不用种子也能繁殖吗教学设计
五年级下册科学教案3.1不用种子也能繁殖吗苏教版
《不用种子也能繁殖吗》教学设计【教学内容分析】本课的教学内容是苏教版五年级科学下册第三单元《它们是怎样延续后代的》中的第一课。
繁殖是生物生长、发育到一定阶段，产生后代繁衍种族的必然现象，本课在学生已经学过种子繁殖的基础上，将学生的视野引入植物的另一种繁殖方式：无性繁殖中的营养繁殖，开拓学生视野，帮助学生完成植物繁殖方式多样性的知识建构。
【学生情况分析】本课的教学对象是五年级学生，这个年级的学生对植物的繁殖有了一定的了解，但是由于孩子生活环境的关系，对植物如何繁殖后代了解相对来说还是比较少的，因为缺乏足够的生活经验，对生活中常见的营养繁殖更加陌生，因此本节课的探究活动对学生来说是比较有意义的。
【教学目标】1、知识与技能（1）知道一些植物能够进行营养繁殖。
（2）能利用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
2、过程与方法了解种子繁殖与营养繁殖的效能差异问题，知道营养繁殖能更好更快更高效的进行繁殖，同时也能比较好地保留母本的优良性。
3、情感态度与价值观（1）体验到栽培植物的乐趣，在这个过程中细心观察，认真做好记录，并能持之以恒，坚持观察。
（2）在活动中培养学生小组分工合作能力，善于分析问题，解决问题的能力。
【重点难点】重点：了解植物能够进行营养繁殖。
难点：利用学生已有的经验开展教学。
【教学准备】多肉、马铃薯、吊兰、玉树、水仙、生姜、红薯、课件、视频、土壤等【教学过程】一、复习回顾，激趣导入1、讲述：在三年级的时候我们学习了植物的一生，认识了植物的各个部分及其作用，请你们说说，一株完整的植物都包括那几部分？2、组织学生说一说植物的各个部分名称。
3、（PPT出示多种植物的种子）讲述：这些是不同植物的种子，他们都说用来干嘛的！（板书：繁殖）4、（ppt出示多肉植物）讲述：前几天老师发现我家的玉树盆里居然长出了一棵小玉树，请你们猜猜看这是哪里来的？5、让学生观察出示的玉树植物，说说猜想。
6、小结：刚才同学们都说这棵玉树，是原来那棵大玉树掉落叶子新长出来的。
小学科学_《不用种子也能繁殖吗》教学设计学情分析教材分析课后反思
苏教版科学五年级下册《不用种子也能繁殖吗》教学设计【教学目标】：1、通过观察植物，猜想植物是用什么器官繁殖，验证学生猜想。
深化学生对营养繁殖的理解。
2、通过理解营养繁殖，探讨营养繁殖的优点。
3、拓展视野，知道多种营养繁殖的实例及采用细胞培育新个体。
【教学重点】：1、通过研究结构性材料，学生得到植物是用什么营养器官繁殖的。
2、通过多种营养繁殖的实例，理解营养繁殖的优点。
【教学难点】：通过观察材料学生自主探究植物的营养繁殖方式，理解营养繁殖的过程，并知道如何繁殖出新个体。
【教学准备】：多媒体课件、菊花、荆棵、滴水观音、盾叶海棠、燕子掌、落叶生根、宝石花、碧玉、迎春花、竹子、土豆、冬青（植物准备二组，一组为个体，另一组有新个体产生）【教学过程】：一导入新课（设计目的：意在让学生建立知识联系，提出问题，确立研究方向，引入新课）（播放视频）下面老师将要播放一段视频，请大家认真观看。
视频中介绍了植物的哪种繁殖方式？（板书种子繁殖）对，植物可以用种子培育出新个体，这就是种子的繁殖。
那不用种子能不能繁殖呢？这节课就让我们共同研究这个问题。
（补充板书不用种子能繁殖吗？）二探究植物营养繁殖方式1、师：同学们，在生活中你知道有哪些不用种子也能繁殖的植物？师：同学们知道的真不少，看来大家真是生活中的有心人2、师：今天老师为大家带来了一些不用种子也能繁殖的植物。
植物名称贴在了花盆的外侧上，请同学们仔细观察并猜测它们是用什么繁殖的？师：同学们观察的很认真，请各小组说说你们的猜想。
一组汇报：师追问：你为什么这样猜测？能说一下理由吗？生1：土豆是用小眼里的芽繁殖出来的，我发现土豆上的小眼里长出了小芽。
（教师更正：你观察到小芽是从土豆的哪里生长出来的吗？小芽是在芽眼部位生长出来的。
土豆是植物的哪一部分呢？土豆属于地下茎。
现在你认为土豆是利用什么来繁殖的呢？）生2：竹子是用根繁殖出来的，因为竹子会从根部生出新竹子。
（看来你的猜想是有依据的。
不用种子也能繁殖的实验教案
近年来，科学技术的快速发展，让我们拥有了越来越多的惊人发明和实验。
其中，最令人瞩目的之一就是“不用种子也能繁殖”的实验教案。
这个教案的研究者通过科技手段，使种子从传统的重要作用中解放出来，展现出了人类创新的无限可能。
下面，我将为大家介绍这个实验教案的研究过程和实现原理。
一、实验过程1.准备工作我们需要准备一定的材料和设备，包括：多肉植物(如贝壳花、肥肉植物等)，植物生长素，消毒酒精，灭菌器和培养基等。
2.材料处理将材料处理成适宜的种植状态，包括浸泡、消毒和防止过度湿润等。
3.生长素的涂抹将生长素涂在茎部受损处，可以帮助受伤处形成根系。
4.培养基的制作培养基可以提供适宜的生长条件，包括养分、微量元素和水分等。
将培养基灌入灭菌后的容器中，并将植物茎部放入培养基中。
5.生长过程在适宜的条件下，多肉植物会经历整个生长过程，从无根状态到有根状态，再到成熟植株。
整个过程需要严格监控，对于环境温度、光照和水分等因素需要进行调整，才能保证植物的生长健康。
6.收获如果一切顺利，我们就可以在一定时间后，收获到自己种出的植物了。
二、实现原理为了实现“不用种子也能繁殖”的效果，这个教案主要依靠植物的单细胞繁殖技术。
具体实现原理可以简单分为以下几个部分：1.减少茎部细胞间距离多肉植物的茎部具有一定的可塑性，可以通过微创手术的方法，在茎部形成伤口。
在这个伤口的周围，会逐渐形成较为密集的细胞环境，增加单一细胞分离培养的成功率。
2.添加生长素生长素是一种植物激素，可以促进单一细胞分裂和形成新的植物组织。
在茎部受损处涂抹生长素，可以促进新的根的形成。
3.使用培养基（无土种植）排除外界的影响，通过在培养基上进行植物培育，不仅可以降低营养成分的浪费，还能够有效控制温度、湿度等环境因素，为单一细胞繁殖提供良好的环境条件。
总体来说，这个教案的实现原理就是通过控制植物生长相关因素，减少种子直接参与的环节，使得单一细胞分裂成为提高植物数量的主要方式。
不用种子也能繁殖——植物的生命力教案
植物作为生命的体现，在自然界中展现出强大的生命力，只要有适宜的条件，它们就能够生长繁殖。
而在人工环境下，我们通过不断地研究和实践，发现了一些使植物不用种子也能够繁殖的方法，这就是本文要介绍的——“不用种子也能繁殖——植物的生命力教案”。
一、教学目标1.了解植物不用种子也能够繁殖的方法。
2.学会运用砧木接穗和植株分株的方法进行繁殖。
3.培养对植物的关注和养护能力。
二、教学重点和难点1.了解植物不用种子也能够繁殖的方法。
2.掌握砧木接穗和植株分株的方法。
三、教学过程1.引入教师在课前可以准备一些图片或实物来引入植物的话题，让学生了解植物在生命力方面的表现。
2.讲解讲解植物的繁殖方式，告诉学生繁殖不仅局限于种子，还可以通过分株和接穗等方法进行。
3.示范老师可以进行一些现场示范，让学生亲身参与并了解具体的操作步骤。
4.实践学生可以分成小组，进行砧木接穗和植株分株的实践。
老师可以在实践过程中给予指导和帮助。
5.交流学生可以在实践过程中交流彼此之间的心得和体会，也可以将自己的成果展示出来，让大家共同学习。
四、教学评估1.观察学生的操作过程和成果。
2.听取学生的交流内容和理解程度。
3.评价学生的总体表现。
五、教学反思植物的繁殖方式是生命力的体现，而不用种子也能够繁殖，展现出了植物强大的生命力和适应能力。
通过本课的学习可以让学生深入了解植物的繁殖方式，也可以促进他们对植物的关注和养护意识。
教师在实践过程中应该给予及时的指导和帮助，让学生更好地掌握操作技能，学会运用不同的繁殖方法，从而更好地学习和感受植物的生命力。
最新苏教版科学五年级下册《不用种子也能繁殖吗》教案
1、不用种子也能繁殖吗教学目标过程与方法 ●学会用扦插、压条等方法繁殖植物●学会用地下茎、根、茎繁殖植物 ●能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。
知识与技能 ●认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物●知道几种营养繁殖的方法。
情感、态度与价值观●认识到植物繁殖的方式是多种多样的 ●能够坚持栽培好一株植物●体验到创造生命的乐趣。
教学过程设计【说明】认识植物的营养繁殖最好可以安排一个实践活动把学生带到园艺场实地参观考察在园艺场技术人员的协助下完成本课的教学任务。
条件许可的话教师不妨多考虑考虑如何组织学生去研究如何最大限度地利用好园艺场的物质条件和技术资源。
这样理论联系实际效果一定很好。
而且在后续的栽培植物方面也可以省却不少准备材料的烦恼获得不少技术方面的指点大大提高学生研究的兴趣呢当然这是一种理想化的方案大多数学校的科学教师只能因地制宜地开展教学这里的材料准备、教学方案也是按照我们的“常态”来设计的。
一、导入。
1、提问揭示课题我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物可是不用种子可以繁殖吗板书课题二、认识植物的营养繁殖。
1、讲述实际上有很多的植物除了用种子繁殖外还可以用其他的方式来繁殖。
你见过这样的植物吗2、学生分组讨论把结果记录在活动记录上。
3、小组汇报。
4、教师整理在黑板上记录。
5、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式根茎叶是植物的营养器官花果实种子是它的繁殖器官。
可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖我们把这种现象叫营养繁殖。
板书根繁殖、茎繁殖、叶繁殖6、提问你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖7、师生共同探讨。
三、认识人工营养繁殖的常用方法——扦插、压条、用地下茎繁殖。
1、谈话既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖你有信心利用这样的方法来培育一株植物吗2、讨论你打算选择培育什么植物它可以采用什么方法来繁殖3、汇报。
4、谈话刚才大家都选择了自己喜欢的又适合用营养繁殖的方法来培育的植物也谈了谈具体打算怎么做的设想可是大家的想法是不是对呢老师课前查了一些资料做了一个课件我们一起来看看。
五年级科学下册教案-3.1 不用种子也能繁殖吗-苏教版
不用种子也能繁殖吗一、教学目标：1、知道一些植物能够进行营养繁殖。
2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
二、教学重点和难点：重点：知道一些植物除了因种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。
难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
三、教学准备：课前让学生带一些马铃薯、山芋、宝石花、吊兰、月季等常见的植物，再备5个华盆（已装松土），剪刀、小刀、水等材料。
四、教时：一课时五、教学过程：（一）导入新课1、教师：课前老师布置了让同学们回去找一找日常生活中不用种子也能繁殖的植物，现在各小组组内交流。
2、学生分组交流、反馈，并做记录。
3、各小组汇报，教师板书（二）认识植物的营养繁殖的方式1、教师：刚才同学们说了很多用植物的根、茎、叶繁殖的植物，老师也收集了一些，大家一起来看一下（多媒体课件展示）教师边认识，边介绍。
2、出示视频，介绍营养繁殖的方法。
（视频中选取用植物的根、茎、叶进行繁殖的过程，让学生掌握繁殖方法）（三）指导学生用营养繁殖的方式栽种植物1、引入：大家知道了一些植物怎样利用营养繁殖的方式进行繁殖，下面我们自己动手，每小组选一种植物试着用这些方法繁殖它们。
2、小组内交流选什么植物？如何栽种？3、每小组派代表领取材料。
（花盆、植物、剪刀、小刀、水等）第一组：马铃薯；第二组：月季花；第三组：红薯；第四组：吊兰；第五组：宝石花4、活动前提示学生注意：（出示投影）a 小组成员要分工明确，相互合作。
b 保持桌面清洁，注意使用工具的安全。
c 注意记录栽种的过程。
5、学生实验，教师巡视指导。
6、各小组派代表介绍栽种的方法及过程，并请其它组的同学提出问题，一起解决。
7、教师小结：请各小组负责本组栽种的植物的后期管理，并注意观察其生长过程。
（四）总结：让学生谈收获。
（五）布置作业：板书设计：不用种子也能繁殖吗 根：红薯、胡萝卜、菊花、竹笋……茎：吊兰、杨柳、月季……叶：宝石花、落地生根、芦荟…… 营养繁殖。
五年级科学《不用种子也能繁殖吗》教学设计
书
设ห้องสมุดไป่ตู้
计
3.1不用种子也能繁殖吗
种子繁殖
根繁殖
植物的繁殖叶繁殖扦插法
茎繁殖压条法
地下茎的繁殖
新课教学过程（教学程序及内容）
学生活动设计
一、导入新课
1、提问：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子也可以繁殖吗？（板书课题）你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物的？你能举几个例子说一说吗？
2、学生小组内交流。
3、师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。
二、研究营养繁殖的方式
1、出示P28五种植物的图片：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。
3、课件展示植物的营养繁殖的例子
3、根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？
4、小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖。
三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物
1、谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种植物吗？说一说如何繁殖。
2、讲述：落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的小叶子，直接插入土中就可以成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新的植株来。吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是块茎，在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植入土中又可以发育成一株新的水仙，所以水仙用鳞茎繁殖。
苏教版五年级科学下册不用种子也能繁殖教学设计
《不用种子也能繁殖吗》教学内容：五年级下册三单元1、《不用种子也能繁殖吗》教学目标：1、知道植物吃了用种子繁殖后代以外，还可以用营养繁殖的方式繁殖下一代；知道几种常见的营养繁殖的方法。
2、能够用扦插，地下茎繁殖或其他的营养繁殖的方法种植一株植物。
3、体验到在营养繁殖中栽种一株新的植物的乐趣，养成坚持观察的习惯。
教学重点：知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养繁殖的方式繁殖下一代。
教学难点：能够用营养繁殖的方法种植一株植物。
教学准备：关于营养繁殖的资料和图片（师备），一些能用营养繁殖的植物（生备）。
教学过程一、导入揭题1、提问：我们吃的大米是什么植物的果实？它是怎样繁殖后代的？2、谈话：植物可以用种子繁殖后代。
不用种子是不是也可以繁殖后代呢？这就是我们这节课要了解的内容。
板书课题： 1、不用种子也能繁殖吗二、明确学习目标1、知道植物吃了用种子繁殖后代以外，还可以用营养繁殖的方式繁殖下一代；知道几种常见的营养繁殖的方法。
2、能够用扦插，地下茎繁殖或其他的营养繁殖的方法种植一株植物。
三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨。
自学指导1、仔细观察课本28页的图，同桌讨论下面问题。
（1）新的植物体分别是从哪儿长出来的？（2）这些植物分别是用什么繁殖的？与种子繁殖有什么不同？（3）你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖的？把你知道的写在课本第78页的记录表中。
2、观察课本29页的图，完成下面的任务。
（1）同桌相互说说图中介绍了哪几种植物的繁殖方法？是怎样做的？（2）选择一种植物用自己学到的营养繁殖方法来培育一株植物，并在课余时间观察它的生长状况。
（3）小组讨论交流：与植物的种子繁殖相比，你认为植物的营养繁殖有哪些优缺点？【学后反思】知识点：常见的营养繁殖的方法。
【巩固训练】1、营养繁殖的方法有哪些？2、与种子繁殖相比，植物的营养繁殖有哪些优缺点？【练后反思】易错点：部分学生对营养繁殖有哪些优缺点说不清楚。
五年级下册科学《不用种子也能繁殖吗》课堂教学设计
教学设计方案一、教学目标1.了解不用种子也能繁殖的生物。
2.了解一些不同于种子繁殖的植物繁殖方式。
3.了解植物繁殖的两种基本方式——有性繁殖和无性繁殖。
4.培养学生观察、发现、实验、分析、提出问题和解决问题的能力。
5.渗透科学的调查、研究和创造精神，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教材分析本课时的主要内容是种子的繁殖，包括有性繁殖和无性繁殖，通过讲解案例，让学生通过观察、实验等活动，探究植物繁殖的基本方式及不同的特点，让学生更好的理解生物的生长发育过程，从中感受到科学可探究的奥秘，同时，还可以激发学生的创新思维和实践能力。
三、教学重点1)了解不同于种子繁殖的植物繁殖方式。
2)了解植物繁殖的两种基本方式——有性繁殖和无性繁殖。
3)分析繁殖方式的特点和适应环境。
四、教学难点1)让学生了解生物的繁殖不仅仅只是种子。
2)让学生理解植物繁殖的基本方式及不同的特点。
五、教学内容及流程【教学内容】一、引出例子：“有没有见过一个很小的花地很多种花颜色，而且开的时候颜色不一样，下一次再开就变样了？”二、提问：“这些花是怎么繁殖的呢？”三、引入知识点：“繁殖的主要方式有性繁殖和无性繁殖，今天我们就要来了解这两种方式。
”四、有性繁殖五、案例分析：“铁线蕨”六、游戏环节：“猜一猜这个植物的繁殖方式”。
七、无性繁殖八、案例分析：“香蕉植物”九、游戏环节：“猜一猜这个植物的繁殖方式”。
十、小结：“我们今天学到了有性繁殖和无性繁殖两种方式，不同的植物有不同的繁殖方式，而花也有繁殖的功能，让我们更好地观察植物。
”【教学流程】1、引出例子2、提问3、引入知识点4、有性繁殖5、案例分析：“铁线蕨”6、游戏环节：“猜一猜这个植物的繁殖方式”。
7、无性繁殖8、案例分析：“香蕉植物”9、游戏环节：“猜一猜这个植物的繁殖方式”。
10、小结六、教学方法及手段1)情景教学法2)案例分析法3)游戏环节法4)讨论式教学法7、教学手段1)模型、图片展示，提高学生观察力。
苏教版科学五下《不用种子也能繁殖吗》教学设计
3.小组汇报。教师整理，在黑板上记录。
4.引导学生归纳、认识植物营养繁育的方式：根茎叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁育器官。但是像我们刚才讨论的这些植物都能够利用营养器官进行繁育，我们把这种现象叫营养繁育。
（板书：根繁育、茎繁育、叶繁育）
5.提问：你还明白哪些植物利用根、茎、叶来繁育？
6.播放视频资料。师生共同探讨。
7.，你打算选择培养什么植物？它能够采纳什么方法来繁育？
8.学生栽种植物，教师巡视，适当指导。
三、回忆和说明
1.小组相互评判栽种情形。
2.教师小结。
3.提问：通过今天的学习，你有什么收成？
提出问题，激发学生学习爱好。
通过交流讨论猎取有关植物无性繁育的信息。
教师引导补充相关信息，进一步引发学生对生活体会的提取和对繁育植物的爱好。
总结本课所学，鼓舞学生课后连续实验活动。
作业设计
完成实验册p31,p32，p33
板书设计
1.不用种子也能繁育吗
教学后记
能够用植物的营养器官繁育一些植物。
教学重点
明白一些植物除了用种子繁育后代以外，还能够用根、茎、叶进行繁育。
教学难点
利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁育。
教学过程
反思与讨论
一、集中话题
提问：我们都明白把种子撒到地里能够长出新的植物，但是不用种子能够繁育吗？
揭题：（板书课题）。
二、探究和调查
1.讲述：实际上有专门多的植物除了用种子繁育外，还能够用其他的方式来繁育。你见过如此的植物吗？
苏教版科学五下《不用种子也能繁殖吗》教学设计
第三单元 它课 题
不用种子也能繁育吗
授课日期
不用种子也能繁殖吗小学科学教案
不用种子也能繁殖吗小学科学教案一、教学目标1.让学生了解植物除了用种子繁殖外，还有其他繁殖方式。
2.培养学生观察、实验、探究的能力。
3.激发学生对生物繁殖的兴趣，提高环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解植物的无性繁殖方法。
2.教学难点：理解无性繁殖的原理及特点。
三、教学准备1.教具：植物繁殖相关图片、视频、实物（如植物扦插、嫁接等）。
2.学具：每组一份实验材料（如扦插用的植物枝条、嫁接用的植物枝条等）。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一颗植物种子，提问：同学们知道这是什么吗？2.学生回答：这是种子。
3.教师继续提问：那你们知道植物除了用种子繁殖，还有其他方法吗？（二）新课1.教师介绍无性繁殖的概念及分类无性繁殖：植物不经过两性生殖细胞结合，直接由母体产生新个体的繁殖方式。
分类：分裂生殖、出芽生殖、营养生殖等。
扦插：将植物的一部分（如枝条、叶片等）插入土壤中，使其生根发芽。
嫁接：将两个不同植物的枝条或根茎连接在一起，使它们愈合生长为一个整体。
分株：将植物的一部分（如球茎、块茎等）分割成若干份，每份都能生长为一个新个体。
3.教师进行实验演示，讲解实验步骤及注意事项：实验一：扦插繁殖准备材料：植物枝条、花盆、土壤等。
实验步骤：将植物枝条插入土壤中，浇水，保持土壤湿润。
注意事项：选择健康、成熟的枝条；插入土壤深度适中；保持土壤湿润。
实验二：嫁接繁殖准备材料：两个不同植物的枝条、嫁接刀、塑料膜等。
实验步骤：将两个枝条切面相吻合，用塑料膜固定，保持湿润。
注意事项：选择健康、成熟的枝条；切面要吻合；保持湿润。
实验三：分株繁殖准备材料：植物块茎、花盆、土壤等。
实验步骤：将植物块茎分割成若干份，每份种植在花盆中，浇水。
注意事项：选择健康、成熟的块茎；分割时要保持完整；保持土壤湿润。
4.学生分组进行实验，教师巡回指导。
（三）课堂小结2.学生回答：本节课我们学习了不用种子也能繁殖的方法，包括扦插、嫁接和分株等。
培养学生探索科学的兴趣不用种子也能繁殖的教案
培养学生探索科学的兴趣-不用种子也能繁殖的教案科学是一门探究事实的学问，是一种探寻真理的精神。
在当今社会，科学技术日新月异，需要的不仅是具有一定的科学知识，更是具备探索科学的兴趣和能力。
如何培养学生探索科学的兴趣是一个非常重要的问题，本文将介绍一种教学方法，即“不用种子也能繁殖的教案”，以期能够为广大教师提供一些实用的借鉴。
一、教学目标通过完成这个教案，学生将掌握以下知识和能力：1.了解种子的繁殖机制和影响因素；2.掌握植物的生长发育规律；3.培养学生的观察和思考能力；4.培养学生科学探究兴趣。
二、教学步骤1.引入教师可以通过介绍一些有趣的事例来吸引学生的注意力，比如“水养白菜”，“七日世界”等，让学生思考一些问题：植物可不可以在不播种的情况下生长？植物的繁殖和生长有没有什么关系？2.实验设计下面，教师可以向学生介绍一个不需要种子也能繁殖的实验案例——“不用种子也能繁殖的教案”。
教师可以准备一些土，钙化剂，除草剂，以及一些植物的枝条和叶片，这些都可以在市场上购买到。
把钙化剂和除草剂加到土壤中，制作出一个适合植物生长的培养土，把植物的枝条和叶片插入培养土中，等待它们生长。
3.实验操作让学生将培养土倒在花盆里，并选择一种植物的枝条和叶片插到土中，根据需要添加水或肥料。
4.观察记录指导学生观察并记录植物的生长情况，包括枝条和叶片的生长速度、根的形成情况等。
同时，让学生思考植物不需要种子的繁殖方式和原理，并介绍一些植物的繁殖机制和相关知识。
5.讲解总结在本次实验结束后，对学生的观察结果进行分析和总结，让学生发表自己的观点和看法。
同时，教师可以就本次实验中涉及的知识点和操作技能进行深入讲解，加强学生的科学知识和探究能力。
三、教学效果通过这个教案的学习，学生能够更深入地了解植物的繁殖和生长机制，掌握种子繁殖与非种子繁殖的区别，培养科学探究的兴趣和能力。
在实践操作过程中，学生还能加强观察和思考能力，在发现问题和解决问题的过程中，提高综合能力。
小学五年级下册科学第三单元《不用种子也能繁殖吗》教学设计
苏教版小学五年级下册科学第三单元（1．不用种子也能繁殖吗）教学设计1．不用种子也能繁殖吗（教学目标）1．了解植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养器官〔根、茎、叶〕进行繁殖；认识一些可以利用营养繁殖的方法连续后代的植物；了解几种营养繁殖的方法。
2．学会用叶、茎、根繁殖植物；能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。
3．认识到植物繁殖的方法是多种多样的；能够用自己喜欢的一种方法进行营养繁殖，培植好一株植物；体验到培养植物的乐趣。
（教学重点）了解一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。
（教学难点）利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
（教学打算）教师材料：课件。
学生材料：马铃薯、生姜、红薯、吊兰、宝石花等常见的植物，花盆〔已装上松软土〕、小铲子、剪刀、小刀等工具材料。
（教学时间）1课时（教学过程设计）一、谈话导入新课。
1．同学们，大千世界繁花似锦，草木葱郁，漂亮的植物把我们的世界装扮得多姿多彩，但是植物是有生命的，如何让它们的生命得以连续呢？〔引出：繁殖〕2．俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。
〞〔瓜和豆都是用什么繁殖后代呢？〕“无心插柳柳成荫〞，〔柳树又是用什么繁殖后代的呢？〕“雨后春笋〞〔笋是怎么长出来的？〕3．通过这些俗语，体会到了什么？〔植物有的是用种子繁殖的，有的不用种子也能繁殖。
〕〔板书：不用种子也能繁殖吗〕二、师生互动学新课活动一：认识植物的营养繁殖方法。
1．教师通过大屏幕展示教材中提到的几种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和红薯，再拿出事先打算好的植物让学生观察发觉。
〔1〕落地生根：落地生根的老叶边缘向下会长出一些不定根，向上会长出小叶子，摘下带有不定根的小叶子，可以直接插入土中就能成活。
〔板书：叶繁殖〕〔2〕带“眼〞的马铃薯：这个眼实际上就是马铃薯的“芽〞，因此，切割马铃薯进行繁殖时，每小块上都要有“芽〞，才能保证它埋在土里后能继续生长。
〔板书：茎繁殖〕〔3〕生姜：生姜是块茎，在它的茎节向上能冒出小芽，向下能长出不定根，所以它不用种子也能繁殖。
小学科学_不用种子也能繁殖吗教学设计学情分析教材分析课后反思
《不用种子也能繁殖吗》教学设计一、教学目标：（一）过程与方法1.运用交流的方法，获取需要的信息。
2.整理信息，会运用自己擅长的方式表达收集到的资料。
（二）科学知识：1、知道一些植物能够进行营养繁殖。
2、能用植物的根茎叶进行营养繁殖。
3、关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
（三）情感态度与价值观：1、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
2、愿意合作与交流。
二、教学准备：1、学生准备实验材料：塑料袋，简易小花盆（可自制），吊兰小苗、宝石花叶片、月季枝条、土豆、地瓜等等植物。
4、教师准备图片，视频等。
三、教学过程：（一）引入新课1、教师在黑板上画了一只龙猫，请学生上台在龙猫的肚子里写入想请龙猫吃的水果名称。
2、利用龙猫提问：能不能选择一个标准将水果进行分类？3、通过有种子和没有种子的分类方法，提出本课课题：不用种子也能繁殖吗？（二）进行新课1、小组内讨论交流，自己熟悉的或者种植过的植物，将其填入表格。
2、小组间交流分享。
3、老师通过课件展示图片和视频，提出本课主题：植物的无性繁殖。
4、总结：无性繁殖的优点。
（三）实验探究1、继续用龙猫提出问题：龙猫想和大家一起亲自动手种植一株植物，但是简单的种没有任何意思，我们能不能在种植的过程中加入一个研究课题呢？2、小组内讨论交流，种植植物，并填写记录表。
3、小组间分享展示所种植物，并讲解。
（四）总结科学探究并不是一时就可以完成的，我们需要有耐心和认真负责的态度，才能得到一个满意的结论。
希望同学们都能学会如何进行科学探究，并体会到科学学习的快乐。
对于五年级的学生来说，植物繁殖并不陌生。
他们在平时的生活中也观察过或者亲自参与过某些植物的种植，所以如何利用好学生的已知内容，来穿插本课所涉及到的植物无性繁殖的知识，是上课的重难点。
通过我的观察，我发现学生的学习态度非常认真，生生之间也能够很好的配合，小组之间的交流也很热烈，孩子们的分享意识也比较强烈。
整节课上，我让学生自己发现问题，研究问题，并试图自己研究方案解决问题。
激发学生学习兴趣：五年级下册科学教案不用种子也能繁殖
激发学生学习兴趣：五年级下册科学教案-不用种子也能繁殖的文章一、教学目标1.了解不同植物繁殖的方式，掌握无性繁殖的原理。
2.能够解释无性繁殖的利弊，并能运用所学知识解决实际问题。
3.学生能够独立探究不用种子也能繁殖的方式，培养学生的科学探究能力和兴趣。
二、教学重点难点1.重点：掌握无性繁殖的原理。
2.难点：能够解释无性繁殖的利弊，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.相关科学实验器材（例如试管、洋葱、土豆、石膏等）。
2.多媒体设备。
3.材料准备：测量工具、实验记录表。
四、教学过程1.引入老师介绍了本节课的主题：不用种子也能繁殖。
老师问学生：我们平时种植植物，都是通过什么方式种植的呢？通过种子种植！但是，除了种子以外，还有什么方式可以繁殖植物呢？学生进行小组讨论，全班汇报。
2.实验探究2.1.实验1：洋葱无性繁殖步骤：（1）取一个洋葱，去掉外面的膜皮；（2）将洋葱横着切成两半，再剥下一些薄薄的肉质层；（3）在这些肉质层上面滴上一滴水；（4）把洋葱两半放入蒸馏水中，温度控制在70℃左右，大约蒸20分钟；（5）将洋葱取出，每一片都放进一个试管中，加入适量的清水；（6）大约每周换一次水，观察洋葱的生长情况。
学生进行手操作，观察每个试管中洋葱的生长情况。
对实验进行记录和总结。
2.2.实验2：土豆无性繁殖步骤：（1）取一片切好的土豆；（2）在土豆上面钻几个小洞，每个洞深约1-2厘米，在每个洞里面放一点点石膏；（3）将土豆放在容器里加上适量的水，约过土豆的一半；（4）放在光线充足的地方；（5）大约每6-8天更换一次水，观察土豆的生长情况。
学生分组进行手操作，观察每个容器中土豆的生长情况。
对实验进行记录和总结。
3.知识总结了解了无性繁殖的原理之后，老师引导学生进行思考：1.无性繁殖有哪些优点？（1）无性繁殖能够快速扩大植物数量；（2）无性繁殖可以遗传原始群体的有利性状，使群体优良性状加强；（3）显性质选择品种常以无性繁殖进行，成熟期、产量及品质一般高于种子繁殖的物种。
五年级下册科学教案-3.1不用种子也能繁殖吗｜苏教版0
不用种子也能繁殖吗（教学设计）一、教学目标：过程与方法：能够对某一植物用扦插、压条等方法进行营养繁殖；能对自己感兴趣的植物的繁殖方式进行思考、实践。
知识与技能：知道一些植物可以用营养繁殖的方法繁殖下一代；知道几种常见营养繁殖的方法；了解繁殖的一些相关信息。
情感态度与价值观：对植物的繁殖方式方法进行思考，体会其中的乐趣；通过小组活动，学会与他人分享成果，并愿意与他人合作。
二、教学重点：知道植物除了种子繁殖以外，还可以用根、茎、叶等营养器官进行繁殖。
三、教学难点：对植物营养繁殖进行思考，设计自己的实践方案。
四、教学准备：校外基地规划图、各种营养繁殖方法的图片和视频资料、学生记录表等。
五、教学过程：（一）导入谈话：同学们，最近我校与晓院附小合办的校外基地规划已经出来了（出示规划图），其中有一块农业实践基地。
这块基地上我们要能够收获各种农产品，有野菜——芦蒿、枸杞；有粮食类——玉米、花生、土豆、紫薯、红薯等等。
这样，我们在收获的季节时，每位同学都可以分享到属于自己的一份产品。
你们想收获什么产品带回去学生汇报。
谈话：地里不会自己长出土豆，也不会结出花生。
要想有收获，首先我们要做的是什么（二）新授1.初步了解营养繁殖⑴谈话：刚才这些农作物，你们知道是如何种植的吗⑵小组讨论、汇报。
⑶谈话：这些农作物有些是用种子来繁殖的，我们在三年级已经了解了种子的构造，知道种子里具有生命体——胚。
还有一些农作物不是用种子来繁殖的，对这个现象，你有什么想法⑷小组讨论交流。
2.进一步认识营养繁殖⑴谈话：有些植物可以用茎来繁殖，有些用根，有些可以用多个不同部位来繁殖。
对植物的繁殖部位你是如何思考的呢这些部位具有怎样的特点呢⑵学生思考，讨论。
⑶交流：利用根、茎、叶等营养器官来繁殖的方式叫做营养繁殖。
能够进行营养繁殖的器官具有顽强的生命力，可以再生的能力。
能够快速地长出根、茎、叶，从而发展成独立的生命体。
⑷出示视频资料，了解常见的分根、扦插等营养繁殖方法。
不用种子也能繁殖吗-苏教2001版五年级科学下册教案
不用种子也能繁殖吗-苏教2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.掌握不同方式的植物繁殖方法；2.了解不同植物繁殖方式的特点；3.能够在实践中观察、探究植物的一些生长现象。
二、教学重点1.不同植物繁殖方式的特点；2.实践中观察、探究植物的生长现象。
三、教学难点不同植物如何进行无性繁殖。
四、教学过程1.导入新课引导学生回忆上一次课学习的内容：植物的繁殖。
请问，你们有没有见到过一些不同的植物繁殖方式呢？2.新课讲解2.1 植物的两种繁殖方式•有性繁殖：种子是由受精卵发育而来，包括授粉和受精两个过程；•无性繁殖：植物能够无需种子便能够繁殖。
2.2 不同的植物繁殖方式1.通过种子繁殖：如植物的果实中产生的种子；2.通过根繁殖：如地下茎或根茎等，所分离开的植物就能成为别的植物；3.通过茎繁殖：如菜花等，会生出新的茎从而繁殖；4.通过叶繁殖：如古板菜等，叶与叶之间就能形成小植株；5.通过枝繁殖：如仙人掌等，能够长出新的枝干。
2.3 实践探究现在，请同学们自己动手实践，观察和探究植物的繁殖方式。
在教室里准备一些已经切下来的植物根茎或根，在土里埋好，等待它们长大，观察它们是如何繁殖的，以及它们与其它植物的区别。
3.课堂小结同学们，今天我们学习了植物的繁殖方式，掌握了不同方式的特点，并在实践中观察了它们的生长现象。
这是我们今后学习的基础，希望同学们能够好好记忆这些知识，更好地了解植物的奥秘。
五、课后作业•请同学们回答以下问题：1.植物的繁殖方式有哪些？2.有性繁殖和无性繁殖有什么区别？3.不同的植物繁殖方式有哪些？•用自己的语言写一篇关于植物繁殖的文章。
六、教学反思本节课通过实践探究的方式，让同学们更加深入地了解了不同的植物繁殖方式，提高了同学们的实践动手能力。
同时，通过回答问题和写文章的方式，巩固了同学们的学习成果。
但是，在授课过程中，需要注意引导学生动手实践时注意安全，防止划伤自己。
不用种子也能繁殖小学科学教案
不用种子也能繁殖小学科学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握植物的无性繁殖方式，知道不用种子也能繁殖后代的方法。
2. 培养学生观察、思考、实验和探究的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生合作、交流和表达的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 植物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。
2. 常见的三种无性繁殖方式：扦插、嫁接和压条。
3. 实验操作步骤和注意事项。
三、教学重点：1. 植物的无性繁殖方式及其特点。
2. 实验操作步骤和注意事项。
四、教学难点：1. 理解无性繁殖的概念和特点。
2. 实验操作的技巧和要领。
五、教学准备：1. 实验材料：植物枝条、嫁接工具、压条工具、培养土等。
2. 教学工具：PPT、教学课件、视频资料等。
教案内容请参考下述格式：【导入新课】教师通过展示PPT或播放视频资料，引导学生了解植物的繁殖方式，引出本节课的主题：不用种子也能繁殖。
【新课讲授】1. 教师讲解植物的有性繁殖和无性繁殖的概念和特点。
2. 教师讲解无性繁殖的三种方式：扦插、嫁接和压条，并通过PPT或实物展示的方式，让学生直观地了解这三种繁殖方式的操作过程和注意事项。
【课堂实验】1. 教师组织学生进行课堂实验，让学生亲自动手操作，体验无性繁殖的过程。
2. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，纠正学生的操作错误。
【总结反思】1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在实验过程中的心得体会，交流学习经验。
【作业布置】1. 学生完成课堂实验报告。
2. 学生预习下一节课的内容。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示PPT或播放视频资料，引导学生了解植物的繁殖方式，引出本节课的主题：不用种子也能繁殖。
2. 新课讲授：教师讲解植物的有性繁殖和无性繁殖的概念和特点。
3. 课堂实验：教师组织学生进行课堂实验，让学生亲自动手操作，体验无性繁殖的过程。
4. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
《不用种子也能繁殖吗》优秀教案
1不用种子也能繁殖吗教学目标：过程与方法：●学会用扦插、压条等方法繁殖植物；●学会用地下茎、根、茎繁殖植物；●能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。
知识与技能：●认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物；●知道几种营养繁殖的方法。
情感、态度与价值观：●认识到植物繁殖的方式是多种多样的；●能够坚持栽培好一株植物；●体验到创造生命的乐趣。
重点：用地下茎、根、茎繁殖植物。
难点：能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。
教学过程设计：一、导入。
提问揭示课题：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？二、认识植物的营养繁殖。
1、讲述：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。
你见过这样的植物吗？2、学生分组讨论，把结果记录在活动记录上。
3、小组汇报。
4、教师整理，在黑板上记录。
5、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式。
6、提问：你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖？7、师生共同探讨。
三、认识人工营养繁殖的常用方法——扦插、压条、用地下茎繁殖。
1、谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你能利用这样的方法来培育一株植物吗？2、讨论：你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？3、汇报。
四、指导学生用营养繁殖的方式栽培植物。
1、谈话：我们都已经掌握了用营养繁殖的方式来培育一株植物的方法。
下面就可以真正来试验一下了。
2、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。
3、小组相互评价栽种情况。
4、教师小结。
五、总结全课并布置作业。
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不用种子也能繁殖吗
教学目标
1、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖
2、体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物
教学重点与难点：
重点：知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还用根、茎、叶进行繁殖。
难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
教学过程
一、导入新课
1、提问：植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？
2、词语，俗语赏析：种瓜得瓜，种豆得豆/无心插柳柳成荫/雨后春笋/落地生根
问：从中你知道了什么？
学生小组内交流。
3、提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？（出示课题）
二、研究营养繁殖的方式
1、教师用大屏幕展示课文中的几种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、和生姜。
还可以展示更多营养繁殖的例子。
带领学生一一分析：它们是怎样繁殖后代的？
2、根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？
3、小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖（克隆）。
三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物
谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种植物吗？说一说如何繁殖。
1、小组交流扦插、压条等技术方法和注意事项。
（课件展示）
2、指导学生亲自动手繁殖自己喜欢的植物。
3、小组之间互相参观、评价栽种的效果。
4、师生共同小结活动。
四：知识巩固
（一）、填空题。
植物的种子可以长成新的植物，除此之外，植物还能用﹝﹞、﹝﹞、﹝﹞来繁殖后代。
（二）、判断题。
1.用种子繁殖方式栽种的植物一定比用植物的根、茎、叶繁殖方式栽种的植物长得好。
﹝﹞
2、土豆和红薯都是用植物的根进行繁殖的。
﹝﹞
3、菊花既可以用种子繁殖，也可以用植物的茎繁殖。
﹝﹞（三）、选择题。
1.绿色开花植物的繁殖方式是﹝﹞
①种子繁殖②根繁殖③茎繁殖④叶繁殖
2.柳树的繁殖方式主要是﹝﹞
①种子繁殖②根繁殖③茎繁殖④叶繁殖
3.下列植物中用叶子繁殖的是﹝﹞
①宝石花②菊花③胡萝卜④土豆。