今天我当家综合实践

《今天我当家》综合实践活动方案

一、活动设计背景分析【新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的年龄在6 岁至14 岁的学生及其家长。调查共发放问卷1000 份，回收有效问卷989 份。

结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5 项劳动种类中，只有%的孩子经常购物；%的孩子经常打扫卫生、整理房间等；8%的孩子经常洗碗、洗菜等；%的孩子经常洗衣服；% 的孩子经常做饭。从上述数据来看，比例都是相当低的。另外，有% 的孩子明确表示从没做过或很少做饭；%的孩子表示从没洗过或很少洗衣服；%的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动；% 的孩子从没买过或很少买东西；31%的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。

结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0分钟的占%；1-10 分钟的占%；11-20 分钟的占%；21-30 分钟的占%；31-60 分钟的占%；1 小时以上的只有%。我国青少年平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。

二、活动设计意图分析现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视孩子的智力开发，

忽视劳动能力的培养。在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。由此本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。

三、活动目标:

（一）能力目标

1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。

2.培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。

3.学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。

（二）知识目标

1.学会做家务，学会安排家庭一天生活开支。

2.了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的处理家中废弃物的方法。

（三）情感、态度、价值观目标

1.熟悉身边的各种家务劳动，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家

庭责任感。

2.体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。

四、活动方式此次活动主要采用探究、讨论、体验等方式进行，目的是培养学生的参与意识、合作能力和探究能力。

五、时间安排两周左右（按兴趣自由组合，5—8 人为一组，各组推选一名组长。如分成几个学习小组开展梳理探究：家庭开支调查组、家务劳动体验组、变废为宝研究组等。）附表1：家务劳动调查表

爸爸、妈妈每天除了工作，指导我们学习，还要做一大堆的家务活，真辛苦啊！他们每天要做哪些家务劳动呢让我来调查一下吧！调查一定要具体全面哦！（如果爸爸妈妈不在身边，你可以调查身边每天照顾你的人，如：爷爷、奶奶⋯⋯）

《今天我当家》综合实践活动设计

执教者：

一、活动目标：

1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。

2. 培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。

3.学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。二、活动过程：

活动一：我是家务能手

（一）家务劳动调查（调查表见附表1）1．汇报调查的结果：爸爸妈妈一天要做哪些家务事2．数一数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的

总数，体会爸爸妈妈的辛苦。

3．课件出示任务：仔细观察爸爸妈妈做家务，把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动的过程，用描写、绘画、表演等各种形式表现出来，并谈谈自己当时的体会和感受。

（二）智力竞答1．怎样去掉桌子上的油腻（可用纱布包裹湿的茶叶渣擦抹，或用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗涤剂清洗。）2．如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗（有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适量的糖或

醋。）

3．去超市买食品，挑选时要注意什么（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品，此外还要尽量挑选知名的厂家）

4．你还有哪些做家务的小诀窍呢

（三）厨艺大比拼幻灯片出示比赛规则：

1、可采取小组探讨、研究、合作等方式通力合作，交流厨艺，设计一道招牌菜谱。

2、推选一位代表参加“厨艺大比拼” 模拟活动，从“简单易学”、“富含营养” “经济实惠”等多角度推销本组招牌菜。

3、汇报成果，评选最佳创意奖3 名。活动二：我是理财高手

（一）家庭开支调查（调查表见附表2）。

1．根据调查结果说说家庭中一般都有哪些开支（水电、煤、菜金、学费、饭费、医药费、娱乐消费、礼尚往来等）

2．以自己家庭的开支状况为例，说明在这些开支中，哪些是维持生 活的必要开支

3．说说你家一般每月的基本生活费是多少

4．引导学生算出全班的平均生活水平，并可提醒学生对这个结果不 必非常的精确，可以保留整十数或整百数。

（二）创设情境、小鬼当家。

1．情境故事：这学期，班中从内地转来 1 位同学，爸爸是某厂的技 术员，每月收入 3000 元，妈妈是学校教师，每月收入 2000 元。一家 人每月伙食费、 通讯费、物业费、汽车燃油费等基本生活费用约 2500 元。住房按揭每月 1000 元。 有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求： 孩子说：“我喜欢读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一 个”。

妈妈说：“每天坐办公室，缺少锻炼，买台健身器或买个跳舞毯，健 身娱乐两不误”。

孩子说：“我还想要台游戏机，同学们都有” 。 妈妈说：“家中电视机老了还是 21 寸的，趁现在彩电降价，换台 42 寸液晶的吧”。

孩子说：“俗话说‘上有天堂、下有苏杭' 。我想今年暑假我们全家都 去杭州旅游一次怎样” 爸爸说：“我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作 学习”。

大家都有理，可难坏了爸爸。 2．以上提到的物品所需的开支如下表： 语音复读机

约 600 元 健身器

约 3000 元 跳舞毯（接电视

机）

约 2000 元 游戏机

约 1000 元 彩电 约 6000

元