小学六年级上学期综合实践课教案_全册

小学六年级上学期综合实践课教案_全册教学设计

(2014年至2015学年度第一学期)

科目:综合实践

课程时间表

星期项一二三四五六时目间

自7时00分早自习至7时40分自7时50分第一节至8时30分自8时40分第二节至9时20分自9时50分第三节至10时30分自10时45分第四节至11时25分自13时00分第五节至13时40分自13时50分第六节至14时30分自15时10分第七节至15时50分自16时00分第八节至16时40分

教学进度表

2014 至 2015 学年第一学期六年综合实践活动科

周次月日教学进度(内容提要) 教学方法备注了解汉字的发展演变 1 9.1-5

小小啄木鸟 2 9.8-12 成语故事表演 3 9.15-19 认识塑料 4 9.22-26

自制泡沫盆景 5 9.29-10.10

“限塑令”有效吗 6 10.13-17 从烽火台到网络 7 10.20-24

移动电话的入网选择 8 10.27-31

期中测试 9 11.3-7

认识大蒜 10 11.10-14 科学食用大蒜 11 11.17-21

大蒜浸出液能帮助保鲜吗 12 11.24-28

班级防震演练 13 12.1-5 防滑大行动 14 12.8-12 欢乐圣诞节 15 12.15-19

飞天圆梦 16 12.22-26

期末测试 17 12.29-1.5

记事

《了解汉字的发展演变》教学设计

【教学目标】

1、了解汉字的起源、演变、特点，以及与现实食物之间的联系。

2、能够借助其他方法和其他文字资料了解关于汉字的知识。

3、感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。

【重点难点】

感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。

【活动准备】

收集有关汉字的知识和相关信息。

【教学过程】

一、导入新课

说到汉字，我们每一个人都熟悉，(课本、店名……)汉字它无处不在，和我们的生活紧密联系。设想一下，我们的生活中没有汉字会碰到哪些困难呢, 、学生交流。 1

2、师小结。

师述:是的，假如生活没有汉字，我们吃饭找不到地方，逛街找不到位置，大家交流少了，许多发生的事情也记不下来。借助汉字，我们能很清楚地把事情表达清楚，并记录下来。可是在汉字还没有出现的远古时期，人们要将事情记录下来是用什么方法的呢,

二、走进远古时代

师述:老师昨晚也，模仿古人用结绳、刻木、画图方法记事，大家猜一猜我想表达的是什么意思(出示幻灯片)

、我打了四只兔子。 B、山坡上有一头牛在吃草。C、今年收获了三筐野果。A

学生交流

师述:是的，这三种记事方法比较复杂、意思表达得也不是很清楚，而用汉字写处理，意思一目了然。为了能将事情表达清楚，准确地记录下来，我们的祖先开始尝试更简捷、能让所有人明白的符号表达意思，这这就是字。汉字的发展过程又是怎样的呢,

三、探究汉字的发展

直到现在，汉字都还没有“结果”，也永远不会有“结果”。因为汉字还在不断地创造，不断地发展。谁能猜出老师手里这个甲骨文是什么字,如果猜出来的我会夸你真的非常非常厉害。(出示甲骨文“马”字)当它侧着看看，就像一匹马，但随着历史文化的发展和人类文化的提高。这个马子不断的在发展。这是金文、小篆、隶书、楷书的马字。(师板书简体马字)

1、同学们，我们也来写写这些不同字体的马字吧。

2、师来采访采访你:写完后，你有什么想说,(师板书:从复杂到简单从图画到笔画)相机教育:写字要认真，坐姿端正。

每一种字形的出现都改变了前一种字形难写的特点，也使书写更加简捷，从这，我们可以发现汉字的发展经历了从图画到笔画，从复杂到简单的规律。

四、总结升华

此时此刻，你想对老师说什么,

随着社会的发展，国内外越来也多的专家认为，在世界五千多种语言中，汉语最简短，最科学，最富有生命力。汉字的产生与发展体现了中国人的聪明才智和无穷的创造力，我们每一个中国人都为汉字的魅力深感自豪。作为一个中国人，我们不仅要从小学好汉字，用好汉字，还应该进一步发扬中华民族的创造精神，运用我们的聪明才智，为祖国和世界创造出更多的奇迹来～

《小小啄木鸟》教学设计教学目标:

1. 寻找有错别字的地方，了解错在哪里，有何危害。

2. 培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的

习惯。

3. 树立“学以致用”的学习观。

4. 通过小组分工查找、整理资料，提高合作能力。教学重难点:

怎样收集到错别字和如何使用好手中的工具。教学准备:

纸、笔、工具书、相机等。

教学过程:

一、引入活动

同学们，我们在日常的生活中和学习中，积累了丰富的汉字，词语，有的同学可能会遇到这种情况，在道路两旁的宣传栏上，在一些遍布各个大街小道的广告语上经常能看到一些错别字，今天我们就来当小小“啄木鸟”，把我们身边的“虫子”捉出来,

二、确定“捉虫”范围，做好准备工作。

1. 小组讨论经常出现错别字的地方。

可以在报刊、杂志、书籍等印刷制品中寻找;也可以在街上

的广告牌、店面招牌上寻找，或者在困特网上寻找。

2. 准备寻找错别字的工具。

如字典、相机、纸、笔等。

3. 行动前分配好各人的任务。

三、“捉虫”行动

1、小组分工，合作学习，借助手中的工具，分头寻找错别

字，并记录下来。

2、通过工具明确正确的书写，了解其含义。四、展示“捉虫”成果

1、对收集到的错别字进行分类和归纳。

2、小组交流，以小报的形式来展示各组的成果。

3、参观成果，提高大家的语言文字能力。

《成语故事表演》教学设计教学目标:

1、了解成语的来历和含义

2、通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。

3、培养学生小组分工合作的学习方式，培养团结协作能力。

教学重点: 了解成语的来历和含义。

教学难点: 表演节目。

教学准备:

学生准备:收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具。

教师准备:辅导学生并帮助学生解决遇到的问题。教学过程:

一、导入新课

前面我们学习了汉字的形成与演变。在汉字的发展中，成语故事具有重要的地位，今天我们就来了解一些成语故事，并且希望同学们能过通过自己的表演来再现成语故事。

二、挑选要表演的成语并进行分析

1、课前收集成语资料，了解成语的来历和含义。