幼儿园大班社会教案《说声谢谢》
大班社会《说声谢谢》教案设计
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解感谢的意义，知道在生活中要学会感恩和表达感谢。
2. 技能目标：培养幼儿用语言、动作等方式表达感谢的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解感谢的重要性，学会用适当的方式表达感谢。
难点：让幼儿在实际生活中运用感谢的语言和行为。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让幼儿体验感谢的情感。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和兴趣。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在实践中学会表达感谢。
四、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入部分：通过一个发生在幼儿园的小故事，引出感谢的主题。
2. 基本部分：a. 讲解感谢的意义，让幼儿认识到感谢的重要性。
b. 示范表达感谢的方式，如说“谢谢”、握手、拥抱等。
c. 小组讨论：让幼儿举例说明什么时候需要表达感谢。
d. 情境演练：设置各种情境，让幼儿扮演角色，练习表达感谢。
e. 游戏活动：设计一些关于感谢的游戏，让幼儿在游戏中学会表达感谢。
3. 巩固部分：通过小组竞赛，让幼儿展示自己学会的感谢方式。
4. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们认识到在生活中要时刻保持感恩之心。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于感谢的认知和表达能力的提升。
2. 关注幼儿在实际生活中运用感谢语言和行为的频率，评估教学效果。
3. 收集家长和老师的反馈意见，了解幼儿在家庭和学校环境中的表现。
七、教学拓展：1. 开展“感恩周”活动，让幼儿在日常生活中持续实践感谢的行为。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的感恩教育，共同培养幼儿的感恩之心。
3. 邀请社区志愿者分享感恩的故事和经验，激发幼儿的感恩情感。
八、教学反思：1. 定期回顾教学内容和过程，总结成功的教学方法，反思需要改进的地方。
2. 关注幼儿在实施感谢行为时遇到的困难和问题，调整教学策略，以更好地满足幼儿的需求。
大班社会优秀教案及教学反思《说声谢谢》
大班社会优秀教案及教学反思《说声谢谢》一、教学背景本教案适用于大班幼儿园4-5岁的学生，主要旨在通过学习《说声谢谢》这首歌曲，帮助幼儿感恩并学会表达感谢之情。
二、教学目标1.学习歌曲《说声谢谢》，能够正确唱出歌曲；2.了解感恩的重要性，明确自己应该感谢的人和事物；3.学会表达简单的感谢之情。
三、教学内容1.歌曲学习：《说声谢谢》；2.情境教学：通过故事和图画等形式，让学生感受感恩之情；3.讲解方法：–围坐在一起，播放歌曲《说声谢谢》并一起跟唱；–展示与情境教学配套的图片和物品，通过互动提问的形式引导学生思考感恩的事情；–引导学生模仿表达感恩之情；–让学生自由绘制感恩画或贴纸。
四、教学步骤第一步：引入1.教师发布本课的主题：“今天我们要学习一首歌曲《说声谢谢》，学会表达感恩之情”；2.让学生听听这首歌曲，跟唱几遍，培养学生对歌曲的兴趣；3.提问：你们学过什么歌曲？知道哪些和《说声谢谢》这首歌曲类似的歌曲吗？4.让学生自由发表对感恩的看法，“什么事情应该感恩？”第二步：学习故事让学生看故事图片，并进行互动问答第三步：歌曲学习1.跟唱《说声谢谢》歌曲；2.再次播放歌曲并进行边听边唱，督促学生跟着唱；3.分别出示歌曲中的每个词，并带着学生一起读；4.教师与学生一起对歌曲旋律和节奏进行简单分析。
第四步：表达感恩之情1.轮流举手表达自己感恩的事情或者人物；2.全班同学跟着依次表达感恩之情；3.引导学生模仿歌曲中的表达感恩之情的方式；4.小组讨论后，每组派代表来表达本组的感恩之情；5.让学生自由绘制感恩画或者写下感恩话语。
第五步：教学反思本课程应重点关注学生情感领域的训练，通过歌曲学习，情境教学、互动问答等方式加深学生对感恩的认知和理解。
同时，教师对所教学生的情况应该上心，及时调整课程计划和教学方法。
五、教学效果通过本教学计划，学生在对歌曲理解和学唱的基础上，进一步认识感恩的重要性，学会如何用表达感恩之情的方式表达自己的感激。
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》一、教学目标1.情感目标：让孩子们体会到感恩的情感，并能够用礼貌的语言表达谢意；2.语言目标：了解“谢谢”这个常用词语，学会使用“谢谢”表达感谢；3.行为目标：培养孩子们礼貌的行为礼仪，学会尊重他人的劳动成果。
二、教学重难点1.重点：让孩子们了解“谢谢”的意义，学会使用“谢谢”表达感谢；2.难点：培养孩子们良好的行为礼仪，让孩子们能够做到感恩并将感恩付诸行动。
三、教学环节1. 情境引入通过放一段表现感恩之情的视频或讲述一则生动的感恩故事来引入本节课所要学习的《说声谢谢》。
2. 词语学习让孩子们了解“谢谢”的基本意义，并进行多次模仿和表演，逐步掌握“谢谢”的正确用法。
3. 反复练习通过给孩子们制作感谢卡片，让他们将谢意表达出来，并在日常生活中多次练习使用“谢谢”语言表达感谢之情，如：孩子们在接受到礼物，食物等较为私人的礼物时要会使用“谢谢”表达感谢。
4. 游戏互动利用互动游戏，如“扫雷”，“找茬”等游戏体验，让孩子们参与，练习感恩之心，提高注意力与经验，巩固课程中所学的知识点。
5. 教学反思通过总结教案，对教学过程中的优缺点进行回顾。
例如表扬孩子们的表现和发现孩子们的不足，及时地纠正，激发其对感恩的重视和感性理解。
四、教学反思1.教学反思本节课通过多个环节引导孩子们理解和使用“谢谢”，孩子们在课堂上很是积极，体现出了充分的参与度。
但在互动游戏过程中，对于个别孩子，可能表示得有些无趣，希望以后能够更好地把握孩子的心理行为规律，使他们在课堂上学得更加轻松愉快。
2.学生反思学生们在课程中也深深意识到了谢谢的意义，纷纷表示今后一定会感恩父母，老师和同学的辛勤付出，多说一声谢谢。
同时他们也提出了自己在表达谢意时的一些疑惑和困难，希望老师在接下来的教学中能够耐心帮助他们解决。
五、教学总结本节课通过情境引入、课文学习、多次实践和互动游戏等环节，使得孩子们初步掌握了谢谢这个基本词汇的使用，能够使用礼貌的语言表达自己的感谢之情。
大班社会课教案《说声谢谢》
大班社会课教案《说声谢谢》一、教学目标1.学生能够理解和表述“谢谢”的含义；2.学生能够发挥想象力，创造性地表达“谢谢”；3.学生能够体验被感谢的快乐和感恩之心。
二、教学准备1.神秘小箱子：里面放着几张写有“谢谢”的卡片，以及不同颜色的纸板、贴纸等创意装饰材料；2.PPT：包括图片、文字、音乐等；3.照片墙：贴在教室墙上，有学生们和家长互相感谢的照片。
三、教学步骤1. 导入（约5分钟）教师先用PPT播放一些图片，如美丽的自然风景、友好的动物、漂亮的画作等，引导学生谈论美好的事物，鼓励他们发挥想象力创造性地表达美好。
然后，教师展示一张写有“谢谢”的卡片，并向学生解释它的含义，引导学生探究“谢谢”的表达方式。
2. 制作卡片（约20分钟）教师将神秘小箱子拿出来，里面放有几张写有“谢谢”的卡片。
教师请一名学生打开神秘小箱子，拿出一张卡片，向全班感恩并表达自己的感谢之情。
接着，教师分发纸板、贴纸等创意装饰材料，让学生们按照自己的想法、发挥创意，设计制作自己的“谢谢”卡片。
3. 茶话会（约25分钟）教师邀请学生们围坐在教室里，组成一个茶话会。
先由教师发言，向学生们说出自己的感谢之情，然后请学生们继续发言，将自己的感恩之心表达出来。
教师鼓励学生们从日常生活中的点滴之中，寻找自己感恩的事物和人，并向他们表达感激之情。
4. 感恩照片墙（约10分钟）教师请学生们找到自己感恩的人或事物的照片并打印出来，然后贴在教室的照片墙上。
教师鼓励学生们与家长互相感谢并留下美好的回忆。
5. （约5分钟）教师请学生们回忆本节课的内容，各种“谢谢”的表达方法，引导学生们感受到被感谢的快乐和感恩之心。
四、教学评价1.教师观察学生们对“谢谢”的表达方式和理解程度，评价其对感恩的认识和体验；2.通过学生们制作的“谢谢”卡片和照片墙，教师可以评价学生们对感恩心情的表达和能力的提高；3.通过茶话会的形式，评价学生们的口语表达能力和思考能力；4.整节课的评价包括：学生表现的积极性和参与度、感恩的情感体验是否丰富和真实、自己制作的“谢谢”卡片是否美观、茶话会的总体效果等。
大班社会活动教案《说声谢谢》
大班社会活动教案《说声谢谢》教案：大班社会活动《说声谢谢》活动名称：说声谢谢适用年龄：大班幼儿（3-4岁）活动目标：通过活动让幼儿学会表达谢意，培养他们的感恩心理和礼貌意识。
活动时间：30分钟教学准备：1. 纸板卡片或手绘的谢谢卡片2. 不同颜色的彩笔或彩色铅笔3. 照片或图片，展示不同的场景和人物4. 活动课件或PPT活动过程：1. 导入（5分钟）a. 引导幼儿回顾日常生活中别人对他们的帮助和关心，问幼儿是否觉得开心和感激。
b. 引导幼儿思考什么是感谢，为什么要说谢谢，以及谢谢的意义。
2. 活动内容（20分钟）a. 图片展示：用图片或照片展示不同的场景和人物，如别人帮忙捡东西、给他们礼物、给他们帮助等。
通过图片，让幼儿观察别人的表情和行为，引导他们发现别人帮助和关心他们的场景。
b. 讲解谢谢的方式：给幼儿示范不同的说谢谢的方式，如用语言表达、用手势表示、画画送卡片等。
c. 创造情境：让幼儿分组进行角色扮演，在不同的情境中学习如何正确地说谢谢。
例如，有人帮助他们做手工、打扫桌子、借他们玩具等。
d. 制作谢谢卡片：发给幼儿纸板卡片或手绘的谢谢卡片，让他们用不同的颜色的彩笔或彩色铅笔来装饰和涂鸦，作为谢谢的礼物。
3. 活动总结（5分钟）a. 引导幼儿分享自己的感受和体会，询问他们对谢谢的理解以及为什么要说谢谢。
b. 强调感激和表达谢意的重要性，鼓励幼儿将学到的感谢技巧应用到日常生活中。
扩展活动：1. 家庭亲子活动：将活动所制作的谢谢卡片带回家，鼓励幼儿在家里找机会送给家人或亲戚，并带着谢谢的心情表达感激之情。
2. 分享感谢故事：鼓励幼儿在班级中分享自己的感谢故事，让他们感受他人对自己的关怀和帮助，并激发他们的感恩之心。
3. 感恩日记：鼓励幼儿写下每天要感谢的事情和人物，让他们养成感恩的习惯。
注意事项：1. 活动过程中，要引导幼儿明白说谢谢的意义，而不仅仅是机械地模仿。
2. 在角色扮演中，鼓励幼儿根据具体情境进行表达，让他们理解不同场景下的适应性表达方式。
幼儿园大班说声谢谢的教案方案
幼儿园大班说声谢谢的教案方案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿理解说“谢谢”的重要性，知道在适当的时候表达感谢。
2. 能力目标：培养幼儿在日常生活中主动说“谢谢”的习惯。
3. 情感目标：培养幼儿懂得感恩，关爱他人，体验说“谢谢”带来的快乐。
二、教学内容：1. 学习说“谢谢”的场景：当别人帮助自己时、收到礼物时、别人夸奖自己时等。
2. 学习用不同的方式说“谢谢”，如口头说、用手势表示等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿在实际情境中学会说“谢谢”。
2. 教学难点：让幼儿懂得在适当的时候主动说“谢谢”。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情境，让幼儿学会说“谢谢”。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中体验说“谢谢”的乐趣。
3. 榜样法：教师以身作则，示范说“谢谢”，引导幼儿学习。
五、教学准备：1. 教具准备：情境图片、礼物、手偶等。
2. 环境准备：营造一个温馨、和谐的氛围，让幼儿感受到关爱。
教案篇幅有限，这五个章节涵盖了教案的主要部分。
您可以根据实际需要对教案进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学步骤：1. 导入：教师以生动的故事或趣味游戏引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注说“谢谢”的重要性。
2. 学习说“谢谢”的场景：教师展示不同场景的图片，如别人帮助自己、收到礼物等，引导幼儿判断何时说“谢谢”。
3. 学习说“谢谢”的方式：教师示范口头说“谢谢”和用手势表示“谢谢”，让幼儿跟随学习。
4. 情境演练：教师设置情境，让幼儿扮演不同角色，进行说“谢谢”的实践演练。
5. 互动游戏：教师组织趣味游戏，让幼儿在游戏中练习说“谢谢”，增进彼此间的感情。
七、课堂练习：1. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己在生活中说“谢谢”的的经历。
2. 情景剧：每组选取一个场景，表演说“谢谢”的过程，其他幼儿观看并给予掌声。
八、课后作业：1. 回家后，让幼儿向家人介绍今天学到的说“谢谢”的场景和方式。
大班说声谢谢教案
大班说声谢谢教案教案标题：大班说声谢谢教案教学目标：1. 培养大班儿童对他人付出的感恩之情。
2. 帮助大班儿童学会用适当的方式表达感谢之情。
3. 提升大班儿童的社交技能和表达能力。
教学准备：1. 图书：《谢谢你，小狗》、《谢谢你，老师》等相关绘本。
2. 卡片或纸张。
3. 彩色笔或彩色粉笔。
4. 音乐播放设备。
教学过程：引入活动：1. 引导大班儿童回忆一些曾经受到过帮助和关爱的情境，鼓励他们分享自己的感受和体会。
2. 通过展示相关绘本，介绍谢谢的含义和表达方式。
阅读其中一本绘本，与学生一起探讨故事中的感恩之情。
主体活动：1. 制作感谢卡片：给每个学生发放卡片或纸张，并鼓励他们用彩色笔或彩色粉笔在上面绘制自己感谢的图案。
2. 引导学生思考并帮助他们写下感谢的话语，例如：“谢谢你，爸爸妈妈，你们每天给我做好吃的饭菜。
”、“谢谢你，朋友，你总是和我一起玩耍。
”等等。
3. 组织学生互相交换卡片，并鼓励他们在卡片上写下对对方的感谢之词。
巩固活动：1. 引导学生合唱感恩歌曲，例如《谢谢你的爱》等。
2. 邀请学生上台，依次表达自己对家人、朋友、老师或其他帮助过自己的人的感谢之情。
结束活动：1. 回顾今天的学习内容，鼓励学生分享他们制作的感谢卡片和表达的感谢之词。
2. 引导学生思考，为什么要学会感恩和表达感谢之情。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励学生多次表达感谢之情，例如在家中对家人的帮助表示感谢，或在学校对老师的指导表示感谢。
2. 继续阅读相关绘本，让学生进一步了解和感受他人的付出和关爱。
评估方式：1. 观察学生在制作感谢卡片和写感谢话语时的参与程度和创意。
2. 评估学生在合唱和表达感谢之词时的表现和表达能力。
教学反思：通过这堂教案，大班儿童将有机会学会感恩和表达感谢之情。
通过制作感谢卡片和写感谢话语的活动，他们能够更深刻地理解和体验到他人的付出和关爱。
同时，通过合唱和表达感谢之词的活动，可以提升他们的社交技能和表达能力。
说声谢谢大班教案
《说声谢谢》大班教案(总12页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《说声谢谢》大班教案《说声谢谢》大班教案《说声谢谢》大班教案1活动目标1、让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。
2、懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果3、对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情4、会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
6、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备讲述故事为什么说“谢谢”：两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。
天很热，真想喝上几口水解解渴。
于是，两人来到小溪边。
清凉的溪水轻轻地流淌着。
他们弯下腰，喝了个痛快。
“谢谢你，小溪!”老爷爷说。
小男孩笑了起来。
“您干吗对小溪说‘谢谢’呢”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
”“是这么回事儿。
要是一头狼来喝了水，它是不会说‘谢谢’的。
可我们不是狼，我们是人。
你知道吗为什么人要说‘谢谢’想想去吧，谁需要这声谢谢”因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说：“谢谢”我们收到帮助应该心存感激。
活动过程1、导入：故事《为什么要说谢谢》;老师：小朋友们好，今天，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么?幼儿：谢谢。
老师：恩，真好。
我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。
老师现在有一个有关“谢谢”的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事--《为什么要说“谢谢”》2、分段讲述故事，设置悬念：老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的?讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说‘谢鞋呢谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢3、说说亲身经历：老师：有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的当你帮助别人的时候，心里是什么感受你是怎么样表达谢意的除了感谢人，我们还可以感谢什么活动延伸小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们：“爸爸妈妈，谢谢你们。
说声谢谢大班教案
说声谢谢大班教案教案标题：说声谢谢大班教案教学目标：1. 帮助学生理解“谢谢”这个词的含义和用法。
2. 培养学生感恩的意识，学会用“谢谢”表达对他人的感激之情。
3. 提高学生口语表达能力，能够准确、流利地说出“谢谢”。
教学准备：1. PPT或大班黑板。
2. 图片或卡片，上面写有“谢谢”两个字。
3. 学生练习用的谢谢卡片。
教学过程：Step 1: 引入1. 创设情境：教师拿出一个谢谢卡片，问学生是否知道这是什么。
2. 引导学生回忆：教师提问，“当别人给你帮助时，你会说什么？”3. 引导学生思考：教师问学生，“为什么我们要说谢谢？”Step 2: 学习“谢谢”的含义和用法1. 通过图片或卡片展示“谢谢”两个字，教师读出并让学生模仿跟读。
2. 解释“谢谢”的含义：教师简单解释“谢谢”的意思是感谢别人对你的帮助或关心。
3. 练习用法：教师提供一些常见的场景，例如别人借你铅笔、给你礼物等，让学生模仿教师的示范，用“谢谢”表达感激之情。
Step 3: 感恩活动1. 分发谢谢卡片：教师给每个学生发一张谢谢卡片。
2. 学生实践：教师引导学生思考自己生活中受到过的帮助，让学生写下自己想要感谢的人，并在谢谢卡片上写下对他们的感谢之词。
3. 学生分享：学生可以选择向全班分享自己写的谢谢卡片，表达对别人的感激之情。
Step 4: 温故知新1. 复习“谢谢”的用法：教师提问学生，“当你受到帮助时，你会说什么？”2. 学生展示：教师请几个学生上前展示自己写的谢谢卡片，并用“谢谢”表达对其他同学的感激之情。
Step 5: 总结1. 教师引导学生总结今天的学习内容：“今天我们学习了‘谢谢’这个词的含义和用法，还通过写谢谢卡片来表达对他人的感激之情。
”2. 教师提醒学生，要时刻记得感谢别人的帮助，用“谢谢”表达自己的感激之情。
教学延伸：1. 家庭作业：要求学生回家后，写一封感谢信给家人或朋友，表达对他们的感激之情。
2. 感恩日记：鼓励学生每天写下一件自己受到帮助的事情，并表达感激之情。
大班社会活动教案《说声谢谢》
大班社会活动教案《说声谢谢》活动名称：说声谢谢活动目标：1.培养学生感恩的意识，学会说谢谢。
2.培养学生积极向他人表达感激之情的习惯和能力。
3.培养学生互相帮助、关心和支持的团队意识。
活动准备：1.活动海报和宣传资料。
2.纸张、笔和颜色笔。
3.活动需要的道具和道具包装。
4.感谢卡片的模板。
活动步骤：步骤一：活动介绍1.组织学生在教室或校园内集合。
2.向学生介绍这个社会活动的目的和意义，鼓励他们学会感恩，并积极表达对他人的感谢之情。
步骤二：讲解感恩的方式和常见场景1.教师向学生讲解谢谢的不同表达方式，如口头表达、写信、送礼物等。
2.教师列举一些常见场景，如别人帮助自己、生日礼物等，鼓励学生思考在这些场景中应该怎样表达感谢之情。
步骤三：创造谢谢的场景1.将学生分成小组，并给每个小组准备一张纸和一支笔。
2.每个小组讨论并绘制一个场景，通过图画的方式展示在什么情况下，他们应该说谢谢。
3.各小组展示他们的场景和画作。
步骤四：说谢谢的实践活动1.教师向学生讲解感谢卡的制作方法和使用方式。
2.鼓励学生制作感谢卡，并写上对特定人或团队的感谢之词。
3.学生可以选择在学校或社区中送给他们想要感谢的人，或者将感谢卡放在感谢的公共感谢墙上。
步骤五：反思和总结1.组织学生集体反思这个活动的经历和体会。
2.鼓励学生分享他们的感受，讨论他们从活动中学到了什么，以及在以后的生活中他们如何表达感激之情。
活动延伸：1.学校可以建立一个感谢墙，鼓励学生和教师互相向对方表达感谢之情。
2.学校可以组织定期的感恩活动，鼓励学生主动参与积极向他人表达感激之情。
活动评估：1.教师观察学生在小组讨论和展示中的表现，评估学生对于谢谢的理解和表达能力。
2.考虑学生参与制作感谢卡的积极性和创造性。
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》教学目标1.培养大班幼儿的礼仪意识，学会表达感谢之情。
2.树立良好的待人接物态度，提升互助合作能力。
3.开发幼儿的语言表达和沟通能力，提高口头表达的能力。
教学准备1.《说声谢谢》故事书2.社交礼仪海报和卡片3.香蕉、苹果、若干小礼物教学活动与过程活动1：引导幼儿认识故事中的感恩主题（15分钟）1.教师向幼儿介绍《说声谢谢》这个故事，并展示故事书。
2.教师以问答形式引导幼儿观察故事中人物的行为，让幼儿理解感谢的重要性。
3.提问示例：故事中的小兔子为什么要说谢谢？小兔子的行为给别人带来了什么？为什么说谢谢是一种礼仪？活动2：模仿故事中的人物行为（20分钟）1.教师与学生一起分组，每个小组分配一个感谢主题，例如：感谢爸爸妈妈、感谢朋友、感谢老师等。
2.每个小组选出一位代表，展示给其他人看如何表达感谢，并邀请其他幼儿模仿该行为。
3.教师帮助幼儿理解和学习不同场景下的感谢表达方式，例如：握手、鞠躬等。
4.活动结束后，教师与幼儿一起总结感谢的方式，让幼儿从多个角度认识感谢的含义。
活动3：角色扮演与情境演练（30分钟）1.教师出示一些情境卡片，例如：朋友帮助你拾起掉落的书包、老师借给你一本好书等情景。
2.每个小组选择一张卡片，根据情景进行角色扮演，演示如何适当地表达感谢之情。
活动4：互相感谢的游戏（15分钟）1.幼儿继续分组，每个小组的幼儿互相感谢并送上一个小礼物。
2.教师提供香蕉、苹果等食物作为礼物，鼓励幼儿互相给予礼物并表达感谢之情。
3.教师引导幼儿理解感谢的力量，感受到被感谢的喜悦和满足。
教学反思通过这节课的教学，我发现大班幼儿对于感谢的概念和具体表达还存在一定的困惑。
在活动1中，一些幼儿对于为什么要说谢谢并不能准确地回答，需要进一步强化感谢的重要性的教育。
在活动2中，部分幼儿表达感谢的方式比较单一，只会说谢谢，需要教师引导他们学习其他礼貌的表达方式。
在活动3中，幼儿的角色扮演还不够生动和具体，需要引导幼儿在情境中更加自然和真实地表达感谢之情。
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》教学目标1.学生能正确表达感谢之情。
2.学生能够认识社会中不同角色的职责与贡献。
3.学生能增强感恩心，学会感恩并表达感恩之情。
4.学生能够有效沟通、表达自己的观点和看法。
教学内容导入活动通过PPT呈现感恩的图片，老师引导学生感受“谢谢”这个词语带给我们的暖意，鼓励学生想象一个帮助自己的人或事情，向这个人或事情表达感谢之情。
学习活动情境呈现：老师构建一个情境，将学生引入趣味学习的氛围中，同时通过这个情境引导学生感恩他人的善意和付出。
情境：有一天，在你下午放学回家的路上，你突然想起今天一位工人叔叔帮助了你，你想对他说声谢谢。
课堂讨论：通过老师提问和学生回答，引导学生认识社会中不同角色的职责与贡献。
举例说明父母、教师、医生、警察、社工、保洁员等每个人都有自己的职责和贡献。
观看视频：播放身边小人物帮助别人的生动形象的视频，帮助学生更深入地感受人与人之间的善意和付出，并在视频播放后，通过讨论的方式引导学生找出视频内的感恩表达点，引导学生明确感恩之情的表达方式。
情景模拟：将感恩的主题融入到情境模拟中，引导学生模拟在特定情境下的感谢表达方法，并通过角色扮演，让学生感受不同情境下的感恩表达方式并掌握有效的表达方法，调动学生积极参与的积极性。
结束活动结合本次课的学习内容，老师组织学生制作感恩卡，将写给父母、老师、医生、护士、警察、志愿者等帮助过自己的人或者事情，向这些人或事情表达自己的感恩之情。
同时，老师也播放一些感人的感恩故事，鼓励学生理解感恩的重要性，激发学生学习感恩的动力。
教学反思社会化教学作为一种新的教学方式，对教师教学能力提出了更高的要求，作为一个拥有多年教学经验的社会教育教师，我在教学中深刻理解到基本原则就是要“适应社会需求，培养具备人文素质和社会责任感的人才”。
因此，掌握并应用社会教学方法是社会化教育的重要组成部分，也是当前课程改革的重点内容之一。
通过本次“说声谢谢”社会化教学课程的实施，我进一步加深了社会化教学的意义和重要性。
幼儿园大班社会教案说声谢谢
幼儿园大班社会教案说声谢谢教学目标：1.学生能够理解在日常生活中，感恩和说谢谢的重要性。
2.学生学会用适当的方式，表达他们的感激之情。
3.学生能够运用所学知识，积极向他人表达感谢。
教学重点：学生学会用适当的方式，表达他们的感激之情。
教学难点：学生能够运用所学知识，积极向他人表达感谢。
教学准备：图片、幻灯片、感谢卡片、幼儿园内常见场景图片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示图片，让学生认识到他们日常生活中的一些帮助者，如父母、老师、医生、消防员等，引导他们思考这些人是如何帮助他们的。
2.通过展示一些场景图片，引导学生思考需要感谢的时候，他们是如何表达感谢的。
二、讲解（15分钟）1.引导学生思考什么是感谢，为什么我们要说谢谢。
2.解释感谢的重要性，让学生明白感谢是一种礼貌和对别人付出的认可。
3.向学生示范如何用语言表达感谢的方式，如“谢谢你的帮助”、“非常感谢你”、“谢谢你的礼物”等。
三、实践（30分钟）1.分发感谢卡片给每个学生，让他们在上面写下对一些人的感谢之情，并画上一幅素描作为回报。
2.分组讨论，让学生分享他们所写的感谢卡片的内容和理由。
3.学生可以选择把感谢卡片送给他们想要感谢的人，也可以选择将卡片保留在班级墙上作为感谢的纪念。
四、总结（10分钟）1.回顾今天的学习内容，强调感谢的重要性和表达感谢的方式。
2.鼓励学生在日常生活中积极向别人表达感谢。
五、延伸活动（自由游戏时间）1.在自由游戏时间，可以引导学生创造各种情景，让他们在角色扮演中练习表达感谢。
2.通过玩具制作感谢卡片，让学生进一步体会写卡片的乐趣和意义。
教学反思：本节课通过图片和实际操练的方式，让学生更好地理解感谢的含义，并学会用适当的方式表达感谢。
通过实践环节，学生不仅能够运用所学知识，写出感谢卡片，还能够通过分享和送出卡片，让感谢的行动变得更加真实和有意义。
同时，延伸活动也为学生提供了更多的练习机会，使学生在游戏中更好地掌握和应用所学知识。
幼儿园大班教案《说声谢谢》含反思
幼儿园大班教学计划《说声谢谢》带反思大班教学计划《说声谢谢》包含了对适用于大班学生的社会主题教学活动的反思，以使孩子们不仅可以理解工人的尊重，还可以理解他们对工人的尊重，更重要的是，珍惜自己的劳动，珍惜自己的劳动成果，让孩子知道在接受了别人的照顾和帮助之后，请表达感激之情，并感谢他人的帮助和照顾。
来看看幼儿园班《说声谢谢》的几点思考。
活动目标1.让孩子知道他在接受他人的照顾和帮助时应该感恩。
2.理解对工人的尊重，不仅是口头上的尊重，更重要的是，珍惜自己的劳动，珍惜自己的劳动成果。
3.感谢他人的帮助和服务。
4.将表示感谢，愿意用行动来珍惜他人的工作。
5.培养愿意在大家面前大胆说话并学习普通话的孩子的习惯。
6.在活动中展现孩子可爱的一面。
活动准备讲故事为什么要说“谢谢”：两个人，一个祖父和一个男孩，在林道上行走。
太热了，我真的想喝几口口渴。
于是两人来到了小河。
凉爽的溪流缓缓流过。
他们弯腰喝了好时光。
谢谢你，克里克！ ``老祖父说。
小男孩笑了。
'为什么对小西说'谢谢'？”他问祖父，“谁不知道小河不是人类，听不见你的声音，不理解你的感谢。
事实就是如此。
如果狼来喝水，它不会说“谢谢”。
但是我们不是狼，我们是人类。
你知道吗？人们为什么说“谢谢”？想一想，谁需要这个谢谢你？ ``由于爷爷最渴，小贺需要喝水时，小荷帮助他的祖父缓解了口渴。
爷爷非常感谢小荷。
因此，爷爷会告诉小河：“谢谢”，我们应该感谢收到的帮助。
活动程序1.导入：故事《为什么要说谢谢》；老师：孩子很好，今天，我有件事要问你，老师给孩子绑了鞋带，哪个孩子应该说？孩子们：谢谢。
老师：那太好了。
我要赞美这里的孩子们。
你很有礼貌。
你们都知道您应该感谢您的帮助。
老师现在有一个关于“谢谢”的故事。
我们听故事中不礼貌的英雄们一起欣赏故事-《为什么要说"谢谢"》2.分节讲故事，设置悬念：老师：现在你猜那老人回答了什么？讲故事的前半部分，让孩子们回答“老爷爷”故事中的“小男孩”问题：“你为什么对小溪说“鞋”？谁不知道小河不是人类，听不见您的声音，也不了解您对此的感激之情。
说声谢谢礼仪教案大班教案
说声谢谢礼仪教案大班教案教案标题：说声谢谢礼仪教案（大班教案）教学目标：1. 帮助学生理解和认识谢谢的含义和重要性。
2. 培养学生说谢谢的习惯和礼仪。
3. 提高学生的语言表达和社交交往能力。
教学内容：1. 谢谢的含义和重要性。
2. 谢谢的不同表达方式。
3. 谢谢的场合和对象。
教学准备：1. 图片、卡片或其他视觉辅助工具，以帮助学生理解和记忆谢谢的表达方式。
2. 礼貌用语的海报或图片，以帮助学生了解和学习礼貌用语。
教学过程：引入活动：1. 与学生一起讨论谢谢的含义和重要性。
可以提问学生在日常生活中为什么要说谢谢，以及不说谢谢可能会带来什么后果。
主体活动：2. 向学生展示图片或卡片，上面写着不同的谢谢表达方式，例如：“Thank you”、“谢谢”、“Merci”等。
请学生一起读出来，并解释每个表达方式的国别和语言。
3. 与学生一起讨论在不同场合和对不同的人说谢谢的重要性。
例如，感谢老师的教导、感谢同学的帮助等。
4. 分角色扮演的小组活动，让学生在不同情境中练习说谢谢的表达方式。
例如，学生可以扮演学生、老师、家长等角色，模拟日常生活中的感谢场景。
5. 引导学生观察并分析他人说谢谢的方式和场合。
例如，观察电视节目中的感谢致辞、观察家长在家庭聚会中的感谢表达等。
结束活动：6. 与学生一起总结今天学到的内容，并强调说谢谢的重要性。
7. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的谢谢表达方式，并观察他们在社交交往中的改变。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭和学校中建立一个谢谢日记，记录每天他们对他人的谢谢之情。
2. 组织学生参与公益活动，例如参观养老院或慈善机构，让他们亲身体验并表达谢意。
3. 与家长合作，鼓励他们在家庭教育中强调谢谢的重要性，并与学校保持紧密联系，共同培养学生的谢谢礼仪。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演活动中的表现，包括表达方式的准确性和流利度。
2. 与学生进行讨论和互动，了解他们对谢谢礼仪的理解和认识。
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》
《说声谢谢》一、教学目标1.知道生活中需要感谢的人和事，理解感恩的重要性。
2.学会表达谢意，提高与人交往的能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会表达谢意，理解感恩的重要性。
2.教学难点：将感恩意识融入日常生活中，形成良好习惯。
三、教学准备1.故事课件：《说声谢谢》2.纸质花朵、贴纸等装饰物3.音乐《感恩的心》四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“谢谢传递”游戏，让幼儿在游戏中体验互相感谢的乐趣。
（二）主题活动1.导入（1）教师讲述故事《说声谢谢》，引导幼儿关注故事中需要感谢的人和事。
（2）提问：故事里都有哪些人需要感谢？他们为什么需要感谢？2.讨论与分享（1）教师组织幼儿分组讨论，分享自己在生活中遇到的值得感谢的人和事。
3.情景模拟（1）教师设置情景，让幼儿模拟生活中需要说谢谢的场景。
（2）引导幼儿用礼貌的语言表达谢意，如：“谢谢你的帮助！”、“谢谢你的关心！”等。
4.制作感谢卡（1）教师发放纸质花朵和贴纸，让幼儿制作感谢卡。
（2）教师指导幼儿在感谢卡上写上感谢的话语，如：“谢谢你，妈妈！”、“谢谢你，老师！”等。
（3）教师鼓励幼儿将感谢卡送给需要感谢的人。
（2）教师引导幼儿思考如何在日常生活中践行感恩，形成良好习惯。
（三）结束活动1.教师带领幼儿演唱《感恩的心》，感受感恩的美好。
五、教学反思1.本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了表达谢意。
2.通过讨论和分享，幼儿能够理解感恩的重要性，并将其融入日常生活中。
3.制作感谢卡环节，幼儿动手能力得到锻炼，同时也培养了他们的感恩意识。
4.活动中，教师关注到每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，提高了幼儿的自信心。
重难点补充：教学重点：学会表达谢意，理解感恩的重要性。
1.教学过程补充：（1）热身活动师：小朋友们，你们知道什么是“谢谢”吗？今天我们来玩一个游戏，叫做“谢谢传递”。
当我说“谢谢”，你们就要像传球一样把“谢谢”这个词传递给旁边的小朋友，准备好了吗？开始！（2）主题活动导入师：刚才我们玩得很开心，那我想问问，你们有没有在游戏中感受到感谢的乐趣呢？老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫《说声谢谢》。
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教学资料参考范本
幼儿园大班社会教案《说声谢谢》
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部门：__________________
时间：__________________
活动目标
1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。
2.懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果
3.对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情
4.会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
活动准备讲述故事为什么说“谢谢”：
两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。
天很热，真想喝上几口水解解渴。
于是，两人来到小溪边。
清凉的溪水轻轻地流淌着。
他们弯下腰，喝了个痛快。
“谢谢你，小溪！”老爷爷说。
小男孩笑了起来。
“您干吗对小溪说‘谢谢’呢？”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
”“是这么回事儿。
要是一头狼来喝了水，它是不会说‘谢谢’的。
可我们不是狼，我们是人。
你知道吗？为什么人要说‘谢谢’？想想去吧，谁需要这声谢谢？”因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说：“谢谢”我们收到帮助应该心存感激。
活动过程
1.导入：故事《为什么要说谢谢》；老师：小朋友们好，今天，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么？
幼儿：谢谢。
老师：恩，真好。
我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。
老师现在有一个有关“谢谢”的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事--《为什么要说“谢谢”》
2.分段讲述故事，设置悬念：
老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的？
讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说‘谢鞋呢？谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗？那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢？
3.说说亲身经历：
老师：有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的？当你帮助别人的时候，心里是什么感受？你是怎么样表达谢意的？除了感谢人，我们还可以感谢什么？
活动延伸
小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对？那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们：“爸爸妈妈，谢谢你们。