苏教版五年级下册数学-第四单元 教材分析
最新苏教版五年级数学下册第四单元教案
最新苏教版五年级数学下册第四单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版五年级数学下册全册单元教材分析
苏教版五年级数学下册全册单元教材分析第一单元有余数的除法本单元的内容是在学生已初步认识除法并掌握表内除法计算的基础上进行教学的，目的是让学生体会并理解有余数的除法的意义，学会用竖式计算简单的有余数的除法。
本单元的内容主要包括认识有余数的除法和有余数除法的竖式计算。
通过实际操作，使学生感知余数一定要比除数小，同时使学生体会到用竖式计算除法是今后进一步学习多位数除法、小数除法的基础。
教学目标1．使学生经历认识余数的过程，理解有余数的除法的意义，发现余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。
2．使学生会用竖式计算有余数的除法，理解除法竖式中每个数的意义，并掌握除法竖式的书写格式。
3．使学生会用有余数的除法解决一些简单的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
课时分配1 有余数的除法的认识 1课时2 有余数的除法的计算 1课时教学建议1．通过平均分的活动，抽象出有余数的除法，帮助学生初步体会和理解有余数的除法的意义。
通过分铅笔的活动，让学生体会把一些物体平均分后有剩余的情况，结合具体实例，抽象出有余数的除法，从而帮助学生进一步加深对除法意义的理解，体会余数产生的原因及其实际意义，进而理解有余数的除法的意义。
2．结合具体实例，引出有余数的除法的竖式计算，帮助学生理解算理，掌握计算方法。
结合平均分的实际操作过程，引出用竖式计算有余数的除法。
通过具体的操作活动，便于学生理解试商的算理，学会用竖式计算有余数的除法的方法，并直观地理解余数为什么比除数小。
3．注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来。
无论是认识有余数的除法，还是学习有余数的除法的计算，都要注意由实际问题引入，让学生结合具体实例，体会有余数的除法的意义，理解并掌握有余数的除法的计算方法。
让学生在经历“实际问题——数学模型——解释、应用与拓展”的过程中，获取有关的数学知识，促进抽象思维的发展，同时培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
第二单元折线统计图本单元在认识条形统计图的基础上教学折线统计图，并已积累较多的统计活动经验的基础上进行教学的。
苏教版小学数学五年级下册第4单元《分数的意义和性质》教学分析定稿
15.整理与练习……………………………………………………… 1课时
16.球的反弹高度…………………………………………………… 1课时
第四单元《分数的意义和性质》教学分析
教材分析：
教材分五个部分安排教学内容，第一部分教学分数的意义，认识分数单位；第二部分探究并理解分数与除法的关系，使学生进一步掌握解决一个数是另一个数的几分之几的实际问题的方法；第三部分认识真分数、假分数；第四部分教学把假分数化成整数或带分数，及分数与小数的互化；第五部分教学分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较；最后组织对本单元学习的内容进行整理与归纳，沟通知识之间的联系，使学生所学的知识得到进一步的巩固和发展，体验收获的喜悦。此外，教材还安排了综合实践活动课“球的反弹高度”，让学生综合应用分数的相关知识分析问题、解决问题，体会数学知识在实际生活中的应用，感受学习数学的乐趣。
4.练习八………………………………………………………………1课时
5.真分数和假分数……………………………………………………1课时
6.假分数化成整数或带分数…………………………………………1课时
7.分数与小数的互化…………………………………………………1课时
8.练习九………………………………………………………………1课时
教学目标分析：
1.初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；
2.探索并理解分数与除法的关系，能解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，能把假分数化成整数或带分数，能进行分数与小数的互化。
3.经历分数意义的抽象、概括，分数与除法的关系，假分数小比较方法的探究过程，发展数学思维。
苏教版五年级下学期数学教材分析
五数下册各单元教材详细分析第一单元《方程》教材分析本单元教学方程的知识，是在四年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。
第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编排。
第1~2页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。
第3~11页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。
第12~14页全单元内容的整理与练习。
本单元编排的一篇“你知道吗”简要介绍了我国古代就有方程的思想，并有运用方程解决实际问题的历史记载。
1从等式到方程，逐步构建新的数学知识。
方程是等式里的一类特殊对象，教材用属概念加种差的方式，按“等式+含有未知数→方程”的线索教学方程的意义。
（1）借助天平体会等式的含义。
等式是方程的生长点，学生在前几册教材里对等式已经有了初步的认识，为了有利于方程概念的建立，本单元教材首先让学生体会等式的含义。
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。
让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。
例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。
教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。
习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。
教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。
例2继续教学等式，教材的安排有三个特点：第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。
根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。
学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。
第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。
这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。
第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。
圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
苏教版五年级数学下册第四单元《分数的意义和性质》说课稿(共1)
苏教版五年级数学下册第四单元《分数的意义和性质》说课稿（共1）一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元《分数的意义和性质》是本套教材中非常重要的一部分。
在这一单元中，学生将学习分数的概念、分数的比较、分数的加减法等知识。
这些知识对于学生理解数学的本质，提高解决问题的能力具有重要意义。
本单元的内容主要包括以下几个部分：1.分数的概念：学生将通过实际操作，学习分数的定义，理解分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。
2.分数的比较：学生将学习如何比较两个分数的大小，理解同分母分数、异分母分数的比较方法，以及分数大小的传递性质。
3.分数的加减法：学生将学习分数的加减法运算规则，掌握同分母分数、异分母分数的加减法计算方法，以及如何进行运算过程中的约分和通分。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的概念和运算有了较为深刻的理解。
然而，分数的概念对学生来说较为抽象，理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生对分数概念的理解，通过大量的实际操作和练习，帮助学生建立起分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法，学会分数的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、归纳的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的概念，分数的比较，分数的加减法运算。
2.教学难点：分数的概念，异分母分数的加减法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解分数的概念，让学生通过实际操作，理解分数的定义。
新苏教版五年级数学下册第四单元：分数的意义和性质教案总结
第四单元分数的意义和性质教材分析从本单元起，将系统教学分数的知识。
包括分数的意义和性质、分数的四则计算和混合运算、分数的实际应用等内容，它们都是小学数学里十分重要的内容。
学生在三年级初步认识了分数，遇到把一个物体平均分或者把若干个物体组成的整体平均分的时候，会用分数表示其中的一份或几份；能够在直观的情境里比较同分母分数的大小；会进行同分母分数的加、减法计算。
在本册教科书的第三单元里，学生又掌握了因数和倍数的知识，会求两个数的最大公因数和最小公倍数。
可以说，他们已经具备了深入学习分数知识的条件。
系统教学分数知识，在知识技能方面，认数与运算的范围将有很大的扩展，不仅能用整数、小数，而且能用分数刻画现实生活里的一些现象；在数学思考方面，由于分数的意义比整数、小数更加抽象，分数的运算比整数、小数更加复杂，思维能力会有更大的发展；在问题解决方面，分数能够表示部分与整体的关系，能够表示两个数量之间的倍比关系，将会认识许多新的数量关系，发现并提出、理解并解决问题的能力会有新的提高；在情感态度方面，会对数学以及数学学习更有兴趣，会对数学与人类社会相互影响、共同发展的关系更有体会。
本单元教学分数的意义和性质，编排了十五道例题。
具体安排见下表：例1 分数的意义例2、例3 分数与除法的关系例4 用分数表示两个数量的倍比关系例5、例6 真分数和假分数例7、例8 假分数化成整数或带分数例9、例10 分数和小数的相互改写例11、例12 分数的基本性质例13 约分例1/4 通分例1/5 比较分数的大小单元整理与练习从表格里可以看到，本单元的内容很多，编排的例题和练习也多。
如果整体把握教材，主要是分数的意义和分数基本性质两大部分。
在分数意义这个部分，要在直观认识分数的基础上形成分数的概念，利用分数表示部分和整体的关系，或者表示两个数量之间的倍比关系；要在分数与除法之间建立联系，实现分数和小数的互化；要利用分数单位，从真分数推理出假分数，联系整数或带分数感受假分数的数值。
苏教版五年级下册数学第四单元《分数的意义和性质》教学分析(正式稿)
第四单元《分数的意义和性质》教学分析【教学目标】
⒈理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。
⒉认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数；
⒊探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题；
⒋探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；
⒌会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。
【教材简析】
教材分以下四段：例1教学分数的意义和分数单位；例2、例3教学分数与除法的关系，例4用分数表示两个数量的倍比关系，例5、例6教学真分数和假分数；例7、例8教学假分数化成整数或带分数；例9、例10教学分数和小数的相互改写；例11、例12教学分数的基本性质；例13教学约分；例14教学通分；例15教学比较分数的大小。
本单元教材在编排上主要有如下几个特点：
1.合乎逻辑地组织教学内容，富有层次得推进对分数意义的理解。
2.为学生提供充分的探索与交流的空间。
3.利用直观手段，促进对相关知识的理解。
【教学重点】
理解单位“1”和分数单位的含义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果
【教学难点】
单位“1”和分数单位的含义
【课时安排】 15课时
分数的意义和分数单位 1课时
分数和除法的关系 1课时
用分数表示两个数量的倍比关系 1课时
练习八 1课时
真分数和假分数 1课时假分数化成整数或带分数 1课时分数和小数的相互改写 1课时分数的基本性质 1课时约分 1课时练习十 1课时通分 1课时比较分数的大小 1课时练习十一 1课时整理与练习 2课时。
苏教版小学数学五年级下册四单元《分数的意义和性质》教学设计
苏教版小学数学五年级下册四单元《分数的意义和性质》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学五年级下册四单元《分数的意义和性质》教材，主要内容包括分数的加减法运算、分数大小的比较、分数的乘除法运算以及分数的基本性质。
这部分内容是学生进一步学习分数运算的基础，对于培养学生数感、逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的加减乘除运算，具备一定的数学基础。
但是，对于分数的理解和运用还存在一定的困难，特别是分数的运算规律和性质。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解分数的意义，通过实例让学生感受分数在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解分数的意义，掌握分数的加减法、乘除法运算方法，理解分数大小的比较规律。
2.过程与方法：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极的学习态度，体会数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法、乘除法运算方法，分数大小的比较规律。
2.难点：分数的乘除法运算规律，分数在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，注重学生的参与和实践，引导学生主动探索、发现和总结分数的运算规律，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2.学具：练习本、笔、橡皮擦。
3.教学素材：与分数相关的实际问题实例、分数运算的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题实例，如分蛋糕、分配物品等，引导学生了解分数的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解分数的加减法、乘除法运算方法，分数大小的比较规律。
通过示例、讲解、互动提问等方式，让学生理解和掌握分数的运算方法。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些分数的运算题目，教师进行巡视指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
苏教版五年级数学下册第四单元教案(最新)
第四单元教材分析一、教材内容:本单元的教学内容是分数的意义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数得几分之几、练习八、真分数与假分数、假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化、练习九、分数的基本性质、约分、练习十、通分、异分母分数的大小比较、练习十一、整理与练习、球的反弹高度。
二、教材简析:本单元主要教学分数的意义和基本性质等内容。
在此之前，学生曾经初步认识分数，知道把一个物体、一个图形或由几个物体组成的整体平均分成几份，其中的1份或几份可用几分之一或几分之几来表示。
在此之后，学生还将继续学习分数的四则运算和混合运算，学习依据分数的意义分析和解答相关的实际问题。
通过这部分内容的教学，不仅可以扩展学生对数的认识，而且能够有效提升他们思维的抽象水平，促进对现实生活中数量关系的进一步理解和把握。
三、教学目标:1．使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。
2．使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。
3．使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识树立学好数学的信心。
四、教学重、难点:1.会把假分数化成整数或带分数。
2.会进行分数与小数的互化。
3.理解分数的意义。
五、课时安排:（合计16课时）分数的意义………………………………………………………………………………………… 1课时分数与除法的关系……………………………………………………………………………………1课时求一个数是另一个数得几分之几……………………………………………………………………1课时练习八…………………………………………………………………………………………………1课时真分数与假分数………………………………………………………………………………………1课时假分数化成整数或带分数……………………………………………………………………………1课时分数与小数的互化……………………………………………………………………………………1课时练习九…………………………………………………………………………………………………1课时分数的基本性质………………………………………………………………………………………1课时约分……………………………………………………………………………………………………1课时练习十…………………………………………………………………………………………………1课时通分……………………………………………………………………………………………………1课时异分母分数的大小比较………………………………………………………………………………1课时练习十一………………………………………………………………………………………………1课时整理与练习……………………………………………………………………………………………1课时球的反弹高度…………………………………………………………………………………………1课时第一课时分数的意义教学内容：课本第52页例1、练一练、练习八的1至5题。
苏教版五下数学教材分析
第八单元 分数加法和减法
1．引导自主探索和交流。 2．重视口算和估算。 3．经历观察、操作、欣赏与设计的活 动。
第九单元 解决问题的策略
1．经历用不同方式探索解题策略的过 程。 2．提供现实来自样的问题。第十单元 圆
1．以画圆为主线，逐步认识圆。 2．逐步探究圆的周长和面积公式。 3．突出解决问题的方法，计算组合 图形的面积。
第五单元
找规律
1．有层次地安排探索规律的 内容。 2．引导学生经历探索规律的 过程。
第六单元 分数的基本性质
1．循序渐进地探索分数的基本性质。 2．自主探索与有意义的接受相结合，学 习约分和通分。 3．鼓励分数大小比较方法的多样化。 4．在实践与综合应用中提高解决问题的 能力。
第七单元 统计
1．体会统计方法的价值。 2．重在对统计图进行分析。 3．精心选择统计的素材。
1．借助操作活动，经历概念的形成过程。 2．提倡思考方法多样化，学会找公倍数 和公因数。 3．通过调查、交流和尝试，感受数在表 达信息时的作用。
第四单元 认识分数
1．利用已有经验，逐步抽象分数的意义。 2．以分数单位为生长点，理解真分数和假 分数。 3．借助直观图，完善对分数意义的认识。 4．通过不完全归纳，探索分数与除法的关 系。 5．合理地安排假分数化成整数或带分数以 及分数与小数的互化内容。
苏教版课程标准实验教科书 数学
五年级（下册）教材分析
第一单元
方程
1．在具体情境中认识方程的意义。 2．循序渐进地教学等式的性质和用 等式的性质解方程。 3．体会列方程解决问题的数学思想。
第二单元
确定位置
1．从实际情境出发，提升学生的已 有经验。 2．呈现丰富的情境，留下自主探索 的空间。
无锡市苏教版五年级数学下册第四单元《分数的意义和性质》教学设计
无锡市苏教版五年级数学下册第四单元《分数的意义和性质》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元《分数的意义和性质》是本册教材的重要内容，主要包含分数的基本性质、分数与除法的关系、分数大小的比较以及分数的应用等。
通过本单元的学习，使学生理解和掌握分数的意义和性质，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单运算，但对分数的性质和意义理解不够深入，需要在教学中引导学生进一步探究。
学生的学习兴趣较高，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。
三. 教学目标1.理解分数的意义和性质，掌握分数的基本性质、分数与除法的关系、分数大小的比较。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的基本性质、分数与除法的关系、分数大小的比较。
2.教学难点：分数的性质和意义的深入理解，以及应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入分数的概念，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义和性质。
2.启发式教学法：引导学生主动探究分数的性质和意义，培养学生的数学思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，生动展示分数的意义和性质。
2.学习素材：准备一些与生活相关的分数实例，供学生分析和讨论。
3.练习题：设计一些具有针对性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的分数实例，如美食、比赛等，引导学生关注分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍分数的基本性质、分数与除法的关系、分数大小的比较。
通过具体例子和实际操作，让学生理解和掌握这些知识点。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数运算练习，巩固所学知识。
可以设置一些有趣的游戏或竞赛，提高学生的学习积极性。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。
苏教版五年级下册第四单元教材分析及教学设计
[分享]苏教版五年级下册第四单元教材分析及教学设计苏教版五年级下册第四单元教材分析及教学设计本单元教学内容：13秦兵马俑14埃及的金字塔 15音乐之都维也纳习作4学习写一篇游记练习4本单元教学目标：1）、掌握本单元的生字新词。
2）、正确、流利、有感情地朗读课文。
3）、会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。
4）、从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
5）、介绍世界名城，认识世界名城。
6）按照一定顺序，抓住重点，写一篇参观记或游记。
本单元教学重难点：1、从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
2、扎实进行语言训练，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
本单元教学措施与设想：1）组织学生进行充分的课前预习，认识生字新词，大致了解课文主要难容。
2）、扎实进行语言训练，对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
3）、引导学生注意搜集和积累资料，养成良好的读书习惯。
课文内容介绍：1、《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。
2、《埃及的金字塔》是一篇说明文，它以清晰的条理，朴实的语言，介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。
3、《音乐之都——维也纳》是一篇散文，它以优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
13、秦兵马俑教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
【名师教案】【苏教版数学】五年级下册1-4单元教案+教材分析
苏教版五年级数学（下册）全册教材分析一、教学内容本册教材共安排八个单元：《简易方程》、《折线统计图》、《因数和倍数》、《分数的意义和性质》、《分数加法和减法》、《圆》、《解决问题的策略》、《整理与复习》。
二、教材简析“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排 5 个单元，有第一单元的“方程”，第三个单元“公倍数和公因数”，第四单元“分数的意义和性质”，第五单元“分数加法和减法”，第七单元“解决问题的策略”。
“空间与图形”领域安排是第六单元的“圆”图形的认识。
“统计与概率”领域安排 1 个单元，是第二单元的“统计”。
“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排三次。
“积与积的奇偶性”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物，进行交流；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度大约是下落高度的几分之几，各中不同球的反弹高度是否相同。
“蒜叶的生长”让学生围绕身边的事物，初步学会设计简单的统计活动，通过观察、记录数据。
进一步熟悉统计的方法与过程。
这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。
三、教学目标1 、经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数得最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索和理解分数意义、性质以及加减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。
2 、通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形与几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。
3 、在分析数量间的相互关系，推导圆的周长和面积公式，探索最大公因数和最小公倍数的求法，归纳分数基本性质等活动中，经历与他人合作交流的过程，学会在交流中不断完善自身的思考，进一步增强合作交流的意识。
苏教版小学数学五年级下册四单元《分数的意义和性质》说课稿
苏教版小学数学五年级下册四单元《分数的意义和性质》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》是本册教材的重要内容之一。
这一单元主要包括分数的概念、分数的比较、分数的加减法和乘除法等。
通过这一单元的学习，使学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数学有一定的认识和理解。
但是，对于分数的概念和运算方法可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对分数的比较、大小关系等有一定的困惑，需要教师进行详细的讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解分数的概念，掌握分数的比较、大小关系，学会分数的加减法和乘除法运算方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的概念，分数的比较、大小关系，分数的加减法和乘除法运算方法。
2.教学难点：分数的比较、大小关系，分数的乘除法运算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际情境，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解分数的概念，通过实例让学生理解分数的意义。
3.分数的比较、大小关系：引导学生通过观察、操作、思考，理解分数的比较、大小关系。
4.分数的加减法：讲解分数的加减法运算方法，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
5.分数的乘除法：讲解分数的乘除法运算方法，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
6.课堂练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
五年级数学下册苏教版第四单元第11课《通分》说课稿
五年级数学下册苏教版第四单元第11课《通分》说课稿一. 教材分析五年级数学下册苏教版第四单元第11课《通分》是本单元的重要内容。
本节课主要让学生掌握通分的方法，理解通分在分数计算中的重要性。
教材通过例题和练习，让学生在具体的问题中体验和理解通分的过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有了一定的了解。
但是，学生在实际操作中，对于如何找公倍数，如何进行通分，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解通分的过程，并通过实际操作，让学生掌握通分的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解通分的概念，掌握通分的方法，并能应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解通分的概念，掌握通分的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用通分的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件，帮助学生直观地理解通分的过程。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何将两个分数通分。
2.讲解：讲解通分的概念和方法，让学生理解通分的重要性。
3.实践：让学生分组进行实践，找寻公倍数，进行通分。
4.总结：引导学生总结通分的方法和步骤。
5.练习：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
6.拓展：引导学生思考通分在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计一个通分的步骤图，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习完成情况、课后反馈等方面进行。
对于学生在课堂上的积极参与、正确理解通分概念和方法的，要给予表扬和鼓励。
对于在练习中出现问题或者没有掌握通分方法的学生，要及时进行指导和帮助。
苏教版小学数学五年级下册四单元《 分数的意义和性质》教案
苏教版小学数学五年级下册四单元《分数的意义和性质》教案一. 教材分析苏教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》主要包括分数的加减法运算、分数大小的比较以及分数的基本性质等内容。
这一单元的内容是小学数学中的重要组成部分，为学生进一步学习初中数学打下基础。
通过本单元的学习，学生能理解分数的意义，掌握分数的加减法运算方法，以及运用分数的性质解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对数学概念有一定的理解能力。
但是，对于分数的意义和性质，部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解分数的意义，通过大量的实例让学生感受分数在实际生活中的应用。
同时，加强学生的动手操作能力，培养学生的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的加减法运算方法，理解分数的大小比较，以及分数的基本性质。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极主动探究数学问题的习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法运算方法，分数的大小比较，分数的基本性质。
2.难点：理解分数的意义，运用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解分数的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手，进行分数的加减法运算，加深对分数的理解。
3.合作交流法：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数的加减法运算、分数大小比较等教学课件。
2.教学素材：准备一些生活实例，用于引导学生理解分数的意义。
3.学具：为学生准备分数卡片、计算器等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些实际情况。
让学生认识到分数的意义，激发学生的学习兴趣。
第四单元认识分数教材分析-苏教版五年级下册数学教案1
本次教案设计的内容是:苏教版五年级下册第四单元《认识分数》的单元练习课教学。
（注：请各位数学老师在网上查找‚苏教版五年级数学下册电子课本‛来参考并设计单元练习课教案。
）/p-66275753.html苏教版五年级下册数学---第四单元：认识分数教材分析一、教学内容教材分以下四段：例1教学分数的意义和分数单位；例2、例3教学真分数和假分数，例4、例5教学用分数表示两个数量的关系；例6教学分数与除法的关系，用分数表示除法的商；例7、例8教学把假分数化成整数或带分数，例9、例10教学分数和小数的互化。
二、教材编写特点和教学建议1．利用已有经验，逐步抽象分数的意义。
苏教版全套教材共安排了三次‚认识分数‛。
前两次分别在第一学段的三年级（上册）和（下册），主要是借助直观形成对分数的初步认识，本单元是第三次，侧重抽象地认识和理解分数的意义。
三年级（上册）主要教学把一个物体平均分成几份，用分数表示其中的一份或几份；三年级（下册）主要教学把一些物体组成的整体平均分成几份，用分数表示其中的一份或几份。
在本单元的教学中，要利用学生的已有经验，逐步抽象出分数的意义。
第一，借助直观图，唤起对分数的已有经验。
教材先出示四幅直观图，平均分成了几份，让学生用分数表示图中的涂色部分。
这四幅图被平均分的对象分别是一个物体、一个图形、一个计量单位和许多物体组成的一个整体，为学生概括单位‚1‛提供不同的素材。
在学生用分数表示后，还要结合直观图说说每个分数表示的意义。
第二，抽象出单位‚1‛。
对单位‚1‛的认识是理解分数意义的重要内容，也是分数意义由直观层面发展到抽象层面的体现之一。
教材借助上面提供的素材，让学生有意义地接受单位‚1‛的概念。
把自然数1作为建立单位‚1‛的台阶有两个原因：一是被平均分的对象都是1个，1个用自然数1表示，学生容易接受；二是由自然数1抽象成单位‚1‛，降低了认知坡度。
教学时，可以举一些例子，让学生说说能否看成单位‚1‛。
苏教版五年级数学下册第四单元《分数的意义和性质》教案(共1)
苏教版五年级数学下册第四单元《分数的意义和性质》教案（共1）一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元《分数的意义和性质》是本册教材中的重要内容，主要让学生理解分数的概念，掌握分数的比较和运算，以及分数与除法的关系。
本节课的内容是分数的意义和性质，包括分数的定义、分数的比较、分数的基本性质和分数与除法的关系。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数学有一定的认识和理解。
但是在分数方面，学生可能还存在一些模糊的认识，比如对分数的定义不够清晰，对分数的比较和运算方法不够熟练，对分数与除法的关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和亲身体验，让学生在实践中理解和掌握分数的意义和性质。
三. 教学目标1.让学生理解分数的定义，掌握分数的比较和运算方法。
2.让学生理解分数的基本性质，能够运用分数的基本性质进行简便运算。
3.让学生理解分数与除法的关系，能够运用分数与除法的关系解决实际问题。
四. 教学重难点1.分数的定义和分数的比较。
2.分数的基本性质和分数与除法的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义和性质；通过启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维能力；通过小组合作学习，让学生在合作中交流和分享，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数的意义和性质的相关内容。
2.教学素材：准备一些实际的物品，如苹果、糖果等，用于创设情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的物品，如苹果、糖果等，引导学生观察和思考这些物品的分配方式。
然后引出分数的概念，让学生初步了解分数的定义。
2.呈现（10分钟）利用课件详细讲解分数的定义，让学生明确分数的意义。
然后通过一些例子，讲解分数的比较方法，让学生掌握如何比较分数的大小。
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广信区第十二小学
第四单元教材分析
教学目标：
1. 使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。
2．使学生探索并理解分数的基本性质，知道最简分数的含义，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。
3．使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。
4．使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
教学重点、难点：
1．教学分数的含义，重点是建立单位“1”的概念。
2．以分数单位为新知识的生长点，教学真分数和假分数。
3．用分数表示同类两个数量的关系，扩展对分数意义的理解。
4．通过操作活动感受分数与除法的关系。
5．先特殊后一般，通过改写假分数，教学带分数。
6．优化小数与分数相互改写的教学。
7.理解分数的性质并进行通分和约分。