生在学习的过程中，了解鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的作用。
另外，文章也表现了小动物们之间真诚相待的美好品质，可借此对学生进行礼貌教育。
2、教学目标1、巩固生词，能借助课文插图，读懂词句的意思，理解课文内容。
2、了解小壁虎尾巴可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等动物尾巴的作用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
4、结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。
3、重点难点重点：引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。
难点：理解壁虎尾巴的再生功能；了解一些动物尾巴的作用；养成良好的文明用语。
4、教学过程第二学时教学活动活动1【导入】谜语导入一、谜语导入1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？谜面：叫虎不是虎，生来有四足。
爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。
2、生猜谜语。
板书：小壁虎。
（壁虎是一种有益的小动物，它脚趾上有吸盘，可以在墙壁上爬行。
）3、揭题。
今天我们继续来学习和这只小壁虎有关的故事：17小壁虎借尾巴（板书：借尾巴）齐读课题。
活动2【活动】巩固生词小壁虎最爱吃蚊子了，现在他感觉饿极了，我们来帮它捉蚊子，好吗？只要你们把蚊子身上的词语读正确，小壁虎就可以吃到蚊子哦！你愿意帮助它吗？（课件：生词）活动3【活动】播放动画，整体感知1、播放动画。
在大家的帮助下，小壁虎终于吃饱了。
但就在这个时候，意外发生了！2、你看到了什么？（出示壁虎断尾图）如果不挣断会怎么样？对，它是为了保护自己而挣断尾巴的。
小壁虎没有了尾巴，它想怎么办呢？3、那小壁虎都向谁借尾巴了呢？同学们就带着这个问题自由地读一读课文吧，把书翻到第72页，读的时候可要做到：不添字、不漏字、不读错别字哦！4、自由读课文。
幼儿园中班《小壁虎借尾巴》教案
幼儿园中班《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小壁虎借尾巴的原因和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言讲述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿懂得友谊和分享，培养幼儿乐于助人的品质。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述小壁虎借尾巴的过程。
难点：培养幼儿对友谊和分享的认识，教育幼儿乐于助人。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、小壁虎尾巴手工材料、绘画纸、画笔等。
2. 教学环境：安静、舒适、安全的教室环境。
四、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，让他们闭上眼睛，想象一片森林。
问孩子们：“你们知道小壁虎吗？今天，我们要来讲一个小壁虎的故事，你们准备好了吗？”2. 讲述故事：通过课件，讲述小壁虎借尾巴的故事，引导孩子们观察小壁虎借尾巴的过程，并解释小壁虎为什么要借尾巴，以及的结果。
3. 讨论故事：让孩子们谈谈他们对故事的感受，引导孩子们认识到友谊和分享的重要性，教育孩子们乐于助人。
4. 手工制作：发放小壁虎尾巴手工材料，让孩子们按照步骤制作自己的小壁虎尾巴，培养孩子们的动手能力和创造力。
5. 结束活动：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们讲述故事情节，总结故事的主题，强化友谊和分享的认识。
五、教学评价通过观察孩子们的参与程度、手工制作的作品以及他们的讲述，评价他们对故事的理解和认识，以及对友谊和分享的认识。
关注孩子们在活动中的情感表现，是否乐于助人，是否积极参与讨论等。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深对故事情节的理解。
2. 绘画活动：发放绘画纸和画笔，让孩子们根据自己的想象，画出小壁虎借尾巴的故事情节。
3. 家园共育：家长可以与孩子一起进行故事讨论，引导孩子在生活中学会分享和帮助他人。
七、教学注意事项1. 在讲述故事时，注意语速和语调的把握，让孩子们能够听清楚并理解故事内容。
2. 在手工制作环节，要注意孩子们的安全，避免使用尖锐物品。
大班语言《小壁虎借尾巴》教案
大班语言《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案篇一一、导入新课大家看，这种小动物的名字叫什么？你们见过吗？在什么季节、什么地方见过？它能捕捉什么？（蚊子、苍蝇、飞蛾等害虫，它对我们人类有益，我们要保护它。
）今天，我们就学习一篇跟它有关的、非常有意思的课文。
板书课题：小壁虎借尾巴齐读课题。
质疑：读了课题，你想知道什么？教师归疑：（幻灯片出示）我把刚才大家的疑问归纳为三点：我们这节课就针对这三个问题展开学习、讨论，看谁学得好。
二、整体感知，理清思路。
首先，请小朋友们观看课文动画。
要求：边看边思考这三个问题。
说一说：看了动画，你知道了什么？我知道了小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。
我知道了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但他们都没有借给它。
（教师板书：断画三种动物的简笔画）说话训练：用“先……然后……最后……”说说小壁虎借尾巴的经过。
小结：看得出大家都认真看动画了。
那么。
小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们就一起读读课文吧。
三、学习课文1、自己读读课文，标出自然段。
边读边想：每个自然段讲了什么。
回答：课文有几个自然段？（7个自然段）2、哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了？（1和2）指名读1、2自然段，其他同学思考：小壁虎的尾巴是怎么断的？它为什么要借尾巴？（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。
板书：挣断（2）小壁虎没有了尾巴，觉得难看，所以它想借尾巴。
3、课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢？找一找。
（3、4、5）（1）同桌俩一起读读3、4、5自然段，要求：边读边划，小壁虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？用——线划出来。
（指名答，师板书：小河边、大树上、房檐下）师小结：这些动物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陆地上的，也有在空中飞的。
他们生活的环境不同，尾巴自然也不同，小壁虎看到他们摆动尾巴的姿势也不一样。
你能找到他们不同的动作吗？从这3个自然段里找出3个不同的动词，用圆圈圈起来。
中班《小壁虎借尾巴》教案（精选5篇）
中班《小壁虎借尾巴》教案（精选5篇）中班《小壁虎借尾巴》教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的中班《小壁虎借尾巴》教案（精选5篇），欢迎大家分享。
中班《小壁虎借尾巴》教案1一、活动目标：1、能认真倾听故事，理解故事的内容。
2、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。
3、大胆进行角色扮演，感受表演的乐趣。
二、活动准备：1、课件。
2、小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛、燕子头饰。
三、活动过程：（一）出示断了尾巴的小壁虎那幅图片？1、引入，激发幼儿的兴趣。
2、提问：（1）看了图片以后，你发现了什么？（2）你们知道小壁虎尾巴为什么会断呢？请听下面的故事，让我们一起来找找答案吧！（二）教师边讲边引导幼儿听故事的前半部分后，提问：（1）听了故事以后，故事中有哪些小动物？（2）小壁虎在抓蚊子的时候，发生了一件什么事？（三）教师讲述后半部分，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？（1）小壁虎向那些小动物借了尾巴？它借到尾巴了吗？（2）小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？（3）小壁虎是怎样和小动物们交流的呢？（四）教师边放课件边完整讲述故事，激发幼儿进行故事中的角色扮演。
当开始小壁虎没有借到尾巴时，它的心情怎么样？为什么又高兴起来了呢？（五）引导个别幼儿戴上头饰进行角色扮演，并感受角色中优美的语言。
总结：原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生，小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。
（六）延伸活动：找找周围小动物尾巴的作用？故事：《小壁虎借尾巴》小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
课文《小壁虎借尾巴》的教案
一、教案基本信息《小壁虎借尾巴》优秀教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读《小壁虎借尾巴》这篇课文，了解故事情节，理解壁虎尾巴的作用。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 提高学生的朗读、表达和想象能力。
教学重点：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 培养学生有感情地朗读课文，体会故事中的情感。
二、教学难点1. 让学生理解壁虎尾巴的作用，以及小壁虎借尾巴的过程。
2. 培养学生关爱动物，保护大自然的意识。
三、教学准备1. 课文《小壁虎借尾巴》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
四、教学过程1. 导入新课：a. 利用PPT或黑板展示小壁虎的图片，引导学生关注。
b. 引导学生说出自己认识的动物及其特征。
c. 教师简要介绍壁虎的特点，引入课文《小壁虎借尾巴》。
2. 学习课文：a. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
c. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
d. 学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 讲解课文：a. 教师详细讲解课文内容，让学生理解壁虎尾巴的作用。
b. 引导学生关注小壁虎借尾巴的过程，培养学生关爱动物的意识。
c. 学生讨论：如果我们遇到困难，应该怎样寻求帮助？4. 拓展延伸：a. 教师展示与课文相关的故事图片或视频，丰富学生认知。
b. 学生发挥想象，画出小壁虎借尾巴的场景。
c. 学生分享自己的作品，大家共同欣赏。
5. 总结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调壁虎尾巴的作用。
b. 学生表达对大自然和动物的关爱，承诺保护它们。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，家长签字。
2. 拓展作业：观察身边的动物，了解它们的特征，下一节课分享。
六、教学评价1. 学生能够熟练地朗读课文，正确书写生字词。
2. 学生理解壁虎尾巴的作用，并能讲述小壁虎借尾巴的过程。
3. 学生表现出关爱动物，保护大自然的意识。
《小壁虎借尾巴》的教案最新6篇
《小壁虎借尾巴》的教案最新6篇教案不仅是课堂的安排，也是教师创新教学的起点，制定教案中的教学目标应明确，以便教师和学生共同达成，下面是本店铺为您分享的《小壁虎借尾巴》的教案最新6篇，感谢您的参阅。
《小壁虎借尾巴》的教案篇1第一课时教学目标：1、认识8个生字和8个词语，同时认识壁、虎、逃、蝇、姨5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。
教学重点：l、认识生字和词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。
教学难点：理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、电脑出示：壁虎图，了解壁虎是什么样子的？2、教师板书课题，齐读课题。
3.看了课题，你们想知道什么？（学生质疑）4、教师归疑：（电脑出示）（1）小壁虎为什么借尾巴？（2）它都向谁借尾巴？怎么借的？（3）借到了吗？为什么？5、我们带着这些问题学习课文内容。
二、初步感受课文内容。
1、学生带着这些问题自己借助拼音读文，边读边思考边画出生字和会认的字。
2、把画出的生字自己多读几遍，读后同桌小伙伴互相读一读。
3、电脑出示生字词，请学生读一读。
难看姐姐拨水吃草伯伯空中方向难过4、指名读课文，听听他们的读音是不是正确？5、简单说说每幅图的意思，最后连贯地说几幅图的图意。
6、看图用先。
然后。
最后。
的句式说说小壁虎借尾巴的经过。
三、学习1、2自然段。
l、学生自己轻声读1、2自然段，一边读一边思考：小壁虎为什么措尾巴？板书：挣断2、实物投影演示：小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢？课件演示小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
3.从课件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特点吗？4、小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二段。
5、小壁虎没有尾巴心情怎样？请学生带着这样的心情读一读。
自己练习读、教师指导读、指名读。
小壁虎借尾巴优秀教案(优秀5篇)
小壁虎借尾巴优秀教案（优秀5篇）《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一活动目标1.指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。
2.培养幼儿的语言表达能力。
3.了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能分析故事情节，培养想象力。
教学重点、难点了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
活动准备幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰活动过程（一）师安抚幼儿情绪（二）激趣导入师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗？你们知道我叫什么名字吗？”师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀？生汇报师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。
今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。
指导幼儿朗读三遍标题。
（三）探索新知A、看一看图片，初步了解故事内容1、师出示图片一，生自由观察2、点名说出图中内容你看见了什么？它们在干什么？3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让我们一起去看一看吧！4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。
5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说？（教育使用礼貌用语）6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉？看，出示图三，方法同上啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。
但小壁虎没有气馁，它仍然向前爬着。
它来到小河边，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。
如果你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗？小壁虎没有借到尾巴，它伤心极了。
它回到了家，看到了谁？它把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑了。
《小壁虎借尾巴》教案（通用7篇）
《小壁虎借尾巴》教案（通用7篇）《小壁虎借尾巴》教案（通用7篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《小壁虎借尾巴》教案（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小壁虎借尾巴》教案1教学目的：1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
教学难点：读第一段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。
教具准备：投影片、小黑板、挂图。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导言激趣，交代任务1、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？2、介绍壁虎的外形、习性。
3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。
（板书：19小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1、看拼音自由读课文。
要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。
2、看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。
3、指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段。
（指名读第1、2自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“挣断”的意思。
如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读。
要用很难过，很不好意思的语气来读。
2、学习第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。
《小壁虎借尾巴》教学设计第一课时4篇
《小壁虎借尾巴》教学设计第一课时4篇【教学要求】1、抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2、把握十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3、正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。
【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，熟悉各种动物尾巴的特点和用途。
【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。
【教学时间】 3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片（或挂图）问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？（尾巴）出示课题，学生借助拼音读题。
看题目，你能提出问题吗？（引导学生想：为什么借？向谁借？它借到了吗？）请翻开书看课文是怎么讲的。
二、初读课文（一）学生借助拼音自读课文。
一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。
读完第1、2自然段，教师出示这两段中消失的生字词卡片，指导学生读准生字的音（以下读完3—5、6—7段一样）。
留意“难”的声母是n，不要读成l。
“诉”是平舌音。
“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
（二）指名分段读课文。
指导把每个字音读准。
进展断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。
”（三）教师范读课文。
留意停顿、重音、语气等。
读完问学生：这篇课文有几个自然段？（七个自然段）。
小壁虎都向谁借尾巴？（向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。
）三、图文对比，初步了解每段讲的`是什么。
（一）同座二人轮番说课文四幅插图上小壁虎在干什么，相互补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。
（二）指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。
四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，留意读出不同的语气。
五、读生字生词卡片，要精确读诞生字字音。
六、作业：仔细读两遍课文，识记田字格中的生字。
其次课时一、细读课文，结合看图，理解内容（一）学生借助拼音自读课文。
说一说，课文讲了谁的一件什么事？（二）指名读第一自然段。
先理解“一挣”的意思。
再问：小壁虎为什么要这样“一挣”？接着看投影片（或插图），弄清小壁虎是由于被蛇咬住了尾巴，它这样一挣，挣断了尾巴才能逃走。
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21 《小壁虎借尾巴》教学设计
【教学目标】
1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。
2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
【教学重点】
1.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
2.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
【教学难点】
了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.谜语导入：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。
(打一动物)
谜底：壁虎
今天我们会认识一只断了尾巴的小壁虎，他在忙着借尾巴，让我们一起走进课文看看吧！
2.相关链接：
（1）壁虎：壁虎是爬行动物，旧称守宫，也叫蝎虎。
身体扁平，四肢短，趾上
有吸盘，能在墙上爬行，有长长的尾巴。
吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。
（2）壁虎的尾巴为什么断了还能生长?
当壁虎遇到敌人攻击时，它的肌肉剧烈收缩，使尾巴断落。
刚断落的尾巴由于神经没有死，不停的动弹，这样就可以用分身术保护自己逃掉。
同时壁虎身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴。
当壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。
二、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；
2.练一练，巩固学生字音的识记情况；
3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；
4.练一练，巩固学生多音字的识记情况；
5.检查识字情况：摘苹果；
6.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；
7.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；
8.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；
捉：左窄右宽，左高右低。
第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。
姐：左窄右宽。
女字旁靠近竖中线，第四笔竖位于竖中线右边，最后一横起笔穿插在左边点的下方。
草：草字头位于上半格中间。
“日”字较扁，最后一横紧贴横中线下方。
第八笔横为主笔，要舒展。
房：第一笔点从竖中线上起笔，第二笔横折位置在上半格居中。
内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上边。
9.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。
四、指导朗读
分角色朗读课文，注意读出小壁虎借尾巴时的语气。
五、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
示例：初读课文后，我感受到了，不同动物的尾巴有不同的作用。
第二课时
一、激趣导入
复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。
二、品读释疑
1.随文讲解，理解文意：
（1）小壁虎为什么没有借到尾巴？(核心问题)
（2）小壁虎为什么要借尾巴？(串珠问题1)
①壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
交代了故事的起因。
“挣、逃走”形象地写出了小壁虎脱险的过程。
②没有尾巴多难看啊！小壁虎想：“向谁去借一条尾巴呢？”
心理描写，突出壁虎失去尾巴的难过心情。
也写出了小壁虎借尾巴的原因。
（3）小壁虎都向谁借尾巴？(串珠问题2)（这是课后第2题哦！）
①小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”
a.“行吗”表征求，说明小壁虎很有礼貌。
小壁虎的语气很诚恳，体现他十分想有一条尾巴。
b.朗读指导：小鱼游来游去的句子要用欢快的语气读。
小壁虎借尾巴的话要读出诚恳的语气。
c.小壁虎首先向谁借尾巴？借到了吗？为什么？
小壁虎首先向小鱼借尾巴，没有借到，因为小鱼要用尾巴拨水。
②小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”
a.小壁虎没有向老牛借到尾巴。
b.老牛能把尾巴借给小壁虎吗？为什么？
老牛不能把尾巴借给小壁虎。
因为老牛要用尾巴来赶蝇子。
③小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”
a.燕子尾巴的作用是掌握方向。
b.小壁虎还向谁借尾巴了？借到了吗？
小壁虎还向燕子借尾巴，也没有借到，因为燕子要用尾巴掌握方向。
（4）小壁虎借到尾巴了吗？(串珠问题3)
①小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
a.朗读指导：“很难过”要重读，读出小壁虎借不到尾巴的伤心。
b.“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？
“爬呀爬”在文中出现了四次。
说明小壁虎爬得路程很远，用了很长时间。
②小鱼、老牛、燕子、壁虎的尾巴有什么特点？(串珠问题4)
小鱼的尾巴要用来拨水，老牛的尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴用来掌握方向，小壁虎的尾巴有再生功能。
③小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
a.“叫了起来”让我们体会到小壁虎高兴、惊喜的心情。
b.朗读指导：读小壁虎的话要用兴奋的语气读，突出小壁虎高兴的心情。
c.小壁虎为什么能长出一条新尾巴呢？你还知道哪些动物的尾巴有再生的功能？
因为小壁虎的尾巴具有再生能力，能帮助小壁虎在危险时刻断下尾巴逃避敌人。
尾巴有再生功能的动物有：蚯蚓、螃蟹、娃娃鱼等。
（5）阅读方法解密：认识语气词
2.主题延伸
查阅资料或向别人请教，了解动物尾巴的样子和作用。
示例：燕子、麻雀、乌鸦等多种鸟类的尾巴，能在飞行时平衡身体、调整速度、改变方向、控制升降，所以称它为“万能的舵”。
3.一课一法一练：正确使用语气词
（1）本文多处使用语气词，如“您把尾巴借给我行吗？”“我要用尾巴拨水呢。
”“我长出一条新尾巴啦！”使用了语气词，表示疑问、感叹等语气。
语气词很多，我们要学会正确使用：①“呢”和“吗”一般用在疑问句尾，表示疑问的语气；②“啦”和“啊”一般用在感叹句尾，表示感叹、催促、嘱咐等语气；③“呢”一般用在陈述句尾，表示确认事实或动作正在继续。
（2）举例：公园里的景色真美啊！
（3）练一练：写两句话，分别表示高兴和疑问的语气，注意用上语气词。
示例：①妈妈回来了，我太高兴啦！
②妈妈，作业写完了，我可以看一会电视吗？
三、本课小结
1.课文主旨
《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话。
它通过叙述小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点，揭示了动物尾巴都有用的道理。
2.本课小结：《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表现得栩栩如生。
四、结构图示
出示结构图示，引导学生复述故事。
五、拓展延伸
推荐阅读：《小壁虎》。
六、作业布置
把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！
板书设计：。