幼儿园区域区角规则
幼儿园中班区角规则
幼儿园中班区角规则区角是幼儿园中班的一个重要组成部分，它是为幼儿提供自主探索和学习的空间。
为了让幼儿能够在区角中安全、愉快地活动，培养其自主学习和自我管理的能力，我们制定了以下区角规则。
1.干净整洁：区角是孩子们进行游戏和学习的地方，为了维持一个清洁、整洁的环境，我们要求幼儿在离开区角时将玩具和材料放回原位，保持区角的整齐有序。
2.合理使用：幼儿可以根据自己的兴趣和想法选择适合自己的玩具和材料进行活动，但是不得将玩具乱扔或私自带出区角。
同时，为了保持区角的共享性质，幼儿应尽量避免长时间占用同一种玩具或材料，让其他的孩子也有机会使用。
3.尊重他人：在区角中，幼儿应学会尊重他人的权益和空间。
当其他孩子使用一些玩具或材料时，应等待其使用完毕后再轮流使用，不得抢夺或争吵。
同时，也要学会与他人友好合作，共同完成游戏或学习任务。
4.安全第一：幼儿在区角中活动时，应主动遵守安全规则，保护自己和他人的安全。
禁止在区角中乱跑、跳跃或推搡，以免发生意外伤害。
同时，要遵守玩具和材料的使用规则，避免将尖锐或危险物品带入区角。
5.排队等候：当幼儿想要使用一些区角时，如果该区角已经有其他孩子在使用，应学会排队等候，轮流使用。
在排队时，要保持安静，不得抢夺或争吵。
同时，也要学会理解和尊重其他孩子的等待时间。
6.爱护环境：在区角中活动时，幼儿应学会爱护环境，不得随意损坏玩具或材料。
如果发现一些玩具损坏或材料不完整，应主动告知老师或保育员，以便及时修复或更换。
同时，也要学会妥善使用和保管区角中的物品，节约使用资源。
通过制定以上区角规则，我们希望能够培养幼儿的自主学习和自我管理能力，让他们在区角中享受到自由探索和学习的乐趣。
为了让规则能够更好地落实，我们将与幼儿一起进行规则宣传和解释，同时定期进行规则的回顾和总结。
只有在遵守规则的基础上，幼儿才能更好地发挥想象力和创造力，构建属于自己的学习空间。
幼儿园区角规则设计图
05
区角规则实施策略
明确规则要求
制定明确的区角 规则
规则要求简单易 懂
规则要求具有可 操作性
规则要求符合幼 儿年龄特点
引导幼儿遵守规则
明确规则要求：向幼儿清晰解释规则的目的和意义，让他们明白规 则的重要性。
榜样示范：教师以身作则，成为遵守规则的榜样，引导幼儿模仿学 习。
奖励机制：建立奖励机制，对遵守规则的幼儿给予表扬和奖励，激 发他们的积极性和自觉性。
根据幼儿兴趣和 需求调整规则
考虑不同年龄段 幼儿的认知能力
规则设计要具有 可操作性
及时更新和调整 规则以适应变化
注重规则设计的可操作性
考虑不同年龄段 幼儿的需求和能 力
规则设计要具体、 明确、易于理解
规则设计要具有 趣味性和吸引力
规则设计要与幼 儿园整体环境相 协调
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汇报人：
区域标识：设置 明显的区域标识， 方便幼儿识别
区域材料：根据 幼儿年龄和兴趣 提供适宜的活动 材料
材料投放规则
安全性：选择无毒、无害、无异味的材料，确保幼儿安全 教育性：投放具有教育意义的材料，促进幼儿认知、情感和技ห้องสมุดไป่ตู้的发展 适宜性：根据幼儿的年龄特点、兴趣和能力，投放适宜的材料 多样性：提供多种类型的材料，满足幼儿不同的需求和兴趣 更新与整理：定期更新和整理材料，保持区角的新鲜感和吸引力
建构区规则设计图
区域介绍：建构区是孩子们进行积木搭建、拼图等建构游戏的区域 规则设计：包括进入区域的人数限制、材料取放的规则、建构作品的展示方式等 图片展示：展示建构区的实景图片，以及孩子们在建构区游戏的照片 注意事项：提醒孩子们在建构区游戏时需要注意的安全事项，以及如何正确使用材料等
幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法
幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法幼儿园区角游戏活动是幼儿园教育中的重要组成部分，能够培养幼儿的动手动脑能力、社交能力和创造力。
设计合理的区角游戏活动可以帮助幼儿在游戏中实现学习和发展。
下面将介绍几个设计原则和方法，以帮助教师有效地设计幼儿园区角游戏活动。
1.游戏活动的目标与内容明确：在设计幼儿园区角游戏活动时，教师应明确活动的目标和内容，确保游戏能够满足幼儿的发展需求。
例如，通过角色扮演游戏，幼儿可以学习社交技能和语言表达能力；通过搭积木游戏，幼儿可以提高动手能力和空间想象力等。
2.幼儿主体参与：在设计区角游戏活动时，教师应鼓励和引导幼儿参与游戏的规划和准备过程。
教师可以邀请幼儿提出他们感兴趣的游戏主题或角色，并一起商讨、制定规则和安排布置。
这样可以增强幼儿的主动性和积极性，提高他们的游戏参与度和创造力。
3.环境设计与布置：区角游戏活动的环境设计要符合幼儿的年龄和发展需求。
教师可以根据游戏主题和内容，布置相应的角色扮演区、角色道具、游戏材料等。
并在区角上使用明亮、鲜艳的颜色，通过不同的视觉和触觉刺激，激发幼儿的兴趣和参与度。
4.角色扮演与互动：角色扮演是幼儿园区角游戏活动的重要形式。
教师可以通过组织小组活动，鼓励幼儿扮演不同角色，进行互动游戏。
在游戏过程中，教师可以提供适当的角色提示和情境引导，帮助幼儿理解和模拟真实生活中的情境，提高幼儿的社交技能和情感表达能力。
5.游戏规则与引导：在游戏活动中，教师可以适当制定一些游戏规则，并提供必要的引导和支持。
游戏规则可以帮助幼儿建立秩序感和团队意识，加强幼儿之间的协作与合作。
引导可以包括如何使用游戏材料和道具，如何进行角色扮演，如何进行交流和合作等。
6.观察与记录：教师在游戏活动中要进行观察和记录，了解幼儿的参与度、表现和发展情况。
观察可以帮助教师了解幼儿的兴趣、需求和进展，并及时调整游戏活动的设计和实施。
记录可以为教师提供有关幼儿发展的资料，帮助教师评估幼儿的发展水平和制定个别发展计划。
幼儿教案-幼儿园活动区进区约定规则+区角标识环创,款规则牌布置图
幼儿园活动区进区约定规则＋区角标识环创-105款规则牌布置图进区规则牌是班级环创中必不可少的，也是孩子们进行区域活动的指挥官和监督员。
有了进区规则牌，既避免了教师的反复说教，还增加了教师个别指导幼儿操作活动的时，优化了班级环境。
那么，在实际的工作，我们该如何设计进区规则牌，让其能充分发挥用呢？带着这样的疑问，小编搜集整理了同类型、不同风格的进区规则牌，相信幼师们了后，一定会找到答案哦！
进区规则牌
发现了吗？做好进区规则牌可没那么容易，下面帮大家整理了很多新颖又有创意的进区规则牌
区角标识牌
在有区角活动的幼儿园，几乎每个老师都做过区角标识，又称区域吊牌。
它就像每个区角的门头，不仅承担了标识指引的作用，还是教室里的重量级颜值担当，更是儿童学习环境的重要组成部分。
所以，区角标识的设计，也是一门学问，不仅要美观炫酷，给孩子艺术的熏陶，更需要暗藏心机，蕴藏环境教育的力量。
区角挂牌——老师们可以根据图片学着自己动手制作哟。
幼儿园创设区域角的要求
创设区域角的要求
1.根据班级具体情况，要对孩子现有情况有所提升。
根据幼儿发展的不同需求引导幼儿开展系列区角活动，促进幼儿综合素质的发展。
例：建构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大，便于取放，类别相同的建构材料。
而大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。
社会性区角在设置上也应注意针对性，角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养幼儿的交往能力。
超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质，可设在中大班。
医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的，便于幼儿的社会性成长，可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的基础上进行创造性地开展。
2.根据幼儿兴趣点设置区角
区域活动是一种以幼儿为主体，教师为指导、支持为辅的活动，在区域活动中，我们会发现幼儿的已有经验、能力、兴趣及性格方面各有不同，会表现出不同的兴趣点。
如有的区域男孩喜欢，有的区域则是女孩的天地，有的喜欢科学区，有的则喜欢美工区，不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。
因此，我们在设置区域时应根据幼儿不同的兴趣点设置不同的区域。
3.与日常教学活动有机结合
无论是什么游戏活动，孩子们之间存在着明显的个体差异，可以借助设置自由、开放的区域活动促进每位幼儿综合素质的提高。
应将日常未完成的教学内容、幼儿感兴趣的教学活动在区域活动中继续进行，满足幼儿的活动欲望，巩固掌握相关的知识经验。
例：数学区、语言区、美工区等区域活动便可以结合正在进行的主题活动来设置。
幼儿园蔬果乐园：区角果蔬区规则指南
《幼儿园蔬果乐园：区角果蔬区规则指南》1. 介绍在幼儿园中，蔬果乐园是一个让孩子们了解和接触各种蔬果的场所，有助于他们养成健康的饮食习惯和对蔬果的热爱。
为了让蔬果乐园的角果蔬区更好地发挥作用，我们制定了一些规则指南，以便引导孩子们正确地使用这个区域。
2. 规则指南2.1 遵守秩序在角果蔬区玩耍时，孩子们需要遵守秩序，不要争抢食物或者乱扔食物。
保持队形，按照老师的安排依次选取蔬果。
2.2 尊重食物孩子们需要学会尊重食物，不要将食物当作玩具或者随意浪费。
老师将会对食物进行适量分发，孩子们要学会合理享用食物。
2.3 学习知识角果蔬区不仅是一个吃东西的地方，还是一个学习知识的地方。
老师会向孩子们介绍各种蔬果的特点和营养价值，希望孩子们能够通过亲身体验学到更多知识。
2.4 清洁卫生在享用蔬果之后，孩子们需要学会清理自己的用具，并且保持角果蔬区的清洁整洁。
这样不仅是对环境的尊重，也是对自己的健康负责。
3. 我的观点和理解蔬果乐园的角果蔬区是一个很好的教学场所，可以培养孩子们的健康饮食意识和自理能力。
而规则指南的制定更好地引导孩子们正确地使用这个区域，有助于他们养成良好的习惯和价值观。
总结我们制定规则指南的初衷是希望孩子们能够在蔬果乐园中更好地学习和体验，养成健康的饮食习惯和生活习惯。
希望家长和老师们共同合作，让角果蔬区成为孩子们快乐成长的场所。
在蔬果乐园角果蔬区规则指南的基础上，我们还可以增加一些内容和建议，以便更好地引导孩子们在这个区域的活动。
4. 安全第一在蔬果乐园的角果蔬区，孩子们可能会接触到各种蔬果，有些可能对他们的身体造成危险。
孩子们需要学会在老师的指导下正确地处理蔬果，尤其是那些需要切割的蔬果。
他们也要学会使用餐具，避免用手直接接触食物。
这样不仅可以保证他们的安全，同时也培养了他们的自理能力。
5. 共同协作在角果蔬区，孩子们不仅是在享用蔬果，也是在与其他小伙伴互动。
通过选择蔬果、共享心得和合作清理活动，他们可以培养良好的协作精神，学会与他人合作、共享和尊重他人。
幼儿园中班区域游戏玩法和规则
幼儿园中班区域游戏玩法和规则幼儿园中班是幼儿教育中的重要阶段，区域游戏是中班幼儿园教育的一个重要组成部分。
通过区域游戏，幼儿可以在各种环境中自由探索和发展，促进幼儿的身心发展、社交交往能力以及解决问题的能力。
下面我将介绍一些中班区域游戏的玩法和规则。
1.游戏角落：设置不同的主题角落，如家庭角、医院角、超市角等。
幼儿可以根据自己的兴趣选择不同的角落进行游戏。
规则是幼儿们需要按照角色扮演的规则，如饰演角色、使用相关道具等，以增强他们的想象力和表达能力。
2.建筑区域：提供积木、拼图等玩具，让幼儿可以自由地建造房屋、城堡等结构。
规则是幼儿们需要按照一定的规则和要求进行建造，如使用特定数量的积木、按照规定的形状进行拼图等，以促进幼儿的空间认知和创造力。
3.创意绘画区：提供绘画纸、颜料、笔等绘画材料，让幼儿可以发挥自己的想象力进行绘画创作。
规则是幼儿们可以自由地进行绘画，但需要保持安全和卫生，不乱涂乱画。
4.探索自然区：设置室内或室外的自然环境，让幼儿可以观察、探索和体验大自然。
规则是幼儿们需要按照指导老师的要求进行观察和探索，保护环境和生态。
5.数学游戏区：提供数字卡片、计数器等数学教具，让幼儿进行数字认知和计数练习。
规则是幼儿们可以自由地进行数字游戏，但需要按照指导老师的要求进行学习，如按照顺序排列数字卡片，使用计数器进行计数等。
6.科学实验区：提供简单的科学实验工具和材料，让幼儿进行简单的科学实验。
规则是幼儿们需要按照指导老师的要求进行实验操作，如按照特定步骤使用实验器材，观察实验现象等。
以上是一些中班幼儿园区域游戏的玩法和规则，通过这些游戏，可以促进幼儿的探索欲望和主动性，培养他们的想象力、创造力和解决问题的能力。
同时，这些游戏也可以培养幼儿的团队合作精神、分享和交流能力，提高他们的社交交往能力。
幼儿在游戏中可以获得快乐和成就感，激发他们对学习的兴趣和动力。
因此，中班区域游戏在幼儿园教育中具有重要的地位和作用。
幼儿园区域角规则
幼儿园区域角规则1.不允许随意进出：幼儿园应设立入口和出口，并由专人负责控制进出，以确保每位幼儿的安全。
2.安全通道必须畅通：幼儿园的走廊和门口必须保持畅通，不得堆放杂物或放置障碍物。
3.不允许随意开关门窗：门窗应设有安全防护装置，只有教职工可以开关门窗，幼儿不得擅自开启或关闭。
4.禁止奔跑和嬉闹：幼儿园的室内和室外活动区域应设有明显的标识和提醒，禁止幼儿奔跑和嬉闹，以防止发生意外伤害。
5.使用玩具要规范：幼儿园应定期检查和清洁玩具，确保其安全和卫生。
幼儿在使用玩具时应遵守规则，不得随意扔掷或乱放。
6.地板的平整和干净：幼儿园的地板应保持干净、平整和无滑倒的隐患，并经常进行清洁和消毒。
7.刀具和危险工具禁止接触：幼儿在进入幼儿园后，禁止携带刀具、火种和危险工具等物品。
幼儿园应对所有锐利和危险物品进行妥善存放和管理。
8.预防火灾的安全规定：幼儿园应配备必要的消防设备，并进行定期检查。
禁止点燃火源或玩火，幼儿园应加强对幼儿的消防教育。
9.禁止进入厨房和电器房：幼儿园的厨房和电器房应设有门禁措施，幼儿禁止进入这些区域。
10.对急救的要求和措施：幼儿园应配备专业急救人员或教职工，并建立急救设备，以应对各种意外伤害情况。
11.禁止接触有害物质：幼儿园应对幼儿接触的各种物质进行严格管理，禁止幼儿接触有害物质，如化学品、毒药等。
12.学生离校要有规定程序：幼儿园应制定离园程序，限定家长或合法监护人来接幼儿，并核对身份信息。
13.衣物更换和卫生要求：幼儿园应制定衣物更换和卫生要求，保持幼儿的衣物清洁和整齐。
14.饮食安全和卫生规定：幼儿园应定期检查并加强对厨房卫生和食材质量的控制，确保幼儿的饮食安全。
15.人员监控和记录：幼儿园应配备监控设备，对区域角进行监控，并保留相关记录。
以上是幼儿园区域角规则的一些常见内容。
通过遵守这些规则，可以保障幼儿的安全和健康，促进他们的全面发展。
同时，教职工应不断加强教育和监督，让幼儿能够自觉遵守这些规则。
幼儿园区角活动方案（精选5篇）
幼儿园区角活动方案（精选5篇）幼儿园区角篇1一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导幼儿园区角活动方案篇2一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
(如照片1)第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。
(如照片2)第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
(如照片3)第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。
(如照片4) 第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。
(如照片5)四、观察指导：1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
幼儿园区角规矩(5个区角)
2、进区请戴上区卡
3、爱护书本 ,轻拿轻放。
4、与同伴轻声交流 ,大胆想象讲述故事内容。
5、对有，，阅读后送回
1、进区人数（ 6人）
2、进区请戴上区卡
3、选用不同乐器 ,与同伴共同表演
4、对有，，活动后能把送回
1、进区人数（ 6人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆使用绘画材料，，合理布局画面。
4、正确使用，注意安全。
5、对有，活动后能把送回
1、进区人数（ 6人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆操作玩具，拼插构建出有创意的作品。
4、与同伴协商合作，共同完成作品。
5、对有，活动后能送回
角色区活动规则
1、进区域戴好卡，不推不挤。
2、互相协商分配好角色。
3、根据实际情况进行活动，扮演好自己的角色。
4、如材料不够时，幼儿互相协商制作，注意安全。
5、活动结束后，将材料收拾放好，出区时将卡挂好。
数学区规则
1、进前先确认
2、影响学习
3、对要有
4、遇到要解决
5、听到马上将放回。
幼儿园区角规则的制定
幼儿园区角规则的 制定
汇报人：
目录
01.
02.
添加目录项标题
制定区角规则的目的 和意义
03.
04.
区角规则的制定原则 区角规则的具体内容
05.
区角规则的执行与监 督
06.
区角规则制定的注意 事项
01
添加章节标题
02
制定区角规则的目的和意义
促进幼儿全面发展
培养幼儿的兴趣 爱好
定期评估与调整
定期评估：对区角规则的执行情况进行定期评估，了解规则的执行情况及存在的问题
及时调整：根据评估结果，及时调整区角规则，确保规则的合理性和有效性
监督机制：建立监督机制，对区角规则的执行情况进行监督，确保规则的严格执行
反馈机制：建立反馈机制，鼓励幼儿和家长对区角规则的执行情况进行反馈，促进规则的不断完 善
06
区角规则制定的注意事项
充分听取各方意见
家长意见：了解家长对区角规则的期望和建议 教师意见：征求教师对区角规则的看法和意见 幼儿意见：鼓励幼儿表达自己的想法和需求 综合考虑：综合各方意见，制定出符合实际情况的区角规则
结合本园实际情况
考虑幼儿年龄特点 考虑本园场地条件 考虑本园师资力量 考虑本园家长需求
汇报人：
材料投放规则
安全性：确保投放的材料安全无 毒，符合国家相关标准
适宜性：根据幼儿的年龄和兴趣， 选择适合的材料进行投放
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教育性：投放的材料应具有教育 意义，能够促进幼儿的发展
更新与补充：定期更新和补充材 料，保持区角的吸引力
幼儿行为规范 尊重师长， 团结友爱
热爱学习， 勤奋努力
幼儿园区域活动计划及区角使用规则
幼儿园区域活动计划及区角使用规则一、幼儿园区域活动计划1.植物区活动计划活动目标：培养幼儿对植物的兴趣，提高他们的观察能力和动手能力。
活动内容：-种植活动：每个星期一进行一次园内的种植活动，幼儿们可以亲自动手种植花草，学习如何照料植物。
-植物观察：每天安排一次植物观察活动，鼓励幼儿观察植物的生长变化，学习关于植物的知识。
-制作植物手工：每个月定期组织植物手工制作活动，如制作花瓶、花环等，培养幼儿的创造力和动手能力。
2.动物区活动计划活动目标：让幼儿了解不同的动物，培养对动物的兴趣和关爱之心。
活动内容：-动物展览：定期组织动物展览活动，在幼儿园搭建一个小型动物展览区，展示不同种类的动物，让幼儿近距离观察和了解动物。
-动物故事时间：每天固定时间安排动物故事时间，老师为幼儿讲解关于动物的故事，增加幼儿对动物的知识。
-制作动物模型：每个月安排一次动物模型制作活动，鼓励幼儿用纸板、泥土等材料制作动物模型，培养幼儿的动手能力和创造力。
3.艺术区活动计划活动目标：培养幼儿的审美情感，发展他们的创造力和艺术表现能力。
活动内容：-绘画活动：每天安排固定时间进行绘画活动，提供丰富的绘画材料和主题，让幼儿自由发挥创造力，表达自己的想法和情感。
-手工制作：每个星期安排一次手工制作活动，如剪纸、折纸、拼贴等，鼓励幼儿动手实践，培养他们的动手能力和想象力。
-舞蹈表演：定期组织舞蹈表演活动，让喜欢跳舞的幼儿有机会展示自己的才艺，培养幼儿的自信心和合作能力。
1.使用规则的宗旨是让幼儿在活动中安全、快乐、有序地进行，培养他们的自觉性和合作意识。
2.幼儿在使用区角时，需遵守老师的指导和安排。
3.在使用区角前，需要排队等候，按照老师的指示，有序地进入。
4.使用区角时，需要遵守相应的规则和制度，不随意破坏区域内的布置和物品。
5.使用区角的时间不宜过长，以保证其他幼儿也有机会使用。
6.若在使用过程中出现争执或纠纷，需要耐心等候老师的协调解决。
幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法
幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法一、幼儿园区角游戏的概念与内容区角游戏是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的种特定活动。
区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则。
(一)适宜性原则区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。
例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的游戏是相同的。
加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，教师在设计小班的区角游戏时，要根据孩子的特点，可在一个区角内多放几套相同的材料；在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主。
(二)发展性原则发展性原则是指区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性。
例如，小班幼儿活动的目的性较差，主要依靠客体的生动性、新颖性和颜色的鲜艳性吸引他们进行活动。
而到了中、大班，幼儿活动的计划性、目的性逐渐明确，活动的结果成为吸引他们进行活动的主要原因。
因此，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜色要丰富，形状可少些，但数量要充足。
在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物体，并能表现物体的主要特征。
而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以提供一些辅助材料。
指导方面则要求他们会有目的有计划地构造。
到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅助材料，要求幼儿学会通过协商共同构成一个复杂的大型结构物。
假若一套积木从小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班还是搭小房子，这是不可取的。
(三)整体化原则整体化原则是指将整个活动室的游戏环境作为一个动态系统，发挥整体优化功能。
例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班，美工区可以为表演区制作道具等。
由此可以衍生出许多游戏的情节，促进幼儿创造力和想像力的发展。
幼儿园区角规则(7个区角)
幼儿园区角规则(7个区角)
1.在进入区域时，请注意人数。
2.请佩戴区卡。
3.请爱护书本，轻拿轻放。
同时，鼓励大家使用不同的乐器，与同伴一起演奏。
4.在活动中，鼓励大家进行轻声交流，大胆想象并讲述故事内容。
5.在活动结束后，请将书本归还。
1.在进入区域时，请注意人数。
2.请佩戴区卡。
3.鼓励大家使用各种绘画材料，合理布局画面。
同时，请正确使用并注意安全。
4.在活动结束后，请将作品归还。
1.在进入区域时，请注意人数。
2.请佩戴区卡。
3.鼓励大家大胆探索，积极动脑。
4.在活动中，请与同伴共同合作。
5.在活动结束后，请将作品归还。
1.在进入区域时，请注意人数。
2.请佩戴区卡。
3.鼓励大家大胆操作创意作品。
4.在活动中，请与同伴协商合作，共同完成作品。
5.在活动结束后，请将作品归还。
幼儿园区角游戏创设应遵循的原则
区角游戏创设应遵循的原则1.自发性原则（1）以桌子、柜子、隔板等物体将活动室划分为各个游戏区域，幼儿有选择的余地，能够专注地游戏，减少喧闹及攻击性行为。
充分拓展班级游戏空间，并且避免过多地频繁搬动，占用游戏时间。
（2）用不同质地的铺设物(地毯、地板革、塌塌米）来暗示区域的界限或改变光照明度，即界定了游戏的范围和特性，可以增加不同区域之间的互动。
铺设物还有利于减除噪声。
对于小班儿童来说要准备鞋套，否则幼儿会因为惧怕换鞋(不会系鞋带）而不能自由地游戏。
（3）各区域之间要留有清楚的走动线，引导幼儿的正常游戏，避免正在进行中的游戏被打扰。
（4）分隔物的高低视幼儿的年龄特点而变换，小班幼儿需要相对开放的空间，分割物不要太高，使幼儿能随时看到教师，增加心理安全感，也便于教师指导。
中班幼儿有了一定的自控能力，分隔物以幼儿坐下来区域独立成一体，抬起头能够看到教师为宜。
大班儿童自我独立意识较强，分割物最好由幼儿自己选择决定其封闭程度。
2.相容性原则（1）将性质相似的区域设置在相邻的位置，使幼儿能够产生互动行为。
例如：娃娃家与建构区相邻，便于两区之间的交往。
大型建构区与小型建构区安排到一起便于激发更多创意。
（2）考虑幼儿的需要将需要用水、采光的区域放在便于取水、靠近光源的地方。
3.可变性原则（1）可以将作为分隔物柜子下面装上万向轮，或用屏风、布帘等物来分隔区域，使幼儿能够弹性地变换和组合游戏区。
（2）充分利用空间，相邻区域共用分隔物，使材料能相互通用。
4.多样性原则提供单独游戏与合作游戏的可持续性材料。
（1）每个区域的材料应有分类架或游戏筐，便于幼儿选取和整理，减少无效游戏时间。
（2）区域分类不要过细，使幼儿失去选择的余地。
例如：手工制作区不要分为纸工区、泥工区、绳编区，可将三类材料摆放到一个区“手工制作区”，幼儿可以调动已有的知识经验综合运用材料创作。
5.转换性原则（1）区域的空间分隔是动态的，经常变换区域的位置，引起幼儿的新异刺激，激发幼儿的游戏愿望。
幼儿园区角规章制度
幼儿园区角规章制度第一章总则第一条为规范幼儿园园区角的管理，保障幼儿健康成长，特制订本规章制度。
第二条本规章适用于本幼儿园园区角的所有工作人员、家长和幼儿。
第三条幼儿园园区角应当遵守国家法律法规及幼儿园相关规定，坚持以儿童为中心，促进幼儿身心健康发展。
第二章日常管理第四条幼儿园园区角工作人员应当热情接待家长和幼儿，提供优质的服务。
第五条幼儿园园区角工作人员应当维护园区角的环境卫生，保障幼儿的安全和健康。
第六条幼儿园园区角工作人员应当保持园区角的秩序，严禁乱扔垃圾、擅自摆放物品等行为。
第七条家长在园区角接送幼儿时，应当配合工作人员的工作，确保幼儿的安全。
第八条家长应当积极配合园区角的管理工作，如有意见或建议，可及时反馈给园区角负责人。
第三章安全防范第九条幼儿园园区角工作人员应当定期检查园区角设施设备，确保安全可靠。
第十条幼儿园园区角应当配备急救箱及应急预案，做好突发事件的应对工作。
第十一条幼儿园园区角应当建立健全的安全管理制度，做好幼儿的安全教育工作。
第十二条家长在园区角接送幼儿时，应当注意幼儿的安全，不可离开幼儿自行行动。
第四章纪律规定第十三条幼儿园园区角工作人员应当严格遵守园区角的工作纪律，不得迟到早退，不得私自打电话、用手机等。
第十四条幼儿园园区角工作人员应当文明礼貌待人，不得粗暴对待家长和幼儿。
第十五条幼儿园园区角工作人员应当保守幼儿个人隐私信息，不得泄露给他人。
第十六条家长不得擅自进入幼儿园园区角内部，必须经过工作人员同意后方可进入。
第五章奖惩制度第十七条对于表现突出、工作认真负责的工作人员，可给予表扬或奖励。
第十八条对于违反规章制度、工作不认真负责的工作人员，可给予批评、警告等处罚。
第六章附则第十九条本规章制度自发布之日起生效。
第二十条幼儿园园区角负责人有权解释本规章制度，并对具体事项作出补充规定。
以上是本幼儿园园区角规章制度的内容，希望广大家长和工作人员认真遵守，共同维护幼儿园园区角的和谐、安全、有序的环境，为幼儿的健康成长创造良好条件。