小学美术《飞天》说课稿
第六课《飞天》(说课)-2021-2022学年美术四年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与飞天相关的实际问题，如：“如何运用线条和色彩表现飞天的动态美？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个操作将演示如何运用线条、色彩等元素创作一幅飞天作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“飞天艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-学会运用线条、色彩等基本美术元素创作飞天形象，强调作品的动态美和个性化表现。如如何通过线条的曲直、粗细变化表现飞天的飘逸感，以及如何运用色彩对比和渐变增强作品的视觉效果。
-培养学生对传统文化的认识和尊重，通过飞天艺术了解中华民族的审美追求和艺术成就。
2.教学难点
-难点一：如何准确把握飞天的动态表现。学生在创作过程中可能会难以捕捉到飞天的轻盈和飘逸，需要教师通过示范和引导，帮助学生观察和分析飞天的动态结构，从而在作品中准确表现。
1.加强对学生的了解，针对不同学生的特点进行因材施教，提高教学的针对性。
2.在讲解重点难点时，尽量用简洁明了的语言，结合具体案例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握。
3.在实践活动和小组讨论中，关注每一个学生的参与情况，鼓励他们积极发言，提高课堂氛围。
4.课后及时反思，总结教学经验，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。
-难点二：如何合理运用线条和色彩。学生可能对于如何选择合适的线条和色彩来表现飞天的美感感到困惑，教师需要通过具体的案例分析，指导学生如何搭配使用，以达到最佳的艺术效果。
《飞天》说课稿和教案
《飞天》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版美术教材小学四年级上册《飞天》。
我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本课属于“欣赏。
评述”领域的学习内容，主要内容是向学生介绍祖国壁画艺术的精品——飞天，向学生展示拥有飞天最多的佛教洞窟——敦煌莫高窟，分析莫高窟飞天的演变发展。
飞天是敦煌艺术的标志。
敦煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。
这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。
这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来一直为人们喜闻乐见。
能过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。
二、说教学目标：1、认知目标。
了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
2、能力目标。
引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作探究意识。
通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
3、情感目标。
感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
三、说教学重点和难点：教学重点：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法。
教学难点：“飞天”的来历及不同时期“飞天”的异同点。
四、说教法、学法：教法：依据本课的内容及学生情况，我主要采取“启发——引导”法，充分利用多媒体资源，以“问题超市”的形式鼓励学生发现并提出问题，并以此为主线，运用大量的视频、图片，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
学法：1. 探究法：其实提出一个问题比解决问题更重要，教学中鼓励学生提出问题，并通过讨论和探究解决问题。
2.自学法：由于学生对飞天缺乏认识，所以通过阅读课件上的文字内容和比较图片内容，鼓励学生通过阅读和思考自己归纳出问题的答案。
四年级美术《飞天》教案（精选五篇）
四年级美术《飞天》教案（精选五篇）第一篇：四年级美术《飞天》教案一、教学目标：1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣，了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，掌握飞天的三个经典样式，同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品3、体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美情感的升华二、教学重难点：1、重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，辨别出飞天的三种基本样式2、难点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品三、课前准备：（学生）固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张（教师）各种飞天图案若干组，圆形、方形、三角形构图框若干组，课件一个四、教学过程：第一课时1、导入创设情境、激发兴趣教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画问题一：你们认识这个艺术形象吗？它是谁？引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址学生活动（一）：观察，独立发言。
（通过猜一猜活动，激发学生学习兴趣）2、深入：探索感知，欣赏分析教师引导：讲述飞天形象的来历及历史问题二：听了上述故事，你能用学过的知识做一做这些题吗？问题三：看视频，听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。
你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方？问题四：飞天形象给你留下哪些印象？学生活动（二）：听故事，完成填空练习学生活动（三）：看视频，听讲解，完成教师提问学生活动（四）：小组讨论，表述欣赏感悟（通过教师引导，小组讨论，做填空、个人发表等学习形式，分析欣赏唐朝飞天的形象，感悟飞天的形象韵味）3、作业：体验实践，学以致用教师引导：出示敦煌莫高窟飞天图一组学生活动（五）：当回小导游，请为这组图配上解说词学生活动（六）：请学生朗诵学生活动（七）：看锦囊，小组合作，讨论完成图配上解说词学生活动（八）：请学生朗诵图配上解说词（通过小组合作配解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并巩固所学飞天的知识）4、课后：拓展开发教师引导：问题五：如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？问题六：美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？学生活动（九）：小组交流表述教师总结：毛笔勾线，矿物颜料绘色（通过交流表述，引出飞天壁画的创作材料，为下一课时的学习作准备和铺垫）第二篇：四年级飞天（定稿）第7课飞天（一）教学目标：1.了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。
四年级上册美术说课稿-第6课 飞天(一) ▏人美版
四年级上册美术说课稿-第6课飞天（一）▏人美版一、教学背景本节课是四年级上册美术课第6课，要求学生学习走线练习，通过一个人物的形象，了解飞天的形象和特点，并且能够感受到人物在飞行时的自由和激情。
同时，通过这一课的学习，让学生了解小学课程中不同的文化表达形式。
二、教学目标1. 观察与分析学生能够通过观察和分析来感受中国传统文化的“飞天”形象，了解其特点和魅力。
2. 技能与运用学生能够尝试运用一些简单的绘画技巧和方法，构思自己想象中的“飞天”形象。
3. 知识与理解学生能够理解“飞天”对中国传统文化的贡献和影响，并能表达出他们对“飞天”形象的理解和想象。
三、教学重点1.通过讲解和展示传统“飞天”形象，加深学生对文化的理解和体验。
2.通过提供不同的参考素材和引导，鼓励学生自己构思和设计“飞天”形象。
3.引导学生运用线条、色彩等基本画法技巧，完成一幅自己的“飞天”作品。
四、教学过程1. 导入环节通过图片和视频等多媒体方式，让学生了解“飞天”的概念，并感受“飞天”的神秘和魅力。
然后通过和学生的互动，引出今天学习的主题，即构想自己的“飞天”形象。
2. 理论讲解在这一部分，教师将向学生讲解“飞天”的概念，包括其历史背景和文化内涵。
同时，讲解和展示传统“飞天”形象，让学生了解“飞天”在中国传统文化中的重要地位。
教师还将向学生介绍飞天的视觉特点，例如在飞行时身体的姿态、衣袍的飘动等，通过这些演示和讲解，让学生对“飞天”的形象有更进一步的了解。
3. 实际操作环节在这一部分，呈现不同飞天形象的参考素材，让学生尝试创造自己的飞天形象，并引导他们运用基础绘画技巧来完成作品。
教师可以根据学生的不同程度和能力，进行适当的引导和帮助，同时也可以展示一些优秀的学生作品来激发学生的学习兴趣和潜力。
4. 作品展示在这一部分，学生将自己的作品展示给其他同学和教师，让大家能够从中感受到不同的设计和表现方式。
同时，教师对学生的作品进行点评和评价，帮助他们进一步提高自己的绘画水平和表现能力。
美术五年级上册说课稿 9 飞天 浙美版
美术五年级上册说课稿 9 飞天浙美版一、教学目标1.了解中国古代艺术中的飞天形象。
2.能够运用线条、形状等基本画法技巧，成功画出自己的飞天作品。
3.提升学生对于飞天这一形象的审美理解和表现能力，启发学生审美意识和创新思维。
二、教学内容1.飞天形象概述–飞天形象起源与传承–飞天形象的艺术价值和意义2.飞天形象的绘画技巧–线条的运用–形状的构建–色彩的运用3.飞天形象的创意表现–发挥自己的创意想象力，创作出个性化的飞天作品三、教学重点1.飞天形象的线条和形状构建，学生需理解并且能够准确表现出来。
2.飞天的基本形象和艺术特点，学生需要能够在实践中进行观察、表达和创新。
四、教学难点1.如何保持飞天形象的比例和尺寸，需要学生进行多次实践和观察，同时要求掌握基本的比例和准确度。
2.如何创造出有个性、独特性的飞天形象，在实践中需要鼓励学生大胆尝试和创新。
五、教学方法1.讲解法：讲解古代艺术中的飞天形象历史和艺术价值，介绍飞天形象的构成和艺术特点。
2.实践演练法：以实际案例为基础，手把手地指导学生进行画法练习和形象创作。
3.分组交流法：鼓励学生根据教师指导，进行小组合作探讨，交换创作心得和经验。
六、教学过程1.教师简要介绍古代艺术中的飞天形象历史和艺术价值，用PPT等视觉工具示意飞天形象的构成和艺术特点。
2.教师给学生分发绘画材料，要求学生先进行熟悉线条和形状的基本练习，然后开始绘制构图和色彩。
3.教师随时进行评估和指导，以确保学生掌握绘画技巧和基本观察能力。
4.学生在完成作品后，可以在小组活动中进行比较和分享心得，提高相互交流合作的能力。
七、板书设计1.飞天形象概述–起源与传承–艺术价值和意义2.飞天形象的绘画技巧–线条和形状的构建–色彩的运用3.飞天形象的创意表现–发挥创造力，创作出个性化的飞天形象八、教学资源1.适合学生年龄的画册和参考书籍等教材。
2.视觉工具如动画片或PPT等，丰富教学内容和视觉展现。
3.教室里的绘画工具，如颜料、画笔、画板等。
浙人美版美术五年级上册《9飞天》说课稿2
浙人美版美术五年级上册《9 飞天》说课稿2一. 教材分析《9 飞天》这一课是浙人美版美术五年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握飞天的创作方法和技巧。
教材通过详细的步骤讲解和图片展示，让学生能够直观地了解飞天的创作过程。
同时，教材还提供了丰富的素材和资料，帮助学生拓展思路，发挥创意。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力。
他们对于飞天这一主题可能有一定的了解，但可能没有深入研究过。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入了解飞天的特点和创作方法，激发他们的创作热情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解飞天的创作方法和技巧，能够独立创作出一幅飞天作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握飞天的创作步骤，培养观察力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习飞天的创作，学生能够培养对传统文化的兴趣和热爱，提高审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：飞天的创作方法和技巧。
2.教学难点：飞天的动态表现和细节处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法和实践法。
2.教学手段：使用多媒体课件、教材、画纸、画笔等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些飞天的作品，引发学生的兴趣，提问学生对飞天的了解和看法。
2.讲解：讲解飞天的创作方法和技巧，通过示范和图片展示，让学生直观地了解飞天的创作过程。
3.实践：学生根据所学的创作方法和技巧，独立创作一幅飞天作品。
教师在过程中进行指导和鼓励。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括飞天的创作方法和技巧，以及创作步骤。
可以通过图示和关键词的形式，简洁明了地展示教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的创作作品进行评价，评价学生的绘画技巧、创意和表现力。
同时，还可以通过学生的自评和互评，了解学生的学习情况和进步。
人美版美术四年级上册第67课飞天说课稿
人美版美术四年级上册第67课飞天说课稿一. 教材分析《飞天》是人美版美术四年级上册第67课的教学内容。
本课以中国传统神话中的飞天为主题，让学生通过学习了解飞天的形象特点和艺术特色，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的飞天图片，以及相关的背景知识，帮助学生更好地理解和把握飞天的形象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但他们在观察和表现飞天的细节方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生仔细观察飞天的形象特点，并通过讲解和示范，帮助他们掌握表现飞天的方法。
三. 说教学目标1.让学生了解飞天的形象特点和艺术特色，提高他们的审美能力。
2.通过绘画和创作，培养学生的创造力和表现力。
3.引导学生运用观察、思考、表达等方法，提高他们的美术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握飞天的形象特点，能够独立创作出具有个性的飞天作品。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现飞天的细节特点，以及如何培养他们的创造力和表现力。
五. 说教学方法与手段1.观察法：引导学生仔细观察飞天的形象特点，提高他们的审美能力。
2.讲解法：通过讲解飞天的背景知识和艺术特色，帮助学生更好地理解飞天的形象。
3.示范法：通过示范绘画和创作过程，引导学生掌握表现飞天的方法。
4.创作法：鼓励学生进行绘画和创作，培养他们的创造力和表现力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示飞天的图片，引导学生关注飞天的形象特点，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解飞天的背景知识和艺术特色，帮助学生更好地理解飞天的形象。
3.示范：示范绘画和创作过程，引导学生掌握表现飞天的方法。
4.练习：学生进行绘画和创作，教师巡回指导。
5.展示：展示学生作品，引导学生进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计包括飞天的形象特点、艺术特色和表现方法等内容，通过板书帮助学生更好地理解和把握飞天的形象。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和学生的自我评价。
四年级上册美术教案-飞天-人美版(2023秋)
5.培养学生的观察力、想象力和动手能力，激发他们热爱科学、探索未知的精神。
二、核心素养目标
《四年级上册美术教案-飞天-人美版（2023秋）》的核心素养目标为：
1.培养学生的图像识读能力，能通过观察和分析航天飞机的图片，理解其结构和特点；
2.提升学生的美术表现力，运用线条、色彩等元素，创作出富有个性化和创意的飞天作品；
1.讨论主题：学生将围绕“航天飞机在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例：引导学生思考如何为航天飞机添加独特的功能或外观设计，体现个性化。
（4）了解我国航天科技的发展：教师通过讲解我国航天事业的发展历程，激发学生的民族自豪感。
举例：介绍神舟系列飞船的成功发射和嫦娥探月工程等。
2.教学难点
（1）航天飞机结构的理解：对于四年级的学生来说，理解ห้องสมุดไป่ตู้天飞机的复杂结构存在一定难度，教师需采用直观的教具或图片进行讲解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了航天飞机的基本概念、结构、绘画技巧及其在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对航天飞机的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥想象，创作出更多有趣的航天作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
举例：介绍航天飞机的机翼设计，如何实现升力和稳定飞行。
人美版小学美术第九册《飞天》说课稿
人美版小学美术第九册《飞天》说课稿人美版学校美术第九册《飞天》说课稿说教材：本课属于"观赏。
评述'领域的学习内容，飞天是敦煌艺术的标志。
敦煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。
这是在民族传统的基础上，汲取融合了外来飞天艺术的成就，进展创作出来的敦煌飞天形象。
这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来始终为人们喜闻乐见。
能过观赏、表现飞天的形象，有助于同学了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的缔造才能，增加同学喜爱民族传统文化的情感。
教学目标：1、认知目标。
了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
2、情感目标。
感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的缔造才能，增加同学喜爱民族传统文化的情感及民族骄傲感。
3、力量目标。
引导同学在小组合作中探究相互沟通，培育他们的合作探究意识。
通过学习活动，培育同学学习美术的兴趣。
教法学法及依据：教法：1、情景教学法。
教学中老师用谈话的形式为同学创设了导游情境、故事情境，激发同学学习兴趣。
并通过古典音乐的动人旋律，生动的飞天图片，丰富同学的视觉体验。
2、赏析教学法。
赏析品尝祖国传统飞天作品，加深同学对作品的理解，提高同学对艺术的鉴赏力量。
学法：1、探究法。
其实提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
要教学中，紧抓教学中的疑难问题，设置相关的启发性提问。
2、自学法。
由于同学对飞天缺乏感性熟悉，通过同学观赏书中的飞天图片，解答相关问题，提高同学分析问题和解决问题的力量。
教学过程：1、创设情境。
情境是同学学习的源泉。
新课开头之前，我创设了嬉戏情境，让同学用开火车的形式摆人体纸摸型,激发同学探究兴趣。
2、追溯历史，交代审美背景。
每种艺术形式的产生，都有其相关的时代背景。
交待飞天艺术的来源，更有利于同学理解这种艺术形式的内涵。
老师通过创设故事情景，同学边看动画老师边为同学叙述飞天的由来：飞天是从古印度传来的佛教艺术，在印度神话中，是云和水的女神，在佛教中是乾闼婆和紧那罗的化身。
五年级上册美术说课稿《第9课飞天》浙美版
五年级上册美术说课稿《第9课飞天》浙美版一. 教材分析《第9课飞天》是浙美版五年级上册美术教材中的一课。
本课以中国传统的飞天形象为主题，通过学习飞天的造型、特点和表现手法，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
教材内容丰富，包括飞天的起源、飞天的形象演变、飞天的表现手法等，旨在培养学生对中国传统文化的热爱和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，但对于飞天这一传统形象的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、分析和实践，深入理解飞天的特点和表现手法，提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解飞天的起源、形象演变和表现手法，能够运用线条、色彩等手段表现飞天的形象。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：感受中国传统文化的魅力，培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：了解飞天的起源、形象演变和表现手法，能够运用线条、色彩等手段表现飞天的形象。
2.难点：运用线条、色彩等手段表现飞天的形象，以及对中国传统文化内涵的理解。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体展示、小组讨论等手段，引导学生观察、分析和实践，提高他们的审美能力和创造力。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于飞天的视频片段导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解飞天的起源、形象演变和表现手法，引导学生了解和感受中国传统文化的魅力。
3.示范：教师示范如何运用线条、色彩等手段表现飞天的形象，让学生直观地感受和理解。
4.练习：学生根据所学内容，进行飞天形象的创意表现，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调飞天的特点和表现手法。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括飞天的起源、形象演变和表现手法等内容，方便学生理解和记忆。
《飞天》说课稿
《飞天》说课稿《《飞天》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一说教材：本课属于“欣赏。
评述”领域的学习内容，飞天是敦煌艺术的标志。
敦煌地区500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。
这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。
这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来一直为人们喜闻乐见。
通过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。
学生情况分析：由于传媒信息常侧重于西方艺术和现代艺术的宣传，学生对传统文化不太容易感兴趣，加之对于石窟艺术、佛教知识知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和内容的完美结合，以极其赋予的审美感情和审美理想，是有一定难度的，教师要准备大量的相关信息，并用各种教学手段来调动学生的积极性，才能使学生有所收获。
教学设计理念：1、强化本节课的知识性和趣味性，让学生将这种兴趣转化成持久的情感态度，培养其对祖国优秀美术传统的热爱。
2、以活泼多样的课程内容呈现形式串联知识内容，发展学生认知、分析、理解、总结的综合学习能力。
本课教学目标：1、知识与技能：了解飞天艺术，加深对文化和历史的认识。
2、过程与方法：收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习能力。
3、道德情感价值观：增强民族自豪感，热爱祖国优秀美术传统。
教学重点:了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学难点:用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
课前准备：课件、水彩笔等。
二说教法学法：教法：1、情景教学法。
教学中教师用谈话的形式为学生创设了导游情境、故事情境，激发学生学习兴趣。
并通过古典音乐的动人旋律，生动的飞天图片，丰富学生的视觉体验。
2、赏析教学法。
赏析品味祖国传统飞天作品，加深学生对作品的理解，提高学生对艺术的鉴赏能力。
人美版(常锐伦)美术四上《第8课飞天(二)》说课稿4
人美版（常锐伦）美术四上《第8课飞天（二）》说课稿4一. 教材分析《第8课飞天（二）》是人美版（常锐伦）美术四上的课程内容。
本课主要介绍中国古代壁画中的飞天形象，通过分析飞天的造型、姿态、服饰等特点，使学生了解飞天的艺术价值和文化内涵。
教材以图片为主，配以文字解析，便于学生直观地感受飞天的美感。
此外，教材还提供了飞天创作的基本步骤和方法，引导学生动手实践，提高审美能力和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生对美术课程有一定的了解和兴趣，他们具备一定的造型能力和审美意识。
但在壁画飞天方面，学生可能较为陌生，因此需要教师通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣。
同时，学生对传统文化的认知有限，需要在教学中引导学生感受飞天的文化内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解飞天的起源、发展历程及其艺术特点，学会欣赏飞天的美感，并能运用绘画和创作技巧表现飞天形象。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，培养学生对美术的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：掌握飞天的造型特点，学会表现飞天的美感。
2.难点：如何创新性地表现个性化的飞天形象，以及如何运用传统文化元素。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解飞天的起源、发展历程、艺术特点等知识。
2.示范法：教师展示飞天创作的步骤和方法，引导学生动手实践。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得。
4.媒体辅助：运用图片、视频等媒体资料，帮助学生更好地理解飞天的美感。
六. 说教学过程1.导入：教师展示飞天图片，引导学生关注飞天的造型、姿态、服饰等特点，激发学生学习兴趣。
2.讲解：教师讲解飞天的起源、发展历程、艺术特点等知识，引导学生了解飞天的文化内涵。
3.示范：教师展示飞天创作的步骤和方法，引导学生动手实践。
4.创作：学生根据所学知识，结合自己的想象，创作个性化的飞天形象。
五年级上册美术说课稿-9飞天 ｜浙教版( 秋)
五年级上册美术说课稿－9飞天｜浙教版（秋）一、引入大家好，我是本节美术课的老师，今天我们将学习五年级上册美术内容中的“9飞天”这个主题。
在这个主题中，我们将探索和创造有关天空和宇宙的艺术作品。
让我们一起开始这个精彩的探索之旅！二、背景在五年级生活中，我们有着无尽的好奇心和想象力。
孩子们总是充满了想象和创造性的灵感，对身边的事物充满了探索和好奇心。
同时，天空和宇宙总是人们最感不可捉摸和神秘的地方，那里有着许多美丽的景象和神奇的事物。
因此，我们将以“9飞天”这个主题为基础，鼓励孩子们打开心灵的天窗，描绘他们内心中的天空和宇宙。
三、目标和任务目标该节课的主要目标是，通过教师的引导和学生的自发创造，让学生们了解天空和宇宙彩色的艺术形式，并开发他们的艺术想象力和表达能力。
此外，我们还将鼓励学生尝试使用不同的媒介如图形、颜料和拼贴等，以创造具有创造性和个人风格的艺术作品。
任务该节课的任务包括以下三个部分：1.引导学生了解天空和宇宙的不同颜色和形状，并尝试学习和模仿其中一些形式，以更好地了解天空和宇宙。
2.创造一个具体的艺术作品，以表达学生对天空和宇宙某一方面的个人理解和想象。
3.学生们根据作品的主题和风格，进行评价和反思，并与同学分享。
四、课程内容第一部分：介绍和欣赏首先，我们将介绍天空和宇宙不同方面的艺术形式，并通过图片和视频等教具来展示这些形式。
在这一过程中，我们可以引导学生连想到各种诗意，洋溢升腾的画布上。
接着，我们可以展示和欣赏一些优秀的天空和宇宙艺术作品，以更好地了解它们的魅力和表现力。
这一部分的重点是鼓励学生寻找和提取自己喜欢的元素和主题，为之后的创作做好准备。
第二部分：创造和表达在第二部分中，我们开始创造具有创造力和个人风格的艺术作品。
首先，我们开始欣赏和学习与天空和宇宙有关的画作，并探究一些基本的艺术技巧如色彩和构图等。
在完成这些基础学习后，我们将开始采用不同的艺术媒介如画画布、颜料或者拼贴等，以表达我们对天空和宇宙某一方面的想象和理解。
小学美术《飞天》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果自己能像飞天一样在天空自由飞翔，会是怎样的感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞天的奥秘。
举例解释：
-在线条运用方面，教师可以通过展示飞天形象的线条勾勒示范，让学生观察并模仿，强调线条的起伏和节奏感，以及如何通过线条的粗细、长短来表现飞天的动态和飘逸感。
-在色彩搭配方面，教师可以提供一组色彩搭配示例，讲解色彩对比和协调的原理，让学生在实践中尝试不同的色彩组合，从而找到适合自己的色彩表达方式。
五、教学反思
在本次《飞天》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生对飞天的形象特征和绘画技巧表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，线条运用和色彩搭配方面还存在一些问题。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对学生绘画基本功的训练和指导。
在讲授理论知识时，我尽量结合实际案例进行讲解，让学生更直观地理解飞天的艺术特点。然而，我也发现部分学生对文化背景知识的掌握不够扎实，这在一定程度上影响了他们对飞天形象的理解。因此，我计划在接下来的课程中，加强对传统文化知识点的渗透，帮助学生更好地把握飞天的艺术内涵。
-创新思维：鼓励学生在尊重传统的基础上进行创新，难点在于如何启发学生跳出固定思维模式，创作出具有个人特色的作品。
-文化内涵的深入理解：学生对飞天的文化背景可能理解较浅，需要教师通过讲解、故事和互动等多种方式，帮助学生深入理解飞天的文化内涵。
-审美观念的形成：培养学生健康的审美观念，难点在于如何引导学生从多角度评价和欣赏艺术作品，形成独特的审美观点。
人美版(常锐伦)美术四上《第8课飞天(二)》说课稿3
人美版（常锐伦）美术四上《第8课飞天（二）》说课稿3一. 教材分析《飞天（二）》是人美版（常锐伦）美术四上的第8课，本节课主要让学生了解和掌握飞天的绘画技巧和创作方法。
教材以中国传统的飞天形象为主题，通过分析飞天的造型、色彩、线条等方面，使学生能够深入理解飞天的艺术特点，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们对绘画有着浓厚的兴趣，并且已经掌握了一些基本的绘画技巧。
但在创作方面，部分学生可能会遇到一些困难，如创意不足、画面构图不饱满等问题。
因此，在教学过程中，我将会引导学生发挥想象，注重画面构图的饱满和生动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解飞天的艺术特点，掌握飞天的绘画技巧，创作出一幅具有个性的飞天作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的绘画技巧。
2.教学难点：如何创作出一幅具有个性的飞天作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、引导法等教学方法，以多媒体课件、图片、视频等手段辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些飞天的图片，引导学生关注飞天的造型、色彩等特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解飞天的艺术特点，分析飞天的绘画技巧，如线条、色彩搭配等。
3.示范：现场示范如何绘制一幅飞天作品，让学生直观地了解绘画过程。
4.练习：学生按照示范进行练习，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括飞天的艺术特点、绘画技巧等内容，以简洁明了的词语和图形呈现，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在创作过程中的态度、兴趣、合作等方面，终结性评价主要评价学生的作品质量、创意等方面。
小学美术教案《飞天(一)》教案
小学美术教案：《飞天(一)》教案教案：小学美术《飞天(一)》教案一、教学内容本节课选用小学美术教材中《飞天(一)》章节，该章节主要引导学生了解和欣赏中国古典绘画中的飞天形象，以培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括：飞天的起源和发展、飞天的形象特点、飞天的绘画技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解飞天的起源和发展，知道飞天在中国古典绘画中的重要性。
2. 通过欣赏和分析飞天的形象特点，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用绘画技巧创作飞天的能力，激发学生的创造力。
三、教学难点与重点重点：了解飞天的起源和发展，掌握飞天的形象特点，学会描绘飞天的基本技巧。
难点：如何把握飞天的动态和飘逸感，运用色彩和线条表现飞天的美感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绘画教材、飞天图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，引导学生欣赏飞天图片，让学生初步了解飞天的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解飞天的起源和发展，详细介绍飞天的形象特点，如动态、飘逸感、服饰等，引导学生欣赏和分析飞天图片，提高学生的审美能力。
3. 示范讲解（10分钟）教师示范如何描绘飞天的基本技巧，如线条、色彩等，讲解如何把握飞天的动态和飘逸感，让学生在实践中掌握绘画技巧。
4. 学生实践（10分钟）学生根据教师示范和讲解，独立完成一幅飞天画作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，相互欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：飞天形象特点：1. 动态优美2. 飘逸感十足3. 服饰华丽飞天绘画技巧：1. 线条流畅2. 色彩搭配3. 注重细节七、作业设计作业题目：请学生运用所学技巧，绘制一幅飞天画作，要求表现飞天的动态和飘逸感。
答案：学生作业答案因个体差异而异，教师应注重对学生作业的个性化评价，关注学生的创造力和审美能力。
四年级美术上册说课稿-第6课 飞天(一)-人美版
四年级美术上册说课稿-第6课飞天（一）-人美版1.教学目标1.了解中国传统文化中飞天的概念和形象。
2.掌握绘制和创作飞天形象的基本方法和技巧。
3.了解中国传统美术的特点和风格。
2.教学重难点1.教学重点：学生了解中国传统文化中飞天的概念和形象，掌握绘制和创作飞天形象的基本方法和技巧。
2.教学难点：让学生理解并把握中国传统美术的特点和风格。
3.教学内容与步骤3.1 教学内容1.飞天的概念和形象2.飞天的特点和风格3.绘制和创作飞天形象的基本方法和技巧3.2 教学步骤第一步：引出课题1.学生口头回答：“你们有没有听说过飞天？”2.显示飞天形象图片：“这个人是谁，他在哪里，他在干什么？”第二步：了解飞天的概念和形象1.分享和讨论：谈谈什么是飞天？2.背景介绍：飞天是古代人们想象中的神仙。
3.观察图片：观察古代画作中的飞天形象。
4.学生口头回答：比较不同画作的飞天有哪些相同和不同之处？第三步：了解飞天的特点和风格1.谈谈什么是中国传统美术的特点和风格。
2.观察图片：观察几幅中国传统画作。
3.学生口头回答：这些画作有哪些共同点？第四步：绘制和创作飞天形象的基本方法和技巧1.学生跟着老师的指导，画出简单的飞天形象，并用不同颜色涂色。
2.学生自己创作一个飞天形象。
4.教学方法本课程采用讲解课、互动问答、图片展示、绘制实践等多种教学方法，以提高学生学习兴趣和参与度。
5.教学资源1.印有飞天形象的图片。
2.中国传统文化和美术指南。
6.教学评估1.学生实际操作情况的评估。
2.学生最终作品的评估。
浙江人民美术出版社小学美术五年级上册 飞天-说课一等奖
飞天教案一、教材分析《飞天》属于“欣赏·评述”学习领域, 本课旨在通过欣赏飞天作品,丰富学生对飞天的视觉和审美感受,使学生体验美术活动的乐趣,表达自己的思想和情感,并在种广泛的文化情境中认识飞天的艺术特点、表现的多样性及其带给人的独特美感,同时,使学生从中了解中国的历史和民族文化。
敦煌壁画中的飞天艺术是非常独特的,它变化万端、绚烂多姿,以其独特的表达方式成为中国文化艺术的一个符号、一种象征。
飞天作品与我国石窟艺术是同时出现的,自十六国开始,经十个朝代,历时千余年,直至元代末期,伴随着敦煌石窟的没落而消逝。
本课旨在引导学生欣赏探究不同时期的飞天艺术形象,了解不同历史时期飞天的艺术特征,感受飞天之美。
教师应注意从飞天的造型、色彩、线条、动势等方面指导学生分析,使学生更直观地感受飞天艺术之美,感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造力,增强学生热爱民族传统文化的情感。
二、教学目标1、知识与技能:初步了解我国石窟和飞天的知识,感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法,感悟传统造型艺术的魅力。
2、过程与方法:通过收集、讨论、分析作品,逐步形成基本的审美素养和学习能力,参考传统飞天形象用拼贴方式创作一幅飞天作品。
3、情感态度价值观:感悟飞天造型艺术魅力，増强学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
三、教学重点:探究不同时期、不同形式飞天的造型特征和艺术表现手法，并用简短的文字语言描述飞天的艺术特点，并试着用拼贴方式创作一幅飞天的作品，表现出飞天的动势。
四、教学难点:分析飞天壁画的艺术特点，理解飘带与飞天身体动势的关系。
五、教学流程1.激趣导入，走近敦煌师：同学们你们看过《西游记》嘛？你知道唐僧赴西天取经是到哪个国家？生：天竺师：同学们，看，在这张地图上红色的线就是我国古代非常有名的“丝绸之路”。
唐僧师徒就是从长安出发沿着丝绸之路一路向西到达了天竺，取回了真经。
在这条取经路上有一个地方被称为“世界艺术史上伟大的奇迹”“世界最大的画廊”-------敦煌石窟。
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小学美术《飞天》说课稿
说教材：
本课属于“欣赏评述”领域的学习内容，飞天是敦煌艺术的标志。
敦煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。
这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。
这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来一直为人们喜闻乐见。
能过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。
教学目标：
1、认知目标。
了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
2、情感目标。
感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
3、能力目标。
引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作探究意识。
通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
教法学法及依据：
教法：1、情景教学法。
教学中教师用谈话的形式为学生创设了导游情境、故事情境，激发学生学习兴趣。
并通过古典音乐的动人旋律，生动的飞天图片，丰富学生的视觉体验。
2、赏析教学法。
赏析品味祖国传统飞天作品，加深学生对
作品的理解，提高学生对艺术的鉴赏能力。
学法：1、探究法。
其实提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
要教学中，紧抓教学中的疑难问题，设置相关的启发性提问。
2、自学法。
由于学生对飞天缺乏感性认识，通过学生欣赏书中的飞天图片，解答相关问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学过程：
1、创设情境。
情境是学生学习的源泉。
新课开始之前，我创设了游戏情境，让学生用开火车的形式摆人体纸摸型,激发学生探究兴趣。
2、追溯历史，交代审美背景。
每种艺术形式的产生，都有其相关的时代背景。
交待飞天艺术的来源，更有利于学生理解这种艺术形式的内涵。
教师通过创设故事情景，学生边看动画教师边为学生讲述飞天的由来：飞天是从古印度传来的佛教艺术，在印度神话中，是云和水的女神，在佛教中是乾闼婆和紧那罗的化身。
乾闼婆意译为天歌神；紧那罗，意译为天乐神。
他们原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之一。
乾闼婆的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。
紧那罗的任务是在佛国里奏乐、歌舞，但不能飞翔于云霄。
后来乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，
变为飞天。
通过飞天由来的讲述，让学生理解古人用飞天表现超脱凡尘的追求和对自由的向往。
3、设立交流空间，提高审美能力。
欣赏感悟后的交流环节，是师生共同研究、共享资源、共同提高的过程。
通过学生间的交流，教师的总结,图片展示,让学生体会飞天的艺术特色，进一步深化了学生对飞天艺术的认识和理解，提高了学生的审美能力和口语表达能力，解决本课的重点内容,从而实现教学目标。
5、情感激励，升华审美体验。
同学们，敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们。
学生欣赏课件：奥运会开幕式的飞天舞、08年春节晚会节目舞蹈飞天、油画家曾浩的油画作品。
在此飞天不仅仅是一种艺术，它更是一种精神，带着这种精神我们伟大的中华民族真正的实现了它飞天梦，神州七号上天课件。
飞天的形象,应该说她们已从天国降落到人间，将永远活在人们心中，不断地给人们以启迪和美的享受。
今天老师从你们的作品中也看到了你们的创意，看到了各种现代派的飞天，老师想说你们的创意让我自豪。