二氧化碳的制取公开课教案
二氧化碳的制取公开课教案
《二氧化碳制取的研究》教案［教学目标］①了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
②了解实验室制取气体的方法和设计思路。
［教学重点难点］教学重点：探究实验室制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。
教学难点：探究实验室制取二氧化碳的装置。
［教学方法］实验探究式［教学用具］锥形瓶烧杯试管集气瓶长颈漏斗导管铁架台镊子钥匙稀盐酸大理石稀硫酸碳酸钠澄清石灰水水［课时安排］2课时第1课时［教学过程］一、提出问题、引入新课：教师引言：CO2是我们非常熟悉的物质，人的呼吸作用就是吸入氧气呼出二氧化碳，那么你对二氧化碳了解多少？（提示：从二氧化碳的性质和用途介绍）既然二氧化碳与我们的生活息息相关，那么二氧化碳又是如何制取的呢？前面我们学习过哪些反应可以生成二氧化碳？二、合作探究1、探究一：实验室制取二氧化碳的理想原料及反应原理。
请学生提供能生成二氧化碳放的最熟悉方案：例:①C+O2点燃CO2②C+2CuO高温2Cu+CO2↑教师引导学生：在实验室中制取气体要考虑产物纯度、条件是否容易达到等因素，学生小组讨论，评价方案。
学生代表发言：教师点评学生的发言并小结：①碳和氧气反应的结果比较复杂。
如果氧气充足，那么最后制得的气体中混有杂质氧气；如果氧气不足，那么最后制得的气体中混有一氧化碳。
②③条件在实验室中不容易达到。
那么实验室到底用什么药品容易制取纯净的二氧化碳呢？学生阅读课本，找到制取二氧化碳的药品----大理石（或石灰石）和稀盐酸，并分析两种药品是什么物？（混合物），何以见得？（主要成分是碳酸钙），并简单介绍这两种药品。
【学生分组实验1】大理石和稀盐酸的反应，让学生演示并注意实验操作细节，并回答实验现象（有气泡产生）师：那么大家可能注意到了，实验桌上还有同样是碳酸某化合物的碳酸钠，那么它能不能跟稀盐酸发生化学反应呢？【学生分组实验2】碳酸钠和稀盐酸的反应，并回答实验现象，通过现象分析，碳酸钠能否用在实验室制取二氧化碳？（不可以，反应太快）由此可推断其他碳酸某化合物也可反应，只是反应速率的不同。
6.3二氧化碳的实验室制取 2课时教案 九年级化学人教版(2024)上册
课题3二氧化碳的实验室制取第1课时二氧化碳的实验室制取1．核心素养(1)练习实验室制取二氧化碳气体和用向上排空气法收集气体。
(2)学会收集、检验和验满二氧化碳的方法，加深对二氧化碳性质的认识。
(3)通过对实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
2．教学重点实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
3．教学难点从实验室制取气体的设计思路和方法出发，学习二氧化碳的实验室制法。
4．教学建议【建议】教学准备。
大理石(或石灰石)、稀盐酸(1∶2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。
烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台(带铁夹)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
教学过程一、导入新课前面我们已经学习了二氧化碳制取的研究和性质，今天我们走进实验室，动手练习制取二氧化碳，加深对二氧化碳性质的认识。
二、合作探究探究点①制取二氧化碳【提出问题】实验室制取二氧化碳的反应原理是什么？确定气体发生装置和收集装置应考虑哪些因素？【归纳总结】①实验室制取二氧化碳所用的药品是石灰石(或大理石)和稀盐酸，反应原理为CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O ＋CO2↑；②气体发生装置的选择主要取决于反应物的状态及反应条件，收集装置的选择主要取决于气体的密度及溶解性。
【过渡】今天我们将在实验室自己动手制取二氧化碳并验证其性质。
请同学们以小组为单位，利用实验桌上提供的药品和仪器组装实验室制取二氧化碳的装置。
【提出问题】组装了实验室制取二氧化碳的装置后，接下来该如何制取二氧化碳呢？【归纳总结】实验室制取二氧化碳的步骤可简单概括为“连→检→装→注→集→验”，即①按实验要求连接装配好仪器；②检查装置的气密性；③装入块状大理石(或石灰石)；④注入稀盐酸；⑤收集气体；⑥检验气体是否收集满。
【教师点拨】实验中的注意事项：①导气管伸入试管内不宜过长，稍露出橡胶塞即可。
②装入药品时，应先加固体药品，后加液体药品。
二氧化碳的实验室制取教学设计九年级化学人教版上册
《课题3二氧化碳的实验室制取》教学设计课题二氧化碳的实验室制取单元第六单元学科化学年级九年级教材分析本课题主要研究在实验室里如何制取二氧化碳。
教材首先给出了实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理，然后探究实验室里制取的装置，最后总结出实验室里制取气体的一般思路和方法。
探究实验室里制取二氧化碳的装置，是本课题的教学重点、也是难点。
本课题学习将通过分析整理，实现从分散的知识点到归纳整理形成整体思维，构建有关气体制备的整体知识框架，使学生基本具备自主探究，设计气体制备实验方案，并能独立完成实验仪器的组装，进行实验操作，提升动手操作能力。
核心素养目标化学观念：通过分析“生成二氧化碳的方法”和对课本二氧化碳制取相关内容的讨论，能描述出实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理。
科学思维：通过对比分析实验室制取二氧化碳和氧气的发生装置及收集装置，学会选择实验仪器并能设计制取二氧化碳的实验装置。
科学探究与实践：通过反应原理，设计实验装置，结合氧气的制取操作，学会对二氧化碳进行“检验”和“验满”，动手进行二氧化碳制取实验。
科学态度与责任：培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习科学的兴趣。
重点实验室制取二氧化碳的原理、装置，探究能力的培养。
难点从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课实验室制取气体的一般思路和方法：制取一种气体，首先选择恰当的反应原理，然后根据反应物状态和反应条件，确定发生装置，而收集装置的选择要根据所收集气体的密度、溶解性以及是否与水反应。
最后，就要依据气体的性质，来选择简便的验满方法和鉴定方法。
思考讨论通过学生的认知引入新课，使学生认识到化学就在身边，提高学生学习兴趣。
讲授新课一、探究实验室制取CO2的反应原理实验室适合用什么药品制取二氧化碳呢？思考讨论通过分析“生成二氧化碳的方实验演示碳酸钠、碳酸钙分别和稀盐酸的反应。
二氧化碳的制备教案
二氧化碳的制备教案【篇一：《二氧化碳制取》教案】12345【篇二：《二氧化碳的实验室制取》教案】二氧化碳的实验室制法一、教学目标1、知识与技能目标使学生掌握在实验室中制取二氧化碳的药品、原理、装置、检验及验满等知识，同时培养学生逐步学会分析问题，探究实验，设计实验的能力。
2、过程与方法目标（1）知道在实验室中制取气体的过程和方法；（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法分析问题，获取信息，初步学会设计实验。
3、情感态度与价值观目标通过实验激发学生学习化学的兴趣和探究欲望，培养学生进行实验探究的意识和勤于思考的科学精神。
二、教学重、难点重点：实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作及检验和验满的方法。
难点：实验室制取二氧化碳的装置设计与探究。
三、教学用具实验所需的实验用品：大理石、稀盐酸、集气瓶、玻璃片、澄清的石灰水、大试管、导管、火柴等。
四、教学过程：【引言】通过对已经学过的制取氧气和氢气了解实验室制取气体的一般思路和方法是：1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。
2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。
3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。
二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，我们在前面的学习中，有哪些化学反应能够放出二氧化碳呢？（学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。
教师在黑板上逐一记录）1.木炭燃烧c+o2--co22.蜡烛燃烧石蜡+ o2 --co2+h2o3.碱式碳酸铜热分解4.人或动物的呼吸【教师】：上述第一个反应中反应物碳价格便宜，但反应前必须制备好氧气，操作麻烦，且收集二氧化碳气体很不方便；第二个反应中反应物蜡烛价格便宜，但生成的二氧化碳气体中混有较多的水蒸气，且产生的二氧化碳气体不好收集；第三个反应操作简单方便，但是含有杂质太多。
上述四个反应都不适合实验室制取，查资料发现，用含有碳酸跟的盐与酸反应也可以反应制取co2，例如：5、na2co3+2hcl＝2nacl+ co2↑+h2o6、caco3 + h2so4 ==caso4+ h2o + co2↑7、caco3 + 2hcl ==cacl2 + h2o + co2↑[演示试验]：取三支试管编号a、b、c，a装有碳酸钠与稀盐酸，b装有碳酸钙与稀硫酸，c装有大理石与稀盐酸，观察反应现象，记录。
二氧化碳制取教案
二氧化碳制取教案一、教案背景和概述在当今社会，气候变化和环境污染已经成为世界各国共同面临的重要问题之一。
随着工业化和人口增长，二氧化碳排放量急剧增加，给地球带来了许多负面影响。
因此，了解和掌握二氧化碳的制取过程是至关重要的。
本教案将介绍二氧化碳的制取原理、方法和实验步骤，帮助学生深入了解并掌握这一重要知识。
二、教学目标1.了解二氧化碳的物理和化学性质。
2.掌握二氧化碳的制取方法和实验操作步骤。
3.了解二氧化碳的应用领域和环境影响。
三、教学重点1.二氧化碳的制取方法和实验步骤。
2.二氧化碳的物理和化学性质。
四、教学难点1.二氧化碳的制取方法和实验操作步骤的掌握。
2.二氧化碳的应用领域和环境影响的了解。
五、教学准备1.教师准备：PPT、二氧化碳制取实验装置、二氧化碳制取实验药品。
2.学生准备：学习用品、实验服装和安全设备。
六、教学过程第一步：引入和导入（10分钟）1.教师通过提问和引入相关环境问题，激发学生对二氧化碳制取的兴趣和思考。
2.教师简要介绍二氧化碳的重要性和制取的意义。
第二步：理论知识讲解（20分钟）1.教师通过PPT讲解二氧化碳的物理和化学性质，引导学生理解CO2分子的结构和特性。
2.教师介绍二氧化碳的制取原理和方法，包括化学法、物理法和生物法等。
第三步：实验操作演示（20分钟）1.教师进行二氧化碳制取实验的操作演示，展示实验装置和需要使用的药品。
2.教师讲解实验操作步骤和注意事项，指导学生进行操作。
第四步：实验操作实践（30分钟）1.学生分组进行二氧化碳制取实验操作，按照教师指导的步骤进行实验。
2.教师巡视指导，确保实验操作安全和正确。
第五步：实验结果观察和记录（15分钟）1.学生观察实验结果，记录生成的二氧化碳气体的量和性质变化。
2.学生讨论和总结实验结果，对制取二氧化碳的效果和方法进行评价。
第六步：实验结果讲解和总结（15分钟）1.学生代表报告实验结果和观察情况，展示实验数据和记录。
二氧化碳制取的研究教案（表格式）
二氧化碳制取的研究教案（表格式）第一篇：二氧化碳制取的研究教案(表格式)二氧化碳制取的研究教案（表格式）★教学目标知识和技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理(2)探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳(3)了解实验室制取气体的思路和方法过程和方法：(1)通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。
(2)通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法(3)让学生设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，掌握基本实验技能。
情感价值观：(1)增强学生对实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
(2)培养学生合作、勤于思考、大胆实践的科学精神。
★教学重点、难点重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。
★教学模式(或方法)实验探究法★教学过程教师活动学生活动设计意图组织小组讨论与交流：碳+氧气、呼吸、碳还原氧化铜、蜡烛燃烧等反应能否用于在实验室中制取二氧化碳?简要说明理由。
分析得出：不理想。
(取材不便，条件限制，气体不纯，不利于收集等)创设情境营造和谐，轻松的学习氛围激发兴趣，进行具体问题具体分析的辩证唯物主义观的教育(导入新课并板书)课题2 二氧化碳制取的研究(多媒体演示并实验)实验1碳酸钠和稀盐酸的反应实验2石灰石和稀硫酸的反应实验3石灰石和稀盐酸的反应比较这三个实验，分析哪个比较适合于实验室制取二氧化碳气体?为什么?学生实验或仔细观察实验讨论分析实验室中制取二氧化碳理想的原料让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学的观察、规范表达和综合分析问题的能力第二篇：二氧化碳制取的研究教案《二氧化碳制取的研究》教案马坪镇中心中学赖自强一、教学目标1、知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
二氧化碳制取教案
二氧化碳制取教案教案标题: 二氧化碳制取教案教学目标:1. 理解二氧化碳的性质和制取方法。
2. 掌握二氧化碳的制取实验步骤和操作技巧。
3. 培养学生的观察、实验设计和数据分析能力。
教学准备:1. 实验器材: 烧杯、试管、酸性钠碱、氢氧化钠溶液、醋酸、碳酸氢钠。
2. 实验材料: 二氧化碳的制取实验流程图、实验记录表。
3. 教学资源: PPT、实验视频、教科书。
教学过程:引入活动:1. 向学生介绍二氧化碳的重要性和应用领域，如植物光合作用、温室效应等。
2. 引导学生思考二氧化碳的制取方法，激发学生的学习兴趣。
实验操作步骤:1. 学生观看实验视频，了解二氧化碳的制取实验步骤。
2. 分组进行实验操作，确保实验安全。
a. 实验组装设备: 将烧杯放在支架上，将试管倒立放入烧杯内。
b. 制取二氧化碳: 在试管中加入适量的酸性钠碱和醋酸，用碳酸氢钠与醋酸反应产生二氧化碳。
c. 收集二氧化碳: 将试管口与水槽中的水接触，观察二氧化碳的收集情况。
d. 观察实验现象: 学生观察二氧化碳的物理性质，如无色、无味、比空气重等。
e. 记录实验数据: 学生记录实验步骤和观察结果。
实验数据分析:1. 学生根据实验数据，分析二氧化碳的制取过程和性质。
2. 学生讨论二氧化碳的应用领域和环境影响。
知识拓展:1. 教师通过PPT和教科书，进一步讲解二氧化碳的制取原理和其他制取方法。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的认识和理解。
总结与评价:1. 教师对学生的实验操作和数据分析进行评价，肯定他们的努力和成果。
2. 教师总结二氧化碳制取实验的重要性和实用性，鼓励学生继续探索科学的奥秘。
作业布置:1. 学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和数据分析。
2. 学生研究二氧化碳的其他制取方法，并进行小组展示。
教学延伸:1. 邀请专家进行讲座，介绍二氧化碳的环境问题和可持续发展。
2. 组织学生参观相关工厂或实验室，深入了解二氧化碳的制取和应用。
初中化学二氧化碳制取课堂教案
初中化学二氧化碳制取课堂教案一、学科：化学二、年级：初中三、课题：二氧碳制取四、授课时间：2课时五、课程目标：1.了解二氧化碳的性质和应用。
2.通过课堂实验学习二氧化碳的制取方法。
3.掌握二氧化碳的实验操作技能。
六、教学重点和难点：重点：二氧化碳的制取方法及其实验操作。
难点：二氧化碳的制取过程中要注意的安全及环保问题。
七、教学过程：I.引入：通过短片或图片介绍二氧化碳的应用及其重要性。
II.授课：介绍二氧化碳的性质，特点及制取方法。
1.二氧化碳的性质：a.无色、无味、密度比空气大。
b.不易溶于水，易于溶于碱性溶液。
c.是一种气体，不易液化。
d.可以通过化学方法制取。
2.二氧化碳的应用：a.用于消防灭火。
b.用于饮料制造。
c.用于制造化学试剂。
d.用于激光切割等工业生产。
3.二氧化碳的制取方法：a.通过化学反应制取。
b.通过空气中二氧化碳的浓度差进行吸收。
c.通过生命活动的代谢作用制取。
III.实验演示：通过碳酸钙和过量浓盐酸反应制取二氧化碳。
反应过程：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑实验步骤：1.准备实验所需的材料和装置。
2.将一定量的碳酸钙加入烧杯中，加入适量的水搅拌均匀。
3.在试管内放入少量浓盐酸。
4.将试管倒入烧杯内，第一次观察排出气体的量是否充分。
5.取齐二氧化碳气体，加设防手套和护目镜的注意消防灭火器把产生的二氧化碳充满盥洗室内，使其达到饮料级别。
IV.归纳总结：通过实验掌握了二氧化碳的制取方法，同时也意识到二氧化碳的重要性及其对环境的影响，明确二氧化碳的消防作用和饮料制造中的重要作用。
V.课后作业：1.结合生活实例阐释二氧化碳的作用及其应用范围。
2.思考二氧化碳的制取方法对环境带来的影响及如何做到环保制取。
八、教学方法：1.引入法。
2.讲授法。
3.实验法。
4.归纳总结法。
九、教学手段：1.多媒体教学软件。
2.实验室设备及材料。
十、教学效果：学生能够掌握二氧化碳的性质及制取方法，掌握实验操作技能，了解二氧化碳的应用及其重要性，意识到二氧化碳的消防作用和饮料制造中的重要作用，提高了环境保护意识。
九年级化学二氧化碳制取的研究教案
本文提供一份九年级化学的教学计划，以二氧化碳制取为主题。
这个教案将包括1200字以上的详细说明，以指导教师进行教学。
教学目标：1.了解二氧化碳的制备方法；2.掌握二氧化碳制取的实验步骤和操作技巧；3.理解二氧化碳在日常生活和工业中的重要应用。
教学准备：1.教师准备二氧化碳制取实验所需材料和设备，包括大三角瓶、石灰石、烧瓶、漏斗、蜡纸和火柴等；2.准备课堂展示内容，如二氧化碳的应用案例、图片和视频等。
教学过程：第一课时1.导入（10分钟）：教师先展示一些二氧化碳的应用案例，并提问学生有关二氧化碳制备的知识，激发学生思考和兴趣。
2.知识讲解（20分钟）：教师向学生介绍二氧化碳的制备方法，并进行详细的知识讲解，包括：a.二氧化碳的化学式和物理性质；b.石灰石与盐酸反应的化学方程式；c.二氧化碳的制备步骤和操作技巧。
3.实验操作演示（30分钟）：教师向学生演示二氧化碳的制备实验操作，以及实验步骤的演示，包括：a.将石灰石粉末放入烧瓶中；b.用盐酸慢慢滴入烧瓶中并覆盖好漏斗；c.观察漏斗中反应产生的气体，并通过导管收集。
4.学生实验操作练习（30分钟）：学生按照教师演示的实验操作步骤进行实验练习，并记录实验结果和观察现象。
第二课时1.实验结果分析（20分钟）：学生归纳和总结实验结果，并与教师一起分析产生的气体是否为二氧化碳。
2.二氧化碳的重要应用介绍（20分钟）：教师向学生介绍二氧化碳在日常生活和工业中的重要应用，包括：a.碳酸饮料的制作；b.消防灭火器中的灭火剂；c.工业制冷剂的应用。
3.思考和讨论（20分钟）：学生和教师一起思考和讨论二氧化碳的应用案例和环保意义，以及如何减少二氧化碳的排放。
4.课堂小结（10分钟）：教师对本节课的内容进行小结，并布置下节课的预习任务。
教学延伸：1.学生可以自行进行更多有关二氧化碳制取的实验，如倒吸法、碳酸和酸的反应等。
2.学生可以收集更多关于二氧化碳的应用案例和环保措施，并进行展示或撰写相关报告。
二氧化碳的实验室制取与性质教案
二氧化碳的实验室制取与性质教学目标：1. 了解二氧化碳的实验室制取方法及注意事项。
2. 掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 二氧化碳的实验室制取方法。
2. 二氧化碳的物理性质和化学性质。
教学难点：1. 实验室制取二氧化碳的操作步骤。
2. 二氧化碳的化学性质。
教学准备：1. 实验室制取二氧化碳的药品和仪器。
2. 实验报告表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾二氧化碳的用途和重要性。
2. 提问：如何在实验室中制取二氧化碳？二、实验室制取二氧化碳（15分钟）1. 介绍实验室制取二氧化碳的药品和仪器。
2. 演示实验室制取二氧化碳的操作步骤。
3. 学生分组实验，制取二氧化碳。
三、二氧化碳的物理性质（15分钟）1. 介绍二氧化碳的物理性质。
2. 学生实验观察二氧化碳的物理性质。
四、二氧化碳的化学性质（15分钟）1. 介绍二氧化碳的化学性质。
2. 学生实验观察二氧化碳的化学性质。
五、总结与评价（10分钟）1. 学生总结二氧化碳的实验室制取方法和性质。
2. 教师评价学生的实验操作和表现。
教学反思：本节课通过实验室制取二氧化碳，让学生亲身体验和实践，提高了学生的实验操作能力和科学思维。
在教学中，要注意引导学生回顾已学的知识，激发学生的学习兴趣。
要关注学生的实验安全，加强安全教育。
六、二氧化碳的实验室安全注意事项（10分钟）1. 介绍实验室制取二氧化碳时的安全注意事项。
2. 学生讨论并回答二氧化碳实验室安全问题。
七、二氧化碳的实验室制取技巧（10分钟）1. 分析实验室制取二氧化碳时可能出现的问题。
2. 演示解决实验室制取二氧化碳问题的技巧。
八、二氧化碳的实验室制取实践（15分钟）1. 学生分组实践制取二氧化碳。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
九、二氧化碳的性质实验分析（15分钟）1. 学生分析实验现象，总结二氧化碳的性质。
2. 教师点评学生实验结果，引导学生深入理解二氧化碳的性质。
二氧化碳的制取教案
二氧化碳的制取教案教案: 二氧化碳的制取教学目标:1.了解二氧化碳的性质和制取方法。
2.掌握二氧化碳的制取实验操作步骤。
3.培养学生分析、实验和解决问题的能力。
教学准备:1.教师准备实验所需的材料和设备：碳酸氢钠、盐酸、烧杯、碘酸钾(或碘液和氯酸钠溶液)、试管、试管架、玻璃水槽等。
2.准备适量的教学资源：教科书、PPT、实验报告范例等。
教学过程:Step 1: 引入二氧化碳的制取 (约10分钟)1.教师可以通过图片或PPT，简要介绍二氧化碳在自然界中的来源，如燃烧、呼吸和化石燃料燃烧等。
2.讨论二氧化碳对环境和人体的影响，引起学生对二氧化碳制取的重要性的思考。
Step 2: 二氧化碳的制取实验演示 (约15分钟)1.教师进行实验演示，向学生展示二氧化碳的制取过程。
2.实验步骤：a.在烧杯中加入适量的碳酸氢钠。
b.将盐酸缓慢加入烧杯中，观察其反应产生的气体。
c.用试管收集气体，倒置于水槽中，观察气体的性质。
Step 3: 学生实验操作 (约30分钟)1.将学生分成若干小组进行实验操作。
2.每个小组根据实验原理和步骤，制定实验方案，合理安排实验时间和实验材料。
3.学生通过实际操作，制取二氧化碳并进行观察和记录。
Step 4: 实验结果分析和讨论 (约15分钟)1.学生根据实验结果，分析二氧化碳的制取过程和性质。
2.教师引导学生讨论实验中可能遇到的问题，并给予指导和解答。
Step 5: 结束和评估1.教师总结实验的目的、步骤和结果，强调二氧化碳制取实验的重要性。
2.学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和分析讨论等内容。
3.教师根据学生的实验操作和报告，评估学生对于二氧化碳制取实验的理解和掌握程度。
教学延伸:1.学生可以进一步探究二氧化碳的其他制取方法和应用。
2.探讨二氧化碳对全球气候变化的影响及其控制措施。
3.引导学生思考和讨论二氧化碳的可持续利用和减排技术。
实验室制取二氧化碳教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《二氧化碳制取的研究》教学设计一、教学目标：1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理及实验步骤；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、检验及收集方法；2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的原理、装置和药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；3、情感态度与价值观（1）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；（2）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。
二、内容和学习分析本节内容是在学习氧气实验室制取的基础上，力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，培养学生动手能力和科学探究精神。
学生活动多，实验现象明显，容易激发学生兴趣。
但由于学生的动手能力较差，教师要加以引导，及时纠正实验中的错误操作。
三、教学重点、难点：1、重点：实验室制取二氧化碳原理、装置的选择及制取方法。
2、难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；（2）知识技能与过程方法的有机结合。
四、利用多媒体：多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。
五、教学策略：创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的原理；引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让各实验组提供的仪器进行选择组装一套制取装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳(包括检验和验满）。
教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。
六、教学过程[投影]：实验室确定气体制取装置的方法 [板书]：二、实验室制取CO 2的装置及步骤[投影]：制取二氧化碳的原理以及二氧化碳的相关性质。
[探究]：教师引导学生分析制取二氧化碳气体的步骤及实验操作中的注意事项。
根据提供的仪器设计出装置图，讨论装置的优缺点并回答动手组装仪器进行实验学以致用 培养学生实践能力，学生积极参与探究活动老师点评实验中的优点和不足之处听、思、悟巩固基本实验操作实验反思 1、所制取的二氧化碳中可能含有的杂质有哪些？ 2、实验装置如何改进？ 分析、讨论、回答 提高学生的实验创新能力和分析问题的能力 [总结]： 教师引导学生总结实验室制取气体的一般思路和方法并投影展示 归纳、总结 加深实验室制取气体的一般思路的熟悉和理解[思维拓展]： 已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度小于空气，极易溶于水。
二氧化碳的制取教案
二氧化碳的制取教案教案：二氧化碳的制取一、教学目标：1. 了解二氧化碳的性质和用途。
2. 掌握制取二氧化碳的方法。
3. 提高学生的实验操作能力和实验设计能力。
二、教学准备：1. 实验器材：干燥瓶、滴定管、燃烧器、湿片纸、火柴、草酸、大理石粉、碱性氢氧化钠溶液、醋酸与碳酸氢钠溶液。
2. 实验材料：草酸和大理石粉。
三、教学过程：1. 导入与引入（10分钟）- 引入二氧化碳的性质和用途，如二氧化碳是一种无色无味的气体，具有较高的沉淀性，广泛应用于饮料、气雾剂等行业。
2. 制取二氧化碳的方法（30分钟）a. 用草酸和大理石粉制取二氧化碳的方法：- 第一步：取少量研磨过的大理石粉放入干燥瓶中。
- 第二步：加入适量的草酸溶液。
- 第三步：用橡皮塞密封瓶口，连接滴定管，将滴定管的另一端浸入碱性氢氧化钠溶液中。
- 第四步：观察滴定管内的气泡，说明二氧化碳已生成。
b. 用醋酸和碳酸氢钠溶液制取二氧化碳的方法：- 第一步：取适量的醋酸溶液倒入干燥瓶中。
- 第二步：加入适量的碳酸氢钠溶液。
- 第三步：用橡皮塞密封瓶口，连接滴定管，将滴定管的另一端浸入碱性氢氧化钠溶液中。
- 第四步：观察滴定管内的气泡，说明二氧化碳已生成。
3. 实验操作及观察（30分钟）- 学生根据教师的指导，进行实验操作。
- 观察实验过程中产生的二氧化碳气泡。
4. 实验数据处理（10分钟）- 学生根据实验结果，回答有关实验的问题并进行讨论。
5. 总结与评价（10分钟）- 教师对制取二氧化碳的方法进行总结。
- 学生就实验中的问题进行评价和反思。
四、教学反思：本次教学通过实验的方式，使学生更加直观地了解了制取二氧化碳的方法和实验过程。
通过实际操作，学生的动手能力和实验设计能力得到了提高。
需要注意的是，在实验中要加强安全意识，确保学生的人身安全。
在教学结束后，要对实验结果进行总结和分析，让学生从中获得更多的知识和经验。
二氧化碳的实验室制取与性质教案
《二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计一、教学目标知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并能设计制取二氧化碳的装置。
(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。
过程与方法：通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探索实验室制取二氧化碳的理想药品，并通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体一般思路的方法。
情感态度与价值观：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
通过改进实验，让学生懂得废物利用，既开拓学生的创新思路，又发扬节约不浪费的传统美德。
重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择及制取方法。
难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。
二、教学准备：多媒体仪器：试管、烧杯、铁架台、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、锥形瓶、长颈漏斗、分液漏斗、玻璃导管、集气瓶、塑料瓶药品：大理石、稀盐酸、紫色石蕊试液和试纸、蜡烛、澄清的石灰水三、教学过程:活动流程教师活动学生活动设计意图情境引入（一）【创设情境导入课题】师：请同学们回想实验室制取氧气的思路和方法，以及所用的药品、反应物的状态、原理与装置（反应装置和收集装置）、反应条件等。
那么实验室是如何来制取二氧化碳呢？投影课题教师板书课题和第一个大内容（见板书设计）。
学生回想……，思考（跃跃欲试）。
温故知新，引发学生进一步的探究欲。
新（二）探究选择实验药品，确定实验原理设置问题：列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，讨论这些反应能否用于实验室制取二氧化碳呢？投影图片老师再给学生补充：高温煅烧石灰石分析不适合的原因展示选择药品的原则是价廉易得，反应速率适中，无毒无害。
气体便于收集，制得的气体纯度高，符合实验的需要；装置简单，操作简便、安全。
(新)人教版化学《二氧化碳制取的探究》(公开课)教案 (1)
二氧化碳制取的研究教学目标知识技能1了解实验室制取气体的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反响原理、装置及鉴别方法；2.通过筛选二氧化碳的实验室制法，开展观察能力、提高分析和解决实际问题的能力。
通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；过程方法引领学生回忆旧知→分析比较→总结深化→迁移运用→探究新知→建构新知。
在教师引导下潜移默化形成学的学习方法情感态度价值观在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的学态度。
教学重点实验室制取二氧化碳的原理、装置。
探究能力的培养。
教学难点从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平教学内容及教师活动学生活动设计意图复习引入新课〔过渡〕我们曾学过多种获得二氧化碳的方法，请同学们根据已有的知识积累和生活经验尽可能多的总结出来。
1. 蜡烛燃烧2. 木炭燃烧3. 木炭复原氧化铜4. 碳在高温下复原氧化铁5. 碳酸钠与稀盐酸反响6. 人或动物的呼吸…这么多种获得二氧化碳气体的方法，是否都满足实验室制法的条件呢？下面，我们一同进行二氧化碳制取的研究。
活动与探究活动1：探究实验室制二氧化碳的反响原理【引导分析】实验室制取气体的条件有哪些？根据这些根本条件分析评价上述制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法？【小结】以上方法首先排除.，不具备操作性。
3.4.需要高温条件，操作麻烦且产生气体速度较慢，相对而言5较好，与它类似的反响还有许多，常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反响都可以生成二氧化碳演示实验取三支试管，分别参加石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末，分别向试管中参加稀盐酸；再取三支试管，分别参加石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末，分别向试管中参加稀硫酸。
观察现象，重点比较反响的剧烈程度，由此归纳实验室制二氧化碳气体的理想原料。
观察现象记录现象比照分析现象归纳实验室制二氧化碳的原料复习旧知识。
二氧化碳制取研究教学设计(通用14篇)
二氧化碳制取研究教学设计（通用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二氧化碳制取课程设计教案
二氧化碳制取课程设计教案一、教学目标本课程旨在使学生：1、了解二氧化碳的基本性质和化学特性；2、掌握二氧化碳的制取方法及其原理；3、认识二氧化碳在环境保护和可持续发展中的重要性；4、培养学生的实验操作能力和解决问题的综合能力。
二、教学内容1、二氧化碳的基本性质和化学特性1）二氧化碳的常见性质：无色、无味、稳定、易溶于水等；2）二氧化碳的化学性质：参与燃烧反应、可与碱反应生成碳酸盐等。
2、二氧化碳的制取方法及其原理1）无水碳酸与酸的反应：CO2+H2O=H2CO3→Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO22）烧结法：CaCO3=CaO+CO23）化学吸收法：NaOH+CO2=Na2CO3+H2O3、二氧化碳的应用1）二氧化碳在食品行业的应用：升起饼干、啤酒、苏打水等；2）二氧化碳在化工行业的应用：做有机化合物，如聚合物、药物等；3）二氧化碳在环保和可持续发展中的作用：减少温室气体排放、生态农业、生态旅游等。
4、实验操作实验一：制备二氧化碳气体材料：七氧化三磷、氢氧化钠、醋酸、苏打水、打石蜡火机、气球等。
操作步骤：1）将七氧化三磷用醋酸预先清洗干净，放入小瓶内，并倒入适量的氢氧化钠溶液。
2）倒入少量醋酸，并将火机点燃瓶口上的打石蜡火机，迅速将气球套在倒口上。
3）慢慢加入氢氧化钠溶液，产生气体，使气球中二氧化碳的体积逐渐增加。
实验二：二氧化碳消失实验材料：氢氧化钠溶液、氨水、二氧化碳气体。
操作步骤：1）将氢氧化钠溶液注入瓶中，再加入数滴氨水，使溶液变为鲜红色。
2）将二氧化碳气体逐渐注入瓶中，鲜红色的液体中的颜色逐渐加深。
3）继续注入二氧化碳气体，液体变成暗红色，再注入一定量的二氧化碳气体后，液体中的颜色逐渐变淡至透明，二氧化碳完全消失。
三、教学方法1、讲授法：对二氧化碳、其制取方法及应用等基础知识进行讲解。
2、实验课：通过实验，加深学生对二氧化碳的理解。
3、互动探究法：通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生探究二氧化碳在环境保护和可持续发展中的作用。
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《二氧化碳制取的研究》教案
［教学目标］
①了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
②了解实验室制取气体的方法和设计思路。
［教学重点难点］
教学重点：探究实验室制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。
教学难点：探究实验室制取二氧化碳的装置。
［教学方法］实验探究式
［教学用具］锥形瓶烧杯试管集气瓶长颈漏斗导管铁架台
镊子钥匙稀盐酸大理石稀硫酸碳酸钠澄清石灰水水
［课时安排］2课时
第1课时
［教学过程］
一、提出问题、引入新课：
教师引言：CO2是我们非常熟悉的物质，人的呼吸作用就是吸入氧气呼出二氧化碳，那么你对二氧化碳了解多少（提示：从二氧化碳的性质和用途介绍）既然二氧化碳与我们的生活息息相关，那么二氧化碳又是如何制取的呢前面我们学习过哪些反应可以生成二氧化碳
二、合作探究
1、探究一：实验室制取二氧化碳的理想原料及反应原理。
请学生提供能生成二氧化碳放的最熟悉方案：例:①C+O2点燃CO2
②C+2CuO高温2Cu+CO2↑
教师引导学生：在实验室中制取气体要考虑产物纯度、条件是否容易达到等因素，学生小组讨论，评价方案。
学生代表发言：
教师点评学生的发言并小结：①碳和氧气反应的结果比较复杂。
如果氧气充足，
那么最后制得的气体中混有杂质氧气；如果氧气不足，那么最后制得的气体中混有一
氧化碳。
②③条件在实验室中不容易达到。
那么实验室到底用什么药品容易制取纯净
的二氧化碳呢
学生阅读课本，找到制取二氧化碳的药品----大理石（或石灰石）和稀盐酸，并
分析两种药品是什么物（混合物），何以见得（主要成分是碳酸钙），并简单介绍这
两种药品。
【学生分组实验1】大理石和稀盐酸的反应，让学生演示并注意实验操作细节，
并回答实验现象（有气泡产生）
师：那么大家可能注意到了，实验桌上还有同样是碳酸某化合物的碳酸钠，那么它能不能跟稀盐酸发生化学反应呢
【学生分组实验2】碳酸钠和稀盐酸的反应，并回答实验现象，通过现象分析，碳酸钠能否用在实验室制取二氧化碳（不可以，反应太快）由此可推断其他碳酸某化合物也可反应，只是反应速率的不同。
那么我们能不能用其他的酸呢
【学生分组实验3】：石灰石和稀硫酸的反应（回答实验现象，是否有气泡产生）点评：稀硫酸与大理石反应生成微溶物覆盖在反应物表面，阻止反应进行。
那么我们为什么要强调用稀盐酸呢浓盐酸行不行呢
师：出示浓盐酸，打开瓶盖，并描述现象（有白雾出现）。
解释原因：浓盐酸具有很强的挥发性，会发出的氯化氢气体与空气中的水蒸气结合生成盐酸小液体，如果用浓盐酸制取二氧化碳会使气体不纯。
师：通过刚才的实验我们发现，它们都可以发生反应，那方程式有如何书写，引导学生掌握方程式的书写规律，以大理石和稀盐酸反应的方程式为例：
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2CO3
H2CO3＝H2O＋CO2↑
总的反应式是CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
那么碳酸钠和盐酸、大理石和硫酸方程式又如何书写
Na2CO3+2HCl==2NaCl＋H2O＋CO2↑
CaCO3＋2H2SO4===CaSO4＋H2O＋CO2↑
HCl
书写规律：RCO3＋＋H2O＋CO2↑
H2SO4
2、探究二：【板书】制取二氧化碳的实验装置
复习：实验室制取和收集氧气的装置。
教师展示两组实验室制取氧气发生装置图，并让学生上台写出相对应制取的原理及收集方法。
教师请同学讨论以下问题：
A、确定气体发生装置时应考虑哪些因素
B、确定气体收集装置时应考虑哪些因素
学生发言回答：
教师点评学生答案（要表扬与鼓励学生），归纳：
【板书】：确定实验室制取气体装置要考虑的因素：（学生对照课本）
（1）发生装置：反应物的状态及反应条件
（2）收集装置：水溶性及密度
教师问：是否可用制氧气的装置来制取二氧化碳
展示不同的实验仪器，让学生上台组装实验室制取二氧化碳的装置（学生合作，注意操作步骤及注意事项）。
教师评价装置的易用性方面的优缺点，（对学生进行表扬和鼓励）并选择一种装置。
（【板书】发生装置：固体、液体不加热型，收集装置：向上排空气法）
学生讨论:制取步骤、检验方法、验满方法。
学生回答讨论结果。
教师点评学生的回答，并归纳：
（1）、【板书】步骤：①检查装置的气密性（加水检验）②加入石灰石或大理石③注入稀盐酸④收集CO2(连→检→装→注→收→验）
（2）、二氧化碳的检验和验满
①【板书】检验：利用澄清石灰水来检验CO2
化学方程式：CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O
具体方法是：将气体通入澄清石灰水中，如果石灰水变浑浊则通入的气体为CO2；如果未变浑浊，则不是CO2。
②【板书】验满：用燃着的木条放在集气瓶口，观察燃着木条的燃烧情况（是否熄灭）
演示：二氧化碳的制取过程，检验、验满。
（检验课前所出示的一瓶二氧化碳）学生观察。
学生讨论整个实验过程中应该要注意那些问题学生代表回答。
教师评价并小结：操作中的注意事项：
①取用大理石时，先将锥形瓶横放，把大理石放入瓶口使其缓慢滑到瓶底；
②长颈漏斗下端应浸没在液面以下，以防二氧化碳从漏斗口逸出；
③导管不能伸入瓶内太长，以刚漏出胶塞为宜；
④收集二氧化碳导管口应接近集气瓶底部以利于排净空气。
三、交流感想
教师引导：通过本课题的学习，你们有哪些收获还有哪些感受
学生讨论，并发言。
最后教师总结本节课的知识结构，并点出本课内容的重点与难点。
【巧设练习】
1.文文同学收集了一些家庭装修时废弃的大理石碎片，并设计了如下图的装置来制取二氧化碳（该装置能随时控制反应的发生）。
请回答问题：
（1）大理石应放在___________中，装置A中反应的化学方程式为__________________。
（2）用装置B收集CO2，验满时应把燃着的木条放在_________（选填字母）处。
2．现在有下列实验仪器：（1）大试管（2）烧杯（3）酒精灯（4）集气瓶（5）长颈
漏斗（6）带导管的双孔塞（7）导气管（8）玻璃片（9）铁架台（10）水槽等仪器，在实验制取CO2时，应选用的仪器有（填序号）。
3.实验室制备并收集ＣＯ２，通常有以下操作步骤：
①检查装置气密性②连接装置③加入大理石④加入稀盐酸⑤收集⑥验满其中排列
顺序正确的是（）。
A.①②③④⑤⑥
B.②①④③⑤⑥
C.②①③④⑤⑥
D.②③④①⑤⑥
板书设计
二氧化碳制取的研究
一．原料及反应原理：
1.原料：大理石或石灰石与稀盐酸
2.原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
二．实验装置
1．确定实验室制取气体装置要考虑的因素：
（1）发生装置：反应物的状态及反应条件
（2）收集装置：水溶性及密度
2.发生装置：固体，液体不加热型
3.收集装置：向上排空气法
三．二氧化碳的制取
1.制取步骤：连→检→装→注→收→验
2.检验：通入澄清的石灰水，变浑浊则是二氧化碳
3.验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则满。