教科版科学五年级上册《二 光 阳光下的影子》教学设计_34

阳光下的影子

【学情分析】

本课的教学内容是五年级上册第二单元第2课《阳光下的影子》，现教学对象是四年级的学生，他们的年龄约11至12岁，阳光下影子的变化，同学们太熟悉不过了。即使是低年级的学生，也不陌生。可越是习以为常的变化往往会令他们忽视。前面他们已经学习了《光和影》，所以对于阳光和影子有了些专业的理解。本课通过让学生实行模拟实验，观察阳光下影子的变化，从而发现阳光下影子变化的规律，知道能够通过影子的变化，从而推断太阳的变化。此外四五年级学生即将升入中学，更应该培养他们学习光学的兴趣，并用科学系统的方法研究问题，如绘制表格和柱状图，还能够进一步感知人类生活离不开太阳。

2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。

4、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。

过程与方法

1、推测阳光下物体影子怎样变化。

2、利用日影观测仪模拟实验，观测阳光下物体影子的长度和方向的变化，并收集相关的数据。

4、根据一天中影子长短变化的数据制作出影长随时间变化的柱状图。

5、根据观察数据发现阳光下物体影长在一天中的变化规律。

6、使用阳光下物体影子的变化规律，解释人们为什么能用影子计时。

情感、态度、价值观

1、理解到自然事物是在持续变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。

2、能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。

3、能够根据数据和现象实事求是地实行分析和推理。

【教学重点】能探究出影子的特点，归纳影子的变化规律，绘制表格和柱状图。【教学难点】实行科学的观察记录与分析

【教学准备】

提前板画：

学生分组实验材料，教师教具等。

【教学过程】

（一）细心观察，发现“影子的长度和方向不同”

出这两幅图中最明显的不同之处吗？

预设一：

生：影子不同

师：影子有什么不同？

生：影子方向不同

师：还有补充吗？

生：影子长短不同。

评价语：你们观察得真仔细！一下子就发现了影子的长度和方向是不同的。（教师板贴：影子的方向、影子的长度）

预设二：

生：影子不同

师：影子有什么不同？

生：影子方向不同

师：还有补充吗？（无反应）

师：仔细看看哪副图的影子长呢？

生：第一幅图

评价语：对呀，你们终于发现了影子的长度也是不同的呢！

（教师板贴：影子的方向、影子的长度）

（二）合理猜测，推断“太阳的位置影响影子的长度和方向”

师：你认为是什么原因造成了影子长度和方向的不同呢？（2-3个）

生1：因为太阳的位置不同

生2：拍照片的时间不同

生3：一个是早上拍的，一个是中午拍的

师：影子和“太阳在天空中的位置/时间”确实相关系!能稍微讲详细些吗？

（出示板贴：太阳）

生：......

评价语：从你的回答中老师发现你是一个生活经验丰富的孩子！

（三）借机引入，揭题“阳光下的影子”

师：根据生活经验，我们知道太阳在天空中的位置是怎样变化的？（1个回答）生1：从东方升起，西方落下

生2：从低到高，再从高到低

师：是呀，太阳是从东方升起，正午升到最高，在偏南方，然后从西方落下的。师：那么阳光下物体的影子是随着太阳怎样变化的呢？今天我们就一起来研究

这个问题。（出示板书：阳光下的影子）

形成板书：

二、模拟实验，探究新知

（一）基于生活经验，初步猜测 1、初步引导

师：刚才你们说太阳的位置会影响影子的长度和方向，那请你猜猜看，当太阳从东方升起的时候，影子在哪里呢？（板贴：树）

生：在右边

师：你能把影子贴上去吗？

生贴影子（不管对错）

评价语：好，这是你的猜测。

师：那么，正午的树影、下午的树影又是什么样的呢？请同学们拿出记录单1，将你的猜测画下来！

记录单1：

2、展示交流

阳光下的影子

阳光下的影子

师：阳光下树影的长短和方向和太阳有什么关系，说说你的推测？

生1：太阳从东方升起的时候，影子在西，到了中午，影子在树下，晚上太阳从西方落下的时候，影子在东。

评价语：你的声音很洪亮，感谢你为大家讲解自己的想法！

师：还有想说的吗？

生2：早上影子在西，到了中午，影子在树下，晚上影子在东。

师：影子长度会发生变化吗？

生2：中午是最短的

评价语：你推测了影子方向和长度两方面的变化，非常棒！

3、梳理汇总

师：大家说了很多想法，让我们来梳理一下。（配合板贴树影）

师：你们绝绝绝绝大部分认为太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。（也就是早晚长，中午短）。并且影子的方向总是和太阳相反的。

PPT出示：太阳位置最高时（正午），影子______

太阳位置最低时（早晚），影子_____

太阳的方向与影子的方向_____

师：那么我们的猜测是否准确呢？我们还得用实验验证一下！

（二）基于模拟实验，初步验证

1、明确实验材料与步骤

师：如果我们要做一个模拟实验，不能把体积是地球130万倍的太阳搬到教室里，那用什么来代替太阳好呢？

生：手电筒、灯...

师：用什么来代替树？

生：铅笔、竹棒....

师：好，根据你们说的老师给大家提供了3cm长的棉签棒、手电筒、纸板、橡皮泥。

师：让我们一起来看看如何用这些材料来做日影观测仪？

播放视频，学生观看。

师：视频大家看明白了吗？我来考考大家

问题一：太阳的位置是怎么变化的？（由东向西变化，低—高—低变化）