教科版五年级科学上册观察绿豆芽的生长
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文一、教学内容本节课的教学内容选自科学教材的第四章“植物的生长和变化”，具体章节为第一节“观察绿豆芽的生长”。
本节课的主要内容包括：了解绿豆芽的生长过程，掌握观察植物生长的方法，探究影响植物生长的因素。
二、教学目标1. 让学生了解绿豆芽的生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 通过观察绿豆芽的生长，培养学生热爱科学、探究自然的兴趣。
3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握观察植物生长的方法，探究影响植物生长的因素。
难点：理解植物生长的过程，运用科学方法进行观察和实验。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绿豆芽生长视频、实验器材（如放大镜、尺子、记录本等）。
学具：每个学生准备一颗绿豆，一个透明的玻璃容器，一把尺子，一个记录本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示绿豆芽的生长过程，引导学生关注植物生长的变化。
2. 理论讲解：讲解绿豆芽的生长过程，包括种子发芽、幼芽生长、叶子展开等阶段。
3. 实践操作：学生自己动手种植绿豆，观察并记录绿豆芽的生长过程。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探究影响绿豆芽生长的因素，如光照、水分、温度等。
5. 实验验证：学生进行实验，观察不同条件下绿豆芽的生长情况，验证之前的讨论结果。
六、板书设计板书内容：绿豆芽的生长过程、影响绿豆芽生长的因素、实验方法与步骤。
七、作业设计1. 观察绿豆芽的生长过程，并记录下来。
2. 思考一下，还有哪些因素可能会影响绿豆芽的生长？3. 结合自己的生活经验，举例说明植物生长过程中可能会遇到的问题，并提出解决办法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察绿豆芽的生长，让学生了解了植物生长的过程，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用科学方法进行观察和实验，提高学生的科学素养。
拓展延伸：引导学生关注身边的植物，观察它们的生长过程，尝试探究影响植物生长的因素。
《观察绿豆芽的生长》教学设计方案.docx
二、学生特征分析
1、学生是长沙市某小学五年级的学生。
2、学生当前好奇心强，对于一些问题善于思考，因此通过实验可以更加清楚的知道绿豆芽生长需要那些 条件。
设计者：唐湘玲执教者：唐湘玲作者单位：长沙市某小学
一、教材内容
选白义务教育课程标准实验教科书教科版五年级上册《科学》教科书第三课第一课时。
具体内容如下：
将几天前种好的绿豆芽幼苗带来，观察那些哪些绿豆芽长得好，从而引出课题：观察绿豆芽的生长。 研究的问题：绿豆芽的生长需要那些条件。
猜想：绿豆芽牛长需要阳光、水。
3、学牛具有一定的牛活常识，能够预测实验的结果。
4、实验过程中需要一定的耐心，通过实验学生的耐心。
5、学生已初步学会一些实验方法，但对于对照实验认识度不高。
三、教学内容与学习水平的分析与确定
1、知识点划分与学习水平的确定
科目名称
知识点
学习水平
了解
理解
掌握
分析 综合
应用
绿豆芽的 生长
1
生活中卅i物生长的坏境
学会
4
理解
知道为什么要设置对照实验
知道
掌握
学会实验的具体方法和步骤
学会
应用
动手实验
动手
5
理解
概括实验的结果
概括
6
分析综合
归纳植物如何适应环境
归纳
7
2
预测实验结果
3
对照实验例如：一盆生长冇 阳光一盆生长无阳光
4
对照实验具体方法与步骤
V
【小学科学】2020最新教科小学科学五上《13、观察绿豆芽的生长》word教案(1)
分组讨论。
完成实验方案，汇报交流。
写观察记录。
学生观察
分组讨论
通过设计对比实验，让学生知道影响植物生长的条件。
注重对学生观察记录能力的培养。
境方面的能力。
三、观察更多的植物适应环境的图片
2.观察发芽的绿豆并写好记录。
1.比较香蕉、松树、仙人掌的叶子的不同。
2.香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3.这三种植物的叶同它们生长的环境有什么关系？
4.说说平时还知道哪些有关植物适应环境的例子。
学生观察比较
思考回答
让学生建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的关系。
四、作业设计
作业：
1.让学生说说他们还知道哪些植物适应环境的例子。
教学目标
1.植物的生长需要合适的环境条件。
2.设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察。
3.意识到生物形态结构与环境相适应。
教学重难点
重点：设计对比实验
难点：在设计对比实验中，严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话。。
教具学具准备
放大镜、香蕉、松树、仙人掌的图片
教学设计思路
本课先对绿豆芽的生长进行观察，接着设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察记录影响植物生长的条件，然后研究“绿豆芽生长对水的需求实验”，让学生体会植物在适应环境方面的能力，最后通过观察比较图片，让学生分析自然界植物是怎样适应环境的。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、交流实验
发现
1.说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2.为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样让绿豆芽生长的更好呢？
小学科学五年级上册《观察绿豆芽的生长》课件
3.反复做几次，交流我们的发现。
蚯蚓与环境
实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？
实验 呆在干燥土壤 次数 里的蚯蚓数
本1 小2 组3
其1 他2 组3
呆在盒子中间 的蚯蚓数
呆在湿润土壤 里的蚯蚓数
蚯喜欢湿润的环境。
实验说明
蚯蚓与环境
通过实验，说一说蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？
蚯蚓生活在阴暗、潮湿、 富含有机物的环境中，适于 生活在15℃～28℃，湿度在 60%～70%的疏松土壤中。
香蕉树生长在热带、亚热带地 区，那里阳光充足、雨水丰富，所 以叶子非常阔大。
植物与生长环境
香蕉、松树、仙人掌的叶同当地降水量有什么关系？
迎客松生长在温热带地区，针 形叶有利于减少水分蒸发。
植物与生长环境
香蕉、松树、仙人掌的叶同当地降水量有什么关系？
仙人掌原产于热带荒漠地区， 那里缺水、酷热、干燥。叶变成刺， 茎肥厚，能储存大量的水。
其他动物与环境
说说这些动物适应什么样的环境。
企鹅全身羽毛密布，并
且皮下脂肪厚达二至三公分， 这种特殊的保温设备，使它 在摄氏零下六十度的冰天雪 地中，仍然能够自在生活。
其他动物与环境
说说这些动物适应什么样的环境。
天鹅是一种冬候鸟，喜
欢群栖在湖泊和沼泽地带， 主要以水生植物为食。
其他动物与环境
说说这些动物适应什么样的环境。
说说这些动物适应什么样的环境。
狼栖息于森林、沙漠、山
地、寒带草原、针叶林、草地。 除南极洲和大部分海岛外，分 布全世界。由于寒冷地区年温 差大，为了适应环境变化，会 出现换毛现象。
其他动物与环境
像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不 同的动物对环境有不同的需求。
五年级上册科学课件-1、3 观察绿豆芽的生长｜教科版
松 树
松树一般生长在山上， 山上一般土壤贫瘠，气 候干旱，松树叶子呈针 状，可以减少蒸腾作用， 保持水分
仙 人 掌
仙人掌为了适应干旱和炎热的沙漠，把茎进化成多 肉含水量高的肉质茎以储存更多的水分，把叶进化 成角质的硬刺以减少水分蒸发
举例说明植物适应环境：
形形色色的植物生 长在各种不同的环境里， 环境会影响植物，植物 能够适应环境。
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
从绿豆种子发芽后的生长状态可以发现？
植物的生长需要一定的环境。
当环境改变后，生物会努力的适应环境的变 化。
香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？ 这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
香蕉
热带地区广泛栽培食用，环境特征阴凉、潮 湿多雨、高温、一般气温在20-30℃之间。热 带环境适合植物生长，故植物物种间竞争相 当激烈，为了更多的吸收阳光及产生更强的 呼吸作用，植物的叶片都比较庞大，另外体 型也较大
教科版四年级Βιβλιοθήκη 册第二单元第3课测量肺活量
肺是身体气体交换的（ 中转站）。 什么是肺活量？ 肺活量会影响什么？
吹哨子比赛——谁的时间长
怎样做到比赛公平？ 活动步骤：猜测——实测——分析
用简易肺活量测量袋测量肺活量
怎样使用 注意什么 测量三次 对照标准
用简易肺活量测量袋测量肺活量
我的肺活量 （毫升）
我的等级
第1次 第2次 第3次
取值方法：A平均数 B中位数 C众数
用简易肺活量测量袋测量肺活量
我的肺活量 （毫升）
我的等级
第1次 第2次 第3次
肺活量等级
男生
女生
优秀
第3课 《观察绿豆芽的生长》教案(教科版小学五年级上册科学第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第3课《观察绿豆芽的生长》教学设计教学导航【学情分析】从本单元前面相关知识学习来看,大多数学生对这部分知识表现出较浓厚的学习兴趣,也具备了初步的分析、探究能力和简单实验操作能力,这是学习的基础。
在这一节课中,学生再次经历“对比实验”,而对比实验中的变量控制对学生来讲相对来说难度较大。
【教学目标】1、科学概念:植物的生长需要一定的环境条件。
当环境条件改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力2、过程与方法:设计绿豆芽生长需要阳光的实验,用对比实验的方法观察,记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观:意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的;体会到保护环境的重要性。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并留意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【课时安排】1课时教学过程一、交流实验中的发现。
1．说说种下的绿豆芽生长情况。
2．为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3．讨论影响绿豆芽生长的因素。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1．讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？（填表后再讨论）绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细实验说明阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽2．该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽生长有什么不同？（3）改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？3．学生完成实验报告后并交流。
4．交实验记录表前，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1．拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端湿润。
绿豆芽的生长观察日记
绿豆芽的生长观察日记
绿豆芽的生长观察日记
Day 1: 我们开始观察绿豆芽的生长过程了。
今天，我们
在水中浸泡了绿豆种子一晚上后，在纱布上铺上了一层绿豆子，并用水喷雾了一下。
我们将它们放在室内阳台，期待着它们长出根来。
Day 2: 我们看到了绿豆芽的第一次出现。
根开始出现在
种子上，初看像一个小小的长虫子。
我们保持室内的水分和温度，以确保它们能够正常发芽。
Day 3: 今天，绿豆芽开始迎着阳光向上生长。
每一个绿
豆子里面都有两个小芽，也就是说，我们现在看到的是它成长为真正的豆芽了。
Day 4: 绿豆芽正在变得更加茂盛，长出了更多的小枝条。
我们保持水分和阳光，以便让它们更好地生长。
Day 5: 叶子开始变得更加厚实，成为了很好的食材。
我
们观察到了它们的颜色也在变化，从淡绿色变成了更加鲜绿的色调。
Day 6: 今天，我们发现绿豆芽变得越来越长了。
成长地
非常快，看起来不一样。
我们决定为它们淋上一些营养液，以帮助它们更好地成长。
Day 7: 我们已经可以看到绿豆芽完全生长出来了，非常茂盛。
我们煮了一些绿豆芽汤，尝试了一下它们的味道，非常美味。
最后，我们为绿豆芽留下了一些种子，以便将来再次生长。
总结：绿豆芽的生长过程非常有趣，它们能够在很短的时间内生长出完整的绿豆芽。
观察它们的生长过程，不仅可以加深我们对生命力和自然的认识，也能够让我们更加了解健康饮食的重要性。
小学科学五年级上册《观察绿豆芽的生长》教案
4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子
板书
设计
观察绿豆芽的生长
1．绿豆芽生长需要阳光
2．绿豆芽生长对水的需求
3．总结：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
教学
后记
探究
问题
影响植物生长的条件？
应用
作业
作业练习： 完成练习册
实践应用
运用所学知识课后种植其他植物种子并观察
文化
阅读
查阅资料收集植物适应环境的例子
学习
重难点
设计对比实验。
在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
一、交流实验中的发现：
学生小组交流自己观察绿豆芽的情况并分析教师所提出的问题
活动一：
一、交流实验中的发现：
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书
活动二：实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
2、该怎样来设计对比实验呢？
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？
3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
活动四：
四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：
1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
《观察绿豆芽的生长》教案
观察绿豆芽的生长教学内容分析第一局部：绿豆芽生长需要阳光吗教科书一开始就提出：“观察我们种下的绿豆芽生长得怎么样了。
怎样才能让绿豆芽生长得更好一些？〞这个问题是引导学生思考植物的生长需要哪些条件。
以前面的研究结果——绿豆种子发芽不需要阳光作为导线，提出“绿豆芽的生长需要阳光吗〞。
围绕这个问题设计一个比照实验。
教科书中的对话再次提醒我们在设计实验时要注意的问题。
由于这个实验需要学生在课外去进行，所以老师要鼓励学生持续地进行观察并记录。
教科书中的记录表是对学生如何去观察以及观察什么的指导。
在上课时让学生自己看看对他们的研究是很有帮助的。
第二局部：绿豆芽生长对水的需求这个活动建议由老师来做，让学生来观察实验的结果。
所以在上课前老师要提前几天把这个实验准备好。
这个实验的现象是绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长，表达了植物适应环境的能力。
第三局部：讨论动植物的身体结构与生活环境的关系教科书中提问到：“这三种植物生活在什么样的地方？它们的叶同它们生存的环境有什么关系？〞香蕉生长在热带、亚热带，那里阳光充足、雨水多，所以叶子宽大。
松树生长在温带地区，针形叶有利于减少水分蒸发。
仙人掌原产于热带荒漠地区，叶变成了刺，茎肥厚多汁，能贮存大量的水，同那里缺水、酷热、枯燥的环境有关。
这三种植物的形态说明植物的器官是适应生存环境的结果。
教学目标1.植物的生长需要适宜的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2.设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用比照实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3.意识到植物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
教学难点分析在设计比照实验中，严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话。
教学过程〔一〕比比绿豆苗：师：很快乐，有不少同学带来了自己种植的绿豆苗，老师也种了两盆。
我们先来看这第一盆〔甲〕。
〔在屏幕下投影，供的同学观察〕请同学们观察同一盆里的三株绿豆苗，它们长得一样好吗？评评哪株绿豆苗长得最好？生：〔观察同学的绿豆苗〕生：我认为长得最高的一株。
五年级日记观察发绿豆芽
今天是星期一，我们班进行了一项非常有趣和有意义的实验，观察发绿豆芽。
老师给我们每个人发了一颗绿豆，要求我们仔细观察绿豆发芽的全过程，并记录在实验日记中。
我拿着绿豆回到家，迫不及待地开始了实验。
我先把绿豆洗净，准备发芽的土壤，然后在土壤中埋下绿豆。
接着，我将绿豆放在阳光充足的地方，并保持土壤湿润。
然后，我每天都会观察绿豆的变化并写在实验日记中。
第一天，我看到的只是一颗干燥的绿豆，没有任何变化。
第二天，我看到绿豆的表面开始发白，并且有一点点出芽的迹象。
第三天，绿豆的出芽越来越明显了，小小的绿芽从土壤的表面探出头来。
第四天，绿芽长大了一些，变得更加茂盛，还有两三片嫩叶从绿芽上长出来。
第五天，绿芽的茂盛程度更高了，叶子的颜色也变得更加鲜绿了。
第六天，绿芽长到了几厘米高，叶子更加茂盛，整个芽变得非常健壮。
通过这一周的观察，我不仅看到了绿豆的发芽过程，还对植物的生长过程有了更深入的了解。
我知道了种子在适宜的温度、湿度和阳光条件下会发芽生长。
在发芽的过程中，绿芽需要从土壤中吸收水分和养分，通过光合作用合成养分，并将废气排出体外，不断地生长和壮大。
这个实验让我明白了绿豆发芽的过程需要耐心和细心，还需要合适的养分和环境。
同时，我也了解到了植物发芽生长的过程和原理，对自然界的万物生长变化也更加充满了好奇和敬畏。
通过这次实验，我学到了很多知识，也增加了科学实践的经验。
我相信，只要我们用心去观察和探索，就能不断地发现和学到更多有趣的事物。
感谢老师给了我们这次实验的机会，让我们亲自动手观察绿豆发芽的过程。
我会继续努力学习，探索更多的科学奥秘。
五年级上册科学课教案-1.3 观察绿豆芽的生长｜教科版
优质课大赛教学设计
观察绿豆芽的生长
学校
课名
观察绿豆芽的生长
教师
学科（版本）
教科版
章节
第一单元第三节
学时
1
年级
五年级上册
教材分析
《观察绿豆芽的生长》是教科版小学科学五年级上册第一单元第三课的内容。2017年2月刚印发的小学科学课程标准对本单元的学习做了详细要求：1、要求本阶段的学生要初步了解植物、动物与环境之间的关系(了解生物的生存条件)；2、能制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案；3、能基于所学的知识，通过观察实验、记录数据等方式获取事物的信息；4、能通过分析数据得出科学探究的结论判断结论与假设是否一致。
4、小组汇报研究计划。
5、认真倾听其他组的同学汇报。
6、讨论记录数据的方法。
兴趣是探究最好的动力。本环节，让学生自主选择想研究的问题，充分尊重学生的研究兴趣。
实验记录单设计时细分到每一天，为了提醒学生要持续观察。
10分钟
四、展示实验：绿豆芽对水的需求
（一）绿豆芽对水的需求实验
1、播放视频：在干燥的蒸发皿铺上几层吸水纸，将五粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上，每天早晚在吸水纸的一端滴几滴水。
之后提出问题：这五粒种子的生长环境有什么不同？
2、课件出示这五粒种子三天之后的图片。
3、引导学生观察这几粒种子根的生长情况。
4、分析学生的观察所得，从干燥端到湿润端，绿豆种子的长势越来越好，根都朝向湿润端生长。
提出问题：改变了环境对种子的生长有什么影响呢？
发现绿豆种子生长需要一定的环境，当环境改变的时候，绿豆种子有一定的适应环境的能力。
五年级上册科学教案观察绿豆芽的生长教科版
五年级上册科学教案1【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观看，记录阻碍植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形状结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格操纵变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学预备】实验打算单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【教学过程】一、交流实验中的发觉：1、说说自己种下的绿豆芽生长的如何样了。
2、什么缘故大伙儿的绿豆芽生长的不一样呢，如何样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论阻碍绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽能够不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该如何样来设计对比实验呢？二、重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了阻碍，我们如何样才能明白？3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观看记录。
（采纳图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观看。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端潮湿。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生如何样的阻碍？什么缘故我们如此估量？认真观看还有什么发觉？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观看更多的植物适应环境的图片（书8面）：1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
小学科学13《观察绿豆芽的生长》(教案)
小学科学13《观察绿豆芽的生长》（教案）观察绿豆芽的生长引言：小学科学课程中，观察生活中的自然现象和生长变化是培养学生科学思维和观察力的重要方法之一。
本次教案将以观察绿豆芽的生长为主题，通过实际观察和实践活动，让学生直观地感受到植物的生长过程，培养他们对自然界的敏感性和好奇心。
一、教学目标：1. 知识与技能：- 了解绿豆芽的生长过程及其需要的养分；- 掌握观察和记录生长过程的方法；- 培养用科学的方法观察和实践的能力。
2. 过程与方法：- 通过观察、实践和讨论的方式促进学生主动参与；- 引导学生进行小组合作，培养团队合作精神。
3. 态度与价值观：- 培养学生爱护植物、关注自然的态度；- 培养学生观察和思考的习惯。
二、教学准备：1. 教学材料：- 绿豆、玻璃容器、湿纸巾、水、盖子、铅笔、纸、标尺等。
2. 教学环境：- 教室内安静、明亮，要求能够放置和观察绿豆芽。
三、教学过程设计：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上堂课所学习的有关植物和生长的知识。
- 提问：你知道植物是如何生长的吗？它们都需要哪些元素来生长呢？2. 新知呈现（10分钟）- 准备一些绿豆，并向学生展示。
- 提醒学生：绿豆是我们常见的食物中的一种，它们可以不经过加热就发芽生长。
- 设计实验：请同学们思考，我们如何能够观察到绿豆的生长过程呢？3. 实验操作（20分钟）- 布置实验任务：将绿豆放入玻璃容器中，用湿纸巾盖住，并保持适度的湿润。
- 让学生合作观察每天绿豆的变化，注意记录观察结果。
4. 观察记录（10分钟）- 引导学生讨论：观察的结果有哪些？有什么规律？- 鼓励学生用绘画、写字、拍照等方式记录观察结果。
5. 结果总结（10分钟）- 学生交流观察记录，并总结绿豆芽的生长过程。
- 引导学生思考：绿豆芽需要什么条件才能生长？人类生长需要什么条件呢？6. 拓展思考（15分钟）- 引导学生思考：除了绿豆芽，我们还可以观察其他的植物生长吗？有哪些方式可以观察植物的生长呢？- 鼓励学生在家中或学校的花坛中观察植物的生长，并记录观察结果。
教科版科学《观察绿豆芽的生长》
实验意义
01
了解植物生长的过程
通过观察绿豆芽的生长过程，可以深入了解植物的生长过程和生长对植物生长的理解。
02
培养实验技能
通过实验操作和观察，学生可以培养实验技能和实践能力。这些技能在
未来的学习和工作中都非常重要。
03
培养观察力和耐心
观察绿豆芽的生长需要耐心和细心。学生需要持续观察并记录数据，这
环境密切相关。
通过观察绿豆芽的生长，可以了 解植物生长的基本规律和条件，
为农业生产提供有益的参考。
实验反思
在实验过程中，需要注意控制实验条件的一致性，以确保实验结果的准确 性和可靠性。
在观察过程中，需要细致入微，及时发现并记录异常情况，以便对实验结 果进行正确的分析和解读。
在实验结束后，需要对实验过程和结果进行全面的反思和总结，以便进一 步提高实验技能和水平。
环境。
04
05
秤和量杯：用于测量绿豆和 水的重量和体积。
实验步骤
1. 清洗绿豆
将绿豆放入清水中浸泡10分钟，然后仔细清洗干净。
2. 准备培养皿或塑料盒
将培养皿或塑料盒清洗干净，确保没有残留物。
3. 放置绿豆
将清洗后的绿豆放入培养皿或塑料盒中，确保绿豆之间 有足够的空间。
4. 覆盖水分
用湿润的棉花或纸巾覆盖在绿豆上，保持湿润。
对于培养观察力和耐心非常有益。
未来展望
探索更多影响因素
除了温度、光照和土壤外，绿豆芽的生长还可能受到其他 因素的影响，例如湿度、肥料等。未来可以进一步探索这 些因素对绿豆芽生长的影响。
比较不同植物的生长
除了绿豆芽外，还可以观察其他植物的生长过程，例如黄 豆芽、豌豆苗等。比较不同植物的生长过程和条件可以提 供更多有价值的信息。
教科版(2001)五年级上册科学1.3观察绿豆芽的生长-(课件共31张PPT)
香蕉
松树
仙人掌
1.这三种植物生活在什么样的地方？ 2.它们的叶同当地降水量有什么关系？
香蕉 生长在 热带、亚热带， 那里阳光充足、 雨水丰富，所 以叶子宽大。
松树：生长在温热带地区，降水相对较多的 地区，叶细长呈针形，针形叶有利于减少水 分蒸发，需较多水分。
若干天之后，没有光照的绿豆苗的茎发生垂折， 叶枯黄，并逐渐死亡。有光照的绿豆苗继续生长， 叶翠绿。
这说明了什么？
绿豆芽的生长需要阳光。
实验二：绿豆芽生长对水的需求 像图中那样，在
一个盘子里铺上几 层吸水纸，把5粒刚 发芽的绿豆并排放 在吸水纸上，保持 吸水纸一端湿润。
1、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？
教科版五年级科学上册课件
1.3 观察绿豆芽的生长
种子发芽的必要条件
种子要发芽
空气
水
温度
实验设计
❖ 实验的方法 ——对比实验法
我们提出的问题 我 们 的 推测 两个组的相同条件 两个组的不同条件
实验的方法
怎观样察我才们能种让下绿的豆绿芽豆生芽长生得长得更怎好么一样些了？。
绿豆种子发芽的必需条件： 适宜温度、水分和空气
绿豆芽的生长需要（或不需要）阳光
（对比实验） 阳光 水分、温度、空气、土壤、5棵植株大小相似 的绿豆芽
我们的研究计划：绿豆芽生长需要阳光吗？
我们想研究的问题 我们的猜想
我们实验的方法
绿豆芽的生长是否需要阳光?
绿豆芽的生长需要阳光。
把种有相同绿豆芽的两个花盆 中的一盆放在阳光充足的地方， 一盆放在黑暗的地方，保持其 它条件相同，过一段时间观察。
我们要改变的条件 阳光
五年级上册科学-观察绿豆芽的生长-教科版-PPT课堂课件
实验的方法： 让一组种子得到水，保持湿润。 让另一组种子得不到水，保持干燥。
五年级上册科学－1.3观察绿豆芽的生 长-教 科版(共 15张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
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绿豆芽发芽后第四天： 一端滴水一端不滴水 每天早晚各4滴左右
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思考：香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？ 这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
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迎客松：生长在温热带地区，针形叶有利 于减少水分蒸发。
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五年级上册科学－1.3）
仙人掌：原产于热带荒漠地区，叶变成了刺， 茎肥厚汁，能贮存大量的水，同那里缺水、 酷热、干燥的环境有关。
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五年级上册科学－1.3观察绿豆芽的生 长-教 科版(共 15张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
从绿豆发芽后的生长状态可以发现？
植物的生长需要一定的环境。
当环境改变后，生物会努力的适应环境 的变化。
五年级科学上册《种子发芽实验(二)》《观察绿豆芽的生长》教案教科版
种子抽芽实验（二）/察看绿豆芽的生长教课目的：1、科学观点：绿豆种子抽芽需要水和适合的温度。
植物的生长需要适合的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物拥有必定的适应环境的能力。
2、过程与方法：学习整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论。
设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对照实验的方法察看，记录影响植物生长的条件。
3、感情、态度、价值观：认识到对照实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
意识到生物的形态构造、生活习惯同它们的生活环境是相适应的。
教课要点：1、经过实验知道绿豆种子抽芽需要水和适合的温度2、设计对照实验教课难点：1、学习整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论2、在设计对照实验中严格控制变量，并注意采集实验数据用事实说话教课准备：1、实验计划单和实验记录表，实验信息统计表2、实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验教课过程：师：同学们，你们的绿豆种子都抽芽了吗？（学生发布己见，有的展现自己的成就）在实验的过程中，你们有没有仔细的察看记录呢？1/3很好，看来同学们都养成了很好的科学习惯，真不错。
师：此刻就请同学们依据自己的实验结果达成作业本上的实验记录（P2第一题）（学生反应自己的活动记录，教师进行总结，得出种子抽芽需要的条件有水、空气和适合的温度）师：既然好多同学的绿豆种子都已经成功抽芽了，那我们要怎么办理这些已经抽芽了的种子呢？哦，把绿豆芽栽种到花盆中，放到适合的地方，让它生长一段时间。
经过我们自己试验，我们知道了绿豆种子抽芽只要要水分、空气和适合的温度，其实不需要阳光，那绿豆芽的生长需要阳光吗？（学生畅所欲言）我们如何来用实考证明呢？（对照实验）我们的问题：绿豆芽的生长能否需要阳光？我们的猜想：绿豆芽的生长需要阳光我们的实验方法：把种有同样绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充分的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其余的条件同样。
过一段时间察看记录。
我们要改变的条件：阳关我们不改变的条件：水分、空气、温度等那有兴趣的同学回家能够自己依照这个实验方法去试一试并把你察看到的记录下来。
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交流实验中的发现
说说 议议 猜猜 想想
1、我的绿豆芽长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？ 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，
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发现豆芽的根朝着有水的地方生长
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通过上述实验我们知道了：植物的生长需要一定 的环境。 当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
蚕豆
香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？ 这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
注意观察这些植物的叶子？
香蕉原产于东南亚(包括中国南 部)，这些地方的气候特点是热带 雨林，高温多湿。
松树对陆生环境适应性极强。 能在裸露的矿质土壤、砂土、 火山灰、钙质土、石灰岩土 及由灰化土到红壤的各类土 壤中生长，耐干旱、贫瘠， 喜欢阳光，因此是著名的先 锋树种。
仙人掌原产美洲热带、 亚热带干旱沙漠、半沙 漠地区，故耐干旱，耐 贫瘠，其皮层具蜡质， 可防水分蒸发。仙人球 喜阳光充足、温暖湿润 环境。
实验二：绿豆芽生长对水的需求
在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽 的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿 润。
1、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？ 2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？ 3、为什么我们这样推测？
绿豆芽发芽后第四天： 右端滴水左端不滴水 每天早晚各4滴左右
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2
3
连线
针叶 阔叶 叶刺
香蕉 仙人掌 松树
沙漠 山地 雨林
种子发芽的必需条件：温度、水分和空气
绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
黑暗中
观察绿豆芽的生长
种子总数量 茎叶的颜色
茎的粗细 实验证明
阳光下的绿豆芽 黑暗处的绿豆芽
茎红色，叶绿色 粗壮 茎乳白色，叶嫩黄 纤细
阳光下的绿 豆芽生长正 常健康，黑 暗处的绿豆 芽显病态。
茎红色，叶绿色 粗壮
阳光下
阴暗处
茎乳白色，叶嫩黄 色
纤细
如果保持实验条件不变，两个花盆 里的绿豆芽会发生什么变化？
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我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？
绿豆芽的生长需要（或不需要）阳光
（对比实验） 阳光 水分、温度、土壤、4棵植株大小相似的绿豆芽
实验步骤:
1、多取几棵豆芽转移到土壤中
2、 转 移
为什么要多取几棵豆芽？
伤注 害意 绿： 豆转 芽移 的过 根程 茎中 。别
甲 阳光下
乙
观察绿豆芽的生长
3、观察 适宜的温度 充足的空气
为什么我们的绿豆芽长的不一样 为什么我的绿豆芽没他长的好
甲 乙
我的绿豆芽放在阳光下
甲
我的绿豆芽放在阴暗处
乙
绿豆芽生长需要阳光吗？
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刚开始两组绿豆苗都会生长，没有光照的绿豆苗 生长更快些，但茎纤细微黄，有光照的绿豆苗生长 略慢，但茎粗壮有力，淡绿色。若干天之后，没有 光照的绿豆苗的茎发生垂折，叶枯黄，并逐渐死亡。 有光照的绿豆苗继续生长，叶翠绿。
这说明了什么？
绿豆芽的生长需要阳光。
植物的生长需要一定的环境。
当环境改变后它们会努力的 适应环境的变化。
