浅谈做好后进生转化工作的方法
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作 为 一 名 从 事 班 主 任 工 作 十 余 年 的 教 学 习诸 方面 的 情 况 , 消除他们的顾虑, 缩 小
求教师要学会 充分发挥集体 的力量 。 集 体 的 力 量 是 巨大 的 , 它 可 以 把 所有 的 学 生 紧 密 团结 在 一起 。 为此 , 教 师 要 努 力创 建 一 个 团结 有 爱 的班 集 体 , 使 后 进 生 学有 人助 , 困
理去说服他 , 轻 易 不要 否 定 , 用 真 情 关 心 他
师, 一 个 会心 的 微 笑 , 一 个赞许的点头 , 一 同。 所 以 在 日常 学 习 生 活 中教 师要 善 于 挖 掘 他 们 潜 在的 闪 光 点 , 帮 助 他 们发 扬 优 点 ,
各个方面 都优秀 的学生 , 难 免 会 出 现 一 些 们 , 呵护他们 , 使 他们 的 心 灵得 到 安 慰 和 启 个 充 满 希 望 的 眼 神 , 都 是 对 他 们 极 大 的 认 学习、 品德 相 对 来讲 比较 差 的 后 进 生 。 如 何 迪 , 用 真 情 和 爱 心 使 他 们 得 以转 变 。 帮助、 转 化 这 些 后进 生 , 是 每 一 个班 主任 所
1 正确认 识后进生及产生原因…
后进生 一股 指学 习成绩低 下 , 无 上 进
心的学生 。 主要表现是 : 学习基础差 , 上 课
闭走 向 开 放 ; 同 时 多 给 他 们 创 造 一 些表 现
自 己才 能 的 机 会 , 不论 结 果 怎 么样 , 都 要加 有 所 帮 , 使他 们 感 受 到 集 体 的 温暖 。 而且 同 自卑 , 增 强上 进 心 。 学之 间一旦建立起 真正的友谊 , 他 们之 间 就 会 无 话不 说 , 更 有 利 干 交 流 通 过 同学 的
师 生思 想建 设
浅 谈 做 好 后wenku.baidu.com进 生 转 化 工 作 的方 法
张 莉
( 安 阳职业 技术 学院 医药卫 生学 院 河 南安 阳
4 5 5 0 0 0 )
摘 要 : 如何 帮助 . 转 化后 进 生 , 是 每 一个 班 主 任 所必 须 面对 的 问题 。 只要 班 主任 不放 弃 , 认 真 负责 , 加 强管 理 , 及 时 转化 后进 生 , 就能使 他 们回 到正确 的学 习道路 上 , 从 而带动整 个班 级的 良性 发展 , 提 高班级 整体 素质 。 关键词 : 后进 生 转化 方法 中 图分类 号 : G 7 1 5 文 献标 识码 : A 文章编 号 : 1 6 7 3 — 9 7 9 5 ( 2 0 1 3 ) 0 4 ( a ) - O 2 3 5 -0 1 在一个 班级 里 , 面 对 着 几 十 个 不 可 能
后 进 生 虽 然学 习 、 素质基础薄弱 , 但 具 生 , 他们 的心理脆弱 , 不 易与人交流 , 需 要 评 价 自己 , 产 生 成 就 感 和 自信心 , 增强学习 有 可塑性。 只要班 主任不放弃 , 认 真负责 ,
加强管理 , 及时转化后进生, 就能使他们 回 的 良性 发 展 , 提 高 班 级 整体 素 质 。 师, 我 认 为 可 以 从 以 下 几个 方 面 做 好 后 进
惯爱好、 思 想 变 化 及 其 后进 的 原 因 , 从 而 确
4 帮助学生反思失败原 因,加强学习 教 育 、 帮 助, 可 以 促 进 同 学 间 的情 感 交 流 ,
不专心听讲 , 接受能 力差, 心理 脆 弱 , 对 学 以 肯 定 , 这 样 可 以激 励 他 们 不 断 进 取 , 克 服 学 之 间 的 互 助 也 有 利 于 后 进 生 的 进 步 。 同 习 有 逆 反心 理 。 而 产 生 这 些 表 现 的 原 因较 多: ( 1 ) 缺 乏 正 确 的 道 德 观念 ; ( 2 ) 缺乏学 习
生转化 工作 。
教师及 时耐心沟通 。 这 就 要 求 教 师 要 有 一
自信心 , 鼓起上进的勇气 , 从而 激 发 浓厚 的
种大 度的 气量 , 宽阔 的胸怀 , 不 要 斤 斤 计 学 习 兴 趣 。 入 了解 他们 的 思 想 变 化 、 生 活 习惯 、 家庭 和 师生之 间的距离 。 在 这 个过 程 中教 师 要 用 平等 、 宽容的态度 , 让学生想说 、 敢说 , 要 用 自己 的 个 人 魅 力 去 影 响 后 进 生 , 增 强 他 们
兴趣 , 学 习基 础 差 ; ( 3 ) 意志 薄 弱 , 自觉性 差 ;
的 学 习环 境 和 条 件 ; ( 6 ) 受社会 “ 读 书 无 用 论、 一 切 向钱 看 ” 等 不 良言 论 影 响 。 的。 这 就 要 求 班 主 任 要 用 宽 容 真 诚 的 心 态 去善 待 他 们 , 多与学生接触, 了解 学 生 的 习
的 自信 心 , 从 而 使 后 进 生 的 心 理 活 动 由 封
到 正确的学 习道路上 , 从 而 带 动 整 个 班 级 较 。 教 师 可以 通 过 拉 家 常 、 交 朋 友 的 方式 深
6创造优 良学习环境 , 发挥集体力量…
教 师一个人 的精 力是 有限的 , 有 时 不
可避免地无法 照顾到所 有的学生 , 这 就 要
必 须 面对 的 问题 。 不做好这些学生的工作,
3 要学 会尊重学生 , 鼓励学 生 , 增 强 克 服 缺 点 , 不断进步 。 对 于 他 们取 得 的 任 何
就会使更 多的学 生无法顺利学 习 , 就 无 法 信心[ 1 进步 , 哪 怕是 再 微 小 的 进 步 , 都要 及 时 给 予 建设一个优 秀的班集体 。 每个学 生都 有人格 尊严 , 尤 其 是 后 进 表 扬 和 鼓 励 。 这 样 可 以 使 他 们 全 面 认 识 和