01-《书画装裱》课程标准
《书画装裱》教学大纲
《书画装裱》教学大纲一、说明（一）本课程的目的、要求本课程使学生了解书画装裱的基本形制，掌握装裱的基本工艺流程。
（二）内容选取和实施中注意的问题本课程为专业选修课，以实践为主。
在介绍书画装裱的基本形制的基础上着重实践的训练，在教学实施过程中注重对学生实践能力的培养和审美水平的提高，教师作必要的示范，坚持由浅入深，由简到繁，循序渐进，理论与实践相结合的教学原则。
（三）教学方法教学采用理论与实践相结合的原则，在讲授理论时，运用新的教育理念和研究方法，提供涉猎广泛的多媒体教育资源，使用多媒体课件及电化教学手段，实施学生互动、师生对话的课堂教学方式。
在教学中，教师应引导学生认真分析积极体验，鼓励并肯定学生的创新意识，充分调动学生的创造性思维，加强学生创造能力和实践能力的培养。
（四）考核方式完成装裱作品两件。
根据平时练习情况综合评定学期成绩。
（五）教学内容与学时分配二、大纲内容第一单元基础知识装裱也叫“装潢、“装池”、“裱背”，是我国特有的一种保护和美化书画以及碑帖的技术。
俗话说，三分画七分裱，可见装裱之重要。
其方法是先用纸托裱在书画作品的背后，再用绫、绢、纸镶边，然后安装轴杆或版面。
成品按形制可分为卷、轴、册页和片等。
经装裱后的书画、碑帖便于收藏和布置观赏。
明代周嘉胄所著《装裱志》、清代周二学所著《一角篇》及现代冯鹏生所著《中国书画装裱概说》杜子熊所著《中国书画装裱》都是系统论述书画装裱的专门著作。
1. 形制(1) 宣和装：又称“宋式裱”。
是北宋徽宗（赵佶）内府收藏书画的一种装裱形制。
因徽宗宣和年号（公元1119—1125年）而得名。
此种样式、是裱条中最复杂的一种。
如故宫博物院所藏梁思闵《芦汀密雪图卷》。
(2) 吴装：苏扬两地装裱历经明清数百年，承前启后，名池全国，号称吴装。
其裱件平挺柔软，镶料配色文静。
明代胡应麟《少宝山房笔丛》有吴装最善，他处无及的高度评价。
(3) 一色裱：就是裱画镶料用一种颜色的。
01 《书画装裱》课程标准
《书画装裱》课程标准【课程名称】《书画装裱》【适用专业】美术绘画专业（工笔画方向）一、前言（一）课程性质关键词：课程性质、主要功能、与其他课程的关系书画装裱课程是美术中作领域中的拓展课程之一。
书画装裱课程具有典型传承文化的特征，能够帮助学生实现下列价值：制订《书画装裱课程标准》，培养学生的绘画能力，使学生适应美术绘画工作的要求。
进一步学习掌握书画装裱工艺与技能，通过装裱大大提高美术作品的美感，更就有审美意义和保存收藏意义，是其他美术课程的外延和真理，是学生应该掌握的一门美术工艺课程。
（二）设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目思路、学习程度用语说明、课程学时书画装裱是依据美术绘画专业工作任务与书画加工工艺工作项目设置的。
随着文化市场的发展和人们对艺术品的需要，，获得审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。
不断满足文化市场对书画装裱人员的为此而设置这门课。
本课程书画装裱为了培养少数专业工艺美术人才，因此，学习内容应符合职业高中学生的学习兴趣，适应职业高中学生的学习的实际能力和水平。
由于书画装裱课程受师资和设备条件的影响极大，因此课程必须具有多样性和弹性，以适应不同学校的师资和设备条件。
现阶段，各学校可根据自己的师资状况和设备条件开设书画装裱课程，但要制订规划，积极改善职业高中美术师资的状况，配齐所有必需的设备和器材，为学生提供更大的学习空间。
职中课书画装裱课程也体现了本学科在理论方面的新动向，如强调工艺美术的人文性质，重视工艺美术与生活、工艺美术与文化的联系等。
职中书画装裱课程还关注了工艺美术活动中观念、材料、方法和技术方面的新发展。
本门课程建议为36学时。
二、课程目标关键词：知识、技能和素质要求通过以个人或集体合作的方式参与书画装裱教学活动，进一步学习书画装裱知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解工艺美术与其他学科之间的联系，并将工艺运用于研究性学习之中；养成对书画装裱终身爱好的情感，保持清净心态，甘耐寂寞，提高美术素养，热爱祖国优秀的传统工艺，尊重传承，不断创新。
国画装裱课程教案模板范文
一、课程名称：国画装裱课程二、课程目标：1. 了解国画装裱的历史、文化和基本技巧。
2. 学会使用装裱工具和材料，掌握国画装裱的基本步骤。
3. 培养学生的审美能力和动手实践能力。
4. 增强学生对中国传统艺术的热爱和传承意识。
三、课程内容：第一课时一、导入1. 教师简要介绍国画装裱的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对中国画装裱的了解和看法。
二、讲解1. 国画装裱的基本概念、分类及特点。
2. 国画装裱的工具和材料，如宣纸、绫布、绦带、毛笔、墨汁、胶水等。
3. 国画装裱的基本步骤：选画、清洗、裁剪、上浆、粘贴、缝制、修剪、压平、装框。
三、实践1. 学生分组，每组领取一套装裱工具和材料。
2. 教师示范国画装裱的整个过程，学生认真观察并记录。
3. 学生按照示范步骤进行装裱实践，教师巡回指导。
第二课时一、复习1. 学生回顾上一节课所学内容，教师提问并解答。
2. 学生展示自己的装裱作品，互相交流心得。
二、讲解1. 国画装裱的注意事项及常见问题。
2. 国画装裱的创意与个性化设计。
三、实践1. 学生根据所学知识和个人喜好，进行个性化装裱设计。
2. 教师指导学生进行装裱实践，强调细节处理和审美表现。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调国画装裱的重要性和价值。
2. 学生分享自己的装裱作品，教师点评并给予鼓励。
五、作业1. 学生课后继续练习国画装裱，提高自己的技能水平。
2. 学生收集有关国画装裱的资料，为下一节课做准备。
六、课程评价1. 学生对国画装裱知识的掌握程度。
2. 学生装裱作品的完成质量和创意表现。
3. 学生在实践过程中的动手能力和团队合作精神。
注：本教案模板可根据实际情况进行调整和补充，以适应不同教学需求。
书画装裱教案
书画装裱教案教案标题：书画装裱教案教案目标：1. 了解书画装裱的基本概念和技术要求。
2. 学习书画装裱的基本步骤和技巧。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
4. 提高学生的手工技能和艺术表达能力。
教学重点：1. 书画装裱的基本概念和技术要求。
2. 书画装裱的基本步骤和技巧。
教学难点：1. 学生对于书画装裱的审美能力和创造力的培养。
2. 学生对于书画装裱技术的掌握和运用。
教学准备：1. 书画装裱的相关材料和工具：装裱纸、胶水、刀具、尺子等。
2. 书画装裱的范例和教学示范作品。
3. 学生的书画作品。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）介绍书画装裱的概念和意义，引发学生对于书画装裱的兴趣和学习动机。
步骤二：讲解书画装裱的基本概念和技术要求（10分钟）1. 解释书画装裱的定义和作用。
2. 介绍书画装裱的材料和工具。
3. 讲解书画装裱的基本步骤和技巧。
步骤三：示范书画装裱的过程（15分钟）老师进行书画装裱的示范，展示每个步骤的操作和技巧，并解释注意事项。
步骤四：学生实践操作（30分钟）学生根据所学的书画装裱知识和技巧，选择自己的书画作品进行装裱。
老师在学生实践过程中进行指导和辅导。
步骤五：展示和评价（10分钟）学生展示自己装裱完成的作品，并进行互相欣赏和评价，老师进行总结和点评。
步骤六：拓展延伸（10分钟）介绍一些著名的书画装裱作品，让学生了解不同风格和流派的装裱艺术，激发学生的创造力和想象力。
步骤七：作业布置（5分钟）要求学生完成书画装裱的作业，可以选择自己感兴趣的书画作品进行装裱，并写一份心得体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到书画装裱的基本概念和技术要求，掌握书画装裱的基本步骤和技巧。
同时，通过实践操作和作品展示，学生的审美能力和创造力也得到了培养和提高。
在教学过程中，要注意引导学生发挥想象力和创造力，鼓励他们尝试不同的装裱方式和风格，培养他们对于艺术的热爱和追求。
《书画装裱》电子教案
项目一装裱的环境与设备任务(一)裱房中主要物品授课课题裱房中主要物品授课人曹世桥授课类型新授课学时数 1 教学目标通过教学，让学生了解裱房、案子、墙的设计。
重点难点教学重点：掌握裱房中主要物件的认识。
教学难点：壁子的使用。
教学方法教法：观察、引导、交流、讲授。
学法：实物演示。
教学内容教学过程设计备注教学步骤及主要内容一、创设情境引入新知放映幻灯片《书画装裱》1-4图片。
请学生谈谈对案子、壁子、裁板的认识。
提问1：师：归纳总结。
引导学生观察之后想到了什么？二、进入课题感受新知出示图片4，讲解裱房的布置1.提问：裱房如何布置2.介绍裱房内主要物件。
三、课堂小结学生总结本节收获，并整理笔记。
观察、讨论、评述、欣赏讨论，记录，发言看幻灯片上的图表。
学生观察讨论回答，讨论。
观察区别。
任务(二)装裱用料教学设计任务(三)书画装裱用具教学设计项目二装裱工艺程序与方法任务(一)粉子及浆糊制作任务(二)书画装裱熟宣托心任务(三)装裱方法飞托任务(四)装裱方法搭托任务(五)装裱方法托绫、绢1任务(六)装裱托绫绢方法2任务(七)装裱方法托复背用料教学设计任务(八)装裱用料教学设计任务(九)条、边、裁、转边要点任务(十)扶活操作任务(十一)打蜡砑光剪边技术任务(十二)折串配干拴绦子项目三装裱格式任务(一)装裱格式1教学目标通过教学，让学生掌握单色装裱要领；掌握单色裱画轴的种类。
重点难点教学重点：熟记单色裱的种类，使画面完整或最大艺术效果。
教学难点：如何继续体现书画家的意图和思想，裁心时，尽量表达。
教学方法教法：观察、引导、交流、讲授。
学法：实物演示。
教学内容教学过程设计备注教学步骤及主要内容一、创设情境引入新知放映幻灯片《画轴装裱》图片。
请学生回忆上节内容、方法要点。
提问1：师：归纳总结。
引导学生观察之后想到了什么？二、进入课题感受新知1.讲解单色裱注意要点。
2.不同格式单色裱问题的处理。
三、课堂小结学生总结本节收获。
《书画装裱》课程教学大纲
《书画装裱》课程教学大纲课程名称：书画装裱课程类别：教师教育选修课适用专业：美术学考核方式：考查总学时、学分：32学时2学分其中实践学时：16 学时一、课程教学目的书画装裱体现时代的审美观念，是整个艺术链条中不可缺少的一环。
在漫长的艺术活动中，书画的创作只是其中的一个环节，其后需要书画装裱的再加工与再创造，其后才有艺术作品的鉴赏与收藏，书画装裱承上启下，必不可少，所谓三分画七分裱，正是从装裱的角度揭示了艺术过程的漫长与全面性。
其教学目的可以概括为：了解书画装裱的历史和现实意义，掌握书画装裱的基本技法，服务今后的艺术创作。
二、课程教学要求通过对书画装裱的综合论述以及实际操作传统手工、现代机裱的基本技法，让学生了解书画装裱与艺术活动之间的关系，掌握书画装裱的基本技法，同时为今后自己的艺术创作打下良好的基础。
《书画装裱》课程要求学生把握装裱对艺术创作的能动作用、对艺术作品保存和传播的深远影响，了解书画装裱的功能与意义。
在实践操作环节中，学生通过学习审视气色、裱褙、镶边、上蜡、压石、装杆等装裱技法，在充分掌握每一道工序操作技法的基础上，从而在实践中感悟书画装裱与艺术活动的关系。
三、先修课程无四、课程教学重、难点重点：书画装裱的综合论述和操作技法。
难点：传统手工装裱工艺对操作手法要求极高，需要学生进行反复的练习。
通过书画装裱课程提升艺术类学生的人文素养，提高学生艺术创作的能力，将书画装裱贯穿艺术活动全过程。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授、教师示范六、课程教学内容第一章什么是书画装裱（2学时）1．教学内容(1)书画装裱的发展史。
(2)装裱的形制。
2．重、难点提示重点：书画装裱发展史的整体脉络；难点：装裱形制的类别以及各自的特点。
第二章装裱的色彩、规格、功能（2学时）1．教学内容(1)色彩搭配的原则。
(2)裱件尺寸规格的比例。
2．重、难点提示重点：通过大量的案例解析，掌握装裱色彩、规格的基本规律；难点：不要盲目遵循基本规律，要针对每一件作品的独有风格进行装裱的二次创作。
书画装裱教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解书画装裱的基本概念、历史渊源、工艺流程和装裱技法。
2. 技能目标：培养学生掌握书画装裱的基本操作技能，能够独立完成一幅书画的装裱。
3. 情感目标：激发学生对传统艺术的兴趣，培养审美情趣和动手实践能力。
二、教学内容1. 书画装裱的历史渊源2. 书画装裱的基本概念和分类3. 书画装裱的材料和工具4. 书画装裱的工艺流程5. 书画装裱的技法及注意事项三、教学过程（一）导入1. 教师展示几幅精美的书画作品，引导学生欣赏，并提出问题：“这些作品是如何保存至今的呢？”2. 学生讨论，教师总结：书画作品需要经过装裱才能更好地保存和展示。
（二）讲授新课1. 书画装裱的历史渊源教师简要介绍书画装裱的历史发展，从唐宋时期的“卷轴”装，到明清时期的“册页”装，再到现代的“框装”。
2. 书画装裱的基本概念和分类教师讲解书画装裱的基本概念，如“裱”、“装”、“裱画”等，并介绍常见的装裱形式，如卷轴装、册页装、框装等。
3. 书画装裱的材料和工具教师介绍装裱所需的材料，如宣纸、绢、绫、丝、绦、绦子、浆糊、剪刀、尺子、刷子等，并展示相关工具。
4. 书画装裱的工艺流程教师详细讲解装裱的工艺流程，包括：（1）清洗书画（2）托纸（3）托画（4）裁剪画心（5）粘贴画心（6）裁剪画边（7）粘贴画边（8）装裱完成5. 书画装裱的技法及注意事项教师演示装裱的技法，如裁剪、粘贴、刷浆等，并强调注意事项，如保持清洁、掌握适度、避免损坏书画等。
（三）实践操作1. 学生分组，每组选择一幅书画作品进行装裱。
2. 教师指导学生按照装裱工艺流程进行操作，并解答学生的问题。
3. 学生完成装裱作品，教师进行点评和总结。
四、教学评价1. 学生对书画装裱知识的掌握程度。
2. 学生装裱作品的完成质量。
3. 学生在实践过程中的合作能力和动手能力。
五、教学反思1. 教师根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的审美情趣和动手实践能力，激发学生对传统艺术的热爱。
国画装裱课程设计方案模板
一、课程名称：国画装裱技艺培训课程二、课程目标：1. 使学员掌握国画装裱的基本理论知识，了解我国传统装裱技艺的发展历程。
2. 培养学员具备国画装裱的实际操作能力，能够独立完成各种装裱作品。
3. 增强学员对国画的审美能力，提高学员的艺术素养。
4. 激发学员对传统文化和艺术的热爱，传承和发扬我国传统装裱技艺。
三、课程内容：1. 国画装裱基本理论知识（1）装裱的历史渊源及发展（2）装裱的种类及特点（3）装裱材料的选择与使用2. 国画装裱实际操作技能（1）托画、裁画、刷浆、绷画（2）上杆、打结、系带、压边（3）裱框、裱镜、裱卷轴3. 国画装裱作品欣赏与创作（1）欣赏历代著名装裱作品（2）了解不同风格、题材的装裱特点（3）创作个人装裱作品四、课程安排：1. 理论课：每周一次，每次2课时2. 实践课：每周两次，每次4课时3. 作品展示与交流：每两周一次，每次2课时五、教学方法：1. 讲授法：由教师讲解国画装裱的基本理论知识。
2. 演示法：教师现场演示装裱操作过程，让学员直观了解操作技巧。
3. 实践操作：学员在教师指导下进行实际操作，巩固所学知识。
4. 作品欣赏与交流：组织学员欣赏历代著名装裱作品，分享创作心得。
六、考核方式：1. 课堂表现：包括出勤、提问、回答问题等。
2. 实践操作：学员独立完成一幅装裱作品，由教师评定。
3. 作品展示：学员提交个人装裱作品，进行展示与交流。
七、课程进度安排：1. 第一阶段：国画装裱基本理论知识（4周）2. 第二阶段：国画装裱实际操作技能（8周）3. 第三阶段：国画装裱作品欣赏与创作（4周）4. 总结阶段：作品展示与交流（2周）八、课程预期效果：通过本课程的学习，学员能够掌握国画装裱的基本理论知识和实际操作技能，具备独立完成装裱作品的能力。
同时，学员的审美能力和艺术素养得到提高，对我国传统文化和艺术的热爱得到增强。
《中国书画的装裱艺术》教案
第三课中国书画的装裱艺术一、教学目标1、知识与技能（1）了解中国书画装裱艺术的具体形式：长卷、立轴、册页、横批、镜片、扇面等。
（2）让学生知道什么样的作品用什么样的形式进行装裱。
（3）如有可能，可以让学生实践托裱画心的过程。
2、过程与方法：通过学习使学生掌握中国书画装裱的基本知识，对装裱的形式、常见术语有一个简单的认识。
3、情感、态度和价值观：通过学习使学生对我国书画艺术有更近一步的认识，深入体会国画是一门综合性的视觉艺术，理解“三分画七分裱”的说法，加深对我国传统艺术的热爱。
二、教学重点：了解中国书画装裱艺术的基本知识.三、教学难点：学生实践装裱的方法与过程，并达到保护和美化的作用。
四、教学过程（一）导入通过视频进行导入（二）学习目标任务1.书画作品为什么要进行装裱？2. 简述中国书画作品托裱画芯的程序。
3. 了解中国书画装裱艺术的具体形式有哪些？4.油画、水彩画、版画等画种一般是如何装潢美化的？5.将你的书画作品进行装裱或配框。
（三）自学互助指导学生活动：针对以上问题进行自学，简单问题自主解决，如有疑问小组讨论解决，解决不了的做记录和教师共同解决。
教师活动：深入到学生中巡回辅导，并记录普遍存在的问题，为点拨准备材料。
（四）展示点拨破难学生活动：举手回答问题，简单问题可由小组组长推荐本组学困生回答，以增强学习自信心。
实践操作托裱画芯以培养手、脑、眼并用解决问题的能力。
教师活动：点拨要精、准、透、有适当适量的生成和拓展，对本课知识体系建构要有梯度的设置。
（五）谈收获、小结、作业谈收获：让同学们谈谈在本节课学习到了什么，哪些掌握了，哪些没掌握，下课之后和老师学生进行探讨。
小结：中国书画装裱艺术是我国一项悠久的手工艺技术，它和书画艺术一起发展、变化，创造了一件件高雅的艺术作品。
我们应该了解这门手艺，并将它传承下去。
作业：1.继续完善自己的书画作品装饰效果。
2.充分准备下节课的布置展览活动。
书画装裱教学大纲模板
二、课程目标：1. 了解书画装裱的历史、文化内涵和艺术价值。
2. 掌握书画装裱的基本材料和工具。
3. 熟悉书画装裱的流程和操作技巧。
4. 能够独立完成书画的原裱和修复工作。
三、课程内容：第一单元：书画装裱概述1.1 书画装裱的历史渊源1.2 书画装裱的文化内涵1.3 书画装裱在艺术中的地位第二单元：书画装裱材料与工具2.1 装裱用纸2.2 装裱用绢2.3 装裱用绫2.4 装裱用浆糊2.5 装裱工具（如刷子、裁纸刀、裁尺等）第三单元：书画装裱工艺流程3.1 书画原裱3.1.1 托画心3.1.2 扩画心3.1.3 镶覆3.1.4 砑装3.1.5 安装轴杆3.1.6 安装轴头3.1.7 包装3.2 书画修复3.2.1 清洗污霉3.2.2 修补破洞3.2.3 裁剪画心3.2.4 重新装裱第四单元：书画装裱艺术欣赏4.1 书画装裱的艺术风格4.2 书画装裱的审美标准4.3 书画装裱与书画艺术的关系第五单元：实践操作与案例分析5.1 实践操作5.1.1 托画心实践5.1.2 扩画心实践5.1.3 镶覆实践5.1.4 砑装实践5.1.5 安装轴杆实践5.1.6 包装实践5.2 案例分析5.2.1 书画原裱案例分析5.2.2 书画修复案例分析四、教学方法：1. 讲授法：系统讲解书画装裱的理论知识。
2. 演示法：教师现场演示装裱操作过程。
3. 实践法：学生动手操作，培养实际操作能力。
4. 案例分析法：通过案例分析，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
五、考核方式：1. 期末理论考试：考察学生对书画装裱理论知识的掌握程度。
2. 实践操作考核：考察学生实际操作能力。
3. 案例分析报告：考察学生综合运用所学知识分析问题的能力。
六、教学进度安排：第1周：书画装裱概述第2-3周：书画装裱材料与工具第4-5周：书画装裱工艺流程第6-7周：书画装裱艺术欣赏第8-10周：实践操作与案例分析七、教学资源：1. 教材：《中国书画装裱技艺》2. 教学课件3. 实践操作场地与材料4. 相关书籍、杂志、网络资源八、备注：1. 教师应根据实际情况调整教学内容和进度。
装裱字画的教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解中国传统装裱艺术的起源、发展及特点。
- 掌握基本的装裱工具和材料。
- 熟悉装裱的基本流程和技巧。
2. 技能目标：- 能够独立完成一幅字画的简单装裱。
- 学会使用装裱工具，如裁纸刀、浆糊、画笔等。
- 能够根据字画尺寸和风格选择合适的装裱形式。
3. 情感目标：- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 增强学生的动手能力和审美能力。
- 培养学生的耐心和细致的工作态度。
二、教学内容1. 中国传统装裱艺术简介- 装裱艺术的起源与发展- 装裱艺术的特点与分类- 装裱艺术在文化中的地位2. 装裱工具与材料- 常用装裱工具：裁纸刀、浆糊、画笔、剪刀等 - 常用装裱材料：宣纸、绫绢、颜料、胶矾等3. 装裱流程与技巧- 裁剪：如何根据字画尺寸裁剪宣纸- 涂浆：如何均匀涂抹浆糊- 贴纸：如何将宣纸牢固地粘贴在画心上- 托底：如何制作和粘贴托底- 打磨：如何使装裱后的字画平整光滑4. 实践操作- 选择一幅适合装裱的字画- 根据字画风格和尺寸选择合适的装裱形式- 按照装裱流程进行操作三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生了解装裱艺术的基本知识和操作技巧。
2. 示范法：教师现场示范装裱过程，使学生直观地学习装裱技巧。
3. 实践法：学生分组进行实际操作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 讨论法：在实践过程中，引导学生讨论装裱技巧和心得体会。
四、教学过程1. 导入：通过展示精美的装裱作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：介绍中国传统装裱艺术的基本知识和装裱工具材料。
3. 示范：教师现场示范装裱流程，包括裁剪、涂浆、贴纸、托底、打磨等步骤。
4. 实践：学生分组进行实际操作，教师巡回指导。
5. 交流：学生展示自己的作品，互相交流心得体会。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，并对学生的表现进行评价。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践过程中的操作技巧和态度。
2. 作品评价：评价学生装裱的作品的质量和美观程度。
《书画装裱》教案
《书画装裱—镜片》教案辽中县中小学综合实践基地陈俊钱20XX年4月《书画装裱—镜片》教案课题：书画装裱—镜片教学目的：通过本课的学习，使学生了解书画装裱的基本过程，掌握现代装裱的新技法。
提高学生的动手能力，培养学生的做事认真，勤于思考的生活态度，以及团结互助的良好品质。
教学重点：书画装裱中的托心教学难点：压模的力度、方心和粘局条主要工具：电熨斗、剪刀、裁尺、裁刀、针锥、喷雾器等主要材料：胶纸、胶膜、花绫、色宣纸等多媒体：电脑（PPT、视频等）教学方法：演示指导教学过程：一、导言：同学们，大家好！首先我们以热烈的掌声欢迎上级领导参加我们的活动。
说起书画大家一定不会陌生，不管是收藏，还是观赏、装饰，都是非常不错的艺术品。
从我们的家居到一个单位，甚至是中南海的会客厅，到处都有字画的身影。
随着人们精神文化需求的日益增长，如今人们越来越重视她了，老师手中拿着的字画，是上节课同学们的作品，怎样才能以最完美的形式展现给大家呢？（指名回答：装裱）对，好我们一起看一下视频（播放视频1）。
通过这段视频我们了解了书画装裱不但能使其美观，还能长时间保存和收藏。
大家想不想和老师一起体验一下书画装裱呢？二、装裱的具体方法：今天我们选择的装裱形式是镜片，那么什么是镜片呢？我们来认识一下（出示物品），镜片就是把书画作品装裱在镜框里的一种形式，它的结构这样的：最里面的称为画心，画心也叫裱件。
中间这条细线是距条，距条外边的是边条，也称镶料。
四周的木框是镜框。
采用的方法是书画快速装裱新技法，好我们看一下新技法的特点。
（视频播放）下面我说一下使用的工具和材料：（边说边出示物品）工具有1、电熨斗，用来提升胶膜的温度，使其产生粘性，它是新技法必备的工具。
2、裁尺，是裱件取直的常用工具。
3、剪刀，是辅助加工和修剪工具。
4、针锥，是对方裁镶料扎眼定位的工具。
5、喷雾器，用于给画心、花绫托裱时喷雾的工具。
6、锤子，是用来把裱件固定到镜框上的工具。
《书画装裱电子教案
项目一装裱的环境与设备任务(一) 裱房中主要物品授课课题裱房中主要物品授课人曹世桥授课类型新授课学时数 1 教学目标通过教学，让学生了解裱房、案子、墙的设计。
重点难点教学重点：掌握裱房中主要物件的认识。
教学难点：壁子的使用。
教学方法教法：观察、引导、交流、讲授。
学法：实物演示。
教学内容教学过程设计备注教学步骤及主要内容一、创设情境引入新知放映幻灯片《书画装裱》1-4图片。
请学生谈谈对案子、壁子、裁板的认识。
提问1：师：归纳总结。
引导学生观察之后想到了什么？二、进入课题感受新知出示图片4，讲解裱房的布置1.提问：裱房如何布置2.介绍裱房内主要物件。
三、课堂小结学生总结本节收获，并整理笔记。
观察、讨论、评述、欣赏讨论，记录，发言看幻灯片上的图表。
学生观察讨论回答，讨论。
观察区别。
本课回忆裱房的布置要求及注意问题。
作业本课教学后记教学用具较少，不够直观，学生只能想象印象不深刻，但学生兴趣较高，教学效果较好。
任务(二) 装裱用料教学设计授课课题粉子、宣纸、丝织料授课人曹世桥授课类型新授课学时数 1教学目标通过教学，让学生了解装裱所需的材料；掌握浆糊制作、宣纸种类、和丝织品甄别。
重点难点教学重点：浆糊的制作过程。
教学难点：丝织品的辨认。
教学方法教法：观察、引导、交流、讲授。
学法：实物演示。
教学内容教学过程设计备注教学步骤及主要内容一、创设情境引入新知放映幻灯片《书画装裱》4-15图片。
请学生谈谈对宣纸、丝织品的认识。
提问1：师：归纳总结。
引导学生观察之后想到了什么？二、进入课题感受新知1.提问：宣纸的产地和种类及并讲解2.介绍丝织品的甄别与使用。
三、课堂小结学生总结本节收获。
观察、讨论、评述、欣赏讨论，记录，发言看幻灯片上的图表。
学生观察讨论回答，讨论。
观察区别。
本课作业1.简述浆糊的制作过程。
2.甄别丝织品。
本课教学后记教学用具较少，不够直观，学生只能想象印象不深刻。
教学效果较好。
任务(三) 书画装裱用具教学设计授课课题书画装裱用具授课人曹世桥授课类型新授课学时数 1教学目标通过教学，让学生了解通过教学，让学生了解裱房主要必备工具。
国画装裱课程安排方案模板
一、课程背景国画作为我国传统艺术的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和文化价值。
为了传承和弘扬我国传统文化，提升学员的审美能力和艺术素养，特开设国画装裱课程。
本课程旨在让学员了解国画装裱的基本知识、技能和技巧，掌握装裱流程，提高学员的动手操作能力。
二、课程目标1. 了解国画装裱的历史、文化内涵和艺术价值；2. 掌握国画装裱的基本材料和工具；3. 学会国画装裱的流程和技巧；4. 培养学员的审美能力和艺术素养；5. 提高学员的动手操作能力和创新意识。
三、课程内容1. 国画装裱基础知识- 国画装裱的历史与发展- 国画装裱的种类及特点- 国画装裱的文化内涵和艺术价值2. 国画装裱材料与工具- 常用装裱材料：宣纸、绫布、丝带、浆糊等- 常用装裱工具：裁纸刀、刷子、毛笔、剪刀、尺子等3. 国画装裱流程- 选画：选择合适的国画作品进行装裱- 测量：测量画心尺寸，确定装裱尺寸- 裁剪：裁剪宣纸、绫布等材料- 打浆：调制浆糊，涂抹在裱背纸上- 贴画：将国画作品粘贴在裱背纸上- 装饰：根据需要，进行装饰性处理- 干燥：让装裱作品自然干燥或使用烘干设备- 收尾：检查装裱质量，进行收尾工作4. 国画装裱技巧- 打浆技巧：掌握浆糊的调制和涂抹方法- 贴画技巧：学会如何将国画作品粘贴在裱背纸上- 装饰技巧：运用丝带、印章等装饰品，提升装裱效果四、课程安排1. 理论课：每周一次，每次2小时，共8次，共计16小时2. 实践课：每周一次，每次4小时，共4次，共计16小时3. 课后作业：学员需根据所学知识，独立完成一幅国画装裱作品五、课程评价1. 课堂表现：学员在课堂上的积极参与、提问和回答问题情况2. 实践操作：学员在实践课中的动手操作能力和装裱作品质量3. 课后作业：学员完成课后作业的情况六、课程总结通过本课程的学习，学员将掌握国画装裱的基本知识和技能，提高审美能力和艺术素养，为传承和弘扬我国传统文化贡献力量。
八年级上册美术教案第四单元第三课中国书画的装裱艺术（五篇）
八年级上册美术教案第四单元第三课中国书画的装裱艺术（五篇）第一篇：八年级上册美术教案第四单元第三课中国书画的装裱艺术第三课中国书画的装裱艺术一、教学目标1、知识与技能（1）了解中国书画装裱艺术的具体形式：横披、条幅、册页、扇面等。
（2）让学生知道什么样的作品用什么样的形式进行装裱。
（3）如有可能，可以让学生实践托裱画心的过程。
2、过程与方法：通过学习使学生掌握中国书画装裱的基本知识，对装裱的形式、常见术语有一个简单的认识。
3、情感、态度和价值观：通过学习使学生对我国书画艺术有更近一步的认识，深入体会国画是一门综合性的视觉艺术，理解“三分画七分裱”的说法，加深对我国传统艺术的热爱。
二、教学过程（一）引入通过视频进行引入（二）新课讲授提问：中国画的展示是直接贴出来吗？提问：为什么中国书画要经过装裱这一过程才能算是完整的艺术作品？书画装裱的基本格式：镜心、条幅、手卷、册页、扇面等。
游戏：教师出示几件艺术作品，让学生们根据作品说出适当的装裱形式，并选用合适的绫边进行配色。
（三）总结中国书画装裱艺术是我国一项悠久的手工艺技术，它和书画艺术一起发展、变化，创造了一件件高雅的艺术作品。
我们应该了解这门手艺，并将它传承下去。
第二篇：八年级上册美术教案第三单元第三课寄情山水第三课寄情山水一、教学目标1、知识与技能：（1）理解山水画的意境和处理空间关系的“三远法”。
（2）学习山石、树木、云、水等的基本画法。
（3）尝试创作一幅山水画小品，概括地表达出山水画的意境，并配以几句诗文表达对山川自然的审美情感。
2、过程与方法：通过“比较与感悟”“总结与练习”这两个活动，让学生加深对中国山水画的艺术追求和表现方法的理解和运用。
3、情感、态度和价值观：感受中国山水画的艺术魅力，学会观察自然，用笔墨书法热爱大自然的情怀。
二、教学重难点1、教学重点：初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。
2、教学难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。
书画装裱教学课程
第一课书画装裱基本知识中国书画装裱，同我国的京剧、书法、国画一样具有特殊的艺术魅力，也是中国特有的一种工艺，有着悠久的历史。
自古就有“三分画，七分裱”的说法，随着人们生活节奏的不断加快,机器装裱,快速装裱等等应运而生,对传统手工工艺有了极大的冲击,至此,作为一名装裱人,我想就一些传统装裱常识给大家做个简单介绍,古人云：“举前贤之术及，启后学于成规。
”希望装裱艺术能得到更好的传承！第一节、书画装裱艺术的起源和概况中国书画是世界各国一致公认的东方艺术之瑰宝。
伴随着书画装传统艺术而生发的书画装裱工艺，也可以说是中华民族独有的工艺。
正由于有了装裱工艺，历代书画珍品才得以保藏久远。
后来传到日本以及一些亚洲国家，成为东方别具一格的特有工艺，同样受到世界各国的珍视。
那么，我国这一独特的民族工艺又是怎样发展起来的呢？如同其它事物一样，书画装裱也有一个从无到有，由浅入深的发展过程。
1973年湖南战国楚墓出土的《人物御龙帛画》，为我们认识这个规律性的问题，提供了极可宝贵的原始资料。
这件珍贵文物，"最上横边裹着一根很细的竹条，上系有棕色丝绳。
"后来在长沙马王堆一号汉墓出土的帛画上，又进一步发现："丁形帛画的顶部裹有一根竹竿，并系以棕色的丝带，中部和下部的两个下角，均缀有青色细麻线织成的筒状绦带。
"这些具体特征，展示了古人要求观赏绘画的最初动机，对于研究书画装裱的起源，有着十分重要的作用。
通过上述资料，完全可以将书画装裱的历史，推至距今2000多年前的战国时期，若进一步推论，将盛产竹子，多次出土了我国最早的绘画，并揭示了书画装裱症结的湖南一带，作为装裱工艺的发祥地，也不无道理。
书画装裱的历史虽长，但留下来的文字记载并不多，据现存文书，最早记载装裱史料的当推唐代张彦远《历代名画记》，其中提及："自晋代已前，装背不佳，宋时范晔始能装背。
"南朝宋的宣城太守，《后汉书》作者，著名史学家范晔，是我国装裱史上早期的装裱名家。
儿童国画装裱课程设计
儿童国画装裱课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解国画装裱的基本概念，掌握装裱的步骤和技巧。
2. 学生能够描述不同类型的国画装裱风格及其特点。
3. 学生能够了解国画装裱的历史背景和传统文化内涵。
技能目标：1. 学生能够运用正确的工具和材料进行国画装裱，展示熟练的操作技巧。
2. 学生能够运用创意思维，设计并完成具有个人特色的国画装裱作品。
3. 学生能够通过实践，提高动手能力和审美鉴赏能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对国画艺术的兴趣和热爱，增强对传统文化的尊重和传承意识。
2. 培养学生耐心细致、精益求精的学习态度，树立良好的审美观念。
3. 培养学生团队协作精神，学会互相欣赏、尊重和借鉴，提高人际沟通能力。
课程性质：本课程为实践性较强的美术课程，注重培养学生的动手能力和审美情趣。
学生特点：针对小学高年级学生，他们具有一定的美术基础和创造力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合课程内容，采用启发式教学，引导学生主动探究和创作，提高学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的达成。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际创作中，提高国画装裱技能，培养良好的情感态度价值观。
二、教学内容1. 国画装裱基础知识：介绍国画装裱的定义、历史发展、分类及用途，使学生了解国画装裱的基本概念。
- 教材章节：第一章《国画装裱概述》- 内容列举：装裱的定义、装裱的历史、装裱的分类、装裱的用途2. 国画装裱材料与工具：讲解国画装裱所需的材料与工具，使学生掌握各种材料的特点和正确使用方法。
- 教材章节：第二章《装裱材料与工具》- 内容列举：装裱用纸、装裱用布、装裱用胶、装裱工具介绍及使用方法3. 国画装裱步骤与技巧：详细讲解装裱的步骤，包括画心准备、托背、镶嵌、装框等，使学生掌握装裱技巧。
- 教材章节：第三章《装裱步骤与技巧》- 内容列举：画心准备、托背、镶嵌、装框、修整与保护4. 创意国画装裱实践：指导学生运用所学知识，进行创意国画装裱实践，培养学生的动手能力和创新思维。
《书画品鉴与装裱技术》课程标准
书画品鉴与装裱技术目录一、课程性质与地位 (2)二、本课程能力标准制订背景与论证情况 (3)三、本课程能力构建思路 (3)四、课程能力标准分布及其权重 (5)五、课程能力标准及其鉴定要求 (7)模块1-1 书画品鉴的任务和意义 (7)模块1-2 书画品鉴的主要依据 (9)模块1-3 书画品鉴的辅助依据 (10)模块1-4 书画赝品类型和作伪方法 (12)模块2 清代书画鉴藏、流传和著录 (14)模块3 近现代书画鉴藏概况、流传和著录 (16)模块4 后海派名家书画品鉴 (18)模块5 新浙派名家书画品鉴 (19)模块6 近现代书画其他名家 (20)模块7 古书画装裱技艺概况 (21)模块8 书画装裱的形制、工具设备及材料 (22)模块9 制作浆糊、备纸、区分质料 (23)模块10 托画心、绫和绢 (24)模块11 方裁、镶嵌、复背 (25)模块12 砑光、配杆、栓绦子 (26)六、课程能力鉴定标准 (27)（一）鉴定标准说明 (27)（二）鉴定标准摘录 (27)模块1-1 书画品鉴的任务和意义 (29)模块1-2 书画品鉴的主要依据 (28)模块1-3 书画品鉴的辅助依据 (28)模块1-4 书画赝品类型和作伪方法 (28)模块2 清代书画鉴藏、流传和著录 (28)其他章节样题 (30)一、课程性质与地位改革开放以来，我国经济飞速发展，国家实力今非昔比，人民生活极大改善。
“盛世收藏”使得艺术品市场在文化经济的大背景下日趋火热。
各种形式的艺术品投资、经营活动风起云涌，诸多大中城市亦纷纷构筑起了自己的艺术品市场，并着意对之加强引导与管理。
艺术品已成为继股票、房地产之后人们投资的又一崭新领域，艺术品经营也随之成为了一种新兴行业。
由于现代意义上的艺术品经营业在我国还属于新生事物，故以前国内少有正规院校就这一领域做过专题研究与专业建设，更不用说人才培养了。
又由于艺术品的特殊商品性，其行业从业资格证到目前也缺乏权威认定。
书法美术装裱教案模板范文
一、课程名称：书法美术装裱二、课程目标：1. 了解书法美术装裱的基本概念、意义及在我国传统文化中的地位。
2. 掌握书法美术装裱的基本工具、材料及装裱方法。
3. 培养学生动手操作能力、审美情趣和传统文化素养。
4. 提高学生对书法美术作品的认识和鉴赏能力。
三、教学重点：1. 书法美术装裱的基本工具、材料及装裱方法。
2. 书法美术作品鉴赏。
四、教学难点：1. 书法美术装裱技巧的掌握。
2. 对书法美术作品的鉴赏能力。
五、教学过程：（一）导入1. 教师展示一幅装裱精美的书法美术作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅作品是如何装裱的吗？它有什么特别之处？”2. 学生回答后，教师总结并引出课题。
（二）讲解1. 介绍书法美术装裱的基本概念、意义及在我国传统文化中的地位。
2. 讲解书法美术装裱的基本工具、材料及装裱方法。
3. 分析书法美术作品鉴赏的要点。
（三）示范1. 教师现场演示书法美术装裱过程，边示范边讲解装裱技巧。
2. 学生观察并记录装裱步骤。
（四）实践1. 学生分组，每组选取一幅书法美术作品进行装裱。
2. 教师巡回指导，纠正学生的装裱错误。
3. 学生完成装裱后，教师进行点评。
（五）总结1. 教师点评学生的装裱作品，总结装裱过程中的优点和不足。
2. 学生分享装裱心得，总结书法美术装裱的意义和技巧。
3. 教师总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生对书法美术装裱的兴趣如何？3. 教学过程中是否存在难点，如何解决？4. 课后作业的布置是否合理，如何检查？七、课后作业：1. 阅读有关书法美术装裱的书籍或资料。
2. 观察并记录身边书法美术作品的装裱特点。
3. 尝试自己动手装裱一幅书法美术作品。
八、教学资源：1. 书法美术作品2. 装裱工具及材料3. 书法美术装裱书籍或资料通过本节课的学习，学生能够了解书法美术装裱的基本知识，掌握装裱技巧，提高审美情趣和传统文化素养。
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01-《书画装裱》课程标准
《书画装裱》课程标准
【课程名称】《书画装裱》
【适用专业】美术绘画专业（工笔画方向）
一、前言
（一）课程性质
关键词：课程性质、主要功能、与其他课程的关系
书画装裱课程是美术中作领域中的拓展课程之一。
书画装裱课程具有典型传承文化的特征，能够帮助学生实现下列价值：制订《书画装裱课程标准》，培养学生的绘画能力，使学生适应美术绘画工作的要求。
进一步学习掌握书画装裱工艺与技能，通过装裱大大提高美术作品的美感，更就有审美意义和保存收藏意义，是其他美术课程的外延和真理，是学生应该掌握的一门美术工艺课程。
（二）设计思路
关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目思路、学习程度用语说明、课程学时
书画装裱是依据美术绘画专业工作任务与书画加工工艺工作项目设置的。
随着文化市场的发展和人们对艺术品的需要，，获得审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。
不断满足文化市场对书画装裱人员的为此而设置这门课。
本课程书画装裱为了培养少数专业工艺美术人才，因此，学习内容应符合职业高中学生的学习兴趣，适应职业高中学生的学习的实际
材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作，表达自己的思想和情感以及美化生活，基本完成书画装裱的操作过程。
2.技能目标
学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得书画装裱知识与技巧，理解书画作品的文化含义和风格特征；陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，根据不同的书画作品选择适合的装裱形式且确定相应的材料。
3.素质目标
养成诚信、守信、吃苦耐劳的品德。
学会通过多种渠道收集有关信息，认识工艺活动与其他学科的关系，以及与自然、社会的联系；发展想象力，促进思维方式的灵活性和多样性，学会用工艺美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题。
三、课程主要内容与要求标准
关键词：书画装裱的含义和描述
书画装裱是以一定的材料和工具，运用具体操作的的方法和手段进行的工艺美术活动，能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。
四、实施建议
（一）教材要求
通过书画装裱的学习，学生能够独立完成普通书画装裱全流程操作。
（1）积极参与书画装裱活动。
（2）恰当地使用装裱工艺知识，以自己的观点评论古今书画装裱成品的艺术效果。
（3）灵活地运用材料，选择适合的装裱技法，制作出装裱精美的绘画作品或表达自己的情感和思想。
且让其他欣赏者好评。
（4）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人装裱作品作出评价。
（5）在研究性学习中，学会处理一个绘画与其他学科相联系的问题。
（二）教学建议
1.书画装裱是典型的实践性学科，在职业高中的美术教学过程中，将鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的欣赏、甄别能力和操作能力。
2.教师应注重培养学生动手实践能力，通过各种教学活动，引导学生动手实践，在书画装裱活动中提高构思、创意、表现的能力。
3.教师应创造性地使用工艺教材，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造；灵活利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程，增强美术教学与当地自然和民间文化特色的联系。
（三）教学评价
1.根据本《标准》、教学实际和学生的情况，制订具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进工艺课程不断发展的评价指标。
2.提倡多主体评价。
采用学生自评、互评以及教师和家长对学
生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。
3.注重表现性评价。
运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与工艺操作学习过程中的综合表现进行评价。
4.注重质性评价，提倡成长记录评定。
成长纪录主要有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”两类。
成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。
学生在成长记录中收集书画装裱工艺学习全过程的重要资料，包括研习记录、材料准备、制作装裱作品、自我反思以及他人评价的结果等。
教师能通过学生的绘画学习成长记录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。
5.采用多种评价方式评价学生的工艺操作水平，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。
6.建立以专业教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使专业教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。
（四）教科书编写建议
1.书画装裱教科书的设计和编写要依据书画装裱课程总目标的要求，确保教科书设计的总体思路与本《标准》的要求相吻合。
2.书画装裱教科书的编写要以学生发展为本，遵循职中学生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点。
3.书画装裱教科书的编写应体现时代特点。
内容的选择要注意处理好传统与现代的关系，既要体现优秀的民族文化传统，也要反映本学科发展的最新成果。
4.书画装裱教科书的编写应留有较大的余地，具有开放性。
学校或地区也可根据自己的特点编写适合本校或当地特色的教科书，以适应不同地区学生的学习需要。
5.书画装裱教科书的编排应图文并茂，做到文字表述准确、生动，图像清晰，色彩准确，版式美观、明了，印刷精美。
6.书画装裱教科书是书画装裱教材的主体，教材还应包括教学参考书、画册图片、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。
7.现代媒体艺术教科书的内容选择应以介绍现代媒体艺术的观念、规律为主，并介绍一些现代媒体艺术作品及其创作的方法，引导学生运用不断更新的多媒体技术，创作出新颖多样的作品。
（四）课程资源的开发与利用
1.各校应根据所开设的书画装裱课程配置专用美术教室，配齐相应的工艺美术教学设置（包括储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生工艺美术作品的场所）与器材，配置可供工艺美术课使用的多媒体教学设备。
2.学校的图书馆应配备工艺美术书籍和其他美术资源，包括画册、教师参考书、学生参考书、工艺设计、民间艺术及书画装裱有关杂志、幻灯片和光盘、录像带等，供教师备课及上课，学生自学或合作学习时使用。
3.各校之间可以根据不同的师资需求，互通有无，共享美术教师资源。
4.学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。
5.广泛利用校外的各种课程资源，如美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、艺术家工作室、艺术作坊以及当地文物资源等，聘请美术专业工作者和相关人员参与工艺制作教学，开展多种形式的美术教育活动。