人教版历史与社会八下悄然转变中的社会生活

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人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》说课稿

人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》说课稿一. 教材分析《社会生活的变迁》是人教部编版历史八年级下册第19课的内容。

本课主要讲述了新中国成立以来，我国社会生活的巨大变迁。

教材通过丰富的图文资料，展示了我国在、经济、文化、科技等方面的发展变化，反映了人民群众生活水平的提高和精神面貌的焕然一新。

本课是学生了解新中国成立以来社会变迁的重要窗口，对于培养学生的爱国主义情感、历史责任感具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于新中国成立以来的历史有一定的了解。

但针对本课内容，学生可能对一些具体的社会变迁现象理解不够深入，需要通过本课的学习，进一步拓展知识面，提高历史素养。

同时，学生对于教材中涉及的历史事件和人物，可能存在认知上的模糊地带，需要教师进行有针对性的讲解和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握新中国成立以来社会生活的变迁历程，了解我国在、经济、文化、科技等方面的发展变化。

2.过程与方法：通过本课学习，学生能够运用历史知识分析问题、解决问题的能力，培养学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：通过本课学习，学生能够深刻体会新中国成立以来，人民群众生活水平的提高和精神面貌的焕然一新，激发学生的爱国主义情感和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：新中国成立以来社会生活的变迁历程，我国在、经济、文化、科技等方面的发展变化。

2.教学难点：如何引导学生深刻理解社会变迁背后的原因，以及人民群众在变迁过程中的奋斗与贡献。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、视频资料等，丰富教学手段，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示新中国成立以来的历史图片，引发学生对我国社会变迁的兴趣，导入新课。

2.讲授新课：分别从、经济、文化、科技等方面，详细讲解新中国成立以来社会生活的变迁。

7.4悄然转变的社会生活课件(人教版《历史与社会》八年级下)

街头阅报
正在演出的艺人
围着西洋镜的儿童
1905年11月，北京丰泰照相馆
的老板任景丰，在自家照相馆中的露天空地上，拍摄了中国有史以来的第一部电影──京剧《定军山》。
渔光曲
民国时期上海电影院
社会习俗之变化
“废止缠足”
缠足的风俗在中国历史上历时一千余年，蔓延极广。妇女缠过的畸形小脚被美化为“三寸金莲”，受到人们的广泛赞美。缠足沿习千年的重要原因就是婚姻。婚姻的好坏取决于脚的大小，实际上女人一生的意义都在这双脚上。
为什么会有这些不同?
2、民主观念的影响
自由、平等的民主观念被接受
• 称呼的变化： • “老爷”、“大人”改称为－－ • “先生”、“女士” • 婚姻的变化： • 古代的“包办婚姻”逐渐改为－－ • 婚姻自由
封建婚姻制度：
前提：父母之命、媒妁之言
必要条件：门当户对、婚姻论财主要形式：强迫包办、买卖婚姻
1、科学思想渐入人心
• 清末，科举考试被废除。
1912年中国初中课程表
修身
国外历地数博理法图乐体手家园缝 ○与过去相比，民国时期的课程增加了科学和技术方面的文国史理学物化制画歌操工事艺纫内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的。语经（（（济女女女 ○科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。由于受）））西方工业革命发展的影响，当时还出现了不少手工技术方当时的学生的学习内容与过去和现在各有什么不同 ? 面的课程。
谈谈你对古代妇女
缠足的看法。
1、你的身边有哪些社会陋习？ 2、你认为要采取哪些措施让人们放弃陋习？

整合信息技术,感受生活变迁——《悄然转变中的社会生活》教学实录

三、园网安全措施校网络安全是一个涉及面较广的问题，应该说任何单一的安全措施都不可能提供真正的全方位的网络安全。 … 对高针
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平。见笑脸迎。知她内心苦闷。生活，为了，食住行。只谁夜都衣酒不醉人人自醉．胡天胡地蹉跎了青春 ” 的旋律在教室内环绕。复古的打扮，远的歌声，那间，场的师生时空交错，悠刹在好像回到了二十世纪二三十年代的上海。没等师生们从沉醉中回过神来，伴随着火车长长的汽笛声。一辆火车向我们急驰而来。原来周老师在此剪接插入了《飞鸿》电影片段：北京马家堡车站，飞鸿师徒到车站黄的在黄接十三姨。站里人头攒动，人撞到阿宽，中文向他说对车洋用
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整合信息技术，感受生活变迁
《悄然转变中的社会生活》学实录教
唐凌燕
（金华市第十五中学，江金华浙这是一节八年级下册《历史与社会》七单元第四课的教第学课。一次金华大市优质课展示上，在金华十五中周老师上的《然转变中的社会生活》悄中对信息技术的运用，在场的老给师留下了深刻印象。那天．老师西装革履，衫、带、甲、鞋、表全副周衬领马皮怀武装，周旋沙哑柔美的《上海》开始了当天的课程。ＰＴ在夜中Ｐ醒目地打出了课题，老式的怀表图片金灿灿地闪烁着古色古韵，夜上海，上海，是个不夜城。华灯起，声声，舞升 “ 夜你车歌最快捷的途径。随着网络的快速发展，病毒编制者水平的提高和病毒与黑客ห้องสมุดไป่ตู้软件的结合，网络病毒频繁爆发，成不可估使造计的损害，则是和用户开个玩笑，则破坏计算机软件、轻重硬件。致机密数据外泄，可能使得整个网络处于瘫痪状态。导还特别是现在校园网络接人互联网的带宽不断地提高。ＴＢ流行，传输文件越来越简单．用户下载提供了方便。下载的软件为但和电子邮件有可能带有病毒，这无疑也为网络病毒的传播大开方便之门。４用户安全意识薄弱．校园网是以大量用户为中心的系统，一个合法的用户在这个系统中可以执行大多数操作。尽管网管人员通过访问控制策略等手段可以限定用户的某些对网络产生破坏的行为，但更多的安全措施必须由用户自己来完成。用户安全意识薄弱，作不规范都是威胁校园网安全的主要因素。比如Ｕ盘病操毒在校内大范围地传播。

悄然转变中的社会生活(教学反思)

《悄然转变中的社会生活》课的教学反思[案例背景]为了深化我校《网络技术条件下的学科教学研究》课题的研究，研讨信息技术如何与学科课程进行整合，我校在二00五年六月组织了该课题课堂教学的展示活动。

我选择的展示课——《悄然转变中的社会生活》是人教版《历史与社会》（八年级下册）教材中比较能够反映综合科教材特色的一课。

[教学反思]在上课前，我对网络教学并不太熟悉，虽然在这之前也曾利用网络进行过一些主题教学活动，但没有进行过历史学科课程与信息技术整合的实践，也没有任何相关的案例可以借鉴。

因此我只能以“摸着石头过河”的心态来备课。

为此我首先利用网络查询了一些其他学科网络课的案例，并结合自己的一些想法设计了这节课。

一节课上下来，既得到了一些收获，又觉得与想象中的效果有一定的差距，存在一定的问题。

针对这节课准备和具体实践过程当中所出现的问题，我进行了认真的反思和总结，对信息技术与历史学科课程的整合初步形成了自己的一些看法以供大家参考。

首先，我认为在信息技术与历史学科课程的整合过程中，应该将传统教学中优良的教学方法和现代化教学手段有机地结合起来。

历史学科博大精深，要一一查找有关信息是十分困难的，有时“皓首穷经不可得”，虚掷了许多的宝贵时间。

随着信息时代的到来，许多的史料（包括文字、图片及其他资料）通过计算机网络查询，往往“按键索骥瞬间获”。

因此通过网络教学与传统教学方式相比，可以让学生在课堂中了解到更多的知识，掌握大量的相关信息，节省课堂时间，着重培养自己的分析和创造能力，从而更有利于学生充分理解和掌握一些课文中的问题，提高学习效率和深化学习效果。

但是，在课堂中如果单纯地使用计算机网络进行授课，数字化信息就会使学生将学习知识视为“拷贝”和“粘贴”过程；习惯性使用“超链接”动作会使学生不再耐心地阅读书本和学习课本知识；多媒体演示则使学生感觉到上课就像是看电影，不需大脑思考，削弱学生的思维能力。

所以，在信息技术与历史学科课程的整合时，将传统教学中优良的教学方法和现代化教学手段有机地结合起来显得非常重要。

人教版八年级历史第四课悄然转变中的社会生活

A.工业革命
B.辛亥革命
C.新文化运动
D.“五四运动”
8.清代民初广泛流传着一句话：“大方天足行飞快，
反觉金莲步步羞。”它反映了（C ）群体从旧习俗
与旧观念中解放出来？
A.农民
B.工人 C.妇女 D.商人
9.近代中国社会生活发生了巨大变迁。当时中国人有
可能（ A ）①乘火车探亲访友②坐轮船出国③与朋
《穿越日记》告一段落，请思考：为什么这个时期的中国会发生这么多的变化？
1、鸦片战争后，中外交往增多，西方工业文明的传入对中国的影响 2、洋务运动、维新变法、辛亥革命和五四新文化运动的推动
《穿越日记完结篇》一觉醒来，我又回到了自己的时代。打开电
视，我看到记者正现场采访各国游客参观上海世博会的感想呢。感受这几年来中国所取得的成就，我有一种扬眉吐气的感觉，而同时肩头也变得沉甸甸的，真切地体会到了新世纪的青少年应承担怎样的责任。你能明白我的感受吗？
由于清帝倾覆，大多数人都主张剪去辫子，并且认为 “不剪发不算革命”“也不算髦”；“一切前清官爵及袍褂翎顶、朝珠，一概束之高阁”，人们穿衣“务趋时髦”。
生活中的变化
物质生活
马车、黄包车——19世纪70年代后，轮船、火车等
新式交通工具传入中国
驿站、飞鸽传书—— 电报、电话等新式通讯工具其他：西方食物传入，邮政事业发展等
A.北京 B.上海 C.天津 D.南京
5.中国第一家电话局开办于（ C ）
A.1870年 B.1880年 C.1882年 D.1905年
6.现代意义的报纸传入中国的时间是（ A ）后
A.鸦片战争
B.戊戌变法
C.新文化运动
D.“五四”运动
7.引起中国人的社会生活和思想观念发生重大变革的

7.4悄然转变中的社会生活课件4(人教版《历史与社会》八年级下册)

指出文章中的错误，并加以改正。
20世纪三十年代上海一茶馆，大堂主柜上放着一台旧式黑白电视机，旁边矮柜上的唱片机里传出悠扬的音乐。桌子旁边坐着三个客人在聊天。
学.科.网
张三说：“我考入了京师大学堂，明天我要步行去北平上学了。” 李四说：“你往北，我往南。过几天我坐轮船到广州去谈生意。” 王五说：“你们要出门，不知什么时候我们三人才能再见，那么我请你们去看电影《定军山》怎么样？” 张三和李四回答：“好啊” 王五说：“那么我让我们家的司机来接我们。”说着拿出手机，拨通了家里的电话。电话张三说：“时间还早，先买份报纸 ——《民报》！”
1912年被改为北京大学
坐火车
中国发生这些变化的原因？
西方：工业革命的影响中国：中国国内的一些改革、运动等原因
火车、电车、轮船、铁路、电报、电话等
为什么近代的许多发明都是从西方传过来的？
政治制度、经济、教育等方面原因
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阅读下面材料，回答问题材料一:1931年秋，众多报纸纷纷刊登了一个特大新闻：末代皇帝溥仪的妃子文绣由静园出走，宣布与溥仪离婚。一时间，支持文绣、呼唤人权的呼声和来自包括文绣族兄在内的封建卫道士们反对的叫喊，此起彼伏，这一事件被媒体称为“妃子革命” 材料二:1902年在《大公报》上刊登了一则征婚广告，其条件是“一要天足。二要通晓中西学术门径，三聘娶仪节悉照文明通例，尽除中国旧有之陋习”。
zxxk
(1)材料一和材料二说明当时中国人的社会生活和思想出现了哪些新变化? 不缠足；结婚礼仪简单化；追求自由、民主的思想；提倡男女平等，女子也可以接受现代教育、追求婚姻自由 (2)你认为近代社会的这些变化跟中国历史上哪些运动有关? 辛亥革命、新文化运动、五四运动

人教版八年级历史下册(部编版)教案：第19课社会生活的变迁

第19课社会生活的变迁教材分析本课是《中国历史》八年级下册第19课,是从社会生活这个视角,对新中国成立以来我国所发生的巨大变化进行了表述。

新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国人民的衣食住行发生了很大的变化。

教材第一目介绍了我国人民衣食住方面的变化,第二目介绍了出行方式和通信工具的变化。

过去我国被称为自行车大国,到今天交通工具的多样化,如自行车、公交车、摩托车、出租车、私家车、轮船、飞机等。

这些内容和学生的生活体验有直接密切的关系,这是本节教材内容的独特之处,也是可用之以强化教学效果之处。

学情分析八年级的学生年龄约在14~15岁,可以让学生从自己身边的亲人、朋友、邻居等渠道了解改革开放前后,他们所熟悉的人们在衣食住行用方面的变化。

最好让他们把搜集到的当年的票证,如粮票、布票、油票等,在课堂上展示,让学生从事实中得出结论:改革开放政策给人们的生活方式带来了巨大改变。

充分发挥学生的主观能动作用,这是本课的特色之一。

有条件的话,教师可建议学生从互联网上查找相关的文字、数据、图片、图像等资料。

充分发挥学生运用科技成果来获取资料和知识的能力,这是本课的另一个主要特色。

教学目标基础知识了解改革开放前后,在交通、通信方面的不断发展掌握改革开放前后,人们在衣、食、住、行方面的不同教学重难点教学重点:改革开放前后,人们衣食住行的变化。

教学难点:社会生活变迁的原因。

教法学法教法:教师在讲述本课前,可事先让同学们去进行一些调查,可以让学生从自己身边的亲人、朋友、邻居等渠道,了解改革开放前后他们所熟悉的人在衣食住行用方面亲历的变化,让学生从活生生的事实中分析人们的生活方式的变化,以及为什么会有这种变化。

另外要指导学生从网上搜索相关的文字、数据、图片、图像等资料,让学生掌握运用科技成果来获取资料和知识的能力。

学法:小组合作探究。

教学过程一、导入新课教师出示相关资料,讨论回答:新旧“四大件”分别指的是什么?(①旧的“四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。

部编人教版历史八年级下册第19课《社会生活的变迁》教学设计

部编人教版历史八年级下册第19课《社会生活的变迁》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第19课《社会生活的变迁》主要讲述了我国从计划经济时代到改革开放以来，社会生活发生的巨大变迁。

本课内容涉及衣、食、住、行等方面的变化，旨在让学生了解和认识我国社会生活的巨大变化，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于社会生活的变迁可能缺乏深入的了解。

通过本课的学习，学生可以更加全面地认识我国社会生活的变化，培养自己的历史责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会生活的变迁，掌握不同时期的特点；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，增强历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：我国社会生活的变迁及其原因；2.难点：不同时期社会生活的特点及其背后的原因。

五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、视频等资料，再现不同时期的社会生活场景，激发学生的学习兴趣；2.对比教学法：引导学生对比不同时期的社会生活，分析其差异及原因；3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同探讨社会生活的变迁，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备2.图片、视频等教学资源；3.教学PPT；4.课前布置学生预习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示我国社会生活的变迁，引导学生关注课题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示不同时期的社会生活场景，让学生直观地感受我国社会生活的变化。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，对比不同时期的社会生活，分析其差异及原因。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师总结学生的讨论成果，强调我国社会生活变迁的重要性和意义。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：我国社会生活变迁的原因是什么？未来社会生活会有哪些变化？6.小结（5分钟）教师总结本课主要内容，强调学生要关注社会生活变化，培养热爱生活的情感。

第四课悄然转变中的社会生活

（2）标志：标志：
清末，清政府进行了以制定新学制，开办新式学堂，废除清末，清政府进行了以制定新学制，开办新式学堂，科举制度为标志的教育改革。科举制度为标志的教育改革。
（3）影响：影响：
科学思想逐渐进入了人们的头脑，科学思想逐渐进入了人们的头脑，引进了西方自然科学知识，培养了一批具有专业知识的人才，促进了中国科学技培养了一批具有专业知识的人才，术的发展。术的发展。
二、头脑中的变化
4. 社会习俗改变
（1）表现：表现：
民国以后，男子剪掉了辫子，妇女缠足也越来越少。民国以后，男子剪掉了辫子，妇女缠足也越来越少。
（2）意义：意义：
人们的生活方式逐渐向现代文明方式演变，人们的生活方式逐渐向现代文明方式演变，也是历史的一种进步。种进步。
第四课悄然转变中的社会生活
一、生活中的变化
新的交通通讯工具在中国的出现（物质生活的变化） 1. 新的交通通讯工具在中国的出现（物质生活的变化）
（1）传入：传入： 19世纪70年代以后轮船、火车、世纪70年代以后， 19世纪70年代以后，轮船、火车、电报等新的交通工具和通讯工具开始在中国出现。通工具和通讯工具开始在中国出现。（2）基本概况：基本概况：
二、头脑中的变化
2. 自由平等的民主观念深入人心
（1）表现：表现：
人们改用“先生”“女士”来称呼地位高的人； ”“女士人们改用“先生”“女士”来称呼地位高的人；打破封建婚姻束缚，争取婚姻自由。婚姻束缚，争取婚姻自由。
（2）意义：意义：
民主观念在逐步影响着人们的生活与思想以及生活方式。民主观念在逐步影响着人们的生活与思想以及生活方式。 3. 妇女地位的提高
（1）妇女平等意识的确பைடு நூலகம்：妇女平等意识的确立：

八年级历史与社会下册第七单元走向现代世界第四课悄然转变中的社会生活名师教案1人教版

第四课悄然转变的社会生活课程标准1、选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。

2、从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。

3、选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。

教学要求1. 了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况及其变化。

2. 了解近代社会妇女地位提高的史实，并领会妇女社会地位提高的意义。

3. 分析近代社会生活发生变化的原因，了解变化产生的影响。

4. 运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异，从而学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。

结构分析近代社会由于受到辛亥革命及中西文化的碰撞与交汇的影响，在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。

本课向我们展示了近代交通和通讯工具、服饰、电影报刊等物质生活和文化生活方面的变化，剪辫子、放足等社会习俗的变化，科学、民主、自由思想渐入头脑的一系列思想变化。

本课分“生活中的变化”和“头脑中的变化”两个专题阐述了这些变化。

“生活中的变化”──首先以交通通讯工具为例，向我们介绍了西方工业文明的科技成果在近代中国的传播，以及这些科技发明给近代中国社会带来的变化；接着介绍了由于受到辛亥革命和西方文化的双重影响，社会习俗发生的变化──男子剪掉辫子，妇女缠足者减少。

“头脑中的变化”──主要介绍了科举制度的废除，现代教育制度的建立。

从结构上看，本课按照由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示出一幅丰富的近代社会生活画卷。

教学评价建议本课应侧重于评价学生能否举例说明近代社会生活的变化；能否从社会生活的变化中感受到人类历史文明发展变化的趋势；能否以历史的、辩证的眼光看待这些变化；能否理解妇女社会地位提高的意义。

教学建议[课时安排]建议教学2课时。

[新课导入]建议一：图片导入教师可向学生展示从古代到现代具有典型意义的交通工具的图片。

7.4 悄然转变中的社会生活课件(人教版《历史与社会》八年级下)

以上材料反映了当时中国社会生活中的哪些现象？另举一种观点谈谈你的看法？说明了中国近代社会处于剧变的历史时期，人们的生活方式发生了显著变化，交通方式上出现了新特征。保守大臣观点，反映了其思想已远远落后于时代，表现为封建保守，愚昧落后。
新的通讯工具在中国出现
邮 ①1897年2月20日，“大清邮政”在北京开办，标志政 Hale Waihona Puke 我国国家邮政正式开始。(大龙邮票）
1．生活中的变化（1）新型交通工具的出现：轮船、火车、自行车等
（2）新的通讯工具：邮政、电话、电报。 2.头脑中的变化（1）阅读报纸、看电影、拍照片等（2）科学、民主、平等观念深入人心。（3）争取婚姻自由。妇女地位提高。（4）教育体制的变化等。
促成近代中国社会变革的因素。
西方列强肆意侵略中国的同时，客观上将工业文明的成果带入中国。洋务运动提出自强、求富，主张向西方学习，引进外国先进技术。维新变法提倡的新观念对封建专制制度和传统观念带来巨大冲击，促进了中国人民的觉醒。辛亥革命结束了两千多年的封建君主专制制度，使民主共和观念深入人心。新文化运动与五四运动传播了民主、科学、自由、平等思想，为中华民族的觉醒做出了重大贡献。
②清末，台湾改驿为邮，创办近代邮政； ③民国时期，“中华邮政”取代“大清邮政”；电 ① 19世纪70年代，丹麦私自在上海建立第一个电报机房报 ②福建巡抚在台湾主持架设中国第一条有线电报，推广到各省 ③ 20世纪初，装置无线电台，并设无线电报局。
电 ① 19世纪80年代，外国开始在上海设立电话公司；话 ② 20世纪初，清政府在南京开设第一个电话局，开通第一部
〇还有哪些日常用品称呼的来历类似于电话？三明治（sandwich）、白兰地（brandy）、维他命（vitamin）、沙发（sofa）、麦克风（microphone）、霓虹灯（neon light）、卡通片（cartoon）等。〇想一想，为什么近代的许多发明都是从西方传进来的？

八年级历史与社会下册第七单元走向现代世界第四课悄然转变中的社会生活名师教案2 人教版

第四课悄然转变的社会生活●课程目标1、选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。

2、从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。

●教学目标知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。

理解生产力在社会发展中的决定作用。

学会从不同角度观察问题、分析问题。

过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。

初步学会搜集资料分析资料的能力。

情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。

学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。

在学习中领会妇女社会地位提高的意义。

教学重点：从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势，感受科学技术给社会生活带来的影响，并能以历史的辨证的眼光来看待这些变化。

教学难点：对中国近代社会物质文化生活的变化的认识●教学方法：讨论法、读书指导法●教学过程：导入：《奇妙的活动照相》片断在近代除了照相、拍电影之外，还有许多工业革命的产物传入中国，悄然改变着古老中国的社会生活。

那么都发生了哪些变化？活动一：寻找历史、感受变化分组活动（比一比、赛一赛）物你知道我们的日常用品中带有外来音的还有哪些？（三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。

）质近代中国城市都有哪些交通工具？古人都有什么交通工具？文中国是世界上最早办报的国家之一，为什么课文把读报当成新的文化生活的一部分？(这些刊物在宣传新思想、探索新问题、介绍新知识上发挥了重大作用。

)化连一连当时人们为什么害怕拍照片？现代人呢？习为什么要剪辫子？(既有向西方社会风俗靠拢的含义，也有表示与清政府决裂的意义，并成为近代习俗改革中最具革命性的行动。

)俗什么是天足运动？活动二：探究历史、发现变化（探究火车在中国的发展史------接受、改造、创新）1．火车的“老家”在哪里？它们在中国的出现说明了什么问题？(一方面便利了交通运输，促进了人口的流动、信息的交流，并进一步促进经济文化交流和商品经济的发展；同时，它更便利了帝国主义列强对中国的进一步掠夺。

人教版部编历史八年级下册《第19课社会生活的变迁》教学设计

人教版部编历史八年级下册《第19课社会生活的变迁》教学设计一. 教材分析《第19课社会生活的变迁》是人教版部编历史八年级下册的一课，主要讲述了改革开放以来，我国社会生活的巨大变迁。

本课内容涵盖了人民生活水平的提高、生活方式的变化、科技的发展等方面，通过具体的事例和数据，展示了社会变迁给人们带来的实惠和便利。

教材旨在让学生了解和认识到改革开放以来我国社会发展的伟大成就，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于我国改革开放的背景和意义有一定的了解。

但对于社会生活的变迁，可能缺乏直观的感受和认识。

因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国社会生活的变迁，掌握相关的历史事实和数据。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强对社会发展的认同感，树立积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：改革开放以来我国社会生活的变迁。

2.难点：如何引导学生从具体的事例和数据中，认识和理解社会变迁的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的学习能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和协作能力。

4.讨论教学法：学生针对具体问题进行讨论，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的批判性思维能力。

六. 教学准备1.教学资源：准备与本课相关的图片、视频、数据等教学资源。

2.教学工具：准备多媒体设备、黑板、粉笔等教学工具。

3.教学材料：准备教材、教案、学案等教学材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张我国改革开放初期的照片和现在的照片对比，引导学生思考：改革开放以来，我们的国家发生了哪些变化？从而引出本课的主题——社会生活的变迁。

八年级历史与社会下册第七单元第四课《悄然转变中的社会生活》教案人教新课标版

第七单元走向现代世界第四课悄然转变中的社会生活●教材分析本课是第七单元《走向现代世界》的第四课内容，主要描述的中国近代悄然变化的社会生活。

中国的近代开始于鸦片战争，随着鸦片的输入，西方的工业、科技、文化、生活、制度、思想等也输入中国，中西方文化产生了激烈的交汇和碰撞，使中国上千年相对稳定的社会生活状况开始解冻，发生悄然转变。

本课从近代社会生活和思想观念两大方面入手，展示了近代交通和通讯工具等西方工业文明在中国的传播和带给人们生活的影响；介绍了受辛亥革命和西方文化影响下，人们服饰、娱乐、文化和社会习俗发生的变化；同时通过介绍科举制度的废除，现代教育制度的建立，展示了科学、民主、自由、平等思想的传播和逐渐被接受。

课文按照由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示出一幅丰富的近代社会生活画卷。

（附教材结构）一、生活中的变化1、物质生活变化（新式交通工具，通讯工具的出现）2、文化生活变化（看电影、读报纸等新型文化生活出现）3、社会习俗变化（男人留辫、妇女缠足等封建陋习逐渐革除）二、头脑中的变化1、科学思想广泛传播（科举制度废除，现代教育制度建立）2、民主观念深入人心（平等称呼、婚姻自由、妇女地位）●教学目标与本课内容相关的课程标准5—1选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活及其变化。

5—2从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。

5—3选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。

情感态度和价值观认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养热爱学习、热爱科学的精神；学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化；在学习中领会妇女社会地位提高的意义。

能力目标以交通工具的变化为例，通过举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。

知识目标了解近代社会人们的物质生产与生活，精神生活的状况及其变化。

人教部编版八年级历史下册社会生活的变迁

二、交通、通信的不断发展
新中国成立前，我国交通条件很落后。新中国成立后，国家投入巨额资金改善交通条件。截止2010年底，中国的铁路营运里程已居世界第二位,公路运输也获得较快发展，现在全国各大城市和一些中等城市、旅游胜地都有航线，很多城市大力发展轨道交通。铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成综合交通运输网。
社会生活的变迁
新中国成立前，物价飞涨，民生凋敝。新中国成立后，人民当家作主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活水平不断提高。改革开放以来，人民生活明显改善。
改革数量有限，色彩也很单调。大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装，街上人群被形容为“蓝灰色的海洋”。
改革开放后：十几亿人口的吃饭问题基本上得到了解决。人们不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究营养均衡、粗细搭配，食品日益丰足，饮食结构发生变化，主食消费的比例下降，肉食、副食和果品的比例逐渐增加。
改革开放前后饮食的变化
改革开放前：人们住房比较拥挤，室内设施也很简单。
改革开放后：人们住房的情况有了很大变化，不仅人均居住面积扩大，而且室内装饰室内装修和居住环境也有了明显改善。
常用的通讯手段
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改革开放前后住房变化
生活方式变化的原因改革开放以来，城乡居民收入不断增长，消费总量不断增加，消费结构也不短优化。随着人们生活水平的提高，休闲娱乐成为人们日常生活的一部分。人们开始注重和享受文化、旅游、健身等多种休闲生活，生活方式发生了很大变化。
人们消费观念的变化改革开放以来，随着物质生活水平的提高和思想观念的解放，人民的消费观念发生了巨大的变化。主要表现在：对文化教育的投入增多；文化娱乐用品及服务支出在消费机构中的比例大幅增长；健康、医疗、养生、保健等受到重视；消费观念和消费行为展现了生活的多样性与个性化，提前消费、休闲生活等正在成为新的时尚。

人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》说课稿5

人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》说课稿5一. 教材分析《人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》》这一课，主要讲述了新中国成立以来，社会生活的变迁。

本课内容丰富，涉及到了衣食住行等方面的变化，反映了我国社会发展的巨大成就。

通过本课的学习，使学生了解新中国成立以来，特别是改革开放以来社会生活的巨大变迁，认识社会进步与经济发展的关系，增强学生热爱祖国、热爱家乡的感情，培养学生的社会责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于新中国成立以后的历史也有一定的了解。

但是，对于社会生活的变迁，可能还缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际，引导学生从多角度、多方位去观察、分析社会生活的变迁，从而提高他们的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解新中国成立以来社会生活的变迁，认识社会进步与经济发展的关系。

2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，学会从多角度去研究问题，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养热爱祖国、热爱家乡的感情，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：新中国成立以来社会生活的变迁。

2.教学难点：社会进步与经济发展的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、比较等方法，引导学生从多角度去研究问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示新中国成立以来的生活图片，引发学生对新中国成立以来社会生活变迁的思考。

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解新中国成立以来社会生活的变迁。

3.合作探究：学生分组讨论，分析社会进步与经济发展的关系。

4.成果展示：各组学生代表上台展示本组讨论成果。

5.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，总结新中国成立以来社会生活的变迁，以及社会进步与经济发展的关系。

6.课堂小结：学生总结本节课的学习内容。

7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

八年级历史ppt 悄然转变中的社会生活课件1

国； 19世纪下半期开始，人们开始用电报电话邮政等通信工具来
传递信息（清末采用了新的邮政方式，1882年上海开办了中国第一家电话局）精神生活的丰富： 19世纪，报纸成为人们生活中不可缺少的必需品看电影、拍照片等新的生活方式也传入中国。
二、头脑中的变化：清末人们的思想观念逐渐改变，辛亥革命和五四运动以后变化更加显著。
孙中山临时政府颁布“劝禁缠足文”，得到人们的响应。但是仍然收效甚微，直到抗日战争时期，乡间缠足还是一种比较普遍的社会现象。可见，城市中流行的新风气并
不能很快在农村得到响应，有时甚至需要相当长的时间才能使农村观念得到更新、改造。
一、生活中的变化物质生活的变化： 19世纪70年代以后，轮船、火车等新的交通工具相继传入中
0三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。
0从近代开始，中国的社会制度、教育制度、经济发展等方面都落后于了西方。
看报纸。19世纪，报纸成为人们生活中不可缺少的必需品（鸦片战争后，现代意义的报纸传入中国）；
看电影、拍照片。这些新的生活方式传入了中国。
清末报纸
Байду номын сангаас
民国报纸
许多妇女走出家庭，进入社会，在教育、新闻、工商、政治等许多领域发挥着重要作用。
辫子的“去”与“留”关系重大中国古代素有身体发肤受之父母，不能轻易毁伤的说法。而剃（脑门上大部分）发留辫则是满族人的习俗。在1645年清廷入主中原之后，剃发留辫成为是否认同满族贵族统治的重要标志，下令“叫官民尽皆剃头”，否则“杀无赦”，还有“一个不剃全家斩，一家不剃全村斩” 这种连坐法法令。对于汉族人而言就有“留头不留发”和“留发不留头”这种非此即彼的生死抉择，因此说这种习俗的形成本身就包含有征服和被征服的含义。但随后出现的剪发辫的行为既有向西方社会风俗靠拢的含义，也有表示与清政府决裂的意义，并成为近代习俗改革中最具革