用赏识的眼光帮助孩子树立自信

用赏识的眼光帮助孩子树立自信
背景
担任班主任以来，遇到了许多类型的学生，他们对事物有自身的认识，我们要去改变他们，按自己的期望去塑造他们还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要欣赏他们，用足够的机智去引导他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。

下面是我班主任工作中遇到的一名学生，在引导他成长的过程中，给了我诸多启发。

案例
小明是我班上一个不喜爱学习的孩子。

生活在一个单亲家庭里，家境贫困。

每天拖着个破书包到学校来，穿戴不整，同学也较少与他交流，都嫌他脏，他好像就活在自己的世界里一样，而且纪律很差。

家长也不把学习当回事，只顾着自己忙农活从不重视。

如今这个孩子上了六年级在学习上照旧，从不进取，他的各科成绩基本上都不及格。

由于成绩差每位任课教师都不太喜欢他，也包括我在内，说实话哪个老师不喜欢有上进心，有进取心的好孩子。

他曾不断受到过老师的批评，学习上的略势使他失去了信心，也就更加破罐子破摔了。

后来，我就想不能总这样下去呀，他一点变化都没有，那我这班主任不就白当了。

总该让他建立起自信，在学习上有所进步才行。

于是我就开始行动：关注他的个性和特长，关注他的爱好和才能，关注他的家庭和
他自己的精神世界，我在对他的态度上也转变了不少，不再像先前那样大声训斥他了，力争让这只掉队的羔羊归队。

上课时多关注，抓住他的每一个闪光点进行表扬与鼓励。

每天课余时间为他辅导，多次上门与家长谈心了解近况。

一次课上，我请他读课文，开始他还有些腼腆，慢慢地声音大了，感情也有了。

这时我抓住时机，走过去，轻拍他的小肩膀，对着全班同学说：“你们看，小明进步了！” 这时底下一片掌声，这是为他喝彩的掌声。

他笑了，笑的是那样的甜，那么地灿烂。

那是获得成功的喜悦，那是受人尊重的，受人赞扬的欢喜。

自此，他比以前有自信了，各方面都进步了不少。

案例分析
从小明的这件事中，我们不难看出来，之所以先前他的成绩差，老师同学都不喜欢他，在于他一直是处在角落里，得不到别人的赏识、帮助，心里想着反正都不好了，也没必要再努力了。

就因为有这种心理，以至于使他做任何事都缺乏自信心。

那如何提高学生的自信心呢？
1在关爱中树立孩子的自信
教师的关爱是学生的动力，老师要懂得爱学生之所爱、想学生之所想、急学生之所急，把学生的忧虑当成自己的忧虑。

只有学生感觉到老师热切的爱时，他们才会把老师当做最可信赖的人，并毫无保留地将心灵的大门向老师敞开，只有这样才能从学生的内心深处去激发
他们学习的热情和求知欲。

2在鼓励中树立孩子的自信
曾经看过一则哲理故事，梗概是这样的：有一博士应邀到母校做演讲，他说到自己小时候成绩很差，可母亲总是一再鼓励他，有时他的确有点灰心，一次他母亲带他到海边玩耍，刚才看到一只小鸟与海鸥起飞的情景，于是母亲告诉他说：“小鸟虽然起飞很快，可他永远无法到达海鸥的高度，别看海鸥起飞慢，他是在积蓄力量，唯有如此才可以翱翔蓝天。

”他深受启发，此后加倍努力，终于获得成功。

这个故事常常作为励志故事来教育孩子，作为教育工作者，我们不得不从中发现母亲的伟大，孩子就是在这样的鼓励下，树立起自信心，从中挖掘出自身的潜力，可见鼓励的作用的确很大。

3在尝试成功中树立孩子的自信
一个名人曾说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童学习的愿望。

”自信是学生上进的动力，是唤醒学生自我完善意识的源泉，是勇于开拓的进取者必备的心理品质，是有所作为的人取得成功的武器。

作为老师就要帮助孩子树立自信、找到我能行的感觉，获得成功的体验，从而激发他们的学习兴趣和欲望，调动他们的学习积极性。

让这些学生扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸，去迎接人生的挑战，去创造灿烂与辉煌的人生。