《3的倍数的特征》导学案

2、在130、36、54、240、72、225、75这些数中：
同时是2、3的倍数有（）、（）、（）、（）特征是( );
同时是2、5的倍数有（）、（）、特征是（）;
同时是2、3的倍数有（）、（）、（）、（）特征是（）
3、按要求在括号里填上一个不同的数字。
同时是2、3、5的倍数的最小3位数是（），最大两位数是（）最小两位数是（）最大三位数是（）。
重难点
重点：掌握3的倍数的特征。
难点：会正确判断一个数是否是3的倍数。
学法指导
合作交流、讨论、比较。
教学用具
课件
学案
导案
个案
预
习
案
1、理解倍数的意义。能熟练的找出指定的自然数的倍数。
2、能熟练的说出2和5的倍数。并说出这些数有什么的特征。
3、用数字组成多位数，组成的数是2的倍数，5的倍数，同时是2和5的倍数。
4、用5、2、73个数字排成一个3位数2的倍数有（）、3的倍数有（）。
巡视指导。
自主思考完成后全班交流。
学习反思
作业布置
P12 4题。
预习：找因数。
板书设计
3的倍数的特征
3的倍数的特征：
这个数各位数字之和是3的倍数。
教学反思
3、展示交流，完善知识
用2、3、5、6、8组成3的倍数的三位数有（）、（）、（）、
师问：如果数更大3的倍数特征是否相同？请大家再找几个数验证。
展示时要注意倾听以便能做好补充、质疑、反驳；
3的倍数的特征是：（）。
教师听取意见。
巡视指导。
引导互相补充，帮助知识形成。
训
练
案
1、2、6、10、18、45、60、90、100、105、111这些数中2的倍数有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、3的倍数有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
口头出题，学生根据要求口答。
探源自文库
究
案
1、我们已经知道2、5的倍数特征，那么3的倍数有什么特征呢？谁能猜测一下？
2、自主探索小组交流
（1）、用2、3、5、6、8组成3的倍数的两位数有（）、（）、（）、（）。
（2）自己观察3的倍数，看看有什么特征。
（3）小组互相讨论交流3的倍数的特征。
(4)通过学习你有什么困惑，你有哪些重要知识要告诉大家
课题
3的倍数的特征
课型
学案导学课
课时
1
学习内容
北师大版小学数学五年级（上册）第一单元第6－7页“3的倍数的特征”。
学习目标
1、理解和掌握3的倍数的特征,会正确判断一个数是否是3的倍数;培养学生抽象概括能力。
2、经历探索3的倍数的特征的过程，体验观察探究、归纳总结的学习方法。
3、在学习活动中感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐趣，激发学习数学知识的兴趣，培养勇于探索的精神。