域的基本含义教学课件
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民族区域自治制度PPT教学课件
③有材料利三于：发近展几平年等，、在团国家结和、其互他助兄、弟和省谐份的社 会主大力义帮民助族和关支系援下，全国民族自治地方结合
本民族、本地区的特点和优势，加快了经济
④有增长利速于度促，进大社大会超主过义全国现平代均化增建长设率事。业蓬勃 发展问。题：上述材料分别体现出民族区域自治有
何优越性？
【误区警示】 1、民族区域自治制度是我国处理民族关系的基本原则。
2) Laughing and talking, they went into the room.
用法7： 为强调与谓语动词的动作同时发生,在-ing形式 短语前可用连词when, while等;为强调在谓语动 词的动作之前或之后发生,在-ing形式短语前可 用连词before或after
e.g. 1) Be careful when crossing the road.
②自治权的内容是广泛而真实的
广泛：立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化 管理自治权、其他自治权
真实：有法律的保证（宪法、民族区域自治法）
2.地位：是我国的基本政治制度，基本的民族政策。
A.全国法定周工作时间是40小
时，西藏自治区将职工的周工 作时间规定为35小时。
B.新疆地区的学校除了教授汉
语外，还要开设民族语言课
snowstorm, and as a result it caused the delay.)
用ough/although表示让步 e.g. Though working very hard, he
couldn’t make enough money to pay off his debt. = Though he worked very hard, he couldn’t make enough money to pay off his debt.
本民族、本地区的特点和优势，加快了经济
④有增长利速于度促，进大社大会超主过义全国现平代均化增建长设率事。业蓬勃 发展问。题：上述材料分别体现出民族区域自治有
何优越性？
【误区警示】 1、民族区域自治制度是我国处理民族关系的基本原则。
2) Laughing and talking, they went into the room.
用法7： 为强调与谓语动词的动作同时发生,在-ing形式 短语前可用连词when, while等;为强调在谓语动 词的动作之前或之后发生,在-ing形式短语前可 用连词before或after
e.g. 1) Be careful when crossing the road.
②自治权的内容是广泛而真实的
广泛：立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化 管理自治权、其他自治权
真实：有法律的保证（宪法、民族区域自治法）
2.地位：是我国的基本政治制度，基本的民族政策。
A.全国法定周工作时间是40小
时，西藏自治区将职工的周工 作时间规定为35小时。
B.新疆地区的学校除了教授汉
语外，还要开设民族语言课
snowstorm, and as a result it caused the delay.)
用ough/although表示让步 e.g. Though working very hard, he
couldn’t make enough money to pay off his debt. = Though he worked very hard, he couldn’t make enough money to pay off his debt.
区域的基本含义 PPT课件1 湘教版
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
查资料
对比:东北平原和珠江三角洲的区域差异 填表:
珠江三角洲 东北平原
气候类型
亚热带季风气候
温带季风季候
降水类型
湿润区域
半湿润区域
农业地域类型 一年两熟到三熟,水田 一年一熟,旱地
主要矿产资源 主要城市
缺乏 广州,深圳,佛山
煤,石油,铁 哈区域的空间组成要素
展变化会影响到周边和相关的地区。
练习:
1,区域是( A )
A,一定范围的地理空间或地球表面 的空间单位
B,人为划分的文化区 C,经济活动类型的分布区 D,国家,省市等行政区域
关于区域内涵的叙述,正确的是( C )
A,区域之间都有明确的界限 B,区域的地球表面客观存在的不受
人为影响的空间单位 C,区域具有一定的区域特征 D,区域内部的特定性质绝对一致
1999年我国地区国内生产总值(亿元)
地带 第一产 第二产 第三产 一：二：三
业
业
业
东部 6802 24842 19919 13：48：39
中部 5064 10829 8080 21：45：34
西部 2755 5085 4291 23：42：35
读第7页活动一,思考:
产业结构的差异与区域经济发展水平有什么 联系?
一 区域的基本含义
《教学基本功》课件
教学基本功的重要性
教学基本功是提供高质量教育的基石，它能提高教师的教学效果，促进学生的学习兴趣和参与度，从而 提升整体教学质量。
教学基本功包括哪些方面
课堂管理
建立良好的课堂秩序，包括组织、纪律和学 生行为管理。
语言表达
借助恰当的语言表达，有效地与学生沟通和 交流。
知识讲解
通过生动的讲解和示范，清晰而容易理解地 传授知识。
教学评价
使用多样化的评价方法，对学生的学习情况 进行评估和反馈。
教学基本功对教师的要求
• 不断学习和提升自身的教学技能 • 具备良好的沟通和表达能力 • 善于观察和分析学生的特点和需求 • 能够灵活运用各种教学工具和方法
教学基本功对学生的影响
1 促进学习
良好的教学基本功能够 激发学生的学习兴趣和 积极性，促进他们主动 参与学习。
《教学基本功》PPT课件
学会掌握教学基本功是每位教师必备的技能，它对教师和学生都起着重要的 作用。在本课件中，我们将深入探讨教学基本功的含义、重要性以及如何提 高教学基本功。
Байду номын сангаас
什么是教学基本功
教学基本功指的是教师在教学过程中所需具备的各种基本技能和方法，包括 课堂管理、知识讲解、语言表达、教学评价等方面。
2 提高学习效果
3 培养能力
教学基本功的运用可以 使学生更好地掌握知识， 提高学习成绩。
通过教学基本功的引导， 学生能够培养良好的学 习习惯和自主学习能力。
如何提高教学基本功
1
观摩他人
2
观摩优秀教师的教学过程，借鉴他们
的经验和方法。
3
持续学习
参加培训和研讨会，不断学习和提升 教学基本功。
反思实践
高教社2024马工程教学课件《区域经济学》(绪论)
2.商品交易和提供服务的空间障碍 指商品交换和提供服务不能瞬间完成，也不是免费。1、因空间距离 而导致的运输成本，降低经济效率，削弱经济活动之间的相互作用强度； 2、任何出行方式和运输方式，都不能瞬间完成人员输送和商品运输，需 要花费一定的时间成本；3、空间距离越远，运输的及时性就越低。
第三节 区域经济的基本特征
第二节 区域经济学的研究内容
1、区域经济学的研究对象
区域经济学是研究经济活动空间分布与协调以及与此相关的区域决 策的科学。区域经济学的研究对象，主要涉及经济活动空间布局、区域 经济活动协调以及区域决策。
1.经济活动空间布局
经济活动空间布局，主要指厂商、劳动力以及公共基础设施的区位 选择。
2.区域经济活动协调 区域经济活动协调，主要指区内和区际经济活动的相互匹配。从区 内经济活动的相互匹配而言，主要指区内经济活动所需的各部门的相互 匹配；从区际经济活动相互匹配而言，主要指区域间经济活动的相互补 充与依赖，包括区际分工与合作、价值链共享、都市经济圈等；从如何 协调区内外经济活动而言，主要指区域的自组织能力。
1.循环累积因果关系决定经济活动的空间格局 循环累积因果关系指的是市场接近效应和生活（生产）成本效应相互 成为因果关系，这种循环累积因果关系进一步放大初始冲击对经济系统的 影响，导致产业空间分布的不均衡，最终形成核心区和边缘区。反过来， 如果不存在循环累积过程或聚集力小于分散力，则初始冲击的影响力逐渐 减弱，产业空间分布保持不变活变化较小，不会形成核心区和边缘区的格 局。
4.经济活动空间聚集机制 新古典经济学理论的规模收益不变和完全竞争假说，无法解释经济 活动空间聚集现象。为此，克鲁格曼等学者以迪克西特和和斯蒂格利茨 的理论为基础，建立了新经济地理学理论，为解释经济活动空间聚集做 出了贡献。随着这些基本理论的突破，区域经济学进一步趋向于成熟， 形成了较为完整的区域经济学理论框架。
第三节 区域经济的基本特征
第二节 区域经济学的研究内容
1、区域经济学的研究对象
区域经济学是研究经济活动空间分布与协调以及与此相关的区域决 策的科学。区域经济学的研究对象，主要涉及经济活动空间布局、区域 经济活动协调以及区域决策。
1.经济活动空间布局
经济活动空间布局，主要指厂商、劳动力以及公共基础设施的区位 选择。
2.区域经济活动协调 区域经济活动协调，主要指区内和区际经济活动的相互匹配。从区 内经济活动的相互匹配而言，主要指区内经济活动所需的各部门的相互 匹配；从区际经济活动相互匹配而言，主要指区域间经济活动的相互补 充与依赖，包括区际分工与合作、价值链共享、都市经济圈等；从如何 协调区内外经济活动而言，主要指区域的自组织能力。
1.循环累积因果关系决定经济活动的空间格局 循环累积因果关系指的是市场接近效应和生活（生产）成本效应相互 成为因果关系，这种循环累积因果关系进一步放大初始冲击对经济系统的 影响，导致产业空间分布的不均衡，最终形成核心区和边缘区。反过来， 如果不存在循环累积过程或聚集力小于分散力，则初始冲击的影响力逐渐 减弱，产业空间分布保持不变活变化较小，不会形成核心区和边缘区的格 局。
4.经济活动空间聚集机制 新古典经济学理论的规模收益不变和完全竞争假说，无法解释经济 活动空间聚集现象。为此，克鲁格曼等学者以迪克西特和和斯蒂格利茨 的理论为基础，建立了新经济地理学理论，为解释经济活动空间聚集做 出了贡献。随着这些基本理论的突破，区域经济学进一步趋向于成熟， 形成了较为完整的区域经济学理论框架。
教育技术学导论PPT课件
第一章 教育技术及其学科发展概述
本章知识结构图
2019/11/3
《教育技术学导论》
2
第一节 教育技术的发展沿革
一、教育技术的基本含义
词汇—解释 术语—解读
二、教育技术发展简史
历史—考察
2019/11/3
《教育技术学导论》
3
一、教育技术的基本含义 （一）词汇意义
2019/11/3
《教育技术学导论》
2019/11/3
《教育技术学导论》
12
总结：词语意义上的教育技术
有形的物化 教育技术
工具
资源
无形的智能 教育技术
基于科学原 理的教育技
术
基于经验的 教育技术
2019/11/3
《教育技术学导论》
13
（二）教育技术的基本含义（专业领域的定义）
1.美国教育传播与技术协会（AECT）1994年定义：
– “教学技术是为了促进学习，对有关的过程和学习资 源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实
8
2.无形的智能技术
基于科学原理的技术
热 能
核 能
风能
动能
动-电转换装置
电
（发电机）
能
发电技术（原理—过程）
2019/11/3
《教育技术学导论》
9
科学与技术的关系
• 什么是科学
– 是事物本质和运动规律的知识体系 – 科学的任务：探究“是什么”和“为什么”
• 什么是技术
– 是改造世界方法和工具体系 – 技术的任务：探究“怎么做”
2019/11/3
《教育技术学导论》
18
1、美国教育技术发展史
视觉教育
（20世纪 初）
本章知识结构图
2019/11/3
《教育技术学导论》
2
第一节 教育技术的发展沿革
一、教育技术的基本含义
词汇—解释 术语—解读
二、教育技术发展简史
历史—考察
2019/11/3
《教育技术学导论》
3
一、教育技术的基本含义 （一）词汇意义
2019/11/3
《教育技术学导论》
2019/11/3
《教育技术学导论》
12
总结：词语意义上的教育技术
有形的物化 教育技术
工具
资源
无形的智能 教育技术
基于科学原 理的教育技
术
基于经验的 教育技术
2019/11/3
《教育技术学导论》
13
（二）教育技术的基本含义（专业领域的定义）
1.美国教育传播与技术协会（AECT）1994年定义：
– “教学技术是为了促进学习，对有关的过程和学习资 源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实
8
2.无形的智能技术
基于科学原理的技术
热 能
核 能
风能
动能
动-电转换装置
电
（发电机）
能
发电技术（原理—过程）
2019/11/3
《教育技术学导论》
9
科学与技术的关系
• 什么是科学
– 是事物本质和运动规律的知识体系 – 科学的任务：探究“是什么”和“为什么”
• 什么是技术
– 是改造世界方法和工具体系 – 技术的任务：探究“怎么做”
2019/11/3
《教育技术学导论》
18
1、美国教育技术发展史
视觉教育
（20世纪 初）
湘教版高二地理必修3全册课件【完整版】
第一章 区域地理环境与人类活 动
湘教版高二地理必修3全册课件【 完整版】
第一节 区域的基本含义
湘教版高二地理必修3全册课件【 完整版】
第二节 区域发展阶段
湘教版高二地理必修3全册课件 【完整版】目录
0002页 0099页 0191页 0326页 0446页 0489页 0661页 0723页 0758页
第一章 区域地理环境与人类活动 第二节 区域发展阶段 第四节 区域经济联系 第一节 荒漠化的危害与治理 第三节 流域综合治理与开发 第五节 矿产资源合理开发和区域可持续发展 第三章 地理信息技术应用 第二节 遥感技术及其应用 第四节 数字地球
湘教版高二地理必修3全册课件【 完整版】
第二章 区域可持续发展
湘教版高二地理必修3全册课件【 完整版】
第一节 荒漠化的危害与治理
湘教版高二地理必修3全册课件【 完整版】
第四节 区域农业的可持续发展
湘教版高二地理必修3全册课件【 完整版】
湘教版高二地理必修3全册课件【 完整版】Βιβλιοθήκη 第二节 湿地资源的开发与保护
湘教版高二地理必修3全册课件【 完整版】
第三节 流域综合治理与开发
湘教版高二地理必修3全册课件【 完整版】
第三节 区域发展差异
湘教版高二地理必修3全册课件【 完整版】
第四节 区域经济联系
高中地理中图版(2019)选择性必修2课件：1-1 区域含义和区域类型(31张)
行政区的边界 是明确的
♦第一章区域类型与区域差异
自然界的边界 具有过渡性
干旱区
半干旱区
半湿润区
-800-年等降水量线及数值/mm
湿润区
图1一1一2 中国干湿区1 : 40000000
♦第一章区域类型与区域差异
阅读
九州
九州是中国汉族先民在先秦时期典籍 《尚书•禹贡》中所记载的地 域区划。自战国以来，九州即为古代中国的代称.《尚书•禹贡》记 载，大禹的时候，天下分为九州，分别为豫州、青州、徐州、扬州、 荆州、梁州.、雍州、冀州和兖州„
中尺度区域一般 指较大地区或较
大面积国家
小尺度区域一般 指局部地区
03
02
04
01
05
南方地区 北方地区
东部季风区
一个大区域内包含着若干小区域
省县 乡
三级行政区域
区域内部彼此关联形成的层次关系
层次性
统一的整体
区域由各地理要素或各部分组成， 各地理要素或各部分之间相互作用、 相互影响，构成一个统一的整体。
除山地中分布有森 荒漠植被和草原植
林、草甸等植被外， 被发育下的土壤，
大部分地区为荒漠， 有机质含量低。
部分地区为荒漠草
原或草原。
气候
降水少，流水侵蚀 作用微弱； 多风，风力侵蚀、 搬运和堆积作用明 显，广泛出现风沙 地貌景观。
水文
河流多为内流河， 湖泊多为咸水湖。 山地冰雪融水形成 的径流是重要的水 资源
♦选择一个区域，通过
搜集资料，整理其区域 地理特征及区域发展的 相关信息， 识别所选区 域的类型，，并并在在班班级进 行汇报或展示。
♦与其他同学所选的同
类型区域进行比较，分 析两个区域之间的地理 特征及区 域发展异同。
高中地理人教版 选择性必修2 第一章 区域与区域发展 1.1 多种多样的区域 课件(共21张PPT)
总结区域类型、区域划 定的目的
7
4.区域类型：
（1）按自然特征划分，如中国东部季风区、黄土高原区； （2）按人文特征划分，如汉语北方方言区、长江三角洲城市群； （3）综合自然和人文特征划分，如中国主体功能区； （4）政府为了特定的行政管理目标而划定的，如行政区等； （5）有些区域是客观存在的，是人们在长期的实践过程中逐渐 认知的，科学认识和划分这些区域，对人类社会的发展具有重要 意义。如中国野生稻分布区、低硒地区。
结合教材，根据材料二回答： 我国干湿区的划分依据是什么? 干湿区之间的边界如何?
总结该类区域的特点。
5
3.区域特征：
①区域具有一定的范围、形状和边界； ②有些区域边界明确，如行政区、流域等； ③有些区域边界具有过渡性，如自然带、气候区、植被分布区等； ④不同的区域，自然环境、人类活动有差异；
同一区域，区域内部的特定性质相对一致。
结合教材，根据材料一回答： 我国行政区的划分依据是什么? 各行政区之间的边界如何?
总结该类区域的特点。
4
中国干湿区划分示意图
材料二：人类社会的发展离不开水 源，而一个地区水资源的多少往往 由该地的“干湿状况”决定。一个 区域的干湿状况与当地的降水量和 蒸发量都有关系。如果降水量大于 蒸发量，则气候湿润，多为湿润地 区；如果蒸发量大于降水量，则气 候干旱，多为干旱地区。
二、不同空间尺度的区域
13
材料四：东北平原位于大、小兴安岭和长白 山地之间，北起嫩江中游，南至辽东湾，面
积 达1 3.东5区万北域平平的方原公层可里分级，为：是3区个中域部国的分最，空大东的间北平尺部原度主。要 是 由可黑体龙现江为、区松 花域江的和层乌级苏高里低江 冲。积 而 成 的
三江平原；南部主要是由辽河冲积而成的辽Βιβλιοθήκη 河平原；中部则为松花江和嫩江冲积而成的
7
4.区域类型：
（1）按自然特征划分，如中国东部季风区、黄土高原区； （2）按人文特征划分，如汉语北方方言区、长江三角洲城市群； （3）综合自然和人文特征划分，如中国主体功能区； （4）政府为了特定的行政管理目标而划定的，如行政区等； （5）有些区域是客观存在的，是人们在长期的实践过程中逐渐 认知的，科学认识和划分这些区域，对人类社会的发展具有重要 意义。如中国野生稻分布区、低硒地区。
结合教材，根据材料二回答： 我国干湿区的划分依据是什么? 干湿区之间的边界如何?
总结该类区域的特点。
5
3.区域特征：
①区域具有一定的范围、形状和边界； ②有些区域边界明确，如行政区、流域等； ③有些区域边界具有过渡性，如自然带、气候区、植被分布区等； ④不同的区域，自然环境、人类活动有差异；
同一区域，区域内部的特定性质相对一致。
结合教材，根据材料一回答： 我国行政区的划分依据是什么? 各行政区之间的边界如何?
总结该类区域的特点。
4
中国干湿区划分示意图
材料二：人类社会的发展离不开水 源，而一个地区水资源的多少往往 由该地的“干湿状况”决定。一个 区域的干湿状况与当地的降水量和 蒸发量都有关系。如果降水量大于 蒸发量，则气候湿润，多为湿润地 区；如果蒸发量大于降水量，则气 候干旱，多为干旱地区。
二、不同空间尺度的区域
13
材料四：东北平原位于大、小兴安岭和长白 山地之间，北起嫩江中游，南至辽东湾，面
积 达1 3.东5区万北域平平的方原公层可里分级，为：是3区个中域部国的分最，空大东的间北平尺部原度主。要 是 由可黑体龙现江为、区松 花域江的和层乌级苏高里低江 冲。积 而 成 的
三江平原；南部主要是由辽河冲积而成的辽Βιβλιοθήκη 河平原；中部则为松花江和嫩江冲积而成的
地理必修三-第一节-区域的最基本含义
指区域内的土壤类型及其特征，包括土壤 的质地、肥力、酸碱度等，对区域内的农 业生产和生态环境产生影响。
人文地理要素
人口分布
指区域内的人口数量、密度 和分布情况，对区域内的经 济发展和社会活动产生重要 影响。
城市化水平
指区域内的城市化程度和发 展情况，包括城市规模、城 市群发展等，对区域内的社 会经济发展产生影响。
和事实依据。
统计分析法
模拟预测法
运用统计学原理和方法，对 区域内的各种数据进行分析 和比较，揭示其内在规律和
联系。
利用计算机模型等工具，模 拟区域内的自然、经济、社 会等方面的变化过程，预测
未来的发展趋势。
ห้องสมุดไป่ตู้
区域研究的实践意义
促进区域协调发展
通过对区域内的资源、环境、经济、社会等方面的研究， 制定科学的发展规划，推动区域内各要素的协调发展，实 现区域经济的可持续发展。
过度开发和不合理利用资源导致环境 破坏和生态退化。
加强生态保护和修复工作，提高生态 系统的稳定性和可持续性。
环境污染与治理
工业化和城市化过程中产生的污染物 对环境造成污染，需要采取有效措施 进行治理。
区域发展的可持续性
01
02
03
经济可持续性
保持经济增长的稳定性和 持续性，促进产业结构的 优化和升级。
社会可持续性
保障和改善民生，提高人 口素质和健康水平，促进 社会公平正义。
生态可持续性
保护和改善生态环境，维 护生态平衡和生物多样性。
04
区域研究的方法与意义
区域研究的基本方法
实地调查法
文献研究法
通过实地考察、观察、访谈 等方式收集数据和信息，了 解区域内的自然、经济、社
新教材高中地理第一章认识区域第一节区域及其类型课件湘教版选择性必修第二册
行政区域
国家为了进行行政分级管理而划分出来的地域单元
影响因素：政治、经济、民族、人口、国防、历史传统等
行政区域
国家为了进行行政分级管理而划分出来的地域单元
分类：我国基本行政区划分为省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（民族乡、镇）三级，还有特别行政区
经济区域
在劳动地域分工基础上形成的不同层次、各具特色的地域经济单元
一致性
行政
地域分工
文化属性
特别提醒 区域的空间尺度不等同于区域的面积大小，同时也体现区域的层级。一般来说，空间尺度较大的区域层级较高，面积相对较大；而同一空间尺度的区域，层级相同，但有的面积大，有的面积小。
判断下列说法的正误。
（1） 经济全球化体现了区域的开放性。( )
√
[解析] 经济全球化是世界经济发展的客观趋势，是区域开放性的表现。
2. 江苏省三大区域间人口的主要流向及体现的区域特征分别是( )A. 苏北→苏中→苏南 开放性 B. 苏南→苏中→苏北 整体性C. 苏中→苏北→苏南 差异性 D. 苏南→苏北→苏中 过渡性
A
[解析] 影响人口迁移的主要因素是经济发展水平，经济发展水平苏南＞苏中＞苏北，所以人口主要流向为苏北→苏中→苏南，这体现了区域的开放性特征。
×
[解析] 长三角地区包括上海市、江苏省、浙江省和安徽省的26个城市，属于中等尺度区域。
（5） 文化区域由自然地理环境决定。( )
×
[解析] 文化区域由具有某种共同文化属性的人群所创造。
探究主题 区域的特征及其类型
探究活动一 区域的特征
1. 阅读材料，回答下列问题。 青藏高原是我国独具特色的区域，下图为青藏高原地理要素示意图。
功能区
功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系的区域
国家为了进行行政分级管理而划分出来的地域单元
影响因素：政治、经济、民族、人口、国防、历史传统等
行政区域
国家为了进行行政分级管理而划分出来的地域单元
分类：我国基本行政区划分为省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（民族乡、镇）三级，还有特别行政区
经济区域
在劳动地域分工基础上形成的不同层次、各具特色的地域经济单元
一致性
行政
地域分工
文化属性
特别提醒 区域的空间尺度不等同于区域的面积大小，同时也体现区域的层级。一般来说，空间尺度较大的区域层级较高，面积相对较大；而同一空间尺度的区域，层级相同，但有的面积大，有的面积小。
判断下列说法的正误。
（1） 经济全球化体现了区域的开放性。( )
√
[解析] 经济全球化是世界经济发展的客观趋势，是区域开放性的表现。
2. 江苏省三大区域间人口的主要流向及体现的区域特征分别是( )A. 苏北→苏中→苏南 开放性 B. 苏南→苏中→苏北 整体性C. 苏中→苏北→苏南 差异性 D. 苏南→苏北→苏中 过渡性
A
[解析] 影响人口迁移的主要因素是经济发展水平，经济发展水平苏南＞苏中＞苏北，所以人口主要流向为苏北→苏中→苏南，这体现了区域的开放性特征。
×
[解析] 长三角地区包括上海市、江苏省、浙江省和安徽省的26个城市，属于中等尺度区域。
（5） 文化区域由自然地理环境决定。( )
×
[解析] 文化区域由具有某种共同文化属性的人群所创造。
探究主题 区域的特征及其类型
探究活动一 区域的特征
1. 阅读材料，回答下列问题。 青藏高原是我国独具特色的区域，下图为青藏高原地理要素示意图。
功能区
功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系的区域
小学一年级数学教学课件《数数、数的基本含义 》课件
小学一年级数学教学课件
数数、数的 基本含义
2030
执教者：花花老师 时间：2030.11.1
所有文字均可更改
学习目标
1、让学生通过操作实践活动，初步理解非整十 两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会 读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数， 知道这些数的组成。 2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和 语言表达能力。 3、培养用数学的观念看待周围的 事物，以及与同学相互合作交流的 意识。
2.大于号和小于号的开口是相反的，但 是开口都对着大数，尖角对着小数。
99添上1是一百。
3. 十根十根数，从十数到一百。 10个十是一百。
ห้องสมุดไป่ตู้
35根
25
52
一共有58颗。
课堂小结
通过这节课的学习你学到了什么？
课堂小结
怎样记住大于
谢 谢 观 看 大家有什么
收获？
号和小于号？
1. 5比3大，我们也可以用一个符号表示，这 个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就
用小于号表示，读作230小3于05。
摆二十三根小棒,怎样摆看得很清楚?
1捆是10根,2捆是20根， 再添3根是二十三根。
3捆添上4根是多少根?
三三十十四一二三
2捆添上9根是多少根?
二十九
二十九根添上1 根是多少根?
二十九添上1是三十。
三十九根添上 1根是多少根?
三十九添上1是四十。
数一数
1. 从85一个一个地数到99。 2. 99添上1是多少？
数数、数的 基本含义
2030
执教者：花花老师 时间：2030.11.1
所有文字均可更改
学习目标
1、让学生通过操作实践活动，初步理解非整十 两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会 读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数， 知道这些数的组成。 2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和 语言表达能力。 3、培养用数学的观念看待周围的 事物，以及与同学相互合作交流的 意识。
2.大于号和小于号的开口是相反的，但 是开口都对着大数，尖角对着小数。
99添上1是一百。
3. 十根十根数，从十数到一百。 10个十是一百。
ห้องสมุดไป่ตู้
35根
25
52
一共有58颗。
课堂小结
通过这节课的学习你学到了什么？
课堂小结
怎样记住大于
谢 谢 观 看 大家有什么
收获？
号和小于号？
1. 5比3大，我们也可以用一个符号表示，这 个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就
用小于号表示，读作230小3于05。
摆二十三根小棒,怎样摆看得很清楚?
1捆是10根,2捆是20根， 再添3根是二十三根。
3捆添上4根是多少根?
三三十十四一二三
2捆添上9根是多少根?
二十九
二十九根添上1 根是多少根?
二十九添上1是三十。
三十九根添上 1根是多少根?
三十九添上1是四十。
数一数
1. 从85一个一个地数到99。 2. 99添上1是多少？
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区域
产业比重
传统的农业区域、发 展水平较低的区域
第一产业比重大
工业区域、或加速推 进工业化的区域
发展水平较高的区域
第一产业比重较小 第二产业比重较大
第二、三产业比重大
P5活动“2”：
（1）1980年，湖南第一产业所占比重最大，城市数目少， 城市人口比重小。 （2）到2020年，湖南第二、三产业比重上升，第一产业 比重下降；城市化进程加快，城市数目增多，城市人口比
总趋势： 由简单到复杂，由线状发展成网络状
城市 表现为乡村 发展 地域，农业
用地面积大
发农展业为用城地镇减地少域，城 大 变市 ， 为地 农 城域 业 市不 用 用断 地 地扩 转
三、区域产业结构
1.区域产业结构的差异
主要表现：三次产业占国内生产总值的比重、三次产 业的就业比重、三次产业的内部构成。
2、影响空间结构的因素：
自然地理条件 人口状况
城市化水平
区域空 间结构
社会经济活动 对外联系
区域开放程度
3、区域空间结构类型：
（1）按经济活动类型分：
乡村地域
城镇地域
乡
大 地域范围 小
城
村 农业 生产活动 非农业 镇地源自基础和依托地域
带动作用
域
（2）按地域空间分布形式分：
项目
分布形式 结 论
农业
面状
第一章
区域地理环境与人类活动
第一节 区域的基本含义
学习目标: 1.了解区域的概念和基本特征 2.了解区域空间结构的概念和影响因素 3.掌握三次产业的划分及其影响因素
重点难点: 1.区域空间结构变化的主要动力 2.区域产业结构的划分
一、区域的主要特征
1.概念：一定范围的地域空间，是人们在
地理差异的基础上按一定的指标和方法划分 出来的。
湿热
(3)区域具有一定的优势、特色和功能（特色）
旅游区有自 然景观和文 化景观特色。
中心商务区有 商业和服务功能。
(4)区域之间是相互联系的（联系）
农业地域
工业地域
城市地域 城市地域
观察以上三幅图，说 明在地理景观、人口分布 和产业活动等方面，这三 个区域有哪些差异？
二、区域空间结构
1、 概念：指一个地区各种区域要素的 相对位置关系和空间分布形式。
重增加。
1、变化的原因是： 根本原因——区域社会生产力的发展；
2、主要动力是： 区域经济发展，工业化不断推进
年份 1975 1995
一产（%） 35
20
二产（%） 45 50
三产（%） 20 30
第一产业比重下降,第二、三产业比重上升
该国与中国同属于工业化国家 缅甸的第一产业比该国大，属于工业化尚未开始的发展中 国家， 美国的第一产业比该国小，第三产业比该国大，属于工业 化发达国家。
区域是汇集农
交通运输线路
线状和网络状
业、工业、交通运 输等产业，点、
城市和工业
点状
线、面相结合的 自然—社会综合
城市群和工业区 岛 状 体
4、区域空间结构：阅读P5
从交通运输、城市发展的角度，说明该区域空间结构的变化。
交通 运输
方式单一，线 状为主
出现了铁路， 线路变得密集
多种方式，呈网络 状，四通八达
2. 分类：
按性质划分（自然区域、人文区域） 按规模划分（大尺度、小尺度）
3.主要特征：
（1）区域具有一定的界线,界线有虚有实。
人文地理区域 界线相对明确
自然地理区域 界线相对模糊
(2)内部相似性、连续性，外部差异性明显。
西
干旱
北 区方
北地
地 寒冷
青 藏地 区
高寒
区
秦岭—淮河线
南 方 地区