如何上好一堂数学公开课
中班数学公开课相邻数教案
中班数学公开课相邻数教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班数学公开课相邻数教案》，希望能够帮到你!中班数学公开课相邻数教案1活动意图：相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一，是在学习了2、3的相邻数的基础上进行的，依据中班幼儿的年龄特点和认知规律，确定了这一内容。
活动设计以帮助“数字4找朋友”为主线，导入部分的技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索；展开部分的操作活动，在学具使用上做了大胆尝试，以园本课程“轻松学数学”替代了幼儿操作学具，书中的直观形象为幼儿学习观察提供了帮助，数字卡片的提供与使用，又体现了从具体到抽象的教学原则，教师的概括性总结为使幼儿形成触类旁通的思维习惯提供依据；结束部分的游戏设计让幼儿进一步体验成功的.快乐，充分感受到数学为自己带来的乐趣，从而实现乐学的目的。
活动目标：1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在情节中感知体验学习数学的乐趣，体现园本课程的探索与研究。
2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。
3、学习4的相邻数，使幼儿知道4的相邻数是3和5，并且理解它们之间的关系。
重难点分析：重点：比较3比4少1，5比4多1从而推出4的相邻数就是3和5、难点：能够用语言清楚正确地表述比较的结果。
活动准备：物质准备：1、场地准备：将桌子、椅子摆放六组，成半圆形。
2、教具准备:课件：有关4的相邻数幻灯片，磁带、录音机。
3、学具准备：轻松学数学每人一本，每组桌上分别放有盛着3、4、5的盘子。
在场地旁边桌子上分别摆放3、4、5的数字胸饰。
知识准备：幼儿已经学习2、3的相邻数。
活动方式：集体、个人活动过程：一、导入：以向老师们展示翻书本领，引起操作兴趣。
导语：小朋友，今天我们来轻松学数学，我们的口号是（幼儿：轻松学数学，快乐多又多）。
怎样上好一堂数学公开课课件
将学生的优秀作业、作品等在课堂上进行展示，让学生感受到自己的 进步和成就。
及时评价与反馈
及时评价
对学生的表现给予及时、客观的评价，让学生清楚自己的优点和 不足。
具体建议
针对学生的不足，给出具体的改进建议和指导，帮助学生不断进步 。
鼓励与激励
通过鼓励和激励，让学生保持对数学学习的热情和动力，提高学生 的自主学习能力和数学素养。
鼓励创新思维
鼓励学生提出不同的解决方案和创 新思维，培养他们的创新意识和创 造力。
案例教学法
选择典型案例
选择与教学内容紧密相关的典型 案例，让学生了解数学在实际问
题中的应用。
分析案例背景
引导学生分析案例的背景、条件 和目标，培养他们的数学建模能
力。
小组讨论与分享
组织学生进行小组讨论，分享各 自的观点和解决方案，促进彼此
巩固练习
基础练习
针对新课中的知识点，设 计基础练习题，帮助学生 巩固所学知识。
提高练习
在基础练习的基础上，适 当增加难度，设计提高练 习题，帮助学生进一步提 高解题能力。
合作探究
引导学生分组合作，探究 与新课内容相关的问题或 实验，培养学生的合作精 神和探究能力。
课堂小结
总结回顾
布置作业
简要总结本节课所学内容，回顾重要 知识点和解题方法。
关注学生发展
了解学生的认知特点和心理需求，关 注学生的学习进步和全面发展，为学 生提供个性化的指导和支持。
THANK YOU
感谢聆听
整合教学资源
充分利用教材、教辅、网络等多种教 学资源，为课堂教学提供丰富、多样 的素材。
制定详细的教学计划
80%
设计教学流程
2024年人教版数学五年级上册用字母表示数公开课教案推荐3篇
人教版数学五年级上册用字母表示数公开课教案推荐３篇〖人教版数学五年级上册用字母表示数公开课教案第【1】篇〗1、用字母表示数第一课时：用字母表示数教学目标：1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。
2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。
3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。
教学设计：一、教学例1：小东比小华大3岁。
根据这个条件，我们可以得出：1、观察岁数的变化，思考：小华10岁时，小东的岁数：（）小华20岁时，小东的岁数：（）小华a岁时，小东的岁数：（）2、分析：“a+3”既可以表示数量关系：小东比小华大3岁也可以表示小华的岁数。
当a=1、2、3、4……时，就可以知道小东是几岁。
3、思考：如果用字母a表示小东的岁数，那么小华的岁数就是（）。
二、教学例2：1、观察钱数的变化，思考：当数量是7.5千克时，总价是多少：（）当数量是X千克时，总价是多少：（）2、分析：“2.1×X”既可以表示数量关系，也可以表示数量。
3小结：这些含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量。
三、试一试：1、学生审题理解题意。
2、前后四个同学相互说一说解题思路。
3、抽组说一说解题思路。
4、学生独立完成，教师巡视，校对。
四、课堂练习：1、2、7五、作业：1、课本：3、4、5、62、《作业本》一页〖人教版数学五年级上册用字母表示数公开课教案第【2】篇〗一、教学目标：1．经历探索规律并用代数式表示规律的过程。
能用字母和代数式表示规律。
2．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。
3．通过学生具体操作、实践、、归纳，以促进学生的自我创造，培养学生的动手，动脑能力，提高学生观察图形和分析，归纳能力，掌握由特殊到一般的认识规律。
4．创设问题情境，充分让学生自主地进行操作，思考归纳和互相讨论，使规律、符号感得到成为学生研究的必然结果，从中使学生体会合作与成功的快乐，由此激发其更加积极主动的学习和勇气。
怎样才能上好一堂数学公开课
怎样才能上好一堂数学公开课如何提供高质量的数学公开课数学公开课对于学生的学习和思维发展起着重要的作用。
为了提供一堂高质量的数学公开课，教师需要充分准备，并运用适当的教学方法和资源。
以下是一些建议，帮助您上好一堂数学公开课。
一、准备工作1. 确定教学目标：明确课程目标和学生需要掌握的知识点，确保教学内容与学生的年级和能力水平相匹配。
2. 教材选择：选择合适的教材和教辅材料，确保内容准确、全面，并能引发学生的兴趣。
3. 教学资源：准备教学所需的PPT、实物模型、教具等教学资源，以便更好地呈现数学概念和问题。
4. 时间安排：合理安排课程的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和学生参与。
二、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论和解决问题的方式，引导学生主动思考和探索，培养他们的问题解决能力和创造力。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们互相交流和合作解决问题，促进彼此之间的学习和思维碰撞。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，通过图表、动画等形式生动地展示数学概念和解题方法，提高学生的理解和记忆效果。
4. 实践活动：设计一些实践活动，让学生亲身体验数学知识的应用，增强他们的学习兴趣和动手能力。
三、教学内容1. 重点突出：根据教学目标和重要知识点，突出重点和难点，注重对基础知识的讲解和掌握。
2. 知识扩展：在讲解基础知识的同时，适当拓展相关知识，让学生了解更多的数学应用场景和解题方法。
3. 实例演示：通过具体的实例和案例，让学生更好地理解和掌握数学概念和解题方法。
4. 练习与检测：设置一些练习题和检测题，帮助学生巩固所学知识，并及时发现和纠正他们的错误。
四、教学评价1. 反馈及时：在教学过程中，及时给予学生反馈，帮助他们发现错误和改进，激发他们的学习动力。
2. 多元评价：采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，让他们意识到自己的优势和不足，并制定相应的学习计划。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》及教学反思(5篇范文)
幼儿园大班数学公开课教案《5 的加减法》及教学反思（5 篇范文）第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《5 的加减法》及教学反思《大班数学公开课教案《5 的加减法》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和 10 以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
由此设计了这堂数学活动。
活动目标：1.复习 5 的分合,在掌握 5 的分合的基础上,学习 5 的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子 5 只),5 的加减算式 2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5 的分合式. 幼儿书写用具物质准备：幼儿已有 5 的分合知识.活动过程：一、复习 5 的分合。
1.出示 5 的分合式，请幼儿认读。
2.游戏：碰球(复习 5 的分合)师：嘿嘿嘿，我的 1 球碰几球?"来;自.屈;老师; 教.案;幼儿：嘿嘿嘿，你的 1 球碰4 球，1 和4 合起来是 5。
(依次说完 5 的分合)二、新授 5 的加减。
A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了 2 只小兔子，又跳来了 3 只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
(2+3=5)6.提问：如果草地上先跳来3 只兔子，后跳来 2 只兔子，应该怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：8+9=17B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的 5 只小兔子，有 2 只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。
小学数学公开课总结
小学数学公开课总结近期，我校举行了一场小学数学公开课，这不仅是教师展示教学风采的平台，也是促进教学交流与提升的重要契机。
本次公开课涵盖了多个教学内容，参与授课的教师们精心准备，为我们呈现了精彩纷呈的课堂。
通过对这些公开课的观察和思考，我有了以下的总结。
一、教学目标的达成在公开课中，教师们普遍能够明确地设定教学目标，并在教学过程中有针对性地引导学生朝着这些目标前进。
例如，在“小数的加减法”这堂课中，教师将教学目标设定为让学生理解小数加减法的算理，掌握计算方法，并能正确地进行计算。
在课堂上，教师通过引导学生观察、比较、分析等方式，让学生自主探索出小数加减法的计算方法，最终大部分学生都能熟练地完成相关计算，教学目标得以有效达成。
然而，也有个别教师在教学目标的设定上存在一些问题。
比如，目标过于宽泛，不够具体，导致在教学过程中重点不突出，学生对关键知识点的掌握不够扎实。
这也提醒我们，教学目标的设定一定要具体、明确、可操作，这样才能更好地指导教学活动。
二、教学内容的选择教师们在选择教学内容时，能够紧密结合教材和学生的实际情况，注重知识的系统性和逻辑性。
比如，在“图形的认识”这一单元的公开课中，教师从生活中的常见图形入手，逐步引导学生认识各种图形的特征，再通过实际操作和练习，加深学生对图形的理解和掌握。
这种由浅入深、从具体到抽象的教学内容安排，符合小学生的认知规律，有助于提高教学效果。
同时，也有一些教师能够对教材内容进行合理的拓展和延伸，丰富了学生的知识面。
比如，在讲解“乘法运算”时，教师引入了实际生活中的购物情境，让学生计算不同商品的总价，不仅巩固了乘法运算的知识，还培养了学生解决实际问题的能力。
不过，也存在部分教师对教学内容的把握不够准确，出现了内容过多或过少的情况。
内容过多会导致教学进度过快，学生难以消化；内容过少则会使课堂显得空洞，无法满足学生的学习需求。
三、教学方法的运用在公开课中，教师们灵活运用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
2023年人教版数学二年级上册直角的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册直角的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册直角的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、结合学生已有的生活经验，让学生初步认识直角，会辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。
2、在认识角的过程中，培养学生相互协作的精神和自主探索知识的能力，发展初步的观察能力和实践能力，3、在学习过程中体会数学与生活的密切关系，培养学生良好的学习情感。
在判断直角的过程中养成严谨的态度。
教学重点、难点：初步感知直角的特征；会画直角，判断直角、锐角、钝角；建立直角的表象。
教学准备：三角板、纸片、钟、实物投影，多媒体课件教学过程：一、认识直角1、谈话：前面我们认识了角，现在你知道角是由哪几部分组成吗？（指名汇报）2、出示一张正方形纸。
谈话：这是什么形状的纸？看看这个正方形，你能指出它的角吗？（指名一生上前指角，指出有4个同样的角）在纸工袋和三角尺上有几个这样大小的角？（生找一找，指名指一指）3、谈话：小朋友，刚才我们找出的这些角有一个共同的名称，叫“直角”。
一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。
今天这节课我们就一起来认识直角。
二、折直角1、谈话：那么你想自己来折一个直角吗？（课件出示例2）（学生用圆形纸和不规则纸折角）2、提问：比较你和同位折的两个直角，有什么发现？再与三角板上的直角比一比，你又发现了什么？（学生分别比较后汇报）3、提问：你能得出什么结论吗？（直角都是一样大小的）三、找直角1、找数学书封面上的直角师：在我们身边的一些物体上藏着许多直角。
那么用什么方法可以找出数学书封面上的直角？自己想办法比一比，在数学书的封面上能找到几个直角？（交流）2、小朋友，现在请你用小眼睛观察一下，教室里哪里物体的面上有直角？（交流）3、谈话：小朋友，真聪明。
下面老师要考考大家，你会用两块三角尺上的角拼出一个直角吗？谁来验证他们拼的是不是直角，请验证你们拼出的角是不是直角，还有其他拼法吗？四、画直角1、认识了直角，想用自己的笔把它画下来吗？请你在书上74页的第三题点子图上画出一个直角。
一堂数学公开课的教学感受
一堂数学公开课的教学感受 甘肃省平凉市庄浪一小贾小丽上公开课是当前促进新课程改革的一 个有效形式。
能够把握一节成功公开课的特点，是上好公开课的前提。
作为一个数学教师，总结十几年的教学探索与实践，我认为一节成功 的数学公开课应该具备新、趣、活、实等四个特点。
一、新新就是要求教师的观念要新、思路要新、手段要新。
第一，要观念新——树立先进的教育教学观念。
教师的教育教学观念决定着教师的行为。
对小学数学教师来讲，树立新的教育教学观念，主要是要有新的学生 观念、新的教学观念、新的教师作用观念。
一是新的学生观念。
《全日制义务教育数学课程标准》实验稿在基本理念第一条就指出数 学课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，使数学教育面向 全体学生。
这个理念通俗地说就是四句话，即每一个学生都可以学习数学，不同 的学生学习不同水平的数学，允许学生以不同的速度学习数学，学生可以 用自己的方法学习数学。
只有这样，学生才能各尽所长、各用所长、各得其宜。
这应该是教师实施整个数学教学活动的思想基础。
二是新的教学观念。
主要是树立让学生在活动中学习、在合作交流中学习、在不断反思中 学习三种教学观念。
一节好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，想方设法调动学 生的感、知觉和积极性，增强其学习兴趣。
要充分利用各种教具，设计动手活动，尽量给学生提供更多的实验操 作和实践机会，帮助感性认识向理性认识的转化。
要增强教师与学生、学生与学生之间教与学的互动性，在设计教学计 划和组织教学时，多给学生提供合作与交流的机会，使学生由被动地听讲 变为主动参与，养成既能坚持自己观点又能学习别人长处的习惯。
要引导学生养成反复思考、深入研究和自我调整的习惯，帮助学生对 自己的思考过程进行反思，对解题思路、分析过程、运算过程、语言的表 述深入思考，对所涉及的数学思想方法对比选择，特别鼓励一题多解，丰 富学生的思考角度和方式。
怎样上好一堂数学公开课课件
引导深入思考
针对学生的问题，进行 适当的引导和延伸，帮 助学生深入思考和理解 数学问题。
05
学生活动与互动环节
设计具有探究性的问题和任务
创设真实情境
将数学问题与现实生活相结合，设计具有实际背景的问题 ，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
明确课堂规则
教师应在课前明确课堂规则和纪律要求，让学生清楚知道什么是可 以做的，什么是不可以做的。
及时处理问题
对于违反课堂纪律的行为，教师应及时处理，采取适当的措施予以 纠正，以维护良好的课堂秩序。
建立奖惩机制
教师可以建立奖惩机制，对表现良好的学生给予奖励，对违反纪律的 学生进行适当的惩罚，以引导学生养成良好的行为习惯。
拓展内容
结合生活实际和数学史等，引入一 些拓展内容，增加课堂趣味性。
教学案例
设计一些典型的教学案例，帮助学 生理解和掌握数学知识。
制定详细的教学计划
教学内容
列出本节课要讲解的数学知识 点和教学案例。
教学资源
准备好所需的教学资源，如 PPT课件、教学软件、实物模 型等。
教学目标
明确本节课的教学目标，包括 知识、能力和情感目标。
04
知识点讲解与演示
清晰阐述数学概念、定理和公式
概念引入
通过实际例子或背景知识，引出数学概念，让学生对其有一个初 步的认识。
概念定义
给出准确的数学定义，解释概念中的关键词和术语，帮助学生理 解概念的本质。
定理和公式介绍
阐述定理和公式的含义、作用和使用条件，让学生明确其重要性 和应用方法。
通过举例、类比等方式帮助学生理解抽象内容
拓展任务
小学数学公开课点评
小学数学公开课点评引言数学作为一门重要的学科，对于小学生来说具有非常重要的作用。
通过参加数学公开课，学生可以在生动有趣的教学环境中掌握基本的数学知识和技能，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本文将对小学数学公开课进行点评，从教学内容、教学方法和教学效果等方面进行分析。
教学内容小学数学公开课应该涵盖小学数学相关的各个知识点。
这些知识点应该能够帮助学生建立起扎实的数学基础，并对他们未来的学习产生积极的影响。
一个优秀的小学数学公开课应该具备以下特点：1.循序渐进：教学内容应该按照学生的认知能力和学习进度进行合理的划分和安排。
从简单到复杂，逐步引导学生逐步提高。
2.全面覆盖：教学内容应该包含小学阶段的所有数学知识点，如数的大小比较、加减乘除运算、几何图形、分数等等。
同时，还应该注意教学内容与教材的关联性。
3.生动有趣：教学内容应该贴近学生的实际生活，具有一定的趣味性。
通过一些生动的例子和故事，能够激发学生的学习兴趣。
教学方法在小学数学公开课中，教师应该灵活运用多种教学方法，以满足学生的不同学习需求和学习风格。
以下是一些常见的、有效的教学方法：1.讲解法：教师通过讲解的方式向学生介绍和解释数学知识点，提供必要的定义和规则，并给予相应的例子进行说明。
2.启发式教学法：引导学生通过自主思考和探索，从而发现数学规律和解题方法。
教师在教学过程中可以提出问题，激发学生的思考和创造力。
3.游戏教学法：通过游戏的形式来进行数学教学，可以增加学生的参与度和兴趣。
例如，通过数学游戏来巩固和运用所学的知识和技能。
4.合作学习法：鼓励学生在小组内进行合作学习，通过讨论和合作解决问题，促进学生的合作意识和团队精神。
5.情境教学法：将数学知识应用到实际情境中，让学生能够更好地理解和运用所学的知识。
在选择教学方法时，教师应根据学生的年龄特点、学习风格以及学科要求进行合理的选择和组合，以达到最佳的教学效果。
教学效果小学数学公开课的教学效果是评判一个公开课好坏的重要标准。
《有趣的数字》中班数学公开课教案（精选13篇）
《有趣的数字》中班数学公开课教案《有趣的数字》中班数学公开课教案（精选13篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《有趣的数字》中班数学公开课教案，欢迎大家分享。
《有趣的数字》中班数学公开课教案篇1目标：1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。
准备：1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。
2、幼儿每人一份数字卡片3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。
过程：一、看图编电话号码。
（1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。
（小猴、小熊、小兔）师：这是小猴家的电话。
让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
（3）引导幼儿看图数数编号码。
（三家全部观察后，人人翻译号码）（人手一份操作用具。
可以用数字贴号码，也可用笔写号码）请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码583469583496582734验证号码的正确性，老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
（1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？（数字排列的顺序不同）（2）观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）相同的是什么？（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）（3）区分6和9问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。
（让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。
）根据幼儿的讲述出示数字23456789三、交流所收集的电话号码增强幼儿有关电话方面的知识（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
（2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿根据自己的生活经验讲述）（上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。
小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》优秀一等奖说课稿
小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》优秀一等奖说课稿《小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》优秀一等奖说课稿各位领导、各位评委：你们好！我是4号考生，今天我说课的课题是“小数的意义和读写方法”（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说设计理念、说教学过程四个方面来进行说课。
一、说教材{教材地位、教材内容、教学目标、教学重难点}本课是苏教版五年级上册第三单元第一课时的教学内容。
在此之前，学生已经初步认识读写一位小数，本节课让学生继续认识小数的意义和读写方法，是进一步学习小数四则运算的基础。
本课教材首先呈现了丰富的日常生活素材，依据元、角、分之间及米、厘米、毫米之间的关系，让学生借助已有的生活经知识验理解两位、三位小数的意义和读写方法；同时，教材十分关注分数、整数与小数之间的内在联系，注意利用迁移规律，引导学生紧密结合分母是10、100、1000…的分数理解小数的意义。
最后，教材的练习部分提供了鲜活的素材引导学生把小数应用到生活中，进一步丰富了对小数意义的理解，发展学生的数感和应用意识。
根据课标要求、教材特点、学生心理发展水平以及他们的认知基础，我确定本节课的教学目标为1．在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。
2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。
3．培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳、推理等能力。
这样的目标设计打破了传统知识教学的模式，从只注重知识本身，转化到同时也关注学生的学习过程和情感体验，让教学目标更加全面、合理。
根据教学目标、教材特点与学生实际，我确定本节课的：教学重点：理解小数的意义，学会读写小数教学难点：理解小数的意义二、说教法和学法新课程标准指出，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
如何上好一堂数学公开课
如何上好一堂数学公开课数学公开课是教育领域中的一种重要教学形式，有效促进学生数学知识的学习和理解。
本文将介绍如何上好一堂数学公开课，包括准备工作、教学策略和评价方式。
准备工作在上好一堂数学公开课之前，教师应认真进行准备工作。
首先，选择合适的教材和教学资源。
教师应根据学生的年级和程度选择适当的教材，并准备相关的教学辅助资料，如课件和练习题。
其次，教师需要熟悉所要讲解的数学概念和知识点，并有清晰的教学目标。
教师还可以事先预想一些可能出现的问题和解决方案，以应对学生的学习困难。
最后，教师应提前安排好教室环境，保证课堂秩序和教学设备的正常运行。
教学策略上好一堂数学公开课需要灵活运用多种教学策略，激发学生的学习兴趣并帮助他们理解数学概念。
首先，教师可以运用启发式问答的方法，引导学生主动思考和解决问题。
通过提出开放性问题和案例分析，激发学生的思辨能力和创造力。
其次，教师应注重引导学生参与课堂讨论。
鼓励学生分享自己的解题思路和答案，通过合作学习来促进交流和思维碰撞。
第三，教师可以利用多媒体技术和实物示范来讲解抽象的数学概念。
通过形象直观的展示，帮助学生建立起对数学概念的直观感受和理解。
最后，教师应根据学生的学习进度和理解情况，合理安排教学内容和难度。
适时给予学生足够的练习和巩固机会，帮助他们巩固知识并培养解决问题的能力。
评价方式为了全面评价学生在数学公开课上的学习情况，教师应采用多种评价方式。
首先，教师可以结合学生的课堂表现进行实时评价。
通过观察学生的思考过程和参与度，了解学生的学习状态和理解程度。
其次，教师可以布置作业和测验，对学生的掌握情况进行检测。
作业可以包括填空题、选择题和解答题等，通过不同类型的题目，考察学生对知识点的掌握和运用能力。
另外，教师还可以组织小组或个人项目，让学生应用数学知识解决实际问题，评价学生的综合素养和创新能力。
最后，教师可以通过反馈和讨论，帮助学生发现和纠正错误，进一步提高学习效果。
如何上好一堂初中数学公开课[1]
![如何上好一堂初中数学公开课[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e96ec57a55177232f60ddccda38376baf1fe0ad.png)
如何上好一堂初中数学公开课[1]如何上好一堂初中数学公开课初中数学公开课是教师在教学过程中向广大学生和家长展示自己的教学能力和教学方法的良好机会。
一堂成功的初中数学公开课不仅能够提升学生对数学的兴趣和学习动力，还能够增强家长对教师的认同和信任。
下面将以如何上好一堂初中数学公开课为话题，探讨几点关键要素。
1. 确定教学目标在准备公开课之前，教师首先需要明确教学目标。
一堂初中数学课应该以学生的学习为中心，目标要明确具体，并且符合学生的年级水平和教学大纲。
例如，可以通过引导学生掌握某一数学概念、培养学生的运算能力或者提高学生解决实际问题的能力等来设定教学目标。
2. 制定教学计划教学计划的制定是成功上好一堂初中数学公开课的基础。
教师应该根据教学目标合理安排教学内容和时间分配，并确定适当的教学方法和教学资源。
在制定教学计划时，教师还需要充分考虑学生的学习特点和教学环境，合理设计课堂活动和评价方式。
3. 导入课堂导入课堂是引发学生兴趣和主动参与的重要环节。
教师可以通过提出有趣的问题、展示有趣的数学实例或者讲述有趣的数学故事来激发学生对数学的兴趣和好奇心。
同时，引导学生思考问题，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
4. 灵活运用教学方法在公开课中，教师需要根据不同的教学内容和学生的学情灵活运用多种教学方法。
例如，可以采用讲授、示范、讨论、实践等多种方式，以满足学生的不同学习需求。
同时，通过组织小组活动、实验演示等形式，激发学生积极参与课堂，培养他们的合作能力和创新思维。
5. 注重语言表达和互动数学公开课不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师应该注重语言表达，用通俗易懂的语言解释抽象的数学概念和原理。
同时，鼓励学生提问、思考和互动，创设积极的学习氛围，激发学生从被动接受到主动参与的学习状态。
6. 引导学生独立思考数学公开课应该培养学生的独立思考和问题解决能力。
教师可以通过提供开放性的问题、组织探究型的学习活动以及引导学生进行思维导图等方式，激发学生思维的深度和广度。
人教版数学一年级上册9加几公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册９加几公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册9加几公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.让学生结合实际情境，通过操作理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。
2.让学生在观察，操作中逐步培养探究、思考的意识和能力【教学重难点】教学重点：通过不同算法的交流、体会和比较，提出可以用“凑十法”计算，掌握“凑十法”的思维过程，能进行正确计算。
教学难点：通过观察思考，归纳“9加几”的计算规律。
【课前准备】1.教师：，桃子，光盘2.学生：小棒【教学过程】一、复习1、(1)师：听说一(2)班的小朋友非常聪明，老师想来考考你们，愿意接受挑战吗在做挑战任务之前，我们先来做一下热身运动。
10+1= 10+5= 10+8= 10+4=10+3= 10+7= 10+6= 10+2=2、智慧比拼看来十加几的算式难不倒小朋友，那我们就进入下一个环节智慧比拼。
你能马上算出每幅图中三个数的和吗看谁能答得又对又快【设计意图：复习十加几，有利于学生更好的学习9加几，在计算9加几时，更能想出凑十法。
】二、新课讲解1.谈话导入：小朋友们猴妈妈发现小猴最近表现很好，它买了小猴最喜欢的水果奖励给小猴子，你们知道是什么水果吗(桃子)，恩，是桃子。
猴子看见桃子可高兴了。
(出示)(1)师：仔细观察图，桌子上的桃子是怎么摆的指名回答。
师：你能提一个什么问题呢生：一共有多少个桃子。
师：你真棒，你提的问题与猴妈妈一样，猴妈妈说，如果小猴不能解决这个问题，就不能吃桃子。
小猴看到这么多桃，馋得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓头。
你们能不能帮它。
该怎么算呢(师：要求一共有几个，就是把9和4合起来，该怎么列式)生：9+4=13师：很好，你也把得数算出来了，那我们现在来验证他算的对不对和你的小伙伴讨论一下打算用什么办法验证教师巡视。
讨论：你们打算如何验证9+4=13这个得数是否正确生1：我是数数的方法算的，9、10、11、12、13。
教师必看如何上好一堂公开课
教师必看如何上好一堂公开课一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解面积的概念，会比较不同图形的面积大小。
2. 学生能够掌握常用的面积单位，并能够进行单位之间的转换。
3. 学生能够运用面积的计算方法，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：面积的概念、面积单位的转换、面积的计算方法。
难点：面积单位的转换、运用面积的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、图形卡片、尺子。
学具：学生用书、练习本、尺子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个长方形和一个正方形的图形，让学生观察并比较两个图形的面积大小。
2. 面积的概念：教师引导学生思考，面积是什么？如何比较两个图形的面积大小？学生通过观察、讨论，得出面积的概念及比较方法。
3. 面积单位的理解及转换：教师讲解常用的面积单位（如平方米、平方分米、平方厘米）及其转换关系，学生通过例题和练习，掌握面积单位的转换方法。
4. 面积的计算方法：教师讲解长方形和正方形的面积计算方法，学生通过例题和随堂练习，学会计算不同图形的面积。
6. 作业布置：题目1：判断题（对错）1. 面积是图形的大小。
（）2. 1平方米等于100平方分米。
（）3. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的面积是50平方厘米。
（）题目2：选择题1. 下列图形中，面积最大的是（）A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 圆形题目3：计算题1. 一个正方形的边长是6厘米，求它的面积。
2. 一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，求它的面积。
答案：题目1：1. √ 2. √ 3. ×题目2：D题目3：1. 36平方厘米 2. 96平方厘米六、板书设计板书内容：面积的概念：图形的大小面积单位：平方米、平方分米、平方厘米面积计算方法：长方形、正方形七、作业设计1. 完成学生用书第97页至第100页的练习题。
2. 运用所学知识，解决实际问题：计算自己房间的面积。
大班数学公开课
大班数学公开课数学是学生学习的重要科目之一，也是培养学生逻辑思维和数学思维能力的关键课程。
为了提升学生对数学的兴趣和理解，提高他们的学习效果，我们学校决定举办一场大班数学公开课。
本文将介绍该公开课的内容安排以及为学生们带来的好处。
一、公开课内容安排1. 引入环节公开课开始时，老师将通过提问或讲述一个有趣的数学故事，来吸引学生们的兴趣，并激发他们对数学的好奇心。
2. 知识讲解接下来，老师将针对大班学生的年龄特点和学习能力，选择一些与日常生活相关的数学知识进行讲解。
例如，可以通过拿五颜六色的小球来教授简单的加减法，或者通过分组活动来让学生们了解乘法和除法的概念。
3. 互动活动为了让学生们更加主动参与，提高他们的学习兴趣和互动能力，公开课中还会设置一些互动活动。
比如，老师可以将学生们分成小组，让他们比赛解决一些数学问题，或者进行数学游戏，让他们在娱乐中学习。
4. 实例演练为了巩固学生们对知识点的理解和应用，公开课会设置实例演练环节。
老师会带领学生们一起解决一些具体的数学问题，让他们亲身体验数学的魅力和实用性。
5. 总结与反思公开课结束前，老师将对本节课的内容进行总结，并鼓励学生们发表自己对数学学习的感想和体会。
同时，老师还会引导学生们思考如何将数学知识应用到实际生活中。
二、学生们的收获1. 增加兴趣通过举办大班数学公开课，学生们可以亲身感受到数学的趣味性和实用性，由此增加他们对数学的兴趣。
对一些原本对数学不太感兴趣的学生来说，这样的公开课可以改变他们的态度，使他们对数学产生浓厚的兴趣。
2. 提高学习效果大班数学公开课的互动和实践环节有助于提高学生们的学习效果。
通过参与互动活动和实例演练，学生们能够加深对数学知识的理解和记忆，并能够灵活运用到实际问题中。
3. 培养团队合作能力在公开课的互动环节中，学生们需要进行小组合作和竞争，这有助于培养他们的团队合作能力和竞争意识。
他们通过相互配合和交流，解决数学问题，从而提高他们的合作能力和沟通能力。
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几何图形与现实生活中的实际图形的根本区别在于,前者只研究图形的形状,大小以及相互的位置关系，而不去考虑物质的构成,颜色等．
(二）提高学生的参与度,促进学生主体活动的积极化。
案例６ 初三复习课《动态几何问题 》
（2012山东中考题）已知：如图，在梯形中ＡBＣＤ中，ＡD∥BC，AＤ＝3,DC=5,BＣ=１0,梯形的高为４．动点M从点B出发沿线段ＢC以每秒2个单位长度的速度向终点C运动；动点Ｎ同时从点Ｃ出发沿线段CD以每秒1个单位长度的速度向终点D运动．设运动的时间为t（秒).
(二)、总结拓展的方法
1、画龙点睛法
2、置疑法
3、求异法
４、衔接法
５、启迪法
六、布置作业
(4)一堂好课应促使学生知行结合，有所收获。
那该怎样上好一堂公开课呢?
我认为要从以下六个方面去下功夫：课前准备、导入新课、知识探究、强化巩固、总结拓展、作业布置。接下来我就从这几个方面跟大家进行探讨：
一、课前准备
１、对老师来说，教学设计的内容是有用的,切忌走形式。
２、体现不同的教学内容的特点、自己的风格。
3、教学设计中体现的教学过程是师生共同参与、积极互动的。
４、在重视“预设”的同时重视“呈现”。预设越完美，给呈现留的余地就越少,要适当设计“留白”,给学生自由发展让出空间。
二、导入新课
1、符合教学目标。
ﻩ课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，与教学目标无关的不要硬加上去,不要使导语游离于教学内容之外。教学开始的导语是完成教学任务的一个必要而有机的部分。
如何上好一堂数学公开课
———————————————————————————————— 作者:
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ﻩ
如何上好一堂数学公开课
数学是一门非常严谨的学科,教师在教学中,往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授,而导致课堂气氛压抑，学生感觉乏味无趣,教学效果低下。但是,要切实上好一节数学公开课，让学生听得有趣、学得轻松不是一件容易的事情,这也是所有数学教师的重要任务，更是提高学生数学能力的重要途径。那么,怎样才能上好一节数学课呢?对此谈一些粗浅的看法。
(1)由问题导入
(2）由科学故事导入
(3)由诗句、谚语、俗语导入
（4)由学生身边实例导入
（５）由社会热点导入
(６)由多媒体演示导入
三、知识探究
（一)正确处理课堂教学的主要矛盾，巧妙的设置结合点。
(１)接受间接知识与亲历经验的矛盾
（2）教师作用与学生作用的矛盾
（3)学习目标的共性与个性的矛盾
案例５ 《多姿多彩的图形》
（１)当MN∥AB时,求t的值;
(2)试探究：t为何值时， △MNC为等腰三角形。
解答动态几何问题，要灵活运用相关的几何知识，结合函数思想,分类讨论，数形结合等思想方法，将“动”中某些特殊时刻看成“静”，并在“静”态下把问题解决。
(三)激化学生思维活动是数学课堂教学的根本命脉
(１)通过丰富的数学素材。
2、符合教学内容。
ﻩ根据具体的教学任务和自己的教学实践,构思出与学生学习活动相协调的教学活动层次。设计形式多样、富有启发性的问题,引导学生回忆、联想或渗透本课学习目标研究主题。
3、从学生的实际出发。
ﻩ学生是教学的主体，教学效果的好坏，要通过学生的学习来体现。因而导语的设计要从学生的实际出发，照顾到学生的年龄特点、性格特征,不要用过深的教学内容作为引语，否则学生无法接受。
1、一堂好课的标准.
（1)一堂好课应该是有意义的课
(2)一堂好课应该是有效率的课
（3)一堂好课应该是有生成性的课
(4）一堂好课应该是真实的课
2、一堂好课的基本表现
（1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。
（２)一堂好课必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。
（3）一堂好课必须体现数学思维的广度和深度。
方案2:免月租费，本地通话费0.6０元／分
请问:哪种方案用户更合算？ （与通话时间有关,有待解决。）
5、导语要短小精悍。
ﻩ一般来说两三分钟就要转入正题,时间过长容易喧宾夺主。
案例 ４ 《 三视图》的引入设计
以苏轼的《 题西林壁》引入：
横看成林侧成峰
远近高低各不同
不识庐山真面目
只缘身在此山中
6、形式要多种多样。
(2) 利用数学概念的建立过程。
（3）让学生参与公式的发现过程。
(4)利用探索数学问题的不同解法。
四、强化巩固
（1)在理解的基础上强化巩固
（2）重视组织各种复习
（3）提倡积极的强化巩固
五、总结拓展
（一)、课堂总结的意义
课堂小结能帮助学生理顺知识，突出重点、突破难点;课堂小结能提高学生的注意力,升华学生思维；课堂小结可以承上启下，为新课作铺垫，使教学环节更完整、学生思路更清晰,从而使课堂教学有一个完美的结局，圆满地完成教学任务。
师：对折30次要比珠穆朗玛峰还高。
(生感到不可思议，很惊讶.)
４、从课型的需要入手。
导语的设计要因课型的不同而不同。新授课要注意温故而知新，架桥铺路;讲授课要注意前后照应，承上启下;复习课要注意分析比较,归纳总结。
案例3： 《一元一次不等式解法》的引入设计
移动公司两种收费方式:
方案1:月租费50元,本地通话费0.４０元／分;
案例１:《数轴》的收入设计
出示温度计,观察后回答：
(1）温度计上的刻度是如何表示的?
（２）你能读出此时的温度吗?
（3)请把温度计平放（零上温度向右)，你觉得它像什么？
(4)你能把它(温度计画成直线）画在纸上吗？
案例2:《有理数的乘方》引入设计
问题:用一张报纸对折3０次，能有多厚?
(学生的回答多种多样)