班级活动设计与实施的创新理念讲义
迟希新：《新课程背景下班级活动设计与实施的创新理念》
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迟希新：《新课程背景下班级活动设计与实施的创新理念》
作者：
来源：《湖北教育·新班主任》2015年第03期
让德育成为情感感染过程，而不要变成知识的教授和记诵过程。
班级活动要彰显“大活动”的理念，统整于班主任心中的大育人目标之下。
主题班会设计实施的一般过程：
（1）主题酝酿与确定
依据学生年龄特点和班级中存在的具体问题寻找和确定主题。
（2）主题展开
以恰当的形式导入主题，以适宜的活动深化学生的理解和体验。
（3）主题总结与提升
老师和同学共同总结活动体验和感悟，对主题进行深化和提升。
教师必须实现的德育能力提升：区分两个目标的能力、对问题的预见性能力、抓住教育契机的能力。
迟希新
北京教育学院校长研修学院副教授，教育学博士，教育部“国培计划”专家库班主任学科专家，教育部“知行中国-中小学班主任教师培训项目”班主任学科培训专家。
新课程理念下的教学设计与实施PPT课件
强调综合性学习
新课程理念提倡跨学科的综合 性学习，注重学科之间的联系 和整合。
注重过程评价
新课程理念强调过程评价的重 要性，关注学生的学习过程和 个性化发展。
促进教师专业成长
新课程理念认为教师的专业成长 是提高教学质量的关键，提倡教
师进行教学反思和合作交流。
新课程理念在教学中的重要性
更新教学资源
随着科技的发展，教学资源日益丰富，教师需要不断更新教学资源，利用信息技术手段提 高教学效果。
创新教学方式
新课程理念强调学生的主体性，教师需要创新教学方式，采用启发式、探究式、合作学习 等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
探索未来教育的发展方向
01
02
03
个性化教育
关注学生的个性差异，因 材施教，满足学生多样化 的学习需求，培养学生的 综合素质。
02 教学设计在新课程理念下 的变化
以学生为中心的教学设计
强调学生的主体地位
促进互动与合作
教学设计应以学生为中心，关注学生 的需求、兴趣和能力，注重培养学生 的自主学习和合作学习能力。
鼓励学生之间的互动与合作，通过小 组讨论、角色扮演等形式，培养学生 的团队协作和沟通能力。
创设真实情境
通过创设与现实生活相关的情境，引 导学生主动探究问题，激发学生的学 习兴趣和动力。
以发展为导向
评价不仅关注学生的现有水平，更关注其未来的发展潜力，为学 生的长远发展提供指导和支持。
05 新课程理念下的教师角色 与专业发展
教师角色的转变
01
从知识传授者到引导者和促进者
在新课程理念下，教师的角色不再是单纯的知识传授者，而是更多地担
任引导和促进学生自主学习的角色。
班级创新实践活动方案
班级创新实践活动方案一、简介随着教育理念的变革和学生发展需求的日益增长，班级活动已逐渐从传统的学习和考试中解脱出来，融入到学生全面发展的教育环境中。
本文将针对班级创新实践活动提出一套方案，旨在激发学生的创新思维和实践能力，培养他们的综合素质。
二、目标1. 培养学生的实践能力：通过参与创新实践活动，学生能够提高解决实际问题的能力，培养实践操作的技能。
2. 激发学生的创新思维：通过开展创新实践活动，鼓励学生提出新颖的想法和解决问题的方法，培养其创新思维意识。
3. 构建班级创新文化：通过班级创新实践活动，形成班级成员之间积极合作、共享资源、共同进步的良好氛围。
三、活动策划1. 主题选取：针对学生的兴趣和实际需求，选择与其知识水平相符、有趣味性与挑战性的活动主题，如科技创新、艺术设计等。
2. 活动安排：制定明确的活动目标和计划，确定活动的时间、地点、参与人员及所需资源，并合理分配任务和时间。
四、活动组织1. 组建活动团队：从班级成员中选拔积极主动、富有创新意识的学生组成活动团队，负责活动的组织、协调、宣传等工作。
2. 任务分工：根据不同活动的特点，将任务分解并分配给不同小组，确保每个成员都有参与感和发挥空间。
五、活动内容1. 主题讲座：邀请相关领域的专业人士给学生作主题讲座，介绍最新的科技进展、创新项目或艺术设计理念，激发学生的兴趣和创造力。
2. 实践项目：组织学生开展实践操作，如科学实验、创作手工艺品、编程设计等，使学生能够将理论知识应用于实际，培养动手能力。
3. 创新竞赛：组织班级内部或与其他班级进行创新竞赛，鼓励学生团队合作、思维碰撞，提高解决问题的能力和创新思维。
六、活动资源1. 资金支持：通过学校、家长或社会资源的合理调配，提供活动所需的经费，用于购买实验器材、艺术材料等。
2. 媒体支持：借助校园媒体或线上平台，宣传活动信息、分享活动成果，增加活动的影响力和认同度。
七、活动评估1. 老师评估：由班主任或相关学科老师对活动进行评估，从学生的参与度、表现和作品质量等方面进行综合评价。
创新型的班级活动方案
活动回顾：总 结活动过程中 的亮点和特色
成果展示：展 示活动中取得 的成果和收获
反思与改进： 对活动进行反 思，提出改进
建议
激励与表彰： 对活动中表现 突出的个人和 团队进行表彰
和奖励
参与人数：统计 参加活动的学生 人数
参与时间：记录 学生参加活动的 时间长度
参与程度：评估 学生在活动中的 积极性和参与程 度
设立奖项：优 秀个人、优秀 团队、最佳创
意等
奖品设置：学 习用品、书籍、
荣誉证书等
精神鼓励：表 扬信、公开表 彰、班级荣誉
榜等
结合实际：根 据班级实际情 况，灵活调整 奖励机制和精
神鼓励方式
确定活动主题：创新型班级活动
准备活动物资：如场地布置、道具、 奖品等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
制定活动计划：包括活动时间、地 点、参与人员等
比赛主题：创新、环保、科技、艺术等 参赛对象：全班同学 比赛形式：个人或团队参赛 比赛内容：设计一款创新产品或解决方案 评分标准：创意性、实用性、美观性、环保性等 奖励方式：颁发奖品、证书，并在班级展示优秀作品
主题：创新与合作 活动目的：培养学生的创新精神和团队合作能力 活动内容：分组讨论、创新项目展示、团队合作游戏等 活动形式：多样化，如演讲、辩论、小组讨论、角色扮演等 活动评价：注重过程评价，鼓励学生积极参与和创新思考
组织各种兴趣小组，如书法、绘画、音乐等，让学生在课余时间得到充 分的发展和锻炼。
开展丰富多彩的课外活动，如运动会、文艺汇演、社会实践等，让学生 在活动中体验快乐，增长见识。
鼓励学生参与社区服务和志愿者活动，培养学生的社会责任感和奉献精 神。
提供心理咨询和支持，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平。
教学创新的理念及思路设计
教学创新的理念及思路设计
教学创新的理念是指通过采用新颖的教学方法，创造性地设计教学活动，以提升学生学习效果和兴趣，培养创新思维和解决问题的能力。
以下是教学创新的思路设计：
1. 学生中心：将学生置于教学的中心位置，通过了解学生的需求和兴趣，设计符合学生特点的教学内容和活动。
2. 多元化教学方法：采用多样化的教学方法，如小组合作学习、角色扮演、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 创新评估方式：设计新颖、多样化的评估方式，如项目制评估、个性化评估等，以客观、全面地评价学生的学习成果和能力。
4. 应用性教学：将学科知识与实际应用相结合，通过实践活动和案例分析，培养学生的解决问题和创新能力。
5. 创造性问题解决：引导学生面对现实生活中的问题，鼓励他们进行创新性思考和解决方案的设计，培养创新思维和实践能力。
6. 教学资源的多样化利用：利用现代化的教学技术和资源，如多媒体教学、虚拟实验室等，优化课堂教学效果。
7. 不断反思和改进：教师要积极参与教学改革的研究与实践，不断进行反思和改进，与同行交流分享经验。
总之，教学创新的理念是以学生为中心，通过多元化的教学方法和评估方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力，同时利用现代教育技术和资源，不断反思和改进教学实践。
班级创意科技活动方案
班级创意科技活动方案科技的发展和创新对当代社会和个人来说都具有重要意义。
为了培养学生的创新意识和科技能力，我校计划开展一系列的班级创意科技活动。
本文将从不同的角度探讨如何设计这些活动的内容和组织形式。
一、活动目标和意义创意科技活动的目标是激发学生的创造力、培养科学思维和科技能力。
通过参与这些活动，学生将能够学习科学知识，锻炼动手能力和解决问题的能力。
此外，这种活动也有助于提高学生的团队合作和沟通能力。
二、活动主题和形式为了增加活动的趣味性和吸引力，我们可以设立不同的主题，比如机器人设计、智能家居、科学实验等。
每个主题都可以设计一个小组任务，学生将分组进行研究和实践。
在活动的过程中，可以邀请专业科学家和工程师为学生们进行指导和讲座。
三、活动准备和资源在活动开始前，需要准备一些必要的资源。
学校可以购买一些科学实验器材、电子元件和编程工具。
此外，学校还可以联系一些科技公司，邀请他们提供一些创新科技产品和技术支持。
四、活动宣传和参与为了让更多的学生参与到创意科技活动中来，我们需要进行有效的宣传。
学校可以在校内外张贴宣传海报，并在班级会议和校园广播上进行宣传。
同时，学生也可以通过班级微信、QQ群等社交平台组建科技创意小组。
五、活动评估和奖励机制为了鼓励学生的积极参与和创新表现，我们需要建立一个科技创意活动的评估和奖励机制。
评估可以包括学生自评、互评和教师评价。
评分可以根据学生的科学知识、实践能力和团队合作进行。
在活动结束后，可以颁发一些奖项和荣誉证书给表现优异的学生和小组。
六、活动实施和组织在活动实施过程中，我们需要制定详细的计划和时间安排。
每个小组可以有一个成员担任活动组织者，负责安排会议、统筹资源和协调各方面的工作。
同时，教师也需要定期和学生进行沟通和指导，确保活动的顺利进行。
七、资源共享和展示创意科技活动的成果和经验应该得到充分的展示和分享。
学校可以组织科技成果展览，邀请其他班级和家长参观。
此外，学校也可以建立一个科技创新平台，让学生将自己的创意作品发布到平台上，与其他学生进行交流和互动。
教学创新设计理念与方法
教学创新设计理念与方法摘要：一、引言二、教学创新设计理念1.以学生为中心2.培养创新能力3.融合多元文化三、教学创新设计方法1.情境教学法2.项目式教学法3.混合式教学法4.合作学习法四、实践与应用1.课程设计案例2.教学评价与反馈五、总结与展望正文：一、引言随着科技的发展和社会的进步，教育行业正面临着深刻的变革。
教学创新设计理念与方法成为了教育工作者关注的焦点。
本文将从教学创新设计理念、方法等方面进行探讨，以期为我国教育事业发展提供有益的借鉴。
二、教学创新设计理念1.以学生为中心以学生为中心的教学理念要求我们将课堂的主导权交还给学生，关注学生的个性化需求，激发学生的内在动机，培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，引导学生主动参与、自主探究、自我实现。
2.培养创新能力创新能力是国家和民族发展的核心竞争力。
在教学过程中，教师要关注学生创新意识的培养，鼓励学生勇于尝试、勇于创新，培养具有创新精神的下一代。
3.融合多元文化全球化背景下，多元文化已成为教育发展的重要特征。
教师在教学过程中要注重跨文化交际能力的培养，引导学生尊重、理解、包容不同文化，拓宽国际视野，增强国际竞争力。
三、教学创新设计方法1.情境教学法情境教学法是通过模拟现实生活场景，让学生在实践中学习、成长。
教师要创设生动、真实的情境，引导学生参与实践，激发学习兴趣，提高学习效果。
2.项目式教学法项目式教学法是一种以解决实际问题为目标的教学方法。
教师要设计具有挑战性、实践性的项目，引导学生团队合作、自主探究，培养学生的综合能3.混合式教学法混合式教学法是将传统面授课程与网络课程相结合的一种教学模式。
教师要充分利用现代信息技术，搭建线上学习平台，提供丰富的教学资源，实现课堂与网络的有机融合。
4.合作学习法合作学习法是指学生在小组内相互协作、共同完成学习任务的教学方法。
教师要合理分组，创设合作氛围，引导学生学会倾听、沟通、协作，提高团队协作能力。
创新教学的理念与方法
创新教学的理念与方法随着时代的发展，教育也随之改变。
传统的教学方法已经不能满足现代学生的需求，创新教学成为了新时代的主流。
创新教学不是一味地迎合学生的需求，而是在保留传统教学优点的基础上，通过创新思维、科技手段等多方面来满足学生的个性化需求，让教学更加贴合学生的实际需求。
本文将介绍创新教学的理念与方法。
一、以学生为中心创新教学的理念是以学生为中心。
学生是整个教育教学的最终受益者，应该是教育教学的中心。
在传统教学中，学生是一个被动的主体，只需要接受老师的指导。
而在创新教学中，学生是主动的，需要通过自己的思考和实践来完成任务。
创新教学是以学生的需求、兴趣、能力和特点为出发点设计教学内容和形式，鼓励学生独立思考、自主学习，激发他们对知识和学习的兴趣。
二、运用现代科技手段创新教学的方法之一是运用现代科技手段。
现代科技手段可以帮助学生更好地获取知识和信息，促进学生自主学习和思考。
例如，使用电子教材、教学视频、网络学习平台等，让学生通过多种渠道获取知识，并能在任何时间、任何地点自由地学习。
同时，创新教学还可以运用多媒体、虚拟实验室等科技手段来进行教学，创造出更加生动、形象、直观的学习环境，提高学生的学习效果和兴趣。
三、注重启发式教育创新教学的方法之二是注重启发式教育。
启发式教育是一种让学生通过自主思考和实践掌握知识和技能的教育方式。
与传统的灌输式教育相比，启发式教育更加注重学生的主观能动性，通过提出问题、设置情境等方式，引导学生探索知识，发现问题，从而更好地理解和掌握知识。
四、培养综合素质创新教育的方法之三是培养综合素质。
在传统教育中，重视学生的知识和能力，忽略了学生的综合素质的培养。
而在创新教育中，培养学生的综合素质是同等重要的。
综合素质不仅包括学术能力，还包括语言表达能力、创新思维能力、团队合作能力等。
通过多项学习任务的设计，让学生锻炼各方面能力，培养一个具有高素质的综合人才。
五、倡导活动式教学创新教学的方法之四是倡导活动式教学。
班级设计理念介绍
班级设计理念介绍
我们班级的设计理念是“融合、创新、互助、共赢”。
首先，融合是我们班级设计理念的核心。
我们班级由来自不同背景和文化的学生组成，每个人都有自己独特的特点和优势。
我们鼓励每个人展示自己的个性和才华，并通过相互交流和学习，促进彼此之间的融合。
我们班级鼓励多元化，倡导尊重和包容，创造一个充满和谐与友爱的学习环境。
其次，创新是我们班级设计理念的重要组成部分。
我们相信创新是推动进步和发展的关键，因此我们鼓励学生在学习和生活中积极思考，勇于尝试新鲜事物，并鼓励大胆创新。
无论是在课堂上还是在课外活动中，我们都鼓励学生提出自己的观点和想法，并促进他们将这些想法付诸于行动。
互助是我们班级设计理念中的重要内容。
在我们的班级中，我们鼓励学生相互帮助和支持。
在学习上，我们鼓励学生进行小组讨论和合作学习，共同解决难题。
在生活中，我们鼓励学生关心和照顾他人，建立积极健康的班集体关系。
我们班级强调团队合作和互相激励，通过互助共同提升。
最后，共赢是我们班级设计理念的宗旨。
我们相信每个人都有潜力，只要给予正确的引导和培养，每个人都能够实现自己的梦想和目标。
我们班级鼓励学生树立正确的竞争观，认识到共赢才是最终目标。
我们班级提倡积极向上的学习态度和拼搏精神，通过与他人合作，实现共同成长和进步。
总之，我们班级的设计理念是“融合、创新、互助、共赢”。
我们希望通过这样的班级设计理念，打造一个多元而和谐的学习生活环境，促进学生的全面发展和个性成长，培养具有创新精神和团队合作能力的优秀人才，为实现共赢的未来做出贡献。
班级活动设计与实施的创新理念讲义
• 珍视亲情 • 心存感恩 • 担当责任 • 自我激励
人有梦想，才有未 来
天道酬勤，付出总 有回报
没有人能随随便便 成功
坚持、坚韧、坚 守——人人自我主宰
写一篇议论文， 谈谈你本人对 加缪关于“幸 福不是一切， 人还有责任”。
这句话的理解
案例 ：基于教育实践活动的主题教育
• 春节放鞭炮习俗的观察 • 记述一件春节里最让我难忘的事情 • 春节家里的食谱营养研究 • 从我家的春节说说家庭垃圾问题 • 春节期间话浪费
孝子之养老也，悦其心，不违其志
----《礼记》
PASS THROUGH
灌输、说教
内化、生成
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 ——《学记》
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谢谢
善行树
主题班会：定班规
签名 仪式
教师 总结
达成 小组 共识 讨
try
家校沟通案例：主题家长会
思考题：
班主任如何运用整合设计的思路， 进行主题班会的创新设计？
主题班 会
主题班会设计实施的一般过程
主题酝酿
主题展开
主题总结
与确定
与深化
与提升
依据学生年龄 特点和班级中 存在的具体问 题寻找和确定 主题
• 《学记》
——
导入形式
直接 导入
间接 导入
图片分享导入案例：目标一致才有班集体
主题班会的主要活动类型
故事分享 价值澄清
问题讨论 活动展示
LEFT TO RIGHT
凸显主题
主题提升
深化体验
定向引领
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总结提升发言创新
故事喻理法 任务布置法 活动延伸法
《感恩主题之故事总结提升》 ——学学和父母打交道
“创新教育”主题班会教案二
《创新教育》主题班会教案二一、教学目标1.了解创新教育的定义和现状，掌握创新教育的重要性和必要性。
2.了解创新教育的内容和形式，激发学生对创新教育的兴趣和热情。
3.明确学生在创新教育中需要具备的基本素质和能力，提高学生的创新意识和创新能力。
4.引导学生思考如何将创新教育运用到学习和生活中，探究创新教育的实际应用价值。
二、教学内容1.创新教育的定义和现状1）什么是创新教育？创新教育是指通过不同的方式、方法、工具和思维模式，激发学生的创造性思维、主动学习能力、合作意识和实际操作能力，促进学生发展全面、个性和未来职业需求的教育方式。
2）创新教育的现状目前，随着时代的发展和教育改革的深入，创新教育已经成为教育发展的一个必然趋势。
越来越多的学校开始开展创新教育和探索创新教育的有效性和积极意义。
与传统教育相比，创新教育具有更强的实践性和针对性，更符合学生自主发展和个性化要求，也更符合当今社会经济发展的需要。
2.创新教育的内容和形式1）创新教育的内容创新教育的内容包括四个方面：人文素养、科技能力、教育概念和社会责任。
其中人文素养包括艺术鉴赏力、文化自信、历史感知力、人文关怀等；科技能力包括信息获取和处理能力、创新思维能力、解决问题能力等；教育概念包括协作能力、领导能力、判断与决策能力等；社会责任则包括环境保护、公益事业等。
2）创新教育的形式创新教育的形式多种多样，包括课堂教学、实验活动、科研实践、社会实践等。
其中，实验活动主要是让学生通过实验和操作的方式来加深对知识的理解和掌握；科研实践则是引导学生从课本知识中选取适当的题材和问题，进行科学探究并找到解决问题的方法；社会实践则是让学生走进社会，了解社会现状和社会需求，积极投身社会事务。
三、教学过程1.导入1）分享教师与学生分享自己在实践中的创新教育体验，通过教师的分享和引导，使学生对于创新教育有一个初步的认识和了解。
2）引导教师可以通过视频、图片等方式引导学生了解创新教育的现状和各种形式，激发学生对于创新教育的兴趣和热情，引导学生主动思考如何将创新教育运用到学习和生活中。
班级活动设计与实施的创新理念讲义
班级活动设计与实施的创新理念讲义一、引言班级活动是学生们在学习之外进行社交和互动的重要机会，也是促进班级凝聚力与合作精神的重要途径。
本讲义旨在介绍一些创新的理念，帮助班级活动设计与实施更加丰富多样、激发学生的创造力和合作精神。
二、理念一：学生参与和主导传统的班级活动通常由老师或班干部主导，活动内容和形式有限。
而在创新理念中，学生可以更加参与活动的设计与实施，积极发挥主导作用。
例如，在活动策划环节，学生可以提出自己的想法和建议，并负责与老师和同学们协商讨论。
在活动实施过程中，学生可以担任不同的角色和责任，例如组织者、表演者、主持人等。
这样的参与和主导能够增强学生的主动性、责任感和团队合作能力。
三、理念二：多元化活动内容创新的班级活动应该尽可能地满足不同学生的兴趣和需求，提供多元化的活动内容。
例如，在文化类活动中可以组织学生们参观博物馆、举办手工艺品制作比赛等，既能提高学生的文化素养，又能培养学生的动手能力和创造力。
在体育类活动中，可以组织各种球类比赛、户外探险等，既能锻炼学生的身体素质，又能培养学生的团队合作精神。
在志愿者活动中，可以开展社区服务、爱心义卖等，培养学生的公益意识和社会责任感。
四、理念三：活动形式的创新除了活动内容的创新，活动形式的创新也是重要的一环。
传统的班级活动多以座谈交流、表演赛事等形式为主，缺乏刺激性和互动性。
在创新的理念中，可以尝试一些新颖的活动形式，例如拓展训练、角色扮演、沙龙式讨论等。
这样的形式有助于激发学生的创造力和表达能力，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、理念四：跨学科融合传统的班级活动往往侧重其中一学科或领域，缺乏综合性和跨学科的特点。
在创新的理念中，可以尝试将不同学科和领域进行融合，创造更加丰富多样的活动形式。
例如，在科学实验活动中可以融入艺术元素，让学生不仅能学习科学知识，还能发挥想象力和创造力；在文化艺术类活动中可以融入数学元素，让学生通过数学游戏和谜题进行思维训练。
科技创新班级实施方案(优秀10篇)
科技创新班级实施方案(优秀10篇)科技创新班级实施方案篇1一、活动主题科技、生活、创新、发展二、指导思想以“发展为先，科学育人”的办学理念为主轴，在全校营造科技氛围，培养和提高我校学生的科学素养、节能环保意识、创新精神和实践本事，为学生树立正确的科学价值观，促进学生全面发展，进一步凸显我校的办学宗旨和科技教育特色。
三、组委会黄显甫、李爱生、邵爱国、陈力鹏、龙小勇、冯大学、蒋平、龚卫东、李芳四、科技节时间：.5.27-.5.31（第十五周）五、科技节活动流程（一）动员与活动准备工作1、科技节活动宣传海报时间：.5.20张贴宣传海报（校本部三份）2、“科技节”主题班会时间：.5.20午时第三节各班举行科技节主题班会（二）开幕式时间：.5.27晨会升旗仪式暨本届科技节开幕式流程：邵爱国副校长做科技节主题发言并宣布本届科技节开幕（三）表彰大会时间：.6.3晨会地点：操场流程：1、宣布本届科技节团体获奖名单2、颁奖仪式3、获奖学生代表发言六、具体活动安排（一）展示活动板块1、历年科技竞赛活动获奖项目图片展示时间：。
5。
27-5。
31地点：A座大厅负责教师：任顺、刘学艳2、科技竞赛成果展示时间：.5.27-5.31地点：A座大厅负责教师：刘学艳、任顺（二）科普活动板块邀请院士、知名教授来校做主题讲座1、主讲人：哈工大计算机学院院长王轩地点：校本部北阶梯教室听课学生：高一年级1-12班时间：。
5。
29周四午时3：50-5：202、主讲人：深圳市高级中学心理咨询与辅导中心主任蒋平地点：校本部南阶梯教室听课学生：高一年级13-18班时间：.5.29周四午时3：50-5：20联系职责人：李芳（三）学生活动模块1、低碳环保、节能标志DIY大赛1）参加人员：高一、高二全体学生2）活动要求：班主任动员学生进取参与，并于5月20日前至少上交5件作品到学生科学研究院张磊教师处。
3）作品要求：①作品主题：环保、低碳、节能②表现形式：电脑绘图、手绘，并附上文字说明作品主题③版面要求：上交作品尺寸为A3A4纸张大小4）活动时间：.5.27-5.31日在C座大厅展示。
主题班会设计理念有哪些
主题班会设计理念有哪些
1. 提升同学们的主动参与精神：设计一个互动型的主题班会，让同学们通过小组活动、角色扮演等方式参与其中，增强他们的主动性和参与度。
2. 强化班级凝聚力：以“团结协作、互帮互助”为主题，通过讨论班级内部的问题，以及制定共同目标和规则，加强班级团结与凝聚。
3. 明确学习目标与策略：设计一个围绕学习目标和策略展开的主题班会，让同学们明确自己的学习目标，并分享自己的学习策略和方法，以促进互相学习和进步。
4. 探索职业发展道路：设计一个关于职业发展的主题班会，邀请相关行业专业人士分享自己的职业经验和心得，帮助同学们了解不同职业的特点，从而为自己的未来规划提供参考。
5. 弘扬优秀文化传统：以传承和弘扬优秀文化传统为主题，设计一个主题班会来介绍传统艺术、文学、历史等方面的内容，并鼓励同学们主动参与和传承优秀文化。
6. 培养社会责任意识：设计一个主题班会，围绕社会责任的重要性展开，通过案例分享、讨论等方式引导同学们认识到自己作为一名学生的社会责任和义务。
7. 强化安全意识：以提高同学们的安全意识为主题，设计一个主题班会来介绍各种安全知识，包括交通安全、网络安全、个
人安全等，让同学们时刻保持警惕和注意。
8. 激发创新思维：设计一个主题班会，引导同学们提出创新思维的方式和方法，并分享一些成功的创新案例，鼓励他们在学习和生活中敢想敢做。
9. 倡导环保与可持续发展：围绕环保与可持续发展的主题，设计一个主题班会来介绍环境保护的方法与意义，并进行相关的互动和讨论，强化同学们对环境保护的意识。
10. 加强心理健康教育：设计一个关于心理健康的主题班会，分享心理健康方面的知识和技巧，以帮助同学们更好地面对学习和生活中的压力，增强心理的抵抗力。
班级活动设计的理念
班级活动设计的理念班级活动设计的理念：培养全面发展的学生班级活动是学生在校园生活中不可忽视的一部分，它不仅能够加强学生之间的联系和凝聚力，还能够培养学生的各方面素质。
因此，我认为班级活动设计的理念应该是培养全面发展的学生。
首先，班级活动应注重学生的身心健康。
现代社会的学习压力不断增加，学生们在学业上承受着巨大的压力。
因此，在班级活动中，我们应该安排一些能够放松身心的活动，例如户外运动、实践探索等。
这些活动不仅能够帮助学生释放压力，还能够锻炼他们的身体素质和团队合作能力。
其次，班级活动也应注重学生的社交能力培养。
在学校里，学生有时会害羞或者不懂得与他人进行良好的交流和合作。
因此，我们可以设置一些小组合作的活动，鼓励学生们与不同的同学进行合作，交流彼此的想法和意见。
通过这些活动,学生们不仅可以提高自己的沟通能力和合作能力,也能够增进班级之间的友谊和凝聚力。
此外，班级活动还应注重学生的创新能力培养。
现代社会注重创新能力的培养，而且创新能力也是学生未来发展的关键要素。
因此，在班级活动中，我们应该增设一些创新性的活动，例如科技创新展示、艺术展览等。
通过参与这些活动，学生们能够培养自己的创新思维和动手能力，提高解决问题的能力和创造力。
最后，班级活动还应注重学生的志愿服务意识培养。
作为一名社会主义事业的建设者和接班人，学生们应该具备一定的社会责任感和志愿服务意识。
因此，在班级活动中，我们可以组织一些志愿服务活动，例如帮助社区清洁、慰问留守儿童等。
通过参与这些活动，学生们能够感受到帮助他人的乐趣，同时也能够培养他们的公民意识和团队合作能力。
综上所述，班级活动的设计理念应该是培养全面发展的学生。
通过注重学生的身心健康、社交能力培养、创新能力培养和志愿服务意识培养，我们可以帮助学生们全面发展，为他们的未来发展打下坚实的基础。
班级活动设计理念
班级活动设计理念班级活动设计理念作为一名教师，我深知班级活动的设计对于学生的全面发展有着重要的作用。
因此，我的班级活动设计理念是“全面发展，创造力培养”。
首先，全面发展是指在活动设计中注重学生的综合能力培养。
我们要关注学生的智力、体能、情感、社交等多个方面的发展。
活动可以包括学习活动、体育活动、社交活动等，以满足学生全面发展的需求。
在学习活动中，我会注重培养学生的思维能力和创新能力。
通过一些寓教于乐的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力和思维能力。
同时，我会设计一些具有挑战性和创造性的任务，帮助学生培养解决问题和创新思维的能力。
在体育活动中，我会注重培养学生的体能和协作能力。
通过开展各种体育竞赛和运动训练，提高学生的身体素质，培养他们的协调能力和团队精神。
同时，我会设计一些团体游戏，培养学生的合作意识和互助精神。
在社交活动中，我会注重培养学生的人际交往和领导能力。
通过开展班级活动和社会实践，提供学生展示自我和交流的机会，培养他们的自信心和社交能力。
同时，我会设计一些分组活动和角色扮演，培养学生的领导能力和团队合作精神。
其次，创造力培养是指在活动设计中注重学生的创造力发展。
创造力是一种重要的综合能力，对于学生的未来发展有着重要的影响。
因此，我会注重培养学生的创造思维和问题解决能力。
在活动设计中，我会鼓励学生自主思考和独立创造。
比如，在学习活动中，我会提供一些开放性的问题，鼓励学生自由表达和提出自己的见解。
在体育活动中，我会让学生自行设计一些运动项目，培养他们的创造力和动手能力。
在社交活动中，我会鼓励学生发挥自己的想象力，塑造自己的形象。
总之，在班级活动设计中，我会注重学生的全面发展和创造力培养。
通过多样化的活动和富有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和创新能力。
同时，我会为学生提供展示和交流的机会，培养他们的社交能力和领导潜力。
我相信，通过这样的活动设计，学生将能够得到更全面的发展，并培养出独特的创造力，为未来的发展奠定坚实的基础。
创新主题班会教案
创新主题班会教案在当代社会中，创新能力在各个领域中都有着至关重要的地位，因为它不仅能够带来经济利益，也能够推动社会发展。
在学生的成长过程中，培养创新能力也是教育工作者们十分重视的一点。
在学校中，如何进行创新主题班会教案的设计，来培养和提高学生的创新能力呢？本文将为大家进行介绍。
一、教学目标1. 培养学生的自主思考能力和创新意识；2. 提高学生的合作能力和团队精神；3. 提高学生的表达能力和沟通能力。
二、教学内容1. 创新理念的介绍：班主任老师可以讲解创新理念的定义、意义以及创新对于社会发展的重要性等内容，引导学生关注创新的潮流，提高他们的创新意识。
2. 案例分析：通过学校的历史案例或者其他相应的案例，来讲解创新思维的具体实践操作，让学生在学习的过程中体会到创新的乐趣和挑战，同时还可以激励学生积极探索、勇于尝试、不断创新。
3. 创意活动：以小组为单位，通过班级会议或其他形式，组织学生开展创新活动，如编写课本背景框架、创意作品展示等，旨诱发学生的创造力和创意，并培养学生独立思考和团队协作意识，同时还可以让学生在合作中产生良好的团队精神。
三、教学步骤1. 创新理念的介绍：老师可以向学生介绍创新的概念、经历和历史背景，引导他们理解创新的内涵。
老师还可以以实际案例为素材进行多次演示，让学生思考创新的现象和根本原因，唤醒他们的思维潜能。
2. 案例分析：在前一步的引领下，老师可以将学生按照兴趣和特长划分为不同的小组，通过分析案例、讨论并提供其他相关信息，在共同探讨、讨论中促进学生的交际和认知能力，同时让学生通过具体案例，体验到创新所带来的好处和积极作用。
3. 创意活动：在进行专题任务时，老师应当为学生讲解活动具体内容以及所涵盖的流程要求，制定相应的计划、规划和制作进度，详细说明任务需求、评分标准和评估方法，并同时建议学生作出准备，并为之后的创意活动提供必要的支持。
四、教学资源1. 学习材料：班主任可以根据学生的年龄和能力水平，选择相应的教材资料和创意活动方式，支持学生的学习。
教学创新的理念及思路设计
教学创新的理念及思路设计教学创新的理念及思路设计是一个复杂而重要的议题，它涉及到教育观念、教学方法、教学内容等多个方面。
以下是一些关于教学创新的理念及思路设计的建议：一、教学创新的理念1.以学生为中心：教学创新应以学生为中心，关注学生的需求和发展，注重培养学生的综合素质和创新能力。
2.多元化教学：教学创新应采用多种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3.实践性教学：教学创新应注重实践教学，通过实验、实践、社会调查等方式，让学生亲身体验知识的应用和实践，提高其实践能力和解决问题的能力。
4.信息化教学：教学创新应充分利用信息技术手段，如多媒体、网络等，提高教学的效率和效果，同时也为学生提供更加丰富的学习资源和自主学习的机会。
二、教学创新的思路设计1.教学内容创新：教学内容是教学的核心，教学创新应注重教学内容的创新，结合时代发展和学科前沿，更新教材和教学资源，引入新的知识点和案例，使教学内容更加贴近实际。
2.教学方法创新：教学方法是实现教学目标的重要手段，教学创新应注重教学方法的创新，采用多种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3.教学评价创新：教学评价是检验教学效果的重要手段，教学创新应注重教学评价的创新，采用多种评价方式和手段，如考试、作品评定、口头表达等，以全面评价学生的学习成果和综合素质。
4.教学管理创新：教学管理是保障教学质量的重要手段，教学创新应注重教学管理的创新，加强教学质量监控和管理机制的建设，确保教学质量得到有效保障。
总之，教学创新的理念及思路设计需要遵循以学生为中心的原则，注重培养学生的综合素质和创新能力。
同时，需要不断更新教学内容和教学方法，加强实践教学和信息化教学的应用，全面提升教学质量和效果。
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一马当先，全员举绩，梅开二度，业 绩保底 。20.11.120.11.113:4213:42:0113:42:01Nov- 20
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牢记安全之责，善谋安全之策，力务 安全之 实。2020年11月1日星 期日1时42分1秒Sunday, November 01, 2020
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创新突破稳定品质，落实管理提高效 率。20.11.12020年11月1日星 期日1时42分1秒20.11.1
思考题：
班主任如何运用整合设计的思路， 进行主题班会的创新设计？
主题班 会
主题班会设计实施的一般过程
主题酝酿
主题展开
主题总结
与确定
依据学生年龄 特点和班级中 存在的具体问 题寻找和确定 主题
与深化
以恰当的形式 导入主题，以 适宜的活动深 化学生的理解 和体验
与提升
在活动的结尾， 由老师和同学 共同总结活动体 验和感悟，对主 题活动进行主题 的深化和提升
群体性活动的教育功能
• 建立规则意识 • 学会与人合作 • 培养团队精神 • 实现平行影响
情&理
通情达理VS情通理达
情感本身就是教育的目标
情感是行为改变的动力
情感教育vs行为改变
Morals are not taught but caught! 道德是感染而成，绝不是教来的
反思
• 可否在水下的冰山里多做文章？ • 可否把每一次活动都视为学习？ • 可否从情感维度评价活动效果？ • 一次活动可否分解成系列活动？
忽视共鸣
3
提升活动设计理念 创新活动设计策略
显性德育
以课程为载体
广泛存在于各种学校 和班级组织的活动中
隐性德育
隐含性： 学科教学
师生交往
班级文化
隐性德育与显性德育的冰山模型 校园环境
我总结出一个可怕的结论，我在课堂 上起决定性的作用……作为一个教师，我 拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。 我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是 给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵， 也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增 加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍， 都是我的言行所致。
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按章操作莫乱改，合理建议提出来。2020年11月下 午1时42分20.11.113:42November 1, 2020
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作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。2020年11月1日 星期日 1时42分1秒13:42:011 November 2020
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好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。下 午1时42分1秒 下午1时 42分13:42:0120.11.1
谢谢大家！
这句话的理解
案例 ：基于教育实践活动的主题教育
• 春节放鞭炮习俗的观察 • 记述一件春节里最让我难忘的事情 • 春节家里的食谱营养研究 • 从我家的春节说说家庭垃圾问题 • 春节期间话浪费
善行树
主题班会：定班规
签名 仪式
教师 总结
达成 小组 共识 讨论
S
问题
T U
呈现 D
y
try
家校沟通案例：主题家长会
班级活动设计与实施的 创新理念
迟希新
问题
• 学生的教育为什么离不开活动？ ——活动的意义和价值
• 活动会成为老师和学生的负担吗？ ——活动的问题和现状
• 学生喜欢的活动就是有效的活动吗？ ——活动设计的科学理念
• 设计活动可以成为一个有趣的事情吗？、 ——活动创新设计策略
僵化模式 倚重表演
单向灌输
LEFT TO RIGHT
凸显主题
主题提升
深化体验
定向引领
46
总结提升发言创新
故事喻理法 任务布置法 活动延伸法
《感恩主题之故事总结提升》 ——学学和父母打交道
孝子之养老也，悦其心，不违其志
----《礼记》
PASS THROUGH
灌输、说教
内化、生成
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
——《学记》 49
个体性活动的教育功能
• 更浓厚的兴趣 • 更真实的体验 • 更强烈的触动 • 更深刻的感悟
案例：一杯咖啡和9000个螺丝
• I hear and I forget； • I see and I remember； • I do and I understand.
我听到的会忘掉, 我看到的能记住, 我做过的才真正明白
社会主义核心价值观教育 要处理好的几种关系
• 教师装在心里的核心价值观教育目标和写 进教案或活动方案里的目标
• 面向全体社会成员的价值信仰与学生在学 校里进行的价值教育
• 社会层面的社会主义核心价值观教育与教 学和活动中的社会主义核心价值观教育
公民层面的核心价值分解
• 关爱 感恩 敬畏 • 合作 诚实 尊重 • 责任 慎独 理想
班级文化
学科教学 社会实践
家校沟通
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借助周杰伦音乐的隐性教育案例
• 《听妈妈的话》 • 《外婆》 • 《环保》 • 北京大学演讲
• 珍视亲情 • 心存感恩 • 担当责任 • 自我激励
人有梦想，才有未 来
天道酬勤，付出总 有回报
没有人能随随便便 成功
坚持、坚韧、坚 守——人人自我主宰
写一篇议论文， 谈谈你本人对 加缪关于“幸 福不是一切， 人还有责任”。
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安全在于心细，事故出在麻痹。20.11.120.11.113:42:0113:42:01November 1, 2020
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踏实肯干，努力奋斗。2020年11月1日 下午1时42分20.11.120.11.1
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追求至善凭技术开拓市场，凭管理增 创效益 ，凭服 务树立 形象。2020年11月1日 星期日 下午1时42分1秒13:42:0120.11.1
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入口
班级活动创新
活动设计 思路创新
主题班会 技术细节设计思路创新“大活动 Nhomakorabea 的理念
“整合式” 的思维
大活动理念
• 即把班级中的各种活动，如学习、参观、 劳动、专题班会、社会实践活动等统整在 一个教育目标之下，通过多种活动的系列 实施，最终完成较大的班级管理或学生教 育的任务，实现活动育人的教育功能的班 级活动设计策略。
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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。13:42:0113:42:0113:4211/1/2020 1:42:01 PM
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安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20.11.113:42:0113:42Nov-201-N ov-20
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加强交通建设管理，确保工程建设质 量。13:42:0113:42:0113:42Sunday, November 01, 2020
主题教育活动的主题类型
计划型主题 偶发性主题
问题类主题 主题设计类型
提升班主任主题选择的两种能力
预见问题的能力
抓住教育契机的能力
• 禁于未发之谓预，当其可，之为时。
—— 《学记》
导入形式
直接 导入
间接 导入
图片分享导入案例：目标一致才有班集体
主题班会的主要活动类型
故事分享 价值澄清
问题讨论 活动展示
“大活动”理念下的班级活动
• 有无必要把每次主题班会都变成一只“麻 雀”？
• 可否把班级活动变成一张更大的活动“拼 图”？
转化与分解
• 把社会主义核心价值观的内容转化为 学校的培养目标
• 把践行社会主义核心价值观的要求转 化为教师的教育能力
• 把公民层面的社会主义核心价值观分 解为学生基本的品格素养
谢谢
小结
本课程以“班级活动设计与实施的创新理念” 为专题，共介绍了三个部分内容。
分别为：活动的问题和现状、活动设计的科 学理念、活动创新设计策略。
感谢您的参与学习， 希望以上内容能帮助到您！
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树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20.11.120.11.1Sunday, November 01, 2020
------海姆·吉诺特
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
没有活动就没有教育
——苏霍姆林斯基
Unit of measure
克伯屈的 学习理论
PARALLEL
主学习 副学习
附加学习
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10
主学习：掌握教学大纲所指定的知识 和技能
副学习：学习者在学习过程中，不经 意间获得的知识与技能
附加学习：学习者在学习过程中形成 的态度、所收获的一系列感受、体验或 经验。