中国现代文学史(一) PPT课件
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教学大纲
第八讲 巴金（4课时）
一、巴金：燃烧青春与生命的作家 二、巴金与《家》 重点：《家》的思想内容 难点：巴金的叙事艺术 思考：《家》的心理描写手法
15
教学大纲
第九讲 老舍（4课时）
一、老舍的文学史地位及创作生涯 二、《骆驼祥子》 重点：祥子的“三起三落” 难点：祥子悲剧命运的原因 思考：老舍作品中的京味特色
郭志刚 孙中田 主编
主讲人 孙青
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教学大纲
2
教学大纲
一、课程名称 《中国现代文学》
二、课程性质 专业必修课
三、使用教材 郭志刚、孙中田主编，《中国现代
文学史》，高等教育出版社，1999年6月版。
3
教学大纲
四、教学目的
1.使学生热爱中国现代文学，培养学生对中国 现代文化传统的自豪感与理性分析能力。
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教学大纲
第四讲 鲁迅（下）（4课时）
一、《野草》与《朝花夕拾》 二、鲁迅和30年代杂文 三、《故事新编》 重点：《故事新编》的创作特色 难点：《故事新编》历史小说的写法 思考：《故事新编》的语言风格
11
教学大纲
第五讲 茅盾（4课时）
一、茅盾：冷峻理性的小说大家二、茅盾的文学创作 三、《蚀》三部曲四、长篇小说代表作——《子夜》 五、茅盾的短篇小说的创作 六、理论批评与其他方面的贡献 重点：《子夜》人物形象分析 难点：《子夜》的叙事艺术 思考：总结茅盾小说的艺术成就
教学大纲
七、本课程教学基本内容 绪论（2课时）
一、《中国现代文学史》教材 二、“中国现代文学” 学科的建构历史 三、什么是现代文学？ 四、中国现代文学的分段 五、三个十年中发生的重大事件背景 六、现代文学的主要特征 重点：现代文学的构成 难点：现代文学的特征 思考：第二个十年文学创作的整体特色
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教学大纲
• 现代文学作为一个完整的学科，是1951年王瑶《中国新 文学史稿》（上册）的出版和他在北京大学所开的课。 王瑶可以说是中国现代文学学科的奠基者。
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二、“中国现代文学” 学科的建构历史（二）
• 1955年，作家出版社出版了丁易的《中国现代文学史略》。这本文 学史建构了一种激进的写作框架。在文学运动部分，用革命运动统摄 文艺运动和现象；在作家作品部分，简单地使用了阶级划分的方法。
• 同年10月，作家出版社出版了东北大学张毕来的《新文学史纲》第一 卷。作家都被纳入“革命作家”、“进步作家”、“小资产阶级作 家”、“右翼作家”等范畴进行评价。
• 1956年，作家出版社又出版了刘绶松的《中国新文学史初稿》上下 卷，作者阐发了研究现代文学的三大目的：第一，叙述“五四”以来 先驱者使用文艺武器与统治阶级进行不屈不挠的斗争的实况；第二， 把各个历史时期的战斗史实和经验加以正确的叙述和总结；第三，全 面深入地考察和研究各个历史时期的重要作家和作品。
2.使学生掌握中国现代文学的基本知识与发展 规律，熟悉中国现代文学运动、思潮、流派的历史 过程及特点。
3.指导学生阅读中国现代文学作家作品，培养 学生对文本的艺术感悟能力与理论分析能力。
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教学大纲
五、学习方法与教学要求
1.阅读：要求学生在阅读教材的基础上，精读 重点的作家作品。
2.听课：本课程要求学生认真并做好笔记。听课 和笔记情况随时检查，记入平时成绩。
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二、“中国现代文学” 学科的建构历史（一）
• 1922年，胡适的《五十年来中国之文学》的最后一节， 是“略述文学革命的历史和新文学的大概”，可视为最 早的以“史”的角度研究现代文学的尝试。
• 20年代末期始，少数高校以开设了新文学研究的课程和 讲座。陈子展、周作人、朱自清、李何林等都讲授过现 代文学的课程，并出版过文学史著作，如周作人的《中 国新文学之流源》、李何林的《近二十年来中国文艺思 潮论》等。因此，现代文学的早期研究有很强的“当代 性”。
第一讲 现代新诗奠基者：郭沫若（4课时）
一、作者简介 二、《女神》 三、从《星空》《瓶》到《前茅》与《恢复》 重点：《女神》的艺术特色 难点：郭沫若的诗歌主张 思考：《女神》反映的时代精神
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教学大纲
第二讲 新诗流派的多样化探寻（4课时）
一、“凤凰之再生”——郭沫若和《女神》 二、小诗派与湖畔诗人 三、新月派诗人的追求 四、冯至及其他诗人 重点：新月派主要作家作品分析 难点：新月派的诗歌理论 思考：徐志摩诗歌的浪漫抒情风格
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教学大纲
第六讲 丁玲(4课时）
一、作家简介 二、《莎菲女士的日记》重点：莎菲的形象分析 难点：莎菲的情感世界 思考：《莎菲女士的日记》与《狂人日记》的比较
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教学大纲
第七讲 沈从文及京派小说家（4课时）
一、京派小说 二、海派小说 重点：沈从文《边城》分析 难点：沈从文眼中的“乡下”与“都市” 思考：举例说明京派与海派小说的风格差异
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Βιβλιοθήκη Baidu
教学大纲
第三讲 30年代文学思潮（4课时）
一、30年代文学发展总评 二、三十年代文艺两大阵营的形成 三、无产阶级文学运动爆发的原因 四、三十年代文学发展总体特征 五、革命文学论争 六、以“左联”为核心的无产阶级文学 七、左翼作家与“自由人”和“第三种人”的论争 八、左翼文艺和自由主义文艺的冲突 重点：“左联”的形成 难点：文学发展的总体特征 思考：“第三种人”的文艺观念的形成
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教学大纲
第十讲 现代话剧（8课时）
一、文明戏与爱美剧 二、丁西林与早期独幕剧 三、田汉、洪深与浪漫戏剧 四、夏衍与戏剧民族化的努力 五、曹禺的戏剧创作重点：《雷雨》、《日出》分析 难点：曹禺戏剧中的悲剧命运 思考：《北京人》中的“北京人”形象的意义
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绪论
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一、《中国现代文学史》教材
1、《中国现代文学三十年》，钱理群、温儒敏、吴福辉著， 北京大学出版社； 2、《中国现代文学史》（1917—1997上册），朱栋霖、 丁帆、朱晓进主编，高等教育出版社； 3、《中国现代文学发展史》，黄修己著，中国青年出版社； 4、《中国现代文学史简明教程》，许祖华 主编，华中师范大学出版社。
3.讨论：要求学生事先搜集和阅读材料并写好发 言提纲，积极参与课堂讨论。
4.考试：本课程期末考试1次，考试方式为闭卷。
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教学大纲
六、本课程的重、难点 重点： 1.中国现代文学发生发展的有关史料的识记。 2.中国现代文学经典作家作品的分析与阐释。 难点： 1.中国现代文学史运动和思潮的评价与研究。
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教学大纲
第八讲 巴金（4课时）
一、巴金：燃烧青春与生命的作家 二、巴金与《家》 重点：《家》的思想内容 难点：巴金的叙事艺术 思考：《家》的心理描写手法
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教学大纲
第九讲 老舍（4课时）
一、老舍的文学史地位及创作生涯 二、《骆驼祥子》 重点：祥子的“三起三落” 难点：祥子悲剧命运的原因 思考：老舍作品中的京味特色
郭志刚 孙中田 主编
主讲人 孙青
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教学大纲
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教学大纲
一、课程名称 《中国现代文学》
二、课程性质 专业必修课
三、使用教材 郭志刚、孙中田主编，《中国现代
文学史》，高等教育出版社，1999年6月版。
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教学大纲
四、教学目的
1.使学生热爱中国现代文学，培养学生对中国 现代文化传统的自豪感与理性分析能力。
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教学大纲
第四讲 鲁迅（下）（4课时）
一、《野草》与《朝花夕拾》 二、鲁迅和30年代杂文 三、《故事新编》 重点：《故事新编》的创作特色 难点：《故事新编》历史小说的写法 思考：《故事新编》的语言风格
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教学大纲
第五讲 茅盾（4课时）
一、茅盾：冷峻理性的小说大家二、茅盾的文学创作 三、《蚀》三部曲四、长篇小说代表作——《子夜》 五、茅盾的短篇小说的创作 六、理论批评与其他方面的贡献 重点：《子夜》人物形象分析 难点：《子夜》的叙事艺术 思考：总结茅盾小说的艺术成就
教学大纲
七、本课程教学基本内容 绪论（2课时）
一、《中国现代文学史》教材 二、“中国现代文学” 学科的建构历史 三、什么是现代文学？ 四、中国现代文学的分段 五、三个十年中发生的重大事件背景 六、现代文学的主要特征 重点：现代文学的构成 难点：现代文学的特征 思考：第二个十年文学创作的整体特色
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教学大纲
• 现代文学作为一个完整的学科，是1951年王瑶《中国新 文学史稿》（上册）的出版和他在北京大学所开的课。 王瑶可以说是中国现代文学学科的奠基者。
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二、“中国现代文学” 学科的建构历史（二）
• 1955年，作家出版社出版了丁易的《中国现代文学史略》。这本文 学史建构了一种激进的写作框架。在文学运动部分，用革命运动统摄 文艺运动和现象；在作家作品部分，简单地使用了阶级划分的方法。
• 同年10月，作家出版社出版了东北大学张毕来的《新文学史纲》第一 卷。作家都被纳入“革命作家”、“进步作家”、“小资产阶级作 家”、“右翼作家”等范畴进行评价。
• 1956年，作家出版社又出版了刘绶松的《中国新文学史初稿》上下 卷，作者阐发了研究现代文学的三大目的：第一，叙述“五四”以来 先驱者使用文艺武器与统治阶级进行不屈不挠的斗争的实况；第二， 把各个历史时期的战斗史实和经验加以正确的叙述和总结；第三，全 面深入地考察和研究各个历史时期的重要作家和作品。
2.使学生掌握中国现代文学的基本知识与发展 规律，熟悉中国现代文学运动、思潮、流派的历史 过程及特点。
3.指导学生阅读中国现代文学作家作品，培养 学生对文本的艺术感悟能力与理论分析能力。
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教学大纲
五、学习方法与教学要求
1.阅读：要求学生在阅读教材的基础上，精读 重点的作家作品。
2.听课：本课程要求学生认真并做好笔记。听课 和笔记情况随时检查，记入平时成绩。
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二、“中国现代文学” 学科的建构历史（一）
• 1922年，胡适的《五十年来中国之文学》的最后一节， 是“略述文学革命的历史和新文学的大概”，可视为最 早的以“史”的角度研究现代文学的尝试。
• 20年代末期始，少数高校以开设了新文学研究的课程和 讲座。陈子展、周作人、朱自清、李何林等都讲授过现 代文学的课程，并出版过文学史著作，如周作人的《中 国新文学之流源》、李何林的《近二十年来中国文艺思 潮论》等。因此，现代文学的早期研究有很强的“当代 性”。
第一讲 现代新诗奠基者：郭沫若（4课时）
一、作者简介 二、《女神》 三、从《星空》《瓶》到《前茅》与《恢复》 重点：《女神》的艺术特色 难点：郭沫若的诗歌主张 思考：《女神》反映的时代精神
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教学大纲
第二讲 新诗流派的多样化探寻（4课时）
一、“凤凰之再生”——郭沫若和《女神》 二、小诗派与湖畔诗人 三、新月派诗人的追求 四、冯至及其他诗人 重点：新月派主要作家作品分析 难点：新月派的诗歌理论 思考：徐志摩诗歌的浪漫抒情风格
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教学大纲
第六讲 丁玲(4课时）
一、作家简介 二、《莎菲女士的日记》重点：莎菲的形象分析 难点：莎菲的情感世界 思考：《莎菲女士的日记》与《狂人日记》的比较
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教学大纲
第七讲 沈从文及京派小说家（4课时）
一、京派小说 二、海派小说 重点：沈从文《边城》分析 难点：沈从文眼中的“乡下”与“都市” 思考：举例说明京派与海派小说的风格差异
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Βιβλιοθήκη Baidu
教学大纲
第三讲 30年代文学思潮（4课时）
一、30年代文学发展总评 二、三十年代文艺两大阵营的形成 三、无产阶级文学运动爆发的原因 四、三十年代文学发展总体特征 五、革命文学论争 六、以“左联”为核心的无产阶级文学 七、左翼作家与“自由人”和“第三种人”的论争 八、左翼文艺和自由主义文艺的冲突 重点：“左联”的形成 难点：文学发展的总体特征 思考：“第三种人”的文艺观念的形成
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教学大纲
第十讲 现代话剧（8课时）
一、文明戏与爱美剧 二、丁西林与早期独幕剧 三、田汉、洪深与浪漫戏剧 四、夏衍与戏剧民族化的努力 五、曹禺的戏剧创作重点：《雷雨》、《日出》分析 难点：曹禺戏剧中的悲剧命运 思考：《北京人》中的“北京人”形象的意义
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绪论
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一、《中国现代文学史》教材
1、《中国现代文学三十年》，钱理群、温儒敏、吴福辉著， 北京大学出版社； 2、《中国现代文学史》（1917—1997上册），朱栋霖、 丁帆、朱晓进主编，高等教育出版社； 3、《中国现代文学发展史》，黄修己著，中国青年出版社； 4、《中国现代文学史简明教程》，许祖华 主编，华中师范大学出版社。
3.讨论：要求学生事先搜集和阅读材料并写好发 言提纲，积极参与课堂讨论。
4.考试：本课程期末考试1次，考试方式为闭卷。
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教学大纲
六、本课程的重、难点 重点： 1.中国现代文学发生发展的有关史料的识记。 2.中国现代文学经典作家作品的分析与阐释。 难点： 1.中国现代文学史运动和思潮的评价与研究。
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