幼儿园档案袋评价贾周芳
2024年幼儿大班学生成长档案评语(2篇)
2024年幼儿大班学生成长档案评语1. 你是一个漂亮可爱，爱清洁的孩子。
你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮。
能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。
在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。
喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。
要上小学了，老师希望青青到小学后，能不断努力，做个全面发展的小学生。
加油哦!小天使!2. 你是一个活泼开朗可爱的孩子。
能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。
午睡的自觉性有了提高，只是有时不能很好的遵守午睡常规。
对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。
希望科科到小学后能改掉这些坏毛病，做任何事情都能抓紧时间做的又快又好，做个全面发展的小学生。
加油吧!宝贝!3. 你是个聪明能干，有礼貌的孩子。
平时乐于帮助别人，能主动关心班级体，富有爱心。
在幼儿园的三年里能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。
对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。
希望润润到小学后能更大胆些，做任何事情都能对自己充满信心，大胆的表现自己，做个全面发展的小学生。
加油吧!宝贝!4. 你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。
在幼儿园的三年里，能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。
对感兴趣的事物能注意观察，能大胆表达意见，思维比较灵活。
老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生。
加油吧!宝贝!5. 你是一个活泼开朗可爱的孩子。
在幼儿园的三年里，上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。
能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。
在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。
对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。
幼儿园B10档案袋评价教师反思小班
存在问题
1、在软件的使用上，有些家长用的还不太熟练，甚至还没加入班级群，小作业及通知的接收滞后。
2、班级优化大师使用初期，小班幼儿对积分制度还不太明确，在共同讨论的时候，往往会以自我中心性来判定自己是否需要加减，这时候需要教师按照幼儿近期的表现，自己进行判定。
技术作用
1、为老师提供课堂点评、多维激励、家校互联、数据分析等功能，全方位帮助老师记录幼儿的表现并实施积极性评价，让幼儿会做、爱做、喜欢做，极大地调动了幼儿的学习积极性，有效地促进班级、课堂和作业管理。
2、在班级管理中运用“班级优化大师”，通过一系列游戏化的规则约束，可以矫正幼儿的不良行为习惯，更好促进他们健康人格的形成和发展。
档ห้องสมุดไป่ตู้袋评价老师反思
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
学前教育
能力维度
□学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价
所属环境
□多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点
B10 档案袋评价
教学环境
混合学习环境
评价过程
小班幼儿的常规培养是一件比较让人头疼的事，我们先通过班级优化大师APP让家长加入APP群里，既能利用点评功能中设置表扬和批评功能，使幼儿知道每个小朋友表现好、做好事、完成小作业都可以加分让爸爸妈妈看到，但是上课没遵守规则、喜欢捣乱的小朋友就会被扣分，每个小朋友心里都有一个小算盘，都希望可以加分和减分，也可以利用交互性白板，引导幼儿对自己的行为，或同伴的行为进行评价，来一起加分或减分，但评价的标准必须以幼儿的实际情况来判定。而家长则通过教师发布的作业、打卡任务、以及幼儿档案点评来实现档案袋评价，当本阶段结束后，利用班级优化大师的AI智能评语推送报告给家长。
幼儿园档案袋评价贾周芳PPT课件
一、幼儿园档案袋评价的涵义
（三）幼儿园档案袋评价所依据的理论基础
多元智 力
真实情景下，对幼儿的发展进行多元评价, 从多方面观察、评价和分析幼儿的优点和 弱点。
建构主 义
转变传统的知识观、学习观,关注幼儿的 学习和生活历程,重视评价过程,重视评价 的差异性和灵活多样性。
后现代 主义
要转变传统的知识观、学习观,关注幼儿 的学习和生活历程,重视评价过程,重视评 价的差异性和灵活多样性。
幼儿园档案袋评价
报告人：贾周芳 组员：刘永春 马瑞 贾周芳 时间：2014-12-11
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幼儿园档案袋评价
一、幼儿园档案袋评价的涵义 二、幼儿园档案袋评价的基本内容与过程 三、在幼儿园教育中存在的问题及策略 四、幼儿园档案袋评价的特点及局限性 五、总结
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一、幼儿园档案袋评价的涵义
（一）幼儿园档案袋评价产生的历史背景 （二）幼儿园档案袋评价的概念 （三）幼儿园档案袋评价所依据的理论基础 （四）幼儿园档案袋评价的类型及作用
1.限制班额
2.完善幼儿园的奖励及考核机制
3.定期组织教师进行经验交流
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四、幼儿园档案袋评价的特点及局限性
幼儿园档案袋评价的特点 we1lc.o评me价to 主use体th的ese多Po元we性rPoint templates, New
Content design, 10 years experience
也应该向家长开放。但是关于幼儿的一些医疗记录
和家庭电话号码等隐私的东西，应私密保存，以保
障幼儿和他们家庭的隐私权。
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2019/10/25
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（四）幼儿园档案袋评价的运行过程
研讨制定评价方案 共同收集评价信息 整理分析评价信息 共同反思,原因分析 评价结果的呈现(归档) 再反思
幼儿成长档案袋评价的实践研究
幼儿成长档案袋评价的实践研究发布时间：2023-05-12T03:02:44.943Z 来源：《素质教育》2023年3月总第445期作者：戴婷婷[导读] 采用简单的方式及时记录。
幼儿教师可以先用简单的方式记录当下幼儿发生的事，防止时间久了被遗忘，所以，无论是教师观察到的，或者是周围人对幼儿的评价，幼儿教师首先做的就是简单记录，然后在利用时间详细地记录到幼儿档案袋中。
江苏省灌云县六一幼儿园222200摘要：每个幼儿在接受幼儿教育时都有一个幼儿成长档案袋，这是幼儿教师对幼儿成长每个阶段的记录和评价。
如何让幼儿成长袋对幼儿起到有效的作用，是当下幼儿教师需要思考探讨的问题，且在探讨中幼儿教师如何做到不片面地评价幼儿，也是一个非常具有探讨性的问题。
关键词：幼儿成长档案袋阶段性评价教育质量一、在特定事件中对幼儿做出评价幼儿教师对幼儿的评价不是凭空想象或者是依据某一事例产生得来的，幼儿教师在对幼儿进行评价时，应该写入真实的事例，通过这件事来反映幼儿的实际情况，从而得出幼儿对于这件事的态度和做法，所以，幼儿教师应该客观地评价幼儿在成长中出现的问题。
教师也可以借助幼儿周围的家人以及幼儿园的伙伴同时对幼儿提出评价和表扬，这样，幼儿教师对幼儿的评价就具有客观性，且更加有说服性。
不仅如此，幼儿教师还可以通过一些照片和文字描述来评价幼儿的成长过程，让幼儿档案袋不那么空洞和片面，更加全面地了解幼儿在幼儿园的成长过程。
幼儿在幼儿园发生一些特定时间是很偶然和突然的，这样就会令幼儿教师不能够及时地对幼儿进行一个记录，或作出评价。
幼儿教师后期的工作会比较艰难地进行下去，所以，幼儿教师不得不采取一些有效的教学策略，将幼儿档案袋做好。
1.采用简单的方式及时记录。
幼儿教师可以先用简单的方式记录当下幼儿发生的事，防止时间久了被遗忘，所以，无论是教师观察到的，或者是周围人对幼儿的评价，幼儿教师首先做的就是简单记录，然后在利用时间详细地记录到幼儿档案袋中。
“留存”带来的发展--运用幼儿档案袋进行幼儿多元评价的方法与策略
Selected Paper—教研管理■教育研究一“留存”带来的发展运用幼儿档案袋进行幼儿多元评价的方法与策略江苏省连云港市连云区板桥中心幼儿园朱丽创建幼儿档案袋是教师反思日常教育教学行为和活动组织 方式，有效调整教育策略的重要依据，主要包含一些能够真实记 录幼儿各方面表现、展现幼儿成长历程的照片和描述、各种类型 的作品等。
运用幼儿当案袋对幼儿进行多元评价，是有目的、有系 统、有组织地通过幼儿档案袋中搜集到的信息，评价幼儿在一段 时间内表现出的进步与不足,体现幼儿成长历程及意义的过程。
一、混沌现状:留存的盲目与形式化(一) 创建目的不明确目前，大部分幼儿教师对为何创建幼儿成长档案袋的认识 还不够明确，分析原因大致有以下三点。
第一，缺乏理论支撑。
就目前而言,国内专家学者对运用幼儿档案袋进行幼儿多元评 价的研究还比较少,没有相关针对性的理论书籍。
因此,教师对 幼儿成长档案袋的了解并不充分，甚至还产生了误区。
第二，缺 乏专项学习。
幼儿园教科研行动欠缺，与教师对相应理论提升 和素养提高的需求不匹配,没有为教师的实践提供有针对性的 具体指导。
第三，形式建设盲目。
部分幼儿教师简单地盲目跟 风，没有真正明白运用幼儿档案袋进行幼儿多元评价的目的及 意义。
(二) 内容收集盲目幼儿档案袋的内容代表被评价的主体，是有组织、有计划 地预定目标，以及随机发生的在生活、活动和游戏过程中具体 收集的有关信息、行为与作品，并对其进行相应注释说明和管 理的阶段。
具体体现为以下三点：1.内容选择和收集没有计划、不够严谨。
教师在收集幼儿档案袋内容时无目标、无组织、无计划，只存放教师主观认为的 体现幼儿优秀行为的内容，导致幼儿档案袋内容覆盖面不全， 失去了档案袋评价的意义。
2.幼儿档案袋内容疲乏、无关联。
教师不清楚收集和选择幼儿当案袋内容的渠道与方法。
很多时候，幼儿当案袋的内容是不 相关联、孤立存在白勺,不具备对其进行阶段性发展评价的条件。
幼儿园中班成长档案评语范文（2篇）
幼儿园中班成长档案评语范文1. 在老师的眼中你是个好姑娘。
你好学、懂事、乖巧。
在活动中你能控制好自己，是许多小朋友学习的榜样。
课堂中能开动脑筋，积极举手发言;课间能强着帮老师做一些力所能及的事，是老师的好帮手，就要上小学了，老师希望你不断努力，做个全面发展的好学生。
2. 你不仅聪明可爱，而且比以前活泼开朗多了。
你的数学学得好，字写得也不错。
同时你的学习习惯也非常好，上课积极思考，思维敏捷，能在探索中提出问题，老师真为你高兴。
你喜欢玩一些智力游戏，如走迷宫、下棋等。
你也很喜欢看图书。
希望你进入小学后能有更大的成绩!加油哦!3. 你聪明可爱，是个非常能干的好孩子。
对同伴很友好,对老师有礼貌。
你很喜欢动脑筋，能积极思考，善于提问题。
你的语言表达能力、画画水平有了很大的进步，老师真为你高兴!希望你进入小学后能好好学习，以取得优异的成绩。
4. 你是个聪明能干，待人热情的孩子。
喜欢把快乐的事情和大家一起分享。
你有良好的学习习惯，能够独立完成老师布置的作业，你的生活习惯也很好，自己的事情能够自己处理。
上课也能积极举手发言了，老师真为你而感到高兴。
希望你到小学里有更大的进步!5. 你尊敬老师，热爱劳动。
能积极参加幼儿园的各项活动。
本学期进步较大：动手能力明显提高，做事比以前耐心多了，上课能听老师讲课，能积极举手发言，老师希望你到小学后能更加努力，以取得更大的进步。
6. 雯雯，你知道吗?你的进步让老师和小朋友感到吃惊。
课堂上你不但专心听讲，还经常发表自己的观点。
批改你的作业，觉得是一种享受。
更让老师高兴的是你变得勇敢、活泼了，在生活上也不再让老师为你操心了，7. 你是个可爱、好动的小男孩，很有礼貌，每天早上都能听到你问早安的声音。
这学期你的学习进步很大，折纸、写拼音都不错。
现在各项活动你都能积极参加，而且不违反规则，自控能力增强了。
老师希望你在一年级能好好学习，上课动脑筋多举手发言，争取好成绩。
8. 你是个懂事、有主见、有个性的小女孩，每次活动你总能积极参加，课堂上你能认真思考，积极举手发言。
对幼儿园成长记录袋评价的审思 参赛 新 优质文档
对幼儿园成长记录袋评价的审思摘要：在当前的教育评价改革中，成长记录袋评价作为一种新兴的评价方式受到了极大的关注。
本文针对它在幼儿园实践中存在的创建目的不明确、评价内容不全面、评价主体缺乏多元、评价过程缺乏高效等问题的基础上，从技术、社会与心理层面做了深层的原因分析，并针对实际提出了问题解决的策略及使用成长记录袋评价应注意的问题。
关键词：幼儿园、成长记录袋评价、问题、对策成长记录袋评价( portfolio assessment )也称成长档案袋评价、历程记录评价、学生学习成果记录评价，是20世纪80年代中期美国评价改革运动中出现的一种新型的评价方法。
由于国外新评价理论的引入和国内教育评价改革的影响，目前，成长记录袋评价作为一种有效的质性评价方式正在我国各地的许多幼儿园大力推广和使用，其受欢迎程度和传播速度都非同一般。
但是，作为一个舶来品，在中国的幼儿园中，它的优势和功能是否同样能够得以发挥呢？当我们抛开发热的头脑，以冷静的态度重新审视成长记录袋评价在当今幼儿园中的使用时，发现它的运用和实施着实存在着许多的问题，有待我们改进、完善和解决。
而那些深藏在问题背后的原因，更是需要我们深入挖掘和分析的。
一、成长记录袋评价在幼儿园实践中存在的问题笔者根据对幼儿园实际运用成长记录袋评价的调查、访谈与分析，发现问题主要有如下几点：（一）创建目的不明确在对幼儿园的调查访问中发现，使用成长记录袋评价的许多教师对于它的创建目的认识有误。
例如有教师认为做成长记录袋是为了收集、记录、存放幼儿的作品；有的认为是为了增加家园联系，使家长更加了解幼儿在园的情况；还有其他种种不同的想法。
很多教师并没有真正认识到创建成长记录袋的目的是为了关注幼儿的发展过程，明确幼儿的特殊需要，发现教学中的优点与不足，从而促进教师改进教学，提高教学质量，最终促进幼儿的发展。
（二）评价内容不全面当前幼儿园的成长记录袋在类型上存在展示型居多，描述、评估型较少的状况。
幼儿园教育活动的设计与实施-电子教案-课题二：档案袋评价
幼儿园教育活动的设计与实施
学校管理者有目的、有计划选择的有意义的作品, 能够反映幼儿学习的真实过程, 展现一段时间以来幼儿付出的努力、取得的进步和成就。目前我国一些幼儿园由 于对档案袋评价缺乏理解, 把档案袋当成放置作品的保管袋, 只要是幼儿的作品 就放进去，致使档案袋虽然装得满满的，却没有多少意义。这就是当前幼儿园档 案袋评价存在的一个问题：对幼儿作品的选择存在盲目性。
☆ 教师提问：请你们在这个概念中找出关键词。 ☆ 教师总结：这些关键词在一定程度上展现了档案袋评价的步骤：先是
收 集评价信息，然后整理分析、解释评价信息，最后对幼儿做出一个全面的评价。 由此，我们可以知道，通过建立幼儿的档案袋，可以对幼儿在一段时期内的学 习进行一个全面的了解和正确的评价。
三、介绍档案袋评价的信息内容 ☆ 教师布置任务：下面请同学们看看幼儿的档案袋，说说幼儿档案袋中
幼儿园教育活动的设计与实施
教学过程：
一、分析如何处理终极性评价与形成性评价的关系 ☆ 教师提问：在这之前，我们学习了终结性评价与形成性评价的内容，
你 们觉得在幼儿园里我们应该如何进行评价？同学们可以参考上节课你们完成的 这张表格进行讨论，待会每组派一个代表进行发言。
☆ 学生讨论。 ☆ 教师组织学生回答问题。 ☆ 教师总结： 1.从评价的主体上看，我们应该倡导教师、家长与幼儿共同参与的评价方式， 这样有利于幼儿从被动走向主动。 2.从评价内容上看，终结性评价侧重对幼儿已经掌握的知识、已经掌握的技
幼儿园成长档案评语
幼儿园成长档案评语篇一：幼儿成长档案评语健康：1、你在不开心时能适当地表达自己的情绪不乱发脾气，能较快地融入新的环境和周围的伙伴成为好朋友，老师真喜欢你，你真棒！2、你真能干，能够自己穿脱衣服、裤子、鞋子，并会翻正、叠好，能自己扣扣子、拉拉链。
睡午觉的时候你也能够安安静静地入睡，一定会越来越聪明。
3、吃饭的时候你能够不挑食不偏食把饭菜吃光光，还能够自己主动洗手漱口擦嘴一定会长得高高的。
4锻炼身体的时候你能够不乱跑听从老师的安排真不错，可是你的小手小脚也要和老师一起动起来哦这样你才会更健康。
5、你能够坚持和大家一起做运动认真锻炼身体真棒，可是吃饭的时候你要加油吃快一点咯多吃蔬菜才能长得高高的。
音乐：1、你唱起歌来真好听，声音柔柔的甜甜的大家都喜欢听你唱歌，希望你继续加油哦！2、你的舞蹈跳得真棒，你能够跟着音乐做出美丽的动作，还经常表演大家看呢，大家都很喜欢你。
3、你能够跟着老师的节奏拍手跺脚做出各种肢体动作，还能够自己创编节奏敲打出好听的旋律你真厉害！4、唱歌的时候你能够很快记住歌词并且认真地跟着老师一起唱，要是你能够声音再响亮一些就更棒啦。
5、你唱起歌来又认真又响亮老师很喜欢你，要是你能够用柔柔的声音来唱歌的话你一定会唱得更好听的。
美术：1、你画画的时候认真的样子真迷人，你能够用很多种颜色表现自己的作品老师很喜欢你的画哦。
2、你能够用直线、曲线、折线、圈圈等各种各样的线条来表现自己的作品每次画画你都能给老师带来惊喜，你真棒。
3、你能够用橡皮泥捏出可爱的小动物、美味的蛋糕，并且活动结束后你能够自己主动把橡皮泥收拾干净，老师真喜欢你。
4、你能够认真地作画，你的画线条很干净画面也很合理，要是你能够为你的画涂上亮亮的颜色我相信你的图画一定会更漂亮的。
5、你画的画老师很喜欢可是你用的时间太长啦要是你能够画得又快又好那就更棒了。
篇二：成长档案的内容成长档案的具体使用方法一、成长档案的内容1、幼儿的作品。
幼儿的作品主要是指幼儿的作品和口述记录。
瑞吉欧教育理念下儿童早期学习与发展的质量提升
Innovative Education创新教育9/2020一、从瑞吉欧教育探析婴幼儿早期发展和学习20世纪的皮亚杰认知心理发展理论、心理分析学派和学习理论指出，儿童的发展可以被理解成儿童主动成为一个特定的文化群体中的一员的过程，主要包括身体和动作的学习与发展、认知和阅读学习与发展、语言与交流学习与发展、社会性和情感学习与发展、健康和卫生学习与发展、艺术感受与表现学习与发展六部分。
（一）早期学习是一种感知学习早期学习是儿童运用感官认识、发现和探索世界的认知方式。
学龄前的儿童习惯于通过形象思维、动作、感觉、表象、想象来认识世界，而不是用词语、概念、逻辑来认识事物。
眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手脚是儿童认识、探索事物的工具，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触摸（运动）感觉是儿童与世界直接沟通、对话的桥梁。
（二）早期学习是一种创造学习促进早期创造学习的关键是发展儿童的创作潜能，形成儿童创作学习的意识、能力与习惯。
儿童通过创作游戏和创作学习，进行知识自我建构和心智自我建构。
创作是儿童的天赋。
它可以是一种好奇、梦想和探索精神，也可以是一种发现、发明与创新，还可以是一种成就、一种自我激励和成长的动力。
（三）早期学习是一种生活学习从学习的内容看，早期学习是一种生活学习。
生活学习包括自然生活学习和社会生活学习两部分内容。
儿童的社会性发展主要通过社会生活学习而获得。
生活学习以生活为核心课程，以游戏活动为基本方式，以感知生活和学习生活知识技能为主要目的。
（四）早期学习是一种快乐学习从学习的动机看，于儿童而言，早期学习是一种快乐学习，也是形成良好学习习惯的最有效的方法。
引发儿童学习兴趣、创设快乐情景和让学习成为需要是儿童早期学习的有效方法。
二、学前教育质量要素与儿童早期学习与发展的关系学前教育质量要素包括结构性质量和过程性质量两个方面，且两者是互相影响的。
结构性质量包括师资水平、教育活动、教师与儿童的比例和班级规模。
过程性质量包括教师与儿童的关系、发展适宜性教育活动、有刺激的和丰富的教育环境。
幼儿园安全档案展评(建议收藏)
幼儿园安全档案展评一、幼儿园基本信息（一）幼儿园名称、地址和联系方式我们的幼儿园名为“快乐星幼儿园”，位于某城市的中心地带。
我们的地址是某某街道1号。
您可以通过座机热线电话或电子邮件与我们联系。
（二）幼儿园办学许可证和相关资质证明快乐星幼儿园已获得教育行政部门颁发的合法办学许可证，并且持有相应的资质证明文件。
这些证件包括营业执照、卫生许可证、消防合格证等，确保我们的幼儿园在法律法规的框架下运营。
（三）幼儿园办学性质和办学理念快乐星幼儿园是一所民办幼儿园，秉持着以儿童为本的教育理念。
我们致力于为幼儿提供安全、健康、快乐的学习环境，注重培养幼儿的综合素质和全面发展。
（四）幼儿园规模和班级设置快乐星幼儿园占地面积3000平方米，拥有32个教学班。
我们根据幼儿的年龄和发展需求，设置了不同的班级，包括小班、中班和大班。
每个班级都有专业的教师团队，为幼儿提供个性化的学习和关爱。
（五）幼儿园教职工队伍情况及其资格证明快乐星幼儿园拥有一支经验丰富、富有爱心和责任心的教职工队伍。
我们的教师持有相关的教育背景和资格证明，其中包括幼儿教师资格证书、心理咨询证书等。
我们还定期组织教师参加专业培训，提升他们的教育教学水平和安全管理能力。
通过以上信息，希望能够向家长和观众展示快乐星幼儿园的基本情况和办学特色。
我们致力于为幼儿提供一个安全、温馨和友爱的成长环境，让每个孩子都能快乐学习、健康成长。
同时，我们也欢迎家长和社会各界人士对我们的幼儿园进行监督和评价，共同促进幼儿教育事业的发展。
二、安全管理体系（一）安全管理机构快乐星幼儿园设立了安全管理机构，由专门负责安全管理的工作人员组成。
安全管理机构主要负责制定和完善安全管理制度、安全检查和隐患排查、应急预案编制和演练、安全教育和培训等工作。
（二）安全管理制度快乐星幼儿园建立了完善的安全管理制度，包括消防安全制度、食品卫生制度、交通安全制度、突发事件处置制度等。
每个制度都经过专业人员的研究和制订，并严格执行。
学前教育档案袋案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国学前教育的快速发展，幼儿园对幼儿的教育质量要求越来越高。
为了全面了解幼儿的发展状况，促进幼儿全面发展，学前教育档案袋作为一种评价幼儿发展的重要工具，越来越受到幼儿园的重视。
本文以某幼儿园大班幼儿为例，分析学前教育档案袋的应用效果。
二、案例描述（一）幼儿基本信息幼儿姓名：小明性别：男出生日期：2015年5月入园时间：2018年9月班级：大班（二）档案袋内容1. 入园评估报告小明在入园时的评估报告显示，他在语言表达、社交能力、生活自理能力等方面表现较好，但在精细动作、想象力等方面存在一定不足。
2. 每月发展报告（1）语言表达：小明在入园后，通过幼儿园的集体教学活动，语言表达能力有了显著提高。
在日常生活中，他能够主动与同伴交流，讲述自己的所见所闻。
（2）社交能力：小明在入园初期，与同伴的互动较少，但在老师的引导下，他逐渐学会了与人合作、分享。
在集体活动中，他能够积极参与，与同伴共同完成任务。
（3）生活自理能力：小明在入园后，在老师的帮助下，生活自理能力有了明显提高。
他能够自己穿衣、吃饭、整理玩具等。
（4）精细动作：经过一段时间的训练，小明的精细动作有了很大进步。
他能够熟练地使用剪刀、胶水等工具，完成简单的手工制作。
（5）想象力：小明在绘画、手工制作等方面表现较好，但在想象力方面还有待提高。
在老师的引导下，他逐渐学会了从不同角度观察事物，发挥自己的想象力。
3. 父母评价小明的父母表示，在幼儿园的教育下，小明在各个方面都有了很大的进步。
他们非常感谢幼儿园和老师的辛勤付出。
4. 教师评价教师评价认为，小明在入园后，各方面的发展都比较均衡。
但在想象力方面，还需加强培养。
5. 教育策略针对小明的想象力不足，教师制定了以下教育策略：（1）创设丰富的教学环境，激发幼儿的想象力。
（2）开展多样化的教学活动，培养幼儿的想象力。
（3）鼓励幼儿多观察、多思考，提高想象力。
三、案例分析（一）档案袋的优势1. 全面性：学前教育档案袋能够全面记录幼儿在园期间的发展状况，包括语言表达、社交能力、生活自理能力、精细动作、想象力等方面。
幼儿园大班成长档案评语范文（2篇）
幼儿园大班成长档案评语范文1. 你的聪明,大家喜在心里。
启奥的可爱,大家喜在眉梢。
今天,当你迎着阳光,带着对老师的信任,独自一人走向老师的怀抱时,我们是那样的欣慰和满足。
绘画纸上,从单调的点、线到初步的成形是你努力的结果。
老师知道启奥最喜欢探索和观察了,你能主动把你的发现和问题来和老师聊聊吗?相信你一定会的,加油吧宝贝!2. 现在的你进步可真大:再也看不到你哭得红红的眼睛、再也听不到你紧张的问“妈妈什么时候来接我”。
你愿意帮助小伙伴,主动给弟弟妹妹喂饭,真像个小姐姐,大家都很喜欢你!相信新的一年里,你会更大胆地表现自己。
3. 你是个活泼开朗的孩子,有很强的自尊心,平日里最喜欢听大家的表扬。
你在活动中的大胆表现令大家欣赏:听,儿歌念得多么流利,回答问题多么响亮!这就是你——可爱的小苏苏。
相信你在新的学期里,一定会学会香香地吃饭,不再边吃边玩了。
4. 你是个聪明懂事又有点内向的小女孩。
老师清楚地记得你刚来幼儿园时好多事情都需要老师来帮你,还经常尿裤子。
现在的你长大了,每天都会高高兴兴来幼儿园,学会了自己的事情自己做,同伴间能友好相处,活动中能遵守规则。
以后如果能大胆地说出自己的想法,就更棒了。
5. 宝贝你是一个活泼可爱的小女孩，你不知道什么是忧，什么是愁，就像电视剧《还珠格格》中的小燕子一样。
听老师讲你在学校表现的非常好,时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，更看到你关心集体时认真的态度，专注的神情。
老师们都说，你上课回答问题时声音真响亮;小朋友们都说你每天到校最早。
妈妈希望你能有更多的好朋友，你这么聪明，妈妈相信你一定能做到，对吗?十分感谢老师们对孩子的无私教育!6. 勤劳、善良，爱帮助人的孩子。
你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。
你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。
你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。
有时你也较贪玩，上课不够专心。
幼儿园小班成长档案评语
幼儿园小班成长档案评语推荐文章幼儿大班成长档案老师评语热度：幼儿中班成长档案老师评语热度：幼儿小班成长档案老师评语热度：幼儿大班成长档案简便评语热度：幼儿中班成长档案简便评语热度：写好班主任评语是班主任老师的一项基本功,是班主任工作的一部分,也是对学生进行品德教育的重要形式;下面是有幼儿园小班成长档案评语，欢迎参阅。
幼儿园小班成长档案评语1、范晨晖：活泼可爱，真挚热诚使你成为阳光般快乐的孩子。
这学期，你好像一下子长大了许多。
上课比以前认真了，能用流利的普通话回答老师的提问，可你总喜欢和同伴们打闹。
请记住：同学之间相互谦让，你会拥有更多的朋友。
2、陶阳：在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好孩子。
上课时你能积极举手发言，你和同学相处也很好，开始有了自己的朋友，老师希望你能拥有一个属于自己的美好生活与童年时代!3、金鸿杰：你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。
从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。
这学期上课比以前认真了，能用流利的普通话回答老师的提问，老师希望你在以后的日子里能更好的发挥你的长处，认识并改正自己的短处，使自己做得更好，更出色!4、朱怡雯：你是一个很有个性的小女孩，一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容，你能力很强，常常能帮老师做很多事情。
上课能够认真听讲，积极发言，你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢?勇敢些吧!孩子,自信是迈向成功的第一步。
5、梁烨奇：你活泼可爱、聪明懂事。
待人热情有礼貌，爱帮老师做事情，积极参加幼儿园组织的各项活动。
每次活动都能积极举手发言，大胆发表自己的见解。
老师希望你在以后的生活中，能快乐地学习、快乐地成长!6、沈雨楠：你是一个很有个性的小女孩，一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容，你能力很强，常常能帮老师做很多事情。
文文静静的楠楠如能更大声、大胆、大方，老师就会更喜欢你!勇敢些吧!孩子,自信是迈向成功的第一步。
成长档案幼儿园评语(2篇)
成长档案幼儿园评语1. 你会仔细观察，还会把自己的发现与大家分享;你会大胆想象，还会把神奇的想法与大家交流;你的朋友很多，那是因为你学会了谦让;你很坚强，有困难时学会了自己克服。
老师相信以后的你一定会更精彩!2. 你是个聪明可爱有礼貌的乖孩子，你还是个爱劳动的好孩子，认真当小值日生，帮助老师和小朋友做事情。
在六一表演中，你跳的《小小迷彩兵》表现的很不错哦。
告诉你一个小秘密：老师很想看你大口大口吃饭的样子，因为每种食物都有许多营养，为了身体能够长高长胖，做个不挑食的孩子，老师相信你能做到!3. 你是个能干大方的小男孩，愿意自己的事情自己做，会主动帮助小伙伴，从不与同伴斤斤计较;你喜欢看图书玩玩具，图画画得越来越漂亮，学本领时能大胆举手回答问题，。
希望你在新学期里吃饭时加快速度，使自己的身体更强壮!4. 你进步了，学本领时专心认真，再也不要老师提醒，还主动举手回答问题。
你可爱懂事，从不为一点小事与同伴计较;为了让自己的身体变得更结实，你不挑食，还能独立吃完自己的一份饭菜。
希望你以后多锻炼身体，使自己成为一个聪明又强壮的小小男子汉!5. 你是一个聪明可爱的小女孩，能自己的事情自己做，吃饭和午睡从来不要老师操心;你喜欢参加各种游戏活动，还会大胆说出自己的想法。
希望你今后在大家面前讲话时不要紧张，其实你真的很棒!6. 你常常不动声色地流露出你的聪明能干，学本领时总是那么认真，回答问题时总是那么特别，游戏活动时总能想出与别人不同的方法，老师从心底里喜欢你。
希望你上小班后能多锻炼身体，让自己变得更强壮。
7. 李唯一Alan宝贝：“阳阳真能干!阳阳真能干!”小伙伴又在表扬你了!你真得很能干耶!爱动脑筋，自己的事情能够自己做，还会帮助有困难的，小伙伴们都说喜欢跟你玩。
阳阳老师希望你能安静倾听别人说话，一起努力好吗?8. 你是个聪明可爱的小姑娘。
老师每天都能听到你用好听的声音，大声的向老师问好;而且升入小班后，你的进步很大。
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三、档案袋评价法在幼儿园教育中存在的问 题及对策 （一）存在的问题
1、档案袋评价法加重了教师的负担
2、档案袋评价法的可信度不高 3、对幼儿作品的选择和搜集存在盲目性，并 缺乏必要的说明 4、档案袋评价中幼儿参与程度不够
5、重结果轻过程，档案袋评价结果的构成不
全面。档案袋的评价结果是指在整理档案袋中有关幼儿成
长与发展的评价信息后, 对幼儿发展所作的整体评 定,通常以模糊等级评估-观察记录-评语的方式呈现。
三、档案袋评价法在幼儿园教育中存在的问 题及对策
（一）给幼儿园教师的建议 1.教师要更新评价观念 2.将反思贯穿于整个评价活动 3.档案袋评价法和其他评价方法结合使 用 4.争取家长的配合与帮助
实 施 的 对 策
参考文献
[1]张妮妮 . 幼儿园档案袋评价的实施策略研究［ D]. 长春：东北师范大学 2007. [2]张莉萍.运用档案袋法评价小班幼儿发展的行动研究 [D]. 兰州：西北师 范大学,2005. [3]宋凤芝.档案袋评价法浅析[J].延边教育学院学报,2007,(03):68-70. [4] 龚 欣 . 运 用 档 案 袋 评 价 促 进 幼 儿 个 体 发 展 [J]. 学 前 教 育 研 究 ,2006,(02):62-63. [5] 王 楠 . 关 于 幼 儿 园 档 案 袋 评 价 的 研 究 综 述 [J]. 教 育 实 践 与 研 究 ， 2014,(13). [6]张艺玲.近十年（2003~2013）来国内关于幼儿成长档案袋的研究文献综 述[J].早期教育·教科研.2014.07-08. [7] 姚伟 . 当前幼儿园档案袋评价存在的题与解决对策 [J]. 学前教育研 究.2007,(02） [8]唐辉，曾彬.浅析档案袋评价法在幼儿园教育中存在的问题及对策 [J]. 成都师范学院学报，2014（8）. [9] 唐林兰 . 对幼儿档案袋评定的价值分析［ J ］．基础教育研究， 2005 ， (4) . [16]殷思华,毛蕊.浅析应用幼儿档案袋评价存在的问题及对策 [J].科教文 汇,2008,(08):47.
3.保存档案 近且安全的地方，让儿童随时翻阅，增加新的作品，
（四）幼儿园档案袋评价的运行过程
研讨制定评价方案 共同收集评价信息
整理分析评价信息
共同反思,原因分析 评价结果的呈现(归档)
再反思
（五）幼儿园档案袋评价的实施原则
促进幼儿发展的原则 提高教师专业水平的原则 强化师幼互动的原则 因地、因人制宜的原则
（二）在评价过程中 对幼儿成长发展进行及时情
景性评价；对档案袋资料进行原始文本分析，进 行阶段性评价；对幼儿成长档案袋评价过程反思， 进行总结性评价。 （三）幼儿园档案袋的收集是一项繁杂的工作， 老师应该根据幼儿的表现， 有计划、有目的、有 组织的收集幼儿的各项资料。使其能够反映幼儿 学习的真实过程，展示幼儿付出的努力、取得的 进步和成绩。
幼儿园档案袋评价
报告人：贾周芳
组员：刘永春 马瑞 贾周芳
时间：2014-12-11
幼儿园档案袋评价
一、幼儿园档案袋评价的涵义 二、幼儿园档案袋评价的基本内容与过程 三、在幼儿园教育中存在的问题及策略 四、幼儿园档案袋评价的特点及局限性 五、总结
一、幼儿园档案袋评价的涵义
（一）幼儿园档案袋评价产生的历史背景 （二）幼儿园档案袋评价的概念
2.评价的目标性、计划性和组织性
3.展示型与描述型结合 4.主题性与反思性
四、幼儿园档案袋评价的特点及局限性
幼儿园档案袋评价的局限性 1.评价的工作量大,评价的全面性受到限制 2.评价的标准难以掌握,评价的真实性受到 限制 3.评价的公平性难以把握,评价的可信度受 到限制
五、总 结
（一）幼儿园档案袋评价作为一种新的评价方法，是 了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进 每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。幼儿成 长档案袋制作的过程本身就是评价的过程，评价环节 渗透于整个幼儿成长档案袋组织设计、资料收集和整 理以及管理之中。档案袋评价环节的实施主要是教师 如何贯彻发展性的评价理念，了解幼儿的发展现状以 及潜在发展水平。
作品用拍摄照片的呈现方式加以收集，如绘画、纸工、 地通过拍照或文字描述等方式收集归入幼儿的档案袋 泥工等创造性表现作品；也可以将幼儿在唱歌、韵律 中。 动作表现、文学戏剧表演等活动中的表现和创造进行
照片或声像记录
（二）幼儿园档案袋评价的记录方式
1.幼儿作品记录
表现幼儿的成就与努力过程的最佳载体，具体、 2.文字记录 直观。幼儿的原始作品，口述记录。 交流记录 3.声像资料记录 观察记录
（三）幼儿园档案袋评价所依据的理论基础 （四）幼儿园档案袋评价的类型及作用
一、幼儿园档案袋评价的涵义
（一）幼儿园档案袋评价产生的历史背景
档案袋的理念来源：源于艺术与摄影 档案袋评价产生的历史背景 20世纪80年代,西方“教育评价改革运动”，动态 幼儿园档案袋评价的产生
档案袋评价的基础上衍生出来的，21世纪。
（二）给幼儿园的建议 1.限制班额 2.完善幼儿园的奖励及考核机制 3.定期组织教师进行经验交流
四、幼儿园档案袋评价的特点及局限性
幼儿园档案袋评价的特点
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1.评价主体的多元性
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（三）幼儿园档案袋评价的一般步骤
1.建立档案
根据不同的年龄班级,构建幼儿成长的档案，努力使 成长档案成为教师与幼儿互动的平台。教师可以征求 孩子们对建立自己个人“档案”的意见和想法，然后 在幼儿的自我建构中，档案袋里的作品会随着时间 与幼儿一起动手制作“档案”中的资料。教师可以选 而不断地丰富起来，在这个过程中，教师要鼓励幼 2.充实档案择质地厚实、牢固的文件袋或档案袋分别装每个人的 儿对自己的档案袋进行个性化的点缀和装饰，并标 “资料”，以保证“档案”的“永久性”。 明自己的姓名、起始时间等。在资料的积累中，应 该让孩子们自愿选择他们最感兴趣的作品，如绘画、 制作等，每个人都可以是不同于他人的选择，是一 存放在资料夹或资料袋中，如果影像记录的资料应 种充分体现个性化的档案 放在硬纸盒，并贴上标签。其应该放在幼儿易于接 也应该向家长开放。但是关于幼儿的一些医疗记录 和家庭电话号码等隐私的东西，应私密保存，以保 障幼儿和他们家庭的隐私权。
1.传统评价的片面性 2.是新的评价理念的出现
一、幼儿园档案袋评价的涵义
（二）幼儿园档案袋评价的概念 利用档案袋的形式有系统、有组织、有目的地
收集幼儿在真实的情境中表现出的信息(例如幼的
照片、录像、作品以及成人对幼儿所做的观察记录
等) ，并附带幼儿自评、教师及家长的评语和同伴
间互评的相关资料，以此来反映幼儿在一段时间内 的进步或不足，展现幼儿的成长历程。 是一种展示幼儿的成长及发展过程的一种发展性的 过程型评价方法。
Thank You ！ 希望大家批评指正
一、幼儿园档案袋评价的涵义
（三）幼儿园档案袋评价所依据的理论基础
多元智 力
建构主 义 后现代 主义
真实情景下，对幼儿的发展进行多元评价, 从多方面观察、评价和分析幼儿的优点和 弱点。 转变传统的知识观、学习观,关注幼儿的 学习和生活历程,重视评价过程,重视评价 的差异性和灵活多样性。 要转变传统的知识观、学习观,关注幼儿 的学习和生活历程,重视评价过程,重视评 价的差异性和灵活多样性。
一、幼儿园档案袋评价的涵义
（四）幼儿园档案袋评价的类型及作用 成果型 档案袋 展现学生达成学习任务的优秀 作品与学习成果的评价手段。
过程型 学生学习进步、探索、努力、进取、 档案袋 反思、达成目标与成就的历程。
综合性 档案袋
课程教学总结性评价或学生学习 能力倾向发展性评价中。
二、幼儿园档案袋评价的内容、过程
指照片、录音带和录像带等。呈现出幼儿成长与发展
中的许多丰富有趣的信息，调动起家长积极性。需要
辅之以简要的文字记载，所拍的日期、内容、场所以
及一些特别说明的地方。
2013—10--5
今天中午，小明在教室里绘画座位图很认真， 有条不紊，很有耐心，而且画的线条很有规则， 这是小明突出的优点，也从侧面反映出小明对绘 画的兴趣和喜爱。
（一）基本内容 （二）记录方式 （三）一般步骤 （四）运行过程
（五）实施原则
（一）幼儿园档案袋评价的基本内容
幼儿生长发育
幼儿认知活动方面 主要反应幼儿生长发育状况的评价与记录。如身高、 体重、视力、牙齿等方面的指数。 主要反应和记录的是幼儿在集体、小组或个别的 探 幼儿动手能力方面 究性学习活动中的语言、想象、观察、思维等方面的 幼儿艺术活动方面 这部分的材料收集中，老师可以把不同方式的操作活 发展状况。 这方面的资料比较直观，可以将幼儿在美工活动中的 动（如插塑、小型积木构建类操作等）的作品有选择