七年级历史下册 第17课《探究《清明上河图》展现的社会风貌》教案 北师大版

第17课《探究《清明上河图》展现的社会风貌》教案（北师大版

七年级下）

【活动目标】

1、通过欣赏、倾听介绍、观察、分析《清明上河图》，了解《清明上河图》的艺术价值，了解宋代的社会生活与风俗，培养观察、搜索、分析处理信息的能力。

2、通过讨论、表述、分析思考、设问回答来深入学习《清明上河图》，体会传递历史信息有多种方式，知道艺术作品也是获取历史信息，感知历史的重要途径。培养合作学习和分析探究能力。

3、通过对《清明上河图》流传的了解，通过对已获信息的感知，加工处理，用自己的语言文字概括、表述，提高学史的能力，感受到中国丰富的文化遗产，激发学生对祖国灿烂辉煌的古代文化的自豪感。从而激发热爱祖国，热爱家乡的情怀和探究学史的兴趣。

【活动准备】

1、学生阅读有关反映宋代社会生活的课文内容

2、通过多种途径获取与《清明上河图》及宋代社会发展相关的文字及图片资料信息。

3、准备一幅完整的《清明上河图》投影（或复制图）

【活动过程与活动方式设计】

导入活动课：

播放音乐古典《高山流水》和学生交流，师：大家听过这首美妙的乐曲吗？告诉你们，这是超级流行的古典音乐（几千年历史）——《高山流水》。好了，让我们欣赏着这美妙的音乐，共同走进《清明上河图》这幅全景式画卷的艺术殿堂！

过渡语：请大家准备好笔记本随时记录，你听到看到的信息：

第一环节：欣赏与倾听——你会有收获。

听：介绍《清明上河图》的文章（一位同学朗读）

看：《清明上河图》摹本（黑板展示及课本节选的九幅图）

记：记下观察到、听到的有价值的信息。

准备下一环节的知识问答题的答案。

【教法学法】：以上三个活动同时进行。学生：看画、听音乐、作记录。教师设问：在看听中记录下你认为有价值的信息，下一环节，知识问答。

第二环节：表现与展示——看看你的观察与学习能力。

活动规则：按班级的四个自然大组分为四方阵。

每大组必答题1题，各10分，共4题。

全班抢答题6题，各10分，抢答前先举手。

工作人员：班长为主持人，负责出题

历史课代表为记分人，在黑板上分组计分。

试题：（必答题，抢答题顺序打乱，现场再定！）

1、《清明上河图》作者？生活时期？

2、《清明上河图》描绘的是什么景象？

3、《清明上河图》画幅有多高？有多长？

4、《清明上河图》全画大致可分为哪三大段落？

5、《清明上河图》上各行各业的人物都有，从衣着、神态上判断他们的职业身份，试列举五种人物？

6、图中观察到的宋代娱乐场所是什么？主要娱乐活动是什么？

7、图中反映的建筑有哪几种？

8、从图中看出宋代有哪些运输工具？

9、图中人物“千男一女”，只有一名妇女在从事生产行业，她正在船上干什么？（图⑧）

10、《清明上河图》真迹现存于何处？

【教法学法】：根据上一环节的《清明上河图》文章内容和观察到的图中信息，在初步了解宋代社会生活与风俗（参见第１３课）基础上，设计一些基础的简单的问题，激发学生的学习兴趣。

第三环节：合作与争鸣——分享你的学习成果。

辩论题：题1：关于图名称的争议：为何取名为《清明上河图》，有种观点，你同意哪种？为什么？

（见教材P95“活动建议”1）

题2：图中描绘是一天中何时？是清晨还是正午？为什么？

活动规则：全班五大组，1、2、3组讨论题1，各组维护一种观点，4、5 组讨论题2，各持一种观点。合作探究讨论3分钟，之后每组选一名代表发言，说明理由，相反观点分组可

反驳，最后，老师点评。

【教法学法】：活动中：分组解决问题。最后教师点评：辩论情况，阐述２个问题答案。

第四环节：听故事谈感想——对国宝流传史的感悟。

教师讲述：《清明上河图》的流传及保存情况。

活动——思考与感悟：

（1）这件享誉古今中外的传世杰作，问世800多年间，几经战火，历经劫难，你有何感想？

（2）对于我们的国家文物，我们应以什么样的态度来对待？

【教法学法】：教师讲述，学生思考回答问题。

第五环节：疑问与解答——思考、提出你学习的疑惑。

准备2-3分钟：请你反思，在学习本课中你现在还有什么疑问？请你大胆提出来！

活动规则：《清明上河图》专家见面会（记者招待会）

“研究专家”——老师“小记者”——全班同学主持人：本班班长

“记者”举手，班长点名提问，“专家”解答（限时共2-3分钟）

注：如果同学极少或无问题，直接进入下一环节。

【教法学法】：进行疑惑答辩，解答学生提出的问题，查漏补缺，培养学生发现问题，提出的问题感知历史的能力。

第六环节：“有口才就是人才”——我来当导游。

活动规则：假设你是一位导游员，要带领宋代游客进行“汴京城一日游”，请根据《清明上河图》的画卷内容（教材P93-95页的九幅图），任选一幅，进行导游讲解。（限时1分钟）活动：各人准备2分钟，推荐代表2-3人，上台“导游讲解”（如无人推荐，以抽签方式进行）

【教法学法】：活动过程：分三组：每组１名导游，２人扮演游客，上台指导着图讲解。

这样更好的理解图中反映的社会风貌，使学生提高语言表达能力，激发学生学史兴趣。

第七环节：激情表白——爱祖国爱家乡

活动规则：全班分四组，各组1大题，逐个回答，自由抒发想法。

情感问答：

题1：通过本课学习探究，就《清明上河图》这一国宝任意发表感慨？

题2：古代中国，文化悠久；祖国河山，灿烂辉煌；抒发一下自己心中的感想吧？

题3：美不美？家乡好！我的家乡真美丽！说说你的认识，好吗？

题4：我们生活学习的环境，我们好喜欢！模拟“清明上河图”构图思路，你准备怎样勾画我们的校园？（每组发言3～5人）

【教法学法】：教师设问，学生分组自由回答。

第八环节：评价与反馈——小论文写作

活动规则：对本课学习资料进行收集，进行小论文写作，要阐明自己的观点，下节课展示交流你的学习成果。

交流评价：下节课进行（略）

【教法学法】：课后完成下节课进行交流，在交流时学生宣读小论文，看是否有自己的观点，相应给予点评。

【小结与注意事项】：

１、注意时间的合理安排，不能超时。

２、注意活动的组织与秩序的控制。

３、注意鼓励、调动学生参与活动。

４、注意活动方式的灵活多样。

５、面对学生要注意师生间的亲和力。

６、教师应提前准备好各活动环节的相关资料。