化学键说课稿范文
化学键说课稿
化学键说课稿化学键说课稿1一、说教材：本节音标是物质构造中谈到化合物及单质构造的课程，从课程设置的位置看是在学习了原子构造及元素周期表之后，这样是一个合理的构造安排，有利于学生学问的汲取。
本节课自然而然地从原子过渡到分子，在学习了原子构造后，对微观粒子的探究更进一步，这就引出原子组成的物质——化合物和单质，这样就可以从微观过渡到宏观，使化学学问更这顺理成章地与现实生活联系到一起。
在课的第一局部给出了离子键，即阴阳离子之间剧烈的相互作用，这样通过物理上的电子的学问把离子键引出来，很自然。
这里又给出氯化钠的形成及电子式，从微观的角度解释了物质构造，这也是第一音标时的内容。
其次课时提到共价键，这样非金属元素之间形成的化合物和单质的构造就一目了然了。
在高中阶段对于非金属元素形成的化合物本身就是一个难点，在这里又提出非极性键和极性键，难度加大，所以这是其次课时的重点和难点。
最终教材总结了离子键和共价键之后给出了化学键的定义，同时指明白化学变化的实质，引出能量关系，使得物质构造到达一个高点。
二、说教法由于本节内容抽象，难度大，所以采纳逐层深入并协作学生自己的一些问题，最好使用多媒体教学。
三、说学法：思索、争论相结合。
四、说教学设计：本节课涉及的内容抽象，难于理解，我做了这样的设计：首先：利用已有的学问：即氯气和钠的.反响引出离子键；利用多媒体教学，展现离子键的形成过程，得出离子键，同时强调电子式的书写。
其次是利用氢气和氯气的反响并分析氯分子的构造得出共价键和极性键与非极性键。
第三是利用多媒体演示化学反响的实质，得出化学反响的实质的旧化学键的断裂和新化学键的生成，并分析在化学反响中的能量变化关系。
化学键说课稿2敬重的各位专家上午好，。
我们知道化学是一门布满神奇颜色的科学，它通过探究人们肉眼看不到的微观粒子的运动，将人们从宏观世界带入到了神奇的微观世界，并指导人们合理制造新物质。
今日我就选取了鲁科版必修二其次章第一节第一课时内容《化学键与化学反响中的物质变化》进展说课。
化学键说课稿15篇
化学键说课稿15篇化学键说课稿1对教材的分析及教学目标的确立1．教学内容：高中化学第一册（必修）第五章第四节《化学键》第一课时包括：①化学键，②离子键，③共价键，④极性键和非极性键。
2．教材所处的地位：本节内容是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后学习化学键知识。
本节内容是在原子结构的基础上对分子结构知识——化学键的学习，学习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识。
同时对下节教学——电子式的学习提供基础，下节课重点解决的问题就是用电子式表示离子键和共价键的形成过程，学生首先要知道化学键的概念。
学习化学键知识对于今后学习氮族元素、镁铝等章具有重要的指导意义。
3．教材分析：第一部分是关于离子键的内容——复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程。
为了调动学生的积极性，以课堂讨论的形式对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念；第二部分是关于共价键的内容——跟离子化合物一样，复习初中学过的氯气和氢气起反应形成共价化合物氯化氢的过程基础上提出共价键的概念；第三部分介绍非极性键和极性键，它是对共价键知识的加深，学生学习了共价键之后，必然要考虑成键原子之间对共用电子对吸引能力的大小以及共用电子对在成键原子间的位置，教材回答了学生的疑问，引出了非极性键和极性键的概念。
4．教学目标的确定：1）知识目标：理解离子键和共价键的概念；了解离子键和共价键的形成条件；了解化学键的概念和化学反应的本质。
2）能力目标：对立统一论思想：阴、阳离子构成了离子化合物中的矛盾的两个方面。
3）情感目标：通过观察钠跟氯气起反应、氯气和氢气的演示实验，从宏观上体验化学键的断裂和形成所引起的化学变化，激发学生探究化学反应的本质的好奇心；通过课件演示离子键和共价键的形成过程，是学生深入理解化学反应的微观本质——旧键的断裂和新键的形成，培养学生对微观粒子运动的想象力。
化学键说课稿汇编5篇
Only action can add strength to life.精品模板助您成功！（页眉可删）化学键说课稿汇编5篇化学键说课稿篇1各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《化学键》，我将从教材分析、教法分析、学法指导和教学程序等几个方面谈谈自己对这节课的教学设计。
一、说教材1、__教材的地位和作用元素周期表和元素周期律在高中化学学习中的地位是极其重要的。
因为是第一次将元素及其单质和化合物知识的归纳性、系统化、规律性学习。
其特点是有很强的，并且会出现很多新的化学性质及化学变化。
而在卤素之后，紧接着还有两章新的元素及其单质和化合物的学习，分别是氧族和碳族元素。
若能在这章的学习中能很好掌握变化规律及学习方法，并能把这些规律和方法运用到后面的化学学习中，那么原本琐碎的知识将会系统化，学习也会轻松很多。
2、本节课教材的地位与作用本节课是人教版高中化学必修二第一章的第三节化学键，这节课要解决的问题就是要从微观角度来解释这些化学反应是怎么发生的，生成物是怎么形成的。
虽然这些知识很抽象，学生理解时会有些困难，但它将会帮助学生更好理解化学反应的发生，从而找出规律。
3、教学目标根据教学大纲和本节教材的特点，我设立了以下教学目标。
知识目标：理解离子键和共价键;理解离子化合物和共价化合物;知道化学键。
能力目标：培养学生思维的逻辑性和解决问题的能力;培养学生分析判断能力和归纳总结知识的能力。
情感目标：培养学生透过现象看事物发展的本质的哲学思想。
4、教学重点和难点离子键和共价键都是指相邻原子间强烈的相互作用，是看不见、摸不着的抽象的东西，完全要靠学生的想象力来理解，所以本节课的重点和难点都为离子键和共价键。
二、说教法根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。
作为物质组成的重要理论，化学键是一个纯理论、极其抽象的知识，至今还在不断的完善之中。
对于学生来说，化学键没有实验、没有具体感官认知，是个完全陌生的领域。
化学键说课稿四篇
化学键说课稿四篇化学键说课稿一：离子键一、引言大家好，今天我将为大家讲解化学键中的离子键。
离子键是化学键中最常见的一种，它是由正负电荷吸引力所形成的键。
在离子键中，金属元素通常失去电子，形成阳离子；非金属元素通常获得电子，形成阴离子。
离子键的形成对于物质的性质和应用具有重要的影响。
接下来，我将从离子键的特点、形成机制以及应用方面进行详细的介绍。
二、离子键的特点离子键具有以下几个特点：1. 强度高：离子键是由正负电荷之间的强吸引力所形成，因此具有很高的强度。
2. 熔点高：由于离子键的强度高，所以物质在熔化时需要克服较大的吸引力，因此熔点较高。
3. 不导电性：在固态下，离子键中的离子排列有序，不具有自由电荷，因此是非导电的；但在熔融态或溶液中，离子可以自由移动，导电性增强。
4. 溶解性：离子键的溶解性与溶剂的极性有关，极性溶剂能够与离子间的吸引力相竞争，使离子离开晶体溶解在溶液中。
三、离子键的形成机制离子键的形成主要是由于正负电荷之间的静电吸引力。
一般来说，金属元素通常失去电子，形成阳离子；非金属元素通常获得电子，形成阴离子。
当金属离子与非金属离子相互靠近时，它们之间的正负电荷之间会产生吸引力，从而形成离子键。
四、离子键的应用离子键在日常生活和工业中有着广泛的应用。
以下是几个常见的应用：1. 盐类的制备：盐类是由金属离子和非金属离子形成的化合物，离子键是盐类中最主要的键。
盐类广泛应用于食品调味、化妆品、制药等行业。
2. 燃料电池：燃料电池是一种将化学能转化为电能的装置，其中离子键的形成和断裂起着重要作用。
离子交换膜燃料电池是目前研究较为活跃的一种燃料电池类型。
3. 晶体材料：离子键在晶体材料中起着重要的作用。
例如，氧化铝是一种具有高熔点和高硬度的晶体材料，其性质与其中的离子键有关。
4. 催化剂：离子键的形成和断裂可以影响化学反应的速率和选择性。
许多催化剂利用离子键的特性来促进化学反应。
五、总结通过对离子键的介绍，我们了解到离子键具有高强度、高熔点、不导电性和溶解性等特点。
《化学键》说课稿(优秀7篇)
《化学键》说课稿（优秀7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么你有了解过说课稿吗？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是漂亮的小编为大家整理的《化学键》说课稿（优秀7篇）。
说课稿说课稿高中化学篇一今天我说课的内容是“折线统计图”，属于“统计与概率”领域的知识。
(课件示图)这节课是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图--单式折线统计图。
单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少外，较主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。
本节内容为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后学习的统计图分析打下基础。
根据以上对教材的认识和分析，结合学生实际和已有知识经验，我拟订如下：1.知识技能目标：在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特征。
2.问题解决目标：能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的预测。
3.情感态度目标：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体会数学的价值，更好地激发学生学习数学的兴趣。
认识折线统计图，了解折线统计图的特点。
能够依据折线统计图和数据进行数据变化趋势的分析。
本节课我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系，提供富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，掌握数据分析的方法培养学生的数据分析能力，体验数学就在身边。
基于上述思考，我设计了如下四个教学环节：(课件)一、创设情境，导入新知；二、旧知迁移，探究新知；三、自主练习，应用提高；四、全课总结，拓展延伸下面就根据这四个环节具体说说我是如何展开教学的。
引入新课时，利用多媒体播放一段上海世博会的介绍短片，激发学生的学习兴趣，也培养了学生从情境图中获取信息的能力，为继续学习统计，培养学生的数据分析能力做了铺垫。
化学键说课稿范文模板4篇 化学键的说课稿范文模板
化学键说课稿范文模板4篇化学键的说课稿范文模板下面是分享的化学键说课稿4篇化学键的说课稿，供大家参考。
化学键说课稿1各位评委大家好！今天我说课的题目是：化学键。
下面我将从课标和教材分析、教学目标、学情分析、教法和学法分析，教学过程和教学特色六个方面进行陈述。
一、课标和教材化学键是苏教版化学二专题一微观结构与物质的多样性第二单元微粒子间的相互作用力的内容。
关于此课题的课程标准是：知道构成物质的微粒之间存在不同的作用力，知道离子键、共价键，以及离子化合物和共价化合物是如何的形成，学习用电子式表示离子键、共价键以及离子化合物、共价化合物的形成过程。
在教材体系中本专题从原子核外电子排布入手，介绍了元素周期律，引入到微粒间的相互作用，最终要求学生从微观结构层次上认识物质的多样性，本单元起着承前启后的关键作用。
微粒之间的相互作用力有强弱之分，本节课主要讨论微粒之间强烈的相互作用力——化学键。
化学键是高中化学物质结构理论部分的重要内容，它着重讨论微粒间相互作用的方式和特征，通过化学键概念的建立，为从微观结构角度认识物质的构成、揭示化学反应的本质奠定了基础，同时，也为学生从物质转化和能量转化两个角度认识化学反应提供了保证。
二、教学目标根据课程标准的要求、教材的编排意图以及高一学生的认知特点，我拟定如下教学目标：在知识与技能方面：（1）知道构成物质的微粒之间存在不同的作用力，认识化学键的含义；（2）知道离子键、共价键的概念及其形成，认识离子化合物、共价化合物；（3）会用电子式表示离子化合物、共价化合物的组成和形成过程；在过程与方法方面：（1）通过对化学键形成过程的学习，培养抽象思维和综合概括能力（2）通过对比的方法处理化学键类型、化学键与物质构成的关系，培养获取、处理信息的能力在情感态度与价值观方面（1）通过对化学键的学习，增强对微观粒子运动的认识，提升在微观领域的想象力，感悟微观世界的奇妙与魅力。
基于学生已经知道物质是由原子、分子、离子等微观粒子构成的，微观粒子间存在相互作用力，但这种作用力看不见、摸不着，所以化学键、离子键、共价键的形成、概念是本节课的教学重点。
《化学键》说课稿优秀3篇
《化学键》说课稿优秀3篇化学键说课稿篇一一、说教材教材简介：本节教材选自全日制高中化学课本第一册第五章《物质结构元素周期律》第四节化学键，课时为3课时。
本节教材分四部分。
第一部分是关于离子键的内容，第二部分是关于化学键的内容，第三部分是关于介绍极性键和非极性键，第四部分介绍化学键的概念。
此外本节还包括了一个演示实验和一张表格。
教学目标：1、使同学理解离子键，共价键的概念，能用电子式表示离子化合物和共价化合物的形成。
2、使同学了解化学键的概念和化学反应的本质。
3、通过离子键和共价键的教学，培养同学对微观粒子运动的想象力。
学情分析：第一部分关于离子键的内容，同学在初中已经学过活泼金属钠与活泼非金属氯起反应生成离子化合物的过程。
第二部分关于共价键的内容，同学也已学过了氢气和氯气的反应生成氯化氢的过程。
因此这两部分可在对有关知识进行复习的基础上进行引导同学学习。
在初中，同学已经学过了离子化合物，共价化合物等知识，因此教学中应注意引导同学从熟→生的过程。
教材地位与作用本节教材内容属于物质结构理论的范畴，而物质结构不仅是本书的点，也是整个中学化学教材的重点。
通过本节教材的学习，形式认识了化学键和化学反应的实质，对分子结构理论将有整体认识。
教学重点：1、离子键，共价键2、用电子式表示离子化合物和共价化合物及其形成过程教学难点：化学键概念，电子式二、说学法1、“启发探究式”本节内容具有教学的特点，又有基础理论教学的特点，可采取教学方法，即教师创设问题情境，引发同学的学习兴趣。
2、多媒体教学本节教材概念多内容比较抽象，理论性强，可充分利用直观教学手段，使抽象概念形象化，如：讲到二氧化碳分子，水分子结构时，可借助计算机多媒体教学或实物模型，展现分子结构进行教学，展现微观分子的运动过程。
可以培养同学的空间想象能力和抽象思维能力。
三、说过程按照教材的安排，将化学键概念放在离子键和共价键之后，我认为这符合同学的认知过程，即归纳教学的方法。
化学键说课稿
化学键说课稿化学键说课稿篇一各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《化学键》，我将从教材分析、教法分析、学法指导和教学程序等几个方面谈谈自己对这节课的教学设计。
一、说教材1、本章教材的地位和作用元素周期表和元素周期律在高中化学学习中的地位是及其重要的。
因为是第一次将元素及其单质和化合物知识的归纳性、系统化、规律性学习。
其特点是有很强的，并且会出现很多新的化学性质及化学变化。
而在卤素之后，紧接着还有两章新的元素及其单质和化合物的学习，分别是氧族和碳族元素。
若能在这章的学习中能很好掌握变化规律及学习方法，并能把这些规律和方法运用到后面的化学学习中，那么原本琐碎的知识将会系统化，学习也会轻松很多。
2、本节课教材的地位与作用本节课是人教版高中化学必修二第一章的第三节化学键，这节课要解决的问题就是要从微观角度来解释这些化学反应是怎么发生的，生成物是怎么形成的。
虽然这些知识很抽象，学生理解时会有些困难，但它将会帮助学生更好理解化学反应的发生，从而找出规律。
3、教学目标根据教学大纲和本节教材的特点，我设立了以下教学目标。
知识目标：理解离子键和共价键；理解离子化合物和共价化合物；知道化学键。
能力目标：培养学生思维的逻辑性和解决问题的能力；培养学生分析判断能力和归纳总结知识的能力。
情感目标：培养学生透过现象看事物发展的本质的哲学思想。
4、教学重点和难点离子键和共价键都是指相邻原子间强烈的相互作用，是看不见、摸不着的抽象的东西，完全要靠学生的想象力来理解，所以本节课的重点和难点都为离子键和共价键。
二、说教法根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。
作为物质组成的重要理论，化学键是一个纯理论、及其抽象的知识，至今还在不断的完善之中。
对于学生来说，化学键没有实验、没有具体感官认知，是个完全陌生的领域。
所以如何创设一种氛围，引导学生进入积极思考的学习心理状态就很重要了。
《化学键》说课稿15篇
《化学键》说课稿《化学键》说课稿15篇作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的《化学键》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《化学键》说课稿1对教材的分析及教学目标的确立1．教学内容：高中化学第一册（必修）第五章第四节《化学键》第一课时包括：①化学键，②离子键，③共价键，④极性键和非极性键。
2．教材所处的地位：本节内容是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后学习化学键知识。
本节内容是在原子结构的基础上对分子结构知识——化学键的学习，学习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识。
同时对下节教学——电子式的学习提供基础，下节课重点解决的问题就是用电子式表示离子键和共价键的形成过程，学生首先要知道化学键的概念。
学习化学键知识对于今后学习氮族元素、镁铝等章具有重要的指导意义。
3．教材分析：第一部分是关于离子键的内容——复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程。
为了调动学生的积极性，以课堂讨论的形式对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念；第二部分是关于共价键的内容——跟离子化合物一样，复习初中学过的氯气和氢气起反应形成共价化合物氯化氢的过程基础上提出共价键的概念；第三部分介绍非极性键和极性键，它是对共价键知识的加深，学生学习了共价键之后，必然要考虑成键原子之间对共用电子对吸引能力的大小以及共用电子对在成键原子间的位置，教材回答了学生的疑问，引出了非极性键和极性键的概念。
4．教学目标的确定：1）知识目标：理解离子键和共价键的概念；了解离子键和共价键的形成条件；了解化学键的概念和化学反应的本质。
2）能力目标：对立统一论思想：阴、阳离子构成了离子化合物中的矛盾的两个方面。
3）情感目标：通过观察钠跟氯气起反应、氯气和氢气的演示实验，从宏观上体验化学键的断裂和形成所引起的化学变化，激发学生探究化学反应的本质的好奇心；通过课件演示离子键和共价键的形成过程，是学生深入理解化学反应的微观本质——旧键的断裂和新键的形成，培养学生对微观粒子运动的想象力。
化学键说课稿优秀5篇
化学键说课稿优秀5篇作为一位兢兢业业的人民老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
说课稿应当怎么写呢？下面是的我为您带来的化学键说课稿优秀5篇，倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。
化学键说课稿篇一一、教材分析1、地位和作用本节课选自高中化学课本必修二第一章第三节化学键，在此之前同学已学习了核外电子的排布规律，通过本节课的学习使同学进一步从结构的角度认得物质的构成，从而揭示化学反应的实质，为下一章的化学反应与能量奠定基础，也为第三章解释有机物的分子结构打下基础。
2、教学目标的确定教学目标是教和学双方合作实现的共同目标。
既是老师教的目标，也是同学学的目标，表现为教学活动所引起的同学结束行为的变动，它着眼于老师的教而落脚于同学的学。
明确的教学目标是实施高效课堂教学的关键。
我深入的讨论课标、教材、同学找到三者的结合点订立了切实可行的教学目标。
学问与技能：1、通过阅读自修，能正确说出离子键的概念、找出离子键的构成微粒、形成条件；2、通过讨论、总结、练习，能用电子式精准表示离子化合物及形成过程。
过程与方法：1、通过对离子键形成过程的教学，培育同学抽象思维和综合概括本领；2、通过电子式的书写，培育同学的归纳比较本领。
情感态度与价值观：1、培育同学用对立统一规律认得问题。
2、培育同学怀疑、求实、创新的精神。
3、培育同学由个别到一般的讨论问题的方法。
从宏观到微观，从现象到本质的认得事物的科学方法。
依据教学实际和同学情况我确定了本节课的教学重点和难点。
重点：1.离子键和离子化合物的概念2.用电子式表示典型离子化合物及形成过程。
难点：用电子式表示典型离子化合物及形成过程二、学情分析同学是学习的主体，在学习过程中的参加度和参加状态是决议教学效果的紧要因素。
因此，在学法的选择上，要落实到自主学习、合作学习和探究学习的新课程理念之上。
A.学问基础1、同学已经具备核外电子排布规律的基本学问，知道粒子在最外层电子为2或8时稳定。
化学键说课稿7篇
化学键说课稿7篇化学键说课稿1第三节化学键一、离子键1、氯化钠的构成过程氯化钠构成过程分析：2、离子键①带相反电荷离子之间的相互作用，叫离子键②相互作用指同种电荷之间的排斥和异种电荷之间的吸引③构成离子键的元素特点二、共价键1、氯气、氯化氢构成过程分析氯分子的表示：Cl-Cl2、共价键：原子间经过共用电子对所构成的相互作用3、构成共价键的元素特点一、说教材(一)教材的地位和作用“化学键与化学反应”是《化学(必修)2》中第二章第一节资料，继初中的物质变化、化学反应之后，经过对化学键概念的建立，帮忙学生从微观角度认识物质的构成和化学反应的本质;同时以“化学键”为桥梁，引导学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反应，为后面研究化学反应的利用奠定基础。
(二)教学目标1.知识与技能目标：经过了解化学键的含义以及离子键、共价键的构成，增进学生对物质结构的认识。
经过了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，使学生初步学会如何从微观的角度认识化学反应。
2.过程与方法目标：经过对化学键、离子键、共价键的教学，培养学生的想象力和分析推理本事。
3.情感态度与价值观目标：经过本节学习，使学生初步学会从微观的角度去认识化学变化的实质，培养学生善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。
(三)教学的重点难点重点：化学键、离子键、共价键的概念和对化学反应的实质的理解。
难点：对离子键、共价键构成特点的理解。
二、说教法1、情景激发本节课教学资料抽象，这就需要教师创设问题情景，激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力。
2、小组讨论采用讨论法让学生畅所欲言、各抒己见，经过小组讨论，学会思考、分析和总结。
3、多媒体教学本节教材概念多，资料比较抽象，理论性强，可充分利用直观教学手段，使抽象概念形象化。
三、说学法本节课我经过启发学生发现问题，自然而然提出问题，经过观看动画、问题讨论，并让学生用自我的语言进行归纳，从而解决问题，使学生在整个课堂教学中感受成功的乐趣，同时又学会如何去发现问题。
化学键教案(优秀9篇)
化学键教案（优秀9篇）化学说课稿篇一各位领导、同仁：你们好！首先感谢学校给我提供了这样一次机会，同时也希望在座的各位领导、老师、同仁给我的课提出宝贵的意见。
今天我要说课的内容是如何复习酸的化学性质。
下面我从教材、教法、学法、教学过程及设计、教学反思等几个方面进行说课一、说教材（一）本节课在教材的地位及作用本节课是九年级化学人教版第十章的一节复习课。
人类认识事物的过程，总是先认知个别的事物然后逐步的扩大到认识一般的事物，它是基于前面盐酸和硫酸性质学习的基础上建立起来的。
虽然新人教版九年级化学教材上没有明确以章节形式呈现，但在学生学习初中化学知识体系中占有相当大的分额，也是学生进一步学习化学知识的基本技能。
这是初中比较系统总结一类物质的性质，具有归纳总结提高的一节课，并且有助于以后碱和盐的学习中树立一个常规。
（二）教学目标分析1、知识目标：了解酸分类、命名和酸的通性。
通过系统回顾复习，让学生知道酸的化学性质；2、能力目标：掌握从个别到一般的认识事物的过程。
知道物质的结构决定物质的性质，通过对实验现象的观察和分析及实验探究，培养学生善于观察思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力，归纳总结知识能力。
3、情感目标培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认知方法。
激发学生学习化学的兴趣，体会勤于思考、严谨求实和勇于实践对于人们认识物质的意义。
（三）教学重点及难点教学重点：酸的通性。
教学难点：结构决定性质性质决定用途的辨证唯物注意观点的培养。
二、说教法化学是一门以实验为基础的学科。
它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。
结合这一节课的知识特点和我校学生的实际情况及培养的目标，我采用“发现问题”——实验探究教学法。
主要是通过学生：发现问题（创疑）→实验探究（探疑）→谈论问题（释疑）→演绎推理解决问题（解疑）→创新思维等一系列学习活动过程。
化学键说课稿(优秀6篇)
化学键说课稿（优秀6篇）篇一：教学方法篇一1、“启发探究式”本节内容具有教学的特点，又有基础理论教学的特点，可采取教学方法，即教师创设问题情境，引发学生的学习兴趣。
2、多媒体教学本节教材概念多内容比较抽象，理论性强，可充分利用直观教学手段，使抽象概念形象化，如：讲到二氧化碳分子，水分子结构时，可借助计算机多媒体教学或实物模型，展现分子结构进行教学，展现微观分子的运动过程。
可以培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
篇二：化学键说课稿篇二尊敬的各位专家上午好，。
我们知道化学是一门充满神秘色彩的科学，它通过探索人们肉眼看不到的微观粒子的运动，将人们从宏观世界带入到了神秘的微观世界，并指导人们合理创造新物质。
今天我就选取了鲁科版必修二第二章第一节第一课时内容《化学键与化学反应中的物质变化》进行说课。
下面我简要的向各位专家介绍一下我的说课内容。
本节课我将从教学设计理念、教材分析、学生分析、教学目标、教学活动设计和特色共六个方面进行说课。
“知识的冰山模型”将知识分为“显性知识”和“隐性知识”，“显性知识”就像冰山露出水面部分，是表象的；“隐性知识”就像冰山藏在水底部分，是潜在的。
“显性知识”只是冰山一角，而“隐性知识”则占冰山的绝大部分。
它启示我们，化学教学不能只把眼睛盯着显性知识，即知识与技能，而要努力挖掘潜在知识价值，实现显性知识与隐性知识的有机结合。
这样才能实现教学的真正目的。
所以在此基础上，针对本节课我采用了“知识――知识价值”的教学理念，重视从学生已有的知识经验出发，通过具有思考价值的问题，引导学生在获得有关知识技能的基础上，力求将具体的建构性知识上升为认识知识的多重功能与价值进而实现认识价值、情意价值、探究价值三重价值有机结合，全面提高学生的科学素养。
本节课通过挖掘知识潜在价值，将以往单纯的建构性理论知识，上升为对科学本质的理解。
培养了学生对化学微观世界的认识。
体现了本节课的认识价值。
探究价值则体现在通过理论探究，培养学生勤于思考、用变化与联系的观点分析化学现象和解决简单化学问题的能力，从而逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
化学键说课稿范文八篇
Save every penny for customers.勤学乐施积极进取（页眉可删）化学键说课稿范文八篇化学键说课稿篇1尊敬的评委老师：大家好!我是应聘高中化学的×号考生，我说课的内容是人教版必修二《化学键》第一课时的内容，我将从五个方面进行说课，分别为说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计。
接下来开始我的说课。
一、说教材本篇课题选自高中化学必修二第一章第三节，属于物质的结构性质这主题，主要介绍了离子键，离子化合物，用电子式表达离子化合物形成过程。
教材中以氯化钠的形成过程结合实验现象和微观解释帮助学生理解离子键概念及形成过程，可以培养学生宏观辨识与微观探析的能力。
另外学生在此之前已经学习过常见无机物及其性质，元素周期表等知识，在结合微观解释离子键概念时可以帮助学生建立知识联系。
立足于教材内容和学生的基本情况，设定教学目标如下：知识与技能目标：学生掌握离子键的概念，用电子式可以表达离子键的形成过程。
过程与方法目标：学生经过从具体实验探究到微观理解氯化钠形成过程，把握离子键的成键本质，提升学生的化学核心素养情感态度与价值观目标：建立万物普遍联系的哲学观点，同时帮助学生培养实事求是，严谨求实的科学态度根据对于教学内容的分析，离子键的概念作为本节课教学的重点，立足学生的基本情况确定用电子式表达离子化合物的形成过程作为本节课的难点。
二、说学情学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者。
接下来我来说一说学生的基本情况。
从认知特点来分析，高一学生思维活跃，能够独立表达自己的想法，但是都需要直接经验的支撑。
从知识经验上上分析，这个阶段学生已经具备初步的物质微观结构的知识，同时对于钠在氯气中燃烧的反应已经比较熟悉，这些都是在上课时需要重点关注的。
三、说教法学法为了突破本节课的重难点，达到教学目标，同时体现新课改以学生为主体的思想，本课我会采用模拟微观变化的演示法并全程配合使用合作交流的方法以达到学生自主构建课程知识。
【精编】化学键说课稿三篇
化学键说课稿三篇化学键说课稿篇1一、教材分析1. 地位和作用本节课选自高中化学课本必修二第一章第三节化学键，在此之前学生已学习了核外电子的排布规律，通过本节课的学习使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭示化学反应的实质，为下一章的化学反应与能量奠定基础，也为第三章解释有机物的分子结构打下基础。
2. 教学目标的确定教学目标是教和学双方合作实现的共同目标。
既是教师教的目标，也是学生学的目标，表现为教学活动所引起的学生终结行为的变化，它着眼于教师的教而落脚于学生的学。
明确的教学目标是实施高效课堂教学的关键。
我深入的.研究课标、教材、学生找到三者的结合点制定了切实可行的教学目标。
知识与技能：1. 通过阅读自修，能正确说出离子键的概念、找出离子键的构成微粒、形成条件；2. 通过讨论、总结、练习，能用电子式准确表示离子化合物及形成过程。
过程与方法：1.通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力；2.通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力。
情感态度与价值观：1.培养学生用对立统一规律认识问题。
2.培养学生怀疑、求实、创新的精神。
3. 培养学生由个别到一般的研究问题的方法。
从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。
根据教学实际和学生情况我确定了本节课的教学重点和难点。
重点：1.离子键和离子化合物的概念2.用电子式表示典型离子化合物及形成过程。
难点：用电子式表示典型离子化合物及形成过程二、学情分析学生是学习的主体，在学习过程中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。
因此，在学法的选择上，要落实到自主学习、合作学习和探究学习的新课程理念之上。
A.知识基础1. 学生已经具备核外电子排布规律的基本知识，知道粒子在最外层电子为2或8时稳定。
2. 原子间的结合方式与各自的最外层电子数有关。
B. 能力分析已具备一定的自主学习能力、合作学习能力、实验探究能力。
C.障碍分析在微观概念的理解上要由有表征性抽象到原理性抽象过渡，不易吃透，知识迁移和应用上还比较缺乏。
化学键说课稿 化学键说课稿优秀5篇
化学键说课稿化学键说课稿优秀5篇说课稿说课稿高中化学篇一(一)教学内容：人教版的九年义务教育六年制小学数学教材第十册书p60--62《分数的意义》。
(二)教学内容的地位及作用：《分数的意义》是本单元教学内容的主干，也是本单元教学的重点，“分数”的知识对于学生来说并不是一张白纸。
是他们在四年级学习中已借助操作、直观初步认识了分数。
知道了分数的各部分名称、读写法、以及知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行学习的。
这节课的学习是系统学习分数的开始，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。
尽管教材在知识呈现上显得比较简单，但是使学生学起来有一定的难度，因为知识点较多，一共有五个。
分别是分数的意义、分数各部分的名称和含义、以及分数单位和单位“1” 的含义等。
而理解分数的意义是这节课的教学重点，也是学生的学习重点。
这节课教学难点是单位“1”的理解。
学好这节课是后面学习真分数和假分数、分数基本性质以及分数应用题的重要前提，对以后学习有关分数知识有着举足轻重的作用。
(三)教学目标：1、经历观察、操作等学习活动，建立单位“1”的概念，理解分数的意义，知道分数单位、分数各部分的名称及含义。
2、在分析、比较、辨析活动中，拓展思维、发展抽象概括能力。
3、感受分数在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
数学课程标准指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
由于学生对分数意义的学习虽然不是从零开始，但是小学五年级的学生的思维特点在很大程度上还需要直观形象思维的支撑，对概念的理解还需要经历从直观到抽象、朦胧到明晰的过程，所以这一过程就需要教师给学生提供丰富的素材，充分感知，形成表象，把理性知识物化在演示、操作过程中，使具体形象向抽象转化，建立分数的概念。
基于以上教学理念，这节课我主要采用直观的教学方法，引导学生动手操作，在操作中感知，在发现中交流，在交流中体验，在体验中得到发展。
2022年化学键说课稿三篇
2022 年化学键说课稿三篇化学键说课稿篇 1一、说教材(一)教材的地位和作用“化学键与化学反应”是《化学(必修)2》中第二章第一节内容，继初中的物质变化、化学反应之后，通过对化学键概念的建立，匡助学生从微观角度认识物质的构成和化学反应的本质 ; 同时以“化学键”为桥梁，引导学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反应，为后面研究化学反应的利用奠定基础。
(二)教学目标1.知识与技能目标：通过了解化学键的含义以及离子键、共价键的形成，增进学生对物质结构的认识。
通过了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，使学生初步学会如何从微观的角度认识化学反应。
2.过程与方法目标：通过对化学键、离子键、共价键的教学，培养学生的想象力和分析推理能力。
3.情感态度与价值观目标：通过本节学习，使学生初步学会从微观的角度去认识化学变化的实质，培养学生善于思量，勤学好问，勇于探索的优秀品质。
(三)教学的重点难点重点：化学键、离子键、共价键的概念和对化学反应的实质的理解。
难点：对离子键、共价键形成特点的理解。
二、说教法1、情景激发本节课教学内容抽象，这就需要教师创设问题情景，激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力。
2、小组讨论采用讨论法让学生畅所欲言、各抒己见，通过小组讨论，学会思量、分析和总结。
3、多媒体教学本节教材概念多，内容比较抽象，理论性强，可充分利用直观教学手段，使抽象概念形象化。
三、说学法本节课我通过启示学生发现问题，自然而然提出问题，通过观看动画、问题讨论，并让学生用自己的语言进行归纳，从而解决问题，使学生在整个课堂教学中感受成功的乐趣，同时又学会如何去发现问题。
四、说教学过程(一)创设情景，导入新课请学生思量为何目前已有的一百多种元素却形成为了世界上成千上万种物质，通过问题的提出，能够激发学生的好奇心，使其产生强烈的求知欲望。
学生积极的思量回答后，教师赋予点评、鼓励。
导入新课。
(二)活动探索，建立概念1、关于化学键与物质变化的教学让学生观看水分解的微观动画，提出问题：1、水份子是如何分解生成氢气与氧气的?2、为什么要通电?通电的作用是什么? 学生回答。
化学键说课稿四篇
化学键说课稿四篇化学键说课稿一一、教学目标：1. 知识与技能：(1) 理解化学键的概念和特点；(2) 掌握共价键和离子键的形成和特点；(3) 了解金属键和氢键的形成和特点。
2. 过程与方法：(1) 通过实验、观察和讨论等方式引起学生思量，激发学生学习的兴趣；(2) 运用多媒体教学手段，展示化学键的形成和特点，提高学生的学习效果；(3) 引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：(1) 培养学生对化学知识的兴趣和好奇心；(2) 培养学生的观察和实验能力，培养学生的科学精神；(3) 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：(1) 理解化学键的概念和特点；(2) 掌握共价键和离子键的形成和特点。
2. 教学难点：(1) 理解金属键和氢键的形成和特点；(2) 培养学生的观察和实验能力。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些物质的性质，引起学生对化学键的思量，例如：为什么水能溶解盐类？为什么金属具有良好的导电性？2. 知识讲解：(1) 化学键的概念和特点：化学键是原子间的相互作用力，分为共价键、离子键、金属键和氢键。
(2) 共价键的形成和特点：共价键是两个非金属原子通过共用电子对而形成的键，共用电子对的形成使原子的价层电子数达到稳定的八个电子，共价键通常为非极性或者极性共价键。
(3) 离子键的形成和特点：离子键是金属原子和非金属原子之间通过电子的转移而形成的键，电子的转移使金属原子形成阳离子，非金属原子形成阴离子，阳离子和阴离子之间通过电荷的吸引力形成离子键。
(4) 金属键的形成和特点：金属键是金属原子之间通过电子云的共享而形成的键，金属原子的价电子形成电子云，金属键的特点是导电性和延展性。
(5) 氢键的形成和特点：氢键是氢原子与氧、氮、氟等电负性较高的原子之间的作用力，氢键通常为氢原子与非金属原子之间的极性共价键。
3. 实验展示：(1) 通过实验演示共价键和离子键的形成和特点，例如：通过火柴模型演示共价键的形成和断裂，通过电解水演示离子键的形成和断裂。
2021年化学键说课稿五篇
2021年化学键说课稿五篇化学键说课稿篇1一、说教材教材简介：本节教材选自全日制高中化学课本第一册第五章《物质结构元素周期律》第四节化学键，课时为3课时。
本节教材分四部分。
第一部分是关于离子键的内容，第二部分是关于化学键的内容，第三部分是关于介绍极性键和非极性键，第四部分介绍化学键的概念。
此外本节还包括了一个演示实验和一张表格。
教学目标：1、使学生理解离子键，共价键的概念，能用电子式表示离子化合物和共价化合物的形成。
2、使学生了解化学键的概念和化学反应的本质。
3、通过离子键和共价键的教学，培养学生对微观粒子运动的想象力。
学情分析：第一部分关于离子键的内容，学生在初中已经学过活泼金属钠与活泼非金属氯起反应生成离子化合物的过程。
第二部分关于共价键的内容，学生也已学过了氢气和氯气的反应生成氯化氢的过程。
因此这两部分可在对有关知识进行复习的基础上进行引导学生学习。
在初中，学生已经学过了离子化合物，共价化合物等知识，因此教学中应注意引导学生从熟→生的过程。
教材地位与作用本节教材内容属于物质结构理论的范畴，而物质结构不仅是本书的点，也是整个中学化学教材的重点。
通过本节教材的学习，形式认识了化学键和化学反应的实质，对分子结构理论将有整体认识。
教学重点：1、离子键，共价键2、用电子式表示离子化合物和共价化合物及其形成过程教学难点：化学键概念，电子式二、说学法1、“启发探究式”本节内容具有教学的特点，又有基础理论教学的特点，可采取教学方法，即教师创设问题情境，引发学生的学习兴趣。
2、多媒体教学本节教材概念多内容比较抽象，理论性强，可充分利用直观教学手段，使抽象概念形象化，如：讲到二氧化碳分子，水分子结构时，可借助计算机多媒体教学或实物模型，展现分子结构进行教学，展现微观分子的运动过程。
可以培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
三、说过程按照教材的安排，将化学键概念放在离子键和共价键之后，我认为这符合学生的认知过程，即归纳教学的方法。
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化学键说课稿范文
化学键是高中化学中必学的一个重点知识小编为大家准备了化学键说课稿希望对大家有帮助
一、说教材
教材简介：
本节教材选自全日制高中化学课本第一册第五章《物质结构元素周期律》第四节化学键课时为3课时
本节教材分四部分
第一部分是关于离子键的内容第二部分是关于化学键的内容第三部分是关于介绍极性键和非极性键第四部分介绍化学键的概念此外本节还包括了一个演示实验和一张表格
教学目标：
1.使学生理解离子键共价键的概念能用电子式表示离子化合物和共价化合物的形成
2.使学生了解化学键的概念和化学反应的本质
3.通过离子键和共价键的教学培养学生对微观粒子运动的想象力
学情分析：
第一部分关于离子键的内容学生在初中已经学过活泼金属钠与活泼非金属氯起反应生成离子化合物的过程第二部分关于共价键的内容学生也已学过了氢气和氯气的反应生成氯化氢的过程因此这两部分可在对有关知识进行复习的基础上进行引导学生学习在初中学
生已经学过了离子化合物共价化合物等知识因此教学中应注意引导学生从熟→生的过程
教材地位与作用
本节教材内容属于物质结构理论的范畴而物质结构不仅是本书的点也是整个中学化学教材的重点通过本节教材的学习形式认识了化学键和化学反应的实质对分子结构理论将有整体认识
教学重点：
1.离子键共价键
2.用电子式表示离子化合物和共价化合物及其形成过程
教学难点：
化学键概念电子式
二、说学法
1.“启发探究式”
本节内容具有教学的特点又有基础理论教学的特点可采取教学方法即教师创设问题情境引发学生的学习兴趣
2.多媒体教学
本节教材概念多内容比较抽象理论性强可充分利用直观教学手段使抽象概念形象化如：讲到二氧化碳分子水分子结构时可借助计算机多媒体教学或实物模型展现分子结构进行教学展现微观分子的运动过程可以培养学生的空间想象能力和抽象思维能力
三、说过程
按照教材的安排将化学键概念放在离子键和共价键之后我认为这符合学生的认知过程即归纳教学的方法因此我的教学也按照教材编写的顺序进行
1.关于离子键的教学
课前可以布置学生复习初中化学课本中关于离子化合物的内容重点复习离
子与原子的区别和离子化合物的形成
课堂中要根据教材的安排通过钠与氯气反应生产氯化钠的过程进行演示实验组织学生讨论氯化钠的形成过程从而引出离子键的概念讨论中要着重抓住离子键的原因成键粒子和成键性质三点从而让学生认识到离子键的本质和形成条件要指出在用电子式表示离子化合物的形成过程时学生经常出现的错误如(1)离子漏标电荷数;(2)离子所带正负电荷数与元素化合价分辨不清等注意强调书写的规范化此外为了使学生知道氯化钠在通常情况下以晶体形式存在我将利用课后资料中的晶体结构示意图展示氯化钠晶体的模型培养对此感兴趣的学生并培养他们的自学能力
2.关于共价键的教学
课前可布置学生复习初中关于共价化合物的内容课堂教学中让学生讨论氢气和氯气反应的过程讨论中要着重抓住共价键的成因和表示方法
在讨论共价键的原因时我将启发对比氖原子和氯原子核外电子排布分析为什么氖分子是单原子分子而氯原子是双原子分子从原子
的最外层电子排布是否达到稳定状态分析得出形成共价键的条件并用电子式表示氢气和氯气的形成过程在本节的教学采用与离子键的对比进行教学通过概念与用电子式表示离子键和共价键形成的对比将使教学更加顺利
3.关于非极性键和极性键的教学
复习导入：在复习共价键概念后可由学生在黑板上写出氢气氯化氢水分子的电子式
提出问题：(1)在氯化氢中及水分子中为什么电子对偏向氯原子和氧原?(2)而H2中为什么电子对未偏移?(3)氢气和氯化氢水分子中的化学键是极性键还是非极性键并总结出规律
4.关于化学键的教学
在通过以上的学习的基础上引导学生阅读教材归纳出化学键的概念同时得出“一个化学反应的过程本质上就是旧化学键断裂和新化学键形成的过程”的结论如果条件允许可以将其设计成多媒体动画教学可以达到更好的效果
在小结时应当着重强调以下几点：
(1)化学键是存在与分子内相邻的原子间“强烈的相互作用”
(2)是指两个直接相邻的原子
(3)原子指广义的原子与上面的原子有所区分
(4)“强烈的相互作用”不能说成结合力
四、反馈练习
离子键部分是强调离子键的概念和用电子式表示离子化合物的形成过程共价键部分应强调共价键的概念和用电子式表示共价分子的形成过程此外还要强调极性键和非极性键的区别
五、布置作业
课后练习一、二。