2020年高考物理试题评析及启示
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引导教学重视情境化设计，扩展素材选取范围，在现实的 问题情境中发展优化学生学科素养；
引导教学重视对阅读能力、信息加工能力和思辨能力的培 养，优化能力结构，促进均衡发展；
引导学生的关注点从“解题”向“解决问题”、从“做题 ”向“做人做事”转变；从“能力”向“素养”转变。
试题分析 考点分布（1、与省一模二模对比分析）
选择题
3、通过改变常规情境或综合跨度，体现对学科素养的全面考查
选择题
4、素材选取贴近时代、贴近社会、贴近生活，发挥良好引导作用
山东卷
选择题
4、素材选取贴近时代、贴近社会、贴近生活，发挥良好引导作用
全国I卷
选择题
4、素材选取贴近时代、贴近社会、贴近生活，发挥良好引导作用
浙江卷
实验题解读 13题实验：
E U +（I R0 r)
1.55 1.35 0.08(R0 r)
R0 r 2.5
r＜1 1.5＜R0＜2.5
定值电阻选R1。
14题实验评析：
体现新课标对实验素养的考查要求：能独立完成基本的 学生实验，能针对具体探究的问题，根据已有条件制定 实验探究方案，根据实验数据形成合理结论并做出科学 解释和评价的能力；
总体特点：回归中求变化，全面中查细节，力电为主，平分秋色， 立足教材，引导实践，占比增加，要求不降-应该怎么做、还能怎么 做、还能做什么、是否真做过。
对于非常规图像，要先推导函数关系式， 然后看斜率和截距代表的物理意义。
L
v0t
1 2
at
2
2L t
at
2v0
13题实验评析：
立足“研究匀变速直线运动”这一分组实验，借助现代 科技手段改进实验方式（打点计时器-光电门-传感器手机），再现老山东卷力学实验的命题特点，体现注重 创新，引导实践的课改理念；
在最高点弹簧原长，速度为0.
只受重力，加速度为g。
最低点与最高点关于平衡位置O对称
在最低点，由牛顿定律得 Fm mg mam Fm 2mg
“获取和处理信息、基于证据得出结论、 探究运动状态变化与相互作用关系”等 素养的要求
选择题：
1
2
3
4
5
6
力学：运动 图像与超重 失重的判断
原子物理： 核反应与电 流强度的综 合
第3题以双缝干涉的装置为依托，考查了光的折射、介质中光的波 长与波速等知识
解析：考察理想变压器的变压比、串并联电路的特点和闭合电路欧姆定律
解析：热学图线（P—V图）+热力学第一定律+理想气体状态方程
二级结论：P-V图像下方包围的面积大小即为功的大小。
以“天问1号”为背景，考查考生对万有引力定律、牛顿运动定律的理解与应用
14题实验：
引导学生从解题向解决问题转变。
（1）发现问题
（2）找到原因
结果发现电压表示数的变化范围比较小，出现该现象的主要原因是_____。
A．电压表分流
B．干电池内阻较小
C．滑动变阻器最大阻值较小 D．电流 表内阻较小
U E Ir
答案：B
（3）解决问题：
串联定值电阻， 增大电源内阻
E 1.55V
试题分析考点分布（2、与潍坊三次模拟考试对比分析）
2020年普通高中学业水平等级考试（山东卷）
第1题是一道典型的体现生活实践情境的试题。试题以与学生生活 联系密切的“乘坐电梯的过程”，考察学生利用s-t图像、牛顿第二定 律、超失重等基本物理知识的提炼与升华来解决实际问题。
第2题考查了考生在新情境中对综合性物理问题进行分析和推 理并得到正确结论的能力。
新一轮高考综合改革进程
政策变化 主线不变
2020年1月7日教育部考试中心正式向社会发布《中国高考评价体 系》，这是取消考试大纲后指导高考命题的纲领性文件，意味着 我国高考进入了新赛道。
《中国高考评价体系》之“一核四层四翼一载体”
情境与情境活动
高考命题立意变化
新高考将从哪些方面引导教学？
引导教师重视研究教材，改进教学方式，给学生提供深度 学习和思考的空间；
第8题连接体，要求考生准确运用受力分析和隔离法， 并具有较强的推理论证能力。
考查光的折射、全反射和光的频率与 折射率的关系
解析：考查了同种不等量电荷周围电势的特点及电势能
解析：考查简谐运动的对称性特点、 受力分析和功能关系
二级结论：弹簧振子的对称性。
关于平衡位置对称的两个位置 的物理量具有对称性。力、位 移、加速度等大反向，速率等大
对图像法处理实验数据要求较高，同时借助实验考查牛 顿第二定律的应用-计算重力加速度；
体现课内外情境的有机融合：课外情境-珠峰高度测量 ，引导学生关注物理知识在现实生活中的应用；课内情 境-物理学史问题情境，再现伽利略研究自由落体运动 的研究过程和思维方法，体现回归教材、倡导深度学习 的考查要求。
回归教材，有助于纠正脱离教材求创新的错误倾向，有 助于纠正现实实验教学中普遍存在的假实验（数据）、 伪实验（教师包办）、空实验（要素不全）问题，有助 于纠正以“做实验题”代替“做实验”的错误倾向-刻意 回避经典习题、直击现实教学短板。
2020年高考物理试题评析及启 示
诸城教科院 徐明伟
2020-09
2019-高考综合改革引领下的基础教育改革
2019.06.11，国务院办公厅关于 新时代推进普通高中育人方式改 革的指导意见
2019.07.08，国务院办公厅关于 深化教育教学改革，全面提高义 务教育质量的意见
中国基础教育全面进入核心素养时代， 本轮新课程改革是我国基础教育发展史 上力度最大、最彻底的一次课程改革， 涉及教育教学理念、课程标准、课程管 理、课程内容及教材等多个方面的变革， 标志着我国基础教育范式的根本转换。 必将触及目前教育教学过程中普遍存在 的深层次问题。
11
力学：涉及 功能关系、 平衡条件的 综合
12
电磁学：电 磁感应现象 中感应电流、 安培力的分 析判断
选择题 1、体现学科特色，增加对实验内容的考查
选择题 2、加大对图像的考查力度，体现对信息加工能力的要求
山东卷对图像的考查
选择题 2、加大对图像的考查力度，体现对信息加工能力的要求
北京卷对图像的考查
物理光学： 双缝干涉实 验装置
力学：波动 图像wk.baidu.com波动 和振动的联 系
电磁学：涉 及变压器的 交流电路分 析计算
热学：理想 气体的状态 变化图像与 热力学定律
7
力学：万有 引力定律与 牛顿运动定 律的综合
8
力学：平衡 问题，摩擦 力
9
几何光学： 全反射现象
10
电磁学：电 场的性质及 相关物理量 的判断
引导教学重视对阅读能力、信息加工能力和思辨能力的培 养，优化能力结构，促进均衡发展；
引导学生的关注点从“解题”向“解决问题”、从“做题 ”向“做人做事”转变；从“能力”向“素养”转变。
试题分析 考点分布（1、与省一模二模对比分析）
选择题
3、通过改变常规情境或综合跨度，体现对学科素养的全面考查
选择题
4、素材选取贴近时代、贴近社会、贴近生活，发挥良好引导作用
山东卷
选择题
4、素材选取贴近时代、贴近社会、贴近生活，发挥良好引导作用
全国I卷
选择题
4、素材选取贴近时代、贴近社会、贴近生活，发挥良好引导作用
浙江卷
实验题解读 13题实验：
E U +（I R0 r)
1.55 1.35 0.08(R0 r)
R0 r 2.5
r＜1 1.5＜R0＜2.5
定值电阻选R1。
14题实验评析：
体现新课标对实验素养的考查要求：能独立完成基本的 学生实验，能针对具体探究的问题，根据已有条件制定 实验探究方案，根据实验数据形成合理结论并做出科学 解释和评价的能力；
总体特点：回归中求变化，全面中查细节，力电为主，平分秋色， 立足教材，引导实践，占比增加，要求不降-应该怎么做、还能怎么 做、还能做什么、是否真做过。
对于非常规图像，要先推导函数关系式， 然后看斜率和截距代表的物理意义。
L
v0t
1 2
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2L t
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2v0
13题实验评析：
立足“研究匀变速直线运动”这一分组实验，借助现代 科技手段改进实验方式（打点计时器-光电门-传感器手机），再现老山东卷力学实验的命题特点，体现注重 创新，引导实践的课改理念；
在最高点弹簧原长，速度为0.
只受重力，加速度为g。
最低点与最高点关于平衡位置O对称
在最低点，由牛顿定律得 Fm mg mam Fm 2mg
“获取和处理信息、基于证据得出结论、 探究运动状态变化与相互作用关系”等 素养的要求
选择题：
1
2
3
4
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6
力学：运动 图像与超重 失重的判断
原子物理： 核反应与电 流强度的综 合
第3题以双缝干涉的装置为依托，考查了光的折射、介质中光的波 长与波速等知识
解析：考察理想变压器的变压比、串并联电路的特点和闭合电路欧姆定律
解析：热学图线（P—V图）+热力学第一定律+理想气体状态方程
二级结论：P-V图像下方包围的面积大小即为功的大小。
以“天问1号”为背景，考查考生对万有引力定律、牛顿运动定律的理解与应用
14题实验：
引导学生从解题向解决问题转变。
（1）发现问题
（2）找到原因
结果发现电压表示数的变化范围比较小，出现该现象的主要原因是_____。
A．电压表分流
B．干电池内阻较小
C．滑动变阻器最大阻值较小 D．电流 表内阻较小
U E Ir
答案：B
（3）解决问题：
串联定值电阻， 增大电源内阻
E 1.55V
试题分析考点分布（2、与潍坊三次模拟考试对比分析）
2020年普通高中学业水平等级考试（山东卷）
第1题是一道典型的体现生活实践情境的试题。试题以与学生生活 联系密切的“乘坐电梯的过程”，考察学生利用s-t图像、牛顿第二定 律、超失重等基本物理知识的提炼与升华来解决实际问题。
第2题考查了考生在新情境中对综合性物理问题进行分析和推 理并得到正确结论的能力。
新一轮高考综合改革进程
政策变化 主线不变
2020年1月7日教育部考试中心正式向社会发布《中国高考评价体 系》，这是取消考试大纲后指导高考命题的纲领性文件，意味着 我国高考进入了新赛道。
《中国高考评价体系》之“一核四层四翼一载体”
情境与情境活动
高考命题立意变化
新高考将从哪些方面引导教学？
引导教师重视研究教材，改进教学方式，给学生提供深度 学习和思考的空间；
第8题连接体，要求考生准确运用受力分析和隔离法， 并具有较强的推理论证能力。
考查光的折射、全反射和光的频率与 折射率的关系
解析：考查了同种不等量电荷周围电势的特点及电势能
解析：考查简谐运动的对称性特点、 受力分析和功能关系
二级结论：弹簧振子的对称性。
关于平衡位置对称的两个位置 的物理量具有对称性。力、位 移、加速度等大反向，速率等大
对图像法处理实验数据要求较高，同时借助实验考查牛 顿第二定律的应用-计算重力加速度；
体现课内外情境的有机融合：课外情境-珠峰高度测量 ，引导学生关注物理知识在现实生活中的应用；课内情 境-物理学史问题情境，再现伽利略研究自由落体运动 的研究过程和思维方法，体现回归教材、倡导深度学习 的考查要求。
回归教材，有助于纠正脱离教材求创新的错误倾向，有 助于纠正现实实验教学中普遍存在的假实验（数据）、 伪实验（教师包办）、空实验（要素不全）问题，有助 于纠正以“做实验题”代替“做实验”的错误倾向-刻意 回避经典习题、直击现实教学短板。
2020年高考物理试题评析及启 示
诸城教科院 徐明伟
2020-09
2019-高考综合改革引领下的基础教育改革
2019.06.11，国务院办公厅关于 新时代推进普通高中育人方式改 革的指导意见
2019.07.08，国务院办公厅关于 深化教育教学改革，全面提高义 务教育质量的意见
中国基础教育全面进入核心素养时代， 本轮新课程改革是我国基础教育发展史 上力度最大、最彻底的一次课程改革， 涉及教育教学理念、课程标准、课程管 理、课程内容及教材等多个方面的变革， 标志着我国基础教育范式的根本转换。 必将触及目前教育教学过程中普遍存在 的深层次问题。
11
力学：涉及 功能关系、 平衡条件的 综合
12
电磁学：电 磁感应现象 中感应电流、 安培力的分 析判断
选择题 1、体现学科特色，增加对实验内容的考查
选择题 2、加大对图像的考查力度，体现对信息加工能力的要求
山东卷对图像的考查
选择题 2、加大对图像的考查力度，体现对信息加工能力的要求
北京卷对图像的考查
物理光学： 双缝干涉实 验装置
力学：波动 图像wk.baidu.com波动 和振动的联 系
电磁学：涉 及变压器的 交流电路分 析计算
热学：理想 气体的状态 变化图像与 热力学定律
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力学：万有 引力定律与 牛顿运动定 律的综合
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力学：平衡 问题，摩擦 力
9
几何光学： 全反射现象
10
电磁学：电 场的性质及 相关物理量 的判断