人教版数学二年级下册《有余数的除法》(第2课时除法竖式计算)
《同步导学案》人教版二年级数学(下册)第六单元 第二课时 有余数的除法的计算
第二课时有余数的除法的计算1、进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。
2、掌握试商的方法，理解并掌握除法的竖式计算，理解除法竖式中“商和除数的乘积”。
能运用有关知识，解决有关的实际问题。
3、重难点：使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。
知识导入课外活动时间到了，为了进一步掌握有余数的除法，小明和同学们正在进行摆小棒游戏。
游戏开始了，同学们按照小明的要求摆出了小棒，但是小明让同学们用除法的竖式来计算有余数的除法，同学们不知道怎样表示才好，到底他们的表现怎么样呢？让我们带着这些问题，一起来看一下吧！知识讲解知识点一：用竖式来计算有余数的除法例113根小棒，每4根分一组，情况会这样？我发现13根小棒，每4根分一组，可以分成13÷4=3（组）……1（根），也就是说13根小棒，每4根分一组，可以分成3组，还剩下1根。
我知道13表示共有13根小棒；4表示每4根分成一组；3表示13根小棒每4根一组，可以分成3组；1表示13根小棒每4根一组，可以分成3组后，还剩1根。
12表示分掉的12根小棒；1表示13根小棒每4根一组，可以分成3组后，还剩1根。
温馨提示计算有余数的除法，余数一定要比除数小。
知识点二：有余数的除法的竖式计算例216根小棒，每4根分一组，情况会这样？我发现16根小棒，每4根分一组，可以分成16÷4=4（组），也就是说16根小棒，每4根分一组，可以分成4组，正好分完，没有剩余。
我知道在计算16÷4时，应该用4的乘法口诀“四四十六”，我们会发现被除数减去除数和商的乘积后，结果为“0”，也就是说16根小棒，每4根分一组，正好分成4组，没有余数。
温馨提示计算有余数的除法，余数一定要比除数小。
如果余数为0，则说明没有余数，正好可以分完。
例3 填空我发现在填空时，我们首先要进行试商，想：7与几相乘接近被除数43，并且小于43？根据乘法口诀“六七四十二”，所以商6。
人教版二年级数学下册《有余数的除法竖式》PPT课件
余数 ＜ 除数
除数是5时，余数可能是几？ 余数可能是1、2、3、4
进行有余数的除法计算时，结 果中的余数一定要比除数小。
精选ppt课件
1
1. 有22个野果，平均分给4人，每人 分几个？还剩几个呢？
22÷4 = (个)…… (个)
精选ppt课件
2
列除法竖式
列除法竖式要注意 什么？
29÷3＝9（台）‥‥‥2（片）
答：这些电扇叶能够装9台电扇， 还剩下2片电扇叶。
精选ppt课件
7
课堂检测
• 1、用算式计算，要细心检查呦! • • 5 8 5 12 7 22 6 31
精选ppt课件
8
列除法竖式要 注意什么？
要注意：被除数和除 数的书写位置、 试商方法、 商的位置、
商和除数的位置、 余数的位置。
4
课堂练习
一、填一填
13÷3= 4 ‥‥‥ 1
4 3 13
12
1
47÷6= 7 ‥‥‥ 5
7 6 47
42
5
精选ppt课件
5
二、列竖式计算。
21÷5= 4……1 32÷6= 5……2
4
你
5 21
真
20
聪
1
5 6 32
30
2
明
精选ppt课件
6
三、生活数学：
1、有29片电扇叶，每台电扇装3 片。这些电扇叶能够装几台电扇？
22÷4 =5（个）…… 2（个）
除法竖式
商要对着被 除数的个位
除数 4
5
商
22 20
被除数 5和4的积
2
余数
精选ppt课件
二年级数学下册第6章余数的除法2除法竖式课件新人教版
6有余数的除法除法竖式
温故知舸旅g
X把下面初.
每2个摆一盘，可以摆几
盘?
74-2 = 3
（盘）
1
（个）
余数
比较分小棒的过程和列横式计算的过 程，它们有什么相同点和不同点？都 分别表示什么意思？
.
1. 13根小棒，每4根分一组，结果怎
圈一圈 算一算
U探究新知I
.幺一二M
13根小棒，每4根分一组，结果怎样?
13*4 = 3 （组）……1 （根）
除法也可以写成竖式：
‘3——> 商
除数<—4丿1 3 一被除数
1 2_4乘3的积
—余数
「探究新亦
2•如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样?
164-4 = 4 （组）厂这道题和刚才的题' 目有什么相同点和
除法也可以写成竖式:
/ 4
＞被除数
》4乘4的
积
<5
每3粮
疔
9
%疔
疔。
）
粮。
3
1.本节课中，你有什么收获？
2.除法竖式和除法横式的写法有什么相同点和不同点？有余数的除法竖式和没有余数的除法竖式呢？
课本第64页练习十四,第3
题。
Q \N»C //
—-厂 -------------
C 12
一
q
12
作业
C}。
部编人教版数学二年级下册有余数的除法竖式计算课件
你知道每个数字表示的意思吗？
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4=3（组）……1（根） 除数
3
4 13 12
商
被除数 4乘3的积
除法也可以写成 竖式呢！
1
余数
你知道每个数字表示的意思吗？
3写在哪个数位上？
比一比：除法横式和竖式，有什么相同？课本，完成P63例4
43 ÷ 7 = 6 … 1
6
74 3
6
42
1
想 一想，刚才是怎样试商的？
26÷4 = 6 …… 2
6 4 26
24
2
想：4和（ 6 ）相乘的
积接近26，而且 小于26。
59÷7 = 8 …… 3
8
7 5 9 想：7和（8）相乘的 积接近59，而且
56
小于59。
3
有52个草莓，每8个装一袋，可以装多少袋？还剩几个？
一、口算
7 ×5 ＝ 35 45 ÷9 ＝5 4 ×2 ＝ 8 35 ÷7 ＝5
32 ÷8 ＝ 4 21 ÷7 ＝ 3 64 ÷8 ＝ 8 8 ×3 ＝ 24
3 ×3 ＝9 18 ÷3 ＝ 6 6 ×5 ＝ 30 10 ÷2 ＝ 5
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
活动：1、摆一摆，分一分小棒，能分成几组？有剩余的吗？ 2、你能用算式表示出分的过程吗？
13÷4 = 3······1
商要对着被
除数的个位
3
除数 4 1 3
12
商 被除数 3和4的积
1
余数
有余数的除法
13 4 = 3 （组） …… 1（根）
被除数 除数 商
余数
人教版小学数学二年级下第2课时 用竖式计算有余数的除法
43÷7=□……□
①问：如果用小棒来分，会怎么样呢？
你有什么办法知道这个题的商呢呢？
②交流方法。
想：7和几相相乘的积接近43，而且小于43。
③在计算时，还要注意什么问题呢？
余下的数必须比相除数小。
3、自主练习做”。
2、练习104第1题。
图中是什么呢？求怎么分呢？
3、练习104第2题。
图中是什么呢？
4、练习104第3题。
5、用竖式计算下面各题。
24÷6 32÷8 48÷7
20÷3 84÷9 37÷6
4、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、括号里最大能填几呢？
6×（ ）＜54 9×（ ）＜25
3×（ ）＜24 9×（ ）＜47
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
2、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教育教学教学例3.（出示例3，请学生读题。）
①13根小棒，每4根分1组，结果会怎样呢？
②你会用算式表示吗呢？
③思考：相除法如果用竖式怎样计算呢呢？
④课件或小黑板演示相除法竖式计算。
问：你知道竖式中每个数的含义吗呢？
⑤如果有16根小棒，每4根分1组，结果会怎样呢？竖式怎么写呢？
学习难点：理解相除法竖式的意义。
教 具：小棒。
教 法:启发、讲解法。
学 法：动手操作、思考交流法。
教师复备栏或学生笔 记 栏
1、导学目标
（1）、独立尝试（预习）
自学课本第第62-64页例3、例4和“做1做”以及练习1041-3题。
（2）、复习并检查（温固）。
分1分，说1说。
①把10根小棒，每2根分1份。
2、教育教学教学例4.
6.2竖式计算有余数的除法(教案)-二年级下册数学人教版
PPT显示：
10÷5=2（袋）
11÷5=2（袋）······1（个）
12÷5=2（袋）······2（个）
13÷5=2（袋）······3（个）
14÷5=2（袋）······4（个）
15÷5=3（袋）
四．课堂总结
非常好。小朋友们，通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？
这节课我们学习了余数和除数之间的关系是：
可能是1，2，3，4。5可以吗？如果余数是5的话，是可以再拼一个5边形的。所以余数不能是5，只能是1，2，3，4.
小兔子拿了一些竹竿拼起了6边形，也有剩余，你们猜一猜可以是几根呢？
可能是1，2，3，4，5。为什么不能是6呢？同样的道理，如果余数是6，就可以再拼一个6边形。
再来观察：拼四边形时，余数是1，2，3；拼5边形时，余数是1，2，3，4；拼6边形时，余数是1，2，3，4，5；在这三组数据中，我们发现余数的大小和个数并不相同。那么是谁决定了余数的大小呢？
余数小于除数。
今天的微课堂到这里就结束了，同学们，再见！
我们发现当除数是4时，余数可以是1，2，3，如果余数是4的时候呢，我们发现可以再拼一个菱形，正好分完就没有余数了，所以商就由原来的2变成了3。这样看来，摆四边形时，它的余数只能是1，2，3。它的余数都比4小。
搞清楚了这个问题，再来看小熊拼摆5边形的结果：1个5边形需要5个竹竿；小熊拿了一些竹竿拼5边形，有剩余，你们猜一猜可能是几根吗？
新人教版二年级数学下册《有余数的除法竖式》二年级数学下册PPT课件
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
13
比。
验证：商×除数+余数9=被 除数
课堂检测
聪 1、直接写出下题中的商和余数。
明 小 博
（1）33÷8＝＿4＿‥‥‥＿＿1 （2）34÷5＝＿6＿‥‥‥＿＿4 （3）64÷9＝＿7＿‥‥‥＿＿ 1 （4）28÷3＝＿9＿‥‥‥＿＿ 1 （5）45÷7＝＿6＿‥‥‥＿＿ 3
士
（6）52÷6＝＿8＿‥‥‥＿＿ 4
10
课堂检测
2、检查下面计算对吗？
（1） 48÷5＝9‥‥‥3
（2） 33÷7＝5‥‥‥2 （3） 63÷8＝7‥‥‥7 （4） 5×6＋4＝34
（ √）
（ ×） （ ×）
（√ ）
11
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
1. 有22个野果，平均分给4人，每人 分几个？还剩几个呢？
22÷4 = (个)……(个)
1
列除法竖式
列除法竖式要注意 什么？
22÷4 = 5（个）……2 （个）
除法竖式
商要对着被 除数的个位
除和3的积 余数
一、商 二、乘 三、减 四、比
2
把下面除法算式写成竖式。
7 6 47
42
5
5
二、 判 断
4
3 17
这几题计
12
5×
5
6 2 13
√1 2 1
算正确吗？
3 18
人教版小学二年级下册数学课件 《有余数除法的竖式》有余数的除法课件
课后习题
9.有一些糖不到20块，平均分给3个孩子或平均分给5个孩子都 剩下1块，想一想，这些糖有多少块？
【参考答案】：
3×5+1=16（块）
【讲解】从题意可知，这些糖平均分成3份余1，平均分成5份也余1个，即 这个数减1后除以3或除以5，都正好分完。这个数只有3和5的积15，再加 上余下的1，也就是15+1=16，这与“这些糖不到20块”正好相符。所以这 些糖有16块。
课后习题
1．口算。
15÷5＝24÷3 3＝45÷9＝638÷7＝
5
9
48÷6＝10÷5＝42÷6＝56÷8＝
8
2
7
7
2.填一填。
（ ）42÷7＝6 （ ）×8＝7 56 3×（ ）＝18 6
54÷（ ）＝9 33÷4＝（ ）……（ ）
6
8
1
课后习题
【讲评】本题是考查学生对乘除法的运算的掌握的熟练程度，理解乘除法 的相互关系。 解答时通过乘法口诀来推算出要填的合适的数：第一道题根据乘法口诀六 七四十二，填42；第二道题根据乘法口诀七八五十六，填7；第三道题根 据乘法口诀三六十八，填6；第四道根据乘法口诀六九五十四，填6；最后 一道题根据口诀四八三十二，商8余1。
4.看图写算式， （1）看图填算式。
课后习题
(1) 20÷3=□6（个）……□（2个） (2)20÷6=□（串）……□（个）
3
2
(1)用竖式表示为： (2) 用竖式表示为：
6
3
32 0
62 0
18
18
2
2
课后习题
（2）
(1)13÷□=□（3 盘）4 ……□（朵） 1 (2)13÷□=□（朵）……□（朵） (1)用竖式表示4 为：3 (2)用竖式表1示为：
人教版二年级数学下册《6.3 用竖式计算有余数的除法》PPT
16里面有（ 4 ）个4。
4 4 16
16
0
表内除法的竖式写法与有 余数除法的竖式写法相同， 只是最后相减得0。
这里为什 么要写0？
因为正好分 完，没有剩 余，余数是0。
探究新知
有余数的除法
（1）11根 ，每3根一组，分一分。
3 分了（ 3 ）组，还剩（ 2 ）根。 3 1 1
11÷3 = 3 （组）…… 2 （根）
9
2
有余数的除法
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
人教版二年级数学下册 《竖式计算有余数的除法》有余数的除法PPT
第二页，共二十三页。
复习旧知
1、填一填，并说出用哪句口诀。
（ 25）÷5＝5 32÷（ 8）＝4 36÷（ 9）＝6
63÷（ ）9 ＝7 35÷（ ）＝5 7
40÷（ ）＝58
第三页，共二十三页。
复习旧知
2、把下面每一组算式合并成一个综合算式。
（1）36÷9＝3 12＋3＝15
8
7 59
56
3
第十八页，共二十三页。
巩固练习
4、一卷绳子长39米，做一根长跳绳要用7米。
39÷7= 5 （根）…… 4 （米）
这卷绳子可以做多少根长跳绳？还剩多少米？
5
7 39 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
49÷6＝8
36÷7＝4……8
横式没写余数
而且小于被除数。
03 计算有余数的除法时，余数要比除数小。
第二十二页，共二十三页。
布置作业
1.在线完成6.2竖式计算有余数的除法课后作业。 2.找一找身边可以用竖式计算有余数的除法解决的问题，
自己尝试解决，并说说计算方法。
第二十三页，共二十三页。
第九页，共二十三页。
深入探究
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
算
摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗，除法也可以 写成竖式，想一想摆、圈、写算式的过程，自己试着写一写。
第十页，共二十三页。
深入探究
你能用竖式表示吗？
13 ÷4
3……1
3 4 13
1
3 4 13
－1 2
1
3 4 13
12
1
、4 1 3 、13、4、3、1、12表示什么？
人教版数学二年级下册第2课时《用竖式计算有余数的除法》教案
人教版数学二年级下册第2课时《用竖式计算有余数的除法》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第2课时《用竖式计算有余数的除法》这部分内容，是在学生已经掌握了除法的基本概念，以及简单的除法计算方法的基础上进行学习的。
这部分内容主要让学生学习在除法计算中遇到有余数的情况如何处理，培养学生运用竖式计算除法的能力，让学生理解和掌握除法计算的规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算能力，对于简单的除法计算已经能够熟练掌握。
但是在计算有余数的除法时，部分学生可能会对如何处理余数感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握有余数的除法竖式计算方法。
2.培养学生运用竖式计算除法的能力。
3.让学生理解和掌握除法计算的规律。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握有余数的除法竖式计算方法。
2.教学难点：让学生理解和掌握除法计算的规律，以及如何处理有余数的情况。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握有余数的除法竖式计算方法。
六. 教学准备1.教师准备课件、黑板、粉笔等教学工具。
2.学生准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法问题，引导学生回顾已学的除法计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示有余数的除法竖式计算方法，引导学生观察和思考，让学生理解在除法计算中遇到有余数时，如何处理余数。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行练习，让学生运用所学的方法进行有余数的除法计算，并及时给予指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师通过一些典型的例题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行除法计算的拓展练习，提高学生的思维能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，帮助学生巩固所学知识。
人教版数学二年级下册第2课时《用竖式计算有余数的除法》说课稿
人教版数学二年级下册第2课时《用竖式计算有余数的除法》说课稿一. 教材分析《用竖式计算有余数的除法》是人教版数学二年级下册第二课时的重要内容。
这一课时是在学生已经掌握了除法的基本概念和用竖式计算除法的基础上进行的。
教材通过具体的例题和练习，让学生进一步理解有余数的除法的计算方法，并且能够熟练地进行计算。
在这一课时的学习中，学生将会学习到如何处理除法计算中的余数，并且能够理解余数的概念和性质。
二. 学情分析在教学《用竖式计算有余数的除法》之前，我首先对学生的学情进行了分析。
通过观察和了解，我发现大部分学生已经掌握了除法的基本概念和用竖式计算除法的方法，但是在处理有余数的除法时，很多学生还存在着一些困难和混淆。
因此，在这一课时的教学中，我需要帮助学生进一步理解和掌握有余数的除法的计算方法，并且能够灵活运用。
三. 说教学目标《用竖式计算有余数的除法》的教学目标主要包括以下几点：1.知识与技能目标：学生能够理解有余数的除法的计算方法，并且能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂学习，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点《用竖式计算有余数的除法》的教学重难点主要包括以下几点：1.重点：学生能够理解有余数的除法的计算方法，并且能够熟练地进行计算。
2.难点：学生能够理解余数的概念和性质，并且能够灵活运用有余数的除法的计算方法。
五. 说教学方法与手段在《用竖式计算有余数的除法》的教学中，我主要采用以下教学方法和手段：1.讲授法：通过讲解和解释，让学生理解和掌握有余数的除法的计算方法。
2.示范法：通过具体的例题和示范，让学生模仿和理解有余数的除法的计算方法。
3.练习法：通过大量的练习和反馈，让学生巩固和提高有余数的除法的计算能力。
六. 说教学过程《用竖式计算有余数的除法》的教学过程主要包括以下几个环节：1.导入：通过回顾除法的基本概念和用竖式计算除法的方法，引导学生进入新的学习内容。
第六单元 第02课时 除法竖式计算(教学课件)二年级数学下册人教版
表示平 均分。
探究新知
presentation
13根小棒，每4根摆一个正方形，结果怎样？
13÷4=3（个）······2（根）
在横式中，分 完了多少根不 能直观看到。
3 4 13
12 1
在竖式中，能清楚地 看到商是几，分完了 多少，余数是几。
学习任务二
在观察比较中理解除法竖式
12 2
你能说出竖式中每个数的含义吗？
达标练习
practice
3.方框里最大能填几？
9 ×6<57
9 × 2<19
7 ×4<31
5 × 6<32
38> 7 ×5 60> 6 ×9
达标练习
practice
4. （1）26里面最多有 （ 8 ）个3 。
8 3 26
（2）27里面最多有 （ 5 ）个5。
学习任务一
在直观操作中建立有余数除法 的竖式表征形式
探究新知
presentation
13根小棒，每4根摆一个正方形，结果怎样？
总数 每份数 份数
余数
13 ÷ 4 = 3（个）······1（根）
先这摆个一算摆式再表 列示式什计么算意。思？
把13每4个一份，能分成3份，还剩2根。
探究新知
presentation
13根小棒，每4根摆一个正方形，结果怎样？
13÷4=3（个）·······2（根）
用竖式怎样 表示呢？
①
②
③
12怎么得④
来的？
没有表示出还剩 的1根。
第2、3、4种都表示出了还剩的1根。
探究新知
presentation
第六单元《有余数除法的竖式计算2》(教案)二年级下册数学人教版
教案：第六单元《有余数除法的竖式计算2》教学内容：本节课是第六单元《有余数除法的竖式计算2》，是在学生已经掌握了有余数除法的竖式计算方法的基础上，进一步学习有余数除法的竖式计算。
本节课主要包括以下内容：1. 有余数除法的竖式计算方法的复习和巩固；2. 有余数除法的竖式计算在实际问题中的应用；3. 有余数除法的竖式计算方法的拓展和提升。
教学目标：1. 巩固和复习有余数除法的竖式计算方法；2. 培养学生运用有余数除法的竖式计算解决实际问题的能力；3. 提升学生对于有余数除法的竖式计算方法的灵活运用和拓展。
教学难点：1. 有余数除法的竖式计算方法的正确运用；2. 学生在实际问题中运用有余数除法的竖式计算方法的能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示有余数除法的竖式计算方法和实际问题的应用；2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和课后作业。
教学过程：一、复习导入1. 教师通过PPT课件，展示有余数除法的竖式计算方法的步骤和注意事项；2. 学生跟随教师的讲解，复习和巩固有余数除法的竖式计算方法。
二、实际问题讲解1. 教师通过PPT课件，展示一些实际问题，引导学生运用有余数除法的竖式计算方法解决；2. 学生跟随教师的讲解，理解和掌握有余数除法的竖式计算方法在实际问题中的应用。
三、拓展提升1. 教师通过PPT课件，展示一些拓展提升题目，引导学生运用有余数除法的竖式计算方法解决；2. 学生跟随教师的讲解，提升对于有余数除法的竖式计算方法的灵活运用和拓展。
四、课堂练习1. 教师发放课堂练习题目，学生独立完成；2. 教师对学生的练习情况进行检查和指导。
五、课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结和回顾；2. 学生对学习的内容进行自评和反思。
板书设计：1. 有余数除法的竖式计算方法的步骤和注意事项；2. 实际问题的应用；3. 拓展提升题目的展示。
作业设计：1. 课后练习题目，巩固有余数除法的竖式计算方法；2. 实际问题解决题目，提升学生运用有余数除法的竖式计算方法解决实际问题的能力。
人教版数学二年级下册第2课时《用竖式计算有余数的除法》教案
人教版数学二年级下册第2课时《用竖式计算有余数的除法》教案一、教学目标1.了解除法的概念和原理。
2.能够应用竖式计算有余数的除法。
3.发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解除法的基本概念。
2.学会竖式计算有余数的除法。
三、教学难点1.竖式计算有余数的除法。
2.理解余数的概念。
四、教学准备1.教学课件PPT。
2.黑板、粉笔。
3.练习册和作业本。
4.学生课前预习。
五、教学过程1. 导入新知识•引入“除法”概念，举例说明日常生活中的应用，引起学生兴趣。
2. 概念讲解•讲解除法的定义和基本原理，注重带余数的除法的概念。
3. 知识梳理•让学生回顾上节课的学习内容，检测掌握情况。
然后带领学生学习竖式计算有余数的除法的步骤。
4. 练习训练1.讲解一个例题，展示如何进行竖式计算有余数的除法。
2.让学生在黑板上操作一个练习题，监督指导学生的答题过程。
3.让学生分组互相讨论，解决练习册中的题目。
4.随堂纠错，及时指正学生的错误。
5. 巩固提高•布置课后作业，要求学生完成指定的题目，并督促学生按时交作业。
六、板书设计•除法概念•竖式计算有余数的除法步骤七、课堂小结•本节课学习了除法的基本概念以及竖式计算有余数的除法。
希望同学们能够掌握这一知识点，加强练习，提高计算能力。
八、课后作业1.完成练习册的有关题目。
2.思考如何将除法运用到生活中，写一篇小短文。
通过本节课的学习，相信同学们能够掌握除法的基本知识和竖式计算有余数的除法方法，提高数学解题能力。
用竖式计算有余数的除法人教数学二年级下册PPT课件
49
1
56÷9= 6……2
6 9 56
54
2
49÷6= 8……1
8 6 49
48
1
课堂练习
有29枝花，插到7个花瓶里，平均每个花瓶插多 少枝？还剩多少枝？
29÷7 =4（枝）……1（枝） 4
72 9 28 1
答：平均每个花瓶插4枝，还剩1枝。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
除法竖式计算
人教版 数学 二五年级 下册
6 有余数的除法
用竖式计算有余数的除法
情境导入
试一试：你会用小棒拼摆不同的图 形吗？
探究新知 摆一摆：13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
探究新知
能分成3组，还剩余1根。 13÷4=3（组）……1（根）
探究新知
想一想：我们知道加、减、乘法都可以写成竖式形式， 除法也可以吗？该怎样做？
探究新知 （1）11根 ，每3根一组，分一分。
3 分了（ 3 ）组，还剩（ 2 ）根。 3 1 1
11÷3 = 3 （组）…… 2 （根）
9
2
探究新知 （2）12根 ，每3根一组，分一分。
分了（
4
）组，还剩（
0
）根。
3
4 12
12÷3 = 4 （组）
12
0
课堂练习 用竖式计算。
50÷7= 7……1
Hale Waihona Puke 想：13里面有（ 3 ）个4。
3 ……商（表示能分3组）
除数…… 4 1 3 ……被除数（表示共有13根小棒）
（表示每4
1 2 ……4乘3的积（表示分掉的12根小棒）
根分一组）
1 ……余数（表示还剩1根小棒）
人教版小学二年级数学下册《有余数除法的竖式计算》优质课件
43÷7 = ……
不行，余数8比除
数7大。商5小了。 7
5
43 35
8
商5行吗？
43÷7 = 6 …… 1
6乘7的积42接
近43且小于43， 商6合适。
7
6
43 42
商6行吗？
1
注意：余数要比除数小。
43÷7 = ……
不行，7乘7的
7
积49比43大， 商7大了。
7
43 49
商7行吗？
43÷7 = 6 …… 1
1. 一卷绳子长39米，做一根长跳绳要用7 米。这卷绳子可以做多少根长跳绳？还 剩多少米？
39÷7 = 5（根）……4（米） 答：这卷绳子可以做5根长跳绳，还剩4米。
2.（ 1 ）26里面最多有（ 8 ）个3。 8
3 26
（ 2 ）27里面最多有（ 5 ）个5。 5
5 27
3. 直接写出下面各题的商，试试看。
12状元成才路437前面有余数的除法我们都是通过摆一摆圈一圈得出结果的现在你能通过计算得出结果吗
R·二年级下册
第4课时 有余数除法的竖式计算（2）
按要求摆一摆，并把摆的结果用横式表示。
1.一共有12根小棒，每份5根，能摆几份？ 剩几根？ 12÷5=2（份）……2（根）
2.一共有27根小棒，平均分成9份，每份几 根？ 还剩几根？ 27÷9=3（份）
你能把下面的横式写成竖式的形式吗？
12÷5=2……2 2
27÷9=3 3
5 12 10
9 27 27
2
0
43÷7 = ……
前面有余数的除法，我们 都是通过摆一摆，圈一圈得 出结果的，现在你能通过计 算得出结果吗？
43÷7 = ……
人教版二年级下册数学课件-第六单元第4课时有余数除法的竖式计算(2)(共12张PPT)
二年级下册数学课件-第六单元第4课 时 有余数除法的竖式计算（2） 人教版(共12张PPT)
拓展练习
按照下面的规律摆小旗，这样摆下去，第19面小 旗应该是什么颜色？
19÷3=6……1 答：第19面小旗是黄色。
探究新知
6
1
6
42
1
注意：余数
想一想：7和几相乘的积 要比除数小。 接近43，而且小于43？
二年级下册数学课件-第六单元第4课 时 有余数除法的竖式计算（2） 人教版(共12张PPT)
二年级下册数学课件-第六单元第4课 时 有余数除法的竖式计算（2） 人教版(共12张PPT)
探究新知
根据“六七四十二”得出7和6相乘的积接近 四十三，并且余数小于除数7。因此43除以7的 商应该是6。
二年级下册数学课件-第六单元第4课 时 有余数除法的竖式计算（2） 人教版(共12张PPT)
二年级下册数学课件-第六单元第4课 时 有余数除法的竖式计算（2） 人教版(共12张PPT)
基础练习
姐姐买来一束花，有21枝，每6枝插入一个花瓶里，可 插几瓶？还剩几枝？
21÷6=3（瓶）……3（枝） 答：可以插3瓶，还剩3枝。
二年级下册数学课件-第六单元第4课 时 有余数除法的竖式计算（2） 人教版(共12张PPT)
二年级下册数学课件-第六单元第4课 时 有余数除法的竖式计算（2） 人教版(共12张PPT)
课堂小结
你学会了 哪些知识？
二年级下册数学课件-第六单元第4课 时 有余数除法的竖式计算（2） 人教版(共12张PPT)
探究新知
有余数除法的求商方法是利 用乘法口诀，先想除数和几相 乘的积最接近被除数，又比被 除数小，那么商就是几。
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人教版数学二年级下册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
课时目标
1.经历用竖式计算有余数的除法的过程，初步理解有余数的 除法的意义，掌握有余数的除法的计算方法。 2.初步观察、概括能力，发展应用意识，学会与人合作，并 能与他人合作交流思考的过程和结果。
谢谢观看
÷ ( 6 ) = ······5 ÷ ( 9 ) = ······8
巩固练习
巩固练习
用一堆小棒摆 。如果有剩余， 可能会剩几根小棒？ 可能会剩1根、2根、3根或4根小棒。 如果用这些小棒摆 呢？ 可能会剩1根或2根小棒。
课堂小结
今天你有什么收获和体会呢？
在有余数的除法算式中余数是不够分而余下 的，所以小于除数。如果余数等于或大于除 数，说明还可以再分。
情境引入
用小棒摆 8根
。 8÷4=2（个）
互动新授
1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正 方形？请你动手摆一摆。
9根
2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？
9÷4=2（个）······1（根）
互动新授
如果用10根小棒来摆呢？ 10根 10÷4=2（个）······2（根）
互动新授
如果用 11根、12根呢?
11根
11÷4=2（个）······3（根）
11根 12根 13根
9÷4=2（个）······1（根） 10÷4=2（个）······2（根） 11÷4=2（个）······3（根）
12÷4=3（个） 13÷4=3（个）······1（根）
互动新授
在下面的除法算式中，除数最小是几？