人体的激素调节教案

第十六章人体生命活动的调节

第三节人体的激素调节

教学目标：

1、知识目标

⑴说出人体内分泌系统的组成。

⑵说明激素对于人体的新陈代谢，生长，发育等生理功能具有调节作用。

2、能力目标：

⑴培养信息收集和分析的能力。

⑵初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

⑴关注与生物学有关的社会问题。

⑵知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。

教学重点和难点

教学重点：内分泌系统的组成，人体激素如何参与生命活动的调节，

教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。

教学方法：

讨论法；观察法；对比法；调查法；实验法。

教学准备：

1、制作多媒体课件或准备有关图文资料。

2、学生网上搜集相关激素的资料以及失调症状的图片表达。

3、要求学生分好实验小组；调查糖尿病的病因、危害和预防的措施。

4、学生成长过程中不同时期的照片。

教学设计：

教学环节及

时间安排

教师活动学生活动设计意图

设疑表述导入新课（2分钟）“大家猜”

展示本班同学的幼儿期照片和青春期照

片。

设疑：同学们，正值青春期的你们会感

到自己身体较童年发生了怎样的变化

吗？

导语：你们的这些青春期的奇妙变化是

随着人的逐步成熟，身体也在发生明显

的变化，而这些变化均与激素调节有着

猜猜照片的主人公，从自身成长过

程中身体的变化发现问题。

女生：体型丰满，骨盆变宽，声调

变得高而尖细。

男生：喉结突出，声音变粗，开始

长胡须。

激素的调节

学生很陌

生，学生通

过描述青春

期的变化，

从已知的亲

身感知来激

发探求身体

激素的的愿

望。

密切的关系。

板书：

第一节人体的激素调节

自主学习引导点拨（8分钟）知识点一内分泌系统与激素

导语：人体内的激素是由腺体分泌的。

对于腺体，我们不陌生，现在请同学们

回忆一下我们知道的腺体

提问：

1、回忆并举出我们已经学到的腺体有哪

些呢？

2、这些腺体有什么特点呢？

3、这些腺体属于什么类型的腺体呢？

设疑：分泌激素的腺体是什么类型的腺

体呢？什么是激素呢？

讲解：同学们，通过课本知道，我们以

前学到的这些腺体属于外分泌腺，分泌

的都是一些消化液和汗液等，今天学的

激素是由另外一种叫做内分泌腺的腺体

分泌的。

设疑：什么是内分泌腺呢？内分泌腺和

外分泌腺有哪些主要的区别？

展示动画：人体主要的内分泌腺和外分

泌腺

【误区辨析】胰腺既是外分泌腺，又是

内分泌腺。因为胰腺分泌的胰液通过胰

总管排入十二指肠，这是它的外分泌部。

另外，胰腺中有一部分细胞能分泌胰岛

素等，这是它的内分泌部，也称胰岛。

【巧记提示】

人体两种分泌腺，有无导管来判断；

外分泌腺有导管，内分泌腺无导管。

导语：

人体的内分泌腺种类也很多，它们共同

组成了人体的内分泌系统；人体主要的

内分泌腺有哪些呢？它们分泌的激素对

人体有哪些作用呢？

◆回忆旧知、列举腺体：

1、唾液腺、汗腺、胰腺等

2、这些腺体有导管，分泌物由导管

排出。

3、这些腺体属于外分泌腺。

◆根据课本、找出概念：

由内分泌腺分泌的对身体有特殊调

节作用的化学物质叫做激素。

◆用心体会，理解概念：

（1）明确知道人体有两类腺体：

①外分泌腺：腺体有导管，它们的

分泌物可以通过导管排出，这类腺体

叫做外分泌腺。

②内分泌腺：腺体没有导管，它们

的分泌物激素直接进入腺体内

的毛细血管，随血液循环输送到全身

各处，这类腺体叫做内分泌腺。

（2）仔细观察对比，比较两类腺

体的区别：

观察思考：

注重学生的

已有知识的

回忆，引导

学生体会内

分泌腺和外

分泌腺的区

别，锻炼学

生的思维能

力。引导学

生感悟并尝

试概括出激

素的概念，

能满足学生

的学习兴

趣，自己建

立起来的知

识能深刻、

生动的印在

脑海里。

学生具备一

定的认知能

力，在老师

的引导下，

由学生自主

师生互动探秘激素（20分）展示图片：人体主要的内分泌腺组成示

意图

【提示说明】本图概述了人体主要的内

分泌腺的位置、形状及其分泌的主要激

素。

观察思考：

1、人体的内分泌腺主要有哪些？它们

分泌的激素分别是什么？

2、你知道哪些疾病与激素分泌异常有

关呢？

【知识拓展】垂体位于颅腔内，能分泌

生长激素和促激素，其中的促激素可以

调节其他内分泌腺的活动，如促甲状腺

激素调节甲状腺的活动，促性腺激素调

节性腺的活动等。因此，垂体被称为内

分泌腺的“总指挥”。

点拨：激素的特点是含量少，在人体血

液中的浓度相当于在一个游泳池中放了

一粒盐，可是作用却很大；人体中的不

同的内分泌腺分泌的激素不同，不同的

激素对人体的作用也不同。

共同总结激素的作用：

激素在血液中的含量极少，但对人体的

新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动

起着重要的调节作用。

知识点二各类激素的调节作用

（一）甲状腺激素的调节作用

导语：甲状腺激素是甲状腺合成和分泌

的激素。人体内甲状腺激素水平的高低

能反映身体的健康状况。

研究激素的作用的方法通常用实验的方

法，资料分析法和观察法等，课本上资

料一是有关甲状腺激素的材料实验，我

们今天就用书上现成的资料，以小组为

单位，模拟设计实验，当当小小科学家。

来探究甲状腺激素的作用。

教师活动：

（1）下发模拟探究甲状腺激素作用的

实验报告

◆观察示意图，认识人体主要的内

分泌腺及其分泌的激素：

1、人体主要的内分泌腺及其分泌的

激素：（同座互做模特）

（1）垂体：分泌生长激素等

（2）甲状腺：分泌甲状腺激素

（3）胸腺：分泌胸腺激素等

（4）胰岛：分泌胰岛素等

（5）肾上腺：分泌肾上腺激素等

（6）卵巢：分泌雌性激素等

（7）睾丸：分泌雄性激素。

2、与激素分泌异常有关的疾病有：

糖尿病、呆小症、大脖子病、等。

【针对训练】（2011•泰安）

下列不属于内分泌腺的是（）

A、垂体

B、甲状腺

C、肾上腺

D、唾液腺

答案： D

◆学生活动：

以小组竞赛的形式，各个小组的同学

积极踊跃的讨论发言，认真工整的填

写实验报告和分析表格。当当“科学

家”的感受，完成后，展示结果，评

价出完成优秀的小组

展示模拟实验报告：

获取课本的

信息，充分

发挥学生的

自主学习，

活动中学生

的合作、交

流、竞争，

都有效地将

知识内化，

实现了知识

的构建，合

作能力、竞

争意识的培

养。

通过引导学

生分析科学

家有关激素

研究的的经

典实验设

计，让学生

认识科学发

现的本来面

目，了解和

掌握科学的

探究方法，

培养和强化

了学生的科

学思维能

力、分析问

题、解决问

题的能力，

提升科学精

神和态度。

学生自己填