部编人教版八年级语文下册 5《大自然的语言》ppt精选课件

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第5课《大自然的语言》课件(共19张PPT)部编版语文八年级下册

1、燕子低飞雨来到 2、麻雀囤食要落雪 3、清明前，开秧田 4、柳毛开花，点豆种瓜 5、馒头云，天气晴 6、泥鳅静，天气晴。 7、猪衔草，寒潮到 8、八月十五云遮月，正月十五雪打灯 9、鱼跳水，有雨来 10、燕子低飞要落雨 11、蚂蚁垒窝要落雨 12、雨中闻蝉叫，预告晴天到。 13、蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 14、鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 15、燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 16、龟背潮，下雨兆……
5
理清行文思路
请借助文章关键句段（总起句、总结句、过渡句、过渡段），理清文章的思路，阅读时，在文中画出你认为重要的句段，并思考：作者主要回答了哪些问题？
（1）什么是“物候”和“物候学”？（2）物候观测对农业生产有什么重要意义？
（3）物候现象的来临决定于哪些因素呢？
（4）物候学研究的意义是什么？
《大自然的语言》物候学
《阿西莫夫短文两篇》地理（地质）学
《大雁归来》生态学
《时间的脚印》古生物学 2
科学小品
• 科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
3
说明文的阅读
1、抓住说明对象的特征 2、理清说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 3、了解常用的说明方法：下定义、举例子、列数字、打
---柳宗元《梅雨》（写于广西柳州）南京（指成都）犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。
---杜甫《梅雨》（广西柳州地处北纬23°54′ ～ 26°03′，成都地处北纬30°05′ ～ 31°26′ ）
请根据以上诗句，为“物候现象的来临决定于纬度（南北的差异）”补充一个例子。
17
搜集农谚：
主要

第5课《大自然的语言》课件(共37张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册

的形成、特点、区划、变迁以及物候学
和自然科学史等都有深入的研究。代表
作有《气象学》《物候学》等，有《竺
可桢全集》。
文体知识
事理说明文
解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既知其然也知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
字音字形
piān yùn sù
nì shuāi
zài yàn huái qiáo
词语释义
萌发种子或孢子发芽；比喻事物发生。
次第挨个；依次。
翩然形容动作轻快的样子。
簌簌
形容风吹叶子等的声音或形容眼泪等纷纷落下的样子。
词语释义
销声匿迹不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。
阐述研究意义。
结构梳理
什么是物候和物候学
大物候观测对农业生产的重要性自然决定物候现象来临的四个因素的语言
研究物候学的意义
纬度差异经度差异高下差异古今差异
由表及里空间因素
逻辑顺序
时间因素
好处：这样准确说明了四个因素对物候现象来临的决定作用，使文章条理清晰、重点突出。
说明顺序
本文主要采用了什么顺序进行说明？这样的顺序安排有什么妙处？
本文主要采用了逻辑顺序进行说明。从整体上看，本文的思路是：
描述物候现象
明确物候及物候学的概念
指出物候观测对农业生产的重要性
说明决定物候现象来临的四个因素
“大自然的语言” 指的是花香鸟语、草长莺飞等“物候现象” 。
物候
“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。”

第5课《大自然的语言》课件(共25张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级下册

新课导入
在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢？它也有语言吗？原来是指草木荣枯，候鸟去来等现象。像这些草木荣枯，候鸟去来的现象，古代的劳动人们称为“物候现象”。今天，让我们一起走进大自然，去聆听她们的语言。
背景了解
《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物候学的特性与本质。全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。
物候又分为什么呢？
物候是自然环境中动植物生命活动的季节性现象和在一年中特定时间出现的某些气象、水文现象的特征。包括三方面：（1）植物物候，又称为作物物候，如各种植物发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等现象，农作物生育期中的物候现象。（2）动物物候，如候鸟、昆虫及其他动物的迁徙、初鸣、终鸣、冬眠等现象。（3）各种水文、气象现象，如初霜、终霜、结冰、消融、初雪、终雪等自然现象。
• 西南交通大学教授刘占祥《经典阅读的三重
境界》：“重读竺可桢学长的《大自然的语
言》，我们依然能强烈地感受到先贤文化功
底的厚重和语言艺术的高妙。”
重点知识了解
你了解物候学吗？
物候学，它是对周期性生物现象的科学研究，如与气候状况相关的植物开花、动物迁移。物候是指生物长期适应光照、降水、温度等条件的周期性变化，形成与此相适应的生长发育节律，这种现象称为物候现象，主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。
此文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，一看到这一题目会有“大自然怎么会有语言”这样的疑惑。但读了文章会恍然大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。题目标作“大自然的语言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象，能引起读者的阅读兴趣

第5课《大自然的语言》课件 (共35张ppt)

筛选信息之法：关注说明目的
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制：第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
决定物候现因象素来临的
纬度的差异（首先）影响程度
经度的差异（第二）高下的差异（第三）
大

人教部编八年级语文下册课件：5《大自然的语言》课件(共94张PPT)

（用了比喻和拟人的修辞，将大自然拟人化了，将物候现象表达得生动而有情趣，能吸引读者。）
速读课文，理清思路，明确课文结构
4、本文说了哪几个问题（结构层次）？
一、（1 - 3）什么是物候和物候学。二、（4 - 5）物候观察对农业的意义。三、（6 - 10）物候现象的决定因素。四、（11-12）物候观测研究的意义。
• （2）用“||”将这段文字分为三层。
• （3）是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画 “×”。
A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么
区别。（×）
B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。
（）√
zhú zhēn 竺可桢
第一课时
教学目标
• 1、了解作者，了解文章体裁及本文的说明对象
• 2、朗读课文，掌握字词，了解物候知识，整体感知文意
• 3、概括段落要点，把握课文结构，理清说明顺序
作者简介
竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠
基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
• A．“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。
• B．草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。
• C．本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。
• D．纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。
• 5.下列说法不正确是（ B ）
3、物候观测使用的是“活的仪器”，引号能否去掉？

第5课《大自然的语言》课件(共27张PPT)统编版语文八年级下册

2.物候观测对农业生产有什么重要意义?
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。
3.决定物候现象来临的主要因素有哪些?
决定物候现象来临的主要因素有纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
4.物候学研究的意义是什么?
物候学研究的意义有：预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
合作探究、突破重点
●请同学们阅读课文第6—10自然段，合作探究：
● (1)决定物候现象来临的四个因素作者是按怎样的顺序来安排的?这个顺序可以改变吗?为什么?
● (2)作者运用了哪些说明方法进行说明? 举例说说。
纬度对物候的影响(三四月间)
南京桃花盛开时
北京桃花含苞待放
经度对物候的影响
济南苹果树四月中或谷雨节开花烟台苹果树开花要到立夏
高下的差异对物候的影响山顶和山下的差异
古今差异对物候的影响
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
决定物候现象来临的因素
影
响
首先：纬度
程度
第二：经度
期。
作比较列数字引用
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20天。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开

第5课《大自然的语言》课件(共25张PPT)部编版语文八年级下册

草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。
3.物候观测对农业生产有什么重要意义（？4~5)
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
4.决定物候现象的因素有哪些？（6~10）
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
竺可桢（1890-1974），
字藕舫，浙江上虞人，中
国现代卓越的气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。代表作有《物候学》《中国五千年来气候变迁的初步研究》等。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
⑴这几句运用了什么说明方法？有什么作用？ • 举例子、列数据、作比较。
• 说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”。
作比较：将早春晚春南京桃花刺槐开花日期同北京相比较，强调突出了物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同，让人清楚明白。
2.选文的说明对象是什么？决定物候现象来临的三个因素。
3.三个因素能否交换顺序？为什么？不能。因为是按三个因素影响程度由大到小依次排列的，使这一部分层次清楚，说理逻辑性强。
4.本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候影响时却举了两个例子？
因为近海地区的气温，一般人笼统认为比内地暖和，事实上近海地区的春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，多举一个例子，读者就不会认为这是偶然的，就确信无疑了。

第5课《大自然的语言》课件(共30张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册

【自学方法】 • 圈点勾画，用原文句子或自己的话概括。【自学时间】5分钟
1.什么叫物候？什么叫物候学？
１-3段：这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候来研究农业生产的科学……就是物候学。
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
以生动优美的自然现象说起，将大自然一年四季的自然现象描写得生动形象，给读者展现一幅四季风光画，激发读者对物候知识的兴趣。
描写在说明文开头的作用！！！
语言特色：准确严谨
例如：
1.物候知识在我国起源很早。 2.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 3.如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。此外：
……
二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋露露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
课结堂
总
同学们，本节课你收获了什么？
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
４.研究物候学有什么意义？
11-12段
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
问题探究
下列句子分别使用了哪种说明方法，有何作用？
1、布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。
自然的
纬度差异决定物候现象来经度差异
进强农物业候
语临的因素
高下差异发研
言
古今差异
展究
研究物候学的意义
拓展延伸
雨中闻蝉叫，预告晴天到。蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。鱼跳水，有雨来。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。蚂蚁垒窝要落雨。 “清明前，开秧田” （根据节气确定“开秧田”的时间。） “柳毛开花，点豆种瓜” （根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。）

第5课《大自然的语言》课件(共23张PPT) 统编版语文八年级下册

方海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
法根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得
较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，
结果受到低温的损害。”
答：运用举例子、作比较、列数字的说明方法，准
确地写出了物候记录在时间上的差异；其中“左右”一词对“十天”做了一个限定，表现了说明文语言的准确性、科学性。
节气对于后世历书制作影响很大，它是中国传统气象学的核
心理论之一。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第
五大发明”。2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合
国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
作
竺可桢（1890—1974），
者
浙江上虞人，气象学家、地理学
介
家，中国物候学的创始人。对中
重点
字萌发（ménɡ）词孕育（ yùn ）
悬殊（ shū ）
衰草连天
强调排列的先后顺序，所以是
“第几”的“第”。
次第
翩然（ piān ）
农谚（ yàn ）
海棠（ tánɡ）
销声匿迹（ nì ）风雪载途
草长莺飞（zhǎnɡ）连翘
整
➢ 默读课文，根据课文内容划分结构层次。
体感
第一部分（1—3）：以四季物候的变化引出什么叫物候和物候学。
说
要分析其作用。
明
方法
“物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。”
答：运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的
“活的仪器”，生动形象地突出了生物的变化在物候观测中的重要作用和价值。
➢ 文章综合运用了多种说明方法，请找出文中有关语句简

第5课《大自然的语言》课件(共31张PPT)部编版语文八年级下册

• 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
语言特色
• 三、第1、2段为什么不直接写物候和物候学？这样写好在哪里？
• 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
大自然的语言
R·八年级语文下册
走近作者
竺可桢，我国现代卓越的科学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，
是我国地理学和气象学界的一代宗师，浙江大学历史上最优秀的校长，没有之一，把浙大发展成“东方剑桥”，浙江大学竺可桢学院
每天上课只问两个问题？
整体感知
一.本文的说明对象是什么？说明对象是“物候”和“物候学”
·草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古
代劳动人民称它为“物候”；
阅读小标兵
பைடு நூலகம்
· 利用物候来研究农业生产的学科，就
是“物候学”。
春季
夏季
秋季
二、速读课文，准确地筛选出所需要的信息
1、物候观测对农业有什么重要意义？
2、决定物候观测的因素有哪些？
3、研究物候学有什么意义？
整体感知

(部编人教)八年级下册语文课件 5.大自然的语言(共30张PPT)

品读赏析
3.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”一句中加点的“凡是”有什么表达作用?
“凡是”表示范围，说明无一例外，只要是近海的地方，就一定比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷。这就体现了说明文语言的准确性。
4.物候观测使用的是“活的仪器”，引号能否去掉？
不能去掉，引号表示特定含义，“活的仪器”是指“活的生物”。去掉之后，就违背了事实。
问题探究
1．结合课文说说“大自然的语言”是什么意思？
“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。“大自然的语言”意思就是“物候”。这是作者的形象说法。
2．什么叫“物候”和“物候学”？
草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”；利用物候来研究农业生产的科学，就是“物候学”。
八年级下册语文部编 RJ
5 大自然的语言
课堂导入
观察以下图片，你会想到哪首诗呢？
万碧条玉垂妆下成绿一丝树绦高。，
课堂导入
映接日天荷莲花叶别无样穷红碧。，
课堂导入
霜停叶车红坐于爱二枫月林花晚。，
课堂导入
风纷掣纷红暮旗雪冻下不辕翻门。，
板书设计
一、（①-③段）引出什么叫物候和物候学
大自
现象
二、（④、⑤段）物候观测对农业的重要性
逻
然
纬度
的语言
三、（⑥-⑩段）决定物候现象经度
Байду номын сангаас
来临的因素
高下
空间
辑顺序
古今四、（⑪、⑫段）研究物候学的意义
时间
本质

人教部编版八年级语文下册第5课《大自然的语言》课件(共29张PPT)

·
（2）活页月刊。（ C ）
·
（3）大地出现了一片春耕的活气。（ A ）
·
A. 生动活泼；不死板。 B. 生存；有生命。
C. 活动；灵活。
人类有自己的语言，大自然也有自己的“语言”。《数九歌》中唱道：“七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。”“河开”“雁来”便是大自然的“语言” ，自然物语的背后有着许多科学奥秘，像极了一串串神奇的密码！这节课，我们一起走进竺可桢的《大自然的语言》，解密“自然物语”，制作一份“自然物语”密码卡。
文中语句
说明方法
作用
1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
举例子列数字作比较
具体准确突出说明物候对农业生产的重要性。
杏花
开放
寒冷的地区花期会推迟
杏花在温暖湿润的环境下才能开花，一般在春季3～4月时开出花朵。
受纬度、经度和高下的差异影响。
课后作业
结合学过的阅读说明文的方法，试从课文《大自然的语言》中各找出 2 ～ 3 个例子，并批注其作用。
第2课时
玉兰和红杏（节选）
郭沫若
两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 “玉兰花呀，”我说，“你走得真好慢哪！费了两个月工夫，你才走到了京华。”
决定物候现象来临的因素
时间顺序逻辑顺序
由大到小由主到次
三、请制梳作理“出自《然大物自语然的”语密言码》卡中的物候和物语，并查找
资料，制作“自然物语”密码卡，解锁物语背后的奥秘。除了文中介绍的，你还对哪些生活中的物候现象感兴趣呢？

第5课《大自然的语言》课件(42张PPT)部编版语文八年级下册

作者简介
竺（zhú）可桢（1890—1974），浙江上虞人，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。
他从1936年1月1日至逝世，对每天的天气与物候均有记载，共300余万字。一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深，是中国物候学的创始人。
背景链接
第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言（释题），什么是物候和物候学，由浅入深，条理十分清楚。
1.这部分（4-5）从哪几个方面写出了物
候观测对农业的重要性？
从观测手段、数据意义两方面
二观测手段 “活的仪器”活生生的生物部
第1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。
第2段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。
第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。
整体感知自读课文·动手标记
1.利用工具书，对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。
2.熟知文章内容，划分结构层次。
1.大自然怎么会有语言呢，“大自然的语
言”指的是什么？这样拟标题有什么好处？
初
“大自然的语言” 指的是“物候现象”。
步梳
标题运用拟人手法，把大自然拟人化，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
方式？有什么作用？
运用了描写的表达方式，如同一幅展示四季风光的
画卷，使文章生动形象，激发读者的阅读兴趣。

第5课《大自然的语言》课件(共27张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级下册

第四部分（11、12）：说明研究物候学的意义。
[厘清说明顺序]
本文属于哪类说明文？怎样理清其说明顺序？
本文属于事理说明文，四个部分按照逻辑顺序进行说明，先说什么是物候和物候学，接着说物候学对农业的重要作用，然后分别说明决定物候现象来临的四种因素，最后说明研究物候学的意义。
什么是事理说明文？关于什么是事理说明文，目前，没有权威的定论。根据文章内容，我们不妨这样理解：事理说明文是以分析客观现象的因果关系、本质，介绍科学原理、程序等为主要内容的说明文。客观、科学、准确是事理说明文最突出的特征。
第二课时
再次浏览课文，看看这篇课文用了哪些说明方法，为什么要用这些说明方法。
小知识说明方法及其作用
说明方法
作用
举例子举……的例子，具体说明了……，从而使说明更具体，更有说服力。
列数字用具体的数据对……加以说明，使说明更准确、科学，更有说服力。
打比方把……比作……，生动形象地说明了……，增强了文章的趣味性。
物候学是记录植物的生长荣枯，动物的养育往来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响的一门科学。
梳理结构，理清顺序
根据内容合并概括，梳理全文的说明结构。
第一部分（1—3）：以四季物候的变化引出什么叫物候和物候学。
第二部分（4、5）：说明物候观测对农业生产的重要性。
第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的四个因素。
香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，具体说
举例子比1960年迟五六天。根据这些物候观明物候观测测资料，可以判断北京地区1962年农对农业生产
业季节来得较晚。而那年春初种的花的重要性。
生等作物仍然是按照往年日期播种的，

部编版八年级语文下册《大自然的语言》PPT精品课件

板书设计
大
一（1—3）：引出什么叫物候和物候学。
自
逻
然
二（4—5）：说明物候观测对农业的重要性。辑
的
顺
语言
三（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。序
四（11—12）：说明研究物候学的意义。
第二单元
大自然的语言
第2课时
语文人教版
八年级下册
知识链接——文体知识
说明方法及其作用
举例子：具体真切地说明了事物的……特征。使说明更具体更有说服力。
学习任务二体会说明语言的生动性
朗读文章1、2自然段，勾画出生动的词语或者句子，谈谈这两段写得好在哪里？
学习任务二
（1）这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“ 冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“ 簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。
知识链接——文体知识
答题公式：说明方法+本身作用+文本（事物特征）
学习任务一合作探究
找出文中运用说明方法的语句，并讨论运用了什么说明方法，有怎样的作用。
学习任务一
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
运用了下定义的说明方法，更具体、科学、概括地说明了什么是物候学（物候学的特征）。
学习任务三——拓展延伸
阅读这首诗，利用课文中的知识分析其中的物候现象。
大林寺桃花白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
学习任务三——拓展延伸

人教部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课件 (共27张PPT)

什么？这样写有什么好处？
请三位同学朗读前三自然段
大自然的语言指的是物候现象。
题目的好处：新颖，激发读者阅读兴趣；运用拟人，把大自然人格化，生动形象、通俗易懂。
语言的生动性
本文说明语言生动、优美、形象
理解课文生动形象说明事物的特点。课文第一段可以说是对题目的解释和具体化，本段语言哪些语句写得好？为什么？
1、阅读下面的语段，完成后面的练习。
立春过后，大地渐渐地从沉睡中
_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟； D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续； C．陆续；D．全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_________（A．纷纷； B．刷刷；C．簌簌）的落下来。 2、指出下列句子的说明方法： 1，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物，它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。（） 2，沿海地区的春天要比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。（）
大自然的语言
竺可桢
作者简介
竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
1、了解简单的物候知识，学习阅读科普文章。
2、学习概括文章要点，学习准确、生动、优美的说明语言。
3、培养自己热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
检查预习：

第5课《大自然的语言》课件(共24张ppt) 部编版语文八年级下册

（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
“许多”在范围上加以限制，如果去掉，意思就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，不符合实际。“许多”体现了说明文语言的准确性。
合作探究 ——揣摩语言，品析表达效果
2.小组交流：下列句中画横线词语为什么不能删掉？
（2）1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
2．思考：这四部分内容之间有没有内在的联系？
描述现象→做出解释→推究原因→阐明意义全文条理分明，主要按从现象到本质的说明顺序介绍物候学，通俗易懂，给人以深刻的印象。
合作探究 ——理清思路，把握说明顺序
3．小组讨论：决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？
不能。
按照四个因素的影响程度来说明。由大到小，由主到次，依次排列，有条有理。
合作探究 ——理清思路，把握说明顺序
1．速读课文，把全文划分成四个部分。
第一部分（1～3）：解释说明什么叫物候和物候学。第二部分（4～5）：说明物候观测对农业的重要性。第三部分（6～10）：说明决定物候现象来临的因素。第四部分（11～12）：说明研究物候学的意义。
合作探究 ——理清思路，把握说明顺序
大自然的语言竺可桢 Nhomakorabea习目标CONTENTS
01 点击此处添加小标题筛选课文主要信息，理解其中阐述的事理。
02 点击此处添加小标题明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。
03 点击此处添加小标题品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。
04 点击此处添加小标题积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。
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