幼儿园实验探究活动教案_2167
幼儿园科学探究实验课教案 幼儿园实验
幼儿园科学探究实验课教案一、教学目标1.使幼儿了解科学实验的基本概念和过程，培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。
2.通过实验活动，培养幼儿观察、思考和动手能力，促进幼儿的全面发展。
3.激发幼儿对身边事物的好奇心，调动幼儿积极参与的意识和情感。
二、教学内容1.实验主题：水杯车上的水为什么不会洒出来？2.实验材料：透明塑料杯、水、纸板、玻璃板。
3.实验步骤：(1) 将透明塑料杯装满水，然后用纸板盖住杯口。
(2) 将玻璃板平放在桌面上，将装有水和盖子的塑料杯放在玻璃板上，然后快速、用力地拍玻璃板。
(3) 观察和思考：水杯上的水为什么不会洒出来？(4) 通过实验得出结论：因为空气压力的原因，水杯上的水不会洒出来。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿明白实验的目的和过程，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
2.难点：引导幼儿探究实验后的原因和结论，培养幼儿的逻辑思维和表达能力。
四、教学方法1.启发式教学法：通过问题的提出，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2.实践教学法：让幼儿亲身参与实验活动，培养幼儿的动手能力和实践能力。
3.讨论交流法：鼓励幼儿合作交流，共同探讨实验现象背后的原因和规律。
五、教学过程1.导入环节：老师向幼儿提出问题，引发幼儿的好奇心和思考，激发幼儿对实验的兴趣。
2.实验操作：让幼儿依照实验步骤进行操作，观察实验现象，理解实验原理。
3.讨论交流：鼓励幼儿展开讨论，表达自己的想法和观点，引导幼儿从实验中认识到空气压力对水不洒出来的影响。
4.总结归纳：引导幼儿通过实验和讨论，总结本次实验的原因和结论，并对实验过程进行反思和评价。
5.拓展延伸：让幼儿在老师的引导下，探索其他类似的实验活动，培养幼儿的探究精神和创新能力。
六、实施建议1.在实验过程中，要严格控制安全风险，确保幼儿的人身安全。
2.鼓励幼儿多尝试、多动手、多思考，培养幼儿的实践能力和创新思维。
3.及时对幼儿的学习和实验态度进行评价，给予及时的肯定和鼓励。
幼儿园科学探究实践活动教案 幼儿园科学探究
一、概述幼儿园是儿童最初接触学习的地方，科学探究活动是幼儿园课程中不可或缺的一部分。
通过科学探究活动，幼儿可以培养观察、思考、实验、总结等能力，促进他们对世界的好奇心和探索欲望。
制定一份具有科学探究性质的幼儿园实践活动教案是至关重要的。
二、教案目标1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2.提高幼儿的观察、实验和思考能力。
3.促进幼儿主动参与科学活动，锻炼他们的合作精神和团队意识。
三、教案内容1.主题：探索变化中的世界2.目标：通过观察和实验，让幼儿认识到物质的变化是普遍存在的现象，培养他们对自然界的好奇心和探索欲望。
3.活动安排：(1)观察：让幼儿观察周围的物质，并帮助他们发现其中的变化规律。
(2)实验：设计简单的变化实验，让幼儿通过操作和观察，体验物质的变化过程。
(3)讨论：引导幼儿在实验后进行讨论，总结实验结果，促进他们对科学知识的理解和掌握。
四、教学方法1.启发式教学：通过提出问题和情境，引发幼儿的思考和探索欲望。
2.操作性教学：让幼儿亲自动手进行观察和实验，培养他们的实践能力和动手能力。
五、教学过程1.活动导入：向幼儿提出问题，比如“水是什么样的？如果加热会发生什么变化？”引发他们对活动主题的思考和探索欲望。
2.观察和实验：让幼儿观察水的状态和特点，设计简单的加热实验，观察水的变化过程。
3.讨论和总结：引导幼儿围绕活动主题展开讨论，总结观察和实验的结果，培养他们的思维能力和科学素养。
六、教学评估1.通过观察和记录幼儿在活动中的表现，评估他们对科学活动的参与情况和学习效果。
2.根据幼儿的表现，及时调整教学方法和内容，促进他们的科学探究能力的提高。
七、教学反思通过开展科学探究活动，发现了一些问题和不足，比如幼儿的观察和实验能力还有待提高，教师在活动引导和讨论过程中应更加灵活和深入。
下一步需要针对这些问题进行改进和提高。
八、教学小结通过这次科学探究实践活动，幼儿对物质的变化有了更深入的了解，对科学充满了好奇和想要探索的欲望。
幼儿园科学实验探究活动 教案
幼儿园科学实验探究活动教案一、活动目标1. 让幼儿对科学实验产生兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
2. 引导幼儿通过观察、操作、思考，培养他们的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识，让他们在实验过程中学会与他人合作。
4. 帮助幼儿理解简单的科学原理，提高他们的科学素养。
二、活动准备1. 教具：各种颜色的彩纸、水、杯子、滴管、颜料等。
2. 环境：安静、整洁、宽敞的教室，适合幼儿进行实验。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的实验主题，引导幼儿思考为什么会有各种颜色的彩纸。
2. 实验一：彩色水滴步骤：a. 教师准备一杯清水和一杯颜料水，向幼儿展示。
b. 教师用滴管分别从彩纸上面滴水滴，观察彩纸是否会变色。
c. 幼儿自己尝试操作，观察彩纸变色的情况。
3. 实验二：彩色纸张步骤：a. 教师准备一杯清水和一杯颜料水，向幼儿展示。
b. 教师将彩纸放入颜料水中，取出后观察彩纸的颜色变化。
c. 幼儿自己尝试操作，观察彩纸颜色变化的情况。
4. 分享与讨论：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，讨论为什么彩纸会变色。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的实验作品布置在教室中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、活动注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食。
2. 教师在实验过程中要注重幼儿的安全，防止幼儿受伤。
3. 鼓励幼儿积极参与实验，培养他们的自主学习能力。
4. 教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、活动评估1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 记录幼儿在实验中的发现和提问，评估他们的观察力和思考能力。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，了解他们的合作意识和沟通能力。
4. 收集幼儿的实验作品，评估他们的动手能力和创造力。
七、教学反思1. 教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，思考是否达到了活动目标。
幼儿园科学实验探索课程设计 幼儿园教案
幼儿园科学实验探索课程设计随着科技的发展和教育理念的更新，幼儿园教育也在不断地进行改革和创新。
幼儿园科学实验探索课程作为幼儿园教育的一部分，越来越受到人们的重视和关注。
如何设计一堂生动有趣、寓教于乐的科学实验探索课程，成为了幼儿园老师们面临的一项重要课题。
本文将围绕幼儿园科学实验探索课程的设计进行探讨，分析其内容、目标、方法和评价等方面的要点。
一、课程内容的设计1. 关于科学实验的基础知识幼儿园科学实验课程设计需要围绕幼儿园阶段的基础科学知识展开，包括颜色、形状、物质、力量等内容，要求内容简单易懂，符合幼儿的认知水平和科学素养。
2. 与幼儿生活实际结合课程内容需要与幼儿的生活实际结合，例如通过日常生活中的一些现象或者物体展开相关的科学实验，让幼儿能够在实践中感受到科学知识的魅力，增强他们对科学的兴趣和好奇心。
3. 导入科学探索的方法在课程内容设计中，还需要适当地引导幼儿探索的方法，培养他们的观察、实验、表达等能力，引导幼儿在实践中学会思考、质疑和创新。
二、课程目标的设计1. 培养幼儿的科学意识课程的设计要明确其培养幼儿的科学意识为首要目标，引导幼儿在实验探索中体验科学的神奇，了解科学在生活中的应用和作用，树立正确的科学观念。
2. 培养幼儿的实践能力课程设计还需要关注培养幼儿的实践能力，让幼儿在实验探索中动手操作，感受科学知识，提升他们的动手能力和实践技能。
3. 培养幼儿的团队合作精神课程设计还需要注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在实验探索中学会与同伴合作，共同完成实验，培养他们的团队意识和合作精神。
三、课程方法的设计1. 游戏化教学在幼儿园科学实验探索课程设计中，可以采用游戏化教学的方法，通过各种富有趣味性的游戏活动，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识，增强他们的学习兴趣。
2. 动手实践另外，课程设计还应该注重动手实践，让幼儿亲自动手进行实验，通过实际操作去感受科学知识，培养幼儿的实践能力和动手能力。
幼儿园实验探究活动教案
幼儿园实验探究活动教案一、活动背景为了提高幼儿的探究精神和科学实验能力，开展探究活动，引导幼儿主动参与实验探究活动，激发他们的求知欲，探究自然奥秘。
二、活动目标1.通过一定的实验分析方法，培养幼儿的思维能力和运用方法的能力。
2.开发幼儿敏锐的观察力和好奇心，激发幼儿探究的兴趣。
3.提高幼儿对实验用具和实验过程的认知能力。
4.培养幼儿团队协作精神。
三、活动过程1.引入（1）教师通过图片或PPT向幼儿展示一些常见的物品，让幼儿说出他们知道的，以及使用的相关方法和技巧。
（2）教师通过实验器材向幼儿展示器材的名称和功能，引导幼儿对实验器材产生浓厚的兴趣。
2.实验活动（1）活动1：鸡蛋在杯口的魔术活动目的：通过实验，让幼儿了解大气压和空气消耗的原理，培养幼儿做事情的耐心和耐性。
活动过程：教师将鸡蛋轻轻的放入杯子里，然后让幼儿把酒精、酒精棉球点燃，然后迅速把酒精棉球倒进酒精里，然后将空的瓶口向下盖在杯子口上，接着让幼儿紧紧地握杯子，然后等待3-5分钟，会发现鸡蛋无法从杯子里掉下来。
活动2：香茅草的叶子折弯活动目的：通过实验，让幼儿了解水的吸力和附着力的原理，培养幼儿观察和探究能力。
活动过程：教师先准备一碗装满水的碗，然后准备一片刚刚摘下的新鲜香茅草叶子，教师让幼儿先观察叶子并预估叶子是否可以被弯曲，在将叶子放入水碗中静置20-30分钟后取出，发现叶子可以轻松地被折弯，让幼儿感受到水分子的吸力和附着力。
3.综合评价通过观察和探究活动，评价团队协作和个人表现。
四、教学准备（1）酒精、酒精棉球、鸡蛋和玻璃杯。
（2）新鲜的香茅草叶子，一个放满水的碗。
五、注意事项（1）教师需要在实验开始前确认清楚实验的流程和注意事项，提前多次练习以掌握技巧。
（2）在实验时，幼儿需要佩戴安全眼镜和手套，以避免发生不必要的伤害。
（3）实验器具需要经过专门的清洗和消毒，以确保食品和药品安全。
六、活动效果通过实验探究活动，幼儿不仅能够增强自己的实践能力，并且能够拓展自己的视野和思维。
幼儿园探究实验室活动教案
幼儿园探究实验室活动教案探究实验室活动教案教学目标：1. 让幼儿了解实验室的概念和实验室的作用。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力、思维能力和合作精神。
3. 提高幼儿的科学素质和综合能力。
教学准备：1. 实验室器材：烧杯、试管、显微镜、测量工具、化学试剂等。
2. 实验室用品：实验室手套、实验室眼镜、实验室衣、实验台等。
3. 材料：绳子、瓶子、钢珠、水、土壤等。
教学过程：1. 导入(1) 用简单流畅的语言向幼儿介绍实验室，让他们了解实验室的位置、功能和作用。
(2) 引导幼儿猜测实验室可以做哪些事情，帮助他们激发对实验的兴趣和探究精神。
2. 实验活动(1) 探究绳子的承重力活动/步骤：① 准备一根绳子，让幼儿猜测绳子能承受多少重量。
② 让幼儿将钢珠一个一个地放在瓶子里，观察瓶子里的钢珠数目，然后挂在绳子上。
③ 让幼儿猜测瓶子能承受的重量，并逐步添加钢珠，重复该过程直到绳子断裂。
④ 让幼儿记录下添加的重量、瓶子的形态和瓶子的数量，比较不同材料和结构的瓶子的承重力。
(2) 探究土壤的吸水能力活动/步骤：① 准备几个容器，将一些不同的土壤放在容器中。
② 在每个容器里都加入相同的水量，并记录下土壤吸收水的速度。
③ 让幼儿观察土壤的形态和特征，并分析影响吸水能力的因素。
④ 让幼儿模仿各种不同土壤的制备方法，并探究对土壤吸水能力的影响。
(3) 探究显微镜活动/步骤：① 准备显微镜和镜片辅助用具，让幼儿观察自己身体的小部件和纸上的图案。
② 让幼儿记录下观察过的物体特征、颜色和形态。
③ 带领幼儿认识不同形态和大小的微生物，并引导幼儿了解微生物的特征和分类。
(4) 探究测量工具活动/步骤：① 准备尺子、标尺、计时器等测量工具，让幼儿探究测量工具的作用和使用方法。
② 让幼儿根据测量工具的特点，将物品分组，练习测量物品的长度、宽度、面积和重量等。
③ 让幼儿制作一个测量工具的手册，记录下测量工具的名称、原理和使用方法。
3. 总结(1) 请幼儿分享自己在实验过程中的发现和探究。
幼儿园实验探索教案
幼儿园实验探索教案主题：仿制水晶年龄：3-4岁教学目标：1.了解水晶的形成过程2.通过实验探索，了解化学反应3.感受科学实验的乐趣教学准备：1.烧杯2.粘合剂3.蓝色食盐4.白醋5.蓝色染色剂6.水7.玻璃棒教学流程：一、引入环节老师让孩子们观察水晶图，了解水晶形态和结构，引导孩子们猜测，提出问题：水晶是怎么形成的？二、实验过程1.孩子们先将烧杯中的水加热至沸腾，然后加入粘合剂，直至全部溶解。
2.往粘合剂中加入蓝色食盐，搅拌均匀。
3.不断加入白醋并搅拌，直至溶解。
4.加入2-3滴蓝色染色剂，搅拌均匀。
5.在放凉的溶液中放入玻璃棒，并放置于水晶在生长的地方。
三、实验分析1.当食盐和白醋混合时，会发生化学反应，产生气体和固体产物。
2.玻璃棒作为核心，使得溶液中的固体颗粒有物体可以依赖，从而产生固体晶体。
3.蓝色染色剂的加入，使得产生的水晶呈现出蓝色的色彩。
四、教学总结老师引导孩子们自行观察水晶的大小与形状，并对孩子们表现出的好奇心和探究精神进行肯定。
五、延伸活动可以让孩子们探究其他不同物质下，会不同形态的水晶形成，如加入食用盐、糖等，让孩子们对不同物质产生化学反应，从而发掘更多的固体晶体的形态。
教学评价：本教案旨在通过实验探索的方式让幼儿园儿童了解化学反应的基本原理，同时让孩子们体验到科学实验的乐趣和探索的快乐。
教案执行流程简单明了，操作过程简单，教学目标明确明晰，能够培养幼儿的科学实验创造能力、观察与分析问题能力等，很好的达到了教学效果。
幼儿园科学实验探究教案
幼儿园科学实验探究教案一、教案概述1.1 教学目标•培养幼儿对科学实验的兴趣和探究能力•提高幼儿的观察、思考和解决问题的能力•培养幼儿的合作意识和团队精神•培养幼儿的实验方法和实验记录的能力•培养幼儿的安全意识和责任心1.2 教学对象幼儿园中班学生1.3 教学时间1周（每天进行1个实验）1.4 教学材料•水杯、薄纸杯、米饭、塑料袋、水•空气球、编织袋、石头、毛线球、瓶子•冰块、碟子、盐、温水•铁钉、磁铁、纸片•塑料瓶、醋、小苹果二、教学过程2.1 实验一：水杯和薄纸杯实验目的探究不同形状杯子对装水量的影响。
实验步骤1.给每个学生发一只水杯和一只薄纸杯。
2.让学生用水杯装满水，然后倒入薄纸杯中，并观察水杯和薄纸杯的水量差异。
3.让学生用塑料袋装一些米饭，然后将米饭装入薄纸杯中，观察水杯和薄纸杯的容量差异。
4.引导学生讨论不同形状杯子对装水量的影响，并引导他们总结出结论。
5.让学生用自己的话记录实验过程和结论。
实验目的探究气球和编织袋的通风性。
实验步骤1.给每个学生发一只气球和一个编织袋。
2.让学生将气球吹起来，然后放入编织袋中，观察气球和编织袋的变化。
3.让学生用石头把编织袋砸在地上几次，观察气球和编织袋的变化。
4.引导学生讨论气球和编织袋的通风性，并引导他们总结出结论。
5.让学生用自己的话记录实验过程和结论。
2.3 实验三：冰块和盐实验目的探究盐对冰的作用。
实验步骤1.给每个学生发一块冰块和一个碟子。
2.让学生将冰块放在碟子上，并记录冰块的状态。
3.让学生在冰块上撒一些盐，并观察冰块的变化。
4.让学生用温水冲洗掉碟子上的盐和冰，观察冰块的继续变化。
5.引导学生讨论盐对冰的作用，并引导他们总结出结论。
6.让学生用自己的话记录实验过程和结论。
2.4 实验四：磁铁和纸片实验目的探究磁铁对纸片的吸引力。
实验步骤1.给每个学生发一根磁铁和一些纸片。
2.让学生将纸片放在磁铁附近，并观察纸片的变化。
3.让学生用手把纸片和磁铁分开，然后再靠近磁铁，观察纸片的变化。
幼儿园科学探究实验课教案 幼儿园科学实验
幼儿园科学探究实验课教案一、引言近年来，幼儿园教育越来越重视科学探究教育的重要性，实验课作为科学探究教育的重要形式之一，在幼儿园教学中发挥着重要作用。
科学实验能够激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养他们的观察、实验、探究、发现和思考能力，促进他们的全面发展。
编写一份科学探究实验课教案对于幼儿园教师而言具有重要意义。
二、教学目标1. 能够让幼儿学会通过实验观察和实践来发现科学规律；2. 培养幼儿细心观察、勇于动手实践的能力；3. 培养幼儿对科学探究的兴趣和热爱。
三、教学准备1. 实验材料准备：包括实验用具、实验原料等；2. 实验环境准备：确保实验器材摆放合理，实验环境安全；3. 学生准备：告知幼儿实验规则和安全注意事项；4. 老师准备：熟悉实验步骤、掌握实验技巧。
四、教学过程1. 实验引入阶段1.1 以“观察水的表面现象”为例，引导幼儿观察水的表面现象，并提出问题：水面为什么会凹凸不平？1.2 引出实验主题：通过实验观察分析水的表面现象。
2. 实验过程阶段2.1 展示实验原料：水、碟子、指甲油等；2.2 引导幼儿操作实验步骤：将水倒入碟子中，利用指甲油进行实验观察；2.3 引导幼儿观察实验现象，并记录实验过程和结论；2.4 引导幼儿对实验结果进行分析和讨论，激发他们对科学探究的兴趣。
3. 实验总结阶段3.1 通过实验激发幼儿的好奇心和探究欲望；3.2 引导幼儿总结实验结果，并与实际生活联系，认识到水的表面现象与实际生活的联系。
五、教学反思1. 教学效果评价：通过观察幼儿在实验中的表现和实验结果的记录，评价教学效果；2. 教学方法反思：思考教学过程中的不足与失误，总结经验，不断完善教学方法；3. 教学内容调整：根据实际情况调整教学内容和方法，以提高教学效果。
六、教学反馈1. 老师反馈：及时对幼儿的表现进行总结和反馈；2. 家长反馈：通过与家长的交流，了解幼儿在家中的学习情况，以便更好地调整教学内容和方法；3. 幼儿反馈：鼓励幼儿提出对实验内容的疑惑和建议，以促进他们的学习兴趣。
幼儿园科学探究实验课教案 幼儿园实验课
幼儿园科学探究实验课教案随着幼儿园教育的不断发展，实验课在幼儿园教学中扮演着越来越重要的角色。
实验课的开展可以增强幼儿对科学的兴趣，培养其观察、实验和探究的能力，促进其自主学习和发展。
如何设计一堂富有趣味性和启发性的幼儿园科学探究实验课教案成为了每一位幼儿园教师都要面对的挑战。
下面将提供一份幼儿园科学探究实验课教案，希望能够为广大幼儿园教师在开展实验课时提供一点参考和帮助。
主题：水溶解性实验教学目标：1. 能够观察和描述水和沙子、食盐的混合物和溶液的不同表现；2. 能够简单地认识和掌握一些物质的水溶解性；3. 培养学生动手操作、观察实验现象的能力；4. 增强学生对科学的兴趣，培养他们对实验探究的好奇心和求知欲。
实施步骤：1. 引入活动1.1 讲故事：老师通过讲述水和沙子的故事引出问题，引起幼儿的兴趣；1.2 引入问题：老师提问，“你们知道水是什么吗？水能和什么东西混合在一起呢？它们会发生什么变化呢？”让幼儿对水溶解性产生兴趣和好奇心。
2. 实验操作2.1 实验准备：老师准备两个杯子和一些沙子、食盐；2.2 实验过程：老师让幼儿将沙子和食盐分别放入两个杯子中，然后加入相同的水，观察两个杯子中的情况，并记录实验结果；2.3 实验讨论：老师与幼儿讨论实验结果，引导他们总结水和沙子、食盐的不同反应，从而引出水的溶解性的概念。
3. 实验总结3.1 总结实验：老师让幼儿总结实验中观察到的现象，并引导他们简单地认识和掌握一些物质的水溶解性；3.2 启发思考：老师提出一些问题，引导幼儿对实验结果进行思考和探讨，进一步培养其对科学的兴趣和探究精神。
4. 拓展活动4.1 拓展讨论：老师可以引导幼儿思考更多关于水溶解性的问题，并进行更多的实验探究；4.2 拓展游戏：老师可以设计一些与水溶解性相关的游戏活动，让幼儿在游戏中进一步巩固和拓展所学知识。
通过以上实施步骤，一堂富有趣味性和启发性的幼儿园科学探究实验课就成功地开展了。
幼儿园科学探究实验课教案 幼儿园教案
幼儿园科学探究实验课教案随着教育理念的不断更新和科学教育的重视，幼儿园的科学探究实验课逐渐成为了学生学习的重要组成部分。
科学实验课不仅可以培养幼儿们的实践能力和动手能力，还可以激发他们对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神。
设计一份优质的幼儿园科学探究实验课教案显得尤为重要。
本文将就此话题展开探讨，从教案的内容、结构、具体实验内容等方面进行全面分析。
一、教案内容1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，使教师清晰了解本节课教学的重点和难点，有的放矢地进行教学设计和教学实施。
2. 教学重点与难点：明确本节课的教学重点和难点，使教师在教学过程中能够有的放矢地进行讲解和指导，帮助幼儿更好地掌握重点难点内容。
3. 教学准备：包括教学用具的准备、实验材料的准备等方面，在教案中要详细列出所需的教学用具和实验材料，确保教学顺利进行。
4. 教学过程：从导入、提出问题、实验设计、实验操作、实验总结等方面进行详细设计，使整个教学过程紧凑有序。
5. 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，提出改进意见，为下一次的教学实践提供参考。
二、教案结构1. 教案标题：简明扼要地概括本节课的内容，突出重点。
2. 教学目标：明确列出知识目标、能力目标和情感目标，确保教师和学生对本节课的教学目标有清晰的认识。
3. 课前准备：列出教学用具和实验材料，确保教师在教学过程中能够方便地获取所需的教学资源，提高教学效率。
4. 教学过程：按照导入、提出问题、实验设计、实验操作、实验总结等顺序进行详细的教学设计，确保教学过程有条不紊地进行。
5. 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，提出改进意见，为下一次教学实践提供参考。
三、具体实验内容1. 实验名称：明确实验的名称，突出实验的重点。
2. 实验目的：说明实验的目的和意义，使学生在实验中能够更好地理解实验的意义。
3. 实验材料：列出实验所需的材料和器具，确保教师在教学过程中能够方便地获取所需的实验材料，提高实验的顺利进行。
关于幼儿园科学实验探索教学教案
关于幼儿园科学实验探索教学教案【前言】幼儿园科学实验探索教学是一种积极的、主动的学习方式，能够提供幼儿动手实践的机会，培养他们的观察能力、动手能力以及科学探索的兴趣。
本教案旨在通过科学实验探索的形式，激发幼儿学习科学的热情，开发他们的科学思维能力和创新精神。
【教学目标】1. 培养幼儿良好的科学思维和实践能力；2. 培养幼儿对自然和科学的兴趣；3. 提升幼儿的观察能力和解决问题的能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
【教学内容】1. 科学实验课程的选择：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择与他们生活经验相关的科学实验课程，如"水的变化"、"空气的存在"等。
2. 实验探索活动的组织：分组进行实验探索活动，每个小组由3-5名幼儿组成，每个小组配备一名教师指导。
教师要提前准备实验材料和工具，并向幼儿介绍实验的目的和过程。
3. 实验过程的引导：教师通过问题导入的方式激发幼儿的好奇心，引导他们提出问题并提供解决问题的思路。
同时，教师要引导幼儿积极参与实验操作，观察实验现象，并进行记录和分析。
4. 实验结果的讨论：实验结束后，教师要与幼儿一起讨论实验结果，帮助他们总结和归纳实验的规律。
教师还可以通过提问的方式，鼓励幼儿表达自己的观点和体会，培养他们的思维能力。
5. 学习成果的展示：鼓励幼儿将自己的实验成果进行展示，可以采用口头汇报、手工制作、绘画等形式，让幼儿通过展示分享自己的学习成果。
【教学步骤】1. 引入：通过图片、故事或实物引入实验主题，激发幼儿的兴趣和思考。
2. 实验探索：按照教学内容选择的实验课程进行实验探索活动。
3. 讨论与总结：与幼儿一起讨论实验结果，引导他们总结实验规律。
4. 学习成果展示：鼓励幼儿展示自己的学习成果，分享实验的过程和结果。
【教学评估】通过观察幼儿在实验探索活动中的参与程度、表达能力和解决问题的能力，以及学习成果展示的内容和质量进行评估。
幼儿园科学实验探索教案
幼儿园科学实验探索教案引言幼儿园是儿童学习与成长的重要阶段，科学实验探索是培养幼儿综合素质的有力途径。
本教案旨在通过科学实验活动，激发幼儿探索的兴趣，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
通过引导幼儿主动参与实验、观察和记录，培养他们的探索精神和合作意识。
一、活动目的通过科学实验探索活动，培养幼儿的观察、实验和解决问题的能力，激发他们的创造力和想象力。
二、活动准备1. 材料准备：根据本次实验探索活动的主题，准备相应的实验器材、材料和模型，确保实验的顺利进行。
2. 时间安排：根据幼儿的年龄特点和注意力持久时间，合理安排实验活动的时间，一般不宜超过30分钟。
三、活动过程1. 激发幼儿的兴趣：通过引入问题、故事或图片等方式，激发幼儿对实验主题的兴趣和好奇心。
2. 展示实验过程：教师进行实验前的展示和解释，引导幼儿对实验过程和原理进行初步了解。
3. 实验探索：提供一定的实验材料和器材，让幼儿根据教师的引导，自主进行实验操作，观察现象和记录数据。
4. 结果分析：引导幼儿观察实验现象，进行数据分析，从而得出相应的结论。
5. 活动总结：教师引导幼儿总结本次实验探索活动的过程和结果，培养他们的思考能力和归纳总结能力。
四、活动评估1. 观察记录：教师根据幼儿在活动过程中的表现，观察他们的实验操作、观察记录和思考能力等。
2. 交流讨论：通过小组交流和全体互动的方式，了解幼儿对实验探索活动的体验和理解。
3. 作品展示：让幼儿用图画、手工制作等方式，展示他们在实验探索活动中的成果和心得体会。
五、活动延伸1. 拓展实验内容：根据幼儿的兴趣和发展需求，拓展其他相关的实验探索活动，培养他们的实践动手能力。
2. 实践应用：在日常教学中，鼓励幼儿运用探索的方法，自主解决问题，促进他们的综合素质的全面发展。
3. 家园合作：与家长共同探讨实验活动的重要性，提供家庭实践活动的指导，促进家园共育的有效实施。
六、思考与反思科学实验探索教案的设计要根据幼儿的认知特点和年龄特点，让幼儿在参与实验的过程中，通过观察、实验、分析和归纳等方法，主动探索、积极思考。
幼儿园实验探索教案
幼儿园实验探索教案引言：幼儿园作为孩子们进入学习的第一步，对于他们的成长发展起着至关重要的作用。
为了适应时代的变化和满足孩子们多元化的学习需求，我们需要不断探索创新的教育方法和教学内容。
本教案旨在通过实验探索的方式，提供一种更加活跃、有趣和有效的学前教育方案。
一、目标设置学习目标：1.培养幼儿的观察力和实验动手能力。
2.激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
3.在实践中培养幼儿的问题解决能力和创新思维。
教学目标：通过实验探索的方式，帮助幼儿建立对科学的初步认知，培养他们的观察力、实验动手能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1. 实验器材准备：水杯、塑料袋、蜡烛、火柴等。
2. 教学环境准备：打造一个幼儿园实验室，提供充足的实验器材和安全的环境。
三、教学过程1.介绍实验主题：水的状态转变通过短视频和图片展示，引发幼儿对水的状态转变的好奇心，并与他们自己的观察经验进行对比。
2.提出问题：为什么水可以变成冰和水蒸气？引导幼儿思考问题，并鼓励他们与同伴一起探讨和分享自己的观点。
3.开展实验活动：冰的制作和蒸发实验a) 冰的制作实验：- 指导幼儿将适量的水倒入水杯中；- 提供塑料袋让他们将水杯放入其中，并放入冰箱中；- 引导幼儿提出猜测，预测水会发生什么变化；- 过一段时间后，取出水杯，观察水的变化，让幼儿用手触摸水的表面。
b) 蒸发实验：- 在幼儿蒸发实验过程中，指导幼儿将水倒入水杯中；- 引导幼儿提出猜测，预测水会如何蒸发；- 用蜡烛和火柴在幼儿面前点燃，观察火焰的变化；- 将火焰放在水杯的上方，观察水蒸气的变化。
4.总结和展示实验结果让幼儿将实验结果进行总结和展示，并引导他们讨论实验中的观察结果与他们最初的猜测是否一致。
同时，引导幼儿思考更多关于水的状态转变的问题。
四、教学评价1.观察记录让幼儿用绘画或写字的方式，记录下他们在实验过程中的观察和感受，并鼓励他们分享自己的观察结果。
2.小组讨论在小组讨论中，引导幼儿归纳总结实验中的关键观察点和发现，并鼓励他们通过对比和解释来深化自己的理解。
幼儿园科学实验探索教案
幼儿园科学实验探索教案概述本教案旨在引导幼儿园的孩子参与科学实验活动，通过实际操作和观察，培养他们的科学思维、观察和实验能力。
通过有趣的实验探索，激发幼儿对科学的兴趣，并帮助他们理解基础科学概念。
目标•培养幼儿对世界的好奇心和探索欲望•培养幼儿的观察能力和逻辑思维•通过实践活动增强幼儿对科学的认知•发展幼儿合作与交流的技能实施步骤1. 选择合适的主题从生活中选取与孩子生活经验相关且易于操作的主题，例如：水、空气、植物等。
2. 引导问题提出一个引导性问题，激发孩子们的好奇心和思考能力。
根据所选主题设计几个问题，例如：为什么植物需要水？水是如何变成蒸汽？3. 观察与记录组织孩子们观察现象并记录观察结果。
可以使用简单的实验记录表格或者绘制观察图表。
4. 实验操作根据所选主题设计一系列的实验活动，引导孩子们进行操作。
例如：•实验1: 植物的水吸收过程–材料：鲜花、食用颜料、瓶子–方法：将白色鲜花放入盛有食用颜料的瓶子中，观察花朵颜色变化。
•实验2: 彩虹的形成–材料：玻璃杯、水、太阳光、镭笔–方法：在向杯子中注入水后，以镭笔从不同角度射入太阳光，在杯壁上形成彩虹。
5. 探索和总结引导孩子们通过实验结果进行讨论和探索，帮助他们从实践中发现科学道理。
鼓励孩子们提出问题，并共同找出答案。
6. 反思与应用引导孩子们回顾实验过程和结果，并与日常生活联系起来。
通过提问和讨论，帮助他们认识到科学可以应用于解决生活中的问题。
教学场景与要求•适用年龄：3-6岁•实验室/教室环境，需要为每个孩子准备实验器材•引导孩子们按照安全规范进行实验操作知识积累通过本教案的实施，孩子们将获得以下知识点： - 植物的水吸收过程 - 彩虹形成的原理 - 观察和记录实验结果的方法总结通过幼儿园科学实验探索教案的实施，可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们观察、思考和探索问题的能力。
同时，通过实践活动，帮助幼儿将科学理论与日常生活联系起来，提高他们解决问题和合作交流的能力。
幼儿园探究实验教案
幼儿园探究实验教案课题：幼儿园探究实验教学目标：1. 能够准确理解探究实验的概念和作用；2. 能够认识实验的基本步骤，理解、掌握实验工具的使用方法；3. 能够探究和了解某些日常生活物品的物理特性；4. 增强幼儿学习的兴趣和探究的欲望，培养幼儿的独立思考和实践能力；5. 培养幼儿良好的实验习惯，注重安全和爱护实验器材。
教学重点：1. 掌握实验的基本步骤和相关实验器材的使用方法；2. 能够选取日常生活科学探究实验，探究和了解某些日常生活物品的物理特性。
教学难点：能够独立设计基本实验探究框架，开展与日常生活相关的探究实验。
教学方法：任务型、探究型、实验型教学法教学准备：实验器材：量杯、磁铁、放大镜、探究箱实验物品：盐、小石子、砂、铁、木棒、纸、水教学过程一、引入__1. 学生打招呼，清点人数，检查学生仪容仪表，保证学习环境整洁卫生。
2. 老师向学生讲解实验的概念、作用及相关要素。
3. 师生共同讨论探究实验相关问题，让学生所要学习及探究的内容有了初步了解。
二、学习__1. 掌握实验的基本步骤及器材使用方法1. 清洁实验器材及搭建实验环境。
2. 设计实验探究方案，确定实验的目的及内容。
3. 了解实验器材的特点及使用方法。
4. 熟悉一些基本实验操作规范，如准确用量、细心观察等。
2. 实验探究1. 学生根据探究实验的基本步骤及相关规范，自行完成基本实验设计。
2. 学生自主选取实验物品进行探究，如盐的物理特性、小石子的重量、木棒是否能够吸引磁铁等。
三、实验总结__1. 学生根据实验结果展示、分享实验心得，相互学习、交流。
2. 总结本次实验探究的成功经验和需要改进的地方，提出下次实验探究的期望和目标。
3. 教师进行及时点评，加强对幼儿的实验技能和安全意识培养。
四、实验反思__幼儿园学生初次接触实验探究，一定是需要引导和指导的。
可以分为创设探究环境、提供探究问题和材料等环节。
让学生在实践中独立思考，自发产生问题，并尝试自己解决问题，不断探究认识世界。
幼儿园科学实验探索教案
幼儿园科学实验探索教案一、引言在幼儿园教育中，科学实验探索是非常重要的一环。
通过实验探索，幼儿能够培养观察、思考和解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
设计一份富有趣味性和启发性的科学实验探索教案对于幼儿园教师来说是至关重要的。
本文将针对幼儿园科学实验探索教案进行探讨，包括教案的设计要点、实施步骤和教学反思。
二、教案设计要点1. 确定目标：教案设计的第一步是要明确实验探索的目标，包括培养幼儿的观察力、探索精神和动手能力等。
2. 选择实验内容：针对幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，选择简单易懂、富有趣味的实验内容，如水和油的实验、磁铁吸附实验等。
3. 准备材料：准备实施实验所需的材料和器具，确保安全无害，并能够吸引幼儿的注意。
4. 指导方式：根据幼儿的认知特点和动手能力，设计引导幼儿进行实验探索的方式，包括教师示范、小组合作等。
三、实施步骤1. 引入活动：通过引入活动引起幼儿的兴趣，如故事情境、问题提出2. 操作指导：对实验器材和材料进行简要的解释，并指导幼儿如何进行实验。
3. 实验操作：让幼儿进行实验探索，观察现象、记录结果，并引导他们进行讨论。
4. 总结归纳：引导幼儿总结实验结果，归纳规律，并进行思考探讨。
5. 拓展应用：引导幼儿将实验结果与日常生活联系起来，思考如何应用所学知识。
四、教学反思1. 教学效果：对幼儿进行实验探索后，观察他们的学习表现和表达能力，分析教学效果。
2. 教学过程：回顾实施教案的全过程，总结有利于幼儿学习的教学方法和改进之处。
3. 教学体会：共享教师对于幼儿科学实验探索的体会和感悟，反思课堂教学过程中的收获及不足。
五、个人观点和理解幼儿园科学实验探索教案设计对于幼儿的综合素质培养具有重要意义。
通过科学实验探索，幼儿不仅能够在实践中学习，更能够培养他们的观察力、思维能力和创造力。
作为教师，设计富有启发性和趣味性的教案，能够更好地引导幼儿从实践中学习，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
幼儿园科学实验探索活动教案
幼儿园科学实验探索活动教案教案简介本教案旨在为幼儿园儿童提供有趣的科学实验探索活动。
通过实际探索和观察，帮助幼儿培养科学思维、观察力和实验技能，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
教学目标1.培养幼儿的科学思维和观察力。
2.培养幼儿的实验技能，如度量、观察、记录数据等。
3.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4.培养幼儿的团队合作和分享精神。
教学准备1.实验用具和材料：如容器、水、玻璃棒、酵母、气球等。
2.实验桌椅和布置：为每个小组准备一个实验桌椅，并保证实验区域整洁、安全。
3.教学资料和工具：如幻灯片、图片、实验记录表等。
4.安全提示：提前与幼儿讨论实验安全规则，指导他们正确使用实验用具和材料。
教学流程第一步：引入活动（10分钟）1.师生互动：向幼儿提出问题，如“你们知道科学是什么吗？”，并鼓励他们分享自己的观点和经验。
2.展示实验用具：展示实验用具，如容器、水、玻璃棒、酵母、气球等，并解释它们的作用。
第二步：实验探索（30分钟）1.分组活动：将幼儿分为小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
2.实验目标：告诉幼儿今天的实验目标是探索发酵的过程，并观察气球的充气情况。
3.实验步骤：–步骤一：每个小组在容器中加入适量的水。
–步骤二：在水中加入一小勺酵母，并用玻璃棒搅拌均匀。
–步骤三：小组成员观察气球的初始状态，并将气球套在容器口上。
–步骤四：观察等待：等待一段时间，观察气球的变化。
–步骤五：观察记录：每个小组观察气球的充气情况，并记录下来。
4.实验提示：引导幼儿注意观察气球的充气情况，并提醒他们保持实验区域安全整洁。
第三步：实验结果分享和讨论（15分钟）1.分享观察结果：每个小组派一名代表分享他们观察到的实验结果。
2.班级讨论：引导幼儿围绕实验结果展开讨论，如“为什么气球会充气？”、“酵母在实验过程中起了什么作用？”等。
3.引导思考：提问幼儿“你们还能想到其他能使气球充气的方法吗？”，鼓励幼儿主动思考和提出问题。
幼儿园科学探索实验课教案
幼儿园科学探索实验课教案幼儿园科学探索实验课教案在幼儿园阶段，科学探索实验课对于培养孩子们的好奇心、探索精神和科学思维具有重要意义。
设计一堂生动有趣的科学探索实验课教案尤为重要。
本文将从幼儿园科学实验课的意义、实施步骤和教学方法等方面展开讨论，以帮助老师们更好地设计和组织这样的教学活动。
一、幼儿园科学实验课的意义1. 启发好奇心：通过实验课，可以激发幼儿们对于自然、生活及科学的好奇心，培养其主动探索的乐趣。
2. 培养探索精神：科学实验课可以培养幼儿独立观察、提出问题和寻找答案的能力，培养其探索精神。
3. 发展科学思维：通过实验课，能够帮助幼儿们建立和完善科学知识结构，培养其科学思维方式，提高解决问题的能力。
二、实施步骤1. 主题选择：选择与幼儿生活经验相关且易于操作的实验主题，如水的性质、气体的实验等。
2. 准备工作：准备实验所需材料、工具，并做好实验安全预防措施。
3. 引入活动：通过图片、故事或问题引入实验主题，激发幼儿的好奇心。
4. 实验操作：简单明了地指导幼儿们进行实验操作，让他们亲自动手进行实验。
5. 观察记录：引导幼儿仔细观察实验现象，并记录在实验记录本上。
6. 结果讨论：根据实验结果，和幼儿一起进行讨论，引导他们总结实验规律。
7. 拓展延伸：鼓励幼儿们提出新的问题，拓展实验内容，加深对实验主题的理解。
三、教学方法1. 视觉教学法：通过图片、视频等视觉资料引入实验内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 操作教学法：注重幼儿的亲身操作，通过动手实践来加深对实验内容的理解。
3. 提问教学法：通过提问引导幼儿思考、探索，激发他们主动学习的积极性。
4. 游戏教学法：将实验活动设计成寓教于乐的游戏形式，增加实验的趣味性和吸引力。
结语通过幼儿园科学探索实验课的设计和实施，能够有效地培养幼儿们的好奇心、探索精神和科学思维，为他们未来的学习打下良好的基础。
老师们在实施这样的教学活动时，一定要根据幼儿的认知水平和兴趣特点，灵活运用各种教学方法，设计富有趣味性的实验课教案，为幼儿的科学探索之旅增添更多精彩和乐趣。
幼儿园科学实验探究课程教案
幼儿园科学实验探究课程教案幼儿园科学实验探究课程教案一、引言幼儿园阶段是孩子们认知世界、探索知识的重要时期。
为了激发幼儿的科学兴趣和好奇心，引导他们主动参与科学实验探究活动，设计一套富有趣味性和启发性的科学实验探究课程教案是至关重要的。
本篇文章将深入探讨幼儿园科学实验探究课程教案的设计理念、具体内容和意义，并共享个人观点和理解。
二、设计理念1.关注孩子的发展特点幼儿园阶段，孩子们的好奇心强，观察力敏锐，但同时注意力不集中，行为表现较为单纯。
科学实验探究课程教案应结合幼儿的这些特点，注重亲身体验和直观感受，通过实践中的发现和探索来促进幼儿的自主学习和全面发展。
2.注重激发兴趣科学实验探究课程教案的设计应当贯穿激发孩子的好奇心和兴趣。
通过生动有趣的实验内容和形式，让幼儿通过亲身参与和实践体验来认识自然现象，引导他们主动思考并形成科学概念。
3.鼓励探究精神教案应促进幼儿的探索精神和自主学习，鼓励他们提出问题、建立假设、进行实验、总结成果，并通过比较和讨论来逐步建立对科学知识的认识。
三、具体内容1.科学实验课程设置1)观察和感知类实验：观察水的运动、颜色和形状变化等。
2)探索和发现类实验：如通过实验了解颜色的混合规律、水的浮沉现象等。
3)动手设计类实验：鼓励幼儿提出问题并亲自设计实验来验证。
2.实验内容举例1)水的浮与沉：让幼儿自行选择玩具并投入水中，观察不同玩具的浮沉情况。
2)颜色的混合：将不同颜色的水混合在一起，观察颜色变化。
3)气球的膨胀：使用小瓶子和小气球，加入白醋和小苏打粉，观察和记录气球的膨胀情况。
3.教学方法1)示范引导法：教师示范实验操作过程，引导幼儿思考和总结。
2)情景再现法：通过故事、游戏等形式引导幼儿体验实验情景。
3)小组合作法：让幼儿分组合作，开展小型实验研究。
四、意义科学实验探究课程教案的设计对幼儿园阶段的幼儿有着重要的意义。
1.促进认知发展：通过亲身体验和实践活动，激发幼儿的好奇心，丰富他们的感官认知，培养他们的逻辑思维和观察能力。
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幼儿园实验探究活动教案
幼儿园实验探究活动教案
时间：07-31
：探究教案幼儿园实验活动幼儿园实验探究形教案幼儿园讨论交流教案幼儿园探究主题课教案
篇一：幼儿园中班主题探究活动《找春天》教学设计幼儿园中班主题探究活动《找春天》教学设计中班主题探究活动——找春天目录一、主题的说明二、主题教育目标的预设三、主题思考网络的预设四、主题活动网络的预设五、主题探究计划的预设、周活动计划六、可利用的教育资源七、主题探究活动展开与生成八、主题探究活动完成网络九、主题活动的评价与反思十、主题探究活动的
资料超市一、主题的说明春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。
伴着这春的气息，我们设计了了“找春天”这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。
春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。
二、主题教育目标的预设1、情感目标：通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感. 2、态度目标：激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的喜爱之情. 3、知识目标：让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动. 4、能力目标：通过各种活动，发展幼儿各方面的能力，提高幼儿自我保护意识. 5、技能目标：鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情，发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。
活动一：科学活动——春游活动目标：1、激发幼儿热爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。
2、培养幼儿细致地观察力和口语表达能力。
3、带领幼儿外出春游，引导幼儿观察并了解春季的景色，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。
活动准备：1、幼儿已有春天的相关知识与体验。
2、幼儿设计路线图的材料。
3、公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。
4、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的
准备工作。
活动过程：1、指导幼儿分组制订春游计划，讨论春游中要注意的问题。
2、各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。
3、按照幼儿制订的路线图，组织春游。
4、让幼儿自由观察大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓励幼儿用自己的方式记录春天的变化。
5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲述自己的发现，描述春天的特征。
6、教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进活动室。
活动延伸：启发幼儿画出春天的主要特征及人们的活动，尝试用明快的色调表现春天的美丽。
欣赏诗春天的秘密春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥地流着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻地飘扬，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿!” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？燕子飞翔在蔚蓝的天空，叽哩叽哩的叫着，小声的说：“春天在这里！春天在这里！春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻，小声的说：“春天在这里！春天在这里！春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农民伯伯忙着播种，篇二：幼儿园探究式活动《奶牛妈妈谢谢你》教学设计幼儿园探究式活动教学设计篇三：2016年春实验幼儿园教研组活动计划2016年春实验幼儿园教研活动计划上学期我园的教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师
发展促幼儿成长”的园本管理理念，并根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动。
在领会新《纲要》的基础上，将重点放在指导教师如何进行教育教学工作反思上，强调活动中的观察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。
不断提高教师的教育教学能力，从而提升幼儿园教育教学质量。
一、指导思想：本学期我园将以《幼儿园指导纲要》为指南，扎扎实实地抓好本园的教育教学工作，优化幼儿的一日生活，以研究确定适宜幼儿年龄特点的区域教学，科学、健康领域为主要研讨课题。
立足本园实际，挖掘资源优势，深入课程改革，分层次对教师进行培训，提高组织活动和教研能力。
二、工作重点：1、用“以教师发展促幼儿的成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。
2、针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研课题，开展园本教研活动，同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。
3、对教师进行分层培养，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高。
不断提高专业水平。
三、主要工作及措施：1、在教研内容上注重实际性和实用性。
教学主任到教育教学工作中，同教师一起通过相互观摩与参与式评议等活动，针对教师在教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研课题，并组织教师在教研活动中进行讨论。
对教师关注的热点难点问题，共同查找相关的经验文章，通过集体学习、研讨、实践，以求实的精神，务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性。
真正解决教师在教育教学中难题与困难，使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。
2、在教研方式上注重互动
式紧紧围绕---找问题、解决问题、反思等一系列教研活动过程。
采取上课、听课、评课相互讨论的方式。
对每天的课展开评议，提高教师将新理论与经验相结合的能力，(海达:幼儿园实验探究活动教案)锻炼教师的口才与胆量。
平行班教师在日常教学工作中遇到的问题，及时相互沟通，如问题难解决，设立研讨课题，拿到园教研组活动中来大家进行讨论解决。
3、抓重点课题经过上半学期的教研活动发展与实施，我园的教育教学水平有了明显的提升。
针对我园现状，面对新形势的教育改革需要，我们及时调整教学思路，及时对教育课题、课时做合理的调整。
完全杜绝小学化现象，在这一基础上，进一步完善教研课题，深入研究讨论。
科学领域和健康领域设为这学期重点研究对象。
4、设立教研方向、目标科学教育活动、健康教育活动是教师们一直以来在教学活动中的难点，这两门学科要求教师的知识面较宽，根据这一现状，组织有经验的教师带动新教师研究课题难点，通过各种资源渠道丰富教师的知识缺口，孩子们通过在多种材料的操作中找到答案，在这一领域中获取知识，激发他们对周围事物的好奇心，挖掘他们的创造能力，使他们在操作中获取经验。
5、教育经验的积累通过教师在教学过程中总结的经验，教师的教育思路逐渐清晰，有了系统化的教育经验，教育反思在这里起到了决定性的作用。
教研组活动的实施，给教师们搭建了互相交流、相互学习的平台，组织教师互听、互评课活动，请经验丰富的教师做经验讲述，使教师的整体水平得以提升，为我园的教育教学达到更高的标准打下良好的基础。
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幼儿小班社会垃圾找家教案及反幼儿园中班安全教案浴室里的陷幼儿园中班弟子规教案
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