“十三五”教师培训方案
2023年中学教师培训计划
2023年中学教师培训计划2023年中学教师培训计划1一、指导思想：以科学发展观为指导，进一步贯彻国家教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》精神，以《吉林省中小学教师专业发展提升行动计划（—）》和《教师专业标准》为依据，以《柳河县继续教育工作计划》为指导，参考教育局师训部下发的《全县中小学师训工作责任制考核细则》，有计划、有针对性地开展我校的教师培训工作，认真抓好教师继续教育工作，遵循教育规律，改革创新，在本校打造师德高尚，业务精湛的教师队伍。
二、重点工作：1.国培省培认真组织教师参加各级各类培训，提供时间和经费支持，创造一切有利条件抓好教师外出学习或县、市培训以及“国培、省培计划”工作，把教师培训作为加强教师队伍建设的一个重要手段，大力提高教师专业化水平。
2.全员培训依据我校本年度师训工作计划，以“中小学教师专业标准”为指导，以“师德、专业理念、专业知识、专业能力”以及信息技术应用能力为主要内容，扎实开展全员培训工作。
认真组织教师积极参加各级各类培训和校本培训，每位教师需完成72学时的培训任务；认真组织教师开展全员读书活动，要做到有圈点批注、有感悟，及时上交读书笔记和心得体会，每学期至少开展两次集中培训，要有目的、有计划地开展读书交流活动，11月份组织教师参加进修学校开展的全员读书知识竞赛活动；5月末完成继续教育证书的填写和验证工作，超额完成学时，提高质量。
3.骨干培训加强骨干教师的管理，及时更新骨干教师电子档案；继续发挥骨干教师的帮带作用，每位骨干教师包保一位青年教师，并制定切实可行的帮带计划，与青年教师相互学习，共同进步，做好记录；组织实施好骨干教师的示范引领课和青年教师的汇报展示课；每位骨干教师要承担一项小课题研究，要做到有方案、有记录、有总结、过程管理全面具体；继续开展骨干教师读书活动，定期检查学习效果，11月份参加第九届骨干教师读书知识竞赛活动。
4.班主任培训注重对班主任教师的培养，积极开展班主任校本研修活动，并在培训后及时进行交流和研讨活动，不断增强班主任的工作能力和业务素质。
提升教师专业能力培训计划方案
一、指导思想为深入贯彻落实国家教育事业发展“十三五”规划，全面提升教师队伍的整体素质和教育教学能力，推动教育事业持续健康发展，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 提高教师教育教学能力，培养一支高素质、专业化的教师队伍。
2. 强化教师职业道德，提升教师职业素养。
3. 优化教师知识结构，提高教师教育教学水平。
4. 推动教育教学改革，培养适应新时代发展需求的人才。
三、培训对象1. 全体中小学教师。
2. 教师培训机构、教研机构、教育行政部门等相关人员。
四、培训内容1. 教育教学理论：马克思主义教育思想、现代教育理论、课程与教学论、教育心理学等。
2. 教育教学技能：教学设计、教学实施、教学评价、班级管理、学生心理辅导等。
3. 教育法律法规：教育法、教师法、未成年人保护法等。
4. 教育信息技术：信息技术在教育中的应用、网络教育资源开发与利用、信息技术与课程整合等。
5. 教师职业道德：师德规范、教师职业行为准则、教师心理健康等。
五、培训方式1. 专题讲座：邀请知名专家学者、一线优秀教师进行专题讲座。
2. 案例分析：组织教师进行教育教学案例分析，提高教师教育教学能力。
3. 互动研讨：开展教师之间、教师与学生之间的互动研讨，促进教育教学交流。
4. 观摩学习：组织教师到优秀学校观摩学习，借鉴先进教育教学经验。
5. 实践锻炼：安排教师参与教育教学实践，提高教师教育教学水平。
六、培训时间1. 短期培训：每月举办一次，每次2-3天。
2. 长期培训：每年举办一次，为期1个月。
七、培训考核1. 考核方式：考核包括理论考核、实践考核、师德考核等。
2. 考核结果：考核合格者颁发培训证书。
八、组织实施1. 成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和管理。
2. 明确培训工作职责，确保培训工作有序开展。
3. 加强培训资源整合，提高培训效果。
4. 建立培训档案，对培训工作进行全程跟踪管理。
5. 加强培训宣传，提高教师参与培训的积极性。
2024年暑期教师全员培训计划(6篇)
2024年暑期教师全员培训计划（6篇）2024年暑期教师全员培训计划（精选6篇）2024年暑期教师全员培训计划篇1一、目的意义:为贯彻落实市教育局有关教师暑假培训的会议精神，进一步提高广大教师思想和业务素质，扎实开展校本研究，提高教师的理论素养和实践能力，尽快建立一支适应基础教育课程改革需要的师资队伍，保障教育改革的顺利进行，结合本校实际，为使培训落到实处、收到实效，特制定学校暑期教师培训计划。
二、培训方式、内容、时间:培训.取.中培训的方式，由学校、镇办、市级等教育部门统一组织，进行新课程、课标、教材、教法、新课程与信息技术的.合、网络管理等方面的骨干教师、全员教师培训，培训时间具体时间见安排表。
我校培训内容为：1、《基础教育课程改革实施纲要》2、《备课新思维》3、学校特色教育科研培训：①尝试教学法理论与实践系统培训②语文教研组快速作文教学理论与实践系统培训三、具体要求：1、按照培训责任分工、实行责任负责制，责任人负责参训人员的考勤、考核，并做好记录；2、培训人员要遵守作息时间，不无故迟到、早退和缺席，遵守会议纪律，认真参加培训，做好记录，完成作业任务，积极参加讨论。
3.在培训结束后结合工作实际总结学习情况的、心得，形成书面材料。
4、将每位参训人员培训、考试等情况的，按上级有关规定，与教师年度考核，职称评定挂钩。
四、培训时间：1、省、市统一组织的按省通知执行。
2、教育办组织的按教育办通知执行。
3、我校的全员培训时间为：8月26日——30日，每日上午8：30——11：30，下午分教研组.中讨论、笔记，.中学习新教材、教参、备课时间。
2024年暑期教师全员培训计划篇2一、指导思想为了进一步深化嘉定区教育综合改革，贯彻落实《嘉定区中小学教师暑期培训工作方案》要求，围绕当前教师课堂教学、教师教育管理、教师心理等教育热点问题，开展南翔学区联盟及校本培训，通过全员、分项、分类，线上线下相结合的培训形式，解决教师教学中面临的问题与困难，提高教师的课程、课堂教学能力，促进教师专业发展，提升教师专业素养。
教师学习传达十三五规划心得体会5篇
教师学习十三五规划心得体会1道是中国古代哲学的重要范畴，既用以说明世界的本原、规律或原理，又指法则、方法和路径。
“道法自然”是指人们做事要遵循事物自身发展的规律。
教育作为国家和民族进步的基石，关乎国计民生。
然而当今的教育饱受诟病，究其原因，失道久矣!当前的传统课堂成了教师上学独角戏的指导舞台，教师满足于知识的单向传输，成了知识的化身、真理的代言人;学生被当成了知识的容器、应试的机器。
于是有识之士如叶澜纷纷发出呐喊：“构建生命课堂。
用通俗的话说，就是使知识恢复到鲜活状态，与人的生命、生活重新息息相关，使它呈现出生命态。
”正是基于一位教育者的良知，我们一行七人带着“迷茫”踏上了安徽****学校的寻道之旅。
师道，教师完成华丽转身，变身为课堂的组织者、指导者、调控者、参与者和引导者。
教室里没有讲台，更没有高出地面的讲坛。
这种不设讲台的无教学空间从形式上剥夺了教师专门说教的权力，教师不再是课堂的垄断者、主宰者，而只是学生学生过程中的引导者、发现者和合作者。
这里的课堂空间是绿色的、生态的、平等的、民主的。
学道，学生依托导学案，自主完成预习、合作、展示三个环节，实现收被动变主动，由知识到方法，由结果到过程的根本变化。
自研自探环节充分体现“自主学习”内涵，它是学习者在学习目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身需要，自由选择学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的独学环节。
合作探究环节充分体现互动性、分享性。
课堂执行一般分为两步。
第一步，组内交流自读、自探、自研、自悟的成果，相互质疑释疑，学生充分“互补共享”。
第二步，组内研讨教师提供的体验性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，开展拓、挖、思、悟，进而形成能代表本组最高水平的展示方案。
展示提升环节是生生、师生、组组互动合作，竞评互享的集中体现，是思维的碰撞，情感的迸击，才智的展现。
课堂有了展示的繁难问题，有了展示的独特想法，有了展示新鲜见解，学生或认同吸收，或选择性完善，或辩论批驳，那么课堂就得到升华，我们收获了精彩。
十三五教师个人研修计划
十三五教师个人研修计划一、研修目标确立清晰的研修目标是制定个人研修计划的第一步。
教师应根据自身情况，结合学校发展规划和教育改革趋势，设定短期和长期的研修目标。
这些目标应当具体、可衡量，并与教师的专业成长紧密相关。
二、研修内容根据设定的目标，教师需要选择合适的研修内容。
这些内容可能包括但不限于：- 教学法的研究与实践- 学科知识的深化与拓展- 教育技术的应用与创新- 学生心理与辅导方法- 教育政策与法规的学习- 国内外教育动态的关注与分析三、研修方式个人研修方式多样化，教师可以根据自己的实际情况选择适合的方式，如：- 参加线上或线下的教育培训课程- 加入专业学习小组，进行同伴互助- 阅读专业书籍和期刊，自主学习- 参与教育科研项目，进行实践探索- 利用网络资源，如MOOCs（大规模开放在线课程）等进行自我提升四、研修时间安排合理规划时间是确保研修计划顺利实施的关键。
教师应该根据自己的工作和生活节奏，合理分配研修时间，既要保证研修的连续性，也要避免影响到正常的教学和生活。
五、成果展示与反馈教师在研修过程中应该定期总结学习成果，可以通过撰写学习报告、发表学术论文、参与教学竞赛等方式展示自己的研修成果。
同时，积极寻求同行和专家的反馈，以便及时调整研修计划，确保研修效果。
六、资源与支持为了保障研修计划的实施，教师需要了解和利用各种资源，如申请教育部门的研修资金支持、利用学校提供的图书资料、参与学术交流活动等。
同时，学校和教育行政部门也应该为教师提供必要的支持和服务。
七、总结与展望在“十三五”规划的收官之年，教师个人研修计划的总结与展望尤为重要。
教师应对照研修目标，评估自己的研修成果，总结经验教训，并为下一阶段的个人发展规划做好准备。
十三五计划教师培训方案
十三五计划教师培训方案一、总体目标教师是教育事业中的中流砥柱，他们的培训需求和水平对于教育质量和教学效果有着直接影响。
因此，教师培训是十三五教育规划中的重点之一。
教师培训方案的总体目标是提高教师的专业水平和教学能力，增强其教育教学理念和责任意识，逐步实现教育现代化，全面提升教育质量。
二、培训内容1.教师教育理念与职业发展通过培训，帮助教师树立正确的教育理念和职业发展观，进一步明确自己的教育职责，增强工作动力，激发教育热情。
2.教学方法与技能针对不同学科和不同年级的教师进行专业的教学方法与技能培训，包括课堂管理、教学设计、评价方法等，以提高教学效果。
3.信息技术应用为了适应信息时代的教学需要，培训教师的信息技术应用能力，教导教师使用新型教学手段和工具。
4.课程开发与创新培训教师的课程开发与创新能力，引导教师积极创新教学理念和方法。
5.教师专业发展与提升为教师提供继续教育的机会和平台，鼓励他们参加各种培训、学术交流，提升专业水平。
三、培训方式1.集中培训安排教师参加集中的课程培训，包括学习研讨、讲座、座谈等形式。
2.学校自主培训鼓励学校根据自身情况和需求，自主组织教师培训活动，关注解决实际问题。
3.网络学习开设线上课程和教学资源，为教师提供方便的学习途径，推进网络学习。
四、培训管理1.培训计划结合学校实际情况和教师个体需求，制定具体培训计划，每年进行一次全面评估和调整。
2.培训管理设立专门的培训管理机构，负责培训计划的组织实施、培训效果的评估和反馈。
3.教师档案建立教师培训档案，记录和归档教师参加的培训情况，作为教师晋升和评优的参考依据。
五、培训评估1.效果评估每次培训结束后，进行培训效果的评估和反馈，及时调整和改进培训方案。
2.绩效评价结合教师参加培训情况和效果，纳入教师年度绩效考核。
3.培训成果展示定期举办教师培训成果展示活动，宣传培训成果，激励更多教师积极参与培训。
六、实施步骤1.明确培训目标各学校要根据自身的教师队伍结构和教育教学实际，明确教师培训的目标和重点内容。
小学教师十三五工作计划
小学教师十三五工作计划
1. 坚持以学生为中心，因材施教，关注每个学生的学习情况和个性需求，帮助他们健康成长和全面发展。
2. 加强教学能力和教学方法的研究，不断探索适合小学生的教学方式，提高教学质量和效果。
3. 积极参加学校组织的各项教研活动，与同事分享教学经验，共同提高教学水平。
4. 关注学生的心理健康，加强心理辅导工作，帮助学生建立健康的心态和正确的人生观。
5. 积极参与学校和班级的各项活动，加强与学生和家长的沟通和交流，促进家校合作。
6. 定期进行学科知识和教学方法的培训，提高教育教学水平，不断追求教育教学的创新和发展。
7. 谨慎布置作业，合理安排学习时间，保障学生的学习质量和生活的质量。
8. 严格要求自己，认真备课，充分发挥教育教学的专业精神，做一个优秀的小学教师。
教师专业发展分层分类培训课程设计研究
教师教育教师专业发展分层分类培训课程设计研究柳国梁，刘清昆（宁波教育学院"315016）摘要：无论是从教师自我的专业发展视域来看还是从区域政策要求来看，对中小学教师课程进行分层分类设计都是必然趋势，然而当下的实施过程却陷入课程设置缺乏性的系统规划、课程实施缺失内生性的实性范式、课程设计缺少进阶性、教师培少多维度深化困境。
为了推动教师专业发展的改进与深化，需要在与实的教师课程的分层分类设计内涵进行进一步，针对性地在课程设计与开发成“议一立一行一思”的操作范式，在课程设计维实施分阶段、进阶性课程模块与内容的开发策略。
关键词：分层分类培训；教师专业发展;课程设计中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：2095-5987（2021）02-0055-05教师兼人和教育人的双重身份，其成为教师的就是上述两种身份获得统一的过。
从人的本质学域来看，教身的发展是教我实践来的,其中教育实践与教育交往构成教师实践的两个基本方面，所有外源性的需要作用于教我的实践与成长来发挥作用。
另外,从教师的专业成长角度看，教师的专业成长显的特质，而每教师的成长基本诉求的，如“新手型教师的诉求为常规上教学胜任力的得、熟手型教师的诉求为教学创新能力的获得、专家型教师的诉求为教学理能力的获得+1”，因而教需要为处于不同发展阶段的教师提供化的、分设计的与资源，只有这样才能为教师的专业发展提供主选择的学习菜单与资源。
从“十三五”开始，实小学教师专业发展“学分制管理”开放科学（资源服务）标识码（OSID）：「溜“自主选课”“分层分类”的培训新，在课设计与开发方面形成了一些经验和典型，但出现了一些亟待解决的新。
在“自主选课”“分层分类”的学分理的制度下，如为教师提供的、符合需求的分层分类的培方案，重同发展教师分层分类培训的领域和内容框，成为亟探索的重要。
本文力图对已经实施的中小学教师专业发展分层分类深度自，进而对“十四五”教师专业发展培训的改进与深化提出积极建议。
“十三五”教师培训方案
“十三五”教师培训方案弓长岭区汤河学校一、培训工作指导思想和原则以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观、“十八大”精神的重要思想为指导,围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标,以提高教师师德素质和业务水平为核心，以提高培训质量为主线，面向全员，突出骨干，全面贯彻落实教育规划纲要。
按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，促进我校教育的发展，促进教育的内涵式发展。
“十三五”期间学校要认真做好教师培训的规划、组织、协调和管理工作，以学校为教师培训主阵地，校长是教师培训的第一责任人，力保教师培训的高质高效。
培训形式要大胆改革和创新，培训内容要满足教师的需求，坚持全员培训与骨干研修相结合，离岗培训与自主研修相结合，远程培训与校本研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进我校教师培训在新的历史起点上取得新的突破。
二、培训工作总体目标和任务（一）“十三五”培训工作总体目标全面实施“人才强教”战略，构建完整的教师教育体系和管理机制，继续加强学分管理年审制度，做到按年度计划落实各项培训任务，教师学分与考核相联系的教师培训机制。
在“十三五”期间，以实施“国培计划”为抓手，充分利用“种子”教师的再培训能力，完成学校教师在岗培训每人不少于360学时的全员培训任务；实施骨干教师建设，建立学科带头人队伍；组织好我学校教师参加“国培计划”、“省培计划”学习；大力推进教师校本培训模式创新，通过组织开展一系列有针对性、有重点的培训工作，全面提升学校教师队伍整体素质和专业化水平，造就一支师德高尚、业务精良的高素质专业化教师队伍。
（二）“十三五”培训工作主要任务1、进一步强化教师职业道德教育。
按照《教师专业标准下的师德建设》要求，进一步加强教师师德管理，加大师德教育培训力度，将师德教育作为教师培训的首要内容，深入开展教师职业理想和职业道德教育。
更好打造教师恪守职业道德，爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表的形象。
教师校本培训工作计划6篇
教师校本培训工作计划6篇本学期，连续在永嘉县教师进修学校的指导下，以校长为第一责任人，全面提高校本培训的质量和效益。
下面就是作者给大家带来的教师校本培训工作计划，期望能帮助到大家!教师校本培训工作计划1一、指导思想20x年我校教师培训工作结合长春市及绿园区相干工作布署，坚慎重视实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营建有利教师毕生教育和可连续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、培训目标1.面向全部教师，全员参与培训，强化教师“毕生学习”的意识。
2.环绕办学目标和特点展开校本培训，重视培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特点需要的教师队伍。
3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。
增进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。
4.加强骨干教师队伍建设。
发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐渐增多、质量逐渐提高，骨干比例增大、层次提高。
5.实现教师整体素养和学校教育教学综合能力提高的目的。
三、培训原则1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决教育教学实际问题。
坚持以人为本原则，从教师的实际动身，帮助教师有层次地肯定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。
2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、培训内容在参加绿园区统一组织的教师培训的同时，我校积极展开以提高教师整体素养、增进教师专业化水平提高为主旨的校本培训。
1.业务培训以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌控一样的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可连续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。
幼儿园教师十三五继续教育五年规划
幼儿园教师十三五继续教育五年规划
目标
本规划主要旨在提升幼儿园教师的教学水平和综合素质。
具体目标如下：
1. 在教学能力方面，提升至少50%的教师达到国家幼儿园教师岗位职业标准中的合格水平；
2. 在素质教育方面，提升至少70%的教师能够较好地开展幼儿综合素质教育工作；
3. 在教学科研方面，培养至少100名幼儿园教师能够独立完成教育科研项目。
实施方案
1. 根据教师自身情况和岗位职业标准的要求，制定个性化的培训计划，采取线下和线上相结合的方式开展；
2. 加强幼儿园教师的岗位轮岗工作，提高全员的综合素质；
3. 积极开展教育科研活动，提高教师的科研水平，鼓励教师参加教学比赛和课件制作比赛，提高教育教学质量。
责任机构
本规划的执行需要全员参与，幼儿园校长要做好具体的组织工作，制定详细的计划和时间表，并监督规划的实施。
同时，还应当设立专门的培训和督查机构，确保规划在现实中顺利执行。
风险预测
1. 培训时间过长，给教师的教学工作带来负担；
2. 现有的培训模式和手段不足以满足规划需求，需要进一步完善培训手段和形式；
3. 部分教师的研究意识较弱，需要加大宣传和引导，引导全员参与。
预期成果
1. 教师能力的整体提升，为幼儿教育事业注入强大的动力和活力；
2. 帮助幼儿园教师更好的开展综合素质教育工作，让孩子们更好地成长发展；
3. 提高幼儿园教师的整体形象和职业素养，减少因教育质量问题带来的不良社会影响。
乡村教师项目培训计划
乡村教师项目培训计划一、培训目标1、提高乡村教师的综合素质。
培训内容应覆盖乡村教师的专业知识、教学技能以及思想道德等方面，以提高他们的综合素质和职业素养。
2、提升乡村教师的教学水平。
通过专业培训、教学交流等方式，提高乡村教师的教学水平和教学方法，提高其教学效果。
3、激发乡村教师的教育热情。
通过培训让乡村教师感受到自己的价值和意义，激发他们对教育事业的热情和动力。
二、培训内容1、专业知识培训。
包括语文、数学、外语、科学等学科的教学方法、教材选择、知识点讲解等内容。
2、教学技能培训。
包括课堂管理、教学设计、评价方法等方面的技能培训，提高教师的教学技能和水平。
3、思想道德培训。
通过思想政治理论学习、道德伦理教育等形式，提高教师的思想道德素质和职业操守。
4、教育技术培训。
包括教育软件的使用、多媒体教学、网课设计等方面的培训，提高教师的教育技术水平。
三、培训方式1、集中培训。
每年组织一次乡村教师集中培训，由教育局统一安排培训内容和时间，确保乡村教师全员参与。
2、分散培训。
除了集中培训以外，还可以根据需求安排分散培训，由学校或上级教育行政部门邀请专家到校进行培训，或者利用网络教学平台进行远程培训。
四、培训保障1、经费保障。
加大对乡村教师培训经费的投入，确保培训质量和效果。
2、教学资源保障。
为乡村教师提供必要的教学资源，包括教材、教辅资料、教育软件等。
3、师资力量保障。
保证乡村教师培训的师资力量，邀请专业教育专家、学科专家进行培训。
五、培训评估1、培训前评估。
在进行乡村教师培训前，应对教师的基本情况进行评估，以便制定合适的培训方案。
2、培训中评估。
在培训过程中对教师的学习情况和培训效果进行及时评估，发现问题及时进行调整和改进。
3、培训后评估。
培训结束后对教师的综合素质和教学水平进行评估，总结培训效果，为下一年度培训提供参考。
六、培训目标提高乡村教师的教学能力，提高学生的学业成绩和素质教育水平，同时推动乡村教育事业的全面发展，促进乡村振兴战略的实施。
学校培训计划方案【7篇】
学校培训计划方案【7篇】学校培训计划方案【7篇】学校培训计划方案篇1一、指导思想以学校教育教学工作要点为依据，结合我校实际，以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。
二、培训目标1、师德方面加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。
使教师师德素质合格率达100%。
2、业务培训总体培训目标：通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。
通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。
具体培训目标：(1)通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。
(2)通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。
(3)通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。
(4)通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。
(5)通过培训，提升在职教师的学历层次。
(6)通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。
鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。
重点培训目标：(1)注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。
(2)注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。
教师专业能力提升计划
教师专业能力提升计划教师专业能力提升计划时间过得太快，让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，为此需要好好地写一份计划了。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编帮大家整理的教师专业能力提升计划，希望能够帮助到大家。
教师专业能力提升计划1为贯彻《上海市中小学教师专业（专项）能力提升计划》（沪教委人〔20XX〕23号）的通知精神，进一步深化徐汇区教育综合改革，落实“十三五”教师培训要求，加强教师培训工作，有效促进教师专业发展，特制订本计划。
一、指导思想开展教师专项培训，创新区域和学校教师专业发展模式，提高教师教育教学能力，充分激发教师自主学习、自我发展、自我提高的积极性和创造性，建立教师可持续学习机制，提高教师学习新知识的能力，促进教师专业发展，优化课堂教学，促进学生快乐成长。
二、培训目标实施教师专业（专项）能力提升计划，建立专项培训和常态化培训相结合的全员覆盖培训机制，优化完善专业（专项）能力的相关课程和培训模式，切实提高教师的育德能力以及本体性知识、作业命题、实验（实践）、信息技术、心理辅导等方面的专业（专项）能力。
至20XX年6月参培教师需达成：1.育德能力：具有较高思想政治觉悟和师德修养水平，并能根据学生的世界观、人生观、价值观特点和学科的特点，开展有针对性的学科德育教学和学科德育活动，做学生健康成长的指导者和引路人。
2.本体性知识：具有较扎实的学科专业知识，能较清晰地把握本学科的课程标准、学科教学基本要求、学科核心素养、教材内容结构等，并具有本学科持续学习能力和知识更新的能力。
3.作业命题能力：能准确把握学科课程标准及其评价要求，有较科学有效的本学科设计作业、单元测评的能力，并能掌握作业实施能力、命题方法和技巧的能力等。
4.实验（实践）能力：具备学科实验教学、管理、演示、评价、操作和实验资源整合能力（或具备社会实践教育、管理、评价、操作和实践资源整合能力），并且能掌握学生实验（实践）方法、思维、能力、情感的技术手段和方法。
骨干教师十三五工作计划
骨干教师十三五工作计划
一、总体目标
教师队伍整体素质不断提升，专业能力得到进一步强化，为学生成长成才提供更好的支持和指导。
二、具体工作计划
1. 加强教师培训
2. 提升教师工作积极性
3. 发挥骨干教师示范作用
4. 提高教师专业水平
5. 强化团队合作精神
6. 加强教研活动
7. 建立有效的教师奖励机制
8. 健全教师评价体系
9. 加强校内外交流与合作
10. 注重教师身心健康管理
三、工作重点
1. 学校教师素质提升
2. 教师培训体系建设
3. 教师队伍建设
4. 教师工作环境改善
四、工作措施
1. 制定完善教师培训计划
2. 建立定期评估机制
3. 落实奖励激励政策
4. 加强师德师风建设
5. 积极争取政策支持和资源保障
五、工作预期
通过努力，预期能够将教师队伍整体素质不断提升，为学生提供更好的教育服务，学校整体教育水平得到提升。
2024学校校本研修计划模板6篇
2024学校校本研修计划模板6篇2024学校校本研修计划篇1为了全面提高教育教学质量，根据《市“十三五”中小学教师教育规划》要求及省、市、县关于中小学教师专业发展培训的相关文件精神，结合我校的实际情况，制定我校校本培训工作实施计划。
一、指导思想强化教科室“组织、服务、研究”的职责，创新活动载体，打造品质教育，重点做好提升教育教学质量、落实教学常规、提高科研品质和促进教师发展等工作，以校为本，研训结合；聚焦课堂，关注学生。
充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，努力为学校的行政决策、教育教学、教师发展服务，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教育质量。
二、工作重点1、引导加强学科教研组建设。
创设良好的学科教研环境，扎实开展校本教研，围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个环节，继续开展“一人一课”活动、集体备课活动，发挥教研组和备课组的集体智慧，充分实行资源共享，努力改变教研形式，加强对主题教研活动的研究，激活教师参与教学研究的热情，让校本教研活动落到实处，取得成效。
2、发挥骨干教师辐射效应，重视青年教师培养。
发挥名师引领作用，利用骨干教师展示课、新教师汇报课等活动带动教师队伍教学能力的提升；做好20__年新教师师徒结对工作，努力促进青年教师专业成长。
3、做好教师专业发展培训。
积极搭建教师发展平台，本学期将组织骨干教师外出学习参观及邀请县内外专家来校进行讲座。
同时做好省平台教师选课、审核评价等工作，完成20__年下半年教师选课培训计划，提高教师专业水平。
4、加强校本研修管理与指导。
深化校本培训工作，加强校本培训工作的管理、指导、监督，同时进一步规范校本培训博客建设，做好校本培训学时的及时录入和管理工作。
5、提升科研品质。
着重做好课题、案例、反思、叙事、一师一优课等各项科研成果的总结提升评比工作，突出小课题、微课题研究，引领教师专注做真实的、有品质的研究，以课题促科研，以科研促成长。
三、保障措施学校落实专用培训经费给予活动保障，建立校本培训督导机制，将校本培训纳入教师个人的教学科研管理当中，作为教师绩效考核和学校评优、评先的重要内容。
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“十三五”教师培训方案
弓长岭区汤河学校
一、培训工作指导思想和原则
以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观、“十八大”精神的重要思想为指导，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师
师德素质和业务水平为核心，以提高培训质量为主线，面
向全员，突出骨干，全面贯彻落实教育规划纲要。
按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，促进我校教育的发展，促进教育的内涵式发展。
“十三五”期间学校要认真做好教师培训的规划、组织、
协调和管理工作，以学校为教师培训主阵地，校长是教师培训的第一责任人，力保教师培训的高质高效。
培训形式要大胆改革和创新，培训内容要满足教师的需求，坚持全员培训与骨干研修相结合，离岗培训与自主研修相结合，远程培训与校本研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进我校教师培训在新的历史起点上取得新的突破。
二、培训工作总体目标和任务
（一）“十三五”培训工作总体目标
全面实施“人才强教”战略，构建完整的教师教育体系和管理机制，继续加强学分管理年审制度，做到按年度计划落实各项培训任务，教师学分与考核相联系的教师培训机制。
在“十三五”期间，以实施“国培计划”为抓手，充分利用“种子”教师
的再培训能力，完成学校教师在岗培训每人不少于360学时的全员培训任务；实施骨干教师建设，建立学科带头人队伍；组织好我学校教师参加“国培计划”、“省培计划”学习；大力推进教师校本培训模式创新，通过组织开展一系列有针对性、有重点的培训工作，全面提升学校教师队伍整体素质和专业化水平，造就一支师德高尚、业务精良的高素质专业化教师队伍。
（二）“十三五”培训工作主要任务
1、进一步强化教师职业道德教育。
按照《教师专业标准下的师德建设》要求，进一步加强教师师德管理，加大师德教育培训力度，将师德教育作为教师培训的首要内容，深入开展教师职业理想和职业道德教育。
更好打造教师恪守职业道德，爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表的形象。
开展丰富多彩的师德教育活动，通过评选师德标兵，大力宣传模范教师立德树人先进事迹，弘扬人民教师高尚师德，充分发挥师德标兵教书育人的示范和辐射作用，将师德表现作为教师考核的重要内容之一，形成师德教育和师德建设的长效机制。
2、组织实施教师全员培训。
“十三五”期间全员培训重点是：提高师德素质，更新教育理念，提升专业水平，学习新知识，掌握新技能，提高
教育教学实际能力。
全员培训“十三五”期间每人参加不
少于360学时.
具体如下表:
教师按规定参加对应的培训合格后，培训单位要发学分证明，各单位学分登记人以此为依据将教师的学分登记在学分证书上，同时做电子档
案记录。
学校要认真组织本单位教师参加培训，积极为广大教师参与培训提供条件，同时有计划的安排部分专任教师到高校或高层次培训机构进行非学历研修培训，要将教师全员培训学分与教师的考核相联系，形成相应的激励机制。
3、重点实施骨干教师培训。
分别按教师总数1% 10% 20% 30%勺比例，建立省、市、县（市）区、校骨干教师梯队。
建立“十三五”期间学科带头人队伍，培养其成为教师培训中的“种子”教师。
在以往骨干教师培训的基础上通过专题培训，训后反思，以训带训等形式完成对骨干教师的培养。
4、加强教师学历提升培训。
鼓励教师通过在职学习、进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平，特别是对专科学历以下教师进行学历提高教育。
到2020年，我校小学教
师专科及以上学历达到95%，初中教师本科及以上学历达到85%,在职教师进行学历进修，应坚持学用一致、学以致用的原则。
完成学历教育和非学历教育与教师继续教育培训的学时学分转换工作。
4、组织开展新任教师岗前培训。
完成新任教师120学时的培训，其中教师职业道德教
育不少于30学时，指导新教师尽快适应教育教学工作。
三、保障措施
1、规范教师培训制度保障建设，实行教师培训学分年审制。
成立汤河学校“十三五”中小学教师培训工作领导小组，负责日常
工作。
每一位教师都应按计划参加培训，修满规定学分（学时）
的培训课程，学校以此作为教师岗位聘用、年度考核和职务晋升的必备条件之一。
加强教师培训档案管理，实现教师培训档案管理信息化和制度化
，加强对教师培训工作的督导、
检查和评估。
“十三五”制定的培训目标和任务将作为对教育工作的考核指标之一。
2、加强教师培训的资源和环境建设，加速教师培训机构达标进程。
要加强与高水平大学或研究机构的合作，提升培训能力和水平。
充分发挥各级培训机构的教研、指导、管理和服务等作用。
3、创新培训模式，提高培训质量。
组建好教师培训资源建设，充分利用区内外、市内外、省内外、国内外教师培训优质资源，促进教师培训“天网”
“地网”“人网”三网合一有效资源整合；通过农远工程、青蓝工程、名师名校工程、教学论坛大讲堂等活动，了解教师教学经验，促进教师专业化发展；为教师提供个性化、菜
单式培训课程，通过集中培训、岗位自学、校本研修、远程培训、情境练兵、百家讲坛、以训带训等形式开展教师培训；增强培训针对性和有效性，提高教师培训质量。
4、建立和完善校本培训制度，发挥校本培训的重要作用。
教师任职学校是教师专业成长与发展的重要基地，校长是教师培训工作的第一责任人。
我校根据本校教师实际，认真组织校本培训活动，完
成上级规定学习内容和学时。
教师心理健康、课堂教学组织管理、课堂教学策略与技能将列为重要学习和考核内容。
四.组长：高光来
副组长：李恒大谷玉增
成员：谭清平刘德宏高辉刘德文王冰张凤娟
王素霞王巾栋徐素红金岩
五.建立和完善教师培训管理制度，加强制度化管理
教师培训实行五年一个周期的管理制度和教师培训登记制度。
五年内须接受不低于360学时的培训。
教师参加符合规定的培训并考核合格的，其培训学时根据文件的规定，计入教师培训登记表。
五年内，教师完成规定学时的培训并考核合格的，取得中小学教师培训证书.
十三五”教师培训方案
弓长岭区汤河学校
2015.9。