泰山版(2018版)小学信息技术第3册教学计划

泰山版（2018）信息技术第三册教学计划

一、教材分析：

小学信息技术第三册，内容包括两个单元：体验图形化编程和指挥机器人行动。第一单元主要内容为图形化编程工具Scraino的使用，以活动为主，辅助以趣味的情景设计，结合基本的编程思想，从简单的“移动”和“说话”积木入手，到绘图编辑器、循环语句、逻辑判断语句到最后能够用“积木”搭建一个简单的、完整的小程序，进而通过软件与硬件的结合，感受编程的魅力，体验程序的美妙，享受搭建“积木”的乐趣。第二单元带领大家从最简单的机器人组装入手，体验机器人是如何感受外界环境、控制连接部件的动作的；通过硬件与软件的结合，赋予机器人以智慧和生命。

二、学情分析：

从基础知识情况来看，学生已经具备了初步知识，能较好的利用所学知识解决一些简单的问题，但是学生的水平参差不齐，孩子的电脑知识的掌握情况也不尽相同。有部分学生由于平时存在错误的认识、习惯了不规范的操作，形成了“粗看小能手，细看负水平”的现象，“负水平”现象目前普遍存在，对于教学效果会有一定的影响，所以课堂上教师要给予适当的指导和引领，着重纠正学生已有的错误认识。

从学习习惯上来看，本年级学生遇到问题大都能积极动脑思考，学习风气比较浓厚，大部分同学学习态度端正，上课专心听讲，学习目的明确，上课积极动脑，遇到不懂的问题能主动问老师，勇于发言，勤学好问，但每班都有几个同学课上学习不够认真积极，对学习要求不高，对电子游戏有迷恋倾向。

三、教学目标：

1.知识与技能：

掌握Scraino软件的基本概念和操作方法，认识和感受图形化编程，通过搭建各种具备不同功能的“积木”程序，培养学生初步的编程能力，同时培养学生通过思考、制定算法快速解决生活中实际问题的能力。运用Scriano与进行交互，认识传感器，利用计算机控制风扇、小车等实物。

2.过程与方法：

从学生的生活实际入手，从贴近学生生活的小事，如制作节日贺卡、口算题快速测试等小问题入手，通过学生“搭积木”的过程，让学生认识和感受图形化编程，进而通过软件与硬件的结合，感受编程的魅力，掌握简单的图形化编程方法。

3.情感、态度与价值观：

培养小学生利用信息技术解决实际问题的意识和对信息技术的积极体验。加强学科整合，体会信息技术的应用价值。培养学生的创造精神与创造意识。

四、教学措施：

1、通过微型课题研究培养学生良好的学习习惯和上机规范。

2、通过任务驱动，学生自主学习，发展学生思维，拓展学生学习空间。

3、通过以各种主题为单元的综合实践活动锻炼学生信息能力，提高信息素养。

4、通过每节课的课前5分钟的基础训练，提高学生信息技术基本技能。

5、通过学案研究，探究学生自主学习方式和教学模式，提高教学质量。

6、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。

7、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。

8、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。

五、教学进度