关于德育的读后感
爱国德育教育心得体会7篇
爱国德育教育心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《德育新论》读后感
《德育新论》读后感《德育新论》读后感一嘿，朋友们！最近我读了一本超棒的书，叫《德育新论》。
刚翻开这本书的时候，我心里还嘀咕着：“德育？会不会很枯燥呀？”可没想到，读着读着就被它深深吸引啦！书里讲的那些关于德育的事儿，让我一下子就想到了身边的好多场景。
比如说，学校里老师教育我们要团结友爱，这可不就是德育的一部分嘛！还有在家里，爸爸妈妈教我们要懂礼貌、尊重长辈，原来这也是在给我们进行品德教育呀。
我觉得吧，德育就像是一颗种子，需要我们用爱和耐心去浇灌，才能开出美丽的花朵。
如果我们每个人都能注重德育，那这个世界肯定会变得更加美好、更加温暖。
读完这本书，我自己也暗暗下定决心，要从身边的小事做起，做一个有道德、有爱心的人。
比如说，主动帮助有困难的同学，爱护公共环境，遵守社会规则等等。
《德育新论》这本书真的给了我很多启发，让我对德育有了全新的认识。
小伙伴们，如果你们还没读过，一定要去看看哦！《德育新论》读后感二亲人们，我来和你们聊聊我读《德育新论》的感受哈。
哇塞，这本书可太有意思啦！一开始，我以为它会是那种特别严肃、让人昏昏欲睡的书，结果完全不是！它里面好多观点都让我有种恍然大悟的感觉。
比如说，以前我觉得做好事就是为了得到表扬，可书里告诉我，真正的品德是发自内心的，不是为了外在的东西。
这可让我好好反思了一下自己呢。
还有啊，它讲了好多关于如何培养品德的方法，都特别实用。
就像在日常生活中，我们要学会换位思考，多站在别人的角度去想问题，这样就能减少很多矛盾和冲突啦。
而且这本书让我明白了，德育不仅仅是大人们的事儿，我们小孩子也能发挥很大的作用呢。
比如说，在学校里，我们可以组织一些小小的公益活动，去关心那些需要帮助的同学。
读完之后，我感觉自己好像长大了不少，对很多事情的看法都不一样了。
我现在更懂得珍惜身边的人，也更愿意去关心别人、帮助别人。
我觉得这本书就像是一个宝藏，每翻开一页都能发现新的惊喜。
它让我知道，品德的培养是一辈子的事情，我们要一直努力，让自己变得越来越好。
中小学德育工作指南读后感
中小学德育工作指南读后感一、指导思想中小学德育工作指南读后感，深刻认识到德育在学生全面发展中的核心地位。
以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展、健康成长。
坚持德育为先，以人为本，关注学生个体差异，发挥教育引导作用，为学生终身发展奠定坚实基础。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
尊重学生主体地位，关注学生个体发展，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生在德育过程中获得全面、和谐、自主的发展。
2. 坚持德育为先。
把德育放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位的育人格局。
3. 坚持知行合一。
注重理论与实践相结合，引导学生将德育知识内化为自身行为，外化为实际行动，切实提高德育工作的针对性和实效性。
4. 坚持协同育人。
加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，发挥各方面德育资源的优势，形成德育合力，共同促进学生全面发展。
5. 坚持创新发展。
积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断丰富德育内容，提高德育工作的时代性和吸引力。
6. 坚持长效机制。
建立健全德育工作长效机制，确保德育工作常态化、制度化，形成具有持续性和稳定性的德育工作格局。
三、德育目标1. 总体目标：中小学德育工作旨在培养学生具备良好的道德品质、正确的价值观和积极的人生态度，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
具体包括：（1）树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路信念；（2）培养爱国主义情怀，增强民族自豪感和使命感；（3）形成良好的道德品质，具备诚实守信、勤奋好学、团结友善、尊重他人等基本素养；（4）发展个性特长，提高创新精神和实践能力；（5）树立法治意识，养成遵纪守法的良好习惯；（6）关注生态环境，培养绿色生活观念和可持续发展意识。
2. 学段目标：（1）小学阶段：注重养成教育，培养学生良好的学习习惯、行为规范和基本道德素养，使学生在快乐学习中形成健康的心理、积极的人生态度和初步的法治意识。
生活德育论读后感
生活德育论读后感《生活德育论读后感》嘿，小伙伴们！你们读过《生活德育论》这本书吗？我读了之后，那感受可真是多到说不完！书里说呀，德育可不是只在课堂上听听讲讲就能行的。
它就像一颗种子，要在我们日常生活的土壤里生根发芽。
这让我想起了我们班的一次活动。
那次，老师带着我们去公园捡垃圾。
一开始，我心里还犯嘀咕：“这能有啥用？”可当我看到原本脏兮兮的草地在我们的努力下变得干干净净时，那种满足感呀，就像大热天吃了根冰棍儿，爽极了！这难道不就像德育在生活中慢慢发挥作用吗？我们通过实际行动，明白了爱护环境的重要性，这可比单纯地在教室里说一百遍“要爱护环境”有用多了！还有一次，我和小伙伴闹矛盾了。
我气得不行，觉得他就是故意找我麻烦。
可后来冷静下来想想，书里不是说要学会理解和包容吗？我就主动去找他和好，这才发现原来是个误会。
这就好像在黑暗中摸索，突然找到了明灯一样。
要是没有从书中学到的这些道理，我和小伙伴的友谊说不定就破裂了呢！想想看，生活中的德育不就像空气一样吗？虽然看不见摸不着，但却时刻都在影响着我们。
它让我们学会关心他人，懂得尊重，知道什么是对，什么是错。
要是没有生活中的这些德育，我们不就像没头的苍蝇，到处乱撞吗？难道我们能在一个没有道德、没有温暖的世界里快乐成长吗？再比如，看到有人摔倒了，我们去扶一把，这小小的举动，不也是德育的体现吗？这不就像冬日里的一缕阳光，给人温暖和力量吗？读了《生活德育论》，我明白了，德育不是高高在上的大道理，而是实实在在融入在我们生活的点点滴滴里。
它让我们变得更善良、更有爱心、更懂得生活的美好。
小伙伴们，让我们都在生活中好好感受德育的力量，做一个有道德、有品质的人吧！。
德育主题教育活动感想
德育主题教育活动感想近年来，在教育界掀起了一股德育主题教育的热潮。
德育主题教育是指以培养学生的品德修养和道德素养为中心，贯穿于学校教育教学全过程的一种教育活动。
我校也积极响应国家政策，开展了一系列德育主题教育活动，让学生在学习知识的同时也能够学会做人，养成好习惯，形成健康、积极的人生态度。
在这个过程中，我也深有感触，下面我就来谈谈我的感想。
首先，德育主题教育带给了学生正能量。
在这一系列的活动中，学校策划了很多涵盖文明礼仪、诚实守信、助人为乐等内容的主题活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。
通过参与这些活动，学生深刻认识到了做一个品德高尚的人的重要性，懂得了守信用、尊敬师长、关爱他人的重要性。
这些积极向上的活动让学生深受教育和熏陶，慢慢地养成了一些好的习惯和行为模式，为自己以后的成长打下了坚实的基础。
其次，德育主题教育拉近了师生之间的距离。
在德育主题教育活动中，老师们积极参与，起到了很好的引导作用。
他们不仅是学生的老师，更像是学生的朋友和引路人，通过这些活动，老师和学生之间建立了更加紧密的联系，拉近了师生之间的距离。
同时，老师们也更加了解学生，更有针对性地进行思想教育，更容易引导学生树立正确的人生观和价值观。
这样的互动，有利于师生之间建立起更加和谐的关系，有利于学生的全面发展。
再次，德育主题教育活动丰富了学校的教学内容。
德育主题教育是以学生为中心的教育活动，注重培养学生的综合素质，要求学校从各个方面全面发展学生的能力，提升学生的综合素质。
因此，德育主题教育活动贯穿于学校的各个方面，在语文、数学、英语等课程中都穿插了一些德育主题的教育内容，使学生不仅在课外活动中有所获得，也在日常的学习中能够收获更多，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。
最后，德育主题教育活动提升了学校的整体素质。
德育主题教育活动以品德教育为中心，以教育学生为目的，对学校的整体素质和形象起到了很好的提升作用。
学生通过参与这些活动，树立了正确的人生观和价值观，培养了积极向上的品格，提高了道德水平，使得整个学校洋溢着文明、团结、和谐、积极向上的氛围。
中华德育故事读后感
中华德育故事读后感
中华德育故事是一部富有中国传统美德和文化内涵的故事集。
通过阅读这些故事，我深刻地体会到了中华民族的传统美德对我们的影响和启示。
这些故事中的人物形象鲜活，情节跌宕起伏，让我在阅读的过程中深受感动和启发。
在这些故事中，我看到了许多关于孝道的故事。
比如《百善孝为先》中的小明，他在父母生病的时候不顾一切地照顾他们，用自己的行动诠释了孝道的真谛。
这让我深刻地认识到，孝顺父母是中华民族的传统美德，也是我们每个人应该尊重和遵循的道德规范。
除了孝道，中华德育故事中还有许多关于诚信、勤劳、守纪、友爱等方面的故事。
比如《诚实守信的小红帽》中的小红帽，她在遇到困难的时候不惧怕艰难，坚持诚实守信，最终得到了大家的认可和尊重。
这让我明白了诚信的重要性，也让我深受鼓舞，决心在以后的学习和生活中做一个诚实守信的人。
在阅读中华德育故事的过程中，我还深刻地感受到了中华民族传统文化的博大
精深。
这些故事不仅仅是一些简单的道德寓言，更是一部中华民族传统文化的精髓。
通过这些故事，我了解到了中华民族传统美德的内涵和价值，也更加珍惜和热爱自己的文化传统。
总的来说，中华德育故事是一部富有教育意义和文化内涵的读物。
通过阅读这
些故事，我不仅仅了解到了中华传统美德的重要性，也更加坚定了自己要做一个品德高尚的人的决心。
我相信，在以后的学习和生活中，我会牢记这些故事中的启示，努力践行中华传统美德，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
德育读后感(精选5篇)
德育读后感（精选5篇）德育读后感1一开始看到《德育智慧源何处》的书名，我想着又该是一本理论高深的书籍吧。
可是信手一翻看了一看，我发现这是一本以心灵感悟教育经典案例为主体，以随笔的形式阐述一个个经典而值得深思的案例，深入简出，非常引人入胜。
整本书共有经典案例78个，张老师用经典案例、心灵感悟、相关链接等栏目详细的介绍了德育的思想与观念、德育的目标与内容，德育的技术与智慧等德育相关内容，既有理论的研讨也有实践的总结，点面结合、深入浅出。
从中我们既可以看到苏霍姆林斯基、马卡连柯的教育思想，也可以感悟到朱永新，魏书生的教育理念；既可以看到马寅初、季羡林的大师匠心，又可以欣赏到李庾南、王金战的教育智慧。
虽然这是一本班主任工作助手丛书，但我觉得非常适合每个德育工作者去品读与学习。
德育，即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学全面发展教育的重要组成部分。
随着现代科技的进步，社会对人才的标准越来越高，给教育带来巨大挑战，提出了更新的要求，德育在现代教学中也就显得举足轻重了，有句俗语说的好“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”。
那么我们如何在日新月异的大背景下切实增强德育工作的实效性呢？我想还是需要我们在原有的德育观念和德育背景下不断去研究德育新情况、解决德育新问题。
要做到一名合格的德育工作者，我觉得需要树立以下观念：（1）工欲善其事，必先利其器。
李开复在给学生的信中提到“我们要培养成功、自信、快乐的学生”。
那么成功、自信、快乐的学生，他们的老师应该具有怎么样的素质呢？——有高尚的人格魅力、良好的心理品质、广博的文化知识、高效的教学技能。
“大学之成在于大师”，大师的养成却不是一蹴而就的，人人都是德育工作者，这就要求我们每一位老师要有开放的胸怀和终生学习的理念。
打铁还需自身硬，我们只有不断的提升自己才能让学生佩服你。
亲其师才能信其道，只有这样，我们才能使德育活动取得事半功倍的效果。
（2）改变可以改变的，接受不能改变的。
德育心得读后感(精选10篇)
德育心得读后感(精选10篇)德育心得读后感篇1一学期的时光匆匆流走，耳边响彻的是幼儿入园时彬彬有礼的问候“早上好!”和离园时的奶声奶气的道别“再见!”。
从小对幼儿进行德育教育，在人文道德逐渐流失的今天，势在必行。
本学期，幼儿园通过开展经典国学教育《__x 规》以来，幼儿的礼仪、行为习惯都有了很大的改变。
下面我将德育工作小结如下：一、营造浓厚的文明和谐的氛围。
1、在幼儿园走廊悬挂《__x规》，张贴文明警示标语，图文并茂，营造文明和谐的走廊文化，倡导人人懂礼仪、讲礼貌做个有素质的文明人。
2、各班开辟“德育专栏”展示幼儿所学及其进步闪光点，布置幼儿生日会，感恩父母等栏目教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴。
二、开展德育教学活动。
将礼仪教育贯穿于幼儿一日活动中，教师在幼儿一日生活各环节中，采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现，发现幼儿某些行为可以做为教育素材的要及时运用，采取个别讲解引导法、集体讨论等让幼儿明白哪些做法是对的，为什么对，哪些做法是不对的，为什么不对，从小事入手，从成人做起。
充分挖掘节假日的教育契机。
本学期，幼儿园结合中秋节、教师节开展“庆教师节，迎中秋”博饼活动，结合重阳节开展，尊敬老人活动要求孩子为家里的老人捶捶背、洗洗脚等尊贤活动。
结合国庆节进行爱国主义教育。
三、教师以身作则，同伴之间互相影响，幼儿之间相处融洽。
幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠基时期，很容易受教师及同伴的影响，幼儿往往会以身边的崇拜者为榜样学习教师的言行举止。
教师运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励，称赞一声“你真棒”或抚摩一下孩子的头，或给孩子一个微笑，无声地伸出大拇指。
孩子就在不断的赏识中，巩固着良好的行为习惯。
现在幼儿园已形成入园见面互相问候的氛围，自然而然家长、小朋友不管见了谁也会主动地互相问好打招呼了。
四、“评选礼仪小天使”活动。
以评促进，挖掘榜样作用，以点带面推动更多的小朋友进步，推动家长重视，从而形成家园合。
2024年德育故事写心得体会范文
2024年德育故事写心得体会范文在2023年的德育故事中，我通过一系列的故事和经历，对于德育的意义和重要性有了更加深刻的认识。
德育不仅是学生品德修养的培养，更是培养学生全面发展的基石。
通过参与讲座、社会实践、志愿者活动等多种形式的德育实践，我深刻地体会到了德育对于个人成长和社会进步的积极影响。
在一次关于志愿服务的讲座中，演讲者分享了自己在社区服务中的故事。
他提到，通过参与志愿者活动，不仅能够帮助他人，还能够培养自己的责任感和爱心。
听完这个故事，我深有感触。
于是，我决定主动参与到志愿者活动中去，亲身体验德育的力量。
我选择了到附近的老年公寓做志愿者。
每个周末，我都会和一群志同道合的朋友们一起前往老年公寓，为老人们提供陪伴和帮助。
起初，我并不太了解老年人的生活状态，有些拘谨和不自在。
但是，随着时间的推移，我逐渐与老人们建立了深厚的情感纽带。
通过与老人们的交流，我了解到他们的孤独和生活的艰辛。
他们很愿意与我们聊天，分享他们的故事和经历。
有一位老人告诉我，他曾经是一名军人，为国家作出了贡献。
听到这个故事，我被老人的坚强和奉献精神所感动。
我意识到，每个人都有自己的价值和作用，我们应该尊重和珍惜每一个人的存在。
在志愿者活动中，我不仅学会了倾听和关心他人，还培养了自己的团队合作能力和组织能力。
我们志愿者团队成员分工合作，每个人都有自己的任务和责任。
通过团队合作，我们能够更好地完成任务，提供更好的服务。
我学会了与他人相互支持和配合，培养了自己的领导才能和组织能力。
除了志愿者活动，我还参加了一次社会实践活动。
这次活动是到农村学校支教。
我和一群同学一起，前往偏远的农村学校，为孩子们提供学习和生活的帮助。
刚开始，孩子们对我们有些陌生和抵触。
但是，通过我们的努力和耐心，他们逐渐打开了心扉。
在支教活动中，我感受到了对他人的关爱和奉献精神。
看到学生们在我们的帮助下取得进步，我感到非常欣慰。
同时，我也看到了他们的优秀和潜力。
这次支教活动让我认识到，每个人都有自己的特长和天赋，我们应该发现和培养每个人的优点和潜能。
学校德育概论读后感
学校德育概论读后感一翻开书，我就感觉像是被拉进了学校德育的“大杂烩”里，这个“大杂烩”可香了，啥料都有。
我发现原来学校德育可不是简单地跟学生说“你要做好人”这么一句话的事儿。
它就像一张密密麻麻的大网，涵盖了从学校规章制度到师生关系，从课堂教育到课外活动的方方面面。
书中讲到德育目标的时候，我才恍然大悟，原来这就像是给学生的道德成长画了一幅地图，告诉他们要朝着哪个方向走。
比如说，要培养学生的爱国主义情感，这可不是光让他们喊几句口号就行的。
得从了解国家的历史、文化开始，就像认识一个老朋友，要知道他的过去才能更珍惜现在的友谊。
学校里那些关于历史的课程、爱国主义的主题活动，都是为了这个目标服务的。
这就好比我们要去一个地方旅游，得先知道目的地在哪，然后规划路线一样。
再说说德育内容，简直是个道德的“大超市”。
从社会公德到家庭美德，从个人品德到职业道德（虽然学生离真正进入职场还早，但这是提前打基础呢）。
这里面每一项都有好多故事可以讲。
比如说社会公德，书里提到要让学生在公共场合遵守秩序，不随地吐痰，不乱扔垃圾。
这让我想起在学校里那些乱丢纸屑的同学，要是他们都好好学了这部分德育内容，校园肯定会干净得像镜子一样。
而且这也让我想到，德育有时候就像一面镜子，能照出我们行为中的不足，然后让我们变得更好。
德育方法也是特别有趣的一部分。
以前我以为德育就是老师在讲台上讲大道理，学生在下面听着，但是书里告诉我，可不止这一种办法。
像是榜样示范法，这就好比给学生找了一群超级英雄。
老师要是品德高尚，行为端正，那就是学生身边最直接的超级英雄。
还有实际锻炼法，让学生参加各种实践活动，就像把小树苗放到风雨里锻炼，这样才能茁壮成长为参天大树。
我就想啊，如果学校能多组织一些这样的实践活动，让学生在做中学习道德，那可比干巴巴地讲课本有趣多了。
读完这本书，我还对学校里的师生关系有了新的看法。
在德育这个大舞台上，老师就像导演，要引导学生在道德的剧本里演好自己的角色。
德育课心得体会
德育课心得体会
在参加德育课程学习的过程中，我深刻体会到德育对于一个人
的成长和发展的重要性。
德育不仅仅是一种教育方式，更是一种生
活态度和人生观念的培养。
通过德育课的学习，我收获了许多宝贵
的体会和感悟。
首先，德育课教会了我如何做一个有道德修养的人。
在课堂上，老师们通过讲解案例和故事，引导我们认识到什么是正义、什么是
善良、什么是责任。
通过这些教育，我明白了一个人的品德和修养
对于社会的稳定和和谐有着重要的作用。
我学会了尊重他人，关爱
他人，更懂得了如何在日常生活中做出正确的道德选择。
其次，德育课还教会了我如何处理人际关系。
在学习中，我们
学习了如何与人相处，如何解决冲突，如何建立良好的人际关系。
这些技能在我们的日常生活中至关重要，无论是在家庭、学校还是
工作中，都需要良好的人际关系来支持和帮助我们。
最后，德育课还教会了我如何做一个有责任感的公民。
我们学
习了如何爱护环境，如何参与公益活动，如何为社会做出贡献。
这
些教育让我明白了一个人应该对自己的行为负责，应该为社会做出
自己的一份力量。
总的来说，德育课的学习让我受益匪浅。
我学会了如何做一个
有道德修养的人，如何处理人际关系，如何做一个有责任感的公民。
这些都是我人生成长中非常重要的一部分，我会将这些学到的知识
和技能应用到我的日常生活中，成为一个更好的人。
个人德育活动感想
个人德育活动感想德育活动是一种提高自我修养，培养正确价值观念的活动，是学校和社会对学生进行德育教育的重要途径。
在德育活动中，我们通过各种方式学习守纪律、讲道德、做好学习和生活方面的品德修养，同时也提高了自己的自我管理和自控能力。
这次德育活动让我受益匪浅，深刻体会到了培养自我修养的重要性。
在这次德育活动中，我们先是参加了一次德育讲座，讲座上主讲人深入浅出地讲解了德育的内涵和作用，使我对德育有了更深的认识。
讲座过后，我们进行了一次团队协作活动。
在这个活动中，我们组成的小组需要完成一项任务，在任务中我们需要相互协作，分工合作，关键是我们没有老师的指导，需要自己进行讨论，分析，最后通过自己的努力完成任务。
这个活动让我对团队合作有了更深的认识，更加明白了团队合作的重要性。
此外，我们还进行了一次思想品德教育的主题班会活动。
在这个活动中，我们围绕着一些社会热点问题进行了讨论，例如诚信、友谊、奉献等等，通过讨论我们更加明白了这些价值观念的重要性。
这次活动让我明白了价值观念对我们的影响有多么的深远。
在德育活动中还进行了一次思想品德教育义工活动。
我们到了社区中，参加了一次志愿者活动，帮助老人们打扫卫生，协助搬运一些物品。
通过这次体验，我们更加深刻地认识到自己的幸福是建立在别人的幸福之上的。
这次活动让我们受益匪浅，更加明白了奉献的意义和价值。
总的来说，这次德育活动不仅让我明白了德育的重要性，也使我们更加深刻地认识到了价值观念的重要性，同时也培养了我们的自我修养和自控能力。
学会了团队合作，学会了奉献，学会了理解和尊重他人。
通过这次德育活动的学习，我明白了德育的内涵和意义，也使我深刻地认识到了培养自己的正确人生观、价值观的重要性。
在今后的学习和生活中，我会更加用心地学习，提升自己的综合素质，努力做一个有理想，有信念，有道德的新时代青年。
同时，我也会更加尊重身边的每一个人，不断提高自己的综合素质，为社会的进步和人类的幸福作出更大的贡献。
班主任德育修炼美学 读后感
班主任德育修炼美学读后感篇一班主任德育修炼美学读后感嘿，朋友们！最近我读了一本关于班主任德育修炼美学的书，真的是让我感触颇深啊！刚开始读的时候，我心里还犯嘀咕：这能有多有意思？也许就是一些大道理的堆砌吧。
但没想到，越读越觉得有意思。
书里讲了好多班主任在德育方面的方法和技巧，就像是给我们打开了一扇全新的大门。
我就想啊，要是我以前的班主任也能这么厉害，说不定我的校园生活会更加精彩呢！比如说，里面提到要用爱去感化学生，这让我不禁反问自己：爱真的有这么大的力量吗？可能对于一些调皮捣蛋的学生来说，爱也许会被他们当作是软弱。
但仔细想想，又觉得不是这样，爱就像春雨，慢慢滋润着心田，也许一开始看不到效果，但时间久了，总会在学生心里种下善良的种子。
还有啊，书中说要尊重每个学生的个性。
这可真是说到点子上了！我觉得以前有些老师总是想要把我们都变成一个模子里刻出来的，可我们每个人都是独一无二的呀！也许在他们看来，统一管理更方便，但这样真的好吗？读着读着，我脑海里浮现出了好多以前的画面。
我想起了我们班那个总是被批评的同学，要是老师能多给他一些鼓励和引导，说不定他能变得不一样呢。
这本书让我明白了，班主任的工作可不简单，那简直就是一门艺术！他们要像魔法师一样，用各种方法让学生变得更好。
我在想，以后我要是当老师，能不能做到像书里说的那样呢？也许会很难，但我觉得值得去努力尝试！篇二班主任德育修炼美学读后感哎呀妈呀，读完这本《班主任德育修炼美学》，我这心里头真是五味杂陈的！一开始，我是抱着随便翻翻的心态看的，毕竟这种教育类的书，我总觉得会很枯燥。
可谁能想到，我居然被它给吸引住了！书里说班主任要善于发现学生的闪光点，这让我想起了我们班的小李子。
他成绩不咋地，但是画画那叫一个厉害！以前老师总是批评他不务正业，可如果按照这本书里说的，老师能多鼓励鼓励他画画，说不定他能在这方面有所成就呢！还有啊，关于批评学生的方式，书里也讲了不少。
我就想，以前我被老师批评的时候，心里那叫一个难受。
德育的心得体会
德育的心得体会
德育教育是培养学生全面发展的重要方面，通过德育教育可以培养学生的品德修养、道德情操和社会责任感。
在我观察和实践德育教育过程中，我总结了以下心得体会：
1. 重视榜样力量：作为教师和家长，要成为学生身边的榜样，言传身教，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 注重情感沟通：德育教育不仅仅是灌输道德知识，更要注重情感沟通和情感指导，倾听学生的心声，关心他们的成长和困惑，建立良好的师生关系。
3. 培养实践能力：德育教育要注重实践，通过参与志愿活动、社会实践等方式，让学生亲身体验做人的意义和价值，培养他们实践的勇气和责任感。
4. 着眼长远：德育教育是一个长期的过程，需要持之以恒地引导和教育学生，不能急功近利，要注重培养学生的综合素质和人格魅力。
总之，德育教育是学校教育中不可或缺的一部分，只有注重德育，才能培养出德才兼备的未来社会栋梁。
德育授课后感想600字
德育授课后感想600字作文一《德育授课后的感想》今天的德育课，老师给我们讲了好多好多的故事，让我学到了好多东西。
老师说，要诚实，不能撒谎。
就像《狼来了》那个故事里的小孩，总是骗人说狼来了，最后大家都不相信他，真的狼来了也没人救他。
我想，我以后一定不说谎，做个诚实的好孩子。
还有要尊重别人，不能嘲笑别人。
我想起有一次我笑话同学跑步慢，他都伤心了。
以后我不会这样啦，要多鼓励别人。
这节课真的太有意思啦，我会记住老师说的话，努力做个更好的自己！作文二《德育授课后的感想》上完德育课，我的心里有好多想法。
老师讲的帮助别人让我印象特别深。
就像雷锋叔叔，总是帮助别人，大家都很喜欢他。
我也要像他一样，看到同学有困难就去帮忙。
还有爱护公共财物，不能随便破坏。
在公园里，我们要爱护花草树木，不能随便摘花踩草。
我觉得德育课让我明白了好多道理，我要做一个懂礼貌、有爱心的好孩子。
作文三《德育授课后的感想》今天的德育课太有趣啦！老师给我们讲了要团结友爱。
就像一群小蚂蚁，它们一起搬食物，力气可大了。
我们同学之间也要互相帮助，一起进步。
还有要节约用水用电。
在家里，洗完手要关好水龙头，离开房间要关灯。
我会把学到的这些都记在心里，做一个文明的小学生。
作文四《德育授课后的感想》德育课结束了，我收获满满。
老师说要尊敬长辈，比如给爷爷奶奶捶捶背，帮爸爸妈妈做家务。
我想到自己有时候还对他们发脾气，真不应该。
还有要遵守交通规则，过马路要看红绿灯。
有一次我差点闯红灯，现在想想都害怕。
以后我一定好好改正，做个听话的好孩子。
作文五《德育授课后的感想》上完德育课，我明白了好多重要的事。
老师讲要爱护环境，不能乱扔垃圾。
我看到大街上干净整洁的样子，就知道大家都在努力爱护环境。
还有要勇敢面对困难，不能一遇到难题就退缩。
就像爬山一样，虽然累，但坚持就能到山顶。
我会努力做到这些，让自己变得更棒！读后感一《德育授课后的感想》今天上了德育课，我感觉自己好像长大了不少。
小学德育实践活动感想
小学德育实践活动感想在小学教育中，德育教育是非常重要的一部分。
通过德育实践活动，可以让学生在实践中学习道德观念，培养他们的品德素养和社会责任感。
在过去的一段时间里，我参与了小学德育实践活动，并且深受感染，有了很多感想。
首先，德育实践活动是帮助学生明确价值观念的重要途径。
在活动中，我们通常会选择一些社会热点话题或校园问题，让学生通过讨论、互动、实践等形式，深入思考并形成自己的观点。
比如，我们曾经组织学生们讨论环保主题，引导他们认识到保护环境的重要性，培养爱护大自然的意识。
还有一次，我们举办了关爱他人的活动，让学生们去关怀家庭困难的同学，懂得互相帮助的重要性。
通过这些活动，学生渐渐形成了一些正面的价值观念，变得更加懂得关心他人，热爱生活和社会。
其次，德育实践活动是培养学生社会责任感的有效途径。
在活动中，学生不仅可以感受到身边的人和物，同时也会了解到社会的一些问题和困难。
通过参与实践，学生们懂得了如何去解决问题，如何去帮助他人，懂得了自己应该为社会做出贡献。
比如，在一次义卖活动中，学生们积极参与，筹集善款帮助需要帮助的人，体验到了帮助他人带来的快乐和满足。
通过这样的活动，学生的社会责任感得到了培养和加强，懂得自己应该为社会贡献自己的一份力量。
再次，德育实践活动是促进学生全面素质养成的重要途径。
德育不仅仅是一种精神层面的素质，更是一种行为的表现和实践，需要在实践活动中磨练和提高。
通过参与活动，学生学会了团队合作、自我管理、情感表达等素质，提高了自己的综合素质。
比如，在一次自主实践活动中，学生们通过分工合作完成了一项任务，培养了他们的团队协作能力和沟通技巧。
同时，学生们也通过活动感悟自己的一些不足之处，懂得了如何自我管理和提高自身素质。
因此，德育实践活动不仅仅是道德观念的培养，更是全面素质的提高和养成。
在德育实践活动中，我深刻感受到了活动对学生的积极影响，以及自身对学生成长的重要性。
我深感活动是促进学生德育发展的有效途径，需要我们认真对待和细心设计。
2024年《德育新论》读书心得体会(2篇)
2024年《德育新论》读书心得体会2024年，《德育新论》这本书给我留下了深刻的印象，我在读书过程中获得了很多启发和思考。
以下是我的读书心得体会。
《德育新论》这本书主要讨论了德育的重要性以及如何进行德育的有效方式。
书中强调了德育的根本目标是培养学生的道德品质和良好的行为习惯，使他们成为有道德修养、责任感和社会意识的公民。
通过德育的指导，学生将不仅仅获得知识和技能，还能够发展自己的品格和精神。
作者在书中提到了德育的核心是培养学生的品质。
在现代社会，只有拥有良好的道德品质，才能够成为一个真正有能力和素质的人。
因此，教育者要注重培养学生的德育意识，通过各种教育活动和课程安排，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会观。
我深深地认同书中包含的一个观点，即德育不仅仅是学校教育的责任，而是社会全体成员的共同责任。
这也正是我对德育的一个新的认识。
德育需要家庭、学校、社会等多个层面的参与和合作。
家长在孩子的成长中起到了至关重要的作用，要注重培养孩子的道德意识和行为习惯。
学校则可以通过制定德育课程和活动，培养学生的道德观念和行为规范。
而社会则可以通过法律法规和道德约束来引导和规范人们的行为。
只有当家庭、学校和社会形成良好的合作机制，才能够真正达到德育的目标。
另外，我在书中看到了一些新的德育教育方法。
作者提倡培养学生的社会责任感和自我约束能力。
通过参与社区服务、志愿者活动等形式，学生可以锻炼自己的社会意识和责任感。
同时，书中还提到了培养学生自主学习和解决问题的能力。
德育教育不是一味地传授知识，而是培养学生的思考能力和创新精神，让他们成为有能力独立思考和解决问题的人。
此外，《德育新论》中还提到了德育与其他学科的关联。
德育不应该被孤立地看待，应该与其他学科相互融合。
例如，德育与语文学科的结合可以培养学生的文化素养和语言能力；德育与体育学科的结合可以培养学生的团队合作精神和身体素质。
这种跨学科的教育方法可以提高学生的学习兴趣和综合素质。
德育活动活动感想
德育活动活动感想德育活动一直以来都是学校教育工作中非常重要的一环，它不仅是课堂教学的延伸和补充，更是学生品德素质和道德修养的培养和提升的重要手段。
德育活动包括情感教育、品德教育、礼仪教育等各个方面，通过这些活动，学校可以引导学生树立正确的人生观、价值观和社会观，促进学生身心健康的发展，培养学生的社会责任感和团队协作能力，从而全面提升学生的素质和能力。
最近一次我参与的德育活动是学校组织的一次志愿者活动。
这次活动是在一个贫困山区的小学里进行的，我们志愿者通过一周的时间，帮助小学进行绘画教学、扫除卫生、组织运动会等活动，让小学生们接触到更多的课外活动，给他们带去了无尽的大山外的知识，使他们感受到更广阔的天地。
这次活动让我深刻地感受到了德育活动的重要性和意义。
首先，通过这次志愿者活动，我深刻地感受到了助人为乐的快乐。
在活动中，我们志愿者和小学生们打成一片，互相帮助、互相鼓励，有着很好的互动和沟通。
看着小学生们在绘画教学中勤奋认真的样子，听着他们用天真的语言向我们讲述对未来的憧憬，我感到无比的欣慰和满足。
在这个过程中，我深深地体会到了助人为乐的快乐，感受到了与他人相互帮助、相互关心的快乐。
这种快乐使我感受到了德育活动的重要性，它可以让学生从小树立正确的价值观和人生观，培养学生对社会的责任感，增强他们的社会实践能力。
其次，通过这次志愿者活动，我对贫困山区的孩子们有了更为深刻的了解，这让我体会到了德育活动对学生的成长有着重要的意义。
在活动中，我看到了很多贫困山区的孩子们家境拮据，但他们依然保持着乐观向上的精神，勇敢坚强面对生活。
在和他们的交流中，我感受到了他们对知识的渴望，对未来的向往。
这让我深深地感觉到了德育活动对学生的积极引导和帮助。
通过德育活动，学校可以组织学生们到贫困山区进行类似的志愿者活动，让他们亲身感受到社会的多样性和不平等，培养他们的爱心和社会责任感，提高他们的社会关怀能力。
最后，通过这次志愿者活动，我感受到了团队合作的重要性。
德育原则读后感
德育原则读后感德育原则是教育中非常重要的一部分，它强调培养学生的品德和人格，使其成为有道德、有责任感、有爱心的人。
在教育实践中，德育原则不仅仅是一种教育方法，更是一种价值观念和道德规范的体现。
通过学习和实践德育原则，我们可以更好地培养学生的道德品质，提高他们的综合素质，促进他们的全面发展。
德育原则强调培养学生的品德和人格，这是教育的根本任务。
在现代社会，道德沦丧、人心浮躁的现象层出不穷，因此德育的重要性更加凸显。
德育原则要求教师在教育教学中注重培养学生的品德，要求学生做一个有道德、有责任感、有爱心的人。
只有这样，学生才能在社会中健康成长，为社会的繁荣和进步做出应有的贡献。
德育原则要求教师在教育教学中注重培养学生的品德。
这就要求教师首先要做一个品德高尚的人，以身作则，成为学生的榜样。
在教育教学中，教师要注重培养学生的道德情操，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有这样，学生才能在成长过程中树立正确的人生观和价值观，做一个有道德的人。
德育原则要求学校和教师要注重培养学生的责任感。
责任感是一个人成长的重要品质，是一个人成为社会有用之人的基本条件。
在教育教学中，学校和教师要注重培养学生的责任感，引导学生树立正确的责任观念，让学生明白责任是一种担当，是一种使命，是一种担负。
只有这样，学生才能在成长过程中树立正确的责任观念，做一个有责任感的人。
德育原则要求学校和教师要注重培养学生的爱心。
爱心是一个人成长的重要品质，是一个人成为有情有义之人的基本条件。
在教育教学中，学校和教师要注重培养学生的爱心，引导学生树立正确的爱心观念，让学生明白爱心是一种情感，是一种关怀，是一种奉献。
只有这样，学生才能在成长过程中树立正确的爱心观念，做一个有爱心的人。
总之，德育原则是教育中非常重要的一部分，它强调培养学生的品德和人格，使其成为有道德、有责任感、有爱心的人。
在教育实践中，德育原则不仅仅是一种教育方法，更是一种价值观念和道德规范的体现。
德育系列活动感想
德育系列活动感想作为一名教师，德育是我工作中非常重要的一部分。
德育不仅是学校教育的重要内容，也是培养学生健康成长、促进学生全面发展的重要途径。
德育系列活动作为学校德育工作的一个重要组成部分，对于学生的道德素养和个性发展起着积极的促进作用。
在过去的某某时间里，我参与了学校德育系列活动的组织和实施，深切感受到了这些活动对学生的影响，同时也对我自身的成长有了很大的帮助。
在此，我将分享一下我对德育系列活动的一些感想。
德育系列活动不仅仅是一种宣传和教育活动，更是一种引导和互动的过程。
通过这些活动，学校可以借助各种方式，让学生在轻松愉快的氛围中，接受到道德教育和心灵洗礼，培养学生的正确价值观和良好品德。
在过去的一次“文明礼仪”主题活动中，学校组织了一场“有礼貌的你我他”知识竞赛。
在这场比赛中，我们设计了一些有趣的题目，比如在什么情况下需要感谢别人、遇到老人需要做些什么等等。
学生们在比赛中积极参与，不断举手回答问题，有的抢答得手举起的手像小风车一样，试图表达自己的观点。
这个知识竞赛不仅仅是一场比赛，更是一次对学生进行礼仪教育和道德引导的过程。
通过这次活动，学生深刻地了解了“文明礼仪”的重要性，懂得了尊重、理解和包容的重要性，懂得了如何与人和谐相处。
此次活动在学生成长道路上起到了积极的推动作用。
德育系列活动，不仅可以促进学生的道德发展，也可以提高学生的综合素质和团队合作能力。
在某次“童心向阳”主题活动中，学校组织了一场“同心协力”团队游戏。
在这场游戏中，学生们按照老师的指示，分成若干个小队，每个小队在规定的时间内，要完成一系列团队游戏任务，比如“蜘蛛网”、“蜘蛛爬绳”等等。
每个小队的任务都需队员们齐心协力，相互配合，才能圆满完成。
在这场游戏中，学生们通过团队配合，锻炼了他们的沟通能力、交流能力和团队协作能力，增强了他们的集体荣誉感和集体责任感。
通过这次活动，学生们深刻的体会到了团队协作的重要性，学会了相互信任、相互包容，懂得了团队合作的力量。
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关于德育的读后感
《我说德育》作者孙学策是我国著名的德育教育专家，多年从事德育研究工作。
文章中作者遵循和谐﹑民主﹑人性的教育原则，从多角度谈到了新形势下的德育教育。
作为德育教育最前沿的班主任，读了此书收获良多。
一﹑班主任要有“金子观”的摆位
《我说德育》中主要的观点之一就是每一位学生都能塑造成国家有用之才。
他给每一位班主任的启迪就是：班主任要坚定自己的工作摆位。
承认班集体中的每一位同学都是金子，每一位同学都能够打造成亮闪闪的金牌。
而班主任就是铸金过程中的工匠。
能有这样的摆位，需要一种勇气，需要更多的艰苦的付出。
承认每一位学生都是可造就的人才，都可以实现自己的成功人生，是公平教育和素质教育的真谛。
“成功塑造每一位学生”，这样一个看似简单的道理却是很难做到的。
学生在学习和工作中存在这样那样的不如人意的问题，这些问题如何处理即是艺术问题也是工作摆位和心理摆位问题。
她要求教师能宽容的接纳同学的失误，同学的不如人意，甚至同学的一次次错误。
二﹑班主任要让学生在“活”和“动”中升华自己
《我说德育》中着重强调了学生活动在学校管理中的地位。
“管住学生”﹑“规范学生”是教育的一种手段，也是教育的目标之一。
听话﹑守纪只是学生素质的外在表现形式。
要使学生素质得以全面提升，使学生在学习﹑身心健康等多方面得以发展，就要求班主任适时组织丰富多彩的课外活动，让学生在“活”和“动”中升华自己。
学校本来就该是充满歌声和欢笑的园地。
生活的真﹑善﹑美是学生在“活”和“动”中才能真正体味到的。
让学生在激情中学会感激﹑学会生活。
每一次活动都会给学生对生活的认知带来无尽的启迪。
班主任要善于抓住学生活动中的教育契机，光大学生的美点，弥补学生的盲点。
通过无数次活动提升学生素质。
三﹑班主任管理中的大敌——情感有亲疏
《我说德育》中的一个主要观点就是关注学生中的“弱势群体”。
他要求我们班主任在管理的过程中切不能有情感上的厚薄﹑亲疏。
能否一视同仁的对待每一位学生是对教师素质的考验。
喜爱好学生易，喜爱不如人意的学生难。
在应试大棒的指挥下，不冷漠学习差的学生，是教师良好素质的体现。
关注差生，让差生在一段时间内提升自己，缩短和他人的距离是教育的真谛。
在教学上，让学生低进高出，在学习上让分化后落后的学生追上来，是教育的根本。
改变一个学习差的学生，重塑一个“问题生”。
使之昂首步入优秀生行列是班主任的天职，也是创建和谐师生关系和和谐校园的前提条。