“义务教育阶段语文课堂导入方法研究”开题报告

课题成果的 预期和呈现
课堂导入基本要求和优质导入评定标准。 举措：本课题研究主要采用文献研究法、问卷调
查法、案例研究法、经验总结法等方法进行。 1、文献研究法：教育理论书籍是我们需要涉猎的
理论营养。搜集利用有关资料，不断完善本课题的研 究。查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专 著、论文和资料。了解前人或其他教育工作者已经做 的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破 口，取得更新、更有价值的研究成果。
型有效的导入方法和途径，为教师能根据学生、文本 的不同设计出有效的导入提供方便与指导，为校本教 研摸索出一套行之有效的导入模式和过程表现。
本课题研究主要采用文献研究法、问卷调查法、 案例研究法、经验总结法等方法进行，结合课堂的主 体与主导各自不同的角度开展探索与研究，使得研究 的成果具有科学性、有效性、可行性。
课堂导入是指在新的教学内容和教学活动开始时，教师引导学生进入学 习状态的行为方式，是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。“初中语 文课堂导入特点及方法研究”研究初中语文课堂教学中第一个环节—导 入，其内容包括两个大方面：第一，课堂导入的特点；第二，课堂导入 的具体方法。
高中语文课堂教学导语既要根据学生的心理特 点，遵循教学规律，结合课文重点内容来设计，还要 讲究艺术性。
安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报
告）
立项号
时间：
课题名称
义务教育阶段语文课堂导入方法研 究
负责人 王忠明 所在单位 汉滨区建民办事处长岭九年制学校
新浪博 客地址
课题组参 与成员
课堂导入是课堂教学的主要环节之一，是指用简 洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课 堂教学主体的过程。语文课程工具性、人文性有机结 合的特点，《普通高中语文课程标准》对于高中语文 教学的特定要求，以及古今中外教育名家的教育实践 与经典思想，赋予课堂导入这一课题研究以特定的背 景、目标和意义。 课堂导入是旨在引起学生注意， 激发学生学习的兴趣，引导学生进入学习状态的一种 教学行为方式。导入是一堂课的起始环节，也是课堂 教学的主要环节之一；是新旧知识的衔接，也是成功 课堂的基础；是将学生由非学习状态转入本堂课学习 的准备阶段，也是促使学生积极、主动、自觉、高效 完成学习任务的助推过程。
通过导入语确立全课的基本语调，实现了内容定 旨、情感定调、语调定格，构建开放、有序的语文课 堂，实现课堂教学的目的性、针对性、启发性是本课 题研究的第四个目标。
总之，通过这一课题研究，我们试图探索出各类 课型有效的导入方法和途径，为教师能根据学生和文 本的不同，设计出有效的导入方式提供借鉴，从而顺 应《普通高中语文课程标准》的要求，体现语文课程 工具性、人文性有机结合的特点，落实新课程下科学 实效的授课方法与体制的改革是本课题研究的根本目 标与任务。
笔者在长期的教学实践中，对语文教师在讲台上所承担的角色深有感 触。我觉得，语文教师不仅是知识的传授者，更是一个充满激情的表演 者，教师应将自己的教学个性与语文教学的客观规律高度统一，在此基 础上，探求对课堂教学的艺术处理，艺术把握教学对象，艺术地创设教 学情境，使语文课堂从一开始就牢牢抓住“观众”的眼睛。良好的开端是 成功的一半，生动别致的语文课堂导入至关重要。
2、课题研究的目标和意义：
语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意 识。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。——初中语文课程标准 教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠 如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心世界就急于传 授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。 ——苏霍姆林斯基 提高语文课堂导入的艺术性，可以激发学习兴趣，丰富课堂内容，活跃 课堂气氛，体现学生在学习中的主体地位。研究语文课堂导入特点和方 法，可以帮助教师科学设计教学活动。使教学活动环环相扣，体现语文 教学独有的以情动人，以美感人，以知识育人的素质的特点。研究语文 课堂导入特点和方法，可以使教师将教学内容与学生实际紧密结合，在 教学过程中能根据教育对象的特点真正做到因材施教，从而使教学过程 真正实现主导与主体的互动，最大可能地实现教学目标。
研究高中语文课堂导入的特点及方法，旨在借助 新课标理论的指导，丰富教师课堂导入的方式与方 法，优化教师根据不同单元体系、课型内容灵活运用 导入方式的艺术与策略，帮助教师获取集中学生注意 力，激发学生学习兴趣，使其产生强烈求知欲、积极 性的技能与手段。通过课题研究，试图探索出各类课
课题研究的 步骤和举措
1、课题研究背景：
随着知识经济的到来和科学技术的迅猛发展，世 界教育的基本理念正在发生深刻的变化。随着对教育 民主化、教育的可持续发展、个性化教育、创新教育 等核心思想的强调，现代课程发展的基本理念呈现出
课题研究的 背景和意义
许多新的特点和趋势。
新的课程标准的颁布、实施，新教材的推广使用，为传统的语文教学 注入了鲜活的生命力，使中学语文教学改革不断走向深入。新课标指导 下的语文课堂本应是充满艺术性与活力的，但实际上，在教学实践中， 我们一再感Βιβλιοθήκη Baidu学生对语文学习缺乏浓厚的兴趣，如何提高学生的语文学 习兴趣是一个亟待解决的问题。
7、语文课堂导入多样方法的优质课件。 注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。
5、实践操作法：将研究过程中的研究结果及时应 用到教学实践中，用实践检验，不断完善。
本课题研究预期的成果： 1、深入而全面的认识语文课堂导入的特点； 2、探究出具有普遍意义和推广价值的语文课堂导
入的方法； 本课题研究的预期成果形式：
1、课题研究开题报告一份； 2、课题研究结题报告一份； 3、关于语文课堂导入方法的课堂教学案例展示； 4、研究组老师所写的相关论文； 5、研究组老师所写的教学反思，研究体会，随笔 杂感等； 6、语文课堂导入多样方法的教学设计；
通过本课题的研究，带动本校语文教师学习和借 鉴语文课堂导入的成功经验，结合教学实践，加强对 课堂导入原则、功能、方法、类型、技巧性等的研 究，积极探索课堂导入的有效策略，能灵活运用技能 技巧更好的驾驭课堂，从容施教，此为课题研究目标 之一。
通过本课题研究，拓展我校教师的研究平台，提 升我校语文教研层次，提高教师教育科研能力，带动 并促进教师个人教学风格的形成，引领教师队伍的专 业化发展。此为课题研究目标之二。
导入语是为了引导、启发、激励学生完成学习任 务、掌握知识、提高能力而在一堂课开始时，教师为 新课讲授而说的话。出色的导入语犹如乐曲的前奏、 戏剧的序幕，它可以吸引学生注意，激发学习兴趣， 调适教学气氛，优化课堂艺术，使得学生的思维得以 开启与拓展，师生的情感得以交流和升华，课堂教学 的开展得以高效与顺畅。
老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心 状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷 漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”魏书 生老师教导我们：“好的导语像磁铁，一下子把学生 的注意力聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火， 能给学生以启迪，催人奋进。”
因此，通过优秀的课堂导入，吸引学生的注意， 开启学生的思维，增强课堂的趣味，有效地激发学生 的学习动机，促使学生积极、主动、自觉、高效地完 成一堂课的学习任务，是我们研究这一课题的的另一 目标。
2、问卷调查法：在研究前、后期采用问卷方法进 行研究，调查实施课堂导入对引起学生学习兴趣和积 极性的程度，学生对课堂导入的满意程度等情况，为 课题研究提供科学、真实的依据。
3、案例研究法：抓好教学案例研究，从教学案例 中总结有效课堂教学的经验，找出存在的问题和解决 的方法。
4、经验总结法：在课题研究的各个阶段要不断地 反思、总结。
本课题预定9个月完成。 研究阶段预期： 一、申报阶段（2011.3-2011.4） 对本课题进行论证，设计课题研究方案，完成申 报工作。 二、前期实施阶段（2011.4-2011.7） 成立课题组，举行开题论证会。探讨基础研究流 程及分工，展开第一阶段的实验研究工作。 （1）以调查问卷的方式首先了解学生对语文课堂 导入的需求及认识； （2）研究语文课堂导入的意义； （3）研究语文课堂导入的一般遵循原则‘ （4）反思总结已有的成功经验，研究语文课堂导 入的趣味性、针对性、启发性、新颖性、艺术性、科 学性等特点； （5）结合课堂教学实践，研究新科导入易犯的错 误，探索新的方法策略； （6）设计和编制合理的导入教案。 （7）完成中期研究报告。 三、后期实施阶段（2011.8-2011.10） 对前期研究进行回顾总结，及时调整和改进后期 研究思路，进行验证性研究。 四、总结鉴定阶段（2011.11-2011.12） 召开成果总结会议，撰写研究工作报告和结题报 告，汇编研究论文集和优秀教案实录，出示高中语文
语文教学是一门极富艺术特色的创造性活动，如 何化平淡的课堂为神奇的世界，增加课堂的艺术魅 力，营造宽松学习气氛，把学生的注意力牢固地吸引 到课堂上来，使得学生的思维得以开启与拓展，师生 的情感得以交流和升华，课堂教学的开展得以高效与 顺畅，是语文教学的艺术。苏霍姆林斯基说：“如果
课题名称的 界定和解读