学校心理健康教育工作制度

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小学心理健康教育工作制度及措施

小学心理健康教育工作制度及措施一、引言心理健康教育是培养学生健康心理素质的重要途径，对于促进学生全面发展具有重要意义。

近年来，随着社会竞争的加剧，学生心理健康问题日益凸显，引起了广泛关注。

为了加强小学心理健康教育，提高学生心理素质，本文将从制度建设和措施实施两个方面探讨小学心理健康教育工作。

二、心理健康教育工作制度1. 成立心理健康教育工作领导小组学校应成立心理健康教育工作领导小组，负责制定心理健康教育工作计划、组织实施、检查指导、总结评估等工作。

领导小组成员应包括校长、分管德育工作的副校长、心理健康教育教师、班主任等。

2. 制定心理健康教育工作计划学校应根据上级教育部门的要求和学校实际情况，制定年度心理健康教育工作计划。

工作计划应包括工作目标、主要任务、具体措施、责任分工等内容。

3. 落实心理健康教育课程学校应将心理健康教育纳入课程体系，保证每周至少开设1节心理健康教育课程。

课程内容应包括心理健康知识、心理调适方法、人际交往技巧等，以适应不同年龄段学生的需求。

4. 加强师资队伍建设学校应选拔具备心理学专业背景或培训经历的教师担任心理健康教育教师，定期组织专业培训，提高教师心理健康教育水平。

同时，鼓励班主任、学科教师学习心理健康教育知识，提高全员育人意识。

5. 建立健全心理辅导机制学校应设立心理辅导室，为师生提供心理健康咨询服务。

心理辅导教师应具备专业资质，定期开展个体咨询、团体辅导等活动，帮助学生解决心理问题。

6. 创设良好的心理环境学校应注重营造温馨、和谐的校园氛围，开展丰富多彩的校园文化活动，引导学生积极参与，培养学生的团队精神和人际交往能力。

7. 建立心理健康教育评价体系学校应建立健全心理健康教育评价体系，对心理健康教育工作进行定期评估。

评价内容应包括课程设置、师资队伍、活动开展、学生心理素质等方面。

三、心理健康教育工作措施1. 开展心理健康教育活动学校应定期举办心理健康教育活动，如心理健康知识讲座、心理剧表演、心理沙龙等，提高学生对心理健康重要性的认识。

2024年中学心理健康教育工作制度(二篇)

2024年中学心理健康教育工作制度1.心理教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学的给学生以教育、指导和心理支持。

2.每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。

3.做好平时宣传教育工作，不定期地开展讲座。

4.心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。

5.积极组织教师培训，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。

6.心理辅导面向全体学生把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。

7.根据学生特点、心理需求开展相应的丰富多彩心理教育活动。

8、心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。

9.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学。

10.将心理健康教育纳入教科研工作中，鼓励老师开展心理教育研究，取保每学年有一定数量的科研论文。

2024年中学心理健康教育工作制度（二）摘要：心理健康教育是中学教育的重要组成部分，对学生的发展起着至关重要的作用。

本文旨在制定2024年中学心理健康教育工作制度，以提高学生的心理素质，促进其全面健康成长。

第一章引言及背景1.1 引言1.2 心理健康教育的背景第二章教育目标与重点2.1 教育目标2.2 教育重点第三章教育内容3.1 心理健康知识教育3.2 心理健康技能培养3.3 心理健康问题解决能力培养3.4 心理健康风险干预与控制第四章教育方法与策略4.1 情景教学法4.2 游戏教育法4.3 合作学习法4.4 群体辅导法第五章教育评估与监测5.1 教育效果评估5.2 学生心理健康状况监测第六章教育资源与支持6.1 师资建设6.2 心理健康教材建设6.3 心理咨询与辅导支持第七章教育实施与管理7.1 教育实施7.2 教育管理第八章结论与展望8.1 结论8.2 展望注：以上只是大纲结构，并未包含具体内容。

具体内容应根据实际情况进行适当调整和完善。

篇幅限制，不足____字。

学校心里健康教育工作制度

学校心里健康教育工作制度一、总则为了促进学生心理健康水平的提高，保障学生身心健康，树立健康的人生观与价值观，制定本教育制度。

二、目的1. 加强学校心理健康教育，提高学生心理素质；2. 发现和矫正学生心理问题，预防各类心理障碍；3. 帮助学生建立积极、健康的心理态度和人生观。

三、范围本制度适用于全校学生。

四、主体学校心理健康教育工作由学校心理健康教育中心负责，每个班级设立心理健康教育委员会。

五、具体内容1. 教育活动（1）每学期开展心理健康教育主题班会；（2）组织心理健康讲座、心理测试等活动；（3）进行心理疏导、心理咨询等个性化服务。

2. 课程设置（1）设置心理健康教育课程，包括心理素质培养、情绪管理、人际关系等内容；（2）融入课程讲授、教师培训等教学活动。

3. 心理疏导（1）建立心理咨询室，提供心理疏导服务；（2）定期组织心理专家进行心理疏导培训。

4. 制定规章（1）明确学生心理健康教育的目标和任务；（2）规定学生在校内心理健康行为标准。

5. 建立档案（1）建立学生心理健康档案；（2）定期对学生心理档案进行审核。

6. 典型案例（1）收集并整理心理健康案例；（2）开展心理健康案例分享和讨论。

七、责任1. 学校领导负责全校心理健康教育工作；2. 各班级心理健康教育委员会负责各自班级的心理健康教育；3. 学生要积极参与心理健康教育活动。

八、监督学校将定期对心理健康教育工作进行评估，确保工作的质量和效果。

九、宣传学校将通过校园广播、校报等媒体宣传心理健康教育工作的重要性，引导学生树立正确的心理观念。

十、附则本制度自颁布之日起生效，如有需要修订，经学校领导同意后方可执行。

心理健康是学生发展的重要组成部分，学校通过加强心理健康教育工作，将有助于学生身心健康的全面发展。

希望全体师生员工共同努力，共同营造一个和谐、健康的学习环境。

学校心理健康教育工作规章制度

学校心理健康教育工作规章制度第一章总则第一条为推动学校心理健康教育工作，提升学生心理健康水平，确保学生身心健康成长，根据《中华人民共和国教育法》、《学校心理健康教育条例》等相关法律法规，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于全校学生，包括小学、初中、高中等各个年级。

第三条学校将心理健康教育工作纳入学校教育教学计划，统筹规划、有序推进。

第四条学校将学生心理健康教育纳入学校评价体系，加强评价指标，提高心理健康教育工作的质量和效果。

第五条学校成立心理健康教育领导小组，负责学校心理健康教育工作的组织协调和监督、评估。

第二章心理健康教育内容第六条学校心理健康教育内容主要包括以下几个方面：（一）心理素养的培养：包括情绪管理、人际关系、应对挫折、自我认知等方面的教育。

（二）心理问题的预防和干预：包括自杀、焦虑、抑郁、强迫症等心理问题的预防和干预措施。

（三）心理健康知识的普及：包括各种心理健康知识的宣传和普及。

第七条学校将心理健康教育内容贯穿于各个年级、各个学科，实现全方位、全程、全员的心理健康教育。

第八条学校设有心理健康教育课程，安排专门的心理健康教师进行教学。

第九条学校建立学生心理健康档案，定期跟踪学生心理健康状况，进行心理评估和干预。

第三章心理健康教育师资队伍建设第十条学校建立心理健康教育师资队伍培训机制，定期举办心理健康教育培训班，提高教师心理健康教育的专业水平。

第十一条学校鼓励教师参加心理健康教育相关学术研讨会、讲座，不断提升教师的专业素养。

第十二条学校建立心理健康教育师资队伍评价机制，对教师的心理健康教育专业水平进行考核评价，激励优秀教师，提升整体教师队伍水平。

第四章学生心理健康教育活动第十三条学校每学期组织举办心理健康教育活动周，包括心理健康知识宣讲、心理健康测试、心理健康咨询等活动。

第十四条学校成立学生心理健康协会，由学生自愿组成，开展各类心理健康活动，提高学生的心理健康意识。

第十五条学校设置心理健康辅导室，为学生提供心理健康咨询和辅导服务。

学校心理健康教育工作制度（5篇）

学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。

为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。

具体如下:1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。

成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。

每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。

2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。

心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。

建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。

3.班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。

4.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。

心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。

本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。

定时对学生进行心理测验。

定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。

为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。

做好档案收集整理:工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。

5.做好平时宣传教育工作，做到:专栏固定，信息畅通，辅导及时。

通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。

根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。

心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。

6.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。

鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。

二、心理健康教育教师岗位职责中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。

2024年学校心理健康教育管理制度精选

2024年学校心理健康教育管理制度精选一、总则心理健康教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生健全的人格和良好的心理素质，提高学生适应社会、应对挫折的能力。

为了加强学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育管理制度，保障心理健康教育工作的顺利开展，特制定本制度。

二、组织机构1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责领导、组织、协调学校心理健康教育工作。

2. 设立心理健康教育中心，负责具体实施心理健康教育各项工作。

3. 各班级设立心理委员，协助班主任开展心理健康教育工作。

三、心理健康教育内容1. 心理健康知识普及：通过课堂、讲座、宣传栏等形式，普及心理健康知识，提高学生对心理健康的认识。

2. 心理素质训练：开展心理素质训练活动，提高学生心理素质，增强心理承受能力。

3. 心理咨询与辅导：为有心理困扰的学生提供心理咨询与辅导，帮助他们解决心理问题。

4. 心理危机干预：对出现心理危机的学生进行及时干预，防止心理危机恶化。

5. 家庭教育指导：加强与家长的沟通，指导家长开展家庭教育，营造良好的家庭环境。

四、心理健康教育实施1. 制定心理健康教育计划：根据学校实际情况，制定心理健康教育年度计划，明确工作目标、任务和措施。

2. 落实心理健康教育课程：将心理健康教育纳入课程体系，确保学生接受系统、全面的心理健康教育。

3. 开展心理健康教育活动：定期举办心理健康教育活动，如心理沙龙、心理剧表演、心理知识竞赛等，提高学生参与度。

4. 加强师资培训：定期组织心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育能力。

五、心理健康教育评估1. 建立心理健康教育评估体系：制定心理健康教育评估指标，对学校心理健康教育工作进行定期评估。

2. 开展学生心理健康状况调查：定期开展学生心理健康状况调查，了解学生心理健康状况，为改进心理健康教育工作提供依据。

3. 反馈与改进：根据评估结果和反馈意见，及时调整心理健康教育工作计划，不断完善心理健康教育制度。

小学心理健康教育工作制度

小学心理健康教育工作制度
小学心理健康教育工作制度是指学校为了提高学生心理健康水平，确保学生身心健康
发展，制定的一系列管理规定和教育措施。

以下是小学心理健康教育工作制度的一般
内容：
1. 组织建设：学校应成立心理健康教育工作领导小组，明确相关职责和工作任务，并
按照学生实际情况配备专职心理教师或心理健康教育专家。

2. 课程设置：学校应将心理健康教育纳入学校教育课程中，安排专门的心理健康教育
课程。

该课程内容包括自我认知、情绪管理、人际交往、压力管理等方面的内容。

3. 教育资源：学校应配备相关的心理教育读物、音像资料、心理测评工具等教育资源，以满足学生在心理健康教育方面的需求。

4. 心理健康评估：学校应每学年对学生进行心理健康评估，主要通过问卷调查、观察
等方式，及时发现学生的心理问题。

5. 个案处理：学校应建立心理咨询机制，为有心理问题的学生提供心理咨询和辅导服务，同时确保学生隐私权。

6. 紧急事件处理：学校应建立应对突发心理事件的处理机制，包括公共事件的心理援助、个人心理困扰的处理等。

7. 家校合作：学校应加强与家长的沟通与合作，定期组织心理健康教育和家庭教育讲座，提供心理健康教育指导手册等。

8. 师资培训：学校应加强心理健康教育师资培训，提高教师的心理健康教育知识和技能。

9. 监督与评估：学校应定期对心理健康教育工作进行监督和评估，及时调整措施，提
高教育质量。

10. 经费保障：学校应合理安排心理健康教育经费，确保心理健康教育工作的正常开展。

总之，小学心理健康教育工作制度旨在为学生提供全面、系统、科学的心理健康教育
服务，促进学生全面发展和健康成长。

学校心理健康教育工作制度

学校心理健康教育工作制度
是为了提高学生心理健康水平，预防和减少学生心理问题的发生而制定的一套规范和流程。

下面是一个可能的学校心理健康教育工作制度的内容：
1. 定期开展心理健康教育活动：学校每学期至少开展一次心理健康教育活动，包括心理讲座、心理辅导课程、心理题库和心理测试等。

2. 配备专业心理健康教育人员：学校聘请专业心理健康教育人员，负责开展心理健康教育工作，包括心理辅导和心理咨询服务。

3. 学生心理健康档案管理：学校建立学生心理健康档案，记录学生的心理健康状况和相关信息，并定期对学生进行心理评估，及时发现和解决潜在的心理问题。

4. 预防和干预措施：学校开展心理健康干预和预防工作，包括心理健康教育课程、学生互助小组、家长心理健康教育等。

5. 心理健康危机处理机制：学校建立心理健康危机处理机制，及时处理学生心理健康危机事件，并提供紧急心理支持和协助。

6. 建立心理健康教育宣传栏和资源库：学校设立心理健康教育宣传栏，定期发布相关资讯和活动，同时建立心理健康教育资源库，提供心理健康教育的教材和参考资料。

7. 建立家校合作机制：学校与家长建立有效的沟通机制，加强家庭对学生心理健康的关注和支持。

8. 监督和评估：学校建立评估机制，定期评估心理健康教育工作的效果，及时调整工作方向和策略。

这些仅是学校心理健康教育工作制度的一些例子，具体的制度可以根据学校的实际情况进行调整和完善。

小学心理健康教育工作制度(三篇)

小学心理健康教育工作制度小学心理健康教育是学校教育的重要组成部分，其目标是促进学生心理健康的发展和提高学生的心理调适能力。

为了有效的开展小学心理健康教育工作，建立一套科学、规范的工作制度是必不可少的。

下面将介绍一套小学心理健康教育工作制度，以便于学校、教师和家长能够更好地共同参与和推进学生的心理健康教育。

一、制度目的与基本原则：1.目的：规范小学心理健康教育工作，促进学生身心健康的发展。

2.基本原则：以学生为本，科学合理，灵活多样，全员参与。

二、教育实施1.课程设置：根据学生年龄特点和心理发展阶段，制定全面系统的心理健康教育课程，包括认知、情感、社交等方面的内容。

2.教材选择：根据课程设置的要求，选择合适的心理健康教育教材，确保内容科学、丰富、系统。

3.教师培训：对心理健康教育教师进行培训，提高其心理健康教育知识和能力。

4.资源配备：提供必要的教学资源，如教材、教具、多媒体设备等，确保教学有效展开。

5.监测评估：对学生心理健康状况进行监测评估，为个性化教育提供参考。

6.社会资源：积极与社会机构合作，利用社会资源丰富心理健康教育的内容与途径。

三、学校管理1.制定工作计划：学校制定年度心理健康教育工作计划，明确目标、任务和时间节点，确保工作的有序推进和落地实施。

2.组织协调：学校建立心理健康教育工作领导小组，负责协调和推动心理健康教育工作。

3.教研活动：定期组织心理健康教育教师进行教研活动，分享经验，提升教学水平。

4.宣传推广：利用学校网站、微信公众号等平台宣传心理健康教育的重要性，增加家长和社会的关注。

5.保密工作：加强学生心理档案的管理，确保学生隐私权的保护。

四、教师角色与职责1.角色定位：教师是心理健康教育的主要实施者和引领者，要树立正确的教育观念和价值观。

2.职责明确：教师要具备一定的心理健康教育知识和技能，负责进行心理健康教育教学活动，指导学生形成良好的心理健康习惯和行为方式。

3.维权责任：教师要维护学生的心理权益，及时发现和解决学生在心理健康方面的问题。

学校心理健康教育制度(3篇)

学校心理健康教育制度是指在学校中建立健全的心理健康教育体系，通过系统的教育方法和措施帮助学生提高心理素质，增强心理健康意识和能力，预防和干预心理问题。

学校心理健康教育制度主要包括以下方面的内容：1.课程设置：学校需要开设相关的心理健康教育课程，如心理学、心理健康教育等课程，内容覆盖心理健康知识、情绪管理、心理调适等方面。

2.咨询服务：学校建立咨询服务机构或者心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询和支持。

3.健康教育活动：学校举办各类心理健康教育活动，包括心理健康讲座、心理健康知识竞赛、心理健康展览等，增加学生的心理健康意识。

4.教师培训：学校为教师提供心理健康教育的培训和进修机会，提高教师的心理健康教育水平和能力。

5.家校合作：学校与家长积极合作，加强心理健康教育的沟通和协调，共同关注学生的心理健康问题。

学校心理健康教育制度的建立对于提高学生的心理健康水平，预防和处理心理问题具有重要的意义。

通过科学系统的心理健康教育，可以帮助学生建立正确的人生观、价值观，增强心理韧性，提高抗压能力，使他们能够更好地适应学习和生活的各种挑战。

学校心理健康教育制度（2）引言：随着社会的发展和进步，心理健康问题越来越受到人们的关注。

学校作为培养学生全面发展的重要场所，有责任为学生提供良好的心理健康教育制度。

本文将探讨学校心理健康教育制度的重要性和内容，并提出一些具体措施和建议。

一、心理健康教育的重要性心理健康是人们身体健康的基础，对于学生来说更是至关重要的。

心理健康问题不仅严重影响学生的学习成绩和生活品质，还容易发展成各类心理疾病，严重时甚至导致自杀。

因此，学校心理健康教育制度的建立至关重要。

1. 帮助学生认识和管理自己的情绪学生正处于个性发展和情绪波动阶段，容易出现情绪失控等问题。

学校心理健康教育应帮助学生认识和管理自己的情绪，让他们学会正确的情绪表达和调节方法，提高情绪稳定性和适应能力。

2. 培养学生的自信心和自尊心学校心理健康教育应注重培养学生的自信心和自尊心，帮助他们树立正确的自我认知，并提升自我价值感。

学校心理健康教育工作管理制度范本

学校心理健康教育工作管理制度范本第一章总则为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》，促进学生心理健康发展，培养健康人格，提高教育教学质量，特制定本管理制度。

第二章组织机构学校心理健康教育工作由校长负总责，设立心理健康教育领导小组，设立心理健康教育工作专职教师，协助校长开展心理健康教育工作。

第三章工作职责校长负责全校心理健康教育工作的统一领导和协调工作，制定心理健康教育工作计划，并推动实施。

心理健康教育领导小组负责研究学校心理健康教育工作的重大问题，并提出解决方案，协助校长管理心理健康教育工作。

心理健康教育工作专职教师负责开展学校心理健康教育课程的教学工作，组织开展心理健康教育活动，指导学生进行心理健康自我管理。

第四章工作内容学校心理健康教育工作内容包括：1.心理健康教育课程：组织开展心理健康教育课程，促进学生心理健康意识的提高。

2.心理健康教育活动：组织开展各类心理健康教育活动，如心理健康知识竞赛、心理健康讲座等。

3.心理健康辅导：为学生提供心理健康辅导服务，解决学生心理问题。

4.心理健康评估：定期对学生进行心理健康评估，了解学生的心理状态，及时发现和解决问题。

5.心理健康档案：建立学生心理健康档案，记录学生的心理健康状况，为学生心理健康提供参考。

第五章工作要求1.加强师生心理健康教育宣传，提高师生的心理健康意识。

2.组织开展多样化的心理健康教育活动，丰富学生的课余生活。

3.建立健全的心理健康辅导机制，为学生提供个性化的心理健康服务。

4.不断完善心理健康教育课程，提高教育质量和效果。

5.加强心理健康教育师资队伍建设，提高专业水平和服务能力。

第六章工作措施1.建立健全心理健康教育工作制度，落实工作责任。

2.加强心理健康教育宣传，提高教师和学生的心理健康认识。

3.组织开展心理健康教育培训，提升专业水平和服务能力。

4.加强师生家三方合作，共同关注学生心理健康问题。

5.加强心理健康教育监督和评估，不断改进工作。

中小学心理健康教育工作制度(7篇)

中小学心理健康教育工作制度（7篇）中小学心理健康教育工作制度精选篇1一、学校成立健康教育工作小组，并贯彻落实上级教育行政部门、卫生行政部门等有关部门关于健康教育的各项工作要求。

并结合学校师生健康状况及各时期防病工作重点制定和实施健康教育工作计划。

二、学校健康教育工作由健康教育小组主管;学校全体师生、其他员工有参与和配合执行各项健康教育工作制度的责任和义务。

配备1名以上兼职健康教育人员三、学校健康教育工作制度包括健康体检和随访制度、健康信息传播制度、健康环境促进制度等。

四、学校实行健康体检和随访制度。

至少每年对全体学生、教职工进行健康普查，建立健康档案并科学管理。

对存在健康缺陷或疾病的学生、教职工进行跟踪随访，督促他们尽早矫正和诊治。

主要由后勤处负责。

五、学校要结合师生健康状况及各时期防病工作重点，通过课内外教育活动，利用网站、宣传栏、广播、读物、报刊、杂志等载体，定期向师生传授身心发育发展知识(心理健康教育知识)和传染病、学生常见病、食品卫生与营养、慢性疾病预防、安全与健康等方面的知识，并做好健康教育档案工作。

同时，要通过参与式、体验式的各种活动，让师生掌握各种维护自身健康的生活技能。

六、每学期要对学校环境噪声，室内空气质量、采光、照明，黑板、课桌椅的设置按国家有关标准进行定期检查监测。

要按能满足师生需要的原则设置足够的厕所和洗手设施，并定期清洁消毒。

健康教育课要纳入学校工作计划、教学工作计划里面。

七、学校年工作计划、年工作总结中要有一定篇幅的健康教育工作内容，要详细、具体，能反映开课率及学生知行情况。

学校要有专、兼职教师授课，有教案，教案内容与教材同步，教导处定期检查教师教案。

八、定期组织学生开展健康教育活动，利用班、队会学习和巩固健康知识。

各班级能认真积极配合卫生室开展活动者，期末给予奖励。

未按要求开展活动的班级，在期末评估时视程度不同而降等。

中小学心理健康教育工作制度精选篇21、教师讲课时，语言要清楚、达意，板书要端正、清晰、规范，字体大小要适中，左右方位要兼顾。

学校心理健康教育工作制度

学校心理健康教育工作制度对于学生的心理健康教育工作，学校具有重要的责任和使命。

为了更好地保障学生的心理健康，促进他们全面发展，建立健康的人格，学校应当制定一系列的心理健康教育工作制度。

本文将从以下几个方面介绍学校心理健康教育工作制度的内容和要点。

第一，建立心理健康教育的工作机构和组织体系。

学校应当设立心理健康指导中心或相关部门，负责学生心理健康教育的组织、协调和监督工作。

该中心或部门应当由专业的心理教育人员组成，他们具备丰富的心理学知识和实践经验，能够开展有效的心理健康教育活动。

第二，制定心理健康教育的课程设置和教学内容。

学校应当根据学生的年龄特点和心理需求，设计相应的心理健康教育课程。

这些课程应当内容丰富、形式多样，既包括理论知识的传授，也包括实践技能的培养。

同时，学校还应当充分关注学生的心理问题，将其纳入教学内容中进行讨论和解决。

第三，开展针对性的心理健康教育活动。

学校应当根据学生的具体情况，开展一系列的心理健康教育活动。

这些活动可以包括心理讲座、心理测评、心理咨询等，旨在提高学生的心理健康素质，增强他们的心理适应能力。

此外，学校还可以定期组织学生参加一些心理健康促进活动，如户外拓展、团体合作等，以培养学生的团队精神和合作能力。

第四，建立学校心理健康教育档案管理制度。

学校应当建立学生心理健康档案，及时记录学生的心理健康状况和变化情况。

这些档案应当保密存储，只限于学校心理健康教育工作者和相关人员查阅。

同时，学校还应当对学生的心理健康档案进行定期评估和分析，以及时对学生进行心理干预和帮助。

第五，加强学校与家庭、社区的合作。

学校在开展心理健康教育工作时，应当积极寻求家庭和社区的支持和参与。

学校可以邀请家长和社区相关人员参加心理健康教育的讲座和培训，加强与他们的沟通和合作，共同关注学生的心理健康问题，共同制定有效的对策和措施。

总之，学校心理健康教育工作制度是保障学生心理健康的重要保障。

通过建立工作机构和组织体系，制定课程设置和教学内容，开展针对性的教育活动，建立档案管理制度，加强学校与家庭、社区的合作，学校可以更好地开展心理健康教育工作，为学生的心理健康提供全方位的保障和支持。

学校心理健康教育管理制度精选10篇

学校心理健康教育管理制度精选10篇学校心理健康教育管理制度（精选10篇）学校心理健康教育管理制度篇1一、组织领导1、落实国家政策。

全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。

2、纳入学校规划。

将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。

3、健全工作机制。

建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。

4、成立工作机构。

成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。

有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。

5、完善规章制度。

完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。

完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。

二、条件保障6、配齐配好教师。

在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。

心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。

7、加强培养培训。

将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。

每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。

定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。

8、保障教师待遇。

专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。

保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。

关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。

9、加强阵地建设。

学校心理健康教育工作制度范本（三篇）

学校心理健康教育工作制度范本第一章总则第一条为了加强学校内心理健康教育工作的组织和管理，规范学校内心理健康教育的实施，切实维护师生的心理健康，特制定本制度。

第二条本制度适用于所有学校内心理健康教育工作，包括学校管理机构、教师团队和相关工作人员。

第三条学校心理健康教育的宗旨是培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展，提高学生的健康水平，为学生未来的学习和生活打下基础。

第四条学校心理健康教育工作应贯穿于学校的日常教育教学活动中，营造良好的教育环境，注重个体差异和整体关怀，全面提升师生心理健康水平。

第二章工作机构和人员设定第五条学校应设立心理健康教育工作机构，由专职人员负责心理健康教育工作的组织和实施。

心理健康教育工作机构应配齐心理学、教育学等专业知识的专业人员。

第六条学校可以设立班级心理辅导员，负责班级内学生的心理辅导和心理健康教育，他们应具备一定的心理学知识和心理辅导技能。

第七条心理健康教育工作人员应定期接受心理教育和培训，不断提升专业素养和能力。

第三章培养计划和活动安排第八条学校应制定心理健康教育的长期培养计划，合理安排心理健康教育的课程和活动，包括但不限于心理健康教育课程、心理健康讲座、心理健康活动等。

第九条心理健康教育课程的内容应紧密结合学生的实际和特点，包括自我认识、情绪管理、人际关系、压力调适等方面的内容。

课程内容应适度分级，循序渐进。

第十条心理健康讲座应邀请专业心理学家或心理健康教育工作者，通过讲座、演示等形式向师生传授相关的心理知识和技巧。

第十一条心理健康活动可以包括心理测评、心理咨询、心理训练等形式，旨在增进师生的心理健康意识和能力。

第四章学生心理评估和干预第十二条学校应定期进行学生的心理评估工作，了解学生的心理健康状况和需求。

第十三条学校应建立健全的心理干预机制，及时帮助学生排解心理困扰和问题。

第十四条学校可以通过班级心理辅导员、学校心理健康教育工作者等方式进行个别或集体的心理干预，帮助学生解决心理问题。

学校心理健康教育工作规章制度

学校心理健康教育工作规章制度1. 总则为了促进学校师生的心理健康，提高学校整体教育质量和教学效果，特订立本规章制度。

2. 目标2.1 培养学生乐观、健康、全面发展的心理素养。

2.2 防备和减少学生心理健康问题的发生。

2.3 供应有效的心理支持和咨询服务。

2.4 建立学校心理健康教育工作长效机制。

3. 心理健康教育工作机构3.1 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、引导和协调学校心理健康教育工作。

3.2 学校设立心理咨询室，配备充分数量和合格水平的心理咨询师。

4. 心理健康课程4.1 学校将心理健康教育纳入课程设置，订立合理的课程目标和学时布置。

4.2 老师应定期参加心理健康教育培训，提高心理健康教育知识和本领。

4.3 学校鼓舞老师开展丰富多样的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理游戏等。

5. 心理评估5.1 学校定期组织心理评估活动，对学生进行心理状态和发展水平的测量和评估。

5.2 心理评估结果将作为学生个体化心理健康教育方案的依据。

5.3 心理评估结果应保密，仅用于学生个体化引导和决策过程。

6. 心理咨询服务6.1 学校心理咨询室每天设定固定时间进行心理咨询服务。

6.2学生可以自动预约心理咨询，也可由老师、家长或同学提出预约恳求。

6.3 心理咨询室供应面对面咨询和在线咨询服务，咨询人员的隐私和机密被严格保护。

6.4 心理咨询师应具备专业资质和良好的职业道德，进行有效的咨询和引导。

7. 心理危机干涉7.1 学校建立心理危机干涉机制，及时发现和处理学生心理危机事件。

7.2 老师和学生班级管理人员应接受心理危机干涉的培训和引导。

7.3 学校与相关社会机构合作，建立心理危机处理的联动机制。

8. 心理健康档案8.1 学校建立学生心理健康档案，记录学生的心理评估结果、咨询记录和相关料子。

8.2 心理健康档案应妥当保管，仅限相关人员查阅和使用。

8.3 心理健康档案涉及个人隐私，严禁将其用于其他非教育目的。

中学心理健康教育工作制度模版(四篇)

中学心理健康教育工作制度模版第一章总则第一条为了加强中学学生心理健康教育工作，提高学生心理素质，保障学生全面健康成长，制定本制度。

第二条本制度适用于所有中学学生的心理健康教育工作。

第三条心理健康教育的目标是培养学生积极乐观的心理态度，帮助学生解决心理问题，提高学业成绩和人际关系。

第四条中学要配备专职心理教师，并设立心理咨询室，提供学生心理辅导和咨询服务。

第五条学校要定期组织心理健康教育活动，开展心理测试和评估，为学生制定个性化心理辅导方案。

第六条学校应建立心理健康教育档案，对学生进行心理健康评估，记录学生心理问题和辅导情况，为后续工作提供依据。

第七条学校要保护学生的隐私权，对学生心理问题保密，除非有法律规定或学生同意，否则不得向任何人泄露学生心理信息。

第八条学校要与相关部门和社会组织合作，建立学校-家庭-社会的心理健康教育联动机制，共同推进心理健康教育工作。

第二章心理教师的职责和要求第九条心理教师应具备心理学等相关专业知识，具有心理教育工作经验。

第十条心理教师要关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。

第十一条心理教师要制定心理健康教育计划，组织学生参与相关活动，提高学生的心理素质。

第十二条心理教师要与班主任、家长和社会资源合作，为学生提供全方位的心理健康服务。

第三章心理健康教育活动的组织和实施第十三条学校要制定年度心理健康教育活动计划，明确教育目标、内容和方式。

第十四条学校要组织心理方面的培训和讲座，提高师生的心理健康意识和能力。

第十五条学校要定期进行心理测试和评估，为学生提供个性化的心理辅导和指导。

第十六条学校要通过班会、团日、主题班会等形式，开展心理健康教育活动，帮助学生了解自己、与他人合作并解决问题。

第十七条学校要组织心理健康教育普及活动，包括演讲比赛、书法展和心理健康知识竞赛等，提高学生的心理健康水平。

第四章心理咨询和辅导服务第十八条学校要配备心理咨询师提供学生的心理咨询和辅导服务，包括个体咨询和小组辅导等形式。

学校学生心理健康教育工作制度

学校学生心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了促进学生心理健康的全面发展，提高全体师生的心理素质，有效预防和干预学生心理问题，特制定本制度。

第二条本制度遵循“预防为主、综合治理、科学指导、依法管理”的原则，倡导珻源，关心学生情感体验，关注学生成长发展，营造和谐、包容、尊重、民主的校园文化氛围，助力学生全面发展。

第三条学生心理健康教育工作是学校教育的重要组成部分，是学校教育工作的重要内容，必须列入学校整体教育工作规划中，制定专门实施方案。

第二章学生心理健康教育组织领导第四条学校设立学生心理健康工作领导小组，具体负责学生心理健康教育工作的组织、协调和督促实施。

第五条学校心理健康工作领导小组由校领导担任组长，心理教育专家、教师代表、学生代表等组成，每学年召开不少于2次会议。

第六条学校心理教育专家、心理咨询师等专业人员，应配备心理教育室，担任心理健康教育工作。

第七条学校应开展学生心理健康教育师资培训工作，提高教师的心理健康教育水平。

第八条学校应建立心理教育工作档案，记录学生心理问题及心理教育工作开展情况，保证学生信息的保密。

第三章学生心理健康知识普及第九条学校应组织开展学生心理健康知识普及活动，定期开展心理健康教育讲座、心理健康知识竞赛等活动，提升学生心理健康知识水平。

第十条学校应引导学生正确认识心理问题，了解疾病的早期表现，提高自我调节能力，构建健康人格。

第四章学生心理健康评估第十一条学校应定期组织学生心理健康评估，通过调查问卷、心理测试等方式了解学生的心理状态，对有问题的学生进行干预。

第十二条学校应建立学生心理问题跟踪机制，对评估结果有问题的学生进行个别指导、辅导。

第五章学生心理健康干预第十三条学校应建立学生心理干预制度，对有心理问题的学生进行及时干预，走出心理问题的阴影。

第十四条学校应开设心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，通过心理辅导、心理治疗等方式，帮助学生解决心理问题。

第十五条学校应引导学生学会自我认识、自我调节、自我救助，树立正确的人生观、价值观。

学校心理健康教育工作制度（4篇）

学校心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了推进学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育制度，切实保障学生的心理健康发展，提高学生的心理素质和自我管理能力,促进全面素质教育的实施。

制定本工作制度。

第二条学校心理健康教育工作是指结合学校实际，开展有针对性、科学规范的心理学教育活动，使学生全面发展，促进学生身心健康成长的一项校本课程。

第三条学校心理健康教育工作坚持以下原则：（一）以学生为中心。

关注学生的需求和发展，尊重学生的个体差异，积极引导学生发掘自身潜能，促进学生全面成长。

（二）全员参与。

学校全体教职工共同参与心理健康教育工作，形成合力，共同关心和照顾学生的心理健康问题。

（三）科学规范。

依据心理学理论、原则和方法，制定科学的心理健康教育内容和措施，确保教育的针对性和有效性。

（四）家校合作。

学校加强与家长的沟通联系，促进家校合作，共同关注学生的心理健康问题，并共同努力解决。

第二章组织领导第四条学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作的总体方针、政策和重要规划。

第五条心理健康教育工作领导小组由校长或副校长担任组长，相关学科教师、班主任、辅导员等人员参加。

第六条心理健康教育工作领导小组负责组织、协调、指导和监督学校心理健康教育工作；负责制定学校心理健康教育的年度工作计划，研究解决心理健康教育工作存在的问题。

第三章内容与策略第七条学校心理健康教育工作内容主要包括以下几个方面：（一）心理健康常识教育。

开展心理健康知识普及教育，使学生掌握基本的心理健康知识，提高心理健康自我保护能力。

（二）心理咨询与辅导。

为学生提供个体心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习、生活、情感等方面的问题。

（三）心理素质培养。

通过丰富多样的心理素质培养活动，促进学生的情商、智商和道德品质的提高。

（四）心理评估与干预。

对学生进行心理评估，及时发现和干预学生的心理问题，提供专业的心理支持和指导。

（五）校园心理文化建设。