观课议课记录表(英语)
小学观课议课记录表范文
小学观课议课记录表范文一、基本信息。
授课教师：[教师姓名]授课日期：[具体日期]授课年级：[年级]授课科目：[科目]课题：[课题名称]观课教师：[你的姓名]二、观课记录。
# （一）教学流程。
1. 导入部分（有趣的开场）教师一上来就讲了个超级搞笑的小笑话，跟今天的课程内容有关。
比如说，讲到动物习性的时候，老师说：“有只小蚂蚁迷路找不到蚁窝，可着急了，恰好看到它的朋友经过，于是冲过去大喊一声：‘哥们儿！你…你都如何回蚁窝（回忆我）？’那朋友一愣，然后反问道：‘带…带…带着笑或是很沉默？’”哈哈，同学们一下子就被逗乐了，课堂气氛瞬间就活跃起来了，大家的眼睛都亮晶晶地盯着老师，感觉都在等着老师接下来要讲啥好玩的呢。
2. 知识讲解（清晰有条理）老师开始讲新知识的时候，用了一个特别简单易懂的例子。
就像在讲数学的加减法，老师说：“假如你有3颗糖，妈妈又给你2颗，那你现在有几颗呀？就像你本来有3个小伙伴在身边玩，又跑来2个小伙伴，那一共就有5个小伙伴啦，这就是3 + 2 = 5哦。
”这样一说，感觉那些数学概念一下子就变得超级亲切，就像身边的事儿一样。
而且老师在黑板上写得也很工整，每一步都写得清清楚楚的，就像带着同学们在知识的小路上稳稳地走着，不会让大家走偏或者迷路。
3. 课堂互动（学生参与度高）老师特别擅长让同学们参与到课堂中来。
比如提问题的时候，老师会说：“谁能像小勇士一样站起来回答这个问题呀？”好多小手就“唰”地举起来了。
有个小男生回答得不太准确，老师也没有批评他，反而笑着说：“你已经很接近正确答案啦，就像爬山快到山顶了，再努力一下就到啦。
”然后引导他一步一步地说出了正确答案。
还有小组讨论的时候，同学们那个热闹劲儿啊，就像一群小麻雀在叽叽喳喳地交流想法，每个同学都在积极地发表自己的看法，感觉大家都很享受这个过程呢。
4. 练习巩固（针对性强）老师给同学们布置的练习题都是很有针对性的。
就是那种刚刚讲完一个知识点，练习题就跟上了，就像趁热打铁一样。
初中英语观课议课记录
初中英语观课议课记录
以下是一份初中英语观课议课记录的示例，供你参考：
课程信息
课程名称：[具体课程名称]
授课教师：[教师姓名]
班级：[班级编号或名称]
观课时间：[具体时间]
观课记录
1. 教学目标与重难点：
- 教学目标是否明确、具体，是否符合课程标准和学生实际水平。
- 重难点是否突出，讲解是否透彻。
2. 教学方法与策略：
- 教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣。
- 教学策略是否灵活，是否能够根据学生的反馈进行调整。
3. 师生互动：
- 教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，是否给予学生足够的表达机会。
- 学生在课堂上的表现如何，是否积极思考、主动发言。
4. 教学资源与材料：
- 教学资源（如教材、多媒体等）的使用是否合理，是否有助于教学目标的实现。
- 教学材料的准备是否充分，是否能够满足教学需求。
5. 教学效果：
- 学生对知识的掌握程度如何，是否达到了教学目标。
- 学生的学习兴趣和积极性是否得到了提高。
议课记录
1. 优点：
- 教师教学目标明确，重难点突出，讲解清晰。
- 教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
- 师生互动良好，学生积极参与课堂活动。
2. 建议：
- 可以进一步丰富教学资源，增加课堂的趣味性。
- 给学生更多的自主学习和思考时间，培养学生的创造性思维。
集体观课、议课记录表01
集体观课/议课记录表填表人：观课√议课√初次二次日期：2013年10月31日学校授课教师职称小学英语一级教师班级五年2班学科综合课题“生活垃圾分类探究”——中期交流课之因素分析指导课第1 课时课型因素分析方法指导教学因素学习因素散评1、教学环节时间分配合理，能在教师设计的范围内完成任务，各教学环节衔接顺畅。
2、教学目标设计为让学生通过调查问卷、实地考察，了解居民对垃圾分类的态度和实施过程。
教学过程中教师能灵活使用“四步阅读法”、“因素分析法”方法。
3、教学过程中学生思维活跃，学习过程轻松愉快，学生积极性高；教师能有效利用40分钟，问题基本当堂解决，学生负担较合理。
4、通过这个课程，学生基本能了解活动的目的，形成垃圾分类的知识和技能，掌握调查问卷的设计和操作，并学会统计数据，根据得出的数据作出总结。
5、教学过程大部分学生积极参与活动过程，在调查问卷和实地考察的活动中也表现积极，个别学生由于组织性不强，未能参与全部活动，教师应该课后跟进。
1、用“四步阅读法”提取视频中与收获有关的信息，观看视频约5分钟。
2、学生“自主学习”2分钟，学生自主学习过程中能安静快速用“四步阅读法”完成视频信息提取。
在学生“合作学习”环节用时3分钟，学生在合作学习过程中积极发言，配合默契，为后面的交流展示做好准备。
在“交流展示”中学生能运用“归纳法”、“因素分析法”展示自己视频中提取得信息，用时3分钟，时间分配合理。
3、在学生“谈收获感受”的环节中用时6分钟，汇报的学生表述清晰流畅，仪态自信大方。
大部分学生对自己的评价优秀，表示在活动中收获良多。
4、建议：学生在“自主学习”与“合作学习”、“交流展示”活动中，要照顾不同层次学生的活动时间分配；有个别学生在“自主学习”用时较多才能完成任务，学习参与度不够。
1、教师用“四步阅读法”提取视频中与收获有关的信息，观看视频约5分钟，用时合理。
2、教学过程中学生思维活跃，学习过程轻松愉快，学生积极性高；教师能有效利用40分钟，问题基本当堂解决，学生负担较合理。
一年级池上观课议课记录表
一年级池上观课议课记录表
教学内容：字母A的认识和书写
教学目标：
1. 让学生能够认识字母A的形状和发音。
2. 帮助学生掌握正确的书写方法。
3. 激发学生对字母学习的兴趣。
教学过程：
1. 导入：老师播放字母A的相关视频，让学生熟悉字母A的形状和发音。
2. 引导：老师用大黑板书写字母A，并让学生跟读字母的发音。
3. 实践：学生在练习本上模仿老师的书写，反复练习直到掌握正确的书写方法。
4. 巩固：老师设计了一个游戏环节，让学生通过游戏来巩固对字母A的认识和书写。
5. 总结：老师和学生一起回顾今天学习的内容，强调字母A的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
教学反思：
1. 整个课堂氛围活跃，学生参与度高，但需要注意控制好课堂秩序，避免过度嘈杂。
2. 部分学生在书写字母A时存在困难，需要给予额外的帮助和指导。
3. 下次观课时，可以增加更多互动环节，让学生更主动地参与到学
习中来。
(完整word版)观课议课记录表(英语)
点
本课准备得很精心，语言表达和课程设计都很出色。课堂容量大，结构紧凑，达成教学目标.导入部分非常好，能激发学生兴趣，也紧扣本课主题课堂组织有条理，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风的感觉。
学科
评审组
评分
观
课
实评分
议
课
实评分
评审
组长
签名
权重15％
权重20%
2、学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并在听、说、读的练习过程中实现了教学目标。
3、教学目标明确,重难点操练到位.教学活动丰富有特色,课堂教学环环相扣，学生的学习习惯好，充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造 了愉悦的学习氛围。
采用多种形式和方法进行教学
评议
者主
高坝洲小学教师“课内比教学”活动观课议课记录表春迎
讲课
班级
三
课题
What time is it?
讲课时间
3.2
选择
的视
角及
观察
点
课程性质
本课
采集
到的
相关
信息
1、歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Color Song等歌曲，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。
一节英语课的观课议课记录表
这是一节获奖的录像课。是教师个人努力大家 智慧的结果；用的是自己的学生并也可能反复操练 过，所以不会有课堂生成。但我是一个学习者，虽 然在思考如何把些好做法用到平时的教学中，但终 究在如何上好一节参评课上收获更多 些。
（ 1）问题：你做这个教学设计用了多长时间？ 你感觉哪个环节设计最费心思？课上完后你感觉哪 个地方不 太满意或上得 不顺手？
（ 2）课堂进行到“理想展示”环节时，几名学 生精彩的英语阐述，已展示了学生综合运用英语的 交际能力。然后进入下一个环节：教师幻灯片出示 一首美丽小 诗 Hope （）这首小诗的主题及老师的配 乐朗诵让师生感觉很美，感觉课堂已经升华了。那 下面的“齐唱一首歌”还要不要？确实这首歌的主 题适合这节课堂，但可否忍心舍 弃？（我主张放弃。）
细节决定成功。学生对话展示时教师对其他学 生的“问题任务”管理有效组织了学生参与课堂。 良好学习习惯的展现在于平时课堂的培养，不是想 包装就 包装出来的。
参评课就是参评课，需要适度的包装。只要课 堂需要，利于学生发展，师生感觉很美，不生硬不 做作，和课堂行为融为一体，就是有效的包装。课 堂该升华处 要升华。
氛围
going to do that?两基本
鼓励性的语言 ， 如 句型和 be going to 语法
good/great，但显过于单 结构。如：师生问答，小
调 。
组对话，情景采访，理想
3．开发利用课程 资源 展示等。
3．调动学生参与 学习
4．管理学生行为
两首英语歌曲 ，一首小诗，
要求学生小组对话展示 增加学习兴趣，利于文化
观课议课记录表
观课教师
徐玉峰
科目
语文
年级
六
时间
2014.10.22
观课内容
21老人与海
执教教师
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ刘丽丽
观察维度
教学环节
观察视角
观
课
记
录
纵观刘老师的这节语文课，各个环节时间安排较合理，开始导入课题用了三分钟的时间，第二个环节的第一部分提问学生用了五分钟的时间，第二部分引导学生品味老人和海鸥之间深厚的感情也使用了五分钟的时间，第二部分集体反馈，品读情感这环节此时用的时间多些有十三分钟的时间，当进行第四环节老师示范朗读老人与海鸥的情感用了六分钟的时间，在安排拓展想象五六环节八分钟，让学生写出自己的话表达自己的心情和小结时，稍感仓促，有时间有点紧。
议
课
记
录
观
察
结
论
纵观刘老师的这节语文课，各个环节时间安排合理，只是在最后学生小练笔时感觉时间有点紧，不够用。
意
见
建
议
提问时能否把几个问题集合为一个大的面，是不是能把时间更好的充分运用？
一节英语课的观课议课记录表
基本不讲。
2．问题法和讨论法运用
在活动中，学习运用how is the weather和whatis the weather like两基本句型结构。如：师生问答，小组对话，情景表演等。
3．调动学生参与学习
充分利用动画gif图片和声音特效，观看沙尘暴视频，竞选最佳气象预报员，调动学生的学习积极性
T老师：这堂课亮点就是情感教育比较到位。最后结合当今的沙尘暴问题，提出气候和环境的恶化，对学生进行了环境保护的情感教育。
D老师：在make a weather report 环节，是否可以让每个小组出一个代表参赛，讲的好的给一颗星。
E老师：那样就的压缩前面的内容，否则是处理不完的。总共有九个组，都参加至少得10分钟。
4．为学生提供反馈
5．教学灵活性和反应灵敏性
本课学习运用与天气有关的词汇来描述天气。在学生发音不准确和操练句子不熟练的环节，教师又多次纠正学生发音并演示，多次操练句子，并在授课的某些环节中，根据问题的难易留给学生一定的时间让学生做准备，使学生做到有备而言。
在“make a weather report”环节中，让一女孩主动走到大屏幕前，戴上老师准备好的记者证，是女孩真正感受到自己就是一名气象预报员，从而有勇气也有动力完成这个任务。
要求学生小组讨论时，能够站起来讨论，这样能使学生真正意识到自己正在做什么和将要做什么的紧张状态中，使其讨论的的效果更好，参与度更高。杜绝了个别学生趁机自我放假的“休息”现象。这种长期任务习惯的培养优化课堂纪律管理。
5．教学流程管理
一环扣一环的活动任务流程。感觉大部分课堂活动流畅，紧凑，不生硬，学生的知识掌握能力提高在层进中自然完成。但在新单词的学习时用时过多。
观摩优质课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了优质课教研活动。
本次活动邀请了市教研员及兄弟学校的优秀教师进行观摩指导，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，提升教育教学质量。
二、活动内容1. 观摩优质课本次教研活动共观摩了四节优质课，涉及语文、数学、英语、科学四个学科。
以下是四节课的具体情况：（1）语文课：《月光启蒙》授课教师：张老师张老师通过精美的课件、生动的语言，将课文内容生动地呈现在学生面前。
她注重培养学生的阅读兴趣，引导学生深入理解课文，感受课文中的美好情感。
在课堂活动中，张老师注重学生的参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）数学课：《分数的加减法》授课教师：李老师李老师以生活中的实例引入课题，让学生在实际操作中理解分数的加减法。
她注重培养学生的动手能力和思维品质，通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在合作中学习，在探究中成长。
（3）英语课：《My family》授课教师：王老师王老师以生动有趣的情境引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
她注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中提高英语水平。
（4）科学课：《植物的生长》授课教师：刘老师刘老师通过实验、观察、讨论等方式，让学生了解植物的生长过程。
她注重培养学生的观察能力和实验操作能力，让学生在实践中学习，提高科学素养。
2. 评课议课观摩课后，各学科组进行了评课议课活动。
教师们针对每节课的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见。
以下是部分教师的评课内容：（1）语文组评课张老师的课堂氛围活跃，教学方法灵活多样，注重培养学生的阅读兴趣和理解能力。
但在课堂教学中，教师对学生的评价语可以更加丰富，以激发学生的学习兴趣。
（2）数学组评课李老师的课堂设计合理，注重培养学生的动手能力和思维品质。
但在小组合作环节，教师应加强对学生的指导，确保每个学生都能参与到活动中来。
小学优质课观课议课 三年级英语 At the zoo
小学优质课观课议课三年级英语At the zoo
小学优质课英语学科观课、议课表
执教年级3
执教课题Atthezoo 课题类型解决课
我的观点一、引入竞争，活跃课堂
学生都有争强好胜的心理，在课堂上适当开展一些竞赛活动，如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等等，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。
这是一节三年级的英语，杜老师为了激活课堂，调动学生的参与积极性，展开了小组竞赛的形式。
二、主题明确，思路清晰
逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。
整堂课围绕着“输出”展开：课始让学生读一读，并做出相关的动作，然后再完成相关的活动，这样的练习，既复习了上节课所学的内容，消除了紧张的课堂气氛，又活跃了学生思维，而且非常自然地过渡到下一环节。
三、活动设计，丰富有效
本课通过CAI 教学手段和视、听、说等饶有趣味的教学活动，创设情景、语境，让学生接触、体验足够量的语言材料，保证了输入量，“习得”与“学得”相结合，使学生在语言实践中感悟语感。
我的建议值得探讨的是：学生交流活动时，不仅让学生进行说，而且可以让学生演一演，展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。
可以评出最佳搭档。
Let’schant 部分，教师可以和学生一起进行有节奏的拍手说，活跃课堂气氛。
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学科 评审组
评分
观 课
实评分
议 课
实评分
评审 组长 签名
权重15%
权重20%
2、学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并 在听、说、读的练习过程中实现了教学目标。
3、教学目标明确，重难点操练到位。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，
学生的学习习惯好， 充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造了愉
悦的学习氛围。
采用多种形式和方法进行教学
评议
者主 要观 占
高坝洲小学教师“课内比教学”活动观课议课记录表
观课议课教师：程文超
科目
英语
讲课人
胡春迎讲课三
班级
课题
What time is it?
讲课时间
3.2
选择 的视 角及 观察
占
课程性质
本课 采集 到的 相关 信息
1、歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态， 通过用英语与学生打招呼， 和他们一起唱Color Song等歌曲，可以活跃课堂气氛， 消除紧张，集中学生的注意力， 激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习 状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。