分组分解法因式分解(5课时)讲课教案

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因式分解分组分解法讲义

因式分解分组分解法讲义
要把这个多项式分解因式,不能提公 因式也不能用公式! 在这里我们把它旳前两项提成一组 并提出公因式 a ;
把它旳后两项提成一组,并提出 公因式 b .
从而得到
a(m n) b(m n)
这时候因为 a(m n)与 b(m n) 又有公因式(m n)
于是能够继续提出公因式 (m n) 从而得到:(m n)(a b)
把下列各式分解因式:
(1)20(x+y)+x+y 解:原式 =20(x+y)+(x+y)
=21(x+y) (3)5m(a+b)-a-b
(2)p-q+k(p-q) 解:原式=(p-q)+k(p-q)
=(p-q)(1+k) (4)2m-2n-4x(m-n)
解:原式=5m(a+b)-(a+b) 解:原式=2(m-n)-4x(m-n)
分组分解法
分组后能直接提公因式
1.什么叫做因式分解? 把一种多项式化成几种整式旳积旳形式, 这种式子变形叫做把这个多项式因式分解, 也叫做把这个多项式分解因式。
2.回忆我们已经学过那些分解因式旳措施? 提公因式法,
公式法——平方差公式,完全平方公式
我们看下面这个多项式
am an bm bn
例1把a2-ab+ac-bc分解因式 分析:把这个多项式旳四项按前两项与后
两项提成两组,分别提出公因式a与c后, 另一种因式恰好都是a-b,这么就能够提 出公因式a-b 。
解法一:a2-ab+ac-bc =(a2-ab)+(ac-bc) ——分组 =a(a-b)+c(a-b) ——组内提公因式
=(a-b)(a+c) ——提公因式

分组分解法因式分解课件

分组分解法因式分解课件
详细描述
在分组后,需要对每个组内的项式进行因式分解。常用的因式分解技巧包括提公 因式法、十字相乘法、公式法等。根据不同组内项式的特征,选择合适的因式分 解技巧,并灵活运用,以获得最佳的分解结果。
问题三:如何确定分组分解法的正确性?
总结词
确定分组分解法的正确性是确保因式分解结果准确无误的重要步骤。
详细描述
03
原理概述
分组分解法是一种将多项 式分组,然后对每组进行 因式分解的方法。
分组依据
分组依据是多项式的项数 和各项系数的特征,通常 是将系数相近或具有某种 关系的项分为一组。
分解步骤
分组后,对每组进行因式 分解,最后将各组的因式 结果组合起来。
原理应用示例
示例1
将多项式$2x^2 + 3x - 5$分组为$(2x^2 - 5) + 3x$,然后 分别对$2x^2 - 5$和$3x$进行因式分解,得到结果$(2x + 5)(x - 1) + 3x = 2x^2 + x - 5$。
特点
分组分解法适用于多项式的因式 分解,尤其在处理复杂的多项式 时具有高效性和实用性。
分组分解法的应用场景
多项式的因式分解
适用于任何可以分组提取公因式的多 项式,如二次、三次、四次多项式等 。
代数方程的求解
数学竞赛和数学教育
分组分解法是数学竞赛和中学数学教 育中的重要内容,用于提高学生的数 学思维和解题能力。
06 分组分解法的总结与展望
总结
定义
分组分解法是一种将多项式分 组并提取公因式进行因式分解
的方法。
适用范围
适用于具有明显分组特征的多 项式,如三项一组、二项一组 等。
步骤
首先观察多项式的项数和系数 特点,然后选择合适的分组方 式,提取公因式进行因式分解 。

分组法因式分解教案

分组法因式分解教案

分组法因式分解教案(以下是一个针对题目的教案样例,以供参考)分组法因式分解教案一、教学目标:1. 了解因式分解的概念及其在代数中的重要性;2. 掌握分组法因式分解的基本步骤和方法;3. 能够应用分组法因式分解,解决一些简单的因式分解问题;4. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

二、教学重点和难点:1. 教学重点:分组法因式分解的基本概念和方法;2. 教学难点:运用分组法因式分解解决实际问题。

三、教学过程:1. 导入(5分钟)引导学生回顾之前学过的“因式分解”知识,提问学生:“你们对因式分解有什么了解?它在数学中的作用是什么?”激发学生兴趣,引出本节课的主题。

2. 理论讲解(15分钟)2.1 因式分解的概念:因式分解是指将一个代数式写成几个乘积的形式,其中每个乘积称为因式。

2.2 分组法因式分解的基本步骤:步骤一:观察多项式中的项,看是否有公因式;步骤二:根据公因式进行分组;步骤三:每组提取公因式,得到因式分解结果。

3. 实例演练(20分钟)为了巩固学生对分组法因式分解的掌握程度,给出一些具体实例进行演练。

教师可以选择一些简单但典型的多项式,引导学生逐步分组并进行因式分解计算。

4. 练习与拓展(15分钟)提供一些类似的因式分解练习题,要求学生独立解答。

鼓励学生灵活应用分组法因式分解解决问题,并培养学生自主思考和解决问题的能力。

5. 总结归纳(10分钟)总结分组法因式分解的基本步骤和要点,以及在解决问题中的应用。

强调分组法因式分解在代数中的重要性,培养学生对因式分解的兴趣和深入研究的愿望。

6. 课堂作业(5分钟)布置作业:完成教师留的课后练习题,并预习下节课内容。

四、教学反思:本节课通过理论讲解、实例演练和练习与拓展等多种教学手段,使学生掌握了分组法因式分解的基本概念、基本步骤和解题方法。

通过引入实际问题,培养学生的逻辑思维和数学推理能力,提高学生的因式分解解决问题的能力。

在课堂上,学生积极参与,对因式分解产生了浓厚的兴趣,教学效果较好。

分组法因式分解教案

分组法因式分解教案

分组法因式分解教案教案:分组法因式分解一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学五年级上册第五章《因式分解》中的分组法因式分解。

分组法因式分解是一种基本的因式分解方法,通过将多项式中的项进行合理分组,从而简化解题过程。

具体内容包括:1. 了解分组法因式分解的概念和原理;2. 学会运用分组法因式分解解决实际问题;3. 掌握分组法因式分解的技巧和注意事项。

二、教学目标1. 知识与技能:让学生掌握分组法因式分解的方法,能够独立完成简单的分组法因式分解题目;2. 过程与方法:通过小组合作、讨论和实践,培养学生的合作意识和解决问题的能力;3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的耐心和细心,使学生感受到数学的乐趣。

三、教学难点与重点重点:掌握分组法因式分解的方法和步骤。

难点:如何合理分组以及解决分组后剩余的部分。

四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、多媒体设备学具:练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入:假设有一个水果店,有一天进了苹果、香蕉和橘子三种水果。

店主希望将这些水果分成两组,使得每组的水果数量相等。

请学生们思考,如何将这些水果进行合理分组?2. 讲解分组法因式分解的原理:通过上述实践情景,引导学生发现,将水果进行合理分组的关键在于找到它们的公共因子。

教师讲解分组法因式分解的原理,即通过将多项式中的项进行合理分组,找出公共因子,从而简化解题过程。

3. 例题讲解:出示一组例题,如:x^2 4y^2,引导学生运用分组法进行因式分解。

讲解步骤如下:(1)将多项式中的项进行分组,如:x^2 4y^2 可以分为 (x^2) 和 (4y^2) 两组;(2)找出每组的公共因子,如:x^2 的公共因子是 x,4y^2 的公共因子是 4y;(3)将公共因子提取出来,得到 x(x + 4y) 4y(x + 4y);(4)再次分组,得到 (x + 4y)(x 4y);(5)得出因式分解结果:x^2 4y^2 = (x + 4y)(x 4y)。

分组法因式分解教案

分组法因式分解教案

分组法因式分解教案一、教学目标1. 理解分组法因式分解的基本原理和方法;2. 掌握使用分组法因式分解进行简单代数式求解的技巧;3. 能够独立解决分组法因式分解的习题。

二、教学重点1. 分组法因式分解的原理;2. 使用分组法因式分解解决代数式的方法。

三、教学难点1. 运用分组法因式分解解决复杂代数式的难点;2. 理解分组法因式分解的适用范围和局限性。

四、教学内容1. 什么是分组法因式分解在代数运算中,我们经常遇到需要将一个代数式分解为两个或多个乘积的形式。

分组法因式分解是一种常用的方法,它通过将代数式中的项进行分组,然后利用公式进行因式分解。

2. 分组法因式分解的基本原理将代数式中的项进行分组,注意选择适当的分组方式,使得每个组中的项之间具有公共的因子。

然后,利用因式分解公式将每个组中的项进行因式分解,最后合并结果,得到最简形式的因式分解结果。

3. 使用分组法因式分解的具体步骤步骤一:观察代数式,确定是否适合使用分组法因式分解。

步骤二:将代数式中的项进行分组,使每个组中的项之间具有公共的因子。

步骤三:根据每个组中的项的公共因子,分别进行因式分解。

步骤四:合并因式分解结果,得到最简形式。

4. 例题演练例题一:分解代数式:$9x^2 + 21xy + 10x + 15y$解:首先,我们观察代数式,发现每个项中都含有$x$或$y$,因此我们可以分成两组:$9x^2 + 21xy$和$10x + 15y$。

对第一组进行因式分解,得到$9x(x + 3y)$。

对第二组进行因式分解,得到$5(2x + 3y)$。

合并结果得到最简形式的因式分解结果:$(x + 3y)(9x + 15)$。

例题二:分解代数式:$a^3 - a^2b + ab^2 - b^3$解:我们可以将代数式分为两组:$a^3 - a^2b$和$ab^2 - b^3$。

对第一组进行因式分解,得到$a^2(a - b)$。

对第二组进行因式分解,得到$-b^2(b - a)$。

14.3.2因式分解-分组分解法 教案-2022-2023学年人教版八年级上册数学

14.3.2因式分解-分组分解法 教案-2022-2023学年人教版八年级上册数学

14.3.2 因式分解-分组分解法教案一、教学目标1.熟悉因式分解的概念及应用;2.掌握因式分解中的分组分解法;3.运用分组分解法解决相关问题。

二、教学内容1.回顾因式分解的基本知识;2.引入分组分解法的概念;3.练习分组分解法。

三、教学过程步骤一:导入新知识(5分钟)1.引入因式分解的概念,回顾学生之前学习的知识;2.引出分组分解法的概念,解释其含义。

步骤二:讲解分组分解法(10分钟)1.提供一个简单的例子,讲解分组分解法的基本步骤;2.强调分组分解法中的关键步骤和注意事项;3.展示更多的例子,让学生理解分组分解法的运用。

步骤三:示范演练(15分钟)1.给学生提供一些练习题,让他们运用分组分解法进行因式分解;2.引导学生逐步解题,及时纠正错误,让学生掌握正确的解题方法;3.鼓励学生之间相互交流,共同解决难题。

步骤四:巩固练习(20分钟)1.让学生自行解决几道分组分解法的练习题;2.鼓励学生之间互相交流思路,相互纠正错误;3.收集学生的解题过程和答案,及时进行讲评。

步骤五:拓展应用(10分钟)1.给学生提供一些较为复杂的问题,要求他们运用分组分解法解决;2.引导学生分析问题,找出解题的关键;3.鼓励学生勇于尝试,培养解决问题的能力。

四、教学要点1.理解因式分解的概念及应用;2.掌握分组分解法的基本步骤和注意事项;3.运用分组分解法解决相关问题。

五、教学资源1.教材《数学八年级上册》;2.白板、黑板、彩色笔。

六、课后作业1.完成教材中的相关练习题;2.搜集一些实际问题,并尝试运用分组分解法解决。

七、教学反思本节课设计了分组分解法的教学内容,通过理论讲解和实例演练,帮助学生掌握了分组分解法的基本步骤和注意事项。

在课堂上注重学生之间的互动和合作,促使他们思维活跃,解决问题的能力得到了有效提升。

但是,部分学生对于较为复杂的题目理解困难,需要在后续的教学中继续加强梳理和讲解。

8.4《因式分解-分组分解法》教学设计

8.4《因式分解-分组分解法》教学设计

8.4《因式分解-分组分解法》教学设计教学目标:知识与技能:理解分组分解法的概念和意义;掌握分组分解法中使用“二二”、“一三”分组的不同题型的解题方法; 过程与方法:学生自行探求解题途径,培养学生观察、分析、判断能力和创新能力,发展学生智能,深化学生逆向思 维能力和综合运用能力。

情感与态度:渗透化归数学思想和局部、整体的思想方法。

教学重点:掌握分组分解法的分组原则。

教学难点:合理选择分组方法。

教学过程:课前回顾:1、我们已学过的因式分解的方法有哪些?把下列多项式因式分解:(1)4x 3-9xy 2(2)x 3-6x 2y +9xy 2方法总结:1、提公因式法;2、公式法:两项—平方差公式 三项—完全平方公式思考:ma-mb+2a-2b 四项又如何分解?课内探究:<一>探究一:分组后能直接提公因式: bx by ay ax -+-5102<二>探究二:分解因式(分组后再用公式法):总结:利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法。

如果把一个多项式的各项分组并提出公因式后,它们的另一个因式正好相同,那么这个多项式就可以用先分组再提公因式的方法来分解因式,此种情况的分组一般是“二、二”分组。

ay ax y x ++-22<三>探究三:分解因式:总结:有三个平方项且符号不全相同,试着把其中同号的两项与第四项括在一起,看能否应用a 2±2ab+b 2=(a ±b)2公式,若能,再与剩下的平方项构成平方差公式,此种情况的分组一般是“一、三”分组。

<四>巩固练习:强化反思:多项式分解因式的一般步骤:1、如果多项式的各项有公因式,那么先提公因式;2、如果各项没有公因式,那么可以尝试运用公式来分解;3、如果用上述方法不能分解,那么可以尝试用分组来分解;4、分解因式,必须进行到每一个多项式都不能再分解为止。

口诀:一提 二套 三分 四检<五>课堂小结:如果一个多项式适当分组,使分组后各组之间有公因式或可应用公式,那么这个多项式就可以用分组的方法分解因式.注意:(1)分组时小组内能提公因式要保证组与组之间 还有公因式可以提;(2)分组添括号时要注意符号的变化;(3)要将分解到底,不同分组的结果应该一样的.<六>作业布置:课本P77练习2222c b ab a -+-232322b364m n n n m m a b a -+--+-②①。

因式分解分组分解法教案

因式分解分组分解法教案

因式分解分组分解法教案教案:因式分解,分组分解法教学目标:1.理解因式分解的概念和意义。

2.掌握分组分解法解决因式分解的步骤和方法。

3.能够运用分组分解法解决简单的因式分解问题。

教学重点:1.分组分解法的步骤和方法。

2.运用分组分解法解决因式分解问题。

教学难点:1.运用分组分解法解决复杂的因式分解问题。

2.深化对因式分解的理解和应用。

教学准备:1.教师准备课件和教学素材。

2.学生准备课本和笔记。

教学过程:Step 1:导入新课1.教师与学生共同回顾因式分解的概念和意义,引导学生热身思考因式分解的应用。

2.提出新课的教学目标,并展示本节课的学习内容和学习方法。

Step 2:引入分组分解法1.教师通过简单的例子引入分组分解法的概念,解释其意义和作用。

2.教师与学生一起分析通常情况下使用分组分解法解决的因式分解问题的特点。

Step 3:分组分解法的步骤和方法1.教师介绍分组分解法的步骤和方法:a.将多项式中的各项根据一些特点进行分组。

b.在每个分组内进行公因式提取,得到一个公因式项。

c.对公因式项进行因式分解。

d.结合原多项式的各个分组得到最终的因式分解表达式。

2.教师通过示例详细讲解每个步骤的操作方法,强调每个步骤的重点和注意事项。

Step 4:运用分组分解法解决问题1.教师提供一些简单的因式分解问题,引导学生利用分组分解法解决。

2.学生根据教师提供的问题,各自独立思考并解决,教师及时给予指导和帮助。

3.学生展示自己的解题过程和解题思路,教师给予学生合理的评价和反馈。

Step 5:拓展应用1.教师提供一些复杂的因式分解问题,要求学生运用分组分解法解决。

2.学生利用分组分解法解决问题,并展示自己的解题过程和解题思路。

3.学生与教师一起探讨复杂问题的解法和易错点,并进行相互的讨论和交流。

Step 6:课堂总结1.教师进行课堂总结,回顾本节课的学习内容和学习方法。

2.教师强调分组分解法的重要性和实用性,并展望下一节课的学习内容。

分组法因式分解教案

分组法因式分解教案

分组法因式分解教案教案内容:一、教学内容:本节课的教学内容选自人教版初中数学八年级上册第五章第二节《分组法因式分解》。

本节课的主要内容是让学生掌握分组法因式分解的方法和技巧,能够运用分组法对一些多项式进行因式分解。

二、教学目标:1. 学生能够理解分组法因式分解的原理,掌握分组法因式分解的方法。

2. 学生能够运用分组法因式分解解决一些实际问题。

3. 学生能够通过分组法因式分解,提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点:重点:掌握分组法因式分解的方法。

难点:如何正确分组,以及如何在分组后正确提取公因式。

四、教具与学具准备:教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备学具:笔记本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程:1. 实践情景引入:教师可以通过一个实际问题引入本节课的内容,例如:“已知多项式f(x) = x^2 + 4x + 4,请尝试对其进行因式分解。

”2. 讲解与演示:教师在黑板上进行分组法因式分解的演示,可以选择一个简单的例子进行讲解,例如:“已知多项式f(x) = x^2 + 4x + 4,我们可以将其分为两组:(x^2 + 4x)和(4),然后提取公因式x + 2,得到f(x) = (x + 2)(x + 2)。

这样就完成了因式分解。

”3. 随堂练习:教师可以给出几个练习题,让学生分组讨论并进行因式分解,例如:“已知多项式f(x) = x^2 + 5x + 6,请尝试对其进行因式分解。

”4. 例题讲解:教师可以选择一个中等难度的例题进行讲解,例如:“已知多项式f(x) = x^2 + 6x + 9,我们可以将其分为两组:(x^2 + 6x)和(9),然后提取公因式x + 3,得到f(x) = (x + 3)(x + 3)。

这样就完成了因式分解。

”5. 作业布置:教师可以布置几个因式分解的练习题,让学生课后进行练习,例如:“已知多项式f(x) = x^2 + 7x + 14,请尝试对其进行因式分解。

用分组分解法分解因式课堂教学设计

用分组分解法分解因式课堂教学设计

课堂教学设计用分组分解法分解因式山东省高密市夏庄镇夏庄初级中学尹翠兰一、教案背景:分组分解法是一种重要的因式分解的方法,它不是一种独立的分解因式的方法,许多多项式经过适当的分组以后,可以转化为用已经学过的提公因式法或运用公式法来进行因式分解。

在各地中考试题中因式分解是必考内容,经统计发现,考查的题目大多数是运用分组分解法进行的,而这种方法在课本上没有介绍,新的课程改革提倡“教师应创造性地使用教材”,因此在教学中,应补充这部分内容。

二、教学目标:1、能用分组分解法把分组后可以提公因式或运用公式的多项式进行因式分解。

2、培养学生的自查、自纠、自评能力以及互助合作的精神。

三、教学重点:掌握分组分解法的分组原则。

四、教学难点:合理选择分组方法。

五、易错点:分解不彻底。

六、教学方法:本节重点是掌握分组分解法的分组原则,而合理选择分组方法是学习的关键。

1、突出“通法”的作用。

对于含四项式的多项式,可以根据所给的多项式的特点,常采取“二、二”分组或“一、三”分组的方法进行因式分解。

“一、三”分组条件是:有三个平方项且符号不全相同,试着把其中同号的两项与第四项括在一起,看能不能应用a2±2ab+b2=(a±b)2公式,若能,下一步再应用平方差公式即可分解。

这是运用分组法把多项式分解因式的通法,是带有规律性和程序性的解题思路,应很好掌握。

2、加强各种方法的纵横联系。

把分组分解法与提取公因式法和公式法结合起来,进行纵横联系,综合运用,考查学生掌握因式分解的方法和技能的状况。

3、打通相反的思维过程。

因式分解与整式乘法是相反的变形,也是相反的思维过程,学生在学习多项式的因式分解时,应适当联系整式的乘法,如把2(a2-3mn)+a(4m-3n)分解因式,出现了有因式乘积的项,但又不能提取公因式,这时就需要进行乘法运算,把变形后的多项式重新分组后再分解因式,从面启发学生在学习数学时,应善于对数学知识和方法融会贯通,习惯于正向和逆向思维。

分组分解法因式分解(5课时)讲课教案

分组分解法因式分解(5课时)讲课教案

分组分解法因式分解(5课时)讲课教案(一)复习把下列多项式因式分解(1)2x2+10x (2)a(m+n)+b(m+n)(3)2a(x-5y)+4b(5y-x) (4)(x+y)2-2(x+y)(二)新课讲解1.引入提问:如何将多项式am+an+bm+bn因式分解?分析:很显然,多项式am+an+bm+bn中既没有公因式,也不好用公式法。

怎么办呢?由于am+an=a(m+n),bm+bn=b(m+n),而a(m+n)+b(m+n)=(m+n)(a+b).这样就有:am+an+bm+bn=(am+an)+(bm+bn)=a(m+n)+b(m+n)=(m +n)(a+b)利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法。

说明:如果把一个多项式的项分组并提出公因式后,它们的另一个因式正好相同,那么这个多项式就可以用分组分解法来分解因式。

练习:把下列各式分解因式(1)20(x+y)+x+y (2)p-q+k(p-q) (3)5m(a+b)-a-b (4)2m-2n-4x(m-n)2.应用举例例1.把a2-ab+ac-bc分解因式分析:把这个多项式的四个项按前两项与后两项分成两组,分别提出公因式a与c后,另一个因式正好都是a-b,这样就可以继续提公因式。

解:a2-ab+ac-bc=(a2-ab)+(ac-bc)=a(a-b)+c(a-b)=(a-b)(a+c)例2:把2ax-10ay+5by-bx分解因式分析:把这个多项式的四个项按前两项与后两项分成两组,并使两组的项按x的降幂排列,然后从两组中分别提出公因式2a与-b,这时另一个因式正好都是x-5y,这样就可继续提公因式。

解:2ax-10ay+5by-bx=(2ax-10ay)+(5by-bx)=2a(x-5y)-b(x-5y)=(x-5y)(2a-b)提问:这两个例题还有没有其他分组解法?请你试一试。

如果能,请你看一下结果是否相同?练习:把下列各式分解因式(1)ax+bc+3a+3b (2)a2+2ab-ac-2bc (3)a-ax-b+bx (4)xy-y2-yz+xz(5)2x3+x2-6x-3 (6)2ax+6bx+5ay+15by (7)mn+m-n-1(8)mx2+mx-nx-n(9)8m-8n-mx+nx (10)x2-2bx-ax+2ab (11)ma2+na2-mb2-nb2四、课外作业把下列各式分解因式1.a(m+n)-b(m+n) ⒉xy(a-b)+x(a-b)3.n(x+y)+x+y ⒋a-b-q(a-b)5.p(m-n)-m+n ⒍2a-4b-m(a-2b)7.a2+ac-ab-bc ⒏3a-6b-ax+2bx9.2x3-x2+6x-3 ⒑2ax+6bx+7ay+21by⒒xy+x-y-1 ⒓ax2+bx2 -ay2-by2⒔x3-2x2y-4xy2+8y3 ⒕3m-3y-ma+ay⒖4x3+4x2y-9xy2-9y3⒗x3y-3x2-2x2y2+6xy(一)复习1.提问:什么是分组分解法?分组时有什么要求?2.用分组分解法因式分解:(1)ax+ay+bx+by (2)mx-my+nx-ny (3)ab+ac-b2-bc(4)2x-4y-xy+2y2 (5)5am-a+b-5bm (6)x3-x2-4x+4(二)新课讲解1.例题分析例3:把3ax+4by+4ay+3bx分解因式分析:如果象上节课一样,分别把前后两项分别分成两组,则无法继续分解,但把一、三两项和二、四两项分别分成两组,是可以分解下去的。

(完整word版)因式分解分组分解法教案

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因式分解——分组分解法教案学科:数学任课教师:授课时间:姓名年级八年教学课题因式分解方法(五):--------分组分解法教学目标1.理解分组分解法的概念和意义;2.掌握分组分解法中使用“二二”、“一三”分组的不同题型的解题方法;3. 渗透化归数学思想和局部、整体的思想方法.重点难点1.分组分解法中筛选合理的分组方案,掌握分组的规律与方法;2.综合运用提公因式法和公式法完成因式分解.课前检查作业完成情况:优□良□中□差□建议__________________________________________课堂教学过程过程因式分解方法(五):----------分组分解法一、知识点复习因式分解的常用方法一、提公因式法.:ma+mb+mc=m(a+b+c)二、运用公式法:(1)平方差公式: a2-b2=(a+b)(a-b)﹤=======﹥(a+b)(a-b) = a2-b2;(2) 完全平方公式:a2±2ab+b2=(a±b)2﹤=======﹥(a±b)2 = a2±2ab+b2;(3) 立方和公式: a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2) ﹤=======﹥(a+b)(a2-ab+b2) =a3+b3;(4) 立方差公式: a3-b3=(a-b)(a2+ab+b2) ﹤=======﹥(a-b)(a2+ab+b2) = a3-b3.补充两个常用的公式:(5)a2+b2+c2+2ab+2bc+2ca=(a+b+c)2;(6)a3+b3+c3-3abc=(a+b+c)(a2+b2+c2-ab-bc-ca);三、十字相乘法:))(()(2qxpxpqxqpx++=+++知识点五:分组分解法一.创设情境我们已经学习了在分解因式中,根据项数的不同,可以选择不同的分解方法,如果有公因式,通常首先提取公因式,那我们来看一道题目:分解因式:ax+ay+ab+ac.二.探索尝试把上面的式子改为a x+ay+bx+by,还能用我们学过的方法分解因式吗?三、分组分解法.(一)分组后能直接提公因式例1:分解因式:bnbmanam+++分析:从“整体”看,这个多项式的各项既没有公因式可提,也不能运用公式分解,但从“局部”看,这个多项式前两项都含有a,后两项都含有b,因此可以考虑将前两项分为一组,后两项分为一组先分解,然后再考虑两组之间的联系。

因式分解 分组分解法教案

因式分解 分组分解法教案

因式分解分组分解法教案教案标题:因式分解—分组分解法教案教案目标:1. 通过分组分解法,使学生掌握因式分解的基本概念和方法。

2. 培养学生观察问题、发现规律和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作与沟通能力。

教学时长:2个课时教学步骤:第一课时:步骤一:导入(5分钟)- 创设问题情境,如“小明家里有12个苹果和16个橙子,他希望把这些水果分别放在若干个篮子里,每个篮子里的水果数量相同且最多,问他最少需要几个篮子?”引起学生的思考。

步骤二:引入因式分解(10分钟)- 引导学生用简单的例子回答上述问题。

例如,12个苹果和16个橙子可以分别被因式分解为2个篮子中的6个苹果和8个苹果、4个篮子中的4个橙子和4个橙子。

进一步引导学生找出因式分解的规律。

步骤三:分组分解法(20分钟)- 通过示例和练习,向学生介绍分组分解法的基本步骤。

例如,将多项式6a+8b进行因式分解,可以先将6a和8b分别写为2a和3a、4b和2b,然后分别提取公因式2和3,最终得出公因式2(3a+4b)。

- 引导学生完成一些简单的分组分解法练习,并让他们讨论答案。

第二课时:步骤一:复习(5分钟)- 对上节课所学的内容进行复习,通过提问和练习巩固学生的理解。

步骤二:进一步练习(20分钟)- 给学生提供一些较复杂的因式分解问题,引导他们运用分组分解法进行求解。

例如,(3x+4y)(2x+5y)可因式分解为3x(2x+5y)+4y(2x+5y)。

- 激发学生的思考,让他们讨论因式分解的其他方法以及应用。

步骤三:拓展(10分钟)- 引导学生思考因式分解在生活中的应用,如解决实际问题时的操作方法。

- 鼓励学生合作,小组讨论并展示因式分解的应用案例。

步骤四:总结与评价(10分钟)- 总结因式分解的基本规律和步骤。

- 对学生进行学习评价,检查他们是否达到教学目标。

教学资源:- 板书:重点公式和步骤,例如“分组分解法:将多项式分为几个组,每个组中的项有公共因式,然后提取出每个组中的公因式。

分组分解法分解因式教案

分组分解法分解因式教案

分组分解法分解因式教案一、教学目标1. 理解分组分解法的概念;2. 能够运用分组分解法分解因式。

二、教学准备1. 教师准备:黑板、彩色粉笔。

2. 学生准备:教材、笔记本。

三、教学过程步骤一:引入1. 教师通过举例子与学生一起回顾因式分解的基本方法;2. 提问学生:在因式分解过程中,我们经常会遇到难以进行因式分解的情况,那么有没有一种简便的方法来进行因式分解呢?步骤二:讲解分组分解法的概念1. 教师介绍并解释分组分解法的概念:分组分解法是一种将多项式因式分解的方法,通过将多项式中的项进行合适的分组,达到简化的效果;2. 教师通过具体例子示范分组分解法的步骤,解释其原理。

步骤三:分组分解法的步骤1. 首先,将多项式中的项进行合理的分组,使得每组的项之间有一个公因式;2. 接着,将每组中的项提取公因式;3. 最后,将提取出的公因式进行合并。

步骤四:练习分组分解法1. 教师出示一些练习题,要求学生应用分组分解法进行因式分解;2. 学生在黑板上演示解题过程,并解释自己的思路和方法;3. 教师带领全班一起讨论练习题的解答过程和答案。

步骤五:总结与归纳1. 教师与学生一起总结分组分解法的步骤和原理;2. 学生将这些步骤和原理记录在笔记本中,方便日后复习和记忆。

四、教学延伸1. 教师鼓励学生自己寻找更多的分组分解法的练习题,进行进一步的练习;2. 学生可以在学习过程中积极合作,互相分享探讨各自的解题思路;3. 学生可以尝试用分组分解法与其他因式分解方法做比较,并探讨它们的优缺点。

五、教学反思1. 教师可以观察学生对于分组分解法理解的深度,根据情况进行针对性的提问和辅导;2. 教师要及时纠正学生思维上的错误,引导他们找到正确的解题思路;3. 教师可以通过多种教学方法的运用,激发学生的学习兴趣,提高他们的思维能力。

六、教学评价1. 教师可以通过综合评价学生在课堂上的表现来评价他们的学习效果;2. 教师可以布置一些小作业,让学生在课后继续巩固分组分解法的知识;3. 教师可以在下一堂课上进行知识的延伸和拓展,帮助学生更深入地理解和应用分组分解法。

分组法因式分解教案

分组法因式分解教案

分组分解因式教案【教学目标】1.知识与技能:进一步熟悉提公因式法、平方差公式、完全平方公式分解因式;以及因式分解最终结果的要求:必须分解到多项式的每个因式不能再分解为止;能正确的将多项式进行分组,再综合运用提公因式法、公式法分解因式。

2.过程与方法:通过现将多项式进行分组,然后综合利用提公因式法和公式法将多项式进行因式分解的过程,发展综合运用的能力和逆向思维的习惯,以及观察思考的能力。

3.情感态度与价值观:培养认真观察和思考的良好行为习惯,体会因式分解在数学学科中的地位与价值。

【教学重难点】重点:对于不能直接用提公因式和公式法分解的多项式能够先进行分组,再进行因式分解。

难点:能够正确的分组,合理的分组,然后进行因式分解。

【教学过程】一、复习引入1、问题:我们已经学过的因式分解的方法有哪些?提取公因式法和公式法问题:因式分解的步骤是什么?先提取公因式,再用公式法,最后检查。

2、因式分解:①2263ab b a +(提公因式法)②222y xy x ---(运用完全平方公式)③229961004-(运用平方差公式)④10042-x (先提公因式,再运用公式法)问题:我们知道在进行因式分解时,先提公因式,再用公式法进行因式分解,那么,如果多项式的每一项没有共同的公因式,也不是公式,那怎么办?二、新知探究例1:(1)ay ax y x ++-22问题:显然无论如何分组都无法用前面的知识来分解,是不是无法分解呢?由于分析:第一、二两项满足平方差公式))((22y x y x y x -+=-,而三、四两项有公因式a ,而)(y x a ay ax +=+。

这时可以看出))((y x y x -+与)(y x a +有公因式)(y x +。

(并说明在进行分组分解因式时,分组准则是能用公式法分解因式放在一组,有公因式放在一组)解:)()(2222ay ax y x ay ax y x ++-=++- 分组))((y x y x -+=)(y x a ++ 分组分解因式[]))(()()(a y x y x a y x y x +-+=+-+= 提取公因式 (2)2222c b ab a -++分析:上一题我们采用两两分组的方法,这道题还能用两两分组的方法吗?那我们应当如何分组?(先尝试进行两两分组)我们发现222b ab a ++是完全平方式2)(b a -,此时原式就变为22)(c b a --,再用平方差公式。

分组分解法分解因式 教案

分组分解法分解因式 教案

分组分解法分解因式教案教案标题:分组分解法分解因式教学目标:1. 理解分组分解法的基本原理和应用2. 掌握使用分组分解法分解因式的方法3. 能够独立应用分组分解法解决相关数学问题教学准备:1. 教材:包括相关的因式分解知识点和例题2. 教学工具:黑板、彩色粉笔、教学PPT等3. 学生练习题册教学步骤:Step 1:导入通过提出一个简单的因式分解问题,引出本节课要学习的分组分解法。

例如:将4x^2 + 12x + 8进行因式分解。

Step 2:讲解分组分解法的基本原理通过PPT或者黑板,向学生介绍分组分解法的基本原理,包括如何将多项式进行分组,如何选取适当的因式等。

Step 3:示范分组分解法的应用通过几个简单的例题,向学生展示如何使用分组分解法分解因式。

在示范的过程中,要逐步解释每个步骤的原理和意义,确保学生能够理解。

Step 4:学生练习让学生进行一些相关的练习题,巩固他们对分组分解法的理解和运用能力。

可以设计不同难度的题目,以满足不同层次学生的需求。

Step 5:作业布置布置相关的作业,要求学生独立完成一定数量的分组分解法练习题,并在下节课上交。

Step 6:课堂小结对本节课学习的内容进行小结,并强调分组分解法在因式分解中的重要性和应用。

教学反思:通过以上教学步骤,学生应该能够掌握分组分解法的基本原理和方法,并能够独立运用分组分解法解决相关的因式分解问题。

在教学过程中,要注重引导学生思考和理解,培养他们的数学解决问题能力。

同时,要根据学生的实际情况,灵活调整教学步骤和内容,确保教学效果的最大化。

《分组分解法》 教学设计

《分组分解法》 教学设计

《分组分解法》教学设计一、教学目标1、让学生理解分组分解法的概念和基本原理。

2、掌握运用分组分解法分解因式的步骤和方法。

3、培养学生观察、分析和解决问题的能力,提高学生的运算能力和思维的灵活性。

二、教学重难点1、教学重点掌握分组分解法分解因式的关键,合理分组。

2、教学难点如何根据多项式的特点选择恰当的分组方法。

三、教学方法讲授法、练习法、讨论法四、教学过程1、复习导入(1)提问学生:我们已经学习了哪些因式分解的方法?(如提公因式法、运用公式法)(2)通过简单的练习题,如:分解因式 2x² 6x,让学生回顾提公因式法的应用。

2、引入新课(1)给出一个较为复杂的多项式,如:ax + ay + bx + by,让学生思考如何分解因式。

(2)引导学生发现直接提公因式或运用公式都无法解决,从而引出分组分解法。

3、讲解分组分解法的概念(1)向学生解释分组分解法就是把多项式适当分组,再对每一组进行分解因式,然后通过提公因式或运用公式等方法,将多项式最终分解因式。

4、分组分解法的步骤(1)观察多项式的特点,包括项数、次数、系数等。

(2)尝试分组,通常按照相同次数、相同字母等特征进行分组。

(3)对每一组分别分解因式。

(4)观察各组分解后的结果,看是否有公因式可以提取,若有,提取公因式,完成因式分解。

5、例题讲解例 1:分解因式 x² y²+ ax + ay解:原式=(x² y²) +(ax + ay)=(x + y)(x y) + a(x + y)=(x + y)(x y + a)例 2:分解因式 2ax 10ay + 5by bx解:原式=(2ax bx) +(-10ay + 5by)= x(2a b) 5y(2a b)=(2a b)(x 5y)6、学生练习(1)布置一些类似的练习题,让学生分组讨论并完成。

(2)巡视学生的练习情况,及时给予指导和纠正。

7、归纳总结(1)邀请学生分享他们在练习中的思路和遇到的问题。

分组法因式分解教案

分组法因式分解教案

分组法因式分解教案一、教学目标1. 让学生掌握分组法因式分解的基本概念和方法。

2. 培养学生运用分组法进行因式分解的能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力,培养学生的逻辑思维和运算能力。

二、教学内容1. 分组法因式分解的定义和原理。

2. 分组法因式分解的步骤和技巧。

3. 常见类型的分组法因式分解题目及解题方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点:分组法因式分解的概念、步骤和技巧。

2. 教学难点:如何正确分组和运用提取公因式法。

四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。

2. 通过多媒体课件、例题、练习题等多种教学资源,帮助学生理解和掌握知识点。

3. 组织学生进行小组讨论和合作交流,提高学生的动手能力和团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课:通过一个实际问题,引入分组法因式分解的概念和作用。

2. 讲解知识点:讲解分组法因式分解的原理、步骤和技巧,让学生理解和掌握。

3. 示范例题:分析并解答一组分组法因式分解的题目,让学生跟随步骤进行解题。

4. 练习巩固:布置一组练习题,让学生独立完成,检验学习效果。

6. 布置作业:布置一组课后练习题,让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后作业:收集学生的课后作业,评估学生对分组法因式分解的掌握程度。

2. 课堂练习:观察学生在课堂练习中的表现,了解他们对知识点的理解和应用能力。

3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的参与度和合作能力。

4. 期中期末考试:分析考试成绩,了解学生对分组法因式分解的掌握情况。

七、教学资源1. 多媒体课件:制作精美的课件,展示分组法因式分解的步骤和例题。

2. 练习题:准备一批分组法因式分解的练习题,用于课堂练习和课后作业。

3. 教学视频:搜集一些教学视频,让学生课后自学和复习。

4. 学习小组:组织学生分组,进行合作学习和讨论。

八、教学进度安排1. 第一课时:介绍分组法因式分解的概念和原理。

2. 第二课时:讲解分组法因式分解的步骤和技巧。

分组分解法因式分解教案

分组分解法因式分解教案

分组分解法因式分解教案教案标题:分组分解法因式分解教案教学目标:1. 学生能够理解分组分解法的概念和基本原理;2. 学生能够应用分组分解法进行因式分解;3. 学生能够解决简单的分组分解法因式分解题目。

教学内容:1. 分组分解法的概念和基本原理;2. 如何应用分组分解法进行因式分解;3. 分组分解法因式分解的练习。

教学过程:Step 1:导入向学生介绍因式分解的概念和重要性,以及本节课所学的分组分解法的相关内容。

Step 2:讲解- 解释什么是分组分解法,学生应该如何进行分组分解法因式分解。

- 示范如何应用分组分解法进行因式分解,包括使用分组分解法解决具体的数学题目。

Step 3:实践- 给学生一些简单的分组分解法因式分解题目,让他们个人或小组合作解决。

- 监督学生的解题过程,及时给予指导和帮助。

Step 4:讨论与总结- 让学生分享他们的解题过程和答案,讨论不同的解题方法和策略。

- 强调分组分解法因式分解的重要性和应用领域。

Step 5:拓展与应用- 带领学生尝试解决一些较难的分组分解法因式分解题目,提高他们的解题技巧和能力。

Step 6:作业布置布置适量的分组分解法因式分解题目作为家庭作业,要求学生独立完成并及时交回。

教学辅助工具:- 讲义或幻灯片,用于讲解分组分解法的概念和原理;- 练习题集或工作纸,用于学生的实践和作业。

教学评估:- 在实践环节中观察学生解题的过程和答案,及时给予指导和反馈;- 收集学生的作业,检查他们的分组分解法因式分解能力。

教学延伸:- 引导学生进一步研究和探索更复杂的分组分解法因式分解题目;- 引导学生思考分组分解法因式分解在实际生活中的应用。

教学提示:- 对于难题,教师可通过示范和解题技巧指导学生理解和解决问题;- 鼓励学生互相合作,共同解决问题,提高学习效果;- 注意学生的学习进展,及时调整教学策略和节奏。

以上是一个关于分组分解法因式分解教案的简要示例。

具体的教案内容和设计可根据实际教学需要进行调整和完善。

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(一)复习把下列多项式因式分解(1)2x2+10x (2)a(m+n)+b(m+n)(3)2a(x-5y)+4b(5y-x) (4)(x+y)2-2(x+y)(二)新课讲解1.引入提问:如何将多项式am+an+bm+bn因式分解?分析:很显然,多项式am+an+bm+bn中既没有公因式,也不好用公式法。

怎么办呢?由于am+an=a(m+n),bm+bn=b(m+n),而a(m+n)+b(m+n)=(m+n)(a+b).这样就有:am+an+bm+bn=(am+an)+(bm+bn)=a(m+n)+b(m+n)=(m+n)(a+b)利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法。

说明:如果把一个多项式的项分组并提出公因式后,它们的另一个因式正好相同,那么这个多项式就可以用分组分解法来分解因式。

练习:把下列各式分解因式(1)20(x+y)+x+y (2)p-q+k(p-q) (3)5m(a+b)-a-b (4)2m-2n-4x(m-n)2.应用举例例1.把a2-ab+ac-bc分解因式分析:把这个多项式的四个项按前两项与后两项分成两组,分别提出公因式a与c后,另一个因式正好都是a-b,这样就可以继续提公因式。

解:a2-ab+ac-bc=(a2-ab)+(ac-bc)=a(a-b)+c(a-b)=(a-b)(a+c)例2:把2ax-10ay+5by-bx分解因式分析:把这个多项式的四个项按前两项与后两项分成两组,并使两组的项按x的降幂排列,然后从两组中分别提出公因式2a与-b,这时另一个因式正好都是x-5y,这样就可继续提公因式。

解:2ax-10ay+5by-bx=(2ax-10ay)+(5by-bx)=2a(x-5y)-b(x-5y)=(x-5y)(2a-b)提问:这两个例题还有没有其他分组解法?请你试一试。

如果能,请你看一下结果是否相同?练习:把下列各式分解因式(1)ax+bc+3a+3b (2)a2+2ab-ac-2bc (3)a-ax-b+bx (4)xy-y2-yz+xz(5)2x3+x2-6x-3 (6)2ax+6bx+5ay+15by (7)mn+m-n-1 (8)mx2+mx-nx-n(9)8m-8n-mx+nx (10)x2-2bx-ax+2ab (11)ma2+na2-mb2-nb2四、课外作业把下列各式分解因式1.a(m+n)-b(m+n) ⒉xy(a-b)+x(a-b)3.n(x+y)+x+y ⒋a-b-q(a-b)5.p(m-n)-m+n ⒍2a-4b-m(a-2b)7.a2+ac-ab-bc ⒏3a-6b-ax+2bx9.2x3-x2+6x-3 ⒑2ax+6bx+7ay+21by⒒xy+x-y-1 ⒓ax2+bx2 -ay2-by2⒔x3-2x2y-4xy2+8y3 ⒕3m-3y-ma+ay⒖4x3+4x2y-9xy2-9y3⒗x3y-3x2-2x2y2+6xy(一)复习1.提问:什么是分组分解法?分组时有什么要求?2.用分组分解法因式分解:(1)ax+ay+bx+by (2)mx-my+nx-ny (3)ab+ac-b2-bc(4)2x-4y-xy+2y2 (5)5am-a+b-5bm (6)x3-x2-4x+4(二)新课讲解1.例题分析例3:把3ax+4by+4ay+3bx分解因式分析:如果象上节课一样,分别把前后两项分别分成两组,则无法继续分解,但把一、三两项和二、四两项分别分成两组,是可以分解下去的。

解:3ax+4by+4ay+3bx=3ax+4ay+3bx+4by 加法交换律=(3ax+4ay)+(3bx+4by) 分组=a(3x+4y)+b(3x+4y) 提公因式=(3x+4y)(a+b) 再提公因式练习:用分组分解法因式分解:(1)ac+2b+2a+bc (2)ad-bc+ab-cd(3)5ax+6by+5ay+6bx (4)ab-4xy+4ay-bx例4:把m2+5n-mn-5m分解因式分析:如果把前后两项分别分成两组,虽然后两项有公因式,但前后两组之间却没有公因式,不好继续分解。

如果把一、四两项和二、三两项分成两组,就可以继续分解了。

解:m2+5n-mn-5m=m2-5m+5n-mn=(m2-5m)+(5n-mn)=m(m-5)-n(m-5)=(m-5)(m-n)练习:把下列各式分解因式(1)x2+y-xy-x (2)5ax2-b2-b2x+5ax(3)x2+yz-xy-xz (4)4x2+3z-3xz-4x(5)5am+b-a-5bm (6)x2-yz+xy-xz四、课外作业把下列各式分解因式1.mn+m-n-1 2.3mx+4ny+4my+3nx3.m3-m2+m-1 4.m3+m2-m-15.a2-2b+ab-2a 6.ax+by+ay+bx7.xy-z+y-xz 8.a2x+by-ay-abx9.mx3-mx2-mx+m 10.a2b-a2c+a3-abc(一)复习1.什么是分组分解法?2.把下列各式分解因式(1)ac-ad+bc-bd (2)ay2-ax+bx-by2(3)5ax+6by+10ay+3bx (4)5x2+7a-7ax-5x3.填空(1)a2-b2=__________ (2)a2+2ab+b2=__________ (3)a2-2ab+b2=___________(二)新课讲解1.例题与练习例5:把x2-y2+ax+ay分解因式分析:显然无论如何分组都无法用前面的知识来分解,是不是无法分解呢?不是。

由于第一、二两项满足平方差公式x2-y2=(x+y)(x-y),而三、四两项有公因式a,而ax+ay=a(x+y).这时可以看出(x+y)(x-y)与a(x+y)有公因式(x+y)。

解:x2-y2+ax+ay=(x2-y2)+(ax+ay)=(x+y)(x-y)+a(x+y)=(x+y)+[(x-y)+a]=(x+y)(x-y+a)练习:把下列各式分解因式(1)4a2-b2+6a-3b (2)9m2-6m+2n-n2(3)x2y2-4+xy2-2y (4)a2b2-c2+abd+cd例6:把a2-2ab+b2-c2分解因式分析:用刚才的方法不能见效。

我们发现a2-2ab+b2是完全平方式(a-b)2,此时,原式就变为(a-b)2- c2,再用平方差公式。

解:a2-2ab+b2-c2=( a2-2ab+b2)- c2 分组=( a-b)2- c2 运用完全平方公式=[(a-b)+c][(a-b)-c]运用平方差公式=(a-b+c)(a-b-c)练习:把下列各式分解因式(1)4a2+4ab+b2-1 (2)c2-a2-2ab-b2(3)x2-4y2+12yz-9z2 (4)a2b2-c2+2ab+1四、课外作业把下列各式分解因式⒈4x2-y2-4x+2y ⒉b2-a2+ax+bx⒊m-2n+m2-4n2⒋p+3q-9q2+p2⒌s2-t2+3s-3t⒍x2-2x+2y-y2⒎4a2-b2-2a-b⒏9a2-6a+2b-b2⒐x2-2x+1-y2⒑m2+2mn+n2-p2⒒4x2-4xy+y2-16z2⒓a2-b2-2bc-c2⒔x2-4y2+4y-1⒕x2-y2-z2-2yz(一)复习把下列各式分解因式(1)a2-2a+2b-b2 (2)4m2-9n2+3n-2m (3)m2-2mn+n2-4c2 (4)a2-b2+2bc- c2提问:什么样的多项式可以用分组后运用公式法?(二)新课讲解1.例题与练习例7把下列各式分解因式(1)(x2-4y2)+(4y-1) (2)(x2+y2-z2)2-4x2y2分析:在第(1)题分好的两组中,虽然第一组可用平方差公式,但与第二组却无公因式,因此无法分解。

如果将括号去掉,再重新分组,得x2-(4y2-4y+1) ,此题可用分组后直接用公式法分解因式。

在第(2)题中,先用平方差公式分解,再用分组分解法。

注意:必须进行到每一个多项式因式不能再分解为止。

解:(1)(x2-4y2)+(4y-1)= x2-4y2+4y-1= x2-(4y2-4y+1)= x2–(2y-1)2=[x+(2y-1)][x-(2y-1)]=(x+2y-1)(x-2y+1)(2) (x2+y2-z2)2-4x2y2=(x2+y2-z2)2-(2xy)2=[(x2+y2-z2)+2xy][(x2+y2-z2)-2xy]=(x2+y2-z2+2xy)(x2+y2-z2-2xy)=[(x2+y2 +2xy)-z2][(x2+y2-2xy)-z2]=[(x+y)2-z2][(x-y)2-z2]=[(x+y)+z][(x+y)-z][(x-y)+z][(x-y)-z]=(x+y+z)(x+y-z)(x-y+z)(x-y-z)练习:把下列各式分解因式(1) (2ab-a2)+(c2-b2) (2) (ax+by)2+(bx-ay)2(3) 4a2b2-(a2+b2-c2)2例8:把下列多项式分解因式(1) x3+x2y-xy2-y3 (2)a3-ab2+4abc-4ac2解:(1)x3+x2y-xy2-y3=(x3+x2y)-(xy2+y3) 分组=x2(x+y)-y2(x+y) 分别提公因式=(x+y)(x2-y2) 提公因式=(x+y)[(x+y)(x-y)] 运用平方差公式=(x+y)2(x-y) 相同因式写成幂的形式提问:还有其他解法吗?(2) a3-ab2+4abc-4ac2=a(a2-b2+4bc-4c2) 先提公因式=a[a2-(b2-4bc+4c2)] 分组=a[a2-(b-2c)2] 运用完全平方公式=a[a+(b-2c)][a-(b-2c)] 运用平方差公式=a(a+b-2c)(a-b+2c) 整理练习:把下列各式分解因式(1)a2b2+x2y2-a2x2-b2y2 (2)x3-x2y-xy2+y3(3)x2y-y3-2xyz+yz2 (4)a3+a2-a-13.作业:把下列各式分解因式(1)x3y3-x2y2-xy+1 (2)(2xy-a2)+(x2+y2) (3)(x2-y2+z2)2-4x2z2四、课外作业把下列各式分解因式⒈3ax+5ay-6bx-10by ⒉a2-b2-4a-4b ⒊m2-4mn+4n2-4⒋4-x2-2xy-y2⒌ax2-ay2+a2x-a2y ⒍a3+2a2b+ab2-a⒎a2b2-a2-2ab-b2 ⒏x3-x2y+xy2-y39.(ax-by)2+(bx+ay)2 10.(m2-4n2)+(4n-1)11.(a2-m2-n2)2-4m2n2分组分解法(第五教时)(一)复习1.什么是分组分解法?怎样才是正确的分组?2.把下列多项式分解因式(1)x2+2x+nx+2n (2)x2-y2+2yz-z2 (3)x2+px+qx+pq(二)新课讲解1.引入(1)把x2+(p+q)x+pq分解因式分析此式不好直接用已学的知识来分解因式,可以把式子展开为x2+px+qx+pq。

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