《我喜欢书》绘本故事PPT课件
绘本故事《我讨厌书》
献给那些讨厌书的孩子们，让他们通过这本书能够喜欢上书。
我们要献给周围所有的人，让他们以后都爱上读书。到现在为止，这本书才真正读完了，通过仔细观察，发现了很多被我们忽视的小细节，只有读懂了这些细节，才会对故事有进更深刻的理解。绘本是一张到处隐藏着秘密的“神秘地图”，你要有一双会发现的眼睛，才能发现这些秘密；同时，你还要有一颗会思考的大脑，这样你才能解开这些秘密。
绘本故事《我讨厌书》(总12页)
博爱学校2015－2016年度分层教学尝试教案模板
学科：阅读年级：一年级任课教师：崔艳丽
课题
《我讨厌书》日期: 11月12日到11月13日
教学
目标
基础性目标：
了解什么是绘本，了解《我讨厌书》的故事情节，学习阅读绘本的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流。
发展性目标：通过观察、猜想、交流、做游戏等形式，指导学生如何阅读绘本读物。
教学
流程
1、引起动机，激发兴趣。
2、引导阅读。
3、再次阅读。
4、活动延伸。
教学步骤
环节
师生分层教学活动
分层评价标准
依流
程图
一、引起动机，激发兴趣
1、猜猜看今天老师是来给大家上什么课的？
今天我给大家带来了一本绘本，知道什么是绘本吗？顾名思义，就是画出来的书。
2、（出示无题封面）先给大家看看这本书的封面。你都看到了什么？
——画上有很多书，都哪儿有？
（预设）沙发上，台灯上，鸟笼上……
师：你们观察得真仔细。这么多的书，真是书的……
——海洋！
看来这是一本和书有关的书（出示“书”）
师：可是……封面上的这个小女孩却很——讨厌书！（揭题，齐读！）
《小蓝和小黄》绘本故事ppt课件[2]
![《小蓝和小黄》绘本故事ppt课件[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/e920314b02d8ce2f0066f5335a8102d276a261a3.png)
运用斜线、曲线等构图元素，表现角色的动态和故事的节奏感。
创意排版
打破传统的排版规则，运用大胆的字体、字号和排版方式，增强画 面的视觉冲击力。
18
05 主题思想解读
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友谊主题探讨
友谊的力量
通过小蓝和小黄的互动，展示友谊如何帮助彼此度过困难，增强情 感纽带。
相互尊重
强调朋友间应相互尊重对方的个性和特点，以建立健康、平等的友 谊关系。
16
色彩运用技巧
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色彩对比
运用对比强烈的色彩，突出小蓝和小黄这两个主要角色的特点。
情感表达
通过色彩的变化和搭配，表现角色的喜怒哀乐和故事情节的起伏。
象征意义
运用象征性的色彩，如蓝色代表忧郁、黄色代表快乐，来传达故事 的主题和情感。
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构图与视觉冲击力
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视觉焦点
通过巧妙的构图和布局，引导观众的视线，突出故事的重点和关 键情节。
。
面对挑战与困难
02
阐述小蓝和小黄在成长过程中遇到的挑战和困难，以及他们如
何勇敢面对、克服这些障碍。
友谊的升华与感悟
03
探讨小蓝和小黄友谊的深层含义，以及这个故事带给读者的启
示和感悟。
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03 角色形象分析
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小蓝性格特点
温和友善
小蓝总是以友善的态度对 待周围的一切，无论是朋 友还是陌生人。
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亲子共读引导
1 2
阅读习惯培养
通过共读《小蓝和小黄》，培养孩子们的阅读兴 趣和习惯。
情感交流
在共读过程中，加强与孩子的情感交流，增进亲 子关系。
幼儿绘本故事课件《为什么我不能》【模板课件】
3
不能上玩具车
小女孩在主题公园中不可以乘玩具车，小女孩十分不解于此。
4
发现真相
父母带小女孩参观公园，告诉她不能随意乱走、乱跑、想怎么做就怎么做的“道理”。
主人公形象介绍
主人公
头发束成两个可爱的小辫子， 皮肤白皙，大眼睛，笑起来非 常可爱。
家庭背景
她的家庭背景是快乐幸福的， 并且在家人的关爱照顾下健康 的成长着。
故事、看图片、动手制 作等方式。
常见问题探讨
为什么我不能？
小女孩常说这句话，我该如何回答？
道德观念的引导及价值塑造
在孩子的成长中，我们应该如何引导他们树立正 确的价值观念和道德标准？
孩子情感沟通与发展
本次故事中，孩子会感受到拒绝和失落，会对其 情感产生影响，我们应如何指导？
家庭亲子互动建议
本次课程的家庭作业如何引导？如何在家庭中开 展教育活动，增进亲子感情？
家庭亲子互动建议
家长陪伴
定时陪伴，建立信任和感情的基 础。
阅读时间
家长与孩子一起阅读故事书，讲 解正误，引导游戏的方式，巩固 性学习，家长建议选择和故事主 题相关的游戏内容。
总结和展望
幼儿绘本故事作为一种寓教于乐的教育方式，不仅能够增强幼儿的认知和 想象力，而且可以培养其良好的人生观和价值观。未来我们会选择更多优 秀的绘本故事为孩子们传授丰富的知识。
喜好与爱好
她喜欢吃糖，并且非常喜欢各 种游戏与活动。
特点与行为
她总是充满疑问，喜欢问“为什 么”。
情境营造
1 音效
紧张、快乐、悲伤和惊喜等音效配合故事情节，增强幼儿的感受和认知。
2 场景
通过游戏地图、毛绒玩具等实景辅助情境模拟，引导幼儿参入故事情境中。
大班语言教案：我喜欢
大班语言教案：我喜欢大班语言教案：我喜欢大班语言教案：我喜欢1一活动目标1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。
2.培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。
3.幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。
二活动准备1动画片画面。
2.准备各种动画片短小片段。
三活动过程1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。
（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？2、观看动画片（1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片（2）教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他？请你们告诉我好吗？假如你是他，你最想干嘛？（3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片3、游戏模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）（4）教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。
大班语言教案：我喜欢2活动设计背景我设计了一个车展，让小朋友将自己喜欢的车，展示给大家，然后请小朋友给自己的车当模特儿。
活动目标1、尝试用完整连贯的语言表达自己的所见所闻。
2、了解汽车的特点和功能，并知道爱惜自己的玩具。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点、难点让幼儿认识各种车型、颜色。
让幼儿说出汽车的功能。
活动准备各种汽车的图片。
幼儿每人带一辆玩具小车。
活动过程出示车的图片，让幼儿讲一讲图片上都有什么车，这些车的名称、是什么颜色的，都有什么功能和用途。
幼儿园绘本之旅：《我喜欢》故事书教学案例分享
幼儿园绘本之旅：《我喜欢》故事书教学案例分享引言在幼儿教育领域中，绘本教学一直被认为是非常重要的一部分。
绘本以其丰富多彩的图画和简单易懂的文字，能够帮助幼儿建立语言基础、培养想象力、提高阅读兴趣。
《我喜欢》是一本非常受欢迎的幼儿绘本故事书，它通过小熊的视角，描绘了小熊对各种日常事物的喜爱之情。
在本文中，我们将通过共享《我喜欢》故事书教学案例，探讨如何通过这本绘本进行幼儿教育，以及故事书对幼儿成长的影响。
一、故事书概述《我喜欢》这本绘本故事书由知名幼儿文学作家小杨编写，讲述了一只可爱的小熊对生活中各种事物的喜爱。
从日常生活中的小事情，比如漂亮的花朵、奶奶的拥抱、好吃的蜂蜜，到想象中的世界，比如飞翔的小鸟、彩虹般的梦想，小熊对这些事物充满了喜爱之情。
故事书以简洁而生动的文字，配以精美的插画，吸引了很多幼儿的关注和喜爱。
二、教学案例共享1. 引发兴趣：在教学过程中，我们首先要引发幼儿对故事书的兴趣。
可以通过展示绘本封面或简单几句话的介绍，让幼儿对故事内容产生好奇心和期待感。
可以利用一些小道具或动作，让幼儿对故事中的场景有所联想，从而激发他们的想象力和好奇心。
2. 朗读故事书：在朗读故事书的过程中，老师要注重语音语调的把握，使故事更加生动有趣。
可以利用面部表情和肢体语言，配合故事情节，让幼儿更好地理解故事内容。
可以适当加入互动环节，比如邀请幼儿一起模仿故事中的动物动作，或者对故事中的情节进行预测。
3. 情感体验：《我喜欢》这本故事书通过小熊的喜爱之情，引发了许多幼儿对生活的情感体验。
在教学过程中，可以利用故事情节引发幼儿对身边事物的感受，让他们通过共享自己的喜欢和喜爱之情，从而促进情感沟通和情感表达能力的培养。
4. 扩展活动：在教学结束后，可以设置一些有趣的扩展活动，比如让幼儿自己动手制作喜欢的小手工、进行喜欢的绘画、或者模仿小熊，通过角色扮演的方式，体验小熊对生活的喜爱之情。
这些活动可以帮助幼儿更深入地理解故事内容，并且培养他们的动手能力和想象力。
幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教案
幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教案幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教案，仅供大家参考幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教1 活动目标：1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。
2、在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。
3、萌发对阅读书籍的兴趣。
活动重难点：通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。
活动准备：绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰活动过程：一、情境导入1、师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢？教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。
2、师：你们好你们猜猜我的爱好是什么？教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。
二、引发兴趣，开启故事1、师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书？请幼儿举手回答，自由发表意见。
2、师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧？三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。
播放图片”好笑的书”师：猩猩穿的是什么样的衣服？你发现了什么？请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。
接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。
总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。
出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。
四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍。
1、师生讨论，进一步理解书籍的分类师读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型。
2、了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师：现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？除了名字，你还看到了什么？再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。
小班语言活动《我喜欢》教案
小班语言活动《我喜欢》教案幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。
（教师动作提示）师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧。
小结：小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真开心。
我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩泥巴……2、阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑呀？小袋袋在干什么呀？幼：吐舌头、鼻子这样（幼儿做顶鼻子）、像魔鬼一样（扮鬼脸）……师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。
我们来学一学，给旁边的小朋友看一看吧！给后面辛苦的老师们做个鬼脸让他们笑一笑吧！小结：小袋袋喜欢扮鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩……我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮鬼脸。
3、阅读画面三：扮大树师：你们看小动物们在干什么呀？幼：小兔在跳、小乌龟在爬……师：小袋袋在干什么呀？师：我们来学一学小袋袋的样子吧！做一做木头人的游戏。
小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
什么样的，为什么喜欢，如：孔雀-美丽-会开屏…2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。
1）提问"你喜欢什么小动物？为什么？2）鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。
3）请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。
（三）送颗红星给喜欢的动物1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。
（三）游戏：猜一猜它是谁？1、请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物！（四）活动结束：小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。
活动反思：一、创设情境，激发兴趣《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
”为此，教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。
活动开始时，幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。
然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。
小班绘本《我喜欢跳》
小班语言活动《我喜欢跳》教学目标1、认知各种动物是基本走法，学习动词跳，飞，游，走，并能准确运用。
2、能根据画面的内容理解故事，并学习使用疑问句："你喜欢跳吗？"3、通过对角色表情的观察，感受角色的情感体验。
活动准备各种动物的图片：袋鼠、小鸟、大象、小鱼、青蛙以及胸卡；字卡：飞、游、走、跳；教学图片PPT，音乐活动过程1、观看图片：“这里有许多的小动物，你知道他们喜欢怎样走路的吗？”请孩子们模仿这些小动物走路的样子。
（小鸟、小鱼、大象、青蛙）（1）今天班上来了一只小袋鼠（PPT跳出）它说“我喜欢跳！我想要找一个跟我一样喜欢跳的朋友。
让我们一起去找找吧！小朋友们看（故事封面），他找了哪些小动物呢？他最后找到了喜欢跳的朋友吗？让我们一起翻开这本有趣的故事书！2、图画阅读（1）P1：小袋鼠一蹦一跳的来了他高兴的说（教师去掉遮盖的字，用疑问的口气，指读第一页文字）“我喜欢跳，你喜欢跳吗”？请小朋友看看小鸟的表情，小鸟会怎么说呢？（2）P2：小鸟在干什么，他对小袋鼠说了什么呢？（教师去掉遮盖的纸条用肯定的语气指读第二页文字“不，我喜欢飞。
”你们看看小袋鼠的表情，他心里感觉怎么样呢？（3）P3：小鸟飞走了，小袋鼠又遇到了谁？他的表情是什么样的？他会怎样问小鱼呢？请你们猜猜小鱼会说什么呢？（语气跟前面的一样）（4）P4：小袋鼠现在是什么样的表情呢？他为什么会这样呢？小鱼对他说了什么让他这么难过呢？（5）P5:（遮挡小袋鼠）画面上有谁呢？小鸟飞走了，小鱼游走了，大象走来了，小袋鼠看见大象，他会是什么样的表情呢？他会怎么问大象？（6）P6:（遮挡右侧画面，只露出小袋鼠）看看小袋鼠的表情，他的心情是怎么样的？猜一猜为什么会这样呢？（揭开遮挡）原来大象也和小鸟、小鱼一样离开了，大象会对他说什么呢？小袋鼠会怎么样？（7）p7:他们都走了，这一次小袋鼠又遇到了哪个新朋友，他以前看到新朋友都非常的开心，为什么这一次看到小青蛙他不是很高兴呢？他会对小青蛙说什么？小青蛙会说什么？（8）P8（遮挡小袋鼠），你看到了什么？小青蛙跳得很高，它对小袋鼠说了什么？小袋鼠心里会感觉怎么样呢？（揭开遮挡）小袋鼠现在是什么表情？你们学学小袋鼠的样子。
2024版《爱吃水果的牛》PPT课件幼儿绘本故事
2024/1/30
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THANKS
2024/1/30
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其他动物
故事中还有其他农场动物，如小鸡、小鸭 等，它们与爱吃水果的牛一起生活在农场 里，共同分享着快乐时光。
2024/1/30
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绘本风格及特点
色彩鲜艳、画面生动
绘本采用鲜艳的色彩和生动的画面， 形象地展现了农场四季的变化和水果 的丰富多样。
寓教于乐、富有启发性
通过爱吃水果的牛的故事，引导幼儿 了解水果的种类和营养价值，培养幼 儿的健康饮食习惯。
讲述一天，村庄遭遇 了严重的干旱，村民 们缺乏食物和水源。
通过牛的善举，展现 友爱互助、共度难关 的精神。
2024/1/30
牛利用自己平时积累 的水果知识，帮助村 民找到了水源和食物。
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结局收尾：牛成为村民的好朋友
干旱过后，村民们感激牛的帮助， 纷纷送来各种水果表示感谢。
牛和村民们一起分享水果，共同 庆祝生活的美好。
鼓励孩子们养成爱吃水果的习 惯，培养健康的饮食习惯。
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引导孩子学会分享与关爱他人
在故事中，爱吃水果的牛不仅自己享受水果的美味，还将水果分享给其他动物，传 递了分享和关爱的价值观。
通过故事情节，引导孩子们学会与他人分享自己的食物、玩具等物品，培养孩子们 的分享精神和关爱他人的品质。
2024/1/30
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在家庭中营造阅读氛围，鼓励孩子多读书
01
02
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设立家庭阅读时间
每天固定一段时间作为家 庭阅读时间，让孩子养成 阅读习惯。
2024/1/30
丰富家庭藏书
购买适合孩子年龄段的书 籍，包括故事书、科普书、 绘本等，让孩子有更多选 择。
幼儿园绘本我讨厌书教案课件
《我讨厌书》教案设计理念：绘本与其他纯文字的书籍相比，最主要的特点就是那些充满童趣的图画，而这正是低年级的小朋友非常喜欢的，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西，这对孩子永远是具有很大吸引力的。
《我讨厌书》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听动人的故事情节的同时，引导学生体会父母对自己的爱，以及学会排解心中不快和烦恼的方法。
教学目标：1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。
3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。
感受父母对自己的爱，以及学会排解心中不快和烦恼的方法。
教学设计：一、提问导入小朋友们，你们喜欢看书吗？我们班级里图书角的书，你们看过多少啊？今天黄老师为你们带来了一本图画书，讲的就是一个叫米娜的小朋友她平时很讨厌看书，她爸爸妈妈想尽了办法也还是没用，但后来因为一个偶然的机会，她开始渐渐爱上了读书，你们猜到底发生了什么事。
让我们一起走进这本书，去看个究竟吧。
二、观察封面出示书的封面（1）我们先一起来仔细观察下书的封面，你看到了什么？（一个小女孩在走来走去，她的身边堆满了书）（2）介绍故事题目、作者、翻译者、出版社。
看了这个漂亮的封面，你最想知道什么？那我们现在就打开书，一看究竟吧！三、讲故事，适时提问1、出示书的第一页提问：小朋友，这上面画的是什么？（一本打开的书）那这个故事里，这本书有什么作用呢？2、出示本书主人公米娜。
米娜这样一个讨厌书的人，怎么会喜欢上书呢？3、开始分享故事（1）老师讲故事米娜是个小女孩，她从来不肯看书，她常常喊：“这些该死的书，老师挡我的路！”米娜那么不喜欢看书，你有什么办法让她爱上看书呢？ (学生猜一猜) （2）谁猜得对呢？我们继续往下听。
有一天，他们家的小猫麦克斯站在了她爸爸妈妈给她买的书上，米娜爬到书上想把麦克斯救下来，但一不小心，摔了下来。
英语绘本故事教案
英语绘本故事教案【篇一：英语绘本校本课程教案一】英语绘本教学--课时1教学目标1知识目标：①通过本课学习使学生了解绘本的概念②了解并掌握制作英文绘本的流程2情感态度价值观：通过观看英文绘本视频，了解英文绘本的魅力之处，激发学生去发散思维，创作文学作品的兴趣。
教学重点：引导学生初步酝酿创作主题教学准备：英文绘本一册《晚安，月亮》；多媒体课件。
设计理念：针对青春期学生喜欢新颖教学模式的特点，我主张以绘本教学和游戏教学的相结合的方式进行教学。
通过简单生动形象有趣的方式来学会知识并能够在现实生活中得以应用。
教学过程一、自由对话导入：老师自我介绍。
师：hello, boys and girls! dou you what is picture books?（学生回答 no）师：here i have an english picture book. please take it and have a look at it. (学生们开始传阅绘本。
)通过这个环节，让学生直观认识什么是绘本，写在黑板上，引出主题,然后进行教学。
二、主体教学（教学过程通过多媒体进行，即绘本教学的重要组成部分。
）师：同学们，今天我们这节课有以下环节：绘本的种类—著名绘本介绍—建立自已的团队—一些小建议。
四、结束教学，布置本节课后的任务：与你的团队策划好主题，下周开始草稿。
【篇二：巧用绘本故事增效英语课堂】龙源期刊网 .cn巧用绘本故事增效英语课堂作者：陈鸯鸯一、教育背景目前，绘本故事在小学英语教学中的应用已越来越普遍，能有效激发学生学习兴趣。
发现《小兔子玩颜色》这本绘本时，我喜出望外，于是将绘本与教材内容进行有效创编，使其符合三年级学生的心理特点和知识结构，使绘本故事为教材服务，这对学生的情感有一定的提升效果。
二、案例描述1.第一次教学首先是教师在前面环节新授并操练颜色单词和“i like…”“i don?t like…”句型。
然后是以绘本呈现方式教学，教师生动演绎：（1）进入绘本，课件出现小白兔，学生立马高兴地叫起来：“小兔子！”我带上小白兔头饰对学生说：“ hello， i?m rabbit. nice to meet you！”学生很自然地对我招手说：“hello，nice to meet you，too.”（2）课件呈现小兔子看到黄色的桶，我说：“i like yellow. （以非常喜欢的语气，并做出跳跃动作。
我喜欢的绘本故事
我喜欢的绘本故事小时候，我最喜欢听着父母给我讲故事。
这些故事总是能够带给我无限的想象和快乐，让我度过无数个美好的时光。
当然，其中最让我难以忘怀的故事，便是那一些充满着精美插图和温暖情感的绘本。
绘本，可以说是我的童年回忆的一部分。
每当我又翻开那些厚厚的绘本，看着那些熟悉的画面和文字，我的心情总是会变得格外的温馨和惬意。
最令人印象深刻的绘本，莫过于《无尾熊的故事》和《小王子》了。
这些绘本不仅仅是一个简单的故事，更是一种真正意义上的生命的启示。
《无尾熊的故事》是一本描写一只无尾熊被驯养员送回森林，重新融入自然的故事。
里面所传达的“自由、自我、自然的生命诠释”理念，让人顿时明白，生命的真正意义，并且学会了如何去欣赏这个世界上的生命。
而《小王子》则是一本富有哲学思考的绘本。
在这本书中，小王子与仁慈、感性和信仰等恒久主题相互交织。
通过小王子与外星世界的经历，我们不仅可以领悟生命的真正含义，也可以从小王子的行为中看到人类的软弱和脆弱。
这些绘本引导我们重回童年，通过它们的魔力，我们可以重新开始我们的生命。
我们可以学会重新接触世界，重新认识我们自己并重新掌握我们的生活。
此外，《爱丽丝梦游仙境》也是我非常喜欢的绘本之一。
这本书的主人公是一个孩子，她梦游到了仙境，与一系列奇幻可爱的角色相遇。
我总是喜欢跟随着爱丽丝的脚步，和她一起探索这个神奇的世界。
这是一本充满想象力和智慧的绘本，它不仅仅是一个童话故事，更是一部深刻的讽喻，可以引导我们重新认识自己，重新认识这个世界。
最后，我还特别喜欢《兔子三兄弟》和《小猪佩奇》这两个童书系列。
这两个系列里，有着充满爱和冒险的故事，能够让孩子们在轻松、活泼的氛围中学习生活中的经验和道理。
每次看到兔子三兄弟与小猪佩奇的欢快笑容，我的心情都会变得愉悦和温馨。
总体来说，绘本真的是一种非常令人难以忘怀的读物。
我相信，每一个人在自己的童年时期，大概都有着自己喜欢的绘本。
这些绘本，不仅仅是童话故事，更是一个帮助我们重新认识自己的机会，是一份可以让我们感到自由、自我并且充满想象力的礼物！。
部编版语文五年级上册第八单元 习作： 推荐一本书课件(41张PPT).ppt
3．分条讲述。试着按表格里的内容讲，可以用上“一、二、三”或“首 先、其次、最后”等词语分条讲述，把表格里的内容变成连贯的一段话
。
片段一 我喜欢四大名著之一——《西游记》中的孙悟空。首先，他神 通广大，会七十二变，有火眼金睛，一个跟斗就能翻十万八千里；其次 ，他疾恶如仇，在取经的路上打败了很多妖怪；最后，他保护唐僧顺利 到达西天取得真经。所以我特别喜欢他。
既然如此，我为什么还要向大家推荐这本书呢？第一，《西游记》
是我国古典四大名著之一，是一部优秀的神魔小说。书中通过文字，展 现了一个绚丽多彩的神魔世界。作者把每 一个神仙都描写得活灵活现 ，每一个妖怪都刻画得栩栩如生，使神魔皆有人情，使精魅亦通世故。 第二，书中的四个主要人物各有特点，与众不同。孙悟空，从石头里蹦 出来的，他性 格耿直、叛逆，但神通广大，是一个降妖伏魔的能手。 猪八戒最经典的情节是请孙悟空救师父，突出了猪八戒的机智，遇到困 难会耍小聪明。而沙和尚就更不用说了，他就是个劳动标兵，什么背担 子、挑行李，都让他包了，他还对师父忠心耿耿。唐僧却是个软心肠的 人，
片段二 我喜欢看四大名著，尤其是《三国演义》，书中的诸葛亮让我 很敬佩。我佩服他的聪明机智，草船借箭时他从容不迫，火烧赤壁时他 神机妙算；我佩服他的赤胆忠心，他帮助刘备建立蜀汉政权，刘备死后 ，他扶持幼主，兴复汉室。这些都让我由衷地敬佩他！
清晨，微风唤醒了沉睡的湖，湖边芦苇发出沙沙的响声，并随着 风起舞，好像绿绸子在 摆动。黄昏，我爱坐在湖边静观，看火红的太 阳落进水里，平平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。
此时的湖，平静得像一面镜子。往远处望，颜色一点深似一点， 渐渐地变成了深碧。仰望天空，云片悠然地在移动；低视湖心，另有 一个天，云影在徘徊。两岸的峰峦倒立在湖里，一色青青。
幼儿园绘本故事《我喜欢自己》教案
绘本故事：我喜欢自己教材分析：《我喜欢自己》以猪小妹的口吻，温馨的画面以及鲜艳的色彩，表达了猪小妹对自己的由衷的喜爱，引导幼儿尝试认识自己、关爱自己、接纳自己。
《指南》中指出：为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心。
中班幼儿已经初步形成了自我意识，逐渐建立自我概念，但是在成长过程中还是常常因为别人的评价忽视了自己的感受，这个故事贴近幼儿的生活和心理，运用日常生活中常见的事例告诉幼儿可以和自己当朋友，做自己喜欢的事，让自己变得开心，给自己鼓励……帮助孩子形成良好的自我认知，形成乐观、自信、坚韧、进去的人生态度。
教学策略：1.关键中断，引发猜想活动中，抓住幼儿的兴趣点，在故事中设疑，将问题抛给幼儿，引发幼儿脑筋思考，调动自己的已有经验大胆猜想，让幼儿更好的体验故事中的情感，产生共鸣。
2.移情体验，感受心理变化活动中引导幼儿结合自己的生活经验，感受猪小妹的情绪变化。
运用直接体验的方法，让幼儿更加直观感受情绪的变化，激发幼儿积极向上的情感愿望。
活动目标：1.欣赏并理解故事内容，感受猪小妹正确认识自我，积极评价自我的心理状态。
2.尝试运用连贯的语言表达自己对图画书的理解，并愿意展示自己的长处，树立自信心。
3.懂得每个人都有自己的长处，学会善待自己，认同自己。
活动准备：1.经验准备：活动前利用谈话和孩子讨论自己的优点并提醒家长和孩子交流他们的长处。
2.物质准备：故事图片和故事音频，绘本故事人手一本。
活动过程：一、封面解读，激发兴趣（一）出示猪小妹图片，引出讨论话题提问：你喜欢猪小妹吗？为什么？小结：有的小朋友喜欢猪小妹说她很可爱，有的小朋友不喜欢猪小妹认为她很胖、小眼睛、大鼻孔不漂亮。
引导幼儿通过观察封面中信息并发表自己的意见，主要从猪小妹的外形特征来分析。
二、教师导读，理解故事内容（一）导读第1页、第2页。
提问：猪小妹的好朋友会是谁呢？小结：原来好朋友可以是别人也可以是自己，猪小妹的朋友就是她自己。
小班语言我喜欢做的事教案8篇
小班语言我喜欢做的事教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我给这本书 的分数
清楚说出书名及图书内容，也可以 把故事讲出来。4.采用交替方式， 每人轮流讲述。5让每位学生发一张 我的阅读“存折”鼓励学生多看书
2018/7/5
我喜欢书
作者：安东尼●布朗 画者：安东尼●布朗 译者：余治营 出版社：河北教育出版社 主题：阅读
安东尼。布朗于1946年出生于英国。从利兹艺术学院毕业 后，有三年时间为医学教科书绘制人体解剖图，后来又转 而设计贺卡 安东尼1976年出版第一本图画书《穿越魔戒》，之 后便踏上童话创作之路。《大猩猩》是他的第七部作品， 为他赢得英国的格林纳威大奖，并先后被译为十几种语言 。 说去大猩猩，安东尼说他从小就对猩猩非常着迷，因为 大猩猩具有看似矛盾的两种特质——既巨大强壮，却又非 常温和—事实上，很像对他影响深远的父亲。 安东尼就这样一遍又一遍在自己的作品里，用大猩猩做主 角，描绘自己与所以孩子的童年往事。他采用超现实的画 风，加上对童年细腻透彻的了解，创作出为数众多的经典 2018/7/5 故事，他于2000年赢得童书界的桂冠—国际安徒生大奖
问题提问
1.本书中提到了哪些种类的书？
2.不看文字，你能够猜出图画说的是哪种类型的书吗？ 3.在每幅图画里找一找，书在什么地方？
4.你都看过哪些书？你最喜欢看哪种类型的书？
5.看书带给你哪些收获？ 6.你想推荐什么样的书给朋友看呢？
本书运用在多元智能的延伸教学发想
语文智能
教学活动
活动时间：30分钟
活动目标：1能介绍自己喜欢的书。 2能倾听别人的讲话 活动准备：学生最喜欢的书。 活动过程：1.教师先提醒学生，从幼 儿园或家里找到自己最喜欢的书。2. 教师提醒学生：''你最喜欢的是哪一 本书呢？''3请一个学生上来介绍， 其他学生要认真听。介绍的学生要
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ห้องสมุดไป่ตู้
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图画赏析
故事的主角是一只猩猩，表情憨憨厚厚，体型圆圆胖
胖，穿着吊带裤，就像一只可爱的小孩。这正是安东 尼笔下让人喜爱的猩猩。 安东尼把幼儿常接触的图书，和图画连接在一起。看 了他的图画，自然联想到书的内容。例如：画里小朋 友正坐在恐龙身上，小读者马上就理解书里介绍的就 是恐龙。图画中诙谐有趣的画面，更让小读者阅读时 产生极大的兴趣。例如：小丑如果踩到香蕉皮就会跌 倒，那画面一定很好笑；看恐怖的书，连影子都觉得 是鬼；小红帽的篮子里装的竟然是书，恐龙背上的骨 质板也是书！图画到处显示都是书所带来的种种乐趣， 让读书变得有趣极了。
★1.聆听与大声朗读。★2.用自己的语言说故事。★3.介绍自己喜欢的书。 ★4.撰写读书心得。 数学逻辑智能★1.学会数数。★2喜欢数学。★3.阅读后提出各种问题。 音乐智能★1.大声朗读儿歌与童诗★2.喜欢唱歌，熟悉旋律。 ★3团体诗歌朗诵。 视觉空间智能★1.欣赏图书的封面★2.观察书里的图画★3.自己画一本书 运动智能★1。学会帮图书分类★2.学习整理图书★3.参观图书馆★4.参 观书店★5.设计阅读书单 自然智能★1.喜欢动物。★2.阅读各种动物的生活习性 内省智能★1.理解自己对阅读的喜好★2.会挑选自己喜欢的书★3.通过阅 读增长自己的 知识★4.有自信
故事概要
我喜欢各式各样的书，包括好笑的书和恐怖的书。我
也喜欢童话故事和儿歌集。有的书教我数数，有的书 教我认识字母，还有的书介绍外层空间和恐龙。书有 各种各样的尺寸，有瘦瘦的书·胖胖的书·还有怪怪的 书，非常有趣。我真的很喜欢书！
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