初一数学《相交线与平行线》PPT课件
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人教版初一数学7年级下册 第5章(相交线与平行线)相交线 课件(共20张PPT)
⑷ 研究⑴~⑶小题中直线条数与对顶角的对数之间的
关系,猜测:若有n条直线相交于一点,则可形成
n(n-1)对对顶角;
⑸ 若有10条直线相交于一点,则可形成 90 对对顶角.
如图,若∠1:∠2=2:7 ,求各角的度数。
解:设∠1=2x°,则∠2=7x °
根据邻补角的定义,得
a
2x+7x=180 x=20
如图,直线AB、CD、EF相交,若∠1 +∠5=180°, 找出图中与∠1 相等的角.
解:∵ ∠1= ∠3(对顶角相等)
∠5+∠8=180 °且∠1 +∠5=180°
∴∠8= ∠1 ∵ ∠8= ∠6(对顶角相等)A
∴∠6= ∠1.
C
2 13
4 56
87
F
如图,直线AB,CD相交于点O, ∠EOC=70°, OA平分∠EOC,求∠BOD的度数.
(1)两条直线相交,形成了几个角?
A
D
O
C
B
(2)将这些角两两配对,共能组成几对角,
各对角存在怎样的位置关系?根据这种位置关系
将它们分类.
邻补角
A
2
D
1
3
O4
C
B
如图,∠1与∠2有一条公共边OA,它们
的另一边互为反向延长线,具有这种关系的两
个角,互为邻补角.
一、邻补角的概念 邻补角:如果两个角有一条公共边,它们的另 一边互为_反__向__延__长__线___,那么这两个角互为邻 补角.图中∠1的邻补角有__∠__2_,_∠__3___.
解:∵OA平分∠EOC,
E
D
∴∠AOC= Leabharlann ∠EOC=35°,2A
关系,猜测:若有n条直线相交于一点,则可形成
n(n-1)对对顶角;
⑸ 若有10条直线相交于一点,则可形成 90 对对顶角.
如图,若∠1:∠2=2:7 ,求各角的度数。
解:设∠1=2x°,则∠2=7x °
根据邻补角的定义,得
a
2x+7x=180 x=20
如图,直线AB、CD、EF相交,若∠1 +∠5=180°, 找出图中与∠1 相等的角.
解:∵ ∠1= ∠3(对顶角相等)
∠5+∠8=180 °且∠1 +∠5=180°
∴∠8= ∠1 ∵ ∠8= ∠6(对顶角相等)A
∴∠6= ∠1.
C
2 13
4 56
87
F
如图,直线AB,CD相交于点O, ∠EOC=70°, OA平分∠EOC,求∠BOD的度数.
(1)两条直线相交,形成了几个角?
A
D
O
C
B
(2)将这些角两两配对,共能组成几对角,
各对角存在怎样的位置关系?根据这种位置关系
将它们分类.
邻补角
A
2
D
1
3
O4
C
B
如图,∠1与∠2有一条公共边OA,它们
的另一边互为反向延长线,具有这种关系的两
个角,互为邻补角.
一、邻补角的概念 邻补角:如果两个角有一条公共边,它们的另 一边互为_反__向__延__长__线___,那么这两个角互为邻 补角.图中∠1的邻补角有__∠__2_,_∠__3___.
解:∵OA平分∠EOC,
E
D
∴∠AOC= Leabharlann ∠EOC=35°,2A
人教版初一数学7年级下册 第5章(相交线与平行线)平行线 课件(共15张PPT)
如图:三条直线AB、CD、EF。如果AB//EF ,CD//EF, 那么直线AB与CD可能相交吗?假设AB与CD相交, A NhomakorabeaB
设AB与CD相交于P
C
P D
E
F
因为AB//EF,CD//EF
于是过点P就有两条直线AB
CD都与EF平行。
根据平行公理,这是不可能的
也就是说,AB与CD不能相交,
只能平行。
五、平行公理的推论
A、B、C三点 在同一直线上 ;
( 经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行)
A··B C·
D
E
随堂即练
(2)如图,因为AB // CD,CD // EF(已知), 所以___A_B____ // ____E_F____.
( 如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直 线也互相平行)
A
B
C
1、下列说法正确的个数是( B ) (1)两条直线不相交就平行。 (2)在同一平面内,两条平行的直线有且只有一个交点 (3)过一点有且只有一条直线与已知直线平行 (4)平行于同一直线的两条直线互相平行 (5)两直线的位置关系只有相交与平行
A、0 B、1 C、2 D、4
2、下列推理正确的是( C )
(如果两条直线都与第三条直线平行,那么这 两条直线互相平行).
因为 c∥d,所以 a ∥d
(如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两 条直线互相平行).
本节课你的收获是什么?
(1) 平行线的定义; (2)平行线的表示方法; (3)平行线的画法。 (4)平行线公理 (5)平行线公理的推论。
温故而知新
如果两条直线都和第三条直线平行, 那么这两条直线也互相平行.
初中数学人教版七年级下册第五章 相交线与平行线5.1.1相交课件(共25张PPT)
1.如图,直线AB,CD相交于点O,∠1+∠2=120°,∠3=
125°,则∠2的度数是(
D )
(第3题)
A.37.5°
B.75°
C.50°
D.65°
【点拨】
因为∠3=125°,所以∠1=180°-125°=55°,因为∠1
+∠2=120°,所以∠2=120°-55°=65°,故选D.
2.如图,已知直线AB,CD相交于点O,且OE平分∠BOC.
6.下列说法正确的是(
B )
A.相等的角是对顶角
B.邻补角一定互补
C.互补的两个角一定是邻补角
D.两个角不是对顶角,则这两个角不相等
利用邻补角的定义求角度
9.[母题:教材P8习题T2]如图,O是直线AB上一点,OD平分
∠AOC,OE平分∠BOC.
(1)图中∠BOD的邻补角为 ∠AOD
∠AOE的邻补角为 ∠BOE
【点拨】
因为∠AOD=∠1=80°,所以∠AOE=
∠AOD-∠2=80°-30°=50°.
故选B.
(第6题)
5.如图,直线AB,CD相交于点O,OE是∠BOD内的一条射线.
(1)∠DOE的邻补角是 ∠COE
的邻补角是 ∠BOD和∠AOC
,∠AOD
;
(2)写出图中的对顶角.
【解】对顶角有∠AOD和∠BOC,∠AOC和∠BOD.
于点O.
(1)写出∠COE的邻补角;
【解】∠COE的邻补角为∠COF和∠EOD.
(2)分别写出∠COE和∠BOE的对顶角;
【解】∠COE和∠BOE的对顶角分别为
∠DOF和∠AOF.
(3)如果∠BOD=60°,∠BOF=90°,求∠AOF和∠FOC的度
初一数学《平行线与相交线》PPT课件
第五章 平行线与相交线
---
相 余角 同角或等角的余角相等:同角 交 补角 或等角的补角相等
线 对顶角: 对顶角相等
同位角相等,两直线平行
相
线平
探索直线平行 内错角相等,两直线平行 的条件
交
同旁内角互补,两直线平行
线
行
两直线平行,同位角相等
与
平行线的性质 两直线平行,内错角相等
平 行
两直线平行,同旁内角互补
C
∵ ∠1= ∠4 ﹙已知﹚
∴ AB ∥CD﹙同位角相等,两直线平行﹚ ∴ ∠1 = ∠2 ﹙两直线平行,内错角相等﹚
∠1+ ∠3=180°﹙两直线平行, 同旁内角互补﹚
---
❖ 7、已知:如图,直线EF与AB、CD分别 相交于点G、H,∠1=∠2。 求证:AB∥CD。
---
❖ 8、已知:如图,AB∥CD,EF分别 交于AB、CD于E、F,EG平分 ∠AEF,FH平分∠EFD。
---
Байду номын сангаас
3.如图,在A,B两地之间要修一条笔直的 公路,从B测得公路的走向是北偏东50度, 那么从A点测得公路的走向是南偏西多少度? 为什么?
北
北
答:南偏西50度.因 为两直线平行,内错角 相等.
A
50度
B 南
---
4.一辆汽车在笔直的公路上行驶,两次拐 弯后,仍在原来的方向上平行前进,那么 两次拐弯的角度是( B ) A.第一次右拐50°,第二次左拐130°。 B.第一次左拐50°,第二次右拐50°。 C.第一次左拐50°,第二次左拐130°。 D.第一次右拐50°,第二次右拐50°
线
图尺 规
基本作图
作
作一条线段等于已知线段 作一个角等于已知角
---
相 余角 同角或等角的余角相等:同角 交 补角 或等角的补角相等
线 对顶角: 对顶角相等
同位角相等,两直线平行
相
线平
探索直线平行 内错角相等,两直线平行 的条件
交
同旁内角互补,两直线平行
线
行
两直线平行,同位角相等
与
平行线的性质 两直线平行,内错角相等
平 行
两直线平行,同旁内角互补
C
∵ ∠1= ∠4 ﹙已知﹚
∴ AB ∥CD﹙同位角相等,两直线平行﹚ ∴ ∠1 = ∠2 ﹙两直线平行,内错角相等﹚
∠1+ ∠3=180°﹙两直线平行, 同旁内角互补﹚
---
❖ 7、已知:如图,直线EF与AB、CD分别 相交于点G、H,∠1=∠2。 求证:AB∥CD。
---
❖ 8、已知:如图,AB∥CD,EF分别 交于AB、CD于E、F,EG平分 ∠AEF,FH平分∠EFD。
---
Байду номын сангаас
3.如图,在A,B两地之间要修一条笔直的 公路,从B测得公路的走向是北偏东50度, 那么从A点测得公路的走向是南偏西多少度? 为什么?
北
北
答:南偏西50度.因 为两直线平行,内错角 相等.
A
50度
B 南
---
4.一辆汽车在笔直的公路上行驶,两次拐 弯后,仍在原来的方向上平行前进,那么 两次拐弯的角度是( B ) A.第一次右拐50°,第二次左拐130°。 B.第一次左拐50°,第二次右拐50°。 C.第一次左拐50°,第二次左拐130°。 D.第一次右拐50°,第二次右拐50°
线
图尺 规
基本作图
作
作一条线段等于已知线段 作一个角等于已知角
《相交线》相交线与平行线PPT课件
例如,如图,m、n互相垂直, 垂足为O,则记为:
m⊥n或n⊥m.
若要强调垂足,则记为:a⊥b, 垂足为O.
书写形式1:
如图,当直线AB与CD相交于O点,∠AOD=90°时,AB⊥CD,垂足为O.
因为∠AOD=90°(已知)所以AB⊥CD(垂直的定义)
书写形式2:
反之,若直线AB与CD垂直,垂足为O,那么,∠AOD=90°.
若有n条直线相交于一点呢?
角的名称
邻补角
对顶角
位置关系
性质
邻补角互补
对顶角相等
相同点
都有一个公共顶点,它们都是成对出现的
不同点
对顶角没有公共边而邻补角有一条公共边;两条直线相交时,一个角的对顶角只有一个,而一个角的邻补角有两个
知识回顾:
努力 努力 再努力!
生活中的相交直线
例1:如图,三条直线相交于一点O,说出图中所有对顶角。
做 一 做
图中共有几组对顶角?
A
B
C
2
1
猜 一 猜
对顶角相等
说一说
想一想:
图中这种测量工具,可以量出图中零件AB,CD这两条轮廓线的延长线所成的角,你能说出其中的道理吗?
A
B
C
D
例2、如图,已知直线AD和BE相交于点O, ∠ DOE与∠ COE互余, ∠ COE =520,求∠ AOB和∠ BOD的度数。
1.有一条公共边
2.角的另一边互为反向延长线.
邻补角
邻补角与补角的区别与联系
1.邻补角与补角都是针对两个角而言的,而且数量关系都是两角之和为180°2.互为邻补角的两个角一定互补,但是互为补角的两个角不一定是邻补角即:互补的两个角只注重数量关系而不谈位置,而互为邻补角的两个角既要满足数量关系又要满足位置关系。
m⊥n或n⊥m.
若要强调垂足,则记为:a⊥b, 垂足为O.
书写形式1:
如图,当直线AB与CD相交于O点,∠AOD=90°时,AB⊥CD,垂足为O.
因为∠AOD=90°(已知)所以AB⊥CD(垂直的定义)
书写形式2:
反之,若直线AB与CD垂直,垂足为O,那么,∠AOD=90°.
若有n条直线相交于一点呢?
角的名称
邻补角
对顶角
位置关系
性质
邻补角互补
对顶角相等
相同点
都有一个公共顶点,它们都是成对出现的
不同点
对顶角没有公共边而邻补角有一条公共边;两条直线相交时,一个角的对顶角只有一个,而一个角的邻补角有两个
知识回顾:
努力 努力 再努力!
生活中的相交直线
例1:如图,三条直线相交于一点O,说出图中所有对顶角。
做 一 做
图中共有几组对顶角?
A
B
C
2
1
猜 一 猜
对顶角相等
说一说
想一想:
图中这种测量工具,可以量出图中零件AB,CD这两条轮廓线的延长线所成的角,你能说出其中的道理吗?
A
B
C
D
例2、如图,已知直线AD和BE相交于点O, ∠ DOE与∠ COE互余, ∠ COE =520,求∠ AOB和∠ BOD的度数。
1.有一条公共边
2.角的另一边互为反向延长线.
邻补角
邻补角与补角的区别与联系
1.邻补角与补角都是针对两个角而言的,而且数量关系都是两角之和为180°2.互为邻补角的两个角一定互补,但是互为补角的两个角不一定是邻补角即:互补的两个角只注重数量关系而不谈位置,而互为邻补角的两个角既要满足数量关系又要满足位置关系。
人教版初一数学7年级下册 第5章(相交线与平行线)平行线 课件(共42张ppt)
③百米直跑道的两边.
A.3个
B.2个
C.1个
D.0个
2 下列说法中,正确的有( B ) ①在同一平面内不相交的两条线段必平行; ②在同一平面内不相交的两条直线必平行; ③在同一平面内不平行的两条线段必相交; ④在同一平面内不平行的两条直线必相交. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
3 a,b,c是平面内任意三条直线,交点可以有 ( B) A.1个或2个或3个 B.0个或1个或2个或3个 C.1个或2个 D.以上都不对
例6 如图,P是三角形ABC内部的任意一点. (1)过P点向左画射线PM∥BC交AB于点M,过 P点向右画射线PN∥BC交AC于点N; (2)在(1)中画出的图形中,∠MPN的度数一定等 于180°,你能说明其中的道理吗?
导引:在(1)中,按照过直线外一点画已知直线的平行线 的方法画图即可.在(2)中,要说明∠MPN=180°, 可转化为说明点M, P, N在同一条直线上.
(来自《教材》)
解:(1)如图(1)所示. (2)如图(2)所示. (1)
(来自《教材》)
(2)
2 在如图所示的各图形中,过点M画PQ∥AB. 解:略.
知识点 3 平行线的基本事实1:确定性
(1) 经过点C可以画几条直 a
线与直线AB平行? A
(2) 过点D画一条直线与
AB平行.
b
C
B D
(3) 通过画图,你发
解:与棱AD平行的棱有A′D′,B′C′,BC, 记作AD∥A′D′,AD∥B′C′,AD∥BC. 与棱D′C′平行的棱有DC,AB,A′B′, 记作D′C′∥DC, D′C′∥AB, D′C′∥A′B′.
总结
找平行线要注意两点: (1)在同一平面内; (2)不相交(无限延伸).
《相交线与平行线》课件
感谢您的观看
THANKS
总结词
相交线与平行线在日常生活中随处可见,它们在各种场合中 发挥着重要的作用。
详细描述
在交通道路、铁路轨道、电线架设等场合,相交线与平行线 的运用使得交通工具能够安全、有序地运行。在建筑设计中 ,相交线与平行线的运用能够保证建筑结构的稳定性和美观 度。
几何图形中的相交线与平行线
总结词
在几何图形中,相交线与平行线是研究图形性质和关系的基础。
两直线平行,同旁内角互补
总结词
当两条直线平行时,它们的同旁内角互补。
详细描述
同旁内角是两条直线被第三条直线所截,而形成的两个相邻的角。如果两条直线平行,那么它们所形 成的同旁内角互补,即它们的角度和为180度。这个性质也是通过观察或使用量角器可以验证的。
04
相交线与平行线的应用
生活中的相交线与平行线
详细描述
平行线具有一系列重要的性质,如同一平面内, 过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行 ;平行线之间的距离处处相等。这些性质在几何 学中有着广泛的应用。
相交线与平行线的表示方法
总结词
相交线和平行线的表示方法
详细描述
在几何学中,我们通常用特定的符号来表示相交线和平行线。例如,两条交叉 的直线表示相交线,而两条平行的直线可以用平行符号来表示。这些表示方法 有助于我们简洁地描述和交流几何图形。
02
相交线的性质
对顶角相等
总结词
对顶角相等是相交线的一个重要 性质。
详细描述
当两条直线相交时,相对的角被 称为对顶角。根据相交线的性质 ,对顶角是相等的。这一性质可 以通过几何证明来验证。
交线的另一个重要性 质。
详细描述
当两条直线被第三条直线所截,并在 截线的两侧形成内错角时,这些内错 角是相等的。这一性质对于证明平行 线的存在性非常重要。
人教版初一数学7年级下册 第5章(相交线与平行线)相交线 课件 (23张PPT)
2024/1/2
知识再现
角的 名称
对 顶 角
邻 补 角
特 征 性质 相同点
①两条直线相 交形成的角;
对顶
②有公共顶点;角相
③没有公共边。等
①都是两条 直线相交而 成的角;
①两条直线相
②都有一个
交形成的角; 邻补 公共顶点;
②有公共顶点;角互 ③都是成对
③有一条公共 边。
补
出现的。
不同点
①有无公共 边;
C
2
B
在数量上有什么关系?
1
o3
4
说一说:8、你能给 A
D
对顶角下个定义吗?
C
A
12
O
3
B
4
D
形如∠1 与∠3有一个公共顶点O,并且
∠1 的两边分别是∠3的两边的反向延长线,
具有这种位置关系的两个角,互为对顶角.
图中还有哪些角也是对顶角呢?
初试身手
1.下列各图中∠1、∠2是对顶角吗?为什么?
1( )2
棋盘上的横线和竖线
说一说:我们日常生活中有
哪些直线相交和平行的实际例子。
人教版数学七年级下册
一.生活情景
剪刀剪纸片过程中有关角的变化。
剪纸时,用力握紧把 手,两个把手之间的的角发生 了什么变化?剪刀张开的口又 怎么变化?
如果把剪刀的构
造看作两条相交的直线,这
就关系到两条相交直线所成 的角的问题。
1( )2
1( )2
2.下列各图中∠1、∠2是邻补角吗?为什么?
1((2
1( 2
1( 2
小组交流
1、根据观察和度量完成下表:
两条直线相交 所形成的角 分 类 位置关系 数量关系
知识再现
角的 名称
对 顶 角
邻 补 角
特 征 性质 相同点
①两条直线相 交形成的角;
对顶
②有公共顶点;角相
③没有公共边。等
①都是两条 直线相交而 成的角;
①两条直线相
②都有一个
交形成的角; 邻补 公共顶点;
②有公共顶点;角互 ③都是成对
③有一条公共 边。
补
出现的。
不同点
①有无公共 边;
C
2
B
在数量上有什么关系?
1
o3
4
说一说:8、你能给 A
D
对顶角下个定义吗?
C
A
12
O
3
B
4
D
形如∠1 与∠3有一个公共顶点O,并且
∠1 的两边分别是∠3的两边的反向延长线,
具有这种位置关系的两个角,互为对顶角.
图中还有哪些角也是对顶角呢?
初试身手
1.下列各图中∠1、∠2是对顶角吗?为什么?
1( )2
棋盘上的横线和竖线
说一说:我们日常生活中有
哪些直线相交和平行的实际例子。
人教版数学七年级下册
一.生活情景
剪刀剪纸片过程中有关角的变化。
剪纸时,用力握紧把 手,两个把手之间的的角发生 了什么变化?剪刀张开的口又 怎么变化?
如果把剪刀的构
造看作两条相交的直线,这
就关系到两条相交直线所成 的角的问题。
1( )2
1( )2
2.下列各图中∠1、∠2是邻补角吗?为什么?
1((2
1( 2
1( 2
小组交流
1、根据观察和度量完成下表:
两条直线相交 所形成的角 分 类 位置关系 数量关系
第5章相交线与平行线-人教版七年级数学下册课件(共30张PPT)
2. 如图,已知∠AEM=∠DGN,则你能说明AB平行于CD吗?
M
A
E
B
G
C
D
F
N
H
变式:若∠AEM=∠DGN,EF、GH分别平分∠AEG
和∠CGN,则图中还有平行线吗?
EF∥GH
【例3】(1)如图所示,∠1=72°,∠2=72°,∠3=60°,求
∠4的度数.
解:∵∠1=∠2=72°,
4
∴a//b (内错角相等,两直线平行). 3
5.把下列命题改写成“如果……那么……”的形式,并指出它们的题设和结论. (1)两点确定一条直线; (2)两个锐角互余.
• 解 (1)如果在平面上有两个点,那么过这两个点能确定一条直线. • 题设:在平面上有两个点;结论:过这两个点能确定一条直线. • (2)如果两个角是锐角,那么这两个角互余. • 题设:两个角是锐角;结论:这两个角互余.
2.新图形中的每一点,都是由原图形中的某一点 移动后得到的,这两个点是对应点.连接各组对 应点的线段平行且相等.
平移的基本性质:
①对应线段平行(或在同一直线上)且相等;
②对应角相等;
③对应点的连线平行(或在同一直线上)且相等.
D
A
E FCBiblioteka B专题四 平移 【例4】如图所示,下列四组图形中,有一组中的两个图 形经过平移其中一个能得到另一个,这组图形是 (D)
1.命题:
判断一件事情的语句,叫做命题.
2.题设、结论:
将命题写成“如果……那么……”的形式,“如果”后 面的是题设,“那么”后面的是结论.
3.真命题、假命题:
若题设成立,则结论也一定成立的命题,是真命题. 若题设成立,则结论不一定成立的命题,是假命题.
《相交线与平行线》_上课课件
课 堂 小 结
【获奖课件ppt】《相交线与平行线》 _上课 课件1- 课件分 析下载
检测反馈
1.如图所示,梯子的各条横档互相平行,若
∠1=70°,则∠2的度数B是
A.80°
()
B.110°
C.120°
D.140°
解析:先根据两直线平行,同位角相等求出∠2的邻补角的度数, 再根据平角的定义即可求出.因为各条横档互相平行,∠1=70°, 所以∠2的邻补角=∠1=70°, 所以∠2=180°-70°=110°.故选B.
解析:本题考查了两直线平行,内错角相等的性质,是基础题,熟 记性质是解题的关键.因为直尺的两边平行,∠1=20°,所以 ∠3=∠1=20°,所以∠2=45°-20°=25°.故选C.
【获奖课件ppt】《相交线与平行线》 _上课 课件1- 课件分 析下载
【获奖课件ppt】《相交线与平行线》 _上课 课件1- 课件分 析下载
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课 堂 小 结
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观察思考
1.如果∠1和∠2不相等,直线a与b能平行吗? 2.如果∠1和∠2相等,直线a与b平行吗? 3.如果直线a与b平行,那么∠1和∠2相等吗?
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C
B
2
1
3
A
4
D
解:由邻补角的定义,可得 ∠2=180˚-∠1=180˚-40˚=140˚ 由对顶角相等,可得 ∠3=∠1=40˚,∠4=∠2=140˚
例4:如图所示,直线AB,CD相交于点O,∠AOC=34˚,
∠DOE=56˚
则(1)∠BOD= 34 度,∠BOC= 146 度, ∠AOE= 90 度;
1
21
A
B
21
2 1
2
C
D
例2:已知互为邻补角的两个角的度数之比为3:2,求
这两个角的度数。
解:设这两个的度数分别为3x˚,2x˚,据题意得,
3x+2x=180 5x=180
x=36 所以3x=108,2x=72
答:这两个角的度数分别为108度,72度。
例3:如图,直线AB和直线CD相交,∠1=40˚,求∠2, ∠3,∠4的度数。
∠1与∠3;∠2与∠4互为Fra bibliotek顶角对顶角性质:对顶角相等 (为什么?)
C
B
2
∵∠1和∠2互补,
1
3
A
4
∠3和∠2互补, D ∴∠1=∠3 (同角的补角相等)
注意:如果∠α和∠β是对顶角,那么一定有 ∠α=∠β;反之,如果有∠α=∠β, 那么∠α与∠β一定是对顶角吗? (不一定)
三、试一试,用一用
例1:如图所示,∠1和∠2是对顶角的是( C )
D ∠3+∠4=180˚
∠1=∠3 ∠2=∠4
象∠1和∠2有一条公共边OC,它们的另一边互为反
向延长线,具有这种关系的两个角互为邻补角。
象∠1和∠3有一个公共顶点O,并且∠1的两边分 别是∠3的两边的反向延长线,具有这种位置关系的两
个角,互为对顶角
∠1与∠2;∠1与∠4;∠3与∠2;∠3与∠4互为邻补角
E
D
(2)∠写B出OD下和列∠各EO对D 角互关为系余的角名称;:A
B
∠BOD和∠AOC 是对顶角 ;
O
∠BOD和∠AOD 互为邻补角; C ∠AOC和∠DOE 互为余角 。
四、练一练
1.如图,三条直线AB,CD,EF相交于点O,一共构成 哪几对对顶角?一共有多少组互为邻补角的角?
E
D
A
B
O
C
F
引申:四条直线呢?五条直线呢?
§5.1相交线
一.生活情景
观察剪刀剪布片过程中有关角的变 化。
握紧把手时,随着两 个把手之间的角逐渐变小, 剪刀刃之间的角也相应变小 直到剪开布片。如果把剪刀
的构造看作两条相交的直线,
这就关系到两条相交直线所 成的角的问题。
二.议一议
1.任意画两条相交的直线,在形成的四个角中,两
两相配共能组成几对角?各对角存在怎样的位置关系?
2.如图,直线CD和∠AOB两边相交于点E和F, 已知∠1+∠2=180˚ (1)找出图中所有与∠1和∠2相等的角;
(2)找出图中所有与∠2互补的角。
C
B
2 E
1
O
F
A
D
根据这种位置关系将它们分类。
C A
2
1
3
4
B 分别量一下各个角的度 数,各类角的度数有什 么关系?为什么?
D
∠1+∠2=180˚ ∠1+∠4=180˚ ∠3+∠2=180˚ ∠3+∠4=180˚
∠1=∠3 ∠2=∠4
C A
2
1
3
4
B ∠1+∠2=180˚ ∠1+∠4=180˚ ∠3+∠2=180˚