2018年天津南开区高三三模语文试卷

2018年南开区高三三模考试语文试卷

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅰ卷(非选择题)两部分，共150分，考试时间150分钟。祝

各位考生考试顺利!

第Ⅰ卷(选择题共36分)

本试卷12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

一、(12分)

阅读下面一段文字，完成1~2题。

隆冬之际，西伯利亚的寒流(笼罩/席卷)欧亚大陆，狂风肆谑．，草木凋凌．，而那些春天的元素—温化暖、雨水、绿叶、鲜花，都集结．在位于热带的海南岛。海南岛就像是一艘花船，(系/停)在雷州半岛上，满载为寒冬大陆的梦幻和想象。每年，从广州向莫．河，春天昼夜兼．程，都要进行一次生命版．图的(扩展/扩充)

与他像赤足翩跹．的舞者，一路上用稚．嫩的声音轻轻呼唤，于是万物苏醒，盛装应和．，可谓“东风好作阳和使，逢草逢花报发生”。迢迢旅途中，气候的巨大差异，导致众多物种中只能有限地参与这一盛会。木棉花花朵硕大，是南国花中豪杰，“一声铜鼓催开，千树珊瑚齐列”，但她终究无法走出岭南。当春天行经长江、黄河流域时，出场的是桃花、以是现有杏花等新主角，“桃花嫣．然出篱笑，似开未开最有情”，然而她们却无法追随春天深入雪国，陆续抱憾．退出，随后登场的便是白杨、连翘．等北国耐寒植物。

1.文中加点的词语字音和字形都正确的一项是( )

A.肆谑．凋凌．翩跹．(qiān)

B.集结．昼夜兼．程莫．河

C.版图稚嫩应和(hé)

D.嫣．然抱憾．退出连翘．(qiáo)

2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是( )

A.席卷系扩展

B.笼罩停扩展

C.席卷停扩充

D.笼罩系扩充

3.下列各句中没有语病的一句是( )

A.航空公司发布公告称，东航旅客今后在飞行过程中将可使用具有飞行模式的手机以及符合规定的电脑等设备。

B.作为以服务公众为主的教育资源，现代博物馆应该充分发挥其社会服务职能，不仅要鼓励寻常百姓常来常往，更要让学者精英来雅玩品鉴。

C.汪老的各种著述，尤其是他生前的自编文集，包括难得罕见不易罗致的处女集《邂逅集》和第二本书《羊舍的夜晚》，我均已搜罗齐备。

D.面对经济全球化带来的机遇和挑战，任何国家都无法置身事外，正确的选择是坚持对外开放，充分利用一切机遇，顺应一切挑战，引导经济平稳健康地走向全球化。

4.下面对名著名篇的说明，不正确的一项是( )

A.《三国演义》中，诸葛亮于入川之时布下“八阵图”以拦截东吴大将，在南征时火烧藤甲军七擒孟获，在攻打天水郡的战役中收服了姜维。

B.《棠棣之花》中的聂荧和聂政姐弟二人是“愿将一己命，救彼苍生起”的爱国志士，作者借他们歌颂了我国古代那些为人民利益而牺牲的英雄。

C.《哈姆莱特》中“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”的著名独白，刻画了主人公极度困惑、痛苦挣扎的心。

理，也表现了人文主义理想者所面临的无奈和不幸。

D.《茶馆》共三，严格按照“三一律”的艺术法则，裕泰茶馆为中心，分别写了清末、民初、国民党政权在大陆结束前这三个时代的旧中国生活。

二、(9分)

阅读下面的文字，完成5~7题。

文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。

清末民初以来，受日本“脱亚入欧”的影响，中国一些知识分子对中华文化的根基—汉字产生了怀疑。“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉丁化”;“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”;“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。当前，汉字教育遇到两个挑战。一是外语教育的挑战现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是信息化的挑战。随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字越来越便捷，在古人眼中形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。

汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。

近年来，随着国人文化自信的提升，为适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因

类施教等汉字教学的新理念与新途径，让学生对汉字生爱恋、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。

加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能让中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。

(摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》)

5.下列对“汉字教育”和“汉字教学”相关内容的理解与原文观点不一致的一项是( )

A.传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。

B.我国汉字教学将拼音的方法作为汉字教学的主要方法，这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有利有弊。

C.汉字教学的方式方法的创新，有助于激发学生对汉字的兴趣，从而实现以字养德。

D.只有把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化传承中华民族精神的高度来认识，才能让中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。

6.下列关于原文内容的理解，正确的一项是( )

A.汉字记录着我们国家和民族的历史进程与经验教训是中华民族繁衍发展的基础。

B.现在一些人鄙视汉语而重视英语，直接冲击和削弱了汉字教育，不利于文化传承。

C.随着信息化的迅猛发展，形神兼备的汉字，现在变成了字母组合，国人提笔忘字的时候在增多，汉字面临危机。

D.我国汉字教学将拼音的方法作为主要的方法，其实忽略了汉字自身的规律和特点。

7.下列理解和推断，与原文内容相符的一项是