小学数学新课程标准测试题及答案

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小学数学新课程标准测试题答案

小学数学新课程标准测试题姓名成绩一、选择题（每题3分，计30分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（C ）过程。

A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展2、“三维目标”是指知识与技能、（B ）、情感态度与价值观。

A 数学思考B 过程与方法C 解决问题3、新课程的核心理念是（ C ）A 联系生活学数学B 培养学习数学的兴趣C 一切为了每一位学生的发展4、评价的手段和形式应多样化，应该以（A ）评价为主。

A、过程B、结果C、分数5、本次课程改革的核心目标是（ A ）A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状6．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A ）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念7、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（C ）。

A 组织者合作者B组织者引导者 C 组织者引导者合作者8、《基础教育课程改革纲要》六项具体目标有：转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和（ A ）。

①增强应用数学的意识②建立发展性的评价观③促进课程的民主化与适应性A ①②B ②③C ①③9、数学思维的特性主要有（ C ）。

A 概括性问题性相对性B 概括性特殊性相似性C 概括性问题性相似性10、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。

A. 生动活泼的主动的富于个性B.主动和被动的生动活泼的C. 生动活泼的被动的富于个性二、填空题（30分）1、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

2、《数学课程标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。

3、有学者将数学课程的目标分为三类：第一是实用知识；第二是学科知识；第三是推理知识。

2022年版小学数学新课标测试卷及答案(三套)

小学数学新课标测试卷及答案（一）一、填空题。

1.数学是研究（）和（）的科学。

2.（）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。

数学教育承载着落实（）根本任务，实施素质教育的功能。

3.义务教育数学课程具有（）、（）和（）。

4.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的（）、（）、（）和（）激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养。

5.数学源于对（）的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。

6.义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得（），（），逐步形成适应终身发展需要的核心素养。

7.义务教育数学课程五大核心理念包括（）、（）、（）、（）、（）。

8.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学“四基”即基础知识、（）、（）和（）发展，发展运用数学知识与方法“四能”即（）、（提出问题的能力）、（）和（）），形成正确的（）。

9.新课程倡导改变单一讲授式教学方式，注重（）、（）、（）、（）等，探索（）教学，积极开展（）和（）等综合性教学活动。

10.课程内容组织的重点应是对内容进行（），探索发展学生（）的路径。

11.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）与（）的关系；重视数学内容的直观表述，处理好（）与（）的关系；重视学生直接经验的形成，处理好（）与（）的关系。

12.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑（）；根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取（）的方式。

13.有效的教学活动是（））和（）的统一，（）是学习的主体，教师是学习的（）、（）与（）。

14.学生的学习应是一个主动的过程，（）、独立思考、（）、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。

2024义务教育数学新课标课程标准考试题库含答案

2024义务教育数学新课标课程标准考试题库含答案一、单选题(共计 120 题,每题 1 分)1. 学业质量标准是以( )为主要维度，结合课程内容，对学生()具体表现特征的整体刻画。

A.核心素养;学业成就(正确答案)B.核心素养;学习成绩C.学业成绩;学习过程2. 评价要关注学习的结果，也要关注学习的( )。

A.成绩B.目的C.过程(正确答案)3.第三学段综合与实践包括主题活动和项目学习，涉及了解负数等数学知识的学习，在活动中综合运用数学及其他学科知识解决问题，提高学习能力( )。

A.正确B.错误(正确答案)4. 第二学段的的综合与实践，涉及货币.时间等常见量的认识，以及方向.位置的学习( )。

A.正确(正确答案)B.错误5. 量感主要是指对事物的可测量属性及( )的直观感知。

A.大小关系(正确答案)B.空间大小C.速度快慢D.长度关系6. 义务教育阶段，数学眼光主要表现为( )。

A.抽象能力.几何直观.空间观念.创新意识(正确答案)B.抽象能力.运算能力.空间观念.创新意识C.抽象能力.几何直观.空间观念.应用意识D.推理能力.几何直观.空间观念.创新意识7.校运会报名时喜欢跳绳的王伟报名参加跳绳比赛，喜欢跑步的李琪报名参加接力赛。

考虑到王伟跳绳水平不如李琪，为了班级荣誉.高老师在确定参赛名单时指定李琪参加跳绳比赛并劝说王伟放弃参赛。

这表明高老师的选择原则是( )。

A.目的原则B.功利原则(正确答案)C.关怀原则D.公正原则8. 课程标准中指出四基包括基础知识，基本技能，基本思想和( )。

A.基本活动经验(正确答案)B.基本解决问题能力C.基本分析问题的能力D.基本推理能力9. 为实现核心素养导向的教学目标，不仅要整体把握教学内容之间的关联，还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的关联( )。

A.正确(正确答案)B.错误10. 义务教育阶段数学课程内容中的( )以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标。

2024义务教育数学(2022 版)新课程标准考试练习卷附参考答案

2024义务教育数学（2022 版）新课程标准考试练习卷附答案一、单选题（每题 3 分，共30 分）1. 数学课程要培养的学生核心素养，主要包括“三会”，以下不属于“三会”的是（）。

A. 会用数学的眼光观察现实世界B. 会用数学的思维思考现实世界C. 会用数学的语言表达现实世界D. 会用数学的方法解决现实世界2. 义务教育数学课程具有（）。

A. 基础性、普及性和发展性B. 基础性、选择性和发展性C. 基础性、综合性和发展性D. 基础性、阶段性和发展性3. 小学数学课程内容的组织应重视（）。

A. 数学结果B. 数学过程C. 数学知识D. 数学文化4. 以下哪个不是小学数学课程的总目标（）。

A. 获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验B. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系C. 运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力D. 掌握所有数学知识和技能5. 数学教学活动是师生（）的过程。

A. 共同发展B. 积极参与、交往互动、共同发展C. 交往互动D. 积极参与6. 评价结果的呈现应采用（）相结合的方式。

A. 定性与定量B. 形成性与终结性C. 书面与口头D. 自评与他评7. （）是学生数学学习的重要方式。

A. 动手实践B. 自主探索C. 合作交流D. 以上都是8. 课程内容组织的重点是对内容进行（）。

A. 整合B. 分类C. 细化D. 拓展9. 数学课程资源主要包括（）。

A. 文本资源、信息技术资源、社会教育资源、环境与工具B. 文本资源、信息技术资源、社会教育资源C. 文本资源、社会教育资源、环境与工具D. 信息技术资源、社会教育资源、环境与工具10. 以下关于数学课程标准的说法，错误的是（）。

A. 数学课程标准规定了数学课程的性质、目标、内容、实施建议等B. 数学课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据C. 数学课程标准是教师教学的唯一参考D. 数学课程标准应适应时代发展的需要，不断修订和完善二、填空题（每题 2 分，共20 分）1. 数学是研究（）和（）的科学。

小学数学新课程标准测试题及答案

小学数学新课程标准测试题及答案一、填空题。

（16分）1、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）与（）。

2、《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。

3、数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。

4、数学课程标准的“三维目标”是指( )、( )、( )。

5、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）、（）等四个方面作出了阐述。

6、新课程的核心理念是（）。

二、单选题。

（30分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展2、评价的手段和形式应多样化，应该以（）评价为主。

A、过程B、结果C、分数3. 新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人4. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力5. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习6、情感与态度的发展主要强调两个方面。

（）①学生对数学的认识②学生对数学学习的情感体验③学生对数学应用能力A ①②B ②③C ①③7、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A. 生动活泼的主动的富于个性B.主动和被动的生动活泼的C. 生动活泼的被动的富于个性8、新课程的核心理念是（）A 联系生活学数学B 培养学习数学的兴趣C 一切为了每一位学生的发展9. 上好一堂课的基本要求是( )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④10、“用数学”的含义是（）A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题C.了解生活数学附：答案一、填空题1、组织者引导者2、数与代数统计与概率图形与空间实践与综合应用3、认知发展水平已有的知识经验4、知识与技能过程与方法情感态度与价值观5、知识与技能解决问题数学思考情感与态度6、一切为了每一位学生的发展二、选择题CADAA BACDB。

小学数学新课程标准考(测)试题及答案(六套)

小学数学新课程标准考（测）试题及答案（一）新课程理论知识问答试题1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B )①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2. 下列对“教学”的描述正确的是( D )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想4. 新课程倡导的学生观不包括( B)A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( A )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。

( C )A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D )A. 普通教育性质B. 基础教育性质C. 社会主义性质D. 义务教育性质9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( B )A. 直观性原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则10.上好一堂课的基本要求是( D )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④小学数学新课程标准考（测）试题及答案（二）一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是：所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。

2024义务教育数学新课标课程标准真题库带答案

18. 小班的保育员徐老师正在照顾两个不肯吃饭的孩子，这时京京端着空碗还想吃饭，徐老师转头对正在使用电脑的陈老师说，帮京京舀
一点饭，陈老师回应这是你的工作，我有我的事情要做，陈老师的做法违背了教师职业道德要求是( )。 A.关系性 B.长期性 C.协作性(正确答案) D.制度性
19. 在第三学段的数与计算中，要能在解决实际问题中运用恰当的方法进行估算，并能描述估算的过程( )。 A.正确(正确答案) B.错误
4. 自主学习是一种以( )为主体的学习方式，对学生发展核心素养. 提高学习能力，乃至终身学习都有正向作用。 A.教师 B.学生(正确答案) C.小组 D.班级
5. 教学目标的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成，既要体现整体性也要体现( )。 A.目的性 B.持续性 C.发展性 D.阶段性(正确答案)
8. 数学为人们提供了一种理解和解释现实世界的思考方式。通过( ) ，可以揭示客观事物的本质属性，建立数学对象之间.数学与现实世界之间的逻辑联系。 A.数学的语言 B.数学的思维(正确答案) C.数学的眼光 D.数学的方法
9. 课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学四基即( )和基本活动经验。 A.基础知识基本技能基本思想(正确答案) B.抽象能力空间观念创新意识 C.运算能力推理意识推理能力 D.发现问题提出问题解决问题
28. ( )能向学生提供并展示多种类型的资料，包括文字.声音.图像等，并能灵活选择与呈现。 A.文本资源 B.社会教育资源
C.生成性资源 D.信息技术(正确答案)
16. 数量关系主要是用符号包括数或( )表达数量之间的关系或规律。 A.含有符号的式子(正确答案) B.含有数的算式 C.不同的符号

小学数学新课程标准试题及答案

小学数学新课程标准试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 一个数加上5等于10，这个数是（）A. 5B. 3C. 8D. 152. 下列哪个数是质数？（）A. 4B. 9C. 11D. 133. 一个班级有40名学生，如果每5名学生组成一个小组，可以组成多少个小组？（）A. 8B. 7C. 6D. 54. 一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？（）A. 26B. 18C. 16D. 145. 下列哪个分数是最接近1的？（）A. 1/2B. 3/4C. 5/6D. 7/8二、填空题（每题1分，共10分）6. 一个数的4倍是24，这个数是________。

7. 56除以8的商是________。

8. 一个数加上6等于12，这个数是________。

9. 一个数的一半是10，这个数是________。

10. 一个数的3倍减去4等于22，这个数是________。

三、计算题（每题5分，共20分）11. 计算下列各题，并写出计算过程。

（1）54 - 17 + 36（2）72 ÷ 9 × 412. 解下列方程，并写出解方程的过程。

（1）3x + 6 = 18（2）4y - 2 = 14四、应用题（每题10分，共30分）13. 小明有36张邮票，他给了小红一半，自己还剩下多少张邮票？14. 一个长方形的长是20米，宽是15米，如果沿着长边增加5米，面积会增加多少平方米？15. 一个班级有45名学生，如果每3名学生组成一个学习小组，可以组成多少个小组？五、答案1. B2. C3. A4. B5. B6. 67. 78. 69. 2010. 811. （1）54 - 17 + 36 = 73（2）72 ÷ 9 × 4 = 8 × 4 = 3212. （1）3x + 6 = 183x = 12x = 4（2）4y - 2 = 144y = 16y = 413. 36 ÷ 2 = 18（张）14. 20 × 5 = 100（平方米）15. 45 ÷ 3 = 15（个）【结束语】以上试题涵盖了小学数学新课程标准中的基本概念和计算技能，旨在帮助学生巩固基础知识，提高解题能力。

小学数学课标测试题及答案(6套)

小学数学课标测试题（一）一、填空题30 分1.数学是研究( )和( )的科学，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学( )与( )，更要发挥数学在培养人的( )和( )方面的作用。

2.新课程要求，课程内容的选择要贴近学生的实际，课程内容的组织要处理好( ) 和( )的关系;要重视直观，处理好( )和( )的关系，重视直接经验，处理好( )和( )的关系。

教师教学时要发挥主导作用，处理好( ) 与( )的关系。

3.义务教育阶段数学课程目标从知识技能、( )、( )、( )四个方面进行阐述。

其中( )既是基础性目标，又是落实其他三方面的载体。

4.数学课程中，应当注重发展学生的数感、( )、空间观念、( )、( )、运算能力、推理能力和( )。

还要特别注重发展学生的( )和( )。

5.数学知识的教学，要注重知识的(“”)与(“”)，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构与体系，处理好( )与( )的关系。

6.新标准对培养学生良好的数学学习习惯细化为( )( ) 、( ) 、( )等习惯。

二、简答题30 分1.“探索”在课程标准中是表述哪一类目标的动词?其基本含义是什么?2.什么是数感?3.说说新课程标准提出的学生通过数学学习获得的“四基”? 24.简述数学教学中应当注意的几个关系。

5.什么是延迟评价?三、论述题24 分1. 数学课程资源指的是什么?请举例叙述数学课程资源的内容。

2. 请以教学中的实例说明，如何重视学生学习中的主体地位。

3 四、案例分析(任选1 道)16 分1.1200 张纸大约有多厚?你的1200 步大约有多长?1200 名学生站做广播操的队形需要多大的场地?这几个问题都是通过对1200 在不同情境中的意义的了解，感受数与生活实际的关系。

请就这几个问题，分析设计一个教学片断。

2.在第一学段，学生已经对身高进行记录保留，以养成保存资料的习惯。

那么在第二学段怎样对全班同学的身高进行调查分析呢?请就第二学段分析设计一个教学片断。

完整版小学数学新课程标准测试题及答案

小学数学新课程标准测试题姓名：成绩：一、填空题。

（32分）1.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、（）与（）。

2.《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。

3.数学讲课活动必然建立在学生的（）和（）基础之上。

4.在数学课程中，应当重视发展学生的()、()、()、 ()、()、()()、()。

还要特别重视发展学生的()、()。

5.义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）、（）等四个方面作出了论述。

6.数学课程目标包含 ()和()。

结果目标使用了 ()、()、()()等行为动词，过程目标使用 ()、()、 ()等行为动词表述。

二、单项选择题。

（ 40 分）1.数学讲课是数学活动的讲课，是师生之间、学生之间（）过程。

A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展2.讨论的手段和形式应多样化，应当以（）讨论为主。

A 、过程B、结果C、分数3.新课程建议的学生观不包含( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独到的人D. 学生是独立的人4.在学习活动中最坚固、最靠谱、最长远的推进力是( )A. 认知内驱力B. 学习动机C. 自我提升内驱力D. 隶属内驱力5.忘记的规律是先快后慢，因此学习后应当( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过分复习D. 分数复习6.感情与态度的发展主要重申两个方面。

（）①学生对数学的认识②学生对数学学习的感情体验③学生对数学应用能力A①②B②③C①③7.学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A. 生动开朗的主动的富于个性B.主动和被动的生动开朗的C. 生动开朗的被动的富于个性8.新课程的中心理念是（）1A 联系生活学数学B 培育学习数学的兴趣C 全部为了每一位学生的发展9. 上好一堂课的基本要求是 ( )①有明确的讲课目的②合适地组织教材③选择和运用合适的讲课方法④精心设计讲课环节和程序A. ①④B.②③C.①②④D.①②③④10. “用数学”的含义是（）A. 用数学学习B. 用所学数学知识解决问题C. 认识生活数学三、简答。