尝试教学法小学四年级数学第三单元教案
小学四年级数学 第三单元完整教案教学案例 实践活动课：节约能源
实践活动课：节约能源
课题：节约能源
教学内容：教科书75页《节约能源》。
教学目的：让学生运用所学的量与计量、小数的认识，学习解决一些简单的实际问题。
教具准备：水电费统计表（每小组一份）
教学过程：
一、检查学生的实践调查情况：
１、请两名学生汇报自己家里的用水用电情况。
（每小组两名）
２、小组间交流自己家里的用水用电情况。
３、每组派一名代表向老师汇报。
二、请学生打开书，根据自己调查的材料，填写书上的表２。
１、同一小组间交流、比较所收集的数据。
２、小组间交流、比较搜集的数据。
３、进行排序。
４、完成表３，比较本组成员，哪位家里用水最少？哪位家里用点最少？
三、交流家庭节约用水，用电的方法。
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第四年级第三章教学方案
第四年级第三章教学方案教学目标：1. 理解并记忆第四年级第三章的教材内容。
2. 能够运用所学知识解决相关问题。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容：第四年级第三章的教学内容主要包括：1. 三位数的认识与读写；2. 三位数的大小比较；3. 三位数的加减法运算。
教学步骤：第一步：引入知识通过观察和讨论，引导学生了解三位数的概念和表示方法。
通过实物、图片等多种形式展示三位数，帮助学生理解。
第二步：认识与读写三位数教师通过板书、教具等方式，示范三位数的写法，并向学生解释每一位数的名称和含义。
引导学生根据读音书写三位数，并进行相关练习。
第三步：三位数的大小比较教师通过具体的数字实例，帮助学生掌握三位数的大小比较方法。
教师可以借助大小比较符号，让学生分析、比较不同数字的大小关系。
第四步：三位数的加减法运算教师介绍三位数的加法和减法概念，并通过具体的例子进行演示和解释。
引导学生掌握三位数的进位与退位运算方法，并进行相关练习。
第五步：巩固与拓展通过对所学知识的巩固与拓展，帮助学生熟练掌握三位数的读写、大小比较以及加减运算。
可结合教材提供的练习题，让学生进行个人或小组练习。
教学评价：1. 课堂表现评价：通过学生在教学过程中的积极参与、回答问题的准确率等来评价学生的学习情况。
2. 作业评价：布置练习题和作业，通过批改作业来评价学生对知识的掌握程度。
3. 小测验评价：可以通过随堂小测验来检测学生对所学知识的理解和掌握情况。
教学资源：1. 教材：使用第四年级第三章的教材，包括课本和练习册。
2. 教具：教师可以使用数学教具如数字卡片、百位、十位、个位机关板等辅助教学。
3. 多媒体设备：如电子白板、投影仪等，用于呈现教学内容的相关图片和动画。
教学反思：在教学过程中，我注意引导学生积极思考和互动，在巩固和拓展环节给予学生充分的练习和应用机会。
同时，根据学生的不同程度，灵活调整难度，确保每个学生都能够参与到教学中来。
人教版小学数学四年级下册下学期 数学教案第三单元教案
本单元把加法运算定律和乘法运算定律放在一起学习,学生在学习了加法运算定律后,再学习乘法运算定律,这样有利于知识的迁移,便于学生感悟知识之间的内在联系与区别。
在简便计算这一部分教学中,除了安排加法、乘法的简便计算外,还安排了减法和除法的简便计算,这样的安排,有利于学生系统地学习和掌握知识,构建比较完整的知识结构。
本单元教材的一个鲜明特点是不再仅仅给出一些数值计算的实例,让学生通过计算发现规律,而是结合学生熟悉的问题情境,帮助学生体会运算定律的现实背景,这样便于学生根据已有的知识经验,分析和比较不同的解决问题的方法,引出运算定律,同时注意解决问题策略的多样化,这对发展学生思维的灵活性,提高分析问题、解决问题的能力,也有一定的促进作用。
同时,教材在练习中还安排了一些实际问题,让学生借助解决实际问题,进一步体会和认识运算定律。
一、本单元教学内容:1.加法运算定律。
2.乘法运算定律。
二、重难点设置:重点:加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和分配律,减法的运算性质、除法的运算性质。
难点:结合具体情况,灵活选择合理的运算定律进行简便计算。
对于小学生来说,运算定律的概括具有一定的抽象性。
好在学生通过第一阶段的学习,对加法和乘法的一些运算规律已经有所了解,这是搞好本单元教学的有利条件。
在此基础上,本单元的教学应着重帮助学生把这些零散的感性认识上升为规律的理性认识。
学生易错点是在学习了新知识后只是模仿着运用运算定律而不理解,只有对运算定律的内涵有了较为理性的认识后才能达到正确灵活地运用。
1.使学生认识加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和分配律,理解加法和乘法运算定律的内涵,并能运用运算定律进行一些简便计算。
2.使学生经历归纳、概括运算定律的过程,体验数学模型的建构与解构过程,积累基本的数学活动经验。
3.使学生能够结合具体情况,灵活选择合理的算法,在解决问题的过程中,初步感受数学与现实生活的联系,提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
人教版四年级上册数学第三单元教案设计
《人教版四年级上册数学第三单元教案设计》
同学们，咱们一起来看看这人教版四年级上册数学第三单元的教案设计。
这个单元啊，主要是关于角的知识。
比如说，咱们来想象一下，钟表的指针在不停地转动，这指针之间就形成了各种各样的角。
老师会带着大家一起做有趣的活动，来认识不同的角。
就像玩一个猜角的游戏，老师摆出一个角，让大家猜猜这是锐角、直角还是钝角。
还会给大家讲很多有趣的例子，比如孙悟空的金箍棒，它旋转的时候也能形成不同的角呢。
通过这些好玩的方式，咱们就能轻松地学会角的知识啦。
《人教版四年级上册数学第三单元教案设计》
同学们呀，今天咱们讲讲人教版四年级上册数学第三单元的教案设计。
这个单元的知识可有意思啦！比如说，咱们一起去操场上画角，用石灰粉画出大大的角，这样就能更直观地看到角的样子。
老师还会给大家讲一些小故事，像小兔子找角的故事。
小兔子在森林里迷路了，它要通过辨认不同的角才能找到回家的路。
而且呀，咱们会用三角板来量角，看看哪个角大，哪个角小。
相信通过这些有趣的学习，大家都会喜欢上角的知识。
《人教版四年级上册数学第三单元教案设计》
同学们，咱们来瞧瞧人教版四年级上册数学第三单元的教案设计哟！
这个单元，老师准备了好多好玩的东西来教大家。
比如说，用手电筒照出不同的光线，这光线和墙面形成的就是角。
还会让大家动手折角，用一张纸折出各种角来。
就像变魔术一样，可神奇啦。
再比如，咱们看动画片的时候，里面的机器人变形，它们的关节处也有角的变化。
这样有趣的学习，大家肯定能把角的知识学得棒棒的！。
最新人教版小学数学四年级下册第三单元教案(教案)
最新人教版小学数学四年级下册第三单元教案（教案）一. 教材分析最新人教版小学数学四年级下册第三单元主要讲述了分数的加减法运算。
这一单元的内容包括同分母分数加减法、异分母分数加减法以及混合运算。
通过本单元的学习，学生能够掌握分数加减法的运算规则，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对于分数的概念和基本运算规则有一定的了解。
但是，学生在分数加减法的实际应用中可能会遇到一些困难，特别是对于异分母分数加减法的运算方法和混合运算的计算顺序。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握分数加减法的运算规则，并通过实际问题提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法。
2.教学难点：学生能够理解和运用异分母分数加减法的运算规则，以及解决混合运算的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际问题，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
2.引导发现法：教师引导学生发现和总结分数加减法的运算规则，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括动画、图片等，帮助学生直观地理解分数加减法的运算规则。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些实际问题，引出分数加减法的运算需求，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，让学生直观地理解运算规则。
部编版四年级下册数学第三单元教案
部编版四年级下册数学第三单元教案1. 教学目标通过本单元的研究，学生将能够：- 用图形、实物、线段表示数数目，并通过数线刻度计数；- 认识并学会使用简单的长度单位：米、厘米。
2. 教学重点及难点2.1 教学重点- 认识长度单位：米、厘米；- 学会使用尺子测量物体的长度。
2.2 教学难点- 使用尺子测量物体的长度。
3. 教学内容及时数3.1 教学内容1. 认识长度单位- 了解长度的概念；- 认识长度单位米、厘米。
2. 测量长度- 用尺子测量物体的长度。
3.2 教学时数本单元共需 4 课时，具体内容如下：- 第一课认识长度单位- 第二课测量长度- 第三课熟悉长度单位换算- 第四课复巩固、检测4. 教学方法本单元采用以下教学方法：1. 观察法2. 操作法3. 活动法4. 讲解法5. 教学过程安排5.1 第一课教学目标- 了解长度的概念；- 认识长度单位米、厘米。
教学重点和难点- 掌握长度概念；- 熟悉长度单位。
教学过程1. 教师引入- 制作一些不同长度的线段，引导学生了解长度的概念。
- 让学生看看下图，并回答问题：“这个物品长不长？怎么知道的？”2. 游戏导学- 分小组，玩“比一比、量一量”的游戏，让学生了解长度单位。
3. 教师讲解- 认识长度单位米、厘米。
- 研究使用长度单位。
4. 巩固练- 让学生完成课本上的课后练。
5.2 第二课教学目标- 学会使用尺子测量物体的长度。
教学重点和难点- 掌握测量长度的方法；- 熟悉尺子的使用。
教学过程1. 教师引入- 准备一些实物，并提问学生应如何测量其长度。
2. 实验操作- 让学生实验尺子的使用方法。
3. 教师讲解- 详细讲解尺子的使用方法。
4. 巩固练- 让学生完成课本上的课后练。
5.3 第三课教学目标- 熟悉长度单位换算。
教学重点和难点- 掌握长度换算的方法；- 熟悉长度换算的应用场景。
教学过程1. 教师讲解- 讲解长度单位换算的方法。
- 制作一些小练，让学生在课堂上完成。
四年级上册数学第三单元教案
四年级上册数学第三单元教案教案标题：四年级上册数学第三单元教案-加法与减法运算教学目标：1. 理解加法和减法的概念，能够正确运用加法和减法进行计算。
2. 掌握两位数的加法和减法运算方法。
3. 发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 加法和减法的概念及其运算规则。
2. 两位数的加法和减法运算方法。
教学难点：1. 解决实际问题时的加法和减法运算。
2. 运用所学知识解决复杂的数学问题。
教学准备：1. 教学课件或投影仪。
2. 学生练习册和作业本。
3. 黑板、白板或幻灯片。
教学过程：Step 1: 引入新知识1. 利用图片或实物引导学生回忆加法和减法的概念，并与他们分享一些实际生活中使用加法和减法的例子。
2. 通过示范和解释，向学生介绍两位数的加法和减法运算方法。
Step 2: 加法运算1. 通过数学游戏或互动练习，帮助学生巩固两位数的加法运算方法。
2. 给学生分发练习册，让他们完成一些基础的加法计算练习。
Step 3: 减法运算1. 通过实例和图示，向学生展示两位数的减法运算方法。
2. 进行减法运算的练习，让学生熟悉减法的运算规则。
Step 4: 综合运用1. 给学生提供一些实际问题，让他们运用所学的加法和减法知识解决问题。
2. 引导学生思考问题的解决方法，并鼓励他们用文字和图示来解释他们的思路和答案。
Step 5: 总结与反思1. 对本节课所学内容进行总结，强调加法和减法的重要性和实际应用。
2. 鼓励学生提出问题和疑惑，并解答他们的疑问。
3. 鼓励学生反思自己的学习过程，总结他们的收获和困难。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多运用加法和减法进行计算，如计算购物金额、家庭收支等。
2. 提供更多的加法和减法练习题，以巩固学生的运算能力。
3. 引导学生发现加法和减法在其他学科中的应用，如物理、化学等。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的参与度和理解程度。
2. 布置作业，检查学生对加法和减法的掌握情况。
数学人教四年级上册第三单元教案
数学人教四年级上册第三单元教案一. 教材分析四年级上册第三单元主要涉及小数的加减法运算。
通过本单元的学习，学生将掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数的加减运算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对运算规律有一定的理解。
但是，小数的加减法运算与整数的加减法运算在形式上有所不同，需要学生能够理解和适应这种变化。
此外，学生可能对小数的概念还不是十分清晰，需要在教学中进行进一步的引导和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会写小数，会正确进行小数的加减法运算。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，学生能够理解小数加减法的运算规律，并能够运用规律进行计算。
3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确进行小数的加减法运算。
2.难点：学生能够理解小数加减法的运算规律，并能够灵活运用规律进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。
通过生活情境的创设，让学生感受到数学与生活的紧密联系；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣；通过合作交流，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、教学卡片、小数计算器等。
2.学具：学生计算器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的购物场景，引导学生关注商品的价格，激发学生对小数的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过教学卡片展示小数的加减法运算，引导学生观察和发现小数加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行小数加减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师选取部分学生的作业进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，引导学生运用小数加减法进行解决，如购物时计算总价等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的小数加减法运算方法，以及解决实际问题的方法。
四年级上册数学第三单元教案15篇
四年级上册数学第三单元教案15篇四班级上册数学第三单元教案（篇1）一、说教材本课时内容是在同学初步理解小数的意义，熟悉了小数的特征，并把握了小数基本性质的基础上进行教学的。
本课时内容的教学要从同学已有的生活阅历动身，让同学在经受购买学习用品这一简洁的生活实际状况来猎取学问，从而提高同学对数学的学习爱好。
二、说学情分析同学在以前已经学习了“整数大小比较”，那时比较一、两位数大小，一般不脱离现实情景和详细的量来抽象地比较数大小的，且仅限于整数。
而本节课是在此基础上深化探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求同学慢慢脱离详细内容采纳不同的策略来比较小数的大小。
本课中支配了一个“购买学习用品”的生活情境，结合生活阅历比较小数的大小，并得出小数大小比较的一般方法。
这样使同学的学习热忱日益高涨，自主学习的力量也在不断地提高。
教学目标：1、学问技能目标：使同学能结合详细内容比较一位、两位小数的大小。
2、过程与方法目标：通过小组合作沟通等活动，培育同学的数学应用意识，合作沟通意识;培育同学有挨次地思索、争论问题的力量。
3、情感态度目标：让同学感受数学与生活的紧密联系，激发同学探究数学的爱好，猎取胜利的喜悦。
三、说教法学法情境教学，在例题的`教学中创设符合同学生活情境的学习环境，引导同学投入到学习当中。
自主探究、合作沟通的学习方法。
同学们经通过观看、比较和沟通等学习活动，自主探究小数大小的比较方法。
教学重难点：比较两个小数大小的方法。
四、说教学过程(一)情境导入1.老师提问供应话题：你喜爱运动吗?最喜爱的项目什么?运动有什么好处呢?同学沟通活动，老师加以鼓舞评价。
2.小结：运动有益于健康，运动中，还藏着许多数学问题。
引出课题。
(二)学习新知1.情境呈现，主题图(运动会上跳远竞赛的成果单)。
并出示如下信息：发现-队的成果分别是5.87米、5.85米、5.95米和6.30米.依据它们的跳远成果你能给它们排出名次吗?要使同学明确名次与米数大小有关.让同学实行小组合作的的方式,自己找出答案.汇报沟通.同学能想出2-3种解决方法.第1种把米化成分米, 5.85米是585厘米,5.87米是587厘米.305.95 5.875.85 总结比较方法：两个小数比大小，先比整数部分，假如整数部分相同，就从非常位开头依次比较小数部分。
四年级上册数学第三单元教案
四班级上册数学第三单元教案四班级上册数学第三单元教案1教学内容：义务教育课程标准试验教科书学校数学四班级下册第40～42页教学目标：1.使同学理解三角形的概念，知道它各局部的名称，了解它的特性，把握它的分类。
2.培育同学的探究意识和观看、比拟、分析、推断等力量，开展同学的创新思维。
3.在小组合作学习中培育同学的团结合作精神，激发同学良好的数学学习情感，增加学习的自信念。
教学过程：一、活动一：生活引入，直入主题谈话：你们宠爱旅游吗老师就特殊宠爱旅游，尤其爱看城市中的建筑，走在繁华的街道上，看着一座座宏伟的建筑，就能感受到这座城市的魅力。
不过受时间限制，有些地方我们也只能在书中或网上领会它的风采了。
我这里收集了一些建筑物的图片，咱们一起观赏一下吧。
(电脑出示)美吗这些图片中最根本的图形是什么(三角形)你知道这其中的高楼大厦是在什么机器的帮忙下盖起来的吗(塔吊)(出示信息窗)来看看这幅图，你看到了什么同学答复：塔吊上有很多三角形谈话：为什么饱经风雨的宏伟建筑和牢固的塔吊最根本的构造都是三角形呢同学答复：具稳定性、坚固谈话：三角形到底有什么魅力，使人们在生活中处处都离不开它这节课我们就一起来争辩三角形。
(板书课题：三角形的生疏)【设计意图】通过从生活中查找形似三角形的物体，使同学感受到三角形对人们生活的重要性。
引导同学提出“为什么要设计成三角形〞这样有价值的问题，从而进一步思考三角形有何种特性。
二、活动二：深化生活，感知特性谈话：三角形真的坚固吗让我们动手试一试。
每个小组内有一个三角形框架和一个多边形框架，先观看一下，两者间有什么区分引导同学观看边和角的数量。
分别拉一拉，比比看，两个框架有什么变化。
同学操作试验并答复发觉：三角形框架外形没有发生转变，多边形外形变了。
谈话：这是为什么呢同学可能答复：三角形有三条边把它的外形固定住了，所以怎么拉它也不会变形，而四边形不具稳定性，轻轻一拉就变形了。
总结：刚刚同学说的很对，三角形是坚固的，也可以说它具有稳定性。
四年级数学下册教案-第三单元全单元备课教案北师大版
四年级数学下册教案第三单元全单元备课教案北师大版一、教学内容本单元的教学内容主要包括第三单元《角的初步认识》和《直角、钝角、锐角》两节课。
我会引导学生认识角的概念，理解角的大小，掌握角的分类。
接着，我会讲解直角、钝角、锐角的特征，并通过实例让学生区分它们。
二、教学目标1. 让学生掌握角的概念，了解角的大小，学会分类角。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握角的大小比较方法，能够准确判断各种角。
2. 教学重点：让学生通过观察、操作、思考，自主探究角的概念及分类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、实物模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示各种角，引导学生观察、思考，引出本课的主题。
2. 基本概念：讲解角的概念，让学生明白角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
3. 角的大小：讲解角的大小与角的开口大小有关，与角的两条边的长短无关。
4. 角的分类：讲解直角、钝角、锐角的特征，并通过实例让学生区分它们。
5. 实践活动：让学生用剪刀剪出各种不同的角，并贴在卡纸上，进行展示。
六、板书设计1. 板书课题：角的初步认识2. 板书内容：角的概念：一点引出的两条射线所围成的图形角的大小：与角的开口大小有关，与角的两条边的长短无关角的分类：直角、钝角、锐角七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据题目，画出下列各角：直角、钝角、锐角。
(2) 判断下列各角是什么角，并说明理由：一个角的两条边都是直的，这个角是什么角？一个角的度数大于90°，这个角是什么角？一个角的度数小于90°，这个角是什么角？2. 答案：(1) 略(2)一个角的两条边都是直的，这个角是直角。
一个角的度数大于90°，这个角是钝角。
一个角的度数小于90°，这个角是锐角。
(数学教案)四年级下册数学第三单元教案
四班级下册数学第三单元教案这局部内容是在同学生疏了一些立体图形、平面图形的根底上进行教学的。
主要是让同学经受具体的图形分类活动，对已学过的一些图形进行归类和梳理，一起看看四班级下册数学第三单元教案!欢送查阅!四班级下册数学第三单元教案1教材分析：同学在四班级之前已经生疏了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些学问在同学头脑里是零散的。
本节课是在同学已有学问的根底上引导同学对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形练习在一起，建构初步的图形学问体系，培育同学比拟、分类、归纳、概括的力量。
同时通过同学动手操作，发觉三角形的稳定性与四边形的不稳定性，并利用生活实例，让同学生疏到三角形稳定性和四边形不稳定性在生活中的应用。
教学目标：学问目标:通过具体的分类活动,整理图形,生疏不同类别图形的特征。
通过实际操作，体会到四边形的不稳定性及三角形稳定性，生疏这些特性在日常生活中的应用。
情感目标:在图形的生疏的活动中,重视培育同学应用数学学问解决问题的力量。
在实践活动中,体验探究的过程,提高自主探究、合作沟通的力量。
技能目标:能依据图形的特征,将图形按肯定的标准分类。
教学重点：能够依据肯定的标准对图形进行分类。
教学难点：体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。
教学预备：由硬纸片做成的各种平面图形,长方体、正方体、圆柱、球等立体模型。
教学过程：一、复习提问，引入新课。
呈现课件，提问：我们以前已经学过哪些图形老师依据同学答复画出或找出相应的图形模型。
想一想：你能不能依据各图形的特征进行分类呢老师板书课题：图形分类(一)分一分：让同学独立尝试分类，接受标号的方式进行。
(也可以画出图形来分类)。
并与同桌沟通分类的方法。
汇报与沟通：分小组汇报分几类及分的理由。
立体图形和平面图形(1)立体图形;(2)平面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边形(线段围成的)。
师：刚刚我们分出的平面图形还能再分类吗试一试。
1.平面图形(依据是否线段围成)长方形、正方形、三角形、平行四边形、(五边形…) 圆形2.平面图形(依据角的数量或依据边的数量)长方形、正方形、三角形、平行四边形三角形3.平面图形(依据是否有直角组成)长方形、正方形。
人教版四年级数学上册第三单元教案
人教版四年级数学上册第三单元教案第三单元：角的度量单元分析：本单元的教学内容包括：认识线段、直线、射线和角，角的分类和画角。
线段、直线、射线和角都是较简单的几何图形，是其他几何图形的基础。
首先将线段、直线、射线进行比较。
明确它们的区别与联系，引出角的概念。
学情分析：1.是学生对图形的基础认识，内容比较形象直观，学生可以通过观察、比较等方法掌握本单元的知识要点。
2.教学中注重引导学生动手操作获得直接的感性体验。
3.几何知识与日常生活有密切联系，教学中要积极调动学生的生活经验，加强知识与生活之间的联系，培养学生的研究兴趣。
单元目标：知识与技能：1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。
2.使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。
过程与方法：1.注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。
2.加强动手操作，提供自主探索的空间。
情绪、态度与价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。
教学重难点：重点：使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。
难点：使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。
课时安排:本单元6课时总课时使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）课题线段、直线、射线知识与技能：六使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区分。
进程与方法：培养学生关于射线、直线、线段的空间观念。
情绪、态度与价值观：通过观察、操作研究活动，让学生经历直线、射线和线段的表象的形成过程。
二、教学重难点分析掌握直线、线段、射线的区别与联系。
三、教学策略选择（教法、学法）教法：演示讲解。
学法：观察思考与小组合作。
四、教学资源准备课件、手电筒、直尺。
五、教学过程第一课时1、温铺垫，导入。
二、线段、射线与直线的认识：1.出示一条线段：问：a.这是什么？（板书：线段）b.为甚么说它是线段？（即线段的特点？）c.你能画一条3cm长的线段吗？2.画一画：你能画出一条与线段不同的线吗？自由练（根据学生实际情况进行适当启发）3.反馈汇报。
四年级上册第三四单元“尝试法”教案
第三单元三位数乘两位数第1课时教学内容：口算乘法（例一）教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
教学重点：掌握整数乘法的口算方法。
教学难点：培养学生养成良好认真思考的良好学习习惯。
教学过程一、复习1、3个10是多少？2、600里面有多少个百？二、创设情境: 同学们，你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示一些交通工具的时速的图片）你还知道其他交通工具的速度吗？三、新课教学（一）出示尝试题马车1小时大约行26千米，轿车1小时行大约120千米。
(1) 马车4小时可以行多少千米？（2）轿车3小时可行多少千米？“怎样列式？怎样计算？”（二）自学例11、出示自学提纲（1）计算这两道题时怎样想的，怎样列式？（2）你是如何计算的？（3）能把你的想法与同学交流吗？2、学生自学，教师指导。
3、学生回报的情况，教师点拔。
两位数乘一位数：先把这个两位数看作几十加几，再分别乘一位数，最后把两次乘得积加起来，也可以把这两个数看作整十数与一个一位数的差，分别乘因数中的一位数后，再把两次乘得的积相减。
（三）完成尝试练习（四）同桌讨论1、把自己的学习方法跟同学说一说。
2、口算乘法的方法是什么？（五）汇报讨论结果。
1、讲评尝试题： 26×4＝40方法一：20×4＝80 方法二： 266×4＝24 × 480＋24＝104 --------- -104120×3＝360方法一：100×3＝300 方法二：先算12× 3＝36，20×3＝60 再在得数后面加一个0.300＋60＝3602、两位数乘一位数的口算方法：方法一：先把两位数拆分成几十和几，再分别乘一位数，最后把两次乘得积加起来。
方法二：一位数与几百几十相乘，先乘0前后的数，再在乘积的后面添上一个0。
这就是这节课我们所学的新内容（板写课题）口算乘法四、巩固练习。
人教版小学四年级下册数学第三单元教案实用
人教版小学四年级下册数学第三单元教案实用一、教学目标1.让学生掌握三角形、平行四边形和梯形的特征，能够识别这些图形。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的空间观念。
二、教学内容1.三角形的认识2.三角形的分类3.三角形的内角和4.平行四边形和梯形的认识三、教学重点与难点1.教学重点：三角形、平行四边形和梯形的特征，三角形内角和的计算。
2.教学难点：三角形分类的方法，三角形内角和的计算。
四、教学过程第一课时：三角形的认识1.导入新课利用多媒体展示生活中的三角形物品，如三角板、红绿灯等，引导学生关注三角形的特点。
2.探究新知让学生观察三角形的形状，引导学生发现三角形的特征：三条边、三个角。
让学生动手画三角形，加深对三角形特征的理解。
3.巩固练习让学生举例说出生活中的三角形物品，巩固三角形的特征。
4.课堂小结第二课时：三角形的分类1.导入新课利用多媒体展示不同类型的三角形，引导学生关注三角形的分类。
2.探究新知让学生观察三角形的边和角，引导学生发现三角形的分类方法：等边三角形、等腰三角形、不等边三角形。
让学生动手操作，尝试将三角形分类。
3.巩固练习让学生互相交流，分享自己的分类方法。
4.课堂小结第三课时：三角形的内角和1.导入新课利用多媒体展示三角形内角和的动画，引导学生关注三角形的内角和。
2.探究新知让学生观察三角形的内角，引导学生发现三角形内角和为180度。
利用三角形内角和定理，让学生推导出三角形内角和的计算方法。
3.巩固练习让学生利用三角形内角和定理解决实际问题，如计算三角形内角和。
4.课堂小结第四课时：平行四边形和梯形的认识1.导入新课利用多媒体展示平行四边形和梯形，引导学生关注这两种图形的特点。
2.探究新知让学生观察平行四边形和梯形的形状，引导学生发现它们的特征：平行四边形对边平行，梯形有一对底边平行。
让学生动手操作，尝试画出平行四边形和梯形。
3.巩固练习让学生举例说出生活中的平行四边形和梯形物品，巩固图形的特征。
人教版数学四年级上册第三单元教案(含单元备课)
人教版数学四年级上册第三单元教案(含单元备课)教学目标- 认识整数的含义和概念- 理解整数的正负之分- 掌握整数在数轴上的表示方法- 进行简单的整数运算教学准备- 教材：人教版数学四年级上册- 教具：数轴、整数卡片等- 备课内容：浏览整数的相关知识点、运算规则，准备课堂教学的步骤和案例分析教学步骤1. 导入：通过一张数轴展示整数的正负之分，引发学生对整数的兴趣。
2. 引入：通过实际场景的例子，让学生认识到整数的存在和应用。
例如：温度计、海拔高度等。
3. 概念解释：简单明了地解释整数的定义和含义，并通过实物数轴让学生直观感受整数的表示方法。
4. 表示法：教授整数在数轴上的表示方法，引导学生画出一些简单整数的表示。
5. 比大小：通过数轴和实例，让学生掌握整数大小的比较方法。
6. 整数运算：教授整数加法和减法的规则和运算方法，通过实例让学生进行简单的整数运算练。
7. 反思总结：让学生对整堂课进行反思总结，巩固所学知识。
教学重点- 整数的定义和含义- 整数的表示方法及比较大小- 整数的加法和减法教学扩展- 引导学生应用整数的概念解决实际问题- 给学生一些拓展性的整数运算练，提高他们对整数运算规则的理解和运用能力。
教学评估- 课堂互动：观察学生对整数概念的理解和表示方法的掌握程度- 练测试：通过小练或作业，检验学生对整数运算规则的掌握情况- 总结反思：听取学生对整堂课的总结和回顾的答辩教学反馈- 对学生在课堂互动、练测试和总结反思中的表现进行针对性的反馈和指导- 记录学生的研究情况，为后续教学调整提供依据教学扩展- 教学过程中，根据学生的研究情况和兴趣，可以适当引入一些拓展性的教学内容，如整数乘除法等。
备注此份教案为一份参考教案，根据教师实际教学需要和学生情况，可以作适当调整和修改。
教案中的实例和练习题可以根据教学需要进行增加或改动。
四年级第三单元数学教案
四年级第三单元数学教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三单元：三位数乘两位数教学目标：1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3、使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。
4、使学生掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
教学重点：根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数并正确进行计算,提高准确率.教学难点：利用时间、速度和路程之间的关系，正确地解决问题。
能应用合适的方法进行估算。
教法与学法：教师：先学后教学生：先练后学教学时间：13课时起止时间：——教学过程：第一课时三位数乘两位数的口算教学内容：三位数乘两位数的口算教学目标 :1、掌握整百数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。
2、探索积的变化规律，促进学生对口算方法的理解。
3、感受知识的内在联系，培养学生的迁移学习能力。
教学重点：经历探索口算方法的过程，掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算方法。
教法与学法：学生：独立练习，讨论学习教师：引导自觉，归纳总结教学过程：一、板书课题教师：同学们，今天我们就来学习整百数乘整十数的口算。
板书课题。
二、出示练习1、口算5×10 50×30 15×1 15×108×20 21×2 32×3 30×302、解答：一只小鸟每小时飞行30千米，5小时可以飞行多少千米？三、自学指导（一）看一看生认真看书自学，师巡视。
1、认真的看例1，想一想，图中告诉了我们什么信息？2、自己试着计算。
接下来，老师检测一下你们自学的效果。
㈡做一做第77页的口算（用铅笔做在草稿纸上）四、后教1、更正结果2、讨论：这次的计算与以前的有什么不同？3、看结果，认为对错都说出理由？4、探索积的变化规律。
教师：下面我们再来研究这样一个问题。
请看160×30，请大家把这道题做在书上！（抽一名学生板演）教师：从这组算式中你能发现什么？（学生讨论）教师：请大家观察，16×3变成160×30，因数发生了什么变化？学生：第一个因数扩大了10倍，第二个因数也扩大了10倍。
教师：积有什么变化？ 学生：积扩大了100倍，也就是10×10=100倍。
同法教学从16×3变成160×30的变化规律。
（2）师生共同小结。
一个因数扩大10倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大（）倍；一个因数扩大100倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大（）倍。
（3）及时巩固。
根据24×3=72直接写出下列算式的积。
240×3= 240×30= 240×300=学生口答，并说说自己的想法。
五、当堂训练练习十四1——4题。
六、作业七、板书设计教学反思：第二课时教学内容：口算乘法练习 教学目标：口算乘法16×3 160×3 160×301、学生进一步运用口算乘法解决生活中的数学问题；2、学生在练习中探究一个因数扩大一定的倍数，积也扩大相应的倍数。
3、培养学生数学素养，学会用数学的眼光看生活。
教学重点：探究积的变化规律难点：两个因数都扩大倍，积的变化规律学法与教法：学生：练习讨论教师：归纳提练教学过程：一、课前准备25×4= 18×5= 35×2= 18×3= 230×3= 250×4=二、基本练习（一）请同学们完成第47页2题1、学生自己找条件，列式进行计算2、指名板演，全班订正40×17= （）答：（二）学生完成第47页4题1、学生独立完成，教师巡视帮助学困生；2、指名回答三、拓展尝试1、学生完成第48页第5题，小组交流有什么发现？两个数相乘，一个因数扩大多少倍，积也扩大多少倍。
2、提炼归纳，两个因数都扩大一定的倍数，积扩大（）倍。
3、试探练习5×4 4×310×4 40×3030×4 400×3004、学生小结：四、作业：1、直接写出得数2、P48第6——7五、板书设计5×4 4×310×4 40×3030×4 400×300六、教学反思：第三课时教学内容：三位数乘两位数的估算教学目标：掌握三位数乘两位数的估算方法和整百数乘整十数的口算方法，能正确地进行整百数乘整十数的口算和三位数乘两位数的估算。
教学重点：由两位数乘两位数推出三位数乘两位数学法与教法：学生：独立练习自觉讨论教师：引导讲解适当拓展教学过程：一、基本训练25×4 18×5300×4 50×30800×9 700×90二、导入新课同学们，今天我们一起来学习三位数乘两位数。
板书课题：三位数乘两位数三、进行新课（一）出示学习目标掌握三位数乘两位数的估算方法和整百数乘整十数的口算方法，能正确地进行整百数乘整十数的口算和三位数乘两位数的估算。
1、齐读学习目标2、师：同学们，有没有信心实现目标？（二）自学指导师：请同学们，仔细的阅读49页例1，重点是看例题是按什么方法估算的。
（三）先学（1）看一看学生看书，师巡视。
（2）试一试学生试做议一议。
(3)说一说①同桌互相说一说估算的方法。
②让部分学生全班交流估算方法。
（四）后教(1)更正师：看黑板上的题，发现错误的孩子请举手。
（2）议一议45×496≈ 有些什么方法？①孩子根据自己的想法进行交流。
②师引导孩子进行小结。
③师：看来孩子们的方法真多，在计算过程中，孩子们根据自己的喜好，选择适合自己的方法四、当堂训练（1）50页练习七第1、3题。
（2）51页练习七5、6（写在作业本上）五、小结六、板书设计三位数乘两位数估算笔算教后记：第四课时教学内容：三位数乘两位数练习课教学目标：1、进一步掌握三位数乘两位数的估算方法和整百数乘整十数的口算方法，能正确地进行整百数乘整十数的口算和三位数乘两位数的估算。
2、提高学生的计算能力3、培养学生认真书写及检查的习惯。
教学重点：正确、熟练地进行计算。
教学难点：应用数学解决生活中的数学问题。
学法与教法：学生：独立练习全班订正教师：质疑引导教学过程：一、课前准备1、口算25×4 25×8 34×2 19×52、笔算121×38 548×49二、基本练习（一）错题门诊1、学生独立完成P51第7题观察这三道题，看看计算对不对，如果有错应该怎样改？2、同桌互相说说错误应该怎样改呢？3、说一说4、改一改集体在本子上改，指名板演。
（二）巩固练习1、P51页第6题（1）回忆一个因数是两位数的乘法法则（2）明确要求2、独立练习，指名板演3、全班订正，试验算三、拓展练习1、不计算，判断对错58×18=453 88×34=3182、解决问题(1)学生独立完成练习七8、10、11（2）强调学生必须找出已知条件，能写出相应的关系式。
（3）指名板演，全班订正。
四、作业1、笔算2、解决问题五、小结通过本节课的学习，同学们有哪些收获？六、教学反思：第五课时教学内容：因数中间或末尾有0的乘法教学目标：1、使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。
2、学生会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。
3、培养学生的计算能力，用数学的眼光看生活，善于用所学知识解决生活中的数学问题。
教学重点：竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定问题。
教学难点：因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。
学法与教法：学生：独立思考，讨论交流教师：教学过程：一、课前准备12×10 23×10 32×308×13 80×5 24×20二、导入新课出示80×5这道整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简便?那105×30这道题又怎样算更简便呢？三、进行新课（一）出示尝试题160×30 106×30 1、学生独立练习2、教师巡视发现问题 （二）自学课本1、同学自学P53例2，你有什么发现？2、当因数的末尾有“0”时应该怎么写竖式，那当间有“0”的因数又怎么写竖式呢？3、试着做一下P53做一做 （三）学生讨论1、因数末尾有“0”怎样对齐？2、一个因数末尾有“0”怎样处理？3、一个因数中间有“0”的时候怎样对齐？ （四）教师讲解 1、指名板演： 160×30= 4800 106×30=48002、同学们，两个因数末尾都有0的情况，你喜欢哪种写法呢？3、归纳总结得便算法;4、106×30=这个算式怎样写竖式呢？ 四、巩固练习1、请同学们完成P53做一做2、同学们独立完成，教师巡视帮助学困生；3、指名板演，全班订正。
五、课堂作业 1、笔算乘法 2、解决问题 六、课堂小结同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？ 1、两个因数末尾有0怎样计算？ 2、因数中间有0时又怎样计算呢？七、板书设计带有0的笔算乘法八、教学反思:第六课时教学内容：速度、时间和路程之间的关系 教学目标：1、使学生认识一些常见的数量关系；2、自主探索速度、时间和路程之间的关系；3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力；4、进一步培养学生利用数学知识解决生活中问题的能力。
教学重点： 理解“速度×时间和走过的路程”之间关系。
学法与教法;学生：积极思考 独立练习 教师：讲解引导 归纳拓展 教学过程; 一、基本训练1、口算训练（随机出示）2、出示文字题，学生口头解答。
1、5个24是多少？ 2、30个20是多少？3、4个23是多少？ 二、导入新课同学们，这几道题都是讲了“几个几是多少”的题，这样的题我们都知道要用乘法来计算。
同学们，今天我一起来学习速度、时间和路程这间的关系板书析：速度、时间和路程之间的关系三、进行新课(一)出示尝试题特快列车的速度是每小时150千米，从北京到天津要行驶15小时，北京到天津有多少千米？特快列车的速度是每小时150千米是特快列车行驶的速度，可以写成：北京到天津要行驶15小时是特快列车行驶的这道要求的是：同学们可以自觉P54页，完成这些问题：（二）自学课本P54，解决例3的问题1、出示一些速度，让学生写出表示方法；2、出示一些速度的记录法，让学生说这些速度的意义；（三）尝试练习杨明从旺草坐车到绥阳，去时12千米/时，用了2小时，返回时用了3小时。